人教版二年级语文上《古诗两首》教

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二年级上册语文古诗两首教案设计

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。

（2）理解两首古诗的主题和意境。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过古诗配图、表演等方式，提高学生的创造力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的美，培养对古典文学的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵两首古诗，理解古诗的主题和意境。

难点：古诗中的一些生僻字词的理解和运用。

三、教学准备：1. 教师准备两首古诗的原文和相关注释。

2. 准备与古诗内容相关的图片或插图。

3. 准备教学课件或黑板，用于展示古诗内容和进行讲解。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。

（2）向学生介绍本节课要学习的两首古诗。

2. 朗读与理解：（1）让学生齐读两首古诗，注意读音和节奏。

（2）教师对古诗进行逐句讲解，解释生僻字词的意思，帮助学生理解古诗内容。

（3）引导学生通过朗读和思考，理解古诗的主题和意境。

3. 欣赏与表达：（1）让学生欣赏与古诗相关的图片或插图，引导学生发挥想象，描绘古诗中的画面。

（2）邀请学生上台表演古诗，通过动作和表情展示古诗的意境。

4. 背诵与默写：（1）引导学生齐读两首古诗，逐渐提高朗读速度和音量。

（2）教师提醒学生注意古诗中的易错字，帮助学生正确背诵。

（3）进行默写练习，检验学生对古诗的掌握程度。

5. 小结与拓展：（1）总结本节课学习的两首古诗的主题和意境。

（3）鼓励学生在课后阅读其他古诗，提高文学鉴赏能力。

五、作业布置：1. 背诵两首古诗，下周进行检查。

2. 完成与古诗相关的练习题，下周交回。

3. 选择一首自己喜欢的古诗，进行阅读和欣赏。

六、教学评价：1. 学生对两首古诗的朗读和背诵情况进行评价，检查学生对古诗的掌握程度。

2. 学生对古诗主题和意境的理解情况进行评价，考察学生的文学鉴赏能力。

3. 学生对古诗配图和表演的创意和表达能力进行评价，激发学生的创造力和表达能力。

二年级语文上册《古诗两首》教案

二年级语文上册《古诗两首》教案教学目标：1.知识与技能：理解两首古诗的大意，背诵并默写两首古诗。

2.过程与方法：通过朗读、感悟，提高对古诗的鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养对传统文化的热爱，激发学习古诗的兴趣。

教学重点：1.理解两首古诗的大意。

2.背诵并默写两首古诗。

教学难点：1.理解古诗中的修辞手法。

2.感受古诗的意境。

教学过程：一、导入1.谈话导入：同学们，你们喜欢古诗吗？为什么？二、学习《咏鹅》1.朗读古诗：教师带领学生朗读《咏鹅》，注意语气、节奏。

2.理解诗意：教师逐句解释诗意，让学生理解古诗的大意。

3.感受意境：教师引导学生展开想象，描绘出古诗中的画面。

4.背诵默写：学生跟随教师一起背诵并默写《咏鹅》。

三、学习《静夜思》1.朗读古诗：教师带领学生朗读《静夜思》，注意语气、节奏。

2.理解诗意：教师逐句解释诗意，让学生理解古诗的大意。

3.感受意境：教师引导学生展开想象，描绘出古诗中的画面。

4.背诵默写：学生跟随教师一起背诵并默写《静夜思》。

四、巩固练习1.学生自主选择一首古诗进行背诵。

2.教师挑选几名学生进行背诵展示。

3.学生相互交流学习心得，分享对古诗的理解。

五、课堂小结2.学生分享本节课的收获。

六、作业布置1.背诵并默写《咏鹅》和《静夜思》。

2.家长签字确认。

教学反思：本节课通过学习两首古诗，让学生感受到了古诗的韵味和意境，提高了学生对古诗的鉴赏能力。

在教学过程中，要注意引导学生展开想象，培养他们的创新思维。

同时，要加强背诵和默写的训练，让学生真正掌握这两首古诗。

在今后的教学中，还要注重激发学生学习古诗的兴趣，让他们在愉悦的氛围中感受传统文化的魅力。

重难点补充：教学重点：1.理解两首古诗的大意时，引导学生关注诗句中的关键字词，如《咏鹅》中的“曲项向天歌”，“白毛浮绿水”，“红掌拨清波”；《静夜思》中的“床前明月光”，“疑是地上霜”，“举头望明月”，“低头思故乡”。

