线与造型 教学设计
第4课 线与造型(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人教版
第4课线与造型（教案）教学内容：本节课是六年级上册美术课程中的第4课，主题为“线与造型”。
课程将引导学生了解线条在造型艺术中的应用，学会运用线条表现物体的形态、结构和空间关系。
教学内容包括线条的分类、线条在造型中的运用、线条的表现力等方面。
教学目标：1. 让学生了解线条在造型艺术中的重要作用，提高他们对线条的感知和运用能力。
2. 培养学生运用线条表现物体形态、结构和空间关系的能力。
3. 激发学生的创新意识，鼓励他们运用线条创作出富有个性特色的造型作品。
教学难点：1. 理解线条的分类及其在造型中的运用。
2. 学会运用线条表现物体的形态、结构和空间关系。
3. 培养学生的创新意识和动手能力。
教具学具准备：1. 教具：PPT、实物投影仪、教学视频等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些富有线条美感的艺术作品，引导学生关注线条在造型艺术中的重要作用，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解线条的分类、线条在造型中的运用、线条的表现力等方面的知识，让学生对线条有更深入的了解。
3. 示范与指导：教师现场示范如何运用线条表现物体的形态、结构和空间关系，并指导学生进行实践操作。
4. 学生练习：学生根据所学知识，运用线条创作出自己的造型作品。
5. 评价与总结：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容，强调线条在造型艺术中的重要性。
板书设计：1. 第4课线与造型2. 内容：线条的分类、线条在造型中的运用、线条的表现力等方面的知识点。
作业设计：1. 画一幅以线条为主的造型作品，要求运用所学的线条知识，表现物体的形态、结构和空间关系。
2. 写一篇关于线条在造型艺术中的重要作用的小论文，字数不限。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生对线条在造型艺术中的重要作用有了更深入的了解。
在教学中，要注意引导学生关注线条的运用，培养他们的创新意识和动手能力。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
线与造型教案
人教版美术六年级上册美术第4课
线与造型教案
一、教学目标：
知识目标：了解生活中不同类型的线条；
技能目标：知道不同线条的艺术表现力；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能用线条表现人物的头像；
教学难点：了解线条在美术创作中的重要作用；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：画人物头像的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道线条与造型的关系吗？线条在美术创作中的作用是什么？
师：下面就让我们一起去了解一下吧；
师：（板书）《线与造型》；
一、说一说：
师：课件出示万里长城的图片，请同学们认真观看后，结合课
文内容说一说，这幅图片有哪些特点？你的感受是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师:巡视指导;
生：积极举手回答；
师：及时总结。
三、试一试：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，画出一个人物头像；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师:巡视指导;
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。
六年级上美术教学设计-线与造型-人教新课标
六年级上美术教学设计线与造型人教新课标教学目标1. 让学生了解线与造型在美术创作中的重要性，理解线的基本概念和作用。
2. 培养学生运用线条表达情感和创造美的能力。
3. 引导学生观察生活，发现生活中的线条美，提高学生的审美情趣。
教学内容1. 线条的基本概念和分类：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线条在造型中的应用：轮廓线、装饰线、动感线等。
3. 线条与情感表达：喜悦、悲伤、愤怒等情感通过线条的运用来表达。
4. 线条与美术作品：欣赏和分析美术作品中线条的运用，如素描、速写、国画等。
教学重点与难点1. 教学重点：线条的基本概念和分类，线条在造型中的应用。
2. 教学难点：线条与情感表达的关联，学生如何运用线条表达自己的情感。
教具与学具准备1. 教具：PPT、美术作品图片、线条演示视频等。
2. 学具：素描纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的线条美，引发学生对线条的关注和兴趣。
2. 线条的基本概念和分类：讲解线条的基本概念，引导学生观察和分类不同的线条。
3. 线条在造型中的应用：通过实例演示，让学生了解线条在造型中的重要作用。
4. 线条与情感表达：引导学生运用线条表达自己的情感，分享自己的作品和心得。
5. 线条与美术作品：欣赏和分析美术作品中线条的运用，提高学生的审美能力。
6. 实践环节：学生运用所学的线条知识进行美术创作，教师进行指导和点评。
板书设计1. 线与造型2. 副六年级上美术教学设计3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等板块。
作业设计1. 画出自己最喜欢的线条造型作品，并解释为什么喜欢。
2. 用线条表达自己的情感，创作一幅线条画，并写下创作心得。
