2020年中考生物总复习课件(共150张PPT)
合集下载
2020届达州中考生物总复习课件：第1讲 认识生物 了解生物圈(共49张PPT)
（2）图示解读 ①生物的生活同时受生物因素和非生 物因素的影响。生物因素既包括同种 生物，也包括异种生物。
②环境影响着生物的生活和分布，生物在适应环境的同时，也影 响和改变着环境，生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的 生物圈。生物与环境是和谐统一的，一定不要形成环境适应生物 的错误观点。
2.影响生物生活的因素 （1）非生物因素：如光、温度、水、空气等。 （2）生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。
知识点五 食物链和食物网与生态系统的调节能力 1.食物链与食物网 （1）食物链:生态系统中，生产者与消费者之间由于吃与被吃的 关系构成了食物链。 （2）食物链的书写原则： ①起点：必须为生产者。 ②箭头：表示物质和能量流动的方向,必须由被取食者指向取食 者。例如草→羊。 ③终点：该生态系统中的最高级消费者。
（2）图中鹰以蛇为食，鹰与蛇存在 捕食 关系；鹰和蛇又都以鼠为食， 二者还存在 竞争 关系。 （3）当这个生态系统由于人为的干扰，狐和鹰的数量大量减少，则这个 生态系统中的生态平衡会被 破坏 。
（4）该食物网共有 5 条食物链，其中最长的一条是 草→鼠→蛇→鹰 。
（5）若要组成一个完整的生态系统，除图中所示生物外，必不可少的成 分还有 分解者（或细菌、真菌）和 非生物成分 。
3.生产者、消费者和分解者之间的比较
名称
作用
生物类群
制造有机物，将光能转化成
生产者
主要是指绿色植物
化学能储存在有机物中
消费者 直接或间接以绿色植物为食
主要是指动物
举例
小麦等 鸟类等
分解者
分解动植物遗体等
腐生的细菌、真菌、 动物等
昆虫、 乳酸菌、蘑 菇、蚯蚓等
温馨提示
①不是所有的植物都是生产者，如菟丝子在生态系统中扮演着消费者的角 色； ②不是所有的动物都是消费者，如蚯蚓、蜣螂等在生态系统中起着分解者 的作用； ③不是所有的细菌、真菌都是分解者，如能够进行光合作用的细菌(主要 是蓝细菌)和能够进行化能合成作用的细菌(如硝化细菌、硫细菌等)属于生 产者，而寄生细菌和寄生真菌却属于消费者。
2020年中考生物总复习课件(共150张PPT)
烫过的植物
有关呼吸作用的验证实验
萌发的种子 甲
煮熟并冷却的种子 乙
结论： 萌发的种子呼吸时释放热量
P128
萌发的种子 甲
煮熟并冷却的种子 乙
结论：种子在呼吸作用中产生二氧化碳
实验 植物呼吸作用产生二氧化碳
植物呼吸作用产生 二氧化碳的实验
（1）为什么要用黑色塑料袋装蔬 菜 抑制光合作用 。
（２）实验结果：装有 新鲜 蔬菜 的塑料袋排出的气体使澄清的石灰水 变浑浊，证明有二氧化碳产生。
动，植物细胞
单击此处添加文本具体内容
血液循环系统
【重点】
血管种类 动脉
静脉
毛细血管
功能
送出
送回
物质交换的场所
分布
深
管壁特点 较厚，弹 性大
管腔大小
小
浅
分布较广
较薄，弹性 由一层上皮细胞
小
组成
大
最小
血流速度
快
慢
最慢
运载血细胞 血浆 运输营养物质和代谢废物
2.血液
红细胞 运输氧气
血细胞 白细胞 防御和保护
知识梳理
鼻腔
咽
喉
保证气体进入肺的通道
气管 支气管
温暖、湿润、清洁进出肺的气体
肺
气体交换的场所
肺泡
毛细血管
肺泡壁 毛细血管
收缩
舒张 氧气
扩张 回缩
降低 上升
二氧化碳
• 呼吸系统的主要器官是 肺，它是进 行 气体交换 的场所。气体进出肺的 通道是呼吸道 。
2、呼吸过程
呼吸运 肋间外 动 肌、膈 肌
压的值 相等 。
(4）在曲线AB、BC段变化中，与呼吸有关
中考生物总复习[下学期]PPT课件(初中科学)
![中考生物总复习[下学期]PPT课件(初中科学)](https://img.taocdn.com/s3/m/b4eba89a5ebfc77da26925c52cc58bd631869332.png)
