公开课教案-《资源的跨区域调配-以我国西气东输为例》
人教版必修三5.1《资源的跨区域调配—以我国西气东输为例》优秀教学案例
3.引导学生运用地理知识分析和解决问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.教师可以将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、交流和合作，共同完成任务。
2.设计具有实际意义的任务，如让学生小组设计一个资源跨区域调配方案，并展示给全班同学。
2.设计模拟情境，如让学生扮演项目经理、规划师等角色，参与资源跨区域调配方案的制定，使学生在实际操作中感受和理解相关知识。
3.通过展示我国资源分布图和经济发展图，让学生直观地了解资源跨区域调配的必要性和意义。
（二）问题导向
1.教师应以问题为导向，引导学生思考资源跨区域调配的原因、过程及其对区域经济发展的影响。
4.教师通过展示西气东输工程沿线地区的经济发展数据，让学生直观地感受工程对区域经济发展的推动作用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个关于西气东输工程的具体问题，如工程实施过程中遇到的困难、工程对沿线地区环境的影响等。
2.学生小组讨论问题，并结合所学知识，分析问题、提出解决方案。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设贴近实际，激发学生兴趣
本节课通过播放西气东输工程的纪录片，让学生直观地了解工程背景和实施过程，增强了学生的感官体验。这种情境创设的方式贴近实际，激发了学生对课程内容的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.亮点二：问题导向引导学生深入思考，提升思维能力
教师以问题为导向，引导学生思考资源跨区域调配的原因、过程及其对区域经济发展的影响。通过设计具有挑战性和探究性的问题，如让学生探讨资源跨区域调配在实施过程中可能遇到的问题及解决办法，教师激发了学生的思考欲望，提升了学生的思维能力。
教学设计2：5.1 资源跨区域调配——以我国西气东输为例
《5.1 资源的跨区域调配-以我国西气东输为例》教案发挥东部地区的经济、技术优势，推动天然气化工、发电等产业的发展，以及用户管网等基础设施建设，促进东部地区的经济发展。
4．提高资源的利用效率，促进东、西部的协调发展。
⑲______________、共同富裕，是我国区域发展的重要目标。
要求得各区域的协调发展，就需要加强⑳____________，充分发挥各区域的○21__________，将某一生产要素配备到最能发挥效益的区域，从而提高全社会的生产效率。
5．天然气可部分替代煤炭，有利于改善东部地区的○22____________。
在沿线农村地区推广使用天然气，可减少农民对薪柴的需求，从而缓解因植被破坏带来的环境压力。
①新疆天然气②长三角、珠三角③天然气开发建设④轮南⑤上海⑥生产和消费⑦能源消费结构⑧西部⑨西多东少、北多南少⑩塔里木盆地、准噶尔盆地⑪鄂尔多斯⑫东北⑬华北⑭地域分布不均⑮煤炭⑯基础设施⑰经济优势⑱能源供应不足⑲协调发展⑳区际联系○21优势条件22大气质量○我的疑惑1．。
2．。
【自学检测】西电东送、西气东输是我国为实现经济可持续发展而采取的能源跨区域调配工程。
据此回答1～2题。
1．表示我国能源消费结构特点的是( )A．①图 B．②图 C．③图 D．④图2．西气东输工程对中西部地区发展的重要意义表现为( )A．有利于缓解电荒，为工业生产提供足够的能源B．利用丰富的能源，推动耗能工业扩大生产规模C．改变农村以煤炭为主的能源结构，提高清洁能源使用比例D．促使地方能源结构优化，缓解因植被破坏带来的环境压力答案 1.B 2.D解析我国能源消费结构最大的特点就是煤炭比重大，达70%以上，则图中唯有②符合。
西气东输工程可以促进西部开发天然气资源，从而减少生活能源对生物能的依赖，也就减轻了对植被的破坏程度，有利于环境的改善。
3．关于我国天然气资源的地区分布，叙述正确的是( )A．我国天然气资源的分布海洋多于陆地B．我国天然气资源在陆地上的分布是西多东少，北多南少C．我国陆地上的天然气主要集中在四川盆地和准噶尔盆地D．我国有新疆、青海、西藏和鄂尔多斯四大气区答案 B4．西气东输工程的补充气源和调峰气源在( )A．柴达木盆地的涩北气田 B．准噶尔盆地的彩南气田C．四川盆地的自贡气田 D．鄂尔多斯高原的长庆油气田答案 D解析A、B均属于气源区，C项自贡气田没有与西气东输管线连接。
1的跨区域调配──以我国西气东输为例教学设计教案
1的跨区域调配──以我国西气东输为例教案章节：一、课程导入教学目标：1. 引导学生了解我国能源分布及跨区域调配的背景。
2. 使学生掌握西气东输工程的基本情况及意义。
教学内容：1. 我国能源分布特点及存在的问题。
2. 西气东输工程的背景、线路、建设意义。
教学过程：1. 利用多媒体展示我国能源分布图，引导学生观察并分析我国能源分布特点及存在的问题。
2. 简介西气东输工程，让学生了解其背景、线路及建设意义。
教学评价：1. 检查学生对我国能源分布特点及存在问题的理解。
2. 评估学生对西气东输工程的基本情况及意义的掌握。