课后反思1. 学生对线条的基本概念和分类掌握情况。
2. 学生对线条在造型中的应用的理解程度。
3. 学生对线条与情感表达的关联的理解程度。
4. 学生在实践环节中的表现和创作成果。
小学美术六年级上册第4课《线与造型》教学设计
教学准备 教师：多媒体课件，作画工具。 学生：扭扭棒、彩笔、勾线笔作业纸等。
教学过程
一、引导阶段
教师提问学生上节课掌握的知识点。 学生回答。 教师：线条是艺术家的语言，线条有长短、曲直、刚柔、虚实、方圆、疾缓的变化。直 线呈刚性，曲线呈柔性，用曲直对比表现画面的灵动；在用笔转折的表现上，转则圆，折则
活以及美术中的广泛运用和重大作用。 2.运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由表现的
线表现自己对事物的感受和线造型的创意表现。 3.学生感受线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，丰富视觉和审美经验，
立足美术素养，培养善于观察的基本能力。
教学思路 针对本课的主要内容一线条和重要目标一造型，采用不同层次的观察的教学方法展开教
作的，大家仔细感受作品中线的特点，说说画家用线的方法？找一找图中一共有多少种不同 类型的线条？
学生：直线、曲线长线、短线、粗线、细线、实线、虚线…… 教师同时在黑板上画出各种线条。 教师：想一想，为什么在同一幅作品里会有这么多种不同的线？这样做的好处是什么？ 学生：线条可以让画面丰富多彩，层次丰富。 （2）教师补充:中国画中完全用线条来表现物象的称“白描”。中国画白描作品是以单 纯的线条勾勒作为造型手段，借线的粗细、长短、曲直方圆、轻重缓急、虚实疏密、顿挫刚 柔、浓淡干湿在造型上生动运用和有机结合，表现形体的质量感、体积感、动态感和空间感， 是在对自然物象深刻理解的基础进行主观创造，从而达到抒情表意的目的，它是神与物游， 物我两忘的主客观结合的产物，区别于西方以色彩、明暗来表现物体的方法。 《朝元仙仗图》中飘带用长长的曲线进行造型，体现了神仙腾云驾雾时迎风飘逸的动感, 短线细密有秩序的组织表现了盔甲的厚重和威严的气势，线条在长短、疏密的对比之中形成 了画面的节奏美。线的深浅、虚实变化，使画面层次丰富，具有空间感，这幅画既体现了作 者对用线的深厚艺术造诣又表达了他对仙人的敬仰之情。 2.欣赏荷兰画家凡高的《星空》 教师：观察和分析作品用线描的形式进行创作表达，说出画中的线条都有哪些？带给你 怎样的感受？ 学生：画中呈现出两种截然不同的线条风格，一是弯曲的长线，二是破碎的短线。二者 交互运用，使画面呈现出眩目的奇幻景象。 师:大家看同样是对线的组织，荷兰画家梵高则是大胆的运用曲线的排列，夸张的表现了 星空的绚丽和充满动感的美，表达了作者热爱大自然、热爱生命的情感。 3.用线的方法 同学们你们明白用线的秘密了吗？谁来概括一下用线的方法。 生答:线可以确定轮廓，线在使用时有疏密变化、虚实变化。 板书:线——轮廓、疏密、虚实、穿插 （设计意图:通过欣赏中、西方名作，深入感受不同国家线条的运用和处理，表现了造 型的质感、动感，及作者的强烈情感。）
六年级上册美术教学设计-第4课《线与造型》人教新课标
六年级上册美术教学设计－第 4课《线与造型》人教新课标教学目标本课旨在让学生理解线在造型艺术中的应用，培养学生对线的感知能力和造型表现力。
通过本课的学习，学生能够：1. 知识与技能：理解线在造型艺术中的重要作用，掌握线的不同类型和表现方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践和创作，提高对线的感知和运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣。
教学内容1. 线的定义与类型：介绍线的定义，以及直线、曲线、粗线、细线等不同类型的线。
2. 线的感知与表现：通过观察和实践活动，让学生感知线的不同特性和表现方式。
3. 线的造型应用：介绍线在造型艺术中的应用，如勾勒轮廓、表现纹理等。
4. 学生创作：学生根据所学知识，进行线的造型创作。
教学重点与难点重点：理解线的定义和类型，掌握线的表现方法。
难点：运用线进行造型创作，表现物体的纹理和质感。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、线的造型作品示例。
2. 学具：铅笔、橡皮、纸张、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示线的造型作品，引发学生对线的兴趣。
2. 新授：介绍线的定义和类型，讲解线的表现方法。
3. 实践：学生通过观察和实践活动，感知线的特性和表现方式。
4. 应用：介绍线在造型艺术中的应用，学生进行线的造型创作。
板书设计1. 《线与造型》2. 内容：线的定义、类型、表现方法、造型应用。
作业设计1. 作业一：观察身边的物体，用线条勾勒出其轮廓。
2. 作业二：选择一个物体，用线条表现其纹理和质感。
课后反思本课通过讲解、观察、实践和创作，让学生深入理解线在造型艺术中的应用。
在教学中，我注重激发学生的兴趣，培养他们的观察力和创造力。
通过学生的作品，我发现他们对线的理解和运用能力有了显著提高。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的实践能力和创新精神，提高他们的美术素养。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
在这一环节，我计划通过展示一系列线的造型作品，包括学生熟悉的画作和生活中的实例，如电线、河流、发丝等，让学生直观感受到线在造型中的多样性和美感。
线与造型教案
线与造型教案教案名称：线与造型教学目标：1. 了解和掌握线与造型的基本概念和特点；2. 发展学生的观察力和想象力，培养其对线与造型的敏感性和表现能力；3. 培养学生的绘画技巧和创作能力，提高其对艺术的欣赏和理解能力。
