化学研究性学习学习心得体会范文
2024年化学研究性学习学习心得体会
2024年化学研究性学习学习心得体会尊敬的评委、老师们：大家好！我是一名正在学习化学的学生，今天非常荣幸能够站在这里与大家分享我在2024年化学研究性学习中的心得体会。
回顾这一年，我在知识、实践和思考中成长了许多，收获良多。
一、坚定学习目标根据时代的发展和个人的兴趣，我明确了自己学习化学的目标。
我不仅希望通过学习化学知识，了解自然界的构造和变化，还希望应用化学知识解决现实生活中的问题，并尝试进行一定程度的研究。
因此，我在学习过程中，注重理论与实践的结合，不仅通过课本学习知识，还积极参与实验和课外科研活动，以提升自己的实践能力和科研水平。
二、积极参与科研活动在2024年，我加入了学校的科研团队，与老师和同学们一起进行化学研究。
在这个团队中，我结交了许多志同道合的伙伴，他们和我一样热爱化学，对科研活动充满了激情。
在团队中，我与同学们分享了自己的研究经验和心得，一起讨论学术问题，共同努力解决难题。
通过参与科研活动，我不仅学会了团队合作与协同，还提升了自己的实验技能和数据分析能力。
三、深入学习专业知识我在2024年继续深入学习化学知识，通过广泛的阅读、参与讲座和培训，拓宽了自己的学习视野。
我学习了化学的基础理论和实验技巧，同时也了解了化学研究的前沿进展。
通过学习专业知识，我能够更好地理解化学现象，并运用所学知识解决实际问题。
此外，我还参与了化学竞赛和学术会议，与其他学生和专家进行交流，分享自己的研究成果，从中不断提高自己的学术水平。
四、发现问题和解决问题能力在化学研究中，我发现一个问题往往意味着一个新的领域的探索。
因此，我在2024年注重培养自己的问题发现和解决能力。
我学会了观察，从日常生活和实验中发现问题。
然后，我通过查阅文献和请教老师，寻找解决问题的方法。
在解决问题的过程中，我不断尝试，总结经验，直到找到最佳的解决方案。
通过锻炼自己的问题发现和解决能力，我逐渐变得更加独立和自信，能够应对各种复杂的研究问题。
化学研究性学习学习心得体会范文
化学研究性学习学习心得体会范文化学是一门探索物质变化规律的科学，同时也是一门非常重要的实用学科。
在我的学习过程中，我逐渐了解到了化学的魅力和广泛应用的价值。
通过参与化学研究性学习，我收获了许多知识和经验，并对化学产生了更深的兴趣。
首先，化学研究性学习给予了我独立思考和解决问题的能力。
在实验过程中，我们需要通过观察和分析实验现象，提出假设并设计实验验证。
这要求我们具备批判性思维和逻辑思维的能力，能够从实验现象中提取关键信息并进行推理。
通过与同学们的讨论和老师的指导，我逐渐提高了自己的思维能力，并学会了如何独立思考和解决问题。
其次，化学研究性学习培养了我的实验操作和技巧。
在实验中，我们需要仔细阅读实验操作步骤，并掌握各种实验仪器的使用方法。
我通过亲自进行实验，熟悉了实验操作的流程和技巧，提高了实验的准确性和可靠性。
每一次实验的成功都让我更加自信，也更加对化学实验产生了浓厚的兴趣。
此外，化学研究性学习将理论知识与实验操作相结合，使我更加深入地理解了化学的原理和应用。
在实验中，我们需要运用所学的理论知识，如化学反应的原理、实验技术和数据处理等，来分析和解释实验结果。
这让我不仅从书本上获得了知识，还将其应用到实际操作中，提升了我的学习效果和学科综合能力。
最后，化学研究性学习培养了我团队合作和沟通能力。
在研究性学习中，我需要与同学合作完成实验任务，并互相交流和讨论实验过程和结果。
我学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，并能够与他人合作解决问题。
这不仅培养了我的团队合作能力，还提高了我的沟通和表达能力。
通过化学研究性学习，我不仅学到了很多知识，还培养了独立思考、实验操作和团队合作等多方面的能力。
我坚信，这些能力在今后的学习和工作中都将对我产生重要的影响和帮助。
我将继续不断学习和提高自己，为将来在化学领域做出更多的贡献而努力奋斗。
化学研究性学习总结范文_季度性工作总结
化学研究性学习总结范文_季度性工作总结这一季度的化学研究性学习过程中，我主要从学习理论知识到实践应用中不断提高自己的专业能力。
下面就我个人的学习心得与体会进行总结。
在这个季度中，我注重理论知识的学习和掌握。
通过课堂学习、教材阅读和科研论文研究等方式，我巩固了化学基础知识，并深入学习了另外一些相关的高阶理论知识。
我了解了化学研究领域的前沿知识和最新技术进展，对化学实验的原理和方法有了更深层次的理解。
在这个过程中，我学会了如何有效的获取、整理和利用信息，提升了我对于化学研究性学习的兴趣和热情。
我注重实践能力的培养。
在学习过程中，我主动参加了一些实验室的实践活动，积极争取机会参与科研项目的实施。
通过亲身参与实验操作和数据处理的过程，我提高了实验技能和科研能力。
我了解到科研需要严谨的态度和精确的实验技术，培养了自己耐心细致的观察和分析能力，同时也培养了我处理实验中可能出现的问题和困难的能力。
我还加强了与他人的合作和沟通能力。
在课堂上，我积极参与讨论，与同学们共同解决问题，互相学习和帮助。
在实验室中，我与实验室成员密切合作，共同完成了一些实验任务。
通过与他人的合作，我学会了如何在团队中协作和分工，真正体会到了团队合作的重要性。
在与他人交流的过程中，我也锻炼了自己的表达能力和倾听能力，提高了自己的思维和分析问题的能力。
我通过参加一些学术会议和专题报告，拓宽了自己的学术视野。
在这些学术交流的场合中，我听取了国内外一些知名专家学者的报告和演讲，了解到了更多关于化学研究的前沿动态和热点问题。
我也学会了与专家和同行进行学术交流和讨论，培养了自己对于学术问题的分析和思考能力。
通过这一季度的化学研究性学习，我不仅加深了对于化学知识的理解和掌握，同时也培养了自己的实践能力、合作能力和学术交流能力。
在以后的学习和工作中，我会继续努力，不断提升自己的专业能力，为化学研究做出更大的贡献。
化学研究性学习学习心得体会（2篇）
化学研究性学习学习心得体会化学研究性学习是一种能够帮助学生掌握化学知识和培养科研能力的学习方式。
在我参与化学研究性学习的过程中，我深刻体会到了它的重要性和价值所在。
下面是我对化学研究性学习的一些心得和体会。
首先，化学研究性学习是一种能够激发学生学习兴趣和主动性的学习方式。
