幼儿园观察记录表秋千

大班秋千观察记录反思

大班秋千观察记录反思
正值清明时节，因此，我安排了关于清明的《荡秋千》活动进行教学。

在最初的由老师讲解清明节荡秋千的习俗开始，孩子们了解了秋千的来历，但对于小班的孩子，也还只是在于初步的了解。

在后来，老师组织孩子们进行了荡秋千活动。

虽然孩子们只是抱着玩游戏的心理，但孩子们已经融入到了清明节的风俗习惯中，游戏中孩子们参与了清明节的风俗活动。

分析：
由于我们班的年龄特点，在我讲解秋千的来历时，孩子们对于清明节的一些知识并不了解。

甚至有个别小家伙在老师讲解时出现了和身边小朋友讲悄悄话的现象，其实这些也不能说是孩子们不遵守活动的纪律，主要是老师讲解的都是相对较枯燥的历史，对于孩子们来说不够趣味性。

在玩荡秋千时，孩子们的兴趣就非常的高，争先恐后的要玩，这也正显示出了孩子们的年龄特点。

改进措施：随着幼儿年龄的增长，他们的知识经验积累也会越来越丰富，对于清明节的一些风俗习惯也就越来越了解。

在以后的类似的活动中，我要增加活动的趣味性，根据幼儿的年龄特点，根据我们班孩子的性格特点。

分局孩子们的兴趣而设。

幼儿园沙池荡绳观察记录

幼儿园沙池荡绳观察记录观察记录：幼儿园沙池荡绳观察日期：2024年9月15日观察时间：上午10点-11点观察者：幼儿园教师观察内容：1.观察环境沙池位于幼儿园的户外活动场地，周围环境整洁宜人，有绿树和花草的装饰。

沙池边设有座椅供孩子们及家长休息。

沙池内有一根悬挂着绳子的荡秋千。

2.孩子们的反应上午10点整，放学的孩子们开始聚集在沙池旁边。

他们看见荡秋千，立即跃跃欲试，纷纷嚷嚷着要玩。

老师告知他们可以一个一个蹦上去，孩子们排队等候。

3.动作观察第一个上去玩的是小明，他用双手握住绳子，小心翼翼地跨上荡秋千。

他先用双脚蹬离地面，然后身体前倾，让荡秋千前后摆动。

小明踏上荡秋千的那一瞬间，他的脸上洋溢着快乐的笑容。

他时而高高地荡，时而低低地荡，玩得不亦乐乎。

4.同伴互动看着小明的表现，其他孩子们也迫不及待地上去荡。

他们互相鼓励，帮助彼此。

有的孩子还在秋千荡到最高点的时候，故意跳起来，模仿飞翔的感觉。

孩子们不断地探索各种动作和角度，使荡秋千的过程更加有趣和刺激。

5.视线观察幼儿园的老师仔细观察孩子们荡秋千的情况。

她们发现，孩子们在荡秋千的过程中，会时不时地抬头看自己的朋友，或者看周围的环境。

他们欢笑的声音和愉快的表情展示了他们在荡秋千时的快乐体验。

6.结束观察孩子们玩得很开心，在整个观察过程中，没有发生任何意外。

观察持续了一个小时，当时间到达11点时，幼儿园老师开始提醒孩子们，让他们有序地离开荡秋千，回到自己的教室。

孩子们依依不舍地离开了。

观察分析与总结：从观察结果中可以看出，荡秋千这项活动对孩子们来说具有很大的吸引力。

他们可以通过荡秋千来体验到飞翔的感觉，同时还能与朋友们一起互动、分享快乐。

荡秋千不仅能够锻炼孩子们的平衡能力和协调能力，还能培养他们的社交能力和团队合作精神。

观察中，孩子们的表情和动作展现出了他们在荡秋千过程中的兴奋和愉悦。

荡秋千能给予孩子们身心上的放松和刺激，让他们感受到快乐。

同时，观察中我们还注意到孩子们会时不时抬头看望自己的同伴和周围的环境，这表明他们在荡秋千过程中还能感知到他们周围的其他事物和人。

中班室外荡秋千游戏观察记录分析与措施

中班室外荡秋千游戏观察记录分析与措施活动目标观察对象：xxx、xxx观察日期：x.x.x观察时间：x：xx——x:xx观察地点：体能攀爬架参与人数：2——3人观察者：xx班级：小（3）班观察目的：观察幼儿规则意识和分享意识。