教学重点：1. 线的基本概念和特点；2. 造型的基本概念和特点；3. 线与造型的艺术表现和表达方式。
教学准备：1. 教学资料：包括线与造型的相关图片和作品等；2. 教学工具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程：步骤一：导入1. 教师出示一些线与造型的艺术作品，引导学生观察和思考：你们觉得这些作品中有什么共同的特点？2. 学生们根据观察结果回答问题。
步骤二：展示线与造型的基本概念和特点1. 教师简要介绍线与造型的基本概念和特点，包括线的形状、线的类型（直线、曲线等）以及造型的种类（立体造型、平面造型等）。
2. 教师展示一些具体的线和造型的例子，并与学生一起分析其特点和表达方式。
步骤三：线与造型的艺术表达1. 教师引导学生通过绘画和创作实践，表达线与造型的艺术概念和特点。
2. 学生们在纸上练习绘制和组合各种类型的线，创造出不同的线条造型图案。
3. 学生们在给定的主题下进行绘画或雕塑创作，运用线与造型进行艺术表达。
步骤四：展示和分享作品1. 学生们互相欣赏和评价彼此的作品，分享创作的体会和感受。
2. 教师根据学生作品的特点和表现，进行点评和总结。
步骤五：课堂小结和延伸1. 教师进行课堂小结，总结线与造型的基本概念和特点，以及艺术表达方式。
2. 教师布置延伸任务，要求学生在课外继续探索和实践线与造型的艺术表达，可以通过绘画、雕塑等形式呈现。
教学扩展：1. 学生可以选择通过摄影、设计等其他艺术形式来表达线与造型的艺术概念和特点。
2. 学生可以研究和分析一些著名画家和雕塑家的作品，探索其在线与造型方面的表现技巧和艺术风格。
第4课 线与造型(教学设计)2022-2023学年美术六年级上册 人教版
第4课线与造型（教学设计）2022-2023学年美术六年级上册人教版一、教学背景与分析美术是一门需要不断积累与实践的艺术学科，学生在学习美术的过程中不仅需要掌握基本的美术技能，还需要不断地开发自己的创造力和想象力。
在美术教学中，线与造型是非常基础且重要的学习内容，而且也是学生进行进一步美术创作的必要前提。
对于六年级学生来说，他们已经经历了五年的美术学习，他们对于美术的理解与认知也持续地在不断地积累与深化。
因此，在本课的教学中，我们将从学生的认知出发，注重激发学生的想象力和创造力，让学生在掌握线与造型的基础上，更好地进行创作。
二、教学目标1.掌握线的种类与构成。
2.理解线的表现方式，并能够用线表现出各种造型。
3.能够通过造型表现出想象中的具体形象。
三、教学内容与方法3.1 教学内容1.线的种类与构成；2.线的表现方式；3.造型与线的运用；4.创作实践。
3.2 教学方法1.案例分析法：通过展示一些著名画家的作品，让学生了解到线的表现方式和造型的特点；2.观察发现法：通过让学生观察周围的事物，发现其中的线和造型，培养学生的造型观察能力，为课堂创作做准备；3.讨论交流法：通过举行小组讨论，让学生深入探讨线和造型的表现方式，培养学生的艺术思考能力和语言表达能力；4.创作实践法：通过让学生在活动中自由涂鸦、设计、创作，巩固所学知识，增强创造意识。
四、教学安排4.1 第一课时：线的种类与构成教学内容1.线的种类和构成。
2.线条的运用。
3.教师示范的线条画法。
教学过程1.通过教师的示范，让学生初步了解线的基本种类及其构成要素。
2.让学生自由涂鸦和练习线的绘画技巧，增加学生的体验感。
3.结合生活实际，让学生找出身边的各种线条，并进行分类和归纳。
4.2 第二课时：线的表现方式教学内容1.线的表现方式。
2.通过观察著名画家的作品，让学生了解并掌握线的不同表现方式。
3.通过小组讨论，让学生就线的表现方式展开深入的探讨。
六年级上册美术教案 - 第4课《线与造型》 人教新课标
六年级上册美术教案－第4课《线与造型》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解线在造型中的基本作用，掌握运用线条表现物体形态、质感、空间的基本方法。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践、讨论等活动，培养观察能力、动手能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和审美情趣，增强学生的艺术素养。
教学内容1. 线条的特性：引导学生认识线条的不同特性，如粗细、曲直、疏密等，并理解其在造型中的作用。
2. 线条的表现：通过实例分析，让学生了解线条如何表现物体的形态、质感和空间。
3. 实践练习：组织学生进行线条造型的实践练习，如描绘静物、风景等，巩固所学知识。
教学重点与难点1. 重点：掌握线条在造型中的应用，能够运用线条表现物体的基本形态和质感。
2. 难点：理解线条的节奏感和空间感，以及如何通过线条表达物体的立体感和远近关系。
教具与学具准备1. 教具：精选线条造型作品图片、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩铅等绘画工具。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同线条造型的图片，引发学生对线条造型的兴趣。
2. 新授：详细讲解线条的特性及其在造型中的应用，结合实例分析，让学生深入理解。
3. 实践：分组进行线条造型的实践练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 分享与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5. 总结：对本节课的重点内容进行回顾，强调线条在造型中的重要作用。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课重点。