在传统的化学学习中，我们通常是通过老师的讲解来学习化学知识。
虽然老师可能会使用一些实验来帮助我们理解，但是我们往往是被动接受知识的。
而在化学研究性学习中，我们需要自己动手设计实验、收集数据、分析结果，这样才能得出结论。
通过亲身参与到实验中，我们能够更加深入地理解化学原理，并且对于化学的工作方式和方法也会有更加清晰的认识。
这种主动参与的学习方式能够激发我们的学习兴趣，让我们更加愿意去学习和探索。
其次，化学研究性学习能够培养学生的科学探究和创新能力。
在进行化学研究性学习时，我们需要自己动手设计实验方案，这要求我们对于所学的化学知识要有深入的理解和把握。
同时，我们还需要对实验结果进行分析和推理，从而得出准确的结论。
这种科学探究的过程能够培养我们的科学思维和分析能力，让我们学会运用科学的方法去解决问题。
在实验过程中，我们还可能会遇到一些困难和挑战，这时我们需要运用创新思维解决问题。
通过不断尝试和探索，我们能够培养出创新和解决问题的能力。
再次，化学研究性学习能够加深对化学知识的理解和应用。
在进行化学研究性学习时，我们需要对所学的化学知识进行深入的思考和理解。
我们需要思考这个知识点的背后的原理和机制，以及它的应用和意义。
通过研究性学习，我们能够更加全面和深入地理解化学知识，掌握化学的基本原理和方法。
同时，通过实际操作和实验，我们能够将所学的知识应用到实际中，提高我们的实际操作能力。
这样的学习方式能够加深我们对化学的理解和应用，让我们更加熟练地掌握化学的知识和技能。
最后，化学研究性学习能够培养学生的团队合作和沟通能力。
在进行化学研究性学习时，我们通常需要和团队成员合作完成实验和研究。
化学研究性学习学习心得体会范文（通用20篇）
化学研究性学习学习心得体会范文（通用20篇）化学研究性学习学习心得体会范文篇1本次培训主要包括六个方面的内容：1.学习人教版教材的介绍2.研究章节内容3.与教学实际课例相结合的互动活动。
4.问题讨论与解答。
5.与同组教师交流使用教材后的体会与反思。
6.形式上，讲、观摩、评、做等相结合。
教师要提高课堂教学的效益，必须要精心设计提问，随机性提问不能过多，教师言语表达要准确、清晰、和谐;实验操作要规范、可观察性。
要让学生的合作探究、生活实践，突出了化学以实验为主，体现了以学生为本，加强了生活与化学的紧密联系，使学生能学以致用。
新教材教学观念的变化，观念是行动的灵魂，对教师的教学而言，教师具有什么样的教学观念，就有什么样的教学方式。
在以往的教学过程中，教师认为自己只是教材规定知识的阐释者和传递者，而学生也只能是教材规定知识的接受者和吸收者，教师在这种观念的支配下，课堂教学过程就成了教师的“表演”过程，教师始终处于教学活动的中心，学生是配角、听众或观众。
但现在教师认为教学过程不仅仅是教师教、学生学的简单过程，更是一种师生相互交流、积极互动、共同发展的双边活动过程，教学过程不仅仅是学生接受知识的学习过程，更是学生发现问题、分析问题、解决问题进而形成能力的过程，是激发学生兴趣，提高学生科学素养的过程。
教师教学观念的变化导致教学行为发生变化。
例如，第一单元的课题二(相当于以前的绪言课)的处理，以往教师都将绪言中出现的重要概念和重要知识作为“主料”，而把培养学生的学习兴趣作为“辅料”。
但现在许多教师都把培养学生学习化学的兴趣、使学生对化学产生一种前所未有的冲动作为教学重点。
有的教师不惜花费2～3节课来完成课题1的教学，使学生真正地体会到确实是化学使世界变得更加绚丽多彩，从而激起他们对化学世界的憧憬，产生浓厚的学习化学的兴趣，学生一旦有了兴趣，以后的化学学习对他们就不再是一种负担，而是一种享受、一种愉悦的体验过程，学习效率就会大大提高。
化学研究性学习报告范文(通用8篇)
化学研究性学习报告范文（通用8篇）化学讨论性学习报告范文篇1一、利用探究性试验激发同学的学习爱好探究性试验要求同学自行设计，自主试验探究，同学对试验现象怀有幻想、期盼、新颖、刺激，对试验结论可事先进行猜想和推断，试验后进行理性的分析、对比、争论和推理，极大地激发了同学的爱好，调动了同学学习的主动性和乐观性。
如在学习“燃烧”、“自燃”、“着火点”等概念时，我先给同学演示“扇风点火”的试验，用扇子轻轻地对着薄铜片上的白磷和红磷扇风，大家目睹白磷着火了，感到惊异，立刻哗然：“怎么不用火柴点，仅用扇子扇就能使白磷燃烧而红磷没有燃烧呢？”引导同学带着疑问去阅读课文，从中找到“谜底”悟出道理，使同学在活跃的课堂气氛中获得了感性熟悉。
如讲到“酸碱指示剂”时，用滤纸（先用酚酞试液浸泡晾干）和针（用氢氧化钠溶液潮湿）为道具，用针穿透滤纸产生“一针见血”的效果。
把成语与化学现象联系起来，生动好玩。
为什么会产生这种现象呢？引导同学乐观思索，老师讲解酸碱指示剂显色原理后，同学“跳一跳就摘到了‘苹果’”感觉“味道美极了”。
生动、鲜亮的趣味试验和演示试验能把同学带入奇妙好玩的科学世界中，同学从奇异的试验中获得丰富多彩的化学学问，从爱好盎然的观看中发觉好玩的问题，活跃同学的思想。
对于初次接触化学的学校同学而言，就会感到化学的深厚趣味性和神奇感，于是一个个“为什么”油然而生。
凡有试验，同学的爱好就会特殊高，精神兴奋、思维活跃，课堂印象特殊深刻。
试验就像一块巨大的磁石深深诱惑着同学，通过好玩的试验现象，再加上老师的启发、诱导、点拨，使他们仔细观看、分析，促进了他们智力因素的进展。
二、利用探究性试验增加同学的自主学习力量不同方面的探究性试验，解决问题的方法也各不相同，这就要求同学从不同角度和不同层面去思索分析问题，搜集相关资料，提出假设和做出推理，设计试验方案，试验验证。
通过这些过程使同学体验到了搜集资料、设计试验方案、运用科学方法的重要性。
2024年化学研究性学习学习心得体会（3篇）
2024年化学研究性学习学习心得体会在当今社会，化学与公民的日常生活息息相关，其重要性日益凸显。
新的化学课程以创新的教学目标引领教学活动，以前瞻的教育理念指导每位教育工作者。
教师被要求在教学实践中运用新的教育思想，有效应对各种挑战，充分关注每个学生的个体发展，实现从单纯传授知识到培养学习能力的教育转型。
在____年____月____日获取新教材后，经过深入比较，得出以下观察结果。