2.背诵并默写两首古诗时，通过趣味性的记忆方法，如编故事、画图记忆等，帮助学生记忆。

小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】

小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】小编整理了小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】，希望对你有帮助!《古诗两首》1一、教学目标：1.知识目标：1）．认识13个生字，会写7个字。

2）．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。

3）．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

2.能力目标：能正确书写7个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重难点：1．重点：认字、写字，朗读、背诵课文。

2．难点：体会诗的意境。

三、教学准备：教学挂图、生字卡。

四、教学时间：2课时第一课时教学内容：学习《敕勒歌》。

教学目标：1、认识7个生字，会写4个字。

2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。

教学重难点：1、背诵课文。

2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。

教学过程：一、揭示课题，导入新课。

1．谈话引出课题。

语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计- 荷语无声- 荷语无声2、读课题。

二、初读课文，读准字音。

1．自读课文，借助拼音读准字音。

2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。

3．开火车认读生字。

4．指名读课文。

提醒“见”的读音。

三、熟读课文，理解词语。

1．自学诗文。

2．小组交流。

3．指名读。

说说诗中写了哪些景物。

（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。

） 4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。

四、赏读讨论，背诵诗文。

1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。

①小组讨论。

②集体汇报，教师随机点拨2．背诵诗文。

这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。

让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。

五、忆生字，指导书写。

1．读要求会写的字：首、川、似。

2．按结构记忆字形。

独体字：首、川。

人教部编版小学二年级上册语文4、《古诗两首》课件

qáng xī
寇凖（准）
岸阔樯稀波渺茫，
独凭危栏思何长。
萧萧远树疏林外，
一半秋山带夕阳。
苏轼菊
残
君
橙
须
橘残
擎
秋夕
杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
首记刘
山行
山行
唐*杜牧
jìng xié
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
fēng
停车坐爱枫林晚，
yú
霜叶红于二月花。
山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
白云
石径
寒山
枫林
寒山:深秋时节的山。
山行
石径:石头砌成的小路。
杜牧
斜:弯弯曲曲腾
坐:因为。红于：比……还红。
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。
山行：在山里走。寒山：深秋时节的山。径：小路。
远处高山山间小路曲曲弯弯，深山密林中升腾着缕缕炊烟。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
坐：因为、由于。于：比。
停车是因为我爱看枫林晚景，经霜的红叶比春花更加鲜艳。
停车坐爱枫林晚，因为__________________, 所以停下车来观赏。
山行
杜牧
远上\寒山\石径斜，
白云\生处\有人家。
停车坐爱\枫林晚，
霜叶\红于\二月花。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
菊残犹有傲霜枝。
jūn xū
一年好景君须记，

人教版二年级语文25课《古诗两首》教案

人教版二年级语文25课《古诗两首》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级语文上册《古诗两首》教案、教学设计

3.合作探究，共同进步：鼓励学生在小组内积极讨论、交流，分享自己的观点。通过合作探究，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.情感教育，全面发展：将情感教育融入课堂教学，关注学生的情感体验，培养他们热爱生活、关爱他人的美好品质。
5.课后延伸，拓展视野：布置富有创意的课后作业，如古诗配画、诗歌手抄报等，让学生在课后继续感受古诗的魅力，拓展他们的知识视野。
2.态度层面：培养学生积极的学习态度，鼓励学生在课堂上主动参与、积极思考。教育学生尊重他人观点，学会倾听、理解和欣赏他人。
3.价值观层面：通过学习古诗，引导学生树立正确的人生观、价值观。让学生明白，生活中要善于发现美、感受美、创造美，同时，要关爱自然、珍惜资源，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、学情分析
（2）学生完成练习题后，教师及时批改并给予反馈。
（3）针对学生在练习中出现的错误，教师进行有针对性的讲解和指导。
（4）学生再次进行朗读和书写练习，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学内容进行总结，强调重点，梳理知识点，培养学生的归纳总结能力。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学的内容，如两首古诗的基本内容、韵律、意境等。
5.研究性学习作业：学生以小组为单位，选择一首古诗进行深入研究，探讨诗人的生平背景、创作特点以及古诗的历史价值等，形成一份研究报告。
6.家庭亲子活动：家长与孩子共同参与，选择一首古诗进行家庭朗读比赛，增进亲子关系，共同感受古诗的魅力。
作业布置注意事项：
1.作业难度适中，既要保证学生对基础知识的巩固，又要激发学生的兴趣和创造力。
2.书写作业：选择一首自己喜欢的古诗，用规范的正楷字体抄写下来，注意字迹工整、美观，体现古诗的韵味。