主要包括以下内容：1. 《线与造型》2. 重点内容：线条的特性、线条的表现、实践练习3. 关键词：线条、造型、形态、质感、空间作业设计1. 课堂作业：学生在课堂上完成一幅线条造型的练习作品。
2. 课后作业：学生选择一个自己喜欢的物体，运用线条进行造型练习。
课后反思通过本节课的学习，学生应能掌握线条在造型中的基本应用，并能够运用线条表现物体的形态、质感和空间。
小学美术《线与造型》教案
一、教学内容
小学美术《线与造型》教案，本章节内容源自人教版小学美术教材四年级上册第六课《线条的魅力》。教学内容主要包括：
1.线条的种类：直线、曲线、折线等；
2.线条的运用：勾勒、描绘、装饰等；
3.线与造型的关系：线条在造型中的作用，如勾勒轮廓、表现质感、营造空间等；
4.创作练习：运用线条进行创意绘画，表现生活中的物品、场景等。
其次，线与造型的结合方面，部分学生还未能充分理解线条在造型中的作用。他们在创作时，线条与造型于线条与造型结合的案例分析，让学生们更直观地感受线条在造型中的魅力。
此外，学生在小组讨论和成果分享环节表现积极，能够主动提出自己的观点和想法。但在讨论过程中，我发现有些学生过于依赖教材，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在接下来的教学中，引导学生多关注生活中的线条与造型，激发他们的观察力和创造力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条的种类、运用方法以及线与造型的关系。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对线条与造型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.知识与技能：掌握线条的种类、运用方法和造型的基本原理，提高绘画技能，培养审美情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的种类及其特点：直线、曲线、折线等，以及它们在绘画中的表现效果；
-线条的运用方法：如何运用线条进行勾勒、描绘、装饰等，以及不同线条的组合效果；
-线与造型的关系：线条在造型中的作用，如何通过线条表现物体的轮廓、质感、空间感；
六年级美术教学设计-第4课 线与造型 ▏人教版
六年级美术教学设计-第4课线与造型 | 人教版一、教学目标1.了解线条在造型中的重要作用。
2.掌握线条和造型的基本概念，能够用线条表现简单的形体。
3.能够用线条进行造型创作。
4.提高学生观察和表达能力。
二、教学准备1.教师准备：教学设计、板书、录像或图片资料、学生用的美术工具和材料、课堂小道具等。
2.学生准备：学生用的美术工具和材料。
三、教学重难点1. 教学重点：1.了解线条在造型中的作用。
2.掌握线条和造型的基本概念，能够用线条表现简单的形体。
3.能够用线条进行造型创作。
2. 教学难点：1.如何选择和运用不同的线条表现形态。
2.如何正确地搭配和运用线条构成造型。
四、教学过程1. 导入环节1.准备一个米老鼠等卡通形象让学生观察，引导学生讨论形象的特征，例如耳朵、鼻子等部分的形状和不同线条的运用。
2.教师讲解解析图案的线条和造型的基本概念，让学生初步了解线条和造型的作用和运用方法。
3.让学生观察某些建筑物的线条，从而进一步了解线条的作用和构成。
2. 主体环节1.教师与学生一同学习不同种类的线条，并引导学生掌握这些线条的特点和运用方法。
2.教师让学生进行练习，表现不同形体的线条造型，例如球形、圆柱形等，让学生练习用线条表现形体的基本方法。
3.引导学生可以用线条进行创造性的表现，例如人物造型等，向学生展示不同的线条表现方式和线条搭配的方法。
4.教师点评学生的作品，对于优秀的作品作出评价和表扬，并提出指导性意见，帮助学生发现不足并改进。
3. 总结环节1.教师和学生一同回顾今天的学习内容，可以对于已学习的线条和造型进行总结概括。
2.提出下一步学习内容，引导学生对于线条和造型的理解更加深入，鼓励学生进行更多的创造性练习。
五、教学评价在教学中，可以通过以下方式进行学生的评价：1.教师可以提供一些线条的练习和创造性造型的题目，检查学生掌握线条和造型的能力和水平。
2.通过点评和评价学生的作品，及时发现问题并及时加以指导，纠正错误，提高学生的绘画技能和艺术素养。
线与造型美术教案7篇
线与造型美术教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版美术六年级上册《线与造型》教学设计
人教版美术六年级上册《线与造型》教学设计一. 教材分析《线与造型》是人教版美术六年级上册的教学内容，主要让学生了解和掌握线条在绘画中的运用，培养学生的线条表现力和造型能力。
通过本节课的学习，学生将能够熟练运用线条进行造型，发挥想象力，创作出富有创意的美术作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条有一定的认识和运用能力。
但部分学生对线条的表现力和创新运用还不够熟练，需要在教学中进行针对性的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解线条在绘画中的重要作用，培养学生的线条表现力。
2.引导学生运用线条进行创意造型，提高学生的造型能力。
3.培养学生的审美意识和创新能力，激发学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握线条的表现力和运用方法，创作出具有个性的美术作品。
2.难点：如何引导学生发挥想象力，创新运用线条进行造型。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解线条的表现力和运用方法。
2.练习法：学生通过反复练习，提高线条的表现力和造型能力。