一、新旧教材的差异1. 传统教材：(1)过于强调化学的学术严谨性、系统性和独立性；(2)内容更新滞后，未能及时反映科技的最新进展，与现实生活、社会实践及个体需求存在距离；(3)侧重知识和技能的传授，忽视培养解决实际问题的能力，忽视学生的个性发展，以及对交往、合作、主动参与和探究等自主学习方式的培养，导致学生创新意识和实践能力的不足；(4)实验教学刻板，仅要求记忆固定实验，对实验设计和探索的培养不足；(5)对知识掌握的期望过高，忽视学生的个体差异和成长阶段，缺乏逐步深化的学习过程。
2. 新教材：(1)关注学生个性化需求，提供多样化的选修课程，以适应学生不同的发展路径；(2)精选基础和实用知识，紧密联系学生生活、社会实际和科学前沿，增强化学的吸引力；(3)凸显化学实验核心地位，强调实验对提升学生科学素养的重要性，增加实验设计内容，培养环保意识；(4)重视探究性学习，鼓励多元化的学习方式，设置大量探究课题，引导学生进行观察、实验、讨论，提升探究实践能力，享受化学学习的乐趣；(5)知识深度适中，拓宽知识广度，难点分布更分散，知识点更集中，强调知识学习的螺旋式上升过程，从必修到选修，实现从知识积累到深化、从能力培养到生成的转变。
二、新教材对教师教学的期望(1)从以精英为导向的教学转向面向全体学生：传统教材的高难度和深度导致以灌输为主的教学方式，使多数学生过早失去学习兴趣，影响教学效果。
新教材关注所有学生的发展，要求教师关注每个学生的权利，促进全面发展，实现从精英教学向大众教学的转变。
心得体会 关于化学研究性学习学习心得体会5篇
关于化学研究性学习学习心得体会5篇化学学科将成为21世纪的中心学科，是许多重要学科(如生命科学、材料科学等)的基础，也是现代技术进步的重要支撑学科。
以下小编为你带来化学研究性学习学习心得体会，希望对你有所帮助!化学研究性学习学习心得体会篇1现代社会生活的各个方面都离不开化学，现代公民与化学的关系越来越密切。
化学新课程以一种全新的教学目标来指导化学教学，以一种全新的教育思想来指引每一位教师，在今后教育教学实践中，要求教师必须学会用新的思想去解决遇到的问题，充分关注每一个学生的发展，完成从教会学生知识到教会学生学会学习的转变。
xx年09月02日拿到了新教材，进行比较，得出以下看法。
一、新旧教材的对比1、新旧教材的不同之处传统教材：(1)过分强调化学学科的学术性、严密性、系统性和独立性;(2)知识内容相对陈旧，不能及时反映科学技术的最新内容，某些方面远离现实生活实际、远离社会生产实践以及远离学生个人实际;(3)重视知识的学习和技能的训练，忽视学生解决实际问题的能力培养，忽视发展学生的个性，忽视对学生进行交往、合作、主动参与、探究等自主学习方式和习惯的养成，导致学生创新意识和实践能力的的欠缺;(4)对实验的要求是死板的，要求学生只掌握某些死记硬背的实验，对实验的设计、观察、实验过程的探究要求不到位;(5)要求对知识的掌握一步到位，忽视学生的个性特征和年龄特征，没有一个从浅到深的螺旋式上升的过程;新教材：(1)尊重学生发展的需要，符合学生个性发展的多样化需要，更好地实现课程的选择性，设置具有不同特点的选修课程模块，为学生提供适合于自己发展的化学课程;(2)精选学生必备的基础知识和基本技能，密切内容贴近学生生活，联系实际和现代社会以及科学发展的最新成果，使学生切身感受现代化学和科技的魅力;(3)突出化学学科特征，以实验为基础，强调化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。
增加了化学实验设计的内容，介绍了现代化学实验技术，绿色化学的基本思想，并十分注意培养学生的环境保护意识。
关于化学研究性学习学习心得体会(精选17篇)精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）关于化学研究性学习学习心得体会（精选17篇）关于化学研究性学习学习篇1研究性学习旨在培养学生的创新精神和实践能力,它是教育改革的重要举措,是当前实施素质教育的一项重要内容。
我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。
我想这是研究性学习的最大意义。
研究性学习的根本在于“学习”而不在于“研究”，有独特价值大大增强了学习的自主性，使得学习不是被动地接受知识，而是有充分的自由，自己去获取知识，真正地变“要我学”为“我要学”。
但我认为，这也存在着相应不足：有利于培养学生求知的欲望，但不利于系统知识的掌握;强调探究的过程对学生发展的教育价值，但操作困难、与之配套的社会环境尚待完善;满足学生的兴趣和热情，但往往使学习流于粗浅和表面化，容易与知识的学习相割裂。
如网络文学，人的个性张扬有了比较宽松的释放空间，发表的机率也大大增加，但当中的一部分人也有很多机会帖些不文雅的东西，粗俗的东西，使文学的崇高、神圣也贬值，无论是从语言还是内涵，无不使学术界中的某些专家学者所担心。
平台的构建是否健康、正确，这也是研究性学习至关重要的一个棋子!首先，转变学习观念，改变学习方式。
说简单，最终成果只是一个简单的结果。
以我们的小组而言吧，我们选择的课题是：《快乐中秋节》，看起来其没有什么难的，但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。
这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。
其次，促进同学学会交流，学会合作。
这个我们在学习研究中都有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。
高中化学研究性学习体会
高中化学研究性学习体会高中化学是一门重要的自然科学学科，它研究物质的性质、组成、结构和变化规律，对于人们了解世界、改造世界具有重要的意义。
在我高中化学学习的这段时间里，通过课堂学习、实验实践以及科研活动，我积累了不少化学知识，培养了一些科学思维方法，获得了一些化学实验技能，提高了自我学习能力，形成了较为完善的化学学习体系。
首先，通过高中化学课堂的学习，我掌握了一些基本的化学概念和理论知识，如化学方程式的平衡条件、溶液的浓度计算方法、电化学反应的原理等。
这些知识为我后续深入学习化学打下了基础。
在课堂上老师通常通过讲解、演示、讨论等方式来引导我们理解和掌握化学知识，我逐渐培养了分析问题、归纳总结的能力，提高了逻辑思维和推理能力。
