第13课 五四运动-2019-2020学年部编版八年级上历史精品教案

第13课五四运动
教学目标:
1.知识目标：熟悉五四运动的口号、领导者、主力、结果及其意义。

通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。

2.能力目标：通过本课的学习，使学生学会归纳教材的方法，使学生能从图片、史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力。

3.情感目标：初步理解“五四精神”的内涵，激发学生学习五四青年“彻底地不妥协”的爱国精神，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。

教学重点：五四运动爆发的历史导火线、过程和历史意义。

教学难点：理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。

教学过程:
一、导入新课：
每年的5月4日我国都会举办各式各样的活动来纪念青年节。

那么，为什么把五月四日定为“青年节”呢？它与哪一事件有关？又是什么时候开始把五月四日定为“青年节”的？
二、讲授新课：
（一）五四运动的爆发
1.指导学生阅读教材，找出五四运动爆发的导火线？
提示：巴黎和会上中国外交的失败。

2.启发学生思考：中国是世界的中国，世界格局的变化不可避免的波及中国。

第一次世界大战结束后，作为战胜国的中国为何还是成为列强宰割的对象？告诉了我们什么道理？
提示：当时中国综合国力仍然很弱；北洋军阀政府仍实行封建统治；帝国主义列强在华仍有很多特权；中国的社会性质仍是半殖民地半封建社会，所以虽然中国是战胜国，但仍然是帝国主义列强宰割的对象。

这也再一次说明了“弱国无外交，落后就要挨打。

”而当时作为帝国主义统治中国工具的北洋军阀政府，明知丧权，却准备在和约上签字。

在中国历史的紧要关头，北京青年学生凭借着一种对祖国无比诚挚的爱和胸腔中燃烧的青春热血，勇敢地走上历史舞台，吹响了革命求存的号角——五四运动。

3.指导学生找出五四运动爆发的相关信息。

提示：
时间：1919年5月4日；
地点：北京
主力：北京3000多名学生
口号：“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字”。

4.多媒体展示五四运动的口号，并指出：“外争主权”及对外反对帝国主义；“内除国贼”及对内反对封建专制。

所以最能反映五四运动性质的口号是：“外争主权，内除国贼”。

随着北京青年学生运动的展开，中国其他地方也纷纷开始响应。

请同学们阅读教材，学习五四运动的扩大。

（二）五四运动的扩大
1.讲述五四运动的扩大。

学生5月4日的游行示威遭到了北洋政府的镇压，逮捕了30多人，5月5日北京专科以上的高校开始实行总罢课，并得到全国各地学生的积极响应，学生运动升级并发展了。

学生运动的发展引起帝国主义的极度恐慌。

它们向北洋政府施压，学生运动遭到更大规模的镇压，6月3日北洋军阀政府共逮捕了800多名学生，从而直接导致工人阶级参与进来， 1919年6月，五四运动扩大到上海。

2.组织学生探讨：6月份，五四运动的扩大有哪些表现？有何特点？
提示：除了学生罢课之外，还有工人罢工，商人罢市活动。

总结：五四运动突破了学生、知识分子的范围，发展成为以工人阶级为主力，小资产阶级和民族资产阶级参加的全国规模的群众爱国运动。

工人阶级成为五四运动的主力，运动的中心也由北京转移到上海。

3.启发学生思考：这场声势浩大的五四爱国运动的结果如何？为什么说五四运动的“直接目标”实现了？
提示：北洋政府被迫释放被捕学生，罢免了曹汝霖等人的职务，中国的代表拒绝的和约上签字。

五四运动的直接目标实现了，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。

原因：五四运实现了“外争主权、内除国贼”的目标，但是没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。

所以只能说五四运动的“直接目标”得到了实现。

(三) 五四运动的历史意义
1.指导学生阅读教材，并分析五四运动的意义。

提示：
性质：是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。

意义：五四运动是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动，是一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动，是一场传播新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动。

五四运动以彻底反帝反封建的革命性、追求救国强国真理的进步性、各族各界群众积极参与的广泛性，
推动了中国社会进步，促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上干部上的准备，为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件，是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义。

2.教师提问：为什么说五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动？
提示：爱国：从背景、口号方面去理解；反帝反封建：外争主权，内除国贼；彻底：不达目的誓不罢休，不妥协。

3.多媒体课件展示“中国近代史的起止时间和重要标志事件”向同学们讲解中国近代史即中国民主主义革命时期，以及新民主主义革命和旧民主主义革命的划分。

4.组织学生分小组讨论：为什么说“五四运动是新民主主义的开端”？
5.展示表格，并引导学生比较新旧民主革命的异同。

讲述：近代以来，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，中国各阶层的仁人志士都为之进行了艰辛的探索，如：洋务派的洋务运动，资产阶级维新派发起的戊戌变法，以“三民主义”为指导的革命派领导的辛亥革命等，但由于阶级的局限性，未能充分依靠群众，最终都未能完成反帝反封建的革命任务，未能把我国从半殖民地半封建社会的深渊中解救出来，它追求的是资产阶级的民主，我们把这些由资产阶级领导的民主革命叫旧民主主义革命。

与之相对应的，五四运动中中国无产阶级开始以独立的力量登上政治舞台并逐渐居于领导阶级的地位，在斗争中马克思主义得到广泛的传播，社会主义已成为中国社会发展的方向，五四运动成为新旧民主革命的分界线，是新民主主义革命的开端。

4.指导学生阅读材料思考：什么是“五四精神”作为当代青年的我们该如何弘扬五四精神？
中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！
——五四传单提示：五四精神：忧国忧民，不屈不挠，乐于奉献，敢于斗争的爱国主义精神。

我们要热爱祖国，热爱人民，热爱家乡，把祖国和人民的利益摆在至高无上的地位，忧天下之忧，乐天下之乐，以天下为己任，
甘愿在国家民族面临生死危亡的关头义无反顾，挺身而出。

三、课堂小结：
今天我们一起学习了90多年前由北京的青年学生发动的反帝反封建的爱国运动。

在这场运动中，无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，显示了伟大的力量，中国历史进入了新民主主义革命时期。

“五四精神”就是伟大的爱国主义精神，我们青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗，勤奋学习。

板书设计：
教学反思：
在本节课教学过程中，能够采用自主、合作、探究的方式，把课堂还给学生，学生是课堂的主人，老师起到组织、过渡、提示的作用，锻炼了学生的口头表达能力、组织能力、分析解决问题的能力。

学生在课堂中既学到了知识又提高了能力。

课堂学习气氛浓厚，学生在潜移默化中得到爱国主义的情感熏陶，在不知不觉中完成各项教学目标，取得良好的教学效果。

充分体现了学生对历史的感悟和体会，尤其是对五四精神的理解，以及对历史的理解。