场所 条件 物质变化 能量变化 意义
光合作用
二氧化碳十水 光 二有氧机化物碳+氧十气水气 叶绿体
有机物(淀粉)
十氧气
叶绿体
光
无机物→有机物
光能→化学能
是地球上各种有机物和氧气 的主要来源。自然界中氧和 碳循环不可缺少的一个环节
呼吸作用
有机物十氧气
酶 活细胞
二氧化
碳+水十能量
活细胞
有光无光均可
有机物→无机物
能 量
生 物 数
金
量
字
金
塔
字 塔
4．生态平衡
1、生态系统的生产者、消费者和分解者的种类和 数量保持相对稳定。 （结构上的平衡）
2、具有比较稳定的食物链和食物网。 （功能上的平衡）
3、生态系统的各个成分之间，物质和能量的输 入和输出之间保持相对的平衡。
（输出和输入物质数量上的平衡）
(2)生态系统具有一定的自动调节能力。 生物种类越多，成分越复杂、自动调节能力越强。
脑神经
(12对)
周围神 经系统
脊神经
(31对)
植物性神经
脑 中枢神
脊髓 经系统
中枢神经系统 周围神经系统
脑 脊髓 脑神经 脊神经 植物性神经
语言 嗅觉
运动
皮肤感觉 听觉
视觉
小脑 脑干 大脑不同部位的功能
1、脑主要分为大＿脑＿、小＿脑＿、脑＿干＿三部分。 2、大脑表面称为大＿脑＿皮＿层＿,有许多沟＿、裂＿和回＿,使 大脑皮层的＿面＿积大大增加。
高温环境下
血液温度提高到37℃以上
皮肤温觉感受器
传入神经
脑干的体温调节中枢 (下丘脑中的热受体)
传出神经
汗液分泌
光合作用
二氧化碳十水 光 二有氧机化物碳+氧十气水气 叶绿体
有机物(淀粉)
十氧气
叶绿体
光
无机物→有机物
光能→化学能
是地球上各种有机物和氧气 的主要来源。自然界中氧和 碳循环不可缺少的一个环节
呼吸作用
有机物十氧气
酶 活细胞
二氧化
碳+水十能量
活细胞
有光无光均可
有机物→无机物
能 量
生 物 数
金
量
字
金
塔
字 塔
4．生态平衡
1、生态系统的生产者、消费者和分解者的种类和 数量保持相对稳定。 （结构上的平衡）
2、具有比较稳定的食物链和食物网。 （功能上的平衡）
3、生态系统的各个成分之间，物质和能量的输 入和输出之间保持相对的平衡。
（输出和输入物质数量上的平衡）
(2)生态系统具有一定的自动调节能力。 生物种类越多，成分越复杂、自动调节能力越强。
脑神经
(12对)
周围神 经系统
脊神经
(31对)
植物性神经
脑 中枢神
脊髓 经系统
中枢神经系统 周围神经系统
脑 脊髓 脑神经 脊神经 植物性神经
语言 嗅觉
运动
皮肤感觉 听觉
视觉
小脑 脑干 大脑不同部位的功能
1、脑主要分为大＿脑＿、小＿脑＿、脑＿干＿三部分。 2、大脑表面称为大＿脑＿皮＿层＿,有许多沟＿、裂＿和回＿,使 大脑皮层的＿面＿积大大增加。
高温环境下
血液温度提高到37℃以上
皮肤温觉感受器
传入神经
脑干的体温调节中枢 (下丘脑中的热受体)
传出神经
汗液分泌
2020广东中考生物总复习课件(二轮) 专题2 读图理解(共55张PPT)
B 的葡萄糖含量均为 0.1 克/100 毫升，
其原因是 血浆中的葡萄糖经过肾小球和肾小囊内壁过滤时是全
透的
。
(4)样品 C 是 尿液 。如果样品 C 中葡萄糖含量不为 0，可
能是图中 ⑤ 号部位发生病变，也可能是 胰岛素
(填激素名
称)分泌不足。
17
(5)某病人尿检，发现尿中出现了血细胞和蛋白质，则此人可
的结果是 使细胞数量增加
，所形成的两个新细胞的染色体形
态和数量 相同 ；b 过程代表的是 细胞分化
。
(2)图 2 中[ 1 ]和[ 3 ]的细胞排列紧密，属于图 1 中的[ 2 ] 保护 组织。
22
(3)在光照下，油菜嫩绿的幼叶会慢慢变得深绿，据此推测， 图 2 中的[2]主要属于 营养 组织。
(4)图 2 中的[ 5 ]可以运输营养物质，属于图 1 中的[ 1 ]输导 组织，其中运输水和无机盐的是 导管 。
能出现病变的部位是[ ④ ] 肾小球
。
18
方法总结：①读表，读取横向第一行和纵向第一列的信息， 获取需要对比的项目名称。②对比，找出异同点进行比较，最后 找出符合题意的答案。③联系，把表格中的数据与图中结构相联 系，串联知识点解决问题。