其次，高中化学实验是我们学习化学的重要环节之一。
通过实验，我们可以直观地观察化学反应过程，探究物质变化的现象和规律。
实验中，我们需要仔细观察实验现象、记录数据，还需要运用一些基本的实验操作技能。
通过一次次的实验实践，我逐渐了解并熟练掌握了一些基本的实验技巧，如称量、溶液配制、离心、过滤等。
同时，我也意识到实验中的安全问题非常重要，需要做好实验室安全意识，保证自身和他人的身体安全。
此外，高中化学学习中的科研活动也给了我很大的帮助。
通过参与科研活动，我得以深入地研究某一具体课题，探索其中的问题，并寻找解决办法。
科研活动可以培养我们的科学思维和创新能力，提高我们的动手实践能力和科学研究的水平。
在科研活动中，我需要仔细分析和比对实验数据、总结实验结果，并结合相关理论知识进行分析和解释。
通过科研活动，我不仅加深了对化学知识的理解，还培养了对问题的思考能力和解决问题的能力。
在化学学习的过程中，我也逐渐形成了一些学习方法。
首先，我认识到化学是一门循序渐进的学科，掌握基本概念和理论是前提。
因此，我注重课堂学习，及时记录和整理课堂笔记，从而更好地掌握和理解知识。
其次，我发现与同学进行讨论和互动是一个较好的学习方法，可以帮助我更深入地理解和应用化学知识，同时也可以培养我的交流合作能力。
化学研究性学习学习心得体会范文-学习心得体会(通用篇)
化学研究性学习学习心得体会范文-学习心得体会（通用篇）化学是一门研究物质性质、组成和变化的科学，它贯穿于我们日常生活的方方面面。
在学习化学的过程中，我不仅学到了很多理论知识，而且深刻理解了化学在现实中的应用和意义。
下面是我对学习化学的心得体会。
首先，学习化学需要有坚实的基础。
在中学阶段，我们学习了化学的基本概念、化学方程式、化学元素的周期表和溶液的配制等知识。
这些知识是我们学习更高级的化学课程的基础，所以我们必须要扎实地掌握。
在学习中，我通过做例题、做练习题、参加实验，不断地巩固基础，提高自己的理论水平。
其次，学习化学需要注重实践操作。
化学是一个实验性很强的学科，理论知识只有通过实践操作才能更好地理解和掌握。
在实验室中，我亲手操作实验仪器，观察化学反应的现象和变化，感受化学实验的神奇之处。
通过实验，我更加深入地了解了化学理论知识的应用和实际意义。
在实验过程中，我也学会了严谨的科学精神和认真细致的工作态度。
另外，学习化学需要灵活运用各种学习方法。
化学知识是相互联系的，我们不能只关注其中的一部分，而忽略其他部分。
在学习化学过程中，我善于运用图表、模型、实验等多种学习方法，将知识整理清楚，形成系统的知识结构。
在复习方面，我注重多角度的思考和学习，通过做题、讨论、交流等方式，加深对知识的理解。
同时，我也善于总结经验和方法，形成自己的学习方法论，以便在以后的学习中更好地应用。
此外，学习化学需要培养自主学习能力。
在高中化学学习中，我逐渐培养了主动学习的意识和习惯。
我善于通过互联网、图书馆等渠道获取信息和资料，自主查找学习资料，主动解决问题。
在学习过程中，我也通过自我评估、自我调整等方式，不断提高自己的学习效果。
通过自主学习，我不仅掌握了化学的知识，还培养了自己的独立思考和解决问题的能力。
最后，学习化学需要与实际生活相结合。
化学不仅是一门理论学科，更是应用于日常生活的学科。
在学习化学的过程中，我注意将化学知识与实际生活相联系，学会应用化学知识解决实际问题。
化学研究性学习学习心得体会范文
化学研究性学习学习心得体会作为一名化学专业学生，研究性学习是我们专业课程中非常重要的一部分。
在研究性学习中，我深刻体会到了科学研究的艰辛、挑战和乐趣。
在这段时间中，我学到了很多，不仅仅是化学知识，更是关于如何做科学研究的方法和技巧。
首先，研究性学习要求对知识的积累和深入理解。
在学习化学这门学科时，我发现单纯地掌握知识并不足以支撑科学研究的开展。
更重要的是理解神经元、化学反应的基本原理，并具备推理、分析的能力。
只有建立起扎实的基础，然后不断拓展知识，培养科学思维，才能在研究性学习中达到更高的境界。
其次，研究性学习需要自主思考和探索。
相比于传统的课堂教学，研究性学习注重的是学生的主动性和创造力。
我们需要解决自己设立的问题，并且承担起所有的决策和责任。
这个过程中，自主思考和探索是最重要的。
我们可以通过文献查阅、实验观察、思考等多种方式，自信地去探索和发现科学的奥秘，从而深入学习知识和锻炼自己的科学素养。
最后，研究性学习需要团队合作和交流。
科学研究过程中很少会是一个人孤军奋斗的，团队合作和交流是必不可少的。
在小组中，每个人都有自己的专长和兴趣爱好，通过分工合作，充分利用每个人的优势，能够更好地完成任务。
在交流过程中，大家不仅能够共同解决问题，还能够互相启发和提高，到达共同进步的目标。
总之，研究性学习是一项利用现有知识去探索未知领域的探险之旅。
在这个过程中，我们需要拥有学习、思考和交流的能力，同时也需要克服许多困难和挑战。
经过这段时间，我深刻体会到了科学研究的具体方法和技巧，并且更加热爱化学这门学科。
我相信，通过不断的探索和学习，我们一定能够创造出更有价值知识，为人类社会的发展做出更大的贡献。
化学研修心得7篇
化学研修心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新化学研讨课心得体会,化学研究心得体会(五篇)
2023最新化学研讨课心得体会,化学研究心得体会(五篇)化学研讨课心得体会化学研究心得体会篇一一、要认真研读程标准和考试说明。
比较今年与往年的不同，对于有变化的地方特别关注。
1、分析真题。
立足基础，突出三基，全面覆盖。
2、核心概念不放松。
3、渗透思维、能力为先。
新背景下尝试自主开发原创题。
二、从容应对，在变化中寻找生机。
在构建高效堂及培养学生自主学习能力方面要有所突破。
在学生的解题能力方面给予更多关注，如学生一次性审题过关能力，规范的表达书写能力等。
三、精益求精，提高堂教学的有效性。
1、认真备。
备不仅仅是要备好教材，更要备好题目。
2、高三堂多为习题讲评，讲评讲什么很重要，堂时间有限，不提倡逐一讲解。
可以重点讲评：（1）错误率高的内容；（2）解法多的内容，展示多种解法，让学生比较；（3）易于变式的内容。
讲解不是为了讲评完就结束，而是引发相关知识的回忆应用，让学生易于迁移。