小学二年级上册语文《古诗两首》教案及教学反思

小学二年级上册语文《古诗两首》教案及教学反思【导语】语文课一样被认为是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

也能够说，语文是运用语言规律与特定语言辞汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成进程的总和。

以下是作者整理的小学二年级上册语文《古诗两首》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级上册语文《古诗两首》教案教学内容：人教社课标实验教材二年级上册课前透视：本课中的两首古诗都是描写秋景的。

读了之后，我们会被诗中所描画的深秋美景所深深沉醉。

《赠刘景文》写的是秋末的风景。

荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。

其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的佩服之情；《山行》描画的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。

内容形象生动，色彩明艳，特别“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。

两首诗都配有插图，便于对诗意的知道。

二年级的学生虽小但对于古诗的了解并很多，这两首诗有很多学生早已会吟诵。

教学时要充分了解学生的实际体会，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。

在此基础上，引导学生交换其他古诗，激发学生对优秀传统文化的酷爱，丰富学生的积存。

教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，体会诗人对秋天的歌颂之情。

3、爱好背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。

教学重点：识字写字，朗诵感悟信息资料1、字词卡片、多媒体课件。

2、收集作者资料以及其它相干的诗句。

教学时间：两课时第一课时切入举偶1、诵诗导入。

同学们，古诗是我国的文化精华。

谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们出现出美的意境，让我们获得美的感受。

今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？（给学生展现的机会，体验学习的快乐，同时观赏他人的学习劳动成果，也会起到增进的作用，激发了学习古诗的爱好。

）2、看图导入。

出示课文插图，引导学生视察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）（借助精妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启示摸索，激发学生学习的爱好。

部编小学语文二年级上册《古诗二首》教学设计

(3)疑是银河落九天( )①怀疑,以为;②难以断定;③猜忌。
4.将古诗补充完整。
(1),黄河入海流。
(2)飞流直下三千尺,。
年级
二年级上册
单元
第四单元
课题
《古诗二首》
设计者
学习任务
感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
学习目标
1.学会认读12个生字，能够正确书写10个汉字。
2.理解由生字组成的词语。通过朗读体会古诗所表达的意思。
3.能正确、流利地朗读古诗。
4.理解古诗内容；感受诗句所描绘的风景，并说说诗句的意思。
1、在古诗中圈画出来。
2、根据画面理解诗句的意思。
3、伴随音乐朗读古诗。
通过观察插图，展开想象，学生脑海里黄河壮观的景象会越来越清晰。
学习活动三：美读感悟
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1、介绍庐山美景。
2、你从诗句中的哪一句感受到瀑布的美？
1、借助图片理解词语意思。
2、练习说话：面对香炉峰上倾泻而下的瀑布，我仿佛看到了______,听到了____.
3、指导生字的笔顺。
1、学生边听边圈出本课生字。
2、说一说这些生字偏旁是什么？怎么才能记住？
3、学习生字。
引导学生观察，说出自己的识字方法。
学习活动二：合作交流，想象画面
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1、这首诗描写了哪些景物？
2、重点词语解释：白日、依、尽、穷、再。
3、借助图片，帮助学生理解诗句意思。
教学准备
课件
情景导入：
“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”这首诗描写的是什么？这首诗描写了白鹅在水中畅游的欢快情景。你们喜欢古诗的这种表达方式吗？下面我们就一起来学习《古诗两首》。