观察目标：观察幼儿游戏时规则的遵守情况，以及能否与同伴分享。

记录：吃完点心后，孩子们来到体能攀爬架。

强调完注意事项后，孩子们选择自己喜欢的区域进行游戏了。

不一会，就看到秋千处几名孩子围在一起。

xx坐在秋千上， xxx 在后面，xxx对着后面的xxx说排队。

又过了一会，xxx对xxx说：“下一次让我去玩好不好”。

xxx 说：“xxx还没玩呢”。

说着xxx坐上了秋千，xxx在后面推。

xxx 没走开，还在原地等待。

xxx等了一会便走开了，这时xxx又坐上了秋千。

xxx着急地说：“你刚刚玩过了，轮到我玩了”！xxx说：“我还没玩够呢！”xxx生气地说：“我再也不要和你玩了”！结合指南分析：社会领域：目标1:能根据兴趣选择喜欢的区域游戏。

分析：孩子们自主选择自己喜欢玩的区域，xxx她们选择了荡秋千。

目标2：遵守基本的游戏规则。

从案例中可以看出xxx在排队，看得出她能够遵守游戏规则。

xxx玩了一次又一次，没有排队，不和同伴分享，看得出游戏规则意识较弱。

支持策略：1.游戏后进行分享交流，把规则意识和分享提出来让幼儿讨论。

2.以绘本故事渗透游戏规则和分享行为。

3.开展常规习惯的认知教育，逐渐形成遵守规则的愿望和习惯。

4.随机教育，针对主动遵守规则，和同伴主动分享的幼儿进行表扬，激励其他幼儿。

幼儿园观察记录学习故事：有趣的秋千

幼儿园观察记录学习故事：有趣的秋千在这个观察记录中，我们将分享一个关于幼儿园里有趣的秋千的故事。

这个故事展示了幼儿在玩耍中的互动和发育。

观察细节- 日期：[观察日期]- 时间：[观察时间]- 地点：[观察地点]观察描述在幼儿园的操场上，有一把新的秋千吸引了孩子们的注意。

这个秋千是彩色的，有长长的绳子和坚固的座椅。

当天天气晴朗，孩子们都聚集在秋千周围。

其中几个年龄相仿的孩子跃跃欲试，想要尝试这个新玩具。

首先，一个小男孩蹲下来，抓住秋千绳子，把脚蹬上去。

他的老师给了他一个安全的推动，并确保他舒适地坐在座椅上。

然后，小男孩开始来回摆动，享受着秋千的乐趣。

他的笑声填满了整个操场，吸引了其他孩子的注意。

看到小男孩玩得开心，其他幼儿纷纷加入。

他们排队等待轮流尝试，互相鼓励和帮助。

一些孩子在秋千上展示了巧妙的动作，像是站立、前后摆动或是腿部交叉。

其他孩子则更喜欢放慢速度，感受秋千的轻微晃动。

这个秋千成为了孩子们之间互动的催化剂。

他们在玩耍中展示了友谊、合作和分享的精神。

其中一位女孩甚至邀请了其他孩子加入她的想象游戏，他们都成为了她的秋千上的乘客。

观察期间，幼儿园的老师密切关注着孩子们的行为。

他们鼓励孩子们保持平衡、相互照顾，并在玩耍时保持安全。

他们还鼓励孩子们表达对秋千的喜爱和快乐之情，并与其他人分享他们的经历。

观察总结通过这次观察，我们看到幼儿园里的秋千给孩子们带来了乐趣和互动的机会。

孩子们在玩耍中展示了他们的创造力、友谊和合作能力。

这个观察记录提醒我们，幼儿在与其他孩子的互动中发展出许多重要的技能和品质。

*注意：以上内容为虚构，仅用于示范目的。

*。

幼儿园个案追踪观察记录表

幼儿园个案追踪观察记录表
时间：观察者：
班级小班幼儿姓名性别男年龄4岁观察内容荡秋千
幼儿行为描述
今天做完早操，孩子们在户外进行了自主户外体育活动。

有的宝贝选择滑滑梯，有的宝贝选择丢沙包，还有的选择骑三轮车。

Terry先是跟着好朋友一起玩了滑滑梯，在玩过几轮后Terry宝贝发现滑梯旁的秋千没有人玩了，于是Terry 就从滑梯下来玩秋千。

秋千有点高，上不去，宝贝通过寻求帮助，让老师帮忙报上去。

老师说宝贝观察一下其他宝贝是如何上去的，Terry宝贝自己观察了旁边的宝贝是通过膝盖跪到轮胎上然后抓住铁链转过身坐下，原来自己刚刚直接想通过屁股坐在秋千上，可是秋千有点高，宝贝够不着，通过观察宝贝也学会了爬上轮胎再反过来坐住。