教案章节：二、西气东输工程概况教学目标：1. 使学生了解西气东输工程的基本情况。
2. 培养学生对跨区域能源调配工程的认识。
教学内容：1. 西气东输工程的起点、终点、线路长度。
2. 西气东输工程的天然气资源、输气能力。
教学过程：1. 通过多媒体展示西气东输工程的线路图，让学生直观了解工程起点、终点、线路长度。
2. 介绍西气东输工程的天然气资源、输气能力，让学生了解工程规模。
教学评价：1. 检查学生对西气东输工程起点、终点、线路长度的掌握。
2. 评估学生对西气东输工程天然气资源、输气能力的理解。
教案章节：三、西气东输工程的意义教学目标：1. 使学生理解西气东输工程对我国经济社会的影响。
2. 培养学生的综合分析能力。
教学内容：1. 西气东输工程对我国能源结构的优化。
2. 西气东输工程对沿线地区经济发展的推动。
教学过程：1. 分析西气东输工程对我国能源结构的优化作用，让学生了解工程对国家能源安全的贡献。
2. 探讨西气东输工程对沿线地区经济发展的推动作用，让学生了解工程对社会经济的贡献。
教学评价：1. 检查学生对西气东输工程对我国能源结构优化的理解。
2. 评估学生对西气东输工程对沿线地区经济发展推动作用的掌握。
教案章节：四、跨区域能源调配的挑战与应对教学目标：1. 使学生了解跨区域能源调配所面临的挑战。
教师资格证-优秀教案-高中地理《资源的跨区域调配—以我国西气东输为例 》(实施西气东输的原因) 教案
高中地理《资源的跨区域调配—以我国西气东输为例》（实施西气东输的原因）教案一、教学目标【知识与技能】能通过读教材中附图, 分析西气东输的主要原因。
【过程与方法】1.通过对我国天然气资源利用开发现状的分析, 养成地理逻辑思维能力。
2.通过阅读分析图表文字信息, 提高归纳和把握事物重点的能力。
【情感态度与价值观】认识资源对人类发展的重要性及其不均衡性, 看到我国为协调资源分配、促进区域发展所做出的不懈努力, 养成节约能源资源的好习惯。
二、教学重难点【重难点】实施西气东输的原因。
三、教学过程环节一: 导入新课设置情境, 通过观看西气东输工程的纪录片了解背景, 找出起点和终点。
提问: 实施西气东输的具体原因有哪些?引发学生思考, 导入新课。
环节二: 新课教学(一)能源资源生产和消费的地区差异大【活动】展示我国能源生产和消费比例图, 指导学生读图, 可分成小组讨论、据图的数据出总结我国东部和西部天然气生产量、能源消费量的特点。
【学生读图回答】西部能源消费较小, 天然气的生产占全国三分之二以上;东部能源消费大占比接近 50%, 天然气的生产量小。
【教师总结】我国区域能源资源赋存量与区域的发展水平很不匹配, 其中,东部沿海地区与中西部地区的能源生产与能源消费存在着显著差异。
东部沿海地区经济发达,对能源的需求量大,但能源相对贫乏,使经济优势充分发挥。
西部地区因经济水平的限制,使丰富的能源得不到充分开发利用。
其中新疆的能源资源特别丰富,仅塔里木盆地天然气资源就占全国天然气资源总量的 22%。
然而,新疆以及周边地区消费较小。
所以我们就可以进行天然气资源的跨区域调配,缓解地区能源消费和生产的不平衡的矛盾。
(二)能源消费结构的调整【活动】展示《中国与世界能源消费结构(2005 年)》图, 指导学生读图分析: 我国能源消费结构与世界能源消费结构相比有何不同?【师生共同总结】我国以煤炭能源消费结构为主。
我国能源消费结构现状——煤炭一直占到 70%左右。
《资源的跨区域调配以我国西气东输为例》教案
《资源的跨区域调配以我国西气东输为例》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解资源跨区域调配的意义和背景。
引导学生关注我国西气东输工程的重要性和影响。
1.2 教学内容介绍资源跨区域调配的概念和意义。
分析我国西气东输工程的背景和目的。
探讨资源跨区域调配对我国经济发展的影响。
1.3 教学方法采用问题引导的方式，激发学生的思考和兴趣。
通过图片和视频资料，帮助学生直观地了解西气东输工程。
第二章：我国西气东输工程概述2.1 教学目标让学生掌握西气东输工程的基本情况和主要内容。
培养学生对大型基础设施项目的认识和评价能力。
2.2 教学内容介绍西气东输工程的起点、终点和线路走向。
分析西气东输工程的主要建设和技术难题。
阐述西气东输工程的重要性和对我国能源结构的影响。
2.3 教学方法通过地图和图片，让学生直观地了解西气东输工程的线路和覆盖区域。
组织学生进行小组讨论，分享对西气东输工程的认识和评价。
第三章：资源跨区域调配的意义3.1 教学目标让学生理解资源跨区域调配对经济发展的作用和意义。
培养学生对资源优化配置的认识和思考能力。
3.2 教学内容分析资源跨区域调配对资源短缺地区的支持和补给作用。
探讨资源跨区域调配对资源丰富地区的机遇和挑战。
讨论资源跨区域调配对促进区域协调发展的重要意义。
3.3 教学方法通过案例分析和讨论，帮助学生理解资源跨区域调配的实际效果。
引导学生进行思考和讨论，提出自己对资源跨区域调配的看法和建议。
第四章：西气东输工程的经济影响4.1 教学目标让学生了解西气东输工程对沿线地区和我国经济发展的影响。
培养学生对大型基础设施项目经济效应的分析能力。
