八年级语文上册第四单元15永久的生命导学案无答案新人教版
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《散文两篇》
课题《散文两篇》
课型教读课主备人上课时间
学习目标
1.研读课文,理清作者的写作思路。巩固《永久的生命》中欲扬先抑的写作手法。
2.通过关键语句的赏析,体会哲思散文语言的特点。
3.用心领悟字里行间传达的真诚与睿智,感受作者博大的胸怀和境界。
学习重点目标1.2
学习难点目标2、3
学习过程
预习导学:
(1)朗读课文,找出文中生字词,并给加黑的字注音。
臼齿茸毛洗涤俯瞰遵循
点缀兴味土壤遏制
(2)学生结合具体语境理解词义。
洗涤:冲荡,清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。
卑微:地位低下而渺小。
蔓延:向四周扩展延伸。
井然有致:形容非常有条理。
作者链接
(1)蒙田(1533-1592):法国文艺复兴后期、十六世纪人文主义
思想家。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家,是一位
人类感情的冷峻的观察家,亦是对各民族文化,特别是西方文化进
行冷静研究的学者。他的散文主要是哲学随笔,因其丰富的思想内
学生活动设计
(学生自主纠错)
涵而闻名于世,被誉为“思想的宝库”。主要作品有《蒙田随笔》《蒙田意大利之旅》《热爱生命》等。
(2)严文井(1915-2005):原名严文锦,湖北武昌人。著有长篇小
说《一个人的烦恼》,散文集《山寺暮》,童话集《南南和胡子伯伯》,还有《严文井童话寓言集》《小溪流的歌》《“下次开船”港》《丁丁的一次奇怪旅行》《风雨回眸》等。《严文井散文选》
曾获全国首届散文、杂文(集)荣誉奖,童话《蚯蚓和蜜蜂的故事》
获1953年全国儿童文学奖。
3.文体链接:哲理散文
语文书82页
二、课堂研讨
活动设计一;
默读全文,给段落标序号,将读读写写的字词黑笔画出来,ppt中
红色字体注音。不漏过注释的的含义,理清文章论述层次。
1.《永久的生命》一文从三个方面谈生命,一是_____ ____,
二是____ _ ______,
三是___ ____ _____。
分析作者是怎样展开论述的,看看结构是否完整、严密和统一。
2.说说你的理解
怎样理解“生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽”?
3.谈谈你的感悟
找出你认为富含哲理的语句,谈一谈你的感悟。你能感受到作者的
豁达胸怀和崇高境界吗?你对自己的人生有哪些新的认识和思考?
_______________ ___ __ __
4.练练你的表达
《永久的生命》以睿智的语言,讲述人生哲理,意蕴深刻,文采斐然,化抽象为形象,给人深刻的印象。请结合下面的语句进行仿写。
生命在那些终于要凋谢的花朵里永存,不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳。
____________ ____________
____________________ __
作业:
1、常规作业
2、背诵一段(2-4任选)
3、主题阅读114-115页,写读书心得。
知识网络 (
板
书设
计)
短暂的 (无奈)
永久的生命 永久不朽 (乐观) 欲扬先抑 高唱凯歌 (赞美)