下一个问题是秋千荡不起来，Terry也是寻求帮助，让老师帮忙推，后面有热心的宝贝帮忙推，看，Terry玩的多开心呀。

户外安全记录表秋千

户外安全记录表秋千
摘要：
1.引言
2.秋千的安全隐患
3.使用秋千的注意事项
4.结论
正文：
【引言】
户外活动是每个人在成长过程中必不可少的一部分，其中秋千更是很多孩子们喜欢的游乐设施。

然而，在享受秋千带来的欢乐时，我们也应当关注它的安全问题。

本文将详细介绍户外秋千的安全隐患以及使用时的注意事项，帮助大家安全愉快地享受秋千的乐趣。

【秋千的安全隐患】
秋千作为一种典型的户外游乐设施，存在一定的安全隐患。

首先，秋千链条的连接处可能会因为长时间的摩擦和磨损而出现断裂，如果链条断裂，使用者可能会受到严重的伤害。

其次，秋千的座椅和地面之间的连接也可能出现问题，如果连接不牢固，使用者在荡起时容易失去平衡，从而跌落。

最后，秋千的使用环境也可能带来安全隐患，比如地面不平整、附近有障碍物等，都可能导致使用者在荡秋千时受到伤害。

【使用秋千的注意事项】
为了确保在使用秋千时的安全，我们需要注意以下几点：
1.在使用秋千之前，要检查秋千的链条、座椅等部件是否完好，如果有损
坏或者磨损，应立即停止使用并进行维修。

2.在荡秋千时，要确保自己的手和脚在正确的位置，不要将手和脚伸到链条外面，以防止被链条卡住或者缠绕。

3.在使用秋千时，要确保周围环境安全，避免在附近有障碍物的地方使用，同时要注意地面是否平整，以防止因为地面不平导致的意外摔倒。

4.对于儿童使用秋千，家长应当在一旁看护，确保儿童的安全。

【结论】
秋千作为一种传统的户外游乐设施，在给我们带来欢乐的同时，也可能存在一定的安全隐患。

户外混龄荡秋千游戏观察记录

户外混龄荡秋千游戏观察记录
XXX小朋友是一个特别聪明的孩子，在动手操作方面的能力比班里的大部分的孩子都高，今天的区域活动开始之后，没多久，他拿着自己做的秋千跑到了我的面前，站在我面前一句话都没说，只是把秋千往我的方向送了一下，给了我一个眼神，好像再说“老师，老师，快看，这是我做的秋千，好看吗”，但我还是装作不知道，假装疑惑的问了一句“哇，你这是做的什么呀？”“秋千”很是自豪的回答了我，“哦，原来是秋千啊，可真漂亮，可是，这个秋千怎么沾到地上了呢，荡不起来呀，这该怎么办，我想让秋千荡起来，你可以想想办法吗，该怎么做？”他观察了一下，于是灵机一动:“我把这里改一改不就行了吗”那你试一试，于是他抱着秋千一溜烟的回到了原来的地方，没过一会改造好了，一脸兴奋的来到了我的面前“这回可以荡秋千啦!”
教师反思:幼儿的探索兴趣无穷无尽，他们经常会遇到一些难于解决的困难，教师这时要“学会等待”。

