小学语文老师随笔 读《思维导图》有感 ——思维导图之作文应用
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小学语文老师随笔 读《思维导图》有感 ——思维导图之作文应用
思维导图跟我们的作文提纲有什么区别？最明显的就是更形象，更易于学生展开思路。
例如写《我的妈妈》这篇作文，可以引导学生从开头、外貌、性格、品质、总括等几个方面思考，这就成了几个分支。分支的选择也是调动学生思维的途径，问问学生：你想写些什么？这类似于头脑风暴，教师和学生共同总结出可行的思维导图，学生各自选想要写的主题片段，练写小片段。然后交流，师生共同讨论先后次序，过渡，详略，开头结尾；还有事例怎么去描写更能打动、感染人，有趣或生动。
这种组合式的作文教学，学生不仅开拓了思维，而且可以从中获得乐趣。
人物之后，“同 一堂课