3.创意法：引导学生发挥想象力，创新运用线条进行造型。
六. 教学准备1.教材《线与造型》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.教师示范作品4.学生作品示例七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾已学的线条知识，如线条的种类、线条的表现力等，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示线条创意作品，让学生欣赏和分析作品中的线条运用，引导学生认识线条在绘画中的重要作用。
3.操练（10分钟）教师示范线条运用的方法和技巧，边示范边讲解，让学生直观地了解线条的表现力。
学生跟随教师一起练习，提高线条运用能力。
4.巩固（10分钟）学生独立创作，运用所学线条知识和技巧进行造型。
教师巡回指导，针对学生的作品进行点评，提出改进意见。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创新运用线条进行造型，如尝试用线条表现动态、情感等。
人教版六年级上册小学美术《第4课 线与造型》教案
人教版六年级上册小学美术《第4课线与造型》教案一、教材分析：本节课是人教版小学美术六年级上册的《第4课线与造型》，主要教授线与造型的相关知识。
通过引导学生认识线在美术中的重要性，探索不同线条造型的表现方式，培养学生的美术素养和审美经验。
二、教学目标：1. 了解线是艺术造型的主要表现手段，理解线在美术造型表现中的运用和作用。
2. 运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线等线条形式，表现各种头发的特性和风格。
3. 通过欣赏、交流，使学生充分认识和体验线的特性及其在绘画创作中的作用，丰富学生的视觉和审美经验，培养学生的美术素养。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
2. 运用不同线条形式表现头发的特点和风格。
教学难点：如何引导学生大胆地运用各种线条表现自己对事物的感受。
四、学情分析：学生在前几年的学习中已经接触过美术的基本知识，对线的概念有一定的了解。
他们具备一定的观察和表现能力，能够运用简单的线条表达对象的特征。
在本节课中，通过观察头发的不同特点和风格，引导学生运用不同线条形式进行创作，培养他们的美术表现能力和创造力。
五、教学过程：1. 导入教师：同学们，你们知道什么是线吗？在美术中，线有什么作用呢？学生：线是由点连接而成的，它可以勾勒事物的轮廓和形状。
教师：非常好！线在美术中起着非常重要的作用，它可以表现事物的形态、纹理和动感。
今天我们将学习如何运用不同的线条形式表现头发的特点和风格。
请大家认真观察下面的图片。
（教师出示几幅不同风格的头发图片）2. 概念讲解教师：同学们，你们观察这些头发的特点有什么发现？学生：头发有直的、弯的、细的、粗的，有的长，有的短。
教师：非常好！头发的特点各不相同，我们可以通过不同的线条形式来表现它们。
请看这些线条的示例。
（教师在黑板上画出直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线）教师：同学们，你们能说出这些线条的特点和使用场景吗？学生：直线可以表示稳定和坚实的感觉，曲线可以表示柔软和流动的感觉，细线可以表示细腻和轻盈的感觉，粗线可以表示浓重和有力的感觉，长线可以表示延伸和变化的感觉，短线可以表示简洁和紧凑的感觉，实线是连续不断的，虚线是间断的，有规则的线是有一定规律的，自由的线则没有限制和规定。
人教新课标六年级上册美术-第 4 课《线与造型》教学设计
人教新课标六年级上册美术－第 4 课《线与造型》教学设计一. 教材分析《线与造型》是人教新课标六年级上册美术的一课，主要让学生通过学习线的特点和造型方法，运用线条来描绘物象，培养学生的造型能力和审美能力。
教材内容主要包括线的种类、线的特点、线条的造型方法以及线条在绘画中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条有一定的认识，但线条造型能力和审美能力仍有待提高。
在学习本课之前，学生已经学习了色彩、形状等基本绘画元素，对本课的内容有一定的帮助。
但线与造型的关系、如何运用线条表现物象仍需进一步学习。
三. 教学目标1.了解线的特点和种类，掌握线条的造型方法。
2.培养学生运用线条表现物象的能力，提高学生的造型能力和审美能力。
3.培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.线条的种类和特点2.线条的造型方法3.如何运用线条表现物象五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解线条的特点和造型方法。
2.练习法：学生通过动手实践，提高线条造型能力和审美能力。
3.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，培养合作精神。
4.欣赏法：学生欣赏优秀作品，提高审美素养。
六. 教学准备1.教材、课件、教具2.绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）3.优秀作品欣赏七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生关注线条在绘画中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示线条的种类和特点，讲解线条的造型方法，让学生对线条有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行线条练习，运用所学知识进行创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价，教师总结优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出更高的创作要求，引导学生运用线条表现更加复杂的物象，提高学生的造型能力和审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调线条在绘画中的重要作用。