只有当幼儿的探索兴趣即将消失时，教师的干预才是积极的。

在教学或是游戏中，教师如果不耐心等待。

过早介入幼儿的活动，就可能导致幼儿原本富有创造性的想象活动因一个标准答案的出现而告终。

幼儿通过活动积累经验，获得认知的提升。

当然在进行活动时，幼儿所获取的既有正确的认知也有错误的认知，。

幼儿园观察记录学习故事：欢乐的秋千

幼儿园观察记录学习故事：欢乐的秋千
观察背景
本次观察记录是在幼儿园进行的。

目标儿童是三岁的小明。

观察目的是记录小明在玩欢乐的秋千时的行为和表现，以及从中学到的知识和技能。

观察内容
观察开始时，小明正在与其他幼儿一起玩欢乐的秋千。

他首先观察了其他孩子的游玩方式，然后迅速适应了游玩的规则和技巧。

小明非常喜欢秋千，他用双手紧紧抓住秋千绳索，并且保持身体平衡，以保证自己的安全。

小明在玩秋千的过程中展现出了几个有趣的行为。

首先，他非常享受在秋千上的高空感觉，他充满自信地挥动着双腿。

其次，他会时不时地朝其他幼儿笑着挥手，向他们展示自己的乐趣。

最后，小明和其他孩子一起玩秋千时，他会主动与他们交流和合作，分享游戏乐趣，互相帮助和鼓励。

通过观察，我注意到小明在玩秋千的过程中学到了一些知识和
技能。

他学会了站稳身体并保持平衡，提高了他的协调能力。

他还
学会了和其他孩子合作，并与他们进行交流，提升了他的社交技能。

此外，小明通过秋千上的高空感觉，增强了他的勇气和自信心。

结论
通过观察小明在玩欢乐的秋千时的行为和表现，我们可以看到
他在这个活动中获得了很多乐趣和收获。

秋千活动有助于提高儿童
的协调能力、社交能力和勇气。

这个观察记录对于进一步了解儿童
在游戏中的学习和发展有着重要的意义。

儿童观察记录表

儿童观察记录表序号：001观察日期：2022年10月10日观察地点：幼儿园操场观察对象：男孩，4岁，名叫小明观察时间：上午10点-11点观察内容：1. 外貌特征：小明身高适中，大约1米20左右。

他留着一头黑色的短发，眼睛明亮，皮肤白皙。

他穿着一件红色的背心和蓝色的短裤，脚上穿着一双白色的运动鞋。

2. 行为表现：小明一到操场就兴奋地跑向秋千，他迅速坐上去，双手紧紧抓住秋千的绳子。

他用力蹬腿，使秋千摆动起来。

他笑得很开心，不停地叫着“妈妈，看我摇得多高！”。

摇了一会儿后，他跳下秋千，转身跑向滑滑梯。

他迅速爬上滑滑梯，快速滑下来，大声尖叫着。

他滑完后，迫不及待地又跑向跷跷板，和其他小朋友一起玩耍。

他很喜欢跷跷板，会主动和其他小朋友交流，一起协作使跷跷板上下起伏。

他的表情充满了快乐和满足。

3. 语言表达：小明和其他小朋友交流时，表达清晰，语言流畅。

他会主动和小朋友打招呼，说“你好”，并询问“你叫什么名字？”他还会邀请其他小朋友一起玩耍，说“我们一起去玩吧！”他的语言表达能力较强，能够与其他小朋友进行简单的对话。

4. 玩耍偏好：小明偏爱秋千、滑滑梯和跷跷板这些需要体力和动作的游戏项目。

他喜欢刺激和速度感，喜欢挑战自己的极限。

这些游戏项目能够满足他的活力和好奇心，使他充满乐趣。

5. 互动关系：小明和其他小朋友的互动关系良好。

他善于与人合作，能够主动与其他小朋友进行游戏交流，分享玩具，互相帮助。

他表现出较强的合作精神和友善性格，能够与其他小朋友和谐相处。

6. 观察总结：通过观察小明的行为和互动关系，可以看出他具有较强的体能和活力，善于与人合作，表达能力较强。

他喜欢刺激和速度感的游戏项目，并能够与其他小朋友和谐相处。

他是一个积极、开朗、友善的孩子，对于幼儿园的生活充满了热爱和乐趣。

观察者：XXX（观察者签名）备注：以上观察内容仅为观察者所见，可能存在主观因素，仅供参考。

小班玩荡秋千游戏观察记录表(室外游戏)

小班玩荡秋千游戏观察记录表(室外游戏)
游戏信息
- 游戏名称：荡秋千
- 游戏日期：[填写日期]
- 游戏地点：[填写地点]
游戏目标
通过观察小班幼儿在荡秋千游戏中的表现和反应，了解他们在运动和社交方面的发展情况，并记录他们在游戏中的乐趣和表现。