4.2 教学内容分析西气东输工程对沿线地区的经济增长和产业发展的推动作用。
探讨西气东输工程对我国能源结构和气体市场的调整和优化作用。
讨论西气东输工程对区域协调发展的促进作用。
4.3 教学方法通过数据和案例分析，让学生了解西气东输工程的经济影响。
组织学生进行小组讨论，分享对西气东输工程经济影响的观点和分析。
人教版必修三地理5.1《资源的跨区域调配以我国西气东输为例》教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生理解西气东输工程的意义、地理背景及其对区域经济发展的影响。难点在于如何引导学生运用地理知识分析资源跨区域调配的必要性和实际操作过程。
2.过程与方法方面：重点是培养学生通过地图、图表等工具分析地理问题的能力，提高学生的合作交流与思辨能力。难点在于如何组织有效的教学活动，使学生能够在实践中掌握地理分析方法。
1.作业布置要注重层次性和针对性，以适应不同学生的学习需求。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考、主动探究，培养独立解决问题的能力。
3.教师在批改作业时要给予及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
4.作业完成情况将作为评价学生学习本章节内容的重要依据，请同学们认真对待。
五、课堂小结
1.让学生回顾本节课所学内容，总结西气东输工程的特点和意义。
2.强调资源跨区域调配在地理学科中的重要性。
六、课后作业
1.结合教材，绘制西气东输工程的路线图。
2.撰写一篇关于西气东输工程的小论文，谈谈自己对这一项目的认识。
二、学情分析
在本章节的学习中，学生已经掌握了基础的地理知识，对我国地理环境、资源分布有一定的了解。在此基础上，学生对资源跨区域调配的概念和意义具备一定的认知基础，但对于具体的调配工程，如西气东输工程，了解可能还不够深入。在知识层面，学生需要通过本章节的学习，进一步提升对资源跨区域调配的认识，理解其实际运作过程及其对区域发展的影响。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2.提出问题：让学生围绕西气东输工程的意义、地理意义等方面展开讨论。
3.小组讨论：各小组针对问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点。
人教版必修三地理5.1《资源的跨区域调配以我国西气东输为例》教学设计
2.利用学生已有的地理知识，帮助他们构建新的知识体系，提升对资源调配的认识。
3.通过实例分析，培养学生理论联系实际的能力，提高他们分析问题的深度。
4.针对学生个体差异，实施差异化教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
5.注重培养学生的思辨能力和合作精神，提高他们在探究问题时的主动性和创造性。
人教版必修三地理5.1《资源的跨区域调配以我国西气东输为例》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解我国资源分布的不均衡性，认识到资源跨区域调配的必要性。
2.掌握西气东输工程的基本情况，包括起点、终点、途径地区、输送介质等。
3.了解西气东输工程对沿线地区经济发展、能源结构调整、环境保护等方面的积极影响。
4.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注国家资源调配政策，增强社会责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
-利用图片、视频等资源，展示我国资源分布的不均衡性，引发学生对资源跨区域调配的关注。
-提问：“为什么我们需要进行资源的跨区域调配？”激发学生的思考。
2.自主学习，合作探究
-分发学习资料，让学生自主学习西气东输工程的基本情况。
-组织学生分组讨论，探讨西气东输工程对沿线地区的影响，培养学生合作探究能力。
5.撰写一篇关于西气东输工程的小论文，要求观点明确、论述充分、结构合理，字数在800字左右。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，确保作业质量，提高自主学习能力。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考、交流与合作，提高问题分析能力和解决问题的能力。
3.教师在批改作业时，要及时给予反馈，关注学生个体差异，指导学生提高学习效果。
资源的跨区域调配(公开课)
产量全面递减， 增产困难
原因三：我国油气资源开发的战略重点在西部
小结：回顾一下
1.西气东输的两条路线 2.西气东输的原因
课后习题检测
1.“西气东输”工程，有利于解决我国：（ C ） A 水资源地区分布不均衡的问题 B 资源浪费严重的问题 C 自然资源分布与生产力不协调的问题 D 华北用电紧张的问题
• （2）区域间不流动
• （3）各区域对自然资源的需求与该区域所赋存的自然资 源往往不匹配
•
结论：我国自然资源跨区域调配显得十分必要
我国正在实施的资源跨区域调配大型工程 西气东输、西电东送、南水北调、北煤南运等
2020/4/6