六年级上册美术教学设计 -第4课 《线与造型》 人教新课标
六年级上册美术教学设计－第4课《线与造型》人教新课标一、教学背景分析本次教学的主题是《线与造型》，是六年级上册艺术课程中的第四课，该课程是按照人教新课标编写的。
在此之前，学生已经学习了一些绘画和造型的基本技巧。
本课是结合自然界中各种线条元素的特点，让学生感受线条之美，进一步提高学生的造型能力和审美水平。
二、教学目标1.知识目标•理解不同类型的线条元素特点和表现方法•了解线条元素在造型中的作用•掌握线条元素的绘画方法和技巧2.能力目标•能够运用线条元素在造型中表现感觉和意境•能够在自我表达中有创新和想象力3.情感目标•培养学生对线条之美的感受和认识•提高学生的审美能力三、教学重难点1.教学重点•线条元素特点和表现方法•线条元素在造型中的应用2.教学难点•如何在线条的表现中表达感觉和意境四、教学过程设计1.引入（10分钟）通过展示一些自然界中的线条元素图片，让学生体会线条之美。
同时，让学生自己找出学习中常遇到的线条元素，并让他们表达其感受。
2.讲解（15分钟）讲解不同类型的线条元素特点和表现方法，包括实线、虚线、曲线、直线等等，并结合实例讲解其应用和技巧。
3.练习（30分钟）让学生围绕线条元素，进行一定数量的线条练习和创作练习，在教师的指导下，保障学生的练习效果。
4.小结（5分钟）通过小结，让学生回忆和总结本节课所学的知识和技巧，是学生对本课课有一个整体性的认识。
5.作业布置（5分钟）课后布置完成一幅自选布局的线条造型作品，整体技法要达到要求，力求用造型表达感觉。
作品需要在下节课前提交。
五、教学模式选择这节课采用的是“讲授、练习、小结、作业布置”结合的教学模式，即通过教师的讲解引导学生理解知识，再通过练习加强学生的练习和表现能力，最后再通过小结总结和作业复习，提高学生的记忆和掌握程度。
六、教学评价教师在教学中要及时给予学生肯定和鼓励，让学生产生自豪感和自信心。
另外，及时给予学生反馈，让学生知道自己的不足和进步之处，从而更好的改进自己的缺点。
人教新课标六年级上册美术第4课《线与造型》教学设计
人教新课标六年级上册美术第4课《线与造型》教学设计一. 教材分析《线与造型》是人教新课标六年级上册美术的第4课，本课主要让学生了解线条在美术创作中的运用，以及通过线条的组合和变化来表现物体的造型。
教材内容包括线条的种类、线条的表现力、线条的组合和变化等，旨在培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们运用线条进行造型能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条有一定的了解，但运用线条进行造型还需进一步指导。
学生对手绘和电脑绘画都有兴趣，通过本课学习，可以提高他们对手绘的热爱，培养他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解线条的种类、表现力以及组合和变化的方法，能够运用线条进行创意造型。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，提高学生运用线条进行造型的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力，培养他们的创新精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握线条的种类、表现力以及组合和变化的方法。
2.难点：如何运用线条进行创意造型。
五. 教学方法采用观察、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、发现和解决问题，培养他们的观察力、想象力和创造力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具、范例作品等。
2.学生准备：绘画工具、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组线条作品，引导学生关注线条在美术创作中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师介绍线条的种类（如直线、曲线、粗线、细线等）和表现力，并通过示范作品展示线条的组合和变化方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行线条创作实践，尝试运用所学知识进行线条的组合和变化，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师学生展示作品，让学生互相评价、交流，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将线条应用于实际生活，例如设计图案、装饰等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调线条在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践。
六年级美术上册《线与造型》教案、教学设计
1.教学活动设计：
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结线条造型的方法和技巧，巩固所学知识。
2.教学实施：
教师组织学生进行以下总结：
（1）线条的分类、特点和应用；
（2）线条造型的技巧和规律；