二年级上册《古诗两首》教案教案及反思

二年级上册《古诗两首》教案教案及反思二班级上册《古诗两首》教案老师在备课过程中，用系统的方法对这些要素进行合理的支配和方案，这就要求老师有很高的处理各种教学信息的力量，在此要求下，老师不断努力提高自身处理各种教学信息的力量。

接下来，我为您介绍了二班级上册《古诗两首》教案，欢迎欣赏与借鉴。

教学目标：1、指导同学学习8个生字，准确书写6个生字。

2、指导同学准确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、引导同学大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的坚韧品质和夜雪的美。

教学重点：熟悉8个汉字，会写6个生字。

教学难点：感受梅花的.坚韧品质，体会夜雪可感不行见的美。

教具预备：生字卡片，课件教学过程：第一课时教学内容：学习《梅花》。

教学目标：1、熟悉4个生字，会写4个字。

2、准确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

重点难点：感受梅花的坚韧品质，体会夜雪可感不行见的美。

教学过程：一、谈话引入同学们你们见过梅花吗?它们在什么季节开放?今日我们就来学习一首古诗《梅花》二、自读古诗，了解大意1、同学用自己喜爱的方式朗读课文，边读边用笔圈出不熟悉的字，并用自己喜爱的方式解决。

老师巡察并指导。

2、检查自读状况，并订正读音。

3、师范读，同学跟着读。

留意停顿和重音。

4、以组为单位，同学练习朗读。

小组内相互争论，提出疑难问题并尝试解答。

5、师生共同沟通，理解重点词语。

6、同学相互提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。

7、反复练习朗读，想像梅花在寒冷中傲然怒放的画面。

8、在读、议、背中感受梅花耐寒、芳香、雪白的特点。

9、师小结：这首诗通过写梅花不畏寒冷，冒雪开放，赞扬了梅花坚韧的品行。

三、小组合作、自主学习生字1、了解了梅花的品行，接下来就让我们一起来识字伴侣吧!老师出示生字卡片，同学进行认读。

2、小组合作，进行认读、识记生字。

3、指导书写。

(1)指导同学观看田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观。

(2)同学试写，老师重点提示:独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要留意避让。

(人教新课标)二年级语文上册《古诗两首》优秀教学案例

3.提醒学生在日常生活中注意观察、体验，将所学知识运用到实际生活中。
五、教学反思
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过图片、音乐和视频等多种形式，成功地创设了与古诗相关的情境，使学生身临其境地感受古诗的美，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：教师设计了一系列有针对性的问题，引导学生关注古诗中的意象、情感和哲理。学生在解决问题的过程中，提高了自己的思考和分析能力。
3.各小组派代表进行汇报，分享小组讨论的成果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
2.概括两首古诗的主题和情感，帮助学生更好地领会古诗的内涵。
3.强调学习古诗的重要性和价值，激发学生对传统文化的热爱。
（五）作业小结
1.布置与本节课相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
2.鼓励学生自主阅读其他古诗，提高他们的语文素养。1.将学生分成小组，鼓励他源自相互交流、分享学习心得，培养合作精神。
2.设计小组讨论话题，引导小组成员共同探讨古诗中的文化内涵和表达技巧。
3.组织小组竞赛，激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。
2.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的进步和成长。
3.鼓励学生互相评价，培养他们的评价能力和团队意识。
4.定期对教学策略进行调整和改进，以满足学生的学习需求。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示与本节课相关的古诗图片，激发学生的学习兴趣。
2.邀请学生分享他们已知的与古诗相关的知识，为new chapter的学习做好铺垫。
3.教师通过简短的讲解，引出本节课要学习的两首古诗，为新课的展开做好铺垫。

二年级语文上册《古诗》教案

二年级语文上册《古诗》教案在学习、工作或生活中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。

那什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是作者帮大家整理的二年级语文上册《古诗两首》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级语文上册《古诗两首》教案1教学目标知识与技能1、会认10个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