二、资源跨区域调配的典例——西气东输
2020/4/6
新疆
宁山
夏
西
陕 西
• 4. 西气东输管道经过煤炭丰富的陕晋，其主要目的是( ) • A. 解决该地区供能不足的矛盾 • B. 调整该地区产业结构 • C. 该地区煤气产量大，气源多 • D. 改善该地区城市大气质量
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
原因一：我国能源生产和消费的地区差异大
2020/4/6
中国和世界能源消费构成比较
80.0%
69.0%
世界
60.0%
中国
40.0%
23.7% 27Biblioteka 2%20.0%2.5%
0.0%
原油 天然气 煤炭 水电 核能
2020/4/6
煤炭作为能源带来的问题
燃烧 煤
炭
堆放
粉尘 SO2
主要 可吸入 来源 颗粒物
资源的跨区域调配
以我国西气东输为例
一、 新课导入
• 2016年全球GDP排名前五的国家(括号内为该国 GDP总量)：
公开课：资源的跨区域调配——以我国西气东输为例
双吉中学
我国煤炭资源的分布
阜新 大同 开滦 东胜 石嘴山 阳泉 神府 西山 峰峰 陕西 徐州 平顶山 淮北
黑龙江 鹤岗 鸡西
内蒙古
霍林河
辽宁 河北 江苏
四川
山西
攀枝花
六盘水
河南
安徽
贵州
我国石油分布
克拉玛依 塔中 玉门
黑龙江
大庆
甘肃
河北
辽河 华北
辽宁
胜利
河南
泸州
中原
山东
新疆
四川
我国能源资源分布的总体格局是：
陈爽
一、 知识与技能： 以西气东输为例，掌握资源跨区域调配的原因及 其对不同区域发展的影响。
二、 过程与方法： 通过对西气东输个案的分析更好地认识资源的跨 区域调配，培养从特殊到一般的类比能力。
三、情感态度与价值观： 通过资源的跨区域调配的学习，认识我国资源的 地区不平衡性，培养节约的理念，树立合理利用资源 的可持续发展观。
自然资源不匹配 赋存量＞需求量
掌握有关西气东输的基础知识：（读图回答）
新 疆
宁 夏
山 西 陕 西 河南 安 江 苏 徽 上海
思考：西气东输一线工程自西向东经 过了哪些省级行政区？
轮南
塔里木盆地
黄土 高原
华北平原
长江中下游平原 上海
思考：西气东输一线工程自西向东 经过了哪些地形区？
资源的跨区域调配──以我国西气东输为例-人教版高中地理必修三教案
资源的跨区域调配──以我国西气东输为例-人教版高中地理必修三教案1. 背景1.1 西气东输的意义西气东输是中国油气资源向东部地区输送的重要管道工程，具有重大的战略意义。
自2004年开始，西气东输工程已投资超过2600亿元，是我国历史上规模最大的天然气输送工程。
1.2 资源跨区域调配的重要性资源跨区域调配是指不同地区的资源互相调配，以满足各地区的需要。
西气东输工程的建设，正是一种跨区域资源调配的典型案例。
通过经济手段，使得国内石油气资源合理配置，充分实现了地区资源的共享和优化，为我国的能源发展提供了强有力的支撑。
2. 西气东输的建设2.1 工程概况西气东输工程全长约4300公里，由中国石油天然气集团公司投资建设，投资总额超过2600亿元。
该工程主要由四条管道组成，分别为西北、中间、东北和中海油线路。
其中，西北线路和中间线路已建成投产，东北和中海油线路正在建设中。
2.2 工程进展情况西气东输工程建设历经了10多年的时间，取得了很大的进展和成就。
其中，西北线路于2004年开始建设，2005年投入运营；中间线路于2007年开始建设，2010年通气；东北线路于2012年动工，目前正在建设中；中海油线路于2013年开始建设，目前正在建设中。
目前已形成完整的西北、中间和中海油三大输气干线，以及多条支流。
3. 西气东输的意义3.1 促进能源利用的有效性西气东输工程的建设，使得西部地区的天然气资源能够有效地输送至东部沿海地区，充分利用资源，提高资源的利用效率。
同时，西气东输工程还能够带动西部地区的经济发展，促进了国家的区域协调发展。
3.2 保障国内能源供应通过西气东输工程的建设，我国不再仅依靠对外进口天然气，而是实现了国内资源的大规模调配，保障了国家的能源供应安全。
这对于国家在能源领域的战略布局具有重要的意义。
4. 资源跨区域调配的启示4.1 资源配置要考虑跨区域调配资源配置是建设我国资源能力和保障能源供应的基础，而跨区域调配是实现资源优化利用的重要手段。
1的跨区域调配──以我国西气东输为例教学设计教案
1的跨区域调配──以我国西气东输为例第一章：导言1.1 课程背景通过本章教学，使学生了解我国能源结构及跨区域能源调配的重要性，以西气东输工程为例，分析其对我国经济发展的意义。
1.2 教学目标1. 了解西气东输工程的背景和意义；2. 掌握西气东输工程的基本情况；3. 认识跨区域能源调配对我国经济社会发展的作用。
第二章：西气东输工程概述2.1 工程背景介绍我国能源资源分布不均的现状，以及西部地区天然气资源的丰富情况和东部地区的需求。
2.2 工程概况详细介绍西气东输工程的建设规模、线路走向、技术特点和建设意义。
2.3 工程成果分析西气东输工程对我国能源结构、区域经济发展、环境改善等方面取得的成果。
第三章：跨区域能源调配的技术挑战3.1 天然气长距离输送技术介绍西气东输工程中所采用的天然气长距离输送技术，包括管道设计、建设、运行等方面。