（3）如何在创作中发挥创意，运用线条表达自己的情感和想法。
3.目标达成：
通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，提高他们在美术创作中的表现力。同时，激发学生对美术学习的兴趣，为下一节课的学习打下基础。
2.学生的观察力、想象力和创造力有待提高，教学中应注重培养他们的观察能力，激发想象力，提高创造力。
3.学生在团队合作方面存在差异，部分学生沟通能力较强，能主动与他人合作；而部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。
4.学生对美术创作的兴趣和热情各异，教学中应关注学生的个体差异，激发他们的创作兴趣，使他们在创作过程中体验到快乐和成就感。
2.教学实施：
（1）线条的分类：介绍直线、曲线、粗线、细线等不同类型的线条，并分析它们的特点。
（2）线条的应用：讲解线条在美术作品中的表现手法，如质感、空间感、动感等。
（3）线条造型技巧：教授线条组合的方式和规律，以及如何运用线条进行创意表达。
3.目标达成：
学生能够了解线条的分类和特点，掌握线条造型的方法和技巧，为后续创作奠定基础。
2.教学实施：
教师展示一组线条丰富的美术作品，让学生观察并发表自己的看法，从而引出本节课的主题——《线与造型》。
3.目标达成：
通过导入新课，激发学生对线条造型的兴趣，使他们能够积极参与课堂学习。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
教师通过讲解线条的分类、特点及其在美术作品中的应用，引导学生掌握线条造型的方法和技巧。
六年级上册美术教案-第4课线与造型▏人教版
六年级上册美术教案-第4课线与造型▏人教版教学目标1. 知识与技能：使学生了解线在造型艺术中的重要作用，掌握线的表现技法和运用。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论，培养学生对线的感知能力，提高造型表现力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发创新意识，增强审美情趣。
教学内容1. 线的定义与特点：介绍线的概念、种类、特点以及在美术作品中的应用。
2. 线的表现技法：学习如何运用不同类型的线进行造型表现。
3. 线的情感表达：探讨线在艺术作品中的情感表达作用。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握线的表现技法和运用。
2. 教学难点：如何运用线进行有效的情感表达和造型表现。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、美术作品案例、教学视频。
2. 学具：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些美术作品，让学生观察并讨论作品中的线，引入本课主题。
2. 新课内容：介绍线的定义、种类、特点，讲解线的表现技法和运用。
3. 实践环节：学生进行线的造型练习，教师巡回指导。
4. 讨论与分享：学生展示自己的作品，进行讨论和评价。
5. 总结与反思：总结本课内容，引导学生进行课后反思。
板书设计- 线与造型- 提纲：- 线的定义与特点- 线的表现技法- 线的情感表达作业设计1. 课堂练习：完成一幅以线为主题的造型作品。
2. 课后作业：收集一些含有线的美术作品，分析其线条的特点和表现技法。
课后反思1. 教学效果：检查学生对线的理解和运用能力，评估教学目标的达成情况。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
总结通过本课的学习，学生应能理解线在美术作品中的重要作用，掌握线的表现技法和运用，并能运用线进行有效的情感表达和造型表现。
教师应关注学生的个体差异，给予个性化的指导，以提高学生的美术素养和创新能力。
教学重点与难点在以上教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这个部分是教学设计的核心，它直接关系到学生能否掌握课程的关键知识点和技能。
《线与造型》教学设计
《线与造型》教学设计教学目标：1.了解线条是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。
2.学生会运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线。
虚线，有规则的线和自由的线表现各种头发。
3.通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，增强学生基本的美术素养。
重点:认识和了解线条在美术造型表现中的特性及所起的作用难点：如何引导学生大胆运用各种线条表现自己对事物的感受教学准备：中外优秀绘画名作、学生作品图片，铅笔，水彩笔，油画棒，纸。
教学过程：一、创设情境1.播放视频《球的运动轨迹》思考:把球的运动轨迹连接，最终能形成什么了2，教师归纳小结:线是点的运行轨迹，与点和面相比较，线是最活跃、最富于变化最有个性的表现元素，3.出示中国画线描图片。
引导学生说说图中主要是用什么来表现画面的?教师小结，看来线是表现造型的主要手段。
这节课就和老师起来研究一下“线与造型”。
板书课题：《线与造型》二、学习探究1.像和我们的生活很是分不开的。
出示生活中跟线有关的图背2.说说你在生活中见过的其他和线有关的场景?3.组内交流:通过刚才的欣赏和交流,你发现线有哪些特点呢?线的特点:直线、曲线，粗线、细线，长线、短线，波浪浅折线。
4、课件出示艺术家作品观察后说说艺术家们是如何运用这些线的?5. 教师小结:线的组合:水平垂直倾斜水平波浪垂直折线自由组合有规则的排列，整齐，有秩序，富有节奏的美感。
(出示图片)自由性的组合。