过程与方法在反复诵读中启发想象，感悟诗歌的韵味和意境美。

情感态度与价值1、喜欢背诵古诗2、激发学生热爱秋天、赞美秋天的感情。

重点、难点重点：识字写字。

朗读课文，背诵课文。

突破方法：采取范读、挑战读、齐读等多种方式激发学生朗读的兴趣，熟读成诵。

难点：在反复诵读中感悟诗歌的韵味和意境的美好。

教法与学法师：创设情境、示范朗读、参与讨论。

生：自读、讨论、想象、诵读相结合。

教学准备多媒体课时安排（2课时）第一课时课时目标1、会认6个生字，会写4个生字。

2、读懂第一首诗，想象诗中所描写的画面。

3、朗读背诵《赠刘景文》。

一、导入第一首古诗我国宋朝有个大诗人叫苏轼，号东坡居士，又叫苏东坡。

一天，他和朋友聚会，其中一个叫刘景文的，学问渊博，诗又写得奥，苏轼可欣赏他了。

苏轼喝着酒，非常高兴，就提笔写了一首诗送给刘景文。

大家想知道他写了什么吗?(板书试题：赠刘景文)二、师配乐泛读古诗，生初步感受诗歌内容。

三、自学古诗1、自由读，读准每个字的音。

2、指名朗读。

3、课件出示”我会认”中的生字，指名朗读。

刘菊残君橙橘4、小组讨论，理解词义。

荷尽：荷花凋谢。

擎雨盖：指荷叶。

（课件展现画面）犹：还傲霜枝：指菊花的花枝挺立在寒风中。

（课件展现画面）四、再读感悟，启发想象1、学生再读，边读边想象诗中描绘的画面，并试着说说诗句的意思。

荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败的菊花的花枝还傲霜斗寒冷。

一年的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的深秋时节。

2、师再次配乐范读，生闭眼想象画面。

人教版二年级上册语文教案《古诗两首》-回乡偶书、赠汪伦

人教版二年级上册语文教案《古诗两首》一、教学目标1.知识目标：学生能够正确、流利地朗读、背诵这两首古诗。

2.能力目标：学生通过学习能够理解诗句的意思，并能用自己的话说出诗句的意思。

3.情感目标：学生能够感受到诗歌所表达的情感，培养学生的审美情趣。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够理解诗句的意思，并能用自己的话说出诗句的意思。

2.教学难点：学生能够用自己的话说出诗句的意思。

三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师通过引导学生回忆自己所学过的古诗，引出课题《古诗两首》。

2.学习《回乡偶书》（10分钟）（1）教师出示《回乡偶书》的生字词卡片，带领学生朗读生字词。

（2）教师播放《回乡偶书》的朗读音频，让学生认真听读，并尝试体会诗人的情感。

（3）教师引导学生尝试自己朗读《回乡偶书》，并让学生用自己的话说说诗句的意思。

3.学习《赠汪伦》（10分钟）（1）教师出示《赠汪伦》的生字词卡片，带领学生朗读生字词。

（2）教师播放《赠汪伦》的朗读音频，让学生认真听读，并尝试体会诗人的情感。

（3）教师引导学生尝试自己朗读《赠汪伦》，并让学生用自己的话说说诗句的意思。

4.拓展延伸（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生尝试用自己的话将这两首古诗的情景表现出来，培养学生的想象力和创造力。

之后，各小组代表汇报表演，教师进行评价和总结。

四、教学方法和手段本节课主要采用传统教学方法与现代教学技术相结合的方式进行。

具体包括：识字卡片展示、多媒体资源呈现、互动环节等活动。

评价方式主要是通过课堂练习和作业来进行。

对于学生的发音和书写等方面存在的问题，教师及时进行纠正并强化练习。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生跟随录音朗读课文并进行课堂讨论，教师通过观察学生的参与情况和表达水平进行评价。