（4）讲强化弱点的内容，防止知识遗漏。
四、高三复习中，强化实验教学的作用。
有些内容借助于实验的直观教学比空洞的讲练要有效的多，正所谓百闻不如一见。
化学研讨课心得体会化学研究心得体会篇二12月9日，区教研室在四中举行了“区高一、高二化学高效课堂教学研讨会”，教研员和全区高一、高二化学教师参加了会议。
会上，四中高一年级边玉萍老师和高二年级姜志云老师给我们上了两节精彩的展示课。
她们以高效的课堂设计，深厚的教学功底，精辟的教学语言，通过实验设计等手段引导学生质疑、探究，充分体现了以教师为主导，以学生为主体的先进教学理念。
调动学生主动参与，鼓励学生积极思维，激发学生的学习兴趣。
两节课均受到了与会者的好评。
课后三中的李宗奇老师，七中的禚琨老师作了精彩的点评；教研员张老师给我们指出了目前构建高效课堂中还存在的问题和对策。
特别是发在每位老师手中学生上课后的导学案，让我对课堂的高效和实效有了更深刻的认识，这次的教研活动，让我感到收获颇大。
下面是我对化学高效课堂的几点感悟：新课程实施以来，新的教育理念引导着教学的改革，课堂教学发生了很大的变化。
化学研究实验心得体会（精选3篇）
化学研究实验心得体会（精选3篇）化学研究实验篇1虽然到了近代乃至现代，化学的飞速进步已经产生了各种新的研究方法，但是，实验方法仍然是化学不可缺少的研究手段。
新课程改革将科学探究作为突破口，科学探究不但是一种重要的学习方式，同时也是中学化学课程的重要内容，它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。
而化学实验是科学探究的重要形式。
用化学实验的方法学习化学，既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的认识特点，是化学教学实施素质教育的基本手段。
新课程标准提倡学生独立进行或合作开展化学实验研究。
通过化学实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生通过使用探究形成化学概念、理解化学基础理论、掌握化学知识和技能，培养学生的科学态度和价值观，帮助学生发展思维能力和训练实验技能，从而达到全面提高学生的科学素养的目的。
一、对新课程标准下的中学化学实验的认识《普通高中化学课程标准》明确了高中化学课程的基本理念：立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。
“知识与技能”即过去的“双基”；“过程与方法”是让学生掌握学习的方法，学会学习；“情感态度与价值观”是人文关怀的体现。
所以新的课程理念的核心是“让学生在知识探索的过程中，在知识、学法、人文等方面得到发展。
”其中第5条特别强调：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。
”高中化学课程由2个必修模块和6个选修模块组成，其中“化学实验”是作为一个独立的模块有别于以往教材的处理，突出其重要的地位。
教育部20xx年颁发的《基础教育课程改革纲要》为化学课程改革指明了方向，根据新的教学理念及由此产生的新课程标准，对照新旧教材，我们不难发现新课程在实验教学方面有以下几个主要方面的转变：1、从只注重培养实验操作能力向培养实验思维能力和培养实验操作能力并重转变，改变以往为“教”设计实验变为“学”设计实验，使实验更好地配合学生的主动学习，打破以往教师垄断实验方案的设计向教师帮助、指导学生参与实验方案的设计的转变，这就是所谓的化学实验的探究化[2]。
关于化学研究性学习心得体会范文
化学研究性学习心得体会关于化学研究性学习心得体会范文当我们心中积累了不少感想和见解时，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编精心整理的关于化学研究性学习心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
关于化学研究性学习心得体会范文1随着课程改革在全国范围的展开，一个学习新课程标准、研究新的教学理念的热潮正在兴起。
“用新的教学理念，指导教学实践”这是广大教师的一个基本共识。
课堂，是贯彻新课程理念的关键阵地，我们必需将新课程的理念渗透在课程教学的分分秒秒里，建立起新的课堂教学摸式。
那么作为一名教师，如何才能把这些新思想新理念很好的贯穿到教学当中，是一个值得我们学习和思考的问题。
为此我结合教学谈谈在学习化学《新课程标准》中自己的一些实践体会。
一、以学生发展为本，改革课堂教学化学课堂教学改革的核心任务是建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。
因此，在化学教学过程中，提高学生的素质是我们的目标，我们应以学生为本，发展学生的思维、培养学生的能力。
而新型试题只是考查学生能力的一种形式，构建“以学生的发展为本”和培养学生的“创新精神、实践能力”的课堂模式，关键还要靠我们的教学主阵地——课堂。
新的理念成了我们课改教学的巨大驱动力，学生是教学活动的主体，发挥学生主体作用就是引导学生主动学习，去探究知识，去感悟知识的产生和形成过程。
目前从听课中发现一个突出的共性问题，就是课堂上教师讲得太多。
教师本来是一心为学生着想的，只担心漏讲知识或少讲而学生不会。
教师讲得很辛苦，但学生处在被动听课状态，学生独立思维的空间太小，很难获取较大的学习效益。
因此，要实现主体教育思想就必须打破以讲授、灌输为主的教学方式，变“以教为中心”为“以学为中心”，构建学生主动参与、师生共同探究知识、相辅相成共同发展的教学情境。
就要在平时教学和课外活动中，凡是能让学生自己动脑、动口、动手的，教师不要包办代替。
初中化学研究性学习报告范文
