最新人教版九年级物理《内能》优秀课件
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燃烧起来了，这是为什么呢？ 因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度 升高，达到硝化棉的燃点，导致硝化棉燃烧。
讲授新课
实验与探究
将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯 折处会发热。 铁丝弯折处会发热，表明铁丝弯折处的温度升高了，铁丝 的内能增大了，铁丝的内能增大是由于人对铁丝做了功。
小结：做功可改变内能。
随堂训练
2.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（ D ） A.0℃的冰可从0℃的水中吸热 B.100℃水的内能比0℃水的内能大 C.水的温度越高，所含热量越多 D.物体的内能不会为零
随堂训练
3.关于物体的内能，下列说法正确的是（ D ） A.物体运动得越快，内能越大 B.物体被举得越高，内能越大 C.物体运动得越快，举得越高，内能越大 D.物体温度越高，内能越大
4.学会区分温度、热量、内能；理解做功和热传递在改变物体
的内能上是等效的 。
讲授新课
一 内能
观察与思考
运动着的足球具有动能，
那么处于热运动的分子是否具
有动能呢？
弹簧弹性形变时具有势能，那么分子之
间是否也具有势能呢？
讲授新课
归纳与小结
内能
构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的 总和叫作物体的内能。 单位: 焦耳 符号: J
分子动能越大
组成这个物体的所有分子 的动能总和增加 这个物体的内能增大
，内能越大；温度越 低，内能越小。
讲授新课
二 物体内能的改变
观察与思考
如果把烧热的工件放到冷水中，工件会凉下来，而冷水会
变热，这是为什么？
传递
高温物体的热量
内能减少
低温物体 内能增加
热传递可以改变物体的内能。
讲授新课
观察与思考
温度、热量、内能的联系 热传递可以改变物体的内能，使内能增加或减少，但 温度不一定改变。
课堂小结
一、内能 二、热量 三、改变内能的方式 1.热传递 2.做功
随堂训练
1.下列属于通过做功途径改变物体内能的是( C ) A.在火炉上烧水，水温升高 B.感冒发烧，用冷毛巾敷额头 C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热 D.炎热的夏天，柏油路面温度升高
机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体 内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内 能是不同于机械能的另一种形式的能。
讲授新课
观察与思考
炽热的铁水有内能吗？
北极的冰山也有内能吗？
一切物体，不论温度高低，都具有内能。
讲授新课
观察与思考
谁的内能大?
温度越高
分子无规则运动越剧烈 亮 同一物体的温度越高
高温物体的内能 转移到 高温部分的内能
低温物体 (不同物体之间)
低温部分 (同一物体之间)
ห้องสมุดไป่ตู้
讲授新课
归纳与小结
改变物体内能的途径是做功和热传递。
讲授新课
温度、热量、内能的区别 1. 热量是过程量；温度、内能是状态量 2.单位区别 3.表述区别
温度只能说“是、降低、升高”
热量只能说“吸收、放出”
内能只能说“有、具有、改变”
讲授新课
观察与思考
发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从 人体 传 给 毛巾 。
人体和毛巾的内能有改变吗？ 有，人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能
增多。
讲授新课
观察与思考
想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?
太阳能热水器
凸透镜点燃木柴
炉子烧水
讲授新课
观察与思考
热传递改变内能的实质是什么?
什么叫热量？ 在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。 通常用字母Q表示。 单位: 焦耳，简称焦。
符号: J
讲授新课
观察与思考
你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内 能？生活中还有哪些现象和这些类似？
讲授新课
实验与探究
如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒
中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉
[义务教育教科书]( R J ) 九 上 物 理 课 件
第十三章 内能
第2节 内能
导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练
导入新课
观察与思考
玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化 而来的，而真正的汽车开动时它的动能从何而来？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.了解内能的概念；能简单地描述温度和内能的关系 。 2.知道热传递可以改变物体的内能；知道热量的概念及单位 。 3.知道做功可以改变物体的内能。
讲授新课
实验与探究
将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯 折处会发热。 铁丝弯折处会发热，表明铁丝弯折处的温度升高了，铁丝 的内能增大了，铁丝的内能增大是由于人对铁丝做了功。
小结：做功可改变内能。
随堂训练
2.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（ D ） A.0℃的冰可从0℃的水中吸热 B.100℃水的内能比0℃水的内能大 C.水的温度越高，所含热量越多 D.物体的内能不会为零
随堂训练
3.关于物体的内能，下列说法正确的是（ D ） A.物体运动得越快，内能越大 B.物体被举得越高，内能越大 C.物体运动得越快，举得越高，内能越大 D.物体温度越高，内能越大
4.学会区分温度、热量、内能；理解做功和热传递在改变物体
的内能上是等效的 。
讲授新课
一 内能
观察与思考
运动着的足球具有动能，
那么处于热运动的分子是否具
有动能呢？
弹簧弹性形变时具有势能，那么分子之
间是否也具有势能呢？
讲授新课
归纳与小结
内能
构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的 总和叫作物体的内能。 单位: 焦耳 符号: J
分子动能越大
组成这个物体的所有分子 的动能总和增加 这个物体的内能增大
，内能越大；温度越 低，内能越小。
讲授新课
二 物体内能的改变
观察与思考
如果把烧热的工件放到冷水中，工件会凉下来，而冷水会
变热，这是为什么？
传递
高温物体的热量
内能减少
低温物体 内能增加
热传递可以改变物体的内能。
讲授新课
观察与思考
温度、热量、内能的联系 热传递可以改变物体的内能，使内能增加或减少，但 温度不一定改变。
课堂小结
一、内能 二、热量 三、改变内能的方式 1.热传递 2.做功
随堂训练
1.下列属于通过做功途径改变物体内能的是( C ) A.在火炉上烧水，水温升高 B.感冒发烧，用冷毛巾敷额头 C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热 D.炎热的夏天，柏油路面温度升高
机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体 内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内 能是不同于机械能的另一种形式的能。
讲授新课
观察与思考
炽热的铁水有内能吗？
北极的冰山也有内能吗？
一切物体，不论温度高低，都具有内能。
讲授新课
观察与思考
谁的内能大?
温度越高
分子无规则运动越剧烈 亮 同一物体的温度越高
高温物体的内能 转移到 高温部分的内能
低温物体 (不同物体之间)
低温部分 (同一物体之间)
ห้องสมุดไป่ตู้
讲授新课
归纳与小结
改变物体内能的途径是做功和热传递。
讲授新课
温度、热量、内能的区别 1. 热量是过程量；温度、内能是状态量 2.单位区别 3.表述区别
温度只能说“是、降低、升高”
热量只能说“吸收、放出”
内能只能说“有、具有、改变”
讲授新课
观察与思考
发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从 人体 传 给 毛巾 。
人体和毛巾的内能有改变吗？ 有，人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能
增多。
讲授新课
观察与思考
想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?
太阳能热水器
凸透镜点燃木柴
炉子烧水
讲授新课
观察与思考
热传递改变内能的实质是什么?
什么叫热量？ 在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。 通常用字母Q表示。 单位: 焦耳，简称焦。
符号: J
讲授新课
观察与思考
你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内 能？生活中还有哪些现象和这些类似？
讲授新课
实验与探究
如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒
中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉
[义务教育教科书]( R J ) 九 上 物 理 课 件
第十三章 内能
第2节 内能
导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练
导入新课
观察与思考
玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化 而来的，而真正的汽车开动时它的动能从何而来？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.了解内能的概念；能简单地描述温度和内能的关系 。 2.知道热传递可以改变物体的内能；知道热量的概念及单位 。 3.知道做功可以改变物体的内能。