观察记录
结论
基于观察记录，小班幼儿在荡秋千游戏中呈现出不同的表现和
反应。

这些表现和反应不仅展现了他们在运动能力上的发展，还反
映了他们在社交互动中的乐趣和参与度。

建议
- 继续提供室外游戏的机会，以进一步促进幼儿的运动发展和
社交能力。

- 观察和记录幼儿在不同游戏环境下的表现和反应，以综合评
估他们的发展进展。

注：以上观察记录仅供参考，请根据实际情况进行调整和补充。

幼儿园大班户外活动观察记录表

小颖一边推一边告诉涵涵荡秋千的小妙招：“我们身体向后去的时候，双腿用力朝后勾，朝前荡的时候，腿要踢出去，就能荡起来了。”传授了小妙招的小颖被小朋友喊走了，涵涵一边练习，一边看旁边荡秋千的多多小朋友，模仿着她的动作。
小颖一会儿回来了，继续鼓励涵涵并示范动作，随着秋千荡的幅度，提醒涵涵“踢腿”和“勾脚”的位置，涵涵渐渐掌握了秋千的小窍门，很有节奏地把秋千越荡越稳，多多也停下来给她加油。玩了一会儿，身上热起来，她们又一起去捡银杏树叶。
2.在游戏之前对幼儿进行安全提醒，帮助他们树立安全意识，提高保护自己的意识。
3.引导幼儿进行一些大肌肉运动，提高身体素质，促进身体机能发展。
幼儿园大班户外活动观察记录表观察时间观察地点Fra bibliotek野战区
班级
观察对象
涵涵、小颖
性别
观察教师
观察目的
1.观察幼儿之间的合作能力和交往情况。
2.观察幼儿动作的协调性和灵活性。
观察实录
户外游戏时间，小颖和涵涵在玩秋千，小颖个子高，身体带着秋千架往后退，掂着脚轻轻一晃，她借着秋千的惯性荡出去，成功的荡起秋千。涵涵坐在秋千上，脚够不到地面，借不到力，荡一下便停下来，小颖看到后，站到涵涵身后轻轻推动秋千，帮着涵涵荡。
观察分析
活动中，孩子的社会交往得到了充分的发展，小颖是个很有责任心的小朋友，能够耐心地帮助有困难的小朋友，涵涵开始不会玩秋千，经过小朋友指导以及自己的学习观察，最终学会荡秋千，她动作协调能力在游戏中有很大的进步。
支持策略
1.在游戏结束后引导幼儿进行游戏总结，说一说在游戏中遇到的开心、困难、印象深刻的事，了解幼儿的游戏经历并且进行游戏点评，提升幼儿的游戏经验。