初中化学研究性学习报告范文初中化学研究性学习报告范文（通用5篇）初中化学研究性学习报告范文篇1一、认真研读课程标准明确实验特别重要伽利略说得好："科学的真理不应该在古人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找.'.但是."做实验不如讲实验，讲实验不如背实验'.一时间，这句话成了化学理教学中的"经验之谈'，也成了部分化学教师放弃实验教学的"理论依据'.殊不知讲十遍不如看一遍，看十遍不如做一遍，只讲不做是"教育目标'的丧失，或者至少是对20xx版《九年制义务教育初中化学课程标准》规定的育人目标的不明确，这样做与新课程理念倡导的初中化学教学不仅要关注教学结果而且要关注教学过程特别是化学实验过程背道而驰，可见我们在平时的化学教学中要认真研读课程标准明确实验特别重要，让学生的参与愿望得到空前的满足，学习的积极性也得到了很大的提高，同时又鼓励学生开展课外实验、家庭实验.二、弄清实验原理方法掌握实验目的要领新课程理念指："学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者引导者和合'.新课程标准下初中化学实验教学中教1师要为学生提供指导，指导学生明确实验目的，弄清实验的基本原理和基本方法.因为指导学生明确实验目的，是让他们做好学生实验的第一步.如果实验目的不明确就不能根据教材要求很好地理解它，则会在实验时面对眼前的仪器束手无策，实验操作规范缺乏很容易造成仪器损坏、药品中毒、失火爆炸、废物污染等问题.学生只有明确了实验目的才能使自己成为实验的主人.实验原理和实验方法是指导学生完成实验的根本依据，若不能很好地掌握实验的原理和方法，做实验时就没有了可遵循的原则，当然也多半会在实验中"事倍功半'.三、精心设计化学实验细心选取实验器材例如，我为了使学生用化学知识理解和解释身边的现象，在条件允许的情况下应尽量增加一些贴近生活和社会实际的实验.初三化学教材中，没有"CO2溶于水'的实验.教学中引导学生联系实际生活举例说明CO2溶于水的现象，许多学生举出汽水中溶有大量的CO2的事实，我还将一瓶汽水打开，学生通过透明的瓶体可以发现有大量的气体(CO2)逸出.但怎样演示"CO2溶于水'的实验呢?我用一次性注射器来进行该实验，先抽取一定量的水，然后再从集气瓶中抽取一定量的CO2，通过活塞的运动来直观地进行CO2溶于水的实验，当压强增大时，CO2溶在水里的溶解量增加;当压强减小时，CO2溶在水里的溶解量减少.学生也可以自己动手做这样的实验.可见化学实验的设计和选材关系到化学实验课的效率是高低，如何在不长的一节实验课上尽可能收获更多的细节，实验前的精心设计化学实验细心2选取实验器材是不可或缺的一步.四、启迪学生思维碰撞培养学生创新思维我国著名无机化学家戴安邦说过，实验室是培养全面化学人才的最好场所.新课程标准下初中化学实验能帮助学生认识和理解科学的发现过程，培养学生的创造性思维.我们化学教师要在化学实验教学过程中尽可能地创设实验，创造一个相对开放的环境，对其探究内容不过统得过死，否则可能会扼杀了学生的创造性引导学生自主探究.例如，"用5%的过氧化氢溶液加热分解放出氧气'实验中，可用带火星的小木条检验，会观察到小木条复燃的现象.然而我们的实验却不能观察到这样的现象，看不到火星变旺，而发现会熄灭.是什么原因呢?它是由过氧化氢溶液浓度引起的，还是由于分解产物中有大量水蒸气造成的呢?让学生分组去探究.一组可试验10%、15%、20%等多种浓度的过氧化氢溶液，一组可加长导管，待生成的水蒸气冷却后，再用带火星的小木条去测试.结果发现原因均存在.于是引导学生去改进这一方案.方案一：使用20%的过氧化氢溶液，加热温度不要太高，尽量减少水分蒸发，有大量气泡冒出时，把带火星的小木条伸入即可;方案二：生成的气体通过盛有生石灰(或碱石灰)的干燥管，再用带火星的小木条去检验.这样充分发挥了学生的主体作用启迪学生思维碰撞培养学生创新思维.新课程标准下初中化学实验教学虽然是一个十分艰巨的工程，我坚信只要我们在初中化学实验教学中学习研究课程标准、重视化学实验教学，明确实验目的要点、3弄清实验原理方法，精心设计化学实验、细心选取实验器材，启迪学生思维碰撞、培养学生创新思维充分发挥学生的主体作用就一定能够搞好新课程标准下初中化学实验教学，提高初中学生动手实验的能力和化学素养.初中化学研究性学习报告范文篇2一、利用探究性实验激发学生的学习兴趣探究性实验要求学生自行设计，自主实验探究，学生对实验现象怀有幻想、期待、新奇、刺激，对实验结论可事先进行猜测和推断，实验后进行理性的分析、对比、讨论和推理，极大地激发了学生的兴趣，调动了学生学习的主动性和积极性。
化学读研感想总结范文
时光荏苒，转眼间我已完成了化学读研的学习。
在这段时间里，我收获颇丰，感慨良多。
以下是我对化学读研的感想总结。
首先，化学读研让我对化学这门学科有了更深入的了解。
在本科阶段，我接触到的化学知识较为基础，对化学的奥秘和魅力认识有限。
而读研期间，我跟随导师从事化学实验研究，逐渐掌握了化学实验的基本操作和技能。
在实验过程中，我深刻体会到化学的严谨性和实践性，对化学产生了浓厚的兴趣。
其次，化学读研让我学会了独立思考和解决问题。
在研究生阶段，我面临着诸多难题，如实验数据的处理、实验方法的改进等。
在导师的指导下，我学会了如何查阅文献、分析问题、寻找解决方案。
这种独立思考和解决问题的能力对我今后的学习和工作具有重要意义。
再者，化学读研让我结识了一群志同道合的朋友。
在实验室里，我与同学们共同探讨学术问题，分享实验经验。
我们互相鼓励、共同进步，形成了一个良好的学术氛围。
这种友谊让我在研究生阶段倍感温暖，也为我今后的职业生涯积累了宝贵的人脉资源。
此外，化学读研让我认识到团队协作的重要性。
在实验室里，每个人负责不同的实验环节，只有团结协作，才能保证实验的顺利进行。
在导师的带领下，我们共同克服了诸多困难，最终取得了满意的成果。
这种团队精神让我明白了在现实生活中，团结协作是实现共同目标的关键。
在化学读研期间，我还积极参加各类学术交流活动，拓宽了自己的视野。
通过聆听专家讲座、参加学术会议，我了解了国内外化学领域的最新动态，为自己的研究提供了新的思路。
然而，化学读研也让我认识到自己的不足。
在实验过程中，我发现自己对某些化学原理的理解还不够深入，需要进一步学习。
同时，我在沟通能力和时间管理方面也存在一定问题，需要不断提高。
总之，化学读研让我在学术、能力、友谊等方面都取得了丰硕的成果。
在今后的学习和工作中，我会继续努力，不断提升自己，为我国化学事业贡献自己的力量。
以下是我在化学读研期间的一些感悟：1. 学无止境：化学是一门深奥的学科，需要不断学习、探索。
化学研究性学习总结范文_季度性工作总结
化学研究性学习总结范文_季度性工作总结
在过去的季度里，我在化学研究性学习方面得到了很多的锻炼和提高。