19
专项解读 物质流程图是由一些图形符号、文字说明和生物结构图构成
6
专项解读 该题型常以直角坐标系、直方图或圆饼图为表现形式。通过
曲线的变化，揭示生命现象与原理的内在联系，或反映某项生理 指标的规律性变化。该题型能考查考生获取图表信息及知识迁移 等能力。具备扎实的知识是解题的基础，掌握读图析图规律是解 题的关键。
7
典例 2 (2019 山东)在“互联网＋新农业应用”中，农民通过控制系 统对大棚内的温度、水分、二氧化碳等实时监控，为农作物提供最佳 的生长环境。下图一是大棚内甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量与光 照强度的关系曲线图；图二是叶肉细胞示意图，1～6 表示叶绿体、线 粒体吸收或释放气体的过程。
2020广东中考生物总复习指南PPT课件)中考生物常用解题技巧PPT【精品课件】
4
返回目录
【典例1】 家蚕的个体发育过程是( )
A．卵、幼虫、成虫
B．卵、幼虫、蛹
C．卵、幼虫、蛹、成虫
D．卵、蛹、幼虫、成虫
【答案及解题详析】 本题考查考生对题干关键词的审读能力，可用直选法得
到答案。昆虫的发育过程分为不完全变态发育和完全变态发育两种，其中不完全变
态发育包括受精卵→幼虫→成虫三个时期，而完全变态发育包括受精卵→幼虫→蛹
12
返回目录
4．选优法 有的选择题，看起来供选答案好像都有一定的道理，这时需要根据命题者意图 认真分析，逐一排查，对比选择最符合题意要求的选项，此方法称之为选优法。
13
返回目录
【典例6】 育种上常采用可遗传的变异，而可遗传的变异主要来源有：①基因 重组；②基因突变；③染色体变异等。下列育种过程采用了染色体变异类型的是 ()
→成虫四个时期，据此答题。家蚕的发育过程包括受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时
期，为完全变态发育。故选C。
5
返回目录
2．排除法(淘汰法) 有些选择题根据已知条件可能找不到、找不准或找不全答案，或因为考生对知 识点的遗忘未能直接获取正确答案。此时可以根据题干所给的条件和提示，全面联 系已有的知识，对各个选项加以审读，逐一排除，从而缩小选择的范围：审读要全 面、认真，首先排除与题干不相符或本身有误的选项，然后排除选项描述正确但不 符合题意的选项，最后未被排除的选项即为正确选项。
8
返回目录
3．推理法 有顺推法、逆推法和顺逆推并用法。 (1)顺推法：指从题干给定的已知条件出发，运用生物学的基本知识、基本概念 和基本原理“顺藤摸瓜”，进行推理，最后得到正确答案的一种解题方法。顺推法 是最常见、运用最多的一种方法。
9
返回目录
【典例1】 家蚕的个体发育过程是( )
A．卵、幼虫、成虫
B．卵、幼虫、蛹
C．卵、幼虫、蛹、成虫
D．卵、蛹、幼虫、成虫
【答案及解题详析】 本题考查考生对题干关键词的审读能力，可用直选法得
到答案。昆虫的发育过程分为不完全变态发育和完全变态发育两种，其中不完全变
态发育包括受精卵→幼虫→成虫三个时期，而完全变态发育包括受精卵→幼虫→蛹
12
返回目录
4．选优法 有的选择题，看起来供选答案好像都有一定的道理，这时需要根据命题者意图 认真分析，逐一排查，对比选择最符合题意要求的选项，此方法称之为选优法。
13
返回目录
【典例6】 育种上常采用可遗传的变异，而可遗传的变异主要来源有：①基因 重组；②基因突变；③染色体变异等。下列育种过程采用了染色体变异类型的是 ()
→成虫四个时期，据此答题。家蚕的发育过程包括受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时
期，为完全变态发育。故选C。
5
返回目录