3.2 输气管道的安全与环保探讨西气东输工程在保障输气管道安全、防止环境污染方面所采取的措施。
3.3 技术创新与突破分析西气东输工程在技术研究与创新方面取得的突破，为我国跨区域能源调配提供借鉴。
第四章：西气东输工程的经济影响4.1 工程投资与经济效益分析西气东输工程的总投资及分摊到各地区的经济效益。
4.2 区域经济发展探讨西气东输工程对沿线地区经济发展、产业升级、就业等方面的带动作用。
4.3 能源市场与价格分析西气东输工程对我国天然气市场供应、价格体系的影响。
第五章：西气东输工程的社会效益5.1 环境改善介绍西气东输工程对我国环境质量的改善作用，包括减少煤炭消费、降低大气污染等方面。
5.2 民生改善分析西气东输工程对沿线地区居民生活水平、公共服务等方面的提升作用。
5.3 国家战略与安全阐述西气东输工程在我国能源安全保障、对外合作等方面的意义。
本教案设计仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。
第六章：西气东输工程的管理与运营6.1 项目管理介绍西气东输工程在项目管理方面的经验，包括组织架构、协调机制、质量控制等。
人教版必修3地理：5.1资源的跨区域调配以我国西气东输为例优秀教学案例
1.组织学生进行实地考察，如参观天然气加工厂、输气管道等，加深对西气东输工程的了解。
2.开展课外研究活动，如让学生调查我国其他跨区域调配工程，了解其背后的地理意义。
3.邀请相关领域的专家、学者进行讲座，增加学生对资源跨区域调配的了解和认识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入我将采用多媒体展示的方式，首先向学生展示一系列我国东西部地区的经济发展对比图片，让学生直观地感受到我国资源分布的不均衡性。接着，我会提出问题：“为什么我国需要进行资源跨区域调配？”从而引出本节课的主题——资源的跨区域调配，以我国西气东输为例。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如：“你在分析西气东输工程问题时，遇到了哪些困难？如何克服？”
2.组织学生进行互评、自评，评价他人的成果，如：“请同学们互相评价一下，哪个小组的分析最为全面？”
3.教师对学生的学习情况进行总结评价，关注学生的进步和发展，如：“同学们在本次课程中，表现出了很高的团队协作能力和地理素养，希望大家继续保持。”
5.作业小结：在本节课的最后，我设计了一份具有针对性的作业，让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。作业的内容可以是结合我国其他跨区域调配工程，分析其背后的地理意义。同时，我鼓励学生在课后进行拓展学习，如查阅相关资料、实地考察等，以加深对资源跨区域调配的了解和认识。这样的作业小结，使学生在课后能够更好地复习和应用所学知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解西气东输工程的线路、意义及对区域发展的影响。
2.掌握资源跨区域调配的原因和方式，认识我国资源分布的不均衡性。
3.学会分析实际问题，从地理角度提出解决问题的策略。
（二）过程与方法
《1资源的跨区域调配》优秀教案精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）第一节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例一、课程标准及解读1、课程标准举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
2、标准解读标准要求学生通过实例的分析认识：资源的跨区域统配对资源调出区和调入区地理环境的不同影响。
重点不是讲资源是如何跨区域调配或为什么要这样调配等问题。
当然，在讲到资源跨区域调配是很自然的要涉及上述问题，但必须抓住资源跨区域调配对区域地理环境的影响这个核心问题。
这种影响，包括好的和不良的两个方面，也就是必须对学生进行辩证唯物主义的“一分为二”观点的的培养。
二、教材分析必修1和必修2两个模块分别从环境对人类活动和人类活动对地理环境两个方面阐述了人地关系。
必修3则是在上述的基础上，以区域为研究对象，使学生结合“区域可持续发展”，学习将人类与地理环境协调发展的基本原理应用于实践。
因此，从必修1、必修2到必修3，是一个理论应用于实践的过程，是培养学生“学以到处用”的过程。
必修3前四章分别讲述了“地理环境与区域发展”、“区域生态环境建设”、“区域自然资源综合开发利用”、“区域经济发展”，这四章都订要是以单一地理区域的发展为主要内容，第五章“区际联系与区域协调发展”是区域间的动态联系。
第五章内容是前四章内容的总结、递进、深化。
第五章主要讲述两个问题：资源的跨区域调配和产业转移。
资源跨区域调配的产生主要是由于自然资源分布的不均衡与社会资源分布的地域差异。
目前，我国资源跨区域调配最显著的有两个例子：一是水资源的跨流域调配，别一个是能源的跨区域调配。
本节内容就以“西气东输”为例，让学生认识到资源跨荡然无存调配，不分要关注对资源调出区或调入区地理环境的影响，而且应关注资源调配中所涉及到的有关区域影响。
