《综合英语3》教学大纲
《综合英语(3)》教学大纲
英语专业(成人专科)
《综合英语（3）》课程教学大纲
第一部分大纲说明
一、课程的性质和任务
本课程的教学目的是通过英语语言基础知识（语音、语法、词汇和篇章结构）的学习和听、说、读、写、译基本技能的训练，培养学生运用英语进行交际的综合能力，为全面提高学生的英语水平打好基础，使学生达到高等教育英语专业（专科）的合格标准。
二、课程教学基本要求
1．听的能力
1) 能听懂题材熟悉、句子结构不太复杂、基本上没有生词、语速为每分钟100-120词的篇幅较长的对话、谈话、报道或讲座以及英语国家人士的一般性交谈和谈话，理解大意，抓住要点和有关细节;
2) 能够用英语做简要笔记，领会讲话者的观点和态度，并能就所听材料进行一般性的分析。
2．说的能力
1）能就较广泛的题材进行问答、复述和讨论;
2）能与英语国家人士进行一般的日常会话和事务性讨论;
3）能就指定的话题经准备后做3—5分钟发言;
在完成上述任务时，语音、语调正确，语言基本得体，能准确表达思想。
3．读的能力
1）能阅读语言难度较高的一般性题材的英文材料（包括相应程度英文原作），掌握中心大意，抓住要点和有关细节，并能根据所读材料进行分析、推理、判断和综合概括，正确领会作者意图;阅读速度为每分钟70─80个词；
2）在快速阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能理解大意，领会要点并掌握有关细节，根据上下文和构词法知识推测和判断词义，阅读速度达到每分钟130-140词。
1。
《综合英语3》课程教学大纲
《综合英语3》课程教学大纲一、教师信息二、课程基本信息课程名称（中文）：综合英语3课程名称（英文）：Comprehensive English 3课程类别：□通识必修课□通识选修课√专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质：√学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：2110133周学时：4 总学时：64课时学分：4先修课程：综合英语1、2级授课对象：电子信息工程（中美）/机械制造设计及其自动化（中美）二年级学生三、课程简介本课程为电子信息工程（中美）和机械设计制造及其自动化（中美）二年级学生开设。
以学习《新世纪高等院校英语专业本科生系列教材（修订版）综合教程》（学生用书）第三册为基础，本课程融入了最新的外语教学法知识，使教师充分利用丰富和多样性的教材和多媒体手段，主要通过对课本的语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备较好的英语听说能力、阅读能力与笔头表达能力。
同时传授大量行之有效的学习策略和方法，着力英语国家国情知识介绍，强调跨文化交际能力的训练，鼓励学生利用现代化工具独立拓展学习。
四、课程目标课程的目标是使学生在一年级的语言学习基础上，进一步培养和提高学生综合运用英语的能力，能够基本掌握和正确运用英语国家的衣、食、住、行、学等方面的所需要的英语表达；使学生有较好的读写能力，能够更好地理解使用英语授课的专业课程，能够撰写英语应用文和课程报告。
总的来说，本课程帮助打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。
五、教学内容与进度安排第一章Fresh Start1. 课时数82. 老师精讲第一篇课文Fresh Start, 再快速讲解第二篇课文 A University Stands and Shines。
作业是完成第一篇课文后部分练习和一篇写作练习。
3. 学生学习一篇精读课文Fresh Start, 能深刻理解和翻译课文内容，记忆其中新单词，完成该文章后部分课后练习，再学习一篇泛读课文 A University Stands and Shines，大概了解文章内容。
新编实用英语综合教程3第三版教学大纲
新编实用英语综合教程3第三版教学大纲一、课程简介本课程是以新编实用英语综合教程3第三版为主要教材，采用听、说、读、写的综合性教学方式，旨在培养学生的英语语言运用能力，提高学生的英语语言素养和跨文化交际能力。
二、课程目标本课程旨在让学生能够在英语口语、听力、阅读、写作各方面得到全面提高，具有以下几方面的具体举措：1.培养学生基本的语言技能，包括听说读写四项；2.提高学生的阅读能力和理解能力，让学生能够从英语中获取信息；3.增强学生的口语表达能力，使学生在英语交际中更加自信；4.培养学生对英语语言的爱好和兴趣，激发其英语学习的积极性和动力；5.增强学生的跨文化交际能力，使学生能够适应不同国家和地区的文化和社会习惯。
三、教学内容和教学方法3.1 教学内容本课程教学内容主要包括以下三个部分：1.教材内容：以新编实用英语综合教程3第三版为主要教材，包括各单元的课文、词汇、语法等方面的内容，以及教材附录的复习练习和听力材料。
2.教外语素材：选择具有实际应用价值的外语材料，如新闻、专题讲座、访谈、电影、音乐等，以便学生在听力、口语和写作方面有更丰富的练习机会。
3.自主学习素材：教师将为学生提供一些外语学习资料，如练习册、辅导书、BBC、VOA等自主学习材料，以便学生掌握更多的英语知识和提高英语语言能力。
3.2 教学方法本课程主要采用以下教学方法：1.任务型教学法：在老师和学生之间形成一个互动的环境，鼓励学生通过各种方式来完成老师布置的任务，如阅读、听力和写作方面的各种活动，使学生更好地掌握语言知识。
2.实践教学法：通过模拟英语语境，让学生实际运用英语，并帮助学生联系实际口语、写作表达，以达到更好的学习效果。
3.互动式教学法：课堂上可以组成小组进行交流和讨论，促进学生与教师和同学之间的交流互动，提高自己的听说读写能力。
四、教学评估方式本课程评估方式主要包括以下几个方面：1.课堂表现：包括学生在课堂上的发言、听课注意力等方面的表现，可以从中初步判断学生的学习态度和学习效果。
《综合英语教程3》教学大纲
《综合英语教程3》教学大纲适用专业：三年制高职高专英语教育专业一、课程性质和任务《综合英语教程3》是一门以语言技能为主，融实践性、交际性为一体的语言课程。
通过精选的规范、真实的语言材料为载体，学习在特定的语境中如何运用英语来说明事物、表达观点、解决问题，并培养学生在这方面的实际操作技能。
本学期的任务是传授系统的语调、语法、词汇、篇章结构等基础知识，对学生进行严格的听、说、读、写、译等基础技能的综合训练，使学生牢固地掌握英语语言的基础知识，增强中西文化差异感，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进一步学习打下扎实的专业基础。
前导课程：《英语精读2》后续课程：《英语精读4》二、教学基本要求通过本课程的学习，应使学生具备如下能力：1、学习者的学习策略能力: 提高学生有意识的准备程度；为学生创造“隐性准备”的条件。
2、语言尝试能力：为学生创造“语言冒险”的机会，设计了大量的学生可以自由发挥的训练项目。
3、语言思维能力：重视有助于开拓学生认知能力，促进思维能力发展的语言训练项目。
4、语言教师的职业能力：通过大量的与师范职业有关的语言活动，学生在学习语言的同时能够接受初步的职业训练。
课程学习完后，学生可参加全国英语等级三级考试。
三、教学条件1．充分利用多媒体教室进行常规课堂教学和一系列课堂活动。
2．利用语音设备对学生进行听力训练。
3．利用活动坐位进行讨论教学和团队活动。
4．运用POWERPOINT软件制作多媒体课件。
5．到实习基地参观、调查、实践。