2．排除法(淘汰法) 有些选择题根据已知条件可能找不到、找不准或找不全答案，或因为考生对知 识点的遗忘未能直接获取正确答案。此时可以根据题干所给的条件和提示，全面联 系已有的知识，对各个选项加以审读，逐一排除，从而缩小选择的范围：审读要全 面、认真，首先排除与题干不相符或本身有误的选项，然后排除选项描述正确但不 符合题意的选项，最后未被排除的选项即为正确选项。
8
返回目录
3．推理法 有顺推法、逆推法和顺逆推并用法。 (1)顺推法：指从题干给定的已知条件出发，运用生物学的基本知识、基本概念 和基本原理“顺藤摸瓜”，进行推理，最后得到正确答案的一种解题方法。顺推法 是最常见、运用最多的一种方法。
9
2020届九年级中考人教版生物(四川)复习课件：第1篇 第20课生物的遗传与变异 (共71张PPT)
第一篇 过教材 考点透析
第七单元 生物圈中 生命的延续和发展
第20课 生物的遗传与变异
考点梳理
栏
四川中考考点透析
常考点突破
目
实验突破
导
航
四川中考真题精练
2020年迎考特训
四川中考考点透析
考点梳理
• 考点一 遗传的物质基础 • 1．基因控制生物的性状
生物的
基因控
性状：生物体形态结构、生理和行为
第 25 页
• 常考点三 遗传和变异
•
下图是羊的毛色遗传图解，据图回答问题。
第 26 页
• (1)羊毛色的白色与黑色是一对________性状，其中白毛属于________性状。 • (2)由第二代羊4、5和第三代羊6、7可以知道，白毛羊与白毛羊通过有性生殖产生
的后代中出现了黑毛羊，这种现象在遗传学上称为________。 • (3)若用A表示显性基因，a表示隐性基因，则白毛羊7的基因型是________。 • (4)________是控制性状的基因在羊4、5和6、7之间传递的“桥梁”。 • (5)若羊1、2再生一胎，该小羊为黑毛羊的概率为________。
人的性别遗传图解
第 14 页
• 3．性状的遗传 • 以人的白化病为例，分析在生殖过程中基因及性状的遗传规律(A表示显性基因，a
表示隐性基因；正常肤色为显性性状，白化病为隐性性状)。
第 15 页
• (1)性状的遗传图解
第 16 页
• (2)遗传系谱图的判断及遗传病概率的计算 • 遗传系谱中，如果双亲正常，生出的孩子患病，则该病必是隐性基因控制的遗传
特别提醒：染色体在体细胞中都是成对存在的，在生殖细胞中成单存在。
第9页
• 考点二 生物的遗传 • 1．基因的显性和隐性 • (1)基因的显性和隐性 • 基因有显性和隐性之分，显性基因控制显性性状，用大写字母(如D)表示；隐性基
第七单元 生物圈中 生命的延续和发展
第20课 生物的遗传与变异
考点梳理
栏
四川中考考点透析
常考点突破
目
实验突破
导
航
四川中考真题精练
2020年迎考特训
四川中考考点透析
考点梳理
• 考点一 遗传的物质基础 • 1．基因控制生物的性状
生物的
基因控
性状：生物体形态结构、生理和行为
第 25 页
• 常考点三 遗传和变异
•
下图是羊的毛色遗传图解，据图回答问题。
第 26 页
• (1)羊毛色的白色与黑色是一对________性状，其中白毛属于________性状。 • (2)由第二代羊4、5和第三代羊6、7可以知道，白毛羊与白毛羊通过有性生殖产生
的后代中出现了黑毛羊，这种现象在遗传学上称为________。 • (3)若用A表示显性基因，a表示隐性基因，则白毛羊7的基因型是________。 • (4)________是控制性状的基因在羊4、5和6、7之间传递的“桥梁”。 • (5)若羊1、2再生一胎，该小羊为黑毛羊的概率为________。
人的性别遗传图解
第 14 页
• 3．性状的遗传 • 以人的白化病为例，分析在生殖过程中基因及性状的遗传规律(A表示显性基因，a
表示隐性基因；正常肤色为显性性状，白化病为隐性性状)。
第 15 页
• (1)性状的遗传图解
第 16 页
• (2)遗传系谱图的判断及遗传病概率的计算 • 遗传系谱中，如果双亲正常，生出的孩子患病，则该病必是隐性基因控制的遗传
特别提醒：染色体在体细胞中都是成对存在的，在生殖细胞中成单存在。
第9页
• 考点二 生物的遗传 • 1．基因的显性和隐性 • (1)基因的显性和隐性 • 基因有显性和隐性之分，显性基因控制显性性状，用大写字母(如D)表示；隐性基