三、教学目标1、知识与技能（1）使学生知道不同区域资源的差异（结构、数量方面）和经济的差异是资源跨区域调配的原因（2）掌握南水北调的工程方案,简要说明东线、中线和西线工程的主要特点（3）学生能够说出资源跨区域调配的作用及在此过程中须注意的诸如对生态、环境保护方面的影响2、过程与方法（1）以我国水资源的区域分布为例,说明我国水资源分布不均衡和南多北少的特点,加深对南水北调背景的认识。
5.1资源的跨区域调配以我国西气东输为例(教学设计)高一地理公开课(人教版必修3)
2.西气东输工程在建设过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？
3.你认为我国还需要进行哪些资源跨区域调配工程？为什么？
每个小组可以选一个代表进行汇报，其他同学也可以随时补充。通过讨论，希望大家能够更深入地理解资源跨区域调配的重要性。
（四）课堂练习，500字
（五）总结归纳，500字
2.教学步骤：
-导入新课：通过展示我国能源分布的不均衡现象，引发学生对资源调配的思考。
-基础知识讲解：详细介绍西气东输工程的基本情况，包括起止点、输气量、工程规模等。
-深入分析：探讨西气东输工程对我国东部地区经济发展、能源结构调整、环境保护等方面的积极影响。
-案例拓展：引导学生分析其他资源跨区域调配案例，如南水北调、北煤南运等，总结共同特点和差异。
（二）讲授新知，500字
西气东输工程的建设过程、技术难点、输气量、受益地区等方面都是我们需要了解的知识点。通过学习这些内容，我们可以看到我国在资源跨区域调配方面取得的巨大成就，同时也体现了我国在大型基础设施建设方面的实力。
（三）学生小组讨论，500字
下面，请同学们分成小组，结合教材和刚才我所讲的内容，讨论以下问题：
5.1资源的跨区域调配以我国西气东输为例（教学设计）高一地理公开课（人教版必修3）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解资源跨区域调配的背景、意义和方式，掌握我国西气东输工程的基本情况、实施过程及影响。
2.学会运用地图、图表等工具分析资源跨区域调配的原因、路径及效益，提高地理信息解读能力。
3.掌握地理学科研究方法，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
-在资源跨区域调配过程中，你认为政府、企业和个人分别应承担哪些责任？
《资源的跨区域调配以我国西气东输为例》教案
《资源的跨区域调配以我国西气东输为例》教案一、教学目标1. 让学生了解西气东输工程的基本情况，包括工程背景、线路走向、建设意义等。
2. 使学生掌握资源跨区域调配的概念，并能够分析西气东输工程在资源调配方面的作用。
3. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力，提高学生对我国能源政策的理解。
二、教学内容1. 西气东输工程概况a. 工程背景b. 线路走向c. 建设意义2. 资源跨区域调配的概念3. 西气东输工程在资源调配方面的作用a. 缓解东部地区能源短缺问题b. 优化能源结构c. 促进区域经济发展d. 环境保护三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示西气东输工程的线路图、建设场景等，增强学生的直观感受。
2. 案例分析法，以西气东输工程为例，让学生了解资源跨区域调配的实际应用。
3. 小组讨论法，分组分析西气东输工程在资源调配方面的作用，培养学生合作探究的能力。
四、教学步骤1. 引入新课：简要介绍西气东输工程，激发学生兴趣。
2. 讲解西气东输工程概况，让学生了解工程背景、线路走向和建设意义。
3. 讲解资源跨区域调配的概念，为学生分析西气东输工程在资源调配方面的作用奠定基础。
4. 分析西气东输工程在资源调配方面的作用，引导学生从多个角度认识工程的重要性。
5. 开展小组讨论，让学生结合地理知识，分析西气东输工程对区域经济发展的影响。
五、课后作业1. 查阅资料，了解我国其他跨区域资源调配工程的情况。
2. 结合所学知识，分析这些工程在促进我国经济发展方面的作用。
六、教学评估1. 课堂讲解评估：观察学生对西气东输工程概况的理解程度，以及对于资源跨区域调配概念的掌握情况。
2. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的参与程度，以及对于西气东输工程在资源调配方面作用的分析能力。
3. 课后作业评估：通过学生提交的课后作业，了解学生对于课堂所学内容的应用和拓展情况。
七、教学反思1. 反思教学内容：考虑是否需要调整教学内容，以更好地适应学生的学习需求。
资源的跨区域调配——以我国西气东输为例【公开课教案】附配套练习
第五章区际联系与区域协调发展第一节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例三维目标一、知识与技能使学生了解天然气资源的特点，我国天然气资源分布和利用开发现状，理解西气东输工程的意义，学会分析跨区域资源调配与区域经济发展之间的关系。
二、过程与方法通过对我国天然气资源利用开发现状的分析，培养学生地理逻辑思维能力；通过学生阅读分析图表文字信息，提高学生归纳和把握事物重点的能力。