自由，优美，富有创造性。
在创作时，根据物象的特性，自发引导学生可抽象地表现画面。
(出示抽象作品图片) 刚才同学们说了那么多大家生活中的线条。
其实我们自己身体上就有线条，最明显的就要属头发啦。
6.多媒体出示不同发型的图片，用头发作比响，真发给人一种什么样的感觉?鬈发又有什么样的感觉?教师戴假发演示。
7、教师找学生做模特，然后简单演示怎样画人物，如何用不同的线表现不同的发型，并板书绘画步骤。
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教学设计
基本信息
名称线与造型
执教者苏玉斌课时一课时所属教材目录人民教育出版社上册第四课
教材分析
教材展示了几幅大自然中的图片，这些图片中含有线的元素；让学生欣赏大自然线条美的同时，也展示了古今中外的美术作品，这些作品都是典型线条丰富，有特色，富含多种艺术形式的线条。
学情分析
学生整体上有一定绘画基础和造型能力，平时练习作品中也常常利用线条组织画面，非常善于利用各种材料运用到平时的习作练习中。
教学目标
知识与
能力目标
认识线条，学会观察线条，理解线条的特性。
过程与
方法目标
通过欣赏作品感知音乐从中提炼出线条的装饰造型手段和方法
情感态
度与价值观
目标
让学生喜欢用线条元素去创作，感受线条的艺术魅力，产生学习的兴趣。
教学重难点重点认识线条，学会观察线条，理解线条的特性难点
通过欣赏作品感知音乐从中提炼出线条的装饰造型手段和方法
教学策
略与设计说
明
教学中运用观察体验，讨论与尝试的手段，让学生自我探究知识点，教师指导学生总结知识点，发散思维，大胆勾勒，有目的进行创作。
教学过程
教学环
节（注明每个
环节预设的
时间）
教师活动学生活动设计意图
精彩导入（5分钟）
讲授新知（10分钟）
另辟蹊教师利用多媒体
展示一组大自然的图片：梯田、斑马、公路、吊桥、蜘蛛网、人行横道等等
问：1、同学们细心观察这学
生思考教师提出的问题，找个别学生回答问题，根据老师的发问，同桌之间讨
让学生学会观察各种各样的线，大自然中的线，从而发现线条在我们的生活里到处都是，不同的线条带
径（5 分钟） 总结要点（5分钟） 名作欣赏（10分钟） 些图片有什么特点？ 2、分别说一说这些图片中线条是怎么排列的？ 3、两人讨论一下你喜欢哪张图片中的线？为什么？ 教师总结：线条有直、曲、粗细、长短、实虚、规则、自由。
幻灯片再次展示一组图片（线条的构成作品） 1、曲线
2、垂直线
3、自由的 其实，线条也是又情感的，它既有性格也有表情，下面教师准备几段不同风格的音乐，欣赏音乐的同时，同学们即兴创作线条作品，在纸上画线条，可以随意发挥，任意想象。
1、舒缓平静的轻音乐。
2、狂躁的摇滚乐。
3、节奏规律的音乐。
选择两名同学到黑板上听
音乐画线，音乐结束后，这两
位同学讲解自己为什么这么
画，理由是什么，说说自己的
感受！
板书：
直线给人坦率、平静、挺
拔、刚烈、紧张的感觉！
曲线给人活泼、优雅、含论，谈谈自己的感受。
学生欣赏作品，分别谈谈每幅作品是用什么样子的线条组织而成的，传达给
我们什么样的感
受。
学生欣赏音乐，同时完成一件线条的作品《听音乐画线》 让学生展示作品并讲解为什么这样去画。
学生加深印象，了解知识要点。
学生认真欣赏，根据教师的讲解，学生可以
谈谈自己的感受。
给我们不同的感受。
这个环节让学生由大自然的线提
炼出绘画中的线，不
同的线传达出不同
的感受。
这个环节让学生理解线条的富有变化性，人的情绪、
心情、感受，都可以
用不同的线来展示。
也提高教学的创意
性和趣味性。
学生理解新授知识，线条的基本特性，认识线条.
欣赏名作要结合历史背景和人文背景，了解作者的画风和艺术造诣。
同时体验到艺术的多样性。
蓄、轻快、柔美的印象。
线是最活跃、最富有变化、最个性的表现元素。
带领学生欣赏并讲解教材中名家名作，感受中外艺术作品中线条的艺术表现力：
1、宋武宗元《朝元仙账图卷（局部）》
2、西班牙米罗《暮光之城》
3、民间剪纸
4、现代作品线条装饰画
课堂小结
2分钟
我们生活中充满了形形色色的线，只要你观察它，用心去体会它，你就会发现线条是充满乐趣的，在我们美术的世界里，我们的创作当中，运用好线条，你会发现你的作品也是充满无限乐趣的，那么我们就试一试，大胆的尝试各种各样的线，来组织画面吧！
布置作业
1分钟用线条勾勒一盆植物（带花盆的小盆栽）
要求：1、8开素描纸
2、不涂色，只用线条。
3、铅笔起稿，勾线笔描线。
4、构图大一点，注意线条疏密和变化。
板书设计
线与造型
线条的特点：
直、曲、粗细、长短、实虚、规则、自由。
直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉！曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象。
线是最活跃、最富有变化、最个性的表现元素。
略去绘画部分
教学反思
1．这节美术课上的很满意，教学环节科学新颖，层层深入，知识点由浅入深，由具体到抽象又到具体，最后是提升。
2．在听音乐画画这个环节，学生们表现很好奇，随性发挥，也真正的让每个孩子去感受音乐与线条和情感的完美结合，引发学生体验感受和探索的一个过程。
3．学生对这节课的学习达到我所期望的水平我比较满意。
这节课中没让孩子们进行具体的创作或者说是作业实践，而是把以作业的形式留在了课下，可能不好把控作业质量和所学的知识真正的运用。
在课堂中，也没有具体教授孩子们用线条的组织装饰手段，我想以后慢慢的再渗透给学生。
4．课堂上有有的孩子胆子比较小，还是不敢随意的绘画线条，画的线比较呆板，还是需要老师的鼓励和大胆的尝试，解放自己的手笔。
5．如果我重新上这节课，也可以尝试走进大自然，去室外感受线条，用小木棍在地上画，用粉笔在地上画。
这样就更放松大胆。
6．学生作业还没有收上来，但是我预感可能并不是很理想，只是初识线，我想不能太高要求孩子们，只要敢于画线，线条丰富，老是要给与肯定！。