2020届衡阳中考生物总复习课件：4.专题四 图形图标专题(共84张PPT)
例2 右图中的圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特 征，则下列描述正确的是（ D ） A.E可表示有茎叶分化 B.F可表示有输导组织 C.P可表示分布在水中 D.Q可表示用孢子繁殖
［分析］本题考查各类绿色植物的特征，以及它们的共性，要善于图 文转换，才能顺利解答。只有Q是图中三类植物所共有的，可以表示 孢子繁殖。
2.识图作答题主要考查识图,辨认生物图的能力,观察能力、绘图技能 以及对基础知识的理解和掌握程度。 3.识图作答题的作答多以填充题形式出现。对待这类题目,识图是关键, 理解是根本。应考技巧是：先入为主,顺着试题要求来作答,依次展开 思路,使综合题变为单一题目,然后根据题目所赋分值,确定答题的详略 程度,决定是否把分析过程和结果整理成答案。
识图作答是以生物特征图和生理、实验流程图为素材,把一些相关的 知识点串联而成,前后联系。这类题目要求对生物的结构图、生理过 程图等作出解释,或给尚未绘完的各种生物图填绘出该图缺少的部分, 或根据题目要求自己绘图,然后据图回答一系列问题。这类题有如下 特点： 1.识图作答题是一种主观题型,是中考生物试卷中不可缺少的题型。这 类题能体现对考生能力全面考查的宗旨。
(4)图甲与图乙所示细胞都不能进行光合作用,原因是细胞中没 有 叶绿体 (结构名称)。
［分析］本题考查细胞的结构和分裂过程。解答本题的思维流程可表 示为：仔细观察图中的两个细胞,回忆并对比动植物细胞的结构特点, 以及细胞分裂的过程,从而分析思考,得出结果：动物细胞没有细胞壁, 有细胞膜、细胞质、细胞核；细胞分裂时细胞核的变化最大,染色体 先复制再平均分配到两个新细胞中；叶绿体是光合作用的场所,线粒 体是呼吸作用的场所。
1.随着某地区工业的迅速发展，环境条件发生了改变，此地区不同体 色的桦尺蛾数量也发生了明显变化(如图)。不同体色的桦尺蛾数量发 生变化的主要原因是（ B ） A.人工选择 B.自然选择 C.煤烟熏黑 D.浅色桦尺蛾发生变异
2020届中考生物总复习课件3.第四章 细菌和真菌 第五章 病毒
【注意事项】 (1)实验组是 1号和2号 培养皿；对照组是 3号 培养皿。 （2）实验用的装有牛肉汁培养基的培养皿必须高温灭菌，以杀死培养皿 和培养基中原有的细菌。 （3）将培养皿暴露在空气中，相当于培养细菌（或真菌）过程中的接种 这一步骤。
素养提升 1.为避免偶然性，保证实验结果的准确，应设置 重复实验 。 2.如果探究“洗手前后手上细菌数量的变化”，应如何设置对照实验？ 对照组： 洗手前用手在培养基上轻轻按一。下 实验组： 洗手后用手在培养基上轻轻按一下。
典例2 如图所示是四种微生物的结构示意图，请据图回答下列问题。
（1）如图中甲与乙、丙、丁在细胞结构上的主要区别是甲无成形的 细胞核 。请写出图甲6所指的结构名称： 鞭毛 。 （2）图丁中的c是 菌褶 ，图乙、丙、丁都可通过产生［a］孢子来繁殖 后代。
（3）图 丙 可以把葡萄糖转化为酒精和二氧化碳。 （4）以上生物在自然界中的作用主要是大多数作为 分解者参与物质循 环；有些种类是营寄生生活的，能引起动植物和人患病；有些与动植物 共生。
5.细菌的生殖： 分裂生殖，即一个细菌分裂成两个细菌。分裂n代会产生2n个个体。 6.芽孢： 细菌在恶劣环境下形成的休眠体。芽孢对不良环境有较强的抵抗能力， 飘落到适宜环境中又能萌发成新细菌。
2.真菌 （1）各种各样的真菌 单细胞真菌：如酵母菌 多细胞真菌：大型真菌：香菇、灵芝、木耳等
霉菌：青霉、曲霉等
对应训练 1.用无菌棉棒擦取手心,在培养基上轻轻涂抹,这相当于细菌和真菌培养方 法中的( B ) A.制培养基 B.接种 C.在培养基上标出组别 D.高温灭菌
知识点二 细菌和真菌 1.细菌的发现：荷兰人列文虎克。 2.细菌的来源 (1)“微生物学之父”——巴斯德的鹅颈瓶实验： ①实验过程