通过活动设计，培养自主学习能力和探究能力。
三、情感态度与价值观通过我国资源开发利用与经济发展之间的矛盾分析，培养学生全面、辩证看待问题的能力。
通过对天然气跨区域调配工程和西电东送工程的了解，帮助学生树立正确的资源观和环境观。
教学重点1.我国能源生产和消费地区差异、油气资源分布和开发现状。
2.提高资源利用效率，促进东、西部之间协调发展。
3.理解西电东送工程原因、意义。
教学难点1.与煤炭资源相比较，天然气、水能资源具有的特点、分布和开发现状。
2.西气东输工程、西电东送工程对于我国国民经济的持续发展，保护环境，改善能源生产和利用结构所产生的影响。
教具准备我国水土资源分布图，收集西气东输工程和我国油气资源开发利用的有关材料，我国水能资源的分布资料包括图片，通过多媒体进行课堂演示。
课时安排共3课时第一课时实施西气东输的原因第二课时西气东输对区域发展的影响第三课时西电东送工程教学过程第一课时导入新课我国的四大标志性工程是南水北调、西气东输、西电东送、青藏铁路。
它们的主要作用是实现了区域的交流与合作，促进了跨区域资源调配。
对于这些我国著名的资源调配工程，我们怎样才能全面、客观地了解它呢？今天这节课，我们就以西气东输为案例，来讨论我国资源调配的一系列问题。
板书：第五章区际联系与区域协调发展师西气东输工程是我国正在建设的大型资源跨区域调配工程之一。
它以新疆天然气资源为基础，以长江三角洲作为天然气的目标市场，建设从塔里木盆地至上海的输气管道。
板书：第一节资源的跨区域调配一、西气东输线路师（教师运用媒体创设问题情境。
公开课教案-《资源的跨区域调配-以我国西气东输为例》
第五章区际联系与区域协调发展第一节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例教学设计《资源的跨区域调配——以我国西气东输为例》教学设计【教学目标】1.运用地图和相关资料，描述“西气东输”工程的基本概况。
2.以“西气东输”为例，归纳我国实施资源跨区域调配的原因。
3.以“西气东输”为例，分析资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
4.培养学生正确的资源观和环境观，以及获取和解读地理信息、阐述地理规律的能力。
【教学重点】资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
【教学难点】资源跨区域调配对资源调出区和调入区地理环境的影响。
【课时安排】1课时。
【教法】读图导析法，材料分析法。
【学法】图文资料分析与自主、合作、探究学习相结合。
【课前准备】1.预习本节内容，搜集西气东输的相关资料；2.将学生分为四个学习组。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图教学内容简要回顾前一节课的内认真读图，联系承前启容，设问：所学，积极思考，回后。
导入新课珠三角地区的经济发展答问题激发学离不开能源，可是该地区能源生的好奇心，资源匮乏，如何解决这个问题提高学习的呢？兴趣，对西气引出第五章——区际联系与区域协调发展。
展示图片：➢新疆与上海2019年GDP比较展示资料：➢新疆和上海能源资源比较展示图片：➢中国行政区图简要介绍新疆与上海，设问：新疆和上海之间有联系吗？是什么把它们联系在了一起？天然气把这两个区域联系在了一起。
由区际联系引出本节内容：资源的跨区域调配——以我国西气东输为例。
请同学们阅读课本P82页前两段和图 5.1旁小字内容，了解一下西气东输工程（1分钟）。
展示图片：西气东输示意图结合课本内容，读图思考，并利用教师提供的问题线索，介绍西气东输一线工程：西起新疆轮南东输有个初步的直观认识。
自主学习。
培养学生读图、识图的能力，引导学生积极思考。
学习新课一西气东输概况目前西气东输一线、二线已经建成投入使用，三线也将于2019年通气，其中只有一线工程途径地区完全在我国境内，它对协调我国东西部经济发展意义重大，所以本节课我们主要分析一线工程。
人教版必修三地理5.1《资源的跨区域调配以我国西气东输为例》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.了解西气东输工程的概况，包括工程起点、终点、线路长度、主要惠及地区等。
2.掌握资源跨区域调配的原因，包括我国资源分布的特点、资源需求的地区差异等。
3.理解资源跨区域调配的过程，包括资源调查、资源评估、调配方案制定、工程建设等。
4.认识资源跨区域调配的影响，包括经济效益、环境效益、社会效益等。
3.教师简要介绍西气东输工程的背景，激发学生学习新课的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解西气东输工程的概况，包括工程起点、终点、线路长度、主要惠及地区等，让学生了解工程的基本情况。
2.教师引导学生分析资源跨区域调配的原因，如我国资源分布的特点、资源需求的地区差异等，让学生掌握资源跨区域调配的理论基础。
人教版必修三地理5.1《资源的跨区域调配以我国西气东输为例》优秀教学案例
一、案例背景
