幼儿园主题活动的环境创设

厦门市海沧区天竺幼儿园食育工坊
工具整理柜
厨房 餐具
三、主题活动环境创设时应注意的问题
主题活动的环境创设存在如下问题： （1）同一个主题下，环境创设（如活动区、主题墙） 的目标不统一，内容片面。 （2）环境创设形式上注重成人的作品，忽视幼儿的参 与。 （3）环境创设缺少家长的参与。
这些问题教师应注意避免。
（四）在尊重和理解中做好亲子活动后的后续工 作
（1）亲子活动结束后，一定要征求家长的意见， 总结活动中的成与败，然后张贴在家长园地栏。
（2）及时向家长发出感谢信。 （3）通过各种形式展示活动成果，特别是让家 长能随时随地看见自己幼儿的活动成果在各个活 动区展示。
亲子教育、亲子游戏在幼儿的发展中有着十分重要 的如下意义：
（1）游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。 （2）幼儿体验了初步的交往关系，为幼儿和幼儿 之间、幼儿和家长之间搭建了交往平台，有助于社 会性关系的发展。 （3）有助于幼儿个性的完善和 发展。
亲子对对碰
二、幼儿园亲子活动的开展
（一）唤起家长的主人翁意识，激发家长的主动性 以及与幼儿的互动性
第二节 节日庆典的环境创设
一、春节的环境创设
春节可以采用红色元素， 如剪纸、灯笼、中国结、京剧 脸谱等。
【案例5-1】 “新年特辑”—幼儿园主题活动环境创设
大厅的布置
门的设计
ห้องสมุดไป่ตู้
中国元素
幼儿做好的剪纸
雪花和雪人
幼儿的创意年画
二、六一儿童节的环境创设
它是全世界儿童的节日。主题装饰的风格应活泼、欢快、 积极。彩球、拉花、宣传标语等都能够烘托出热烈的气 氛。
开展亲子活动时，教师要注意以下几点： （1）教师要明确在亲子活动中承担的任务，要担 当起组织者和参与者的角色。 （2）活动前，教师就要发动家长和幼儿共同设计 活动的内容、形式、规则和要求，准备活动材料， 布置活动场地。
（二）形式要多样，以幼儿为主，家长、教师为辅
（三）要注意年龄的阶段性及活动的针对性
第五章 幼儿园主题活动的环境创设
第一节 从环境出发的主题活动
一、环境生成主题活动
主题活动和环境创设是密不可分的。在主题活动中，幼儿是 主体，在一个能够不断参与并与之“对话”的活动环境里， 课程的价值在幼儿与环境的互动中得到体现。
木工坊
幼儿作品展
木头人
坦克
二、主题活动的延伸和拓展要依靠环境
为了教育幼儿爱惜粮食，厦门市海沧区天竺幼儿园创 设了食育工坊，如图所示。
三、国庆节的环境创设
可以通过“美丽的祖国”“我爱北京天安门”等主 题内容，让幼儿了解天安门、五星红旗等。
四、圣诞节的环境创设
圣诞节是西方的传统节日，在这一天，可以通过圣诞老 人、圣诞树、麋鹿等创设出圣诞气氛。
第三节 亲子活动的环境创设
一、幼儿园亲子活动的定义及意义
定义：指由幼儿园创设一定的条件，以 亲子关系为基础，以教师为主导，教师 组织家长和幼儿共同参与的活动。