【精品PPT】2020年中考生物复习专题课件☆★第1讲 认识生物
反应
现敌害后迅速逃跑
考
点
【知识补充】生物的其他特征
2
(1)除病毒外，生物都是由细胞构成的。
(2)生物还具有衰老、死亡、适应环境和影响环境等特征。
下列语句分别体现了生物的哪些基本特征？
考
点 1
1.野火烧不尽，春风吹又生。
___生__物__能__生__长__和__繁__殖____________________________________。
的实验
①对照原则：在实验中设置对照实验，
对照实验包括对照组和实验组。
①选取模拟对象要准确
原则
考
②单一变量原则：探究实验要求一组 ②模拟实验要切实可行
点
2
对照实验中只能有一个变量(实验变量)
举例
探究光照对鼠妇分布的影响
米勒实验、模拟精子与卵细胞 的随机结合
考
点
【特别提醒】通常将接受变量处理的对象组作为实验组，而将比
①钟乳石 ②无机盐 ③烟花 ④鼠妇 ⑤仙人掌
考
点
⑥生石花 ⑦小溪 ⑧珊瑚 ⑨珊瑚虫 ⑩七星瓢虫
2
(2)生命现象的判定：判定现象中发出动作的主体是否为生物。例：柳树发
芽、蜘蛛织网属于生命现象，因为柳树、蜘蛛是生物。水沸腾、铁生锈不
考
点
属于生命现象，因为水、铁不是生物。
1
提分必练
下列属于生命现象的有_①__②__③__⑥__⑦__⑨___。
有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是。一般在野外自然状态下进
行，主要应用于观察动植物的外形、研究动物的行为等。
考 点
(2)调查法：调查时，首先要明确调查___目__的___和调查___对__象___，制定合理的
2020年人教版生物中考知识点复习课件(共24张PPT)
早：中：晚=3：4：3
十二、消化系统的组成
消 化 道 消 化 系 统
消 化 腺
口腔
咽
食道 胃 小肠 大肠
【③】小肠 是消化吸收 的主要场所
肛门
分泌唾液，含
唾液腺 有唾液淀粉酶
胃腺 可以消化淀粉
胰腺 肝脏 肠腺
【①】肝脏是最大的 消化腺，它分泌的胆 汁，不含消化酶
十三.血液成分
血细胞: 红细胞、白细胞、血小板
有光无光都能进行
气体变化 吸收二氧化碳放出氧 吸入氧气放出二氧化
气
碳
能量变化 将光能转变成贮藏在 将贮藏在有机物中能
有机物中的能量
量释放出来
光合作用制造有机物，呼吸作用消耗有机物。新疆哈密 地区哈密瓜特别甜是因为昼夜温差大，白天光照强，光 合作用旺盛，夜间温度低呼吸作用微弱，从而使植物体 内积累的有机物较多，所以，瓜果特别甜。
身高和体重迅速增加
神经系统、肺和心脏等内脏器官发育完善
生殖器官和第二性征开始迅速发育 注意：
（1）进入青春 期的时间男生比 女生晚两年
（2）第二性征 是在性激素的刺 激下产生
十一、人体需要的主要营养物质
1、蛋白质、糖类、脂肪以及维生素、无机盐、水和纤 维素等是人体必需的营养物质。其中糖类、蛋白质、 脂肪既是人体的供能物质又是组成成分
④实验变量：植物的生命力
⑤实验结果：装有新鲜蔬菜的袋内气体可使澄清石灰水变浑浊
⑥实验改进：若用透明的广口瓶进行此实验将如何改进？
利用萌发的种子和煮熟的种子进行对照(如图二)
⑦若将燃烧的蜡烛分别通入两只广口瓶中，装有萌发种子的瓶
中蜡烛熄灭，说明种子萌发消耗了瓶中的氧气。
十、青春期发育的特点及图表 青春期发育特点：
十二、消化系统的组成
消 化 道 消 化 系 统
消 化 腺
口腔
咽
食道 胃 小肠 大肠
【③】小肠 是消化吸收 的主要场所
肛门
分泌唾液，含
唾液腺 有唾液淀粉酶
胃腺 可以消化淀粉
胰腺 肝脏 肠腺
【①】肝脏是最大的 消化腺，它分泌的胆 汁，不含消化酶
十三.血液成分
血细胞: 红细胞、白细胞、血小板
有光无光都能进行
气体变化 吸收二氧化碳放出氧 吸入氧气放出二氧化
气
碳
能量变化 将光能转变成贮藏在 将贮藏在有机物中能
有机物中的能量
量释放出来
光合作用制造有机物，呼吸作用消耗有机物。新疆哈密 地区哈密瓜特别甜是因为昼夜温差大，白天光照强，光 合作用旺盛，夜间温度低呼吸作用微弱，从而使植物体 内积累的有机物较多，所以，瓜果特别甜。
