烷烃的系统命名法教案

烷烃的系统命名法教案

《有机化学（第三版）》第二章第一节

烷烃的系统命名法

xx学院

xx

课程名称：有机化学

课程类别：专业基础必修课

授课对象：xx专业大一学生

使用教材：张坐省《有机化学（第三版）》

授课章节：第二章第一节

具体授课内容：烷烃的系统命名法

课时安排：1课时（45分钟）

授课教师：xx

教学目标及基本要求：学生能够掌握系统命名法在烷烃命名中的应用。

教学内容的重点：系统命名法命名烷烃的步骤

教学内容的难点：系统命名法的命名原则

教学内容的深化和拓宽：将系统命名法应用于其他有机化合物的命名，如醇、酚、醚等。

教学方式：教师讲解与学生练习相结合。

教学手段：多媒体为主，板书为辅。

主要参考资料：

农业基础化学，彭翠珍，北京师范大学出版社，2012年2月

有机化学，李如梅，航空工业出版社，2014年3月

有机化学，张金海，航空工业出版社，2012年9月

具体教学过程：

教学过程及内容时间分配

一、回顾

回顾上节课学习的内容，普通命名法的概念：根据分子里所含碳（C）原子数的数目命名；普通命名法的方法：（1）碳原子数在十以下的，用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示；（2）碳原子数在十以上的烷烃，用汉字十一、十二、十三···表示；（3）有同分异构体的烷烃，用“正”、“异”、“新”来区别。

二、导入

思考：用普通命名法能否给所有的有机化合物命名呢？（学生回答导入系统命名法）

讲解：每个人在出生的时候，父母为了便于称呼会给大家取一个名字，但是中国有十几亿的人口，难免会出现重名的情况，这时就有了具有唯一标识的身份证号码；对于烷烃的名称来说也是一样的，人们为了能方便称呼，因此就有了普通命名法命名的烷烃。但是，有机化合物种类繁多，数目庞大，即使同一分子式，也有不同的同分异构体，普通命名法已不能适用，这时就需要一个完整的命名方法来区分各个化合物-系统命名法。系统命名法是中国化学会结合国际纯粹与应用化学联合会命名法的命名原则和中国文字特点而制订的。由此导入系统命名法的具体学习。

三、烃基的概念

讲解：在正式进入学习系统命名法的步骤之前，我们要先学习一个新的概念-烃基。烃基是从烷烃分子中去掉一个氢原子（H）后所剩下的基团。以甲烷、已烷为例，去掉一个氢原子即变成甲基和乙基。随后说明烃基在系统命名法中的应用。

四、系统命名法的步骤

在学生已熟悉普通命名法、烃基概念的前提下，利用3-甲基己烷的实例讲解系统命名法的步骤

（一）选主链，称“某烷”。

选定分子里最长的碳链为主链，并按主链上碳原子数目称为“某烷”。PPT展示：

（二）编号位，定支链。

把主链里离支链最近的一端作为起点，用1、2、3等数字给主链2分钟3分钟3分钟20分钟

的各碳原子依次编号定位，以确定支链所在的位置。

PPT展示：

（三）取代基，写在前，标位置，连短线。

命名时把取代基的名称写在烷烃名称的前面，在取代基的前面用阿拉伯数字注明它在烷烃主链上的位置，并在号数后用“–”隔开。

PPT展示：

（四）不同基，简到繁。（以2-甲基-4-丙基庚烷为例讲解）如果有几个不同的取代基，就把简单的写在前面，复杂的写在后面。烷基的大小顺序是：甲基<乙基<丙基<丁基<戊基<己基<异戊基<异丁基<异丙基。

PPT展示：

（五）相同基，合并算。（以2,3,4-三甲基戊烷为例讲解）当有相同的取代基，则相加，然后用大写的二、三、四等数字表

示写在取代基前面。但表示相同取代基位置的阿拉伯数字要用“，”隔开。

PPT展示：

五、辅以实例总结系统命名法的命名原则（学生可以进行小组讨论）

1. 最长原则：主链最长；

2.最近原则：起点离支链最近；

3. 最近原则：支链（取代基）所在位置的数值之和要最小；

4. 最简原则：当有两条相同碳原子的主链时，选支链最简单(或最多)的一条为主链。

六、讲解系统命名法的注意事项

1.命名步骤：

(1)找主链----最长的碳链

(2)编号----靠近支链（简、近、多）的一端

(3)写名称----先简后繁,相同基请合并

2.名称组成:

支链位置----支链名称----母体（主链）名称

3.数字意义：

阿拉伯数字----取代基位置

汉字数字----相同取代基的个数

七、学生练习

根据所给烷烃的结构式用系统命名法写出其名称（实例为4-乙基庚烷、2,2,3-三甲基丁烷、3-甲基-5-乙基庚烷、2,3-二甲基-4-乙基己烷）

八、课后作业和下次课的安排

布置课后作业：课本第62页的第3题

下次课我们将通过对课后作业的评讲，来继续复习和巩固系统命名法在其他有机化合物命名中的应用。5分钟2分钟

8分钟2分钟