幼儿园学习故事观察记录秋千架下的树枝

秋千架下的树枝
――安全第一
在秋千长玩耍是孩子们最喜欢荡秋千和玩攀爬架，可以在秋千长廊的长板上玩做饭的游戏，在自主游戏的同时孩子们也在这里嘻戏。

（秋千长廊的特殊建构，是孩子们最为喜爱的。

）
就在小朋友们在秋千架上爬上爬下的同时，睿睿小朋友跑到秋千架最顶端后停住了脚步，似乎没有要立刻下来的意思，他趴在上面一直静静的看。

这个时候他的好友泽泽小朋友跑过来喊：“睿睿，你快下来啊！”睿睿答应了一声之后还是没有下来。

（睿睿和泽泽是两个非常要好的兄弟，两个人不管干什么都是形影不离的。

）
这时我走到睿睿的秋千架下面问：“睿睿，你在上面看什么呢？”“老师，从上面垂下一根树枝来，老是戳着我头，我担心它再戳到泽泽的头。

”睿睿眼睛盯着那根蔷薇花树枝对我说。

（睿睿爬到秋千架上面后，被树枝戳到后开始担心好友被这根树枝戳到，自己就趴在上面想解决办法。

）
“这根树枝的家本来是在哪里的？”我开始问睿睿，睿睿看了一眼上面对我说：“在上面，它的家在秋千架的上面。

”过了一会睿睿大声说“对了，我把它送回家，就好了。

”睿睿一把拿着树枝，一把抓紧秋千架想把它送回家。

可是前几天一直下雨，秋千架上的雨水太多了，树枝刚要被放回家上面就落下好多雨水打到睿睿的脸上，就这样一连好多次。

最后再睿睿的坚持努力下树枝终于被送回了家，对好友的安全顾虑也没有了。

（孩子们之间的感情是那么的浓厚，睿睿对好友的关心以及对事情的认真态度是值得其他孩子一起学习的。

）
回应策略：
对孩子良好的品质多鼓励，让其他孩子多一个学习的小榜样。

幼儿园观察记录争秋千

幼儿园观察记录争秋千
观察记录：幼儿园观察争秋千情况。

观察日期：2022年9月20日
观察时间：上午9点-10点
观察内容：
1.观察了幼儿园操场上的秋千区域，共设有4个秋千供幼儿使用。

2.大约9点15分左右，幼儿园放学，许多幼儿在秋千区域玩耍。

3.观察到幼儿们在争夺秋千玩耍权时，出现了一些情况：
a)部分幼儿表现出主动沟通和共享的行为，他们主动让别的幼儿试用秋千。

b)个别幼儿表现出不理解分享的概念，他们争抢秋千导致发生了一些冲突。

c)幼儿园老师及时介入，帮助幼儿们解决冲突，提醒他们要互相尊重和注意安全。

观察总结：
1.在幼儿园的秋千区域，幼儿们表现出了对秋千的兴趣和热情。

2.部分幼儿展现了良好的合作和分享意识，但也有一些幼儿需要在这方面得到引导和培养。

3.幼儿园教师的介入提供了必要的指导和教育，帮助幼儿们养成良好的社交行为和安全意识。

以上观察记录仅供参考，如有需要，请结合实际情况进行评估和分析。

幼儿园观察记录学习故事：《我的秋千会动啦》

我的秋千会动啦高新区实验幼儿园银泰分园刘沙观察时间：2016年12月20日观察地点：小一班拼插玩具区域观察对象：康睿观察人：刘沙观察内容：今天，点名时间到，我与孩子们一起来说说“我最喜欢幼儿园的......”（孩子们可以说说最喜欢幼儿园里的哪位小朋友，也可以说说最喜欢幼儿园的哪个区域或者是我们一起玩过的运动器械），孩子们你一句我一句说了起来。

当我点到康睿的名字时，康睿说：“我最喜欢幼儿园的秋千”，听到康睿的回答，坐在第一排的梓歆跑过来，小脸凑到我面前说：“我也玩过秋千”，其他小朋友听到后也争相说了起来：“我也玩过秋千，我也玩过秋千。

”“我在我们家旁边就见过秋千。

”“我们家里还有一个秋千呢。

”......看到孩子们这么喜欢秋千，我问到：“还记得幼儿园的秋千是用什么做的吗？”圣东抢先说：“轮胎。

”其他小朋友也跟着重复了起来。

我又问：“那你们还见过不一样的秋千吗？”孩子们说：“我见过不一样的”、“我也见过不一样的”。

我又紧接着问：“它们是用什么做成的？”孩子们说：“它们是用......”孩子们一时回答不上来，安静了下来。

这时，我说：“孩子们，现在刘老师来请大家看几张图片，看看图片上的这些秋千一样吗”，于是我搜索到了木质的、铁质的以及塑料的不同材质的秋千图片后说到：“看，孩子们，这些秋千有木板做的，有铁做的，还有的是塑料做的，其实在我们班的区域中，也有很多材料可以做成秋千，我们的拼插玩具、万能工匠、木质积木、太空泥等等，以后小朋友们可以在区域中自己试一试，看看谁能完成这个小挑战好吗？”孩子们高兴地喊道：“好”。

区域时间到啦，康睿来到了拼插玩具区，和梓歆、雨禾、若曦一起将万能工匠的材料全都摆放到了桌子上，接下来康睿就开始尝试用万能工匠拼插秋千。

开始时，康睿用三根红色长管和两个万能点拼插出了秋千架。

康睿看了一眼白板上的秋千图片，准备进行下一步，可这时，难题出现了，（怎样才能做出秋千的绳子和秋千板的部分呢？）康睿思考了会儿后又将刚才拼插的支架拆开来，将支架上方的一根长管换成了三根红色短管，中间用万能点连接起来。