身高和体重迅速增加
神经系统、肺和心脏等内脏器官发育完善
生殖器官和第二性征开始迅速发育 注意：
（1）进入青春 期的时间男生比 女生晚两年
（2）第二性征 是在性激素的刺 激下产生
十一、人体需要的主要营养物质
1、蛋白质、糖类、脂肪以及维生素、无机盐、水和纤 维素等是人体必需的营养物质。其中糖类、蛋白质、 脂肪既是人体的供能物质又是组成成分
④实验变量：植物的生命力
⑤实验结果：装有新鲜蔬菜的袋内气体可使澄清石灰水变浑浊
⑥实验改进：若用透明的广口瓶进行此实验将如何改进？
利用萌发的种子和煮熟的种子进行对照(如图二)
⑦若将燃烧的蜡烛分别通入两只广口瓶中，装有萌发种子的瓶
中蜡烛熄灭，说明种子萌发消耗了瓶中的氧气。
十、青春期发育的特点及图表 青春期发育特点：
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
呼吸作用
蒸腾作用
原料 二氧化碳、水
有机物、氧气
1、概念：水分以 水
产物 有机物、氧气
二氧化碳、水
蒸气 的状态从植物
体内散失到大气中的
条件 光照
有光、无光皆可
过程
2、主要器官： 叶
场所 叶绿体
线粒体
，其结构包括 表 皮 、_叶脉_、_
实质 制造有机物储存能量
分解有机物，释放能量
叶肉_
3、过程：土壤中的
水 有机物
二氧化碳
氧气
二氧化碳 + 水
光 叶绿体
有机物 + 氧气
原料
条件 场所
产物
呼吸作用
单击此处添加文本具体内容
有机物 + ？？ 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
使氧减少，导致火苗熄灭或小动物死亡
有机物 + 氧气 线粒体 ？？？？ + 水 + 能量
产生二氧化碳，使澄清的石灰水变浑浊
新鲜的植物
B.以物镜倍数为准
C.目镜与物镜倍数的乘积 D.目镜与物镜倍数之和
光合作用
单击此处添加文本具体内容
实验:绿色植物在光下制造有机物
①暗处理一昼夜
②把叶片用黑纸遮盖一部分 放在光下照射几小时
变蓝色
③把部分遮光的叶片摘下， 去掉黑纸
不变蓝
⑤用清水漂洗叶片后滴加碘液
④用酒精脱色去掉叶绿素
过程
现象 结论
气孔张开
表皮细胞
气孔闭合
概 念：（水分）从活的植物体表面以
蒸
（水蒸气）状态散失到大气的过程。
腾
作
用
降低植物体的( 温度 )
促进根( 吸收 ) 水分
意 义 促进水分和无机盐的( 运输 )
提高大气( 湿度 )，增加（ 降水 ）， 从而促进生物圈的水循环。
氧
O2 气
叶绿体
光
二
氧
化 碳
CO2
水
光合作用
(接近物体的镜头)
(放置玻片标本)
(调节光线强弱) (固定标本) (使光线经过通 光孔反射上来)
(稳定镜身)
考考你 ？
1、在显微镜下观察印有“F”字的装片，看到
的物像是（ D ）
A、
B、
C、 D、
2、一物像处于显微镜视野右上方，要使该物像
移至视野的正中央，应向（A ）方向推玻片。
A、右上方 B、右下方 C、左上方 D、左下方
请据图回答问题：
（1）若A表示二氧化碳，则C表示 氧气 ，合成的物 质B是通过 筛管 运输到其它器官的；
（2）若A表示氧气，C表示二氧化碳，则此过程表示植
物正进行 呼吸 作用；
（3）从光合作用的过程考虑，图Ⅱ中能够代表光合作
用的曲线是 甲 。
4、选择题：
试一试
在阴天或者傍晚进行移植，并去掉部分枝叶，是为了降低（ A ）
，［3］ 水 ，［4］ 有机物 。
（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是：
［1］氧气 ，［2］ 二氧化碳 。
（3）若此图为蒸腾作用示意图，箭头所指的物质是：
［2］ 水
。
（4）物质［1］、［2］进出叶片的通道是 气孔 。
2碳浓度）
3.图Ⅰ为某种植物叶片生理活动的示意图，图Ⅱ为该植
物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线图，