四、教学内容与学时安排五、教法说明1、在《综合英语教程1》和《综合英语教程2》的基础上，教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。
在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。
2、引导学生主动积极地利用现有图书资料、资源库等网上资源获取知识，并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。
综合英语3
《综合英语（3）》教学大纲一、课程基本信息课程编号：00500013中文名称：综合英语（3）英文名称：Comprehensive English（3）适用专业：英语语言文学课程类别：基础必修课开课时间：第3学期总学时：108学时总学分：6学分二、课程简介本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。
三、相关课程的链接预修课程（编号）：综合英语（1）、综合英语（2）并修课程（编号）：无特别要求四、教学目的、要求与方法（一）教学目的本课程以课文为中心，侧重阅读和写作技能训练，但也不偏废听、说训练。
在该课程的教学过程中对语言的控制逐步减少，而对学生创造力的发挥不断加强。
本课程通过语言基础训练、相关文化背景知识介绍、语篇讲解以及各种文体的写作方法与技巧分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达和特点，扩大词汇量，具备基本的口头与笔头表达能力。
（二）教学要求学生通过积极参与各种语言交际活动，获得基本的交际技能，了解基础阶段所需掌握的基本词汇、短语、修辞以及语法知识，达到本阶段应有的听、说、读、写、译等技能的要求。
（三）教学方法本课程在讲授过程中采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，同时，加强基础训练。
五、教学内容及学时分配：Unit 1 （8学时）Text I My First JobText II The Interview重点、难点：1. the type of writing---narration and the essential elements of narration:purpose, time sequence, point of view, organization etc.2. the basic reading skills like scanning and skimming used for different reading purposes3. description of a person4. some information of the job interviewUnit 2 （7学时）Text I Unwillingly on HolidayText II April Fool’s Day重点、难点：1. the essential elements of narration, such as “title, plot, and the use ofdescription, point of view”, etc.2. the author’s careful choice of words and details3. some language and grammatical points: experience, …would rather…, If only…Unit 3 （7学时）Text I Three Sundays in a WeekText II The Bermuda Triangle重点、难点：1. some basic background of the author, Edgar Allan Poe and some of his works2. the grammatical feature: vocabulary sort, verb type and tense, mood selectionand sequence used for narration;3. some language and grammatical points: as though / as if, purple with angerUnit 4 （7学时）Text I A Man from Stratford – William ShakespeareText II William Shakespeare重点、难点：1.some knowledge of biography: cyclic return, echo2. some information about William Shakespeare3. the major grammar point: the use of double negation.4. the important phrases and expressionsUnit 5 （7学时）Text I The Light at the End of the ChunnelText II Travelling重点、难点：1. background knowledge of the English Channel tunnel2. characteristics of the feature report3. some language and grammatical points: compound adjectives, non-finite clause, historical presentUnit 6 （7学时）Text I Atomic CarsText II Energy or Extinction重点、难点：1.the characteristics of persuasive writing2.some knowledge about different methods of word formation3.the use of repetition of key words and ideas for emphasis4. a discussion on nuclear energyUnit 7 （7学时）Text I On Not Answering the TelephoneText II How to Cope with Your Telephone重点、难点：1.some knowledge of argumentative writingrmal style and humorous tone3.the use of exaggeration, reversal of the reader’s expectations and strikingcomparisoneful words and expressions concerning answering telephoneUnit 8 （7学时）Text I On Buying BooksText II Hallo, Good Buy重点、难点：1.strategies such as predicting and anticipating the content of the text2.guessing the meanings of words and the content of the texteful words and expressions concerning buying booksUnit 9 （7学时）Text I Who Killed Benny