本节课的主题是“资源的跨区域调配以我国西气东输为例”，属于人教版必修三地理第五章第一节的内容。在当前全球经济一体化的大背景下，资源调配成为国家发展的重要议题。我国地域辽阔，资源分布不均，西气东输工程作为我国资源跨区域调配的典型案例，对于学生理解资源配置的地理意义、掌握资源调配的原则和方法具有重要意义。
5.学会运用地理知识分析现实问题，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过地图、图片等资料，观察我国资源分布的特点，培养学生的观察能力。
2.以小组讨论的形式，分析资源跨区域调配的原因和过程，提高学生的合作能力。
3.运用案例分析法，让学生以西气东输工程为例，分析资源跨区域调配的影响，培养学生的分析能力。
本节课主要内容包括：西气东输工程的概况、资源跨区域调配的原因、资源跨区域调配的过程及影响。通过本节课的学习，学生需要掌握我国资源分布的特点，了解资源跨区域调配的必要性、可能性及现实意义，提高学生分析现实问题的能力。
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第五章区际联系与区域协调发展
第一节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例
教学设计
《资源的跨区域调配——以我国西气东输为例》教学设计
【教学目标】
1. 运用地图和相关资料，描述“西气东输”工程的基本概况。
2. 以“西气东输”为例，归纳我国实施资源跨区域调配的原因。
3. 以“西气东输”为例，分析资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
4. 培养学生正确的资源观和环境观，以及获取和解读地理信息、阐述地理规律的能力。
【教学重点】
资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
【教学难点】
资源跨区域调配对资源调出区和调入区地理环境的影响。
【课时安排】
1课时。
【教法】
读图导析法，材料分析法。
【学法】
图文资料分析与自主、合作、探究学习相结合。
【课前准备】
1. 预习本节内容，搜集西气东输的相关资料；
2. 将学生分为四个学习组。
【教学过程】
离不开能源，可是该地区能源资源匮乏，如何解决这个问题
呢？引出第五章——区际联
系与区域协调发展。
展示图片：
➢新疆与上海2019年
GDP比较
展示资料：
➢新疆和上海能源资源
比较
展示图片：
➢中国行政区图
简要介绍新疆与上海，设
问：新疆和上海之间有联系吗？是什么把它们联系在了
一起？天然气把这两个区域联
系在了一起。
由区际联系引出本节内容：资源的跨区域调配——以
我国西气东输为例。
题，介绍西气东输一线工
程：
✧气源来自于哪里？
✧目标市场是哪
里？
✧采用何种运输方式？
✧途径哪些省
份？
✧途经哪些主要地形
区？
请同学们阅读课本P82—
84第一个标题的内容。
（2分
钟）
展示图片：
➢图5.2我国东部、中
部和西部地区矿物
能源生产量和能源
消费量占全国的比
例
➢中国与世界主要能源
消费结构
➢以煤炭为主的能源消
费结构，会带来环境
问题
➢煤炭运输对交通的压
力
➢图5.3煤炭和天然气
作为能源的特点比
较
➢全国天然气资源分布
图
请同学们结合课本内容
与教师的分析，有条理的归纳出：我国实施西气东输的原因。
（2分钟）教师挑选学生
【板书设计】
第五章区际联系与区域协调发展
第一节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例
一、西气东输概况
二、实施西气东输的原因
（一）我国能源资源生产与消费的地区差异大
（二）调整能源消费结构
（三）我国油气资源开发的战略重点在西部
三、西气东输对区域发展的影响
（一）对西部地区（调出区）的影响
1. 将资源优势转变为经济优势；
2. 推动基础设施建设，增加就业机会，拉动相关产业的发展；
3. 有利于生态环境的保护。
（二）对东部地区（调入区）的影响
1. 缓解能源紧缺状况，优化能源消费结构；
2. 推动天然气化工、发电等产业的发展；
3. 改善大气质量。
（三）对沿线地区的影响
1. 为沿线各省的发展创造了良好的契机；
2. 改善沿线城市大气质量，缓解因植被破坏带来的环境压力。
（四）对区域协调发展的影响
将西部的资源优势与东部的经济、技术优势合理配置，利于东西部地区协调发展。
【课后反思】
本节课采用“读图导析教学法”与“自主、探究、合作学习法”相结合，引导学生思考问题，通过问题的层层推进，逐步理解教学内容。
教师展示图文资料、设计探究问题，激发了学生的学习兴趣。
在学生讨论、质疑问难的时候，教师适当引导，让学生自主解决，课堂气氛活跃。
并且通过归纳总结问题、讨论分析问题等环节，使学生成为学习的主体，全面地理解知识，基本完成了课标要求：举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
此外，在探讨第三个问题“资源跨区域调配对区域发展的影响”时，需要学生已有的知识和经验做基础，思维层次较高，而实际操作中一方面因学生基础知识不扎实、生活经验缺乏，另一方面讨论需要足够的时间思考、探究，这样就会使教学过程略显繁冗、费时较多。
若在课前就将相关资料提供给学生，教学效果可能会更好。