（4）植物的此作用不但使叶片的温度 降低 ，还可以促进植物体
对土壤中 水分和无机盐 的吸收和向上运输，除此之外，还能提高大
气 湿度，增加
降。水
6、下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：
（1）若此图为光合作用示意图，箭头
所指的物质分别是① 二氧化碳 ，
应用
光照 时间 适当增加 二氧化碳 （气肥）浓
度
抑制下同）
2、 抑制 呼吸作用：低
温、低氧条件下储存水果、 蔬菜；低温、干燥条件下储
输 ；使植物体有效 散热；提高空气__湿 度_
存粮食
1.下图为某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题：
（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是
［1］二氧化碳，［2］ 氧气
烫过的植物
有关呼吸作用的验证实验
萌发的种子 甲
煮熟并冷却的种子 乙
结论： 萌发的种子呼吸时释放热量
P128
萌发的种子 甲
煮熟并冷却的种子 乙
结论：种子在呼吸作用中产生二氧化碳
实验 植物呼吸作用产生二氧化碳
植物呼吸作用产生 二氧化碳的实验
（1）为什么要用黑色塑料袋装蔬 菜 抑制光合作用 。
（２）实验结果：装有 新鲜 蔬菜 的塑料袋排出的气体使澄清的石灰水 变浑浊，证明有二氧化碳产生。
水→根毛→根中的导
意义
为自身和其他生物提供食物 和能量；维持生物圈的
为生物的生命活动 提供
碳-氧 平衡
能量
管→
茎中的导管→叶中 导管→ 气孔 →大气
间作套种、合理 密植
、1、 促进 呼吸作用：田间
4、意义：促进植物
体吸收 水分 ；促进
增强光照 强度 、延长 松土、及时排涝。（促进或 水和无机盐的 运
（３）烫过的蔬菜在此实验中的作用 是 对照 。
（4）实验结论 植物在呼吸作用中产生了二氧化碳 ．
有机物
水
氧
二氧化碳
有机物 + 氧
（储存能量）
原料
线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
条件 场所
产物
蒸腾作用
单击此处添加文本具体内容
水分散失的“门户”是什么？ 气体交换的“窗口”是什么？
保卫细胞
外 壁
内壁
2020 中考生
10
镜臂
11
通光孔 12
压片夹
13
镜柱
14
1 目镜
2
镜筒
3 转换器
4 物镜
5 载物台
6
遮光器 7 反光镜
8 镜座
实验一 显微镜的结构和使用
(用眼观察的镜头)
(使物像清晰) (使物像更清晰)
(握镜的部位)
(支持镜柱以 上的部件)
(连接目镜和物镜)
(安装物镜)
A、蒸腾作用 B、光合作用 C、呼吸作用 D、吸收作用
5、据图回答问题：
（1）这是一个用来证明植物体 蒸腾作用作用的实验置。
（2）这个实验有一处明显的错误，请你改正：
塑料袋应只罩住植物体，不应连盆包住
（3）图中错误改正后，塑料袋内壁上的一些水滴是植物在光
照下通过叶片的 蒸腾作用 散发出来的水蒸气凝结而成的。
绿叶在光下制造有机物
暗处理
将叶片中的淀粉运走耗尽
部分遮光
形成对照实验
置于光下 酒精脱色 滴加碘液
让绿叶制造有机物
隔水加热，叶绿素褪去，叶片变 成黄白色，显色效果明显
检验是否有淀粉生成
叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色， 不见光部分遇到碘液没有变成蓝色
绿叶在光下制造出淀粉，光是绿色植物制造有机物 不可缺少的条件
3.在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时，
会看到放大的图像形状是( )
D
A. b
B. d
C. q
D. p
4.当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此
时应采取的措施是( )
C
A.缩小光圈
B.换高倍物镜
C.选用凹面镜反光 D.调节准焦螺旋
5.显微镜放大倍数的计算方法是( )
C
A.以目镜倍数为准