2.作业布置：学生需要根据自己的日记经历，写一篇小日记。

要求能够准确地表达自己的情感和观点，字迹工整。

学生需要在规定时间内提交作业，教师根据学生的完成情况和作业质量进行评价。

二年级语文上册《古诗两首》优秀教案

二年级语文上册《古诗两首》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵两首古诗。

2.理解两首古诗的意思，感受古诗的韵律美。

3.培养学生对古诗的兴趣，激发学生的想象力和创造力。

二、教学重点1.正确朗读和背诵两首古诗。

2.理解两首古诗的意思。

三、教学难点1.理解古诗中的生字词。

2.感受古诗的韵律美。

四、教学准备1.课件或黑板，用于展示古诗。

2.生字词卡片。

3.彩笔、纸张等绘画工具。

五、教学过程第一课时（一）导入1.老师带领学生回顾已学的古诗，激发学生的学习兴趣。

2.老师出示课件或黑板，展示本课的两首古诗。

（二）学习《静夜思》1.老师带领学生朗读《静夜思》，注意纠正学生的发音。

2.学生自读《静夜思》，边读边圈出生字词。

3.老师解释生字词的意思，引导学生理解诗句。

4.学生再次朗读《静夜思》，感受诗句的韵律美。

5.学生背诵《静夜思》。

（三）学习《春晓》1.老师带领学生朗读《春晓》，注意纠正学生的发音。

2.学生自读《春晓》，边读边圈出生字词。

3.老师解释生字词的意思，引导学生理解诗句。

4.学生再次朗读《春晓》，感受诗句的韵律美。

5.学生背诵《春晓》。

第二课时（一）复习巩固1.老师提问学生关于《静夜思》和《春晓》的问题，检查学生对诗句的理解。

2.学生齐读两首古诗，巩固记忆。

（二）拓展活动1.学生分组讨论，用自己的语言描述《静夜思》和《春晓》的意境。

2.学生选择一首古诗，用自己的话进行创作，描绘出诗句中的画面。

2.学生分享自己的创作成果，老师给予评价和鼓励。

六、课后作业1.抄写《静夜思》和《春晓》。

2.家长签字确认孩子已背诵两首古诗。

七、教学反思本节课通过学习两首古诗，让学生感受到了古诗的韵律美，提高了学生对古诗的兴趣。

在教学过程中，老师注重引导学生理解诗句，培养学生的学习能力。

同时，通过拓展活动，激发学生的想象力和创造力。

但在教学过程中，仍有个别学生发音不准确，需要老师进一步关注和指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

部编人教版二年级上册语文第19课古诗二首教案

19 古诗二首（教案）教学目标1.认识“宿、寺”等12 个生字，会写“危、敢”等8 个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。

2. 朗读课文，背诵课文。

3.通过图文对照、想象画面等方法，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。

（教学重点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6 个生字，会写“危、敢、惊”3 个字。

2.能正确、流利地朗读和背诵《夜宿山寺》。

3. 能想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺高耸入云的特点。

教具准备字词卡片、小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，导入新课1. 图片导入：课件出示寺庙的图片。

师：诗人李白夜宿深山里面的一个寺庙，发现寺庙后面有一座很高的楼，于是便登了上去。

凭栏远眺，星光闪烁，李白诗性大发，写下了这首纪游写景的短诗。

这首诗表达了诗人怎样的思想感情？下面我们就来学习这首古诗。

2. 解读课题：指名读课题，读准平舌音“宿、寺”。

（1）解释“宿”字：宿，就是住的意思。

学生交流组词: 住宿、宿舍、留宿、寄宿。

（2）课件出示生字“寺”，提问：你们在哪里见过这个字？ (寺庙)（3）试着说说题目的意思。

（夜晚在山寺住宿）【设计意图】先出示图片与写作背景，再引到课文的学习中来, 激发学生的学习兴趣。

Ⅱ初读古诗，读准字音，读好节奏1. 学生初读。

学生自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，画出生字。

指名读，师生共同正音。

注意读准：平舌音“宿、寺”，前鼻音“敢”，后鼻音“惊、恐”。

2. 读准节奏：危楼/ 高/ 百尺，手可/ 摘/ 星辰。

不敢/ 高声/ 语，恐惊/ 天上/ 人。

3. 教师指导：老师也有一个读好古诗的小窍门：把每句诗的最后一个字读清楚，字正腔圆，听起来就更加有韵味。

你们听老师读一读。

4. 教师范读，学生再次练读古诗，注意读准节奏。

Ⅲ想象画面，朗读古诗1. 引导想象：诗人李白在一个寂静的夜晚，独自登上了山中寺庙高楼，请观察课文插图，说说这是一座怎样的寺庙。

二年级语文古诗两首教学设计(优秀13篇)