幼儿园观察记录表-秋千

分析与评价：
钱新宇小朋友是个特别顽皮的孩子,每天上学总是给老师惹麻烦,我经常提醒他不要调皮捣蛋,但他不仅天性调皮还很胆小。之前出去户外活动,我发现他从来没有玩过秋千,一直说“我害怕不敢玩！秋千会晃来晃去的！”后来我与他的家长进行交流和沟通,告诉其家长宝宝在园的情况,并给他提供一些鼓励与帮助。
支持与策略：
促进幼儿的身体健康发展是幼儿园体育的重要内容,我将这个重要性告诉其家长,并帮助家长和孩子共同提升正确的健康观念,平时多鼓励幼儿大胆自信,提供幼儿表现自我的机会,进一步提升幼儿勇于锻炼的勇气。
备注：情景实录：用白描的方法；
幼儿园观察记录表
观察对象
观察日期
观察时间
10:00-10:20
观察
班级
小（1）班
选用材料
秋千
幼儿行为：
情景实录：
户外活动开始了,孩子们高兴地奔跑到操场上,有的玩滑梯,有的攀爬,还有的孩子选择荡秋千。之前我发现钱新宇小朋友从没有玩过秋千,但这次却主动要求玩秋千。而且和姜恩蓓小朋友玩得特别开心！笑的那么可爱天真。两个孩子迟迟不愿意下来,玩得很快乐！还要求我说：“老师,你快来帮忙推我们呀！”我走过轻轻地给他们摇晃秋千,他们笑的更开心啦！还一直说下次还要一起来玩！

幼儿园秋千游戏观察记录户外安全意识

幼儿园秋千游戏观察记录户外安全意识秋千是孩子们最爱玩的器械之一。

荡秋千不仅能锻炼幼儿的身体平衡性，还能不断克服人的紧张心理和恐惧情绪，增强人的心理承受力和自我控制能力。

但是秋千也是最容易受伤的一种器械。

那么，什么样的秋千是安全的？在玩的时候需要注意什么？如何让孩子了解隐患,安全地享受到秋千荡漾的快乐呢？
幼儿边听故事边理解，随着故事情节的展开，让幼儿知道荡秋千时应当坐在秋千中间，而不是站着或者跪着。

荡秋千的时候，让孩子两手紧紧握着秋千的绳。

荡完后，要等秋千完全停止后再下来。

在旁边等候的孩子要和秋千保持一段安全的距离，不能在正在荡着的秋千周围跑动或走动，以免被秋千撞到而受伤。

通过本次安全教育活动，使幼儿了解户外游戏安全，让幼儿学会保护自己，具有一定的安全意识，避兔危险事故的发生。

绳索秋千观察记录

绳索秋千观察记录活动观察记录今天的户外活动之自主活动孩子们选择了荡秋千，于是在一片欢声笑语中开玩啦大家在玩的过程中产生了——分歧。

事因:孩子们玩之前没有商讨制定规则，所以导致孩子们玩的次数不统一，有的玩了一次，有的玩了三四次……于是有了以下对话孩子1:你都玩三次了让我们玩玩吧孩子2:我都还没玩够呢，不给你孩子1:我们不玩了，你们玩去吧孩子2:这是你们家的东西吗孩子3:为什么男生可以玩三次，女生不可以孩子2:因为男生力气大，可以荡的高呀孩子3:我们女生荡的更高几番对话后谁都不相让开始了争强孩子4:都放手都放手，好好说话，都别抢孩子1:这又不是你们家的凭什么不让我们玩……于是孩子们凭力气开始争强拉扯……孩子4:快放手，你想给谁呀？你们都把秋千抢坏了谁都不能玩啦孩子3:弄坏了你们赔哈孩子2::听不见听不见再说一百八十遍事情步入僵局……老师实时介入……（目睹全过程）师:孩子们，你们觉得谁的力气大谁就可以玩吗？孩子们异口同声回答:不是师:好，那我们静下来思考你们都想玩应该怎么做呢？孩子们:要制定规则、要轮流、要排队、要互相好好商量、要好好说话……师:是的，我们在与同伴玩耍时首先要做到互相尊重对方，不说过激的话，遇到问题时要及时沟通、协调。

刚才你们的想法都没有错，只是都站在了自己的角度去思考，没有考虑对方的感受。

生活中我们要多同理别人，这样才能够更受欢迎……孩子2:我们制定规则一起玩吧，我气都消了新一轮荡秋千开始啦，这次有同伴的互相协作（后面辅助推高）……看我们的笑容就知道我们玩的有多开心解析幼儿行为动力背后的思考:通过荡秋千看到了孩子对待同一件事情不同的对待方式:相互拉扯的孩子、讲道理的孩子、从中想要进行调解的孩子、跟风的孩子……孩子们在相互拉扯中想要借助力气大来决定谁先玩，投射出孩子对待问题以强者（力气大）占优势的价值观。

讲道理的孩子思维活跃分析能力强，投射出以理服人的价值观。

想要从中进行调节的孩子处理问题考虑全面（觉察能力、识别能力教强），投射出以大局为重的价值观。