通过自主学习、指导老师的帮助以及实验室的实践操作，我深入了解了许多化学知识和技能，收获颇丰。
一、自主学习
在研究性学习中，自主学习是非常重要的一环节。
我每天会花费一定时间自学相关课
程内容，特别是在遇到难点和问题时，更是倍加努力。
我在自学中掌握了很多化学基础知识，如有机化学的物理性质和化学反应等方面的内容。
此外，我也尝试了一些化学实验，
例如制备有机化合物、测定氧化还原电势等，对课堂中所学内容进行了深入的探索和实
践。
二、指导老师的帮助
在研究性学习中，指导老师的帮助是非常宝贵的。
老师为我答疑解惑，指导实验操作
并提供相关资料，让我在学习上更加深入和透彻。
老师还引导我参加化学竞赛，使我在比
赛中得到了锻炼和提高。
三、实验室的实践操作
在实验室中，我参与了多项化学实验项目，学习了许多实践操作技能。
例如，我学会
了如何使用化学仪器测量物质的质量、体积和密度等基本参数；我还学会了如何使用计算
机软件对化学实验数据进行处理和分析。
这些实践操作的训练，使我在理论学习的基础上，更加系统地掌握了化学相关知识技能。
总之，在研究性学习中，我学会了如何独立思考和解决问题，自觉对知识点进行总结
和归纳，掌握了化学实验操作的技能和方法，并在实践中得到了不断的练习和提高。
虽然
还有许多不足和需要提高的地方，但我会在以后的学习中，更加勤奋努力，不断地提高自
己的能力和水平。
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化学研究性学习学习心得体会范文现代社会生活的各个方面都离不开化学，现代公民与化学的关系越来越密切。
化学新课程以一种全新的教学目标来指导化学教学，以一种全新的教育思想来指引每一位教师，在今后教育教学实践中，要求教师必须学会用新的思想去解决遇到的问题，充分关注每一个学生的发展，完成从教会学生知识到教会学生学会学习的转变。
2021年09月02日拿到了新教材，进行比较，得出以下看法。
一、新旧教材的对比1、新旧教材的不同之处传统教材：1过分强调化学学科的学术性、严密性、系统性和独立性;2知识内容相对陈旧，不能及时反映科学技术的最新内容，某些方面远离现实生活实际、远离社会生产实践以及远离学生个人实际;3重视知识的学习和技能的训练，忽视学生解决实际问题的能力培养，忽视发展学生的个性，忽视对学生进行交往、合作、主动参与、探究等自主学习方式和习惯的养成，导致学生创新意识和实践能力的的欠缺;4对实验的要求是死板的，要求学生只掌握某些死记硬背的实验，对实验的设计、观察、实验过程的探究要求不到位;5要求对知识的掌握一步到位，忽视学生的个性特征和年龄特征，没有一个从浅到深的螺旋式上升的过程;新教材：1尊重学生发展的需要，符合学生个性发展的多样化需要，更好地实现课程的选择性，设置具有不同特点的选修课程模块，为学生提供适合于自己发展的化学课程;2精选学生必备的基础知识和基本技能，密切内容贴近学生生活，联系实际和现代社会以及科学发展的最新成果，使学生切身感受现代化学和科技的魅力;3突出化学学科特征，以实验为基础，强调化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。
增加了化学实验设计的内容，介绍了现代化学实验技术，绿色化学的基本思想，并十分注意培养学生的环境保护意识。
4重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力，积极倡导多样化的学习方式，在内容标准的“活动与探究建议”栏目中设置了大量的探究课题，引导学生运用观察、实验、交流讨论等多种途径获取信息，提出具有探究价值的问题，结合有关的线索做出假设和猜想，自主设计实验和其他实践活动方案，借助模型、图表、反应式和定量方法等描述化学变化过程，使学生在探究实践中获得知识和技能，体验学习化学的乐趣。
5深度不如老教材而广度大大超过，难点相对分散而知识点相对集中，特别强调知识的学习是一个螺旋式上升的过程，从必修到选修实际上是一个从知识储备到知识深化、从能力培养到能力生成的过程。
2、新教材对教师教学的要求1从精英教学转向到大众教学：旧教材的教学目的是选拔性的，繁、难、偏、深、决定了教师在课堂教学中以灌输为主，教学方式单一，教学目标高，从而使大多数学生过早表现厌学情绪，不能大面积提高教学成绩。
新教材的课标是立足于面向全体学生的发展的，为每一个学生的可能发展提供和创造机会，所以教师要特别重视每一个学生的权利，充分关注每一个学生的发展，完成从精英教学到大众教学的转化;经过这次培训，我收获很多，感触很多，教材在改变，课程标准在变，教学理念也在变，教师的角色也在变，我有信心教好学生。
罗庄之行，本人受益匪浅，简单谈一下我的感想和体会：一、教学要面向全体新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。
学生的发展，我们应该关心的是全体学生，而不是部分学生;应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式;应该是可持续发展，而不是限于当前的发展。
教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
在课改中我们要争取做到：1、激发学习爱好，培养学生学习的主动性。
2、教会学生学习、发展学生的自主性。
3、营造创新教育氛围，培养学生的创造性。
4、面向全体，让不同层次的学生都有所得。
二、教学要注重实验通过本次研讨和学习，让我体会到实验的重要性，所以首先要加强实验教学且教育学生去发现问题：“化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。
”从化学课程的性质，我们不难看出实验教学在化学课程中的地位和作用。
通过实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，提高观察和实验能力，还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和学习方法。
实验探究涉及：提出问题、猜想与假设、制订计划，进行实验、搜集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流几个要素。