二年级语文古诗两首教学设计（优秀13篇）认一认说一说幼儿教案认一认写一写大班教案反思11、能够正确认识8个汉字，读准字音，认清字形。

2、能够根据图画，联系生活实际，初步了解字的意思。

3、象形字的引入，促进学生对字意理解的。

同时，激发学生学习汉字的兴趣。

1、音形结合，读准字音，认清字形。

2、读准“关”“卧” “立”的字音。

部分学生在学习这些字之前已认识了部分汉字，因此课堂中要充分发挥学生的主观能动性，本节课，我主要采用了以下的三种教法：1.直观演示法。

通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，有效认字。

2.多媒体辅助教学法。

这节课，我制作了动画课件，采用多媒体辅助教学，融入音乐，诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动。

3. 鼓励欣赏法。

课的设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，让学生们切实感受识字是快乐的，力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。

让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”，而不是在已有认知的基础上去“炒冷饭”。

依据新课标要求和设计理念，再结合教材重点及学生的年龄特点，第一课时制定了以上的教学目标和重难点。

因此，在教学设计和教学过程中应从教材和学生出发：（一）以教材为本1、有目的复习。

在新授课前，对这八个字中出现的声母和韵母进行复习，然后进行“找朋友”的游戏，即和这八个字有关的音节，请生进行拼读。

这样设计的出发点是为学生后面的认字突破难点，也是渗透了借助拼音识字法。

2、发挥插图的作用。

学习生字的同时，让生可以看图，一方面有助于理解字义，另一方面也渗透了借图识字法。

3、有目的地“动”。

在学完“出、入、立、走”之后，本课的内容应该说是进行了一大半了，根据低年级孩子的年龄特点，正好需要放松一下，这样才能更有效地投入下面内容的学习，所以安排了听《中国功夫》这首歌，这不仅是发挥了音乐的放松与熏陶作用，这首歌中也蕴含了接下来的学习内容“坐、卧、立、走”，寓教于唱，何乐而不为？学完这四个字之后，又安排了“举牌子”的师生互动，在巩固字音的同时，渗透和初步强化基本行为动作的要求。

《古诗两首》人教版二年级上册语文教学设计（共3篇）

《古诗两首》人教版二年级上册语文教学设计（共3篇）设计意图：本课中的两首古诗都是描写秋景的。

读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。

《赠刘景文》写的是秋末的景*。

荷枯，菊败，橙黄，橘绿，**鲜明，突出了秋天的特点。

其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；《山行》描绘的是秋之*，展现出一幅动人的山秋*图。

内容形象生动，**明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。

两首诗都配有*图，便于对诗意的理解。

二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。

教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，启发想象，感受意境；反复朗读，引导背诵；美读品味，体会诗情。

在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。

预设目标：1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，背诵课文以外的古诗。

教学重点：学习生字词；朗读、背诵，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。

教学难点：“擎雨盖、傲霜枝、坐”的意思。

课时安排:2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入同学们，请看图。

[出示两幅*图]你们猜猜看这两幅图画的是什么时候的景*？为什么？秋天到，大地还会发生什么变化呢？今天，我们来学习两首写秋天的古诗。

板书：古诗两首。

指导书写“首”。

宋朝的苏轼和唐朝的杜牧用独特的语言表达了对秋天的喜爱，我们先来看看苏轼的《赠刘景文》[出示诗句]。

二、初读古诗1、简介作者，解释题意苏轼是宋朝著名的文学家，书画家为“唐宋八大家”之一。

《赠刘景文》这首诗是诗人赠送给好友刘景文的一首诗。

教学“刘”，指导书写。

2、通古诗。

（1）自由读古诗。

（2）小老师带读生字。

[出示生字]（3）再读诗句。

（个别读——齐读）[出示诗句]3、初步理解诗意。

（1）、请同学们再去读读诗句，圈出不理解的词语。

（2）、学生质疑。