线与造型 教学设计

教学设计

基本信息

名称线与造型

执教者苏玉斌课时一课时所属教材目录人民教育出版社上册第四课

教材分析

教材展示了几幅大自然中的图片，这些图片中含有线的元素；让学生欣赏大自然线条美的同时，也展示了古今中外的美术作品，这些作品都是典型线条丰富，有特色，富含多种艺术形式的线条。

学情分析

学生整体上有一定绘画基础和造型能力，平时练习作品中也常常利用线条组织画面，非常善于利用各种材料运用到平时的习作练习中。

教学目标

知识与

能力目标

认识线条，学会观察线条，理解线条的特性。

过程与

方法目标

通过欣赏作品感知音乐从中提炼出线条的装饰造型手段和方法

情感态

度与价值观

目标

让学生喜欢用线条元素去创作，感受线条的艺术魅力，产生学习的兴趣。

教学重难点重点认识线条，学会观察线条，理解线条的特性难点

通过欣赏作品感知音乐从中提炼出线条的装饰造型手段和方法

教学策

略与设计说

明

教学中运用观察体验，讨论与尝试的手段，让学生自我探究知识点，教师指导学生总结知识点，发散思维，大胆勾勒，有目的进行创作。

教学过程

教学环

节（注明每个

环节预设的

时间）

教师活动学生活动设计意图

精彩导入（5分钟）

讲授新知（10分钟）

另辟蹊教师利用多媒体

展示一组大自然的图片：梯田、斑马、公路、吊桥、蜘蛛网、人行横道等等

问：1、同学们细心观察这学

生思考教师提出的问题，找个别学生回答问题，根据老师的发问，同桌之间讨

让学生学会观察各种各样的线，大自然中的线，从而发现线条在我们的生活里到处都是，不同的线条带

径（5 分钟） 总结要点（5分钟） 名作欣赏（10分钟） 些图片有什么特点？ 2、分别说一说这些图片中线条是怎么排列的？ 3、两人讨论一下你喜欢哪张图片中的线？为什么？ 教师总结：线条有直、曲、粗细、长短、实虚、规则、自由。 幻灯片再次展示一组图片（线条的构成作品） 1、曲线

2、垂直线

3、自由的 其实，线条也是又情感的，它既有性格也有表情，下面教师准备几段不同风格的音乐，欣赏音乐的同时，同学们即兴创作线条作品，在纸上画线条，可以随意发挥，任意想象。 1、舒缓平静的轻音乐。

2、狂躁的摇滚乐。

3、节奏规律的音乐。

选择两名同学到黑板上听

音乐画线，音乐结束后，这两

位同学讲解自己为什么这么

画，理由是什么，说说自己的

感受！

板书：

直线给人坦率、平静、挺

拔、刚烈、紧张的感觉！

曲线给人活泼、优雅、含论，谈谈自己的感受。

学生欣赏作品，分别谈谈每幅作品是用什么样子的线条组织而成的，传达给

我们什么样的感

受。 学生欣赏音乐，同时完成一件线条的作品《听音乐画线》 让学生展示作品并讲解为什么这样去画。 学生加深印象，了解知识要点。 学生认真欣赏，根据教师的讲解，学生可以

谈谈自己的感受。

给我们不同的感受。

这个环节让学生由大自然的线提

炼出绘画中的线，不

同的线传达出不同

的感受。

这个环节让学生理解线条的富有变化性，人的情绪、

心情、感受，都可以

用不同的线来展示。

也提高教学的创意

性和趣味性。

学生理解新授知识，线条的基本特性，认识线条.

欣赏名作要结合历史背景和人文背景，了解作者的画风和艺术造诣。同时体验到艺术的多样性。

蓄、轻快、柔美的印象。

线是最活跃、最富有变化、最个性的表现元素。

带领学生欣赏并讲解教材中名家名作，感受中外艺术作品中线条的艺术表现力：

1、宋武宗元《朝元仙账图卷（局部）》

2、西班牙米罗《暮光之城》

3、民间剪纸

4、现代作品线条装饰画

课堂小结

2分钟

我们生活中充满了形形色色的线，只要你观察它，用心去体会它，你就会发现线条是充满乐趣的，在我们美术的世界里，我们的创作当中，运用好线条，你会发现你的作品也是充满无限乐趣的，那么我们就试一试，大胆的尝试各种各样的线，来组织画面吧！

布置作业

1分钟用线条勾勒一盆植物（带花盆的小盆栽）

要求：1、8开素描纸

2、不涂色，只用线条。

3、铅笔起稿，勾线笔描线。

4、构图大一点，注意线条疏密和变化。

板书设计

线与造型

线条的特点：

直、曲、粗细、长短、实虚、规则、自由。

直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉！曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象。线是最活跃、最富有变化、最个性的表现元素。

略去绘画部分

教学反思

1．这节美术课上的很满意，教学环节科学新颖，层层深入，知识点由浅入深，由具体到抽象又到具体，最后是提升。

2．在听音乐画画这个环节，学生们表现很好奇，随性发挥，也真正的让每个孩子去感受音乐与线条和情感的完美结合，引发学生体验感受和探索的一个过程。

3．学生对这节课的学习达到我所期望的水平我比较满意。这节课中没让孩子们进行具体的创作或者说是作业实践，而是把以作业的形式留在了课下，可能不好把控作业质量和所学的知识真正的运用。在课堂中，也没有具体教授孩子们用线条的组织装饰手段，我想以后慢慢的再渗透给学生。

4．课堂上有有的孩子胆子比较小，还是不敢随意的绘画线条，画的线比较呆板，还是需要老师的鼓励和大胆的尝试，解放自己的手笔。

5．如果我重新上这节课，也可以尝试走进大自然，去室外感受线条，用小木棍在地上画，用粉笔在地上画。这样就更放松大胆。

6．学生作业还没有收上来，但是我预感可能并不是很理想，只是初识线，我想不能太高要求孩子们，只要敢于画线，线条丰富，老是要给与肯定！