卢巍老师提到“我们在教给学生科学探究时一提就是这几个步骤，要求学生一定要掌握这几个程序，学生也能熟练背下来，知道科学探究要经过这几个程序，但并不代表他就能经过这几个程序”，我们的教学是教育学生能进行这几个过程，能自发的去探究问题，这就要教会学生去发现问题，发现问题、提出问题能激发学生主动探索的积极性，培养学生的创新精神。
爱因斯坦也曾说：“提出一个问题要比解决一个问题更重要。
强化学生的问题意识，提高解决问题的能力，是培养学生创新能力的重要途径，没有问题，就没有创新。
实际教学中我们更多的是规定好问题让学生去实验，是验证性而并非探究性，从而傅束了学生思维，学生的创新能力得不到发展和提升。
培养学生发现问题、提出问题的能力，不仅仅是在实验中，在平时的教学中我们可以创设问题情境，用问题引导教学，多向学生提问“你有什么想法?”“有什么疑问?”“你还想知道什么?”“你猜猜会有什么现象?”等等，从而调动学生思维。
三、注重联系生活、生产实际《新课标》要求应根据学生、教学内容、教学环境的具体情况，营造一种现实、有吸引力的学习情境，激发学生学习化学的兴趣与动机，让学生在自然的情景中，在教师的帮助下自己动手、动脑，用观察、实验、猜想等手段收集资料，获得体验，获得真知。
化学推进了现代社会的文明与进步，对人类解决当前面临的环境、资源、粮食危机、人类健康等一系列的重大问题提供了可能的途径。
新教材注意从学生已有的知识经验出发，有目的地介绍日常生活和现代社会建设中所用到的化学知识和化学技能，为学生提供了他们比较熟悉的情境素材，了解化学与日常生活的密切联系，让学生体验到学有所用，激发起学生学习化学的欲望与兴趣，使学生能解决一些生产生活中与化学有关的简单实际问题。
在新课程中，我深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、希望、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长。
本次培训主要包括六个方面的内容：1.学习人教版教材的介绍2.研究章节内容3.与教学实际课例相结合的互动活动。
4.问题讨论与解答。
5.与同组教师交流使用教材后的体会与反思。
6.形式上，讲、观摩、评、做等相结合。
教师要提高课堂教学的效益，必须要精心设计提问，随机性提问不能过多，教师言语表达要准确、清晰、和谐;实验操作要规范、可观察性。
要让学生的合作探究、生活实践，突出了化学以实验为主，体现了以学生为本，加强了生活与化学的紧密联系，使学生能学以致用。
新教材教学观念的变化，观念是行动的灵魂，对教师的教学而言，教师具有什么样的教学观念，就有什么样的教学方式。
在以往的教学过程中，教师认为自己只是教材规定知识的阐释者和传递者，而学生也只能是教材规定知识的接受者和吸收者，教师在这种观念的支配下，课堂教学过程就成了教师的“表演”过程，教师始终处于教学活动的中心，学生是配角、听众或观众。
但现在教师认为教学过程不仅仅是教师教、学生学的简单过程，更是一种师生相互交流、积极互动、共同发展的双边活动过程，教学过程不仅仅是学生接受知识的学习过程，更是学生发现问题、分析问题、解决问题进而形成能力的过程，是激发学生兴趣，提高学生科学素养的过程。
教师教学观念的变化导致教学行为发生变化。
例如，第一单元的课题二相当于以前的绪言课的处理，以往教师都将绪言中出现的重要概念和重要知识作为“主料”，而把培养学生的学习兴趣作为“辅料”。
但现在许多教师都把培养学生学习化学的兴趣、使学生对化学产生一种前所未有的冲动作为教学重点。
有的教师不惜花费2～3节课来完成课题1的教学，使学生真正地体会到确实是化学使世界变得更加绚丽多彩，从而激起他们对化学世界的憧憬，产生浓厚的学习化学的兴趣，学生一旦有了兴趣，以后的化学学习对他们就不再是一种负担，而是一种享受、一种愉悦的体验过程，学习效率就会大大提高。
教学方式的变化，先进的教学观念是通过先进的教学方式体现出来的，同时教学观念的转变也必须是在教学方式的转变过程中得以实现的。
教学的重要目的之一就是让学生掌握正确的结论，如概念、原理、实验的基本操作等，因此，教学过程必须重视正确结论的掌握，这是毋庸置疑的，但就学生获得正确结论的过程而言，在新教材实施前后却相距甚远。
传统的教学方式重结论而轻过程、重学会而轻会学、重视知识的积累和认知能力的增长而轻视知识的构建和方法的掌握、重视问题的解决而轻视问题的发现。
教师只需要将知识进行讲解，实验进行演示甚至讲解，学生也只需记忆、模仿。
这种教学方式剥夺了学生思考问题、发现问题的权利，其培养出来的所谓好学生也只不过是些应试高手，他们缺乏创新意识、缺乏自我探索学习的能力。
但在新教材实施后，教学方式已有较大的改变，不仅重结论，更重过程，重视引导学生发现问题，重视培养学生科学探究的能力。
学习方式的变化，学生的学习方式一般来说可以分为接受式和探究式两种。
相对而言，这两种学习方式各有利弊。
接受式学习方式可以使学生在较短的时间内获取大量的知识，而探究式学习方式在这一点上要逊色得多。
正是基于此，在以前的应试教育中，教师在选择学生的学习方式上几乎都是接受式。
但在接受式学习过程中，学生纯粹是知识的容器，他们的自主性和能动性得不到张扬和发展;相反，探究式学习的最大优势在于把学生的学习过程转变为学生的发现、探究、研究的活动过程，使学生的自主性和能动性得到最大限度的发展，切实培养了学生的创新意识和实践能力，将学生的“我学会”转化为“我会学”。
例如，“调查与研究”“家庭小实验”等栏目的设置都为探究性学习提供了很好的素材。
即使在课堂教学中，学生的学习方式也发生了很大的变化，如关于“分子性质”的学习，以前都是教师直接将结论呈现给学生，而新教材是让学生通过观察苯分子的图像，在讨论交流中得出正确的结论。
但对于现在的初中学生而言，两种学习方式都不可相互替代，应让两者达到动态的、和谐的统一。
目前虽然教师还不能完全达到这样的要求，但在他们的头脑中已经具有了这样的意识，在他们的行动中也有了这样的尝试。
总之，经过对教材的研究，我感触很多，教材在改变，教学理念也在变，教师的角色也在变，我有信心、也有决心教好我的学生，成为学生的好朋友，成为真正的教学骨干。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。