Paret?Text II A Piece of Steak重点、难点：1.features of the magazine editorial2.learning a bunch of boxing terms provided by the text3.various methods the writer employs to express his viewpoint4.characteristics of the style: authoritative tone, journalistic brevity and conciseness, parallelism, etc.Unit 10 （7学时）Text I “Keep Class 2 Under Your Thumb”Text II An Exeter School Boy重点、难点：1. stories about teacher-student relationship.2.successful use of (a). effective comic exaggeration through similes and metaphors, and (b). contrast and parallelisms in a narrative piece of writing3.the use of vocabulary which emphasizes not the normal order in a classroom but that of fighting and warUnit 11 （7学时）Text I Shaka – King of the ZulusText II The Stamping of the Thorns重点、难点：1.some knowledge of narrative writings2.some information about Shaka, King of the Zulus3.some grammar points: inversion and the use of full negation and double negationUnit 12 （7学时）Text I A Winter to RememberText II January Wind重点、难点：1.narrative writing about an unforgettable winter2.the use of description within narration3.specific and concrete details4.the use of figures of speech: metaphor, personification, ironic understatement, ironic overstatement, etc.Unit 13 （7学时）Text I ChristmasText II Family Christmas重点、难点：1.understanding the story about how a little boy, who at first had no idea whatpoverty meat, gradually begins to realize that his family is very poor, how he comes to understand the social and psychological consequences of such a state, and how he grows mature in mind2.plain words, simple, unadorned sentences, short paragraphs, simplegrammatical structures and clear and straightforward statements.3.the use of parallelismUnit 14 （7学时）Text I After Twenty YearsText II Detectives’ Lives – Fact and Fantasy重点、难点：1.appreciating this piece of literary work by comparing the major stylisticdifferences between the colloquial speech of the characters and the descriptive language in the story2.the features of a short story3.learning the plot elements: setting, generating circumstance, the risingaction, the climax, the denouement.4.the characterizationUnit 15 （9学时）Text I A Fable for TomorrowText II The Year 2000重点、难点：1.some basic background of the author, Rachel Carson and some of his works2.the features of the fable3.appreciating the article in which the writer tries to convince the reader ofthe serious effects of pollution resulting from the massive and indiscriminate use of fertilizers and pesticides, a problem which most Americans were ignorant of4. the basic reading skills like scanning and skimming used for different reading purposes六、作业本课程每单元配有对阅读理解、篇章结构、文体修辞各方面有数量不等的不同练习。
综合英语3教学大纲
1、教学重点
全面完成基础阶段的训练，包括全面开展各项技能的训练，借助构词法扩大词汇量，提高学生独立工作能力，培养使用基本工具书，以及对教材内容进行分析，批判和评论的能力。另外，继续培养学生跨文化交际能力，培养学生对文化差异的敏感性。
2、教学难点
按照既定的教学目标和任务，在教学中提高人文关怀和人文素质，充分调动学生学习的积极性，培养学生独立思考，分析批判的能力。
四、课程章节主要内容及学时分配:
Unit 1Your College Years （8学时）
Unit2How Reading Changed MY Life （2学时）
Unit3A Dill Pickle（2学时）
Unit4 Diogenes and Alexander（8学时）
Unit5Silent Spring（2学时）
2、基本要求
该课程旨在通过传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的听说读写译基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学习作风和正确的学习方法、逻辑思维能力和独立工作能力。
2、课程简要说明：
本课程是高等院校英语语言文学专业学生必修的一门课程，具有非常重要的地位和作用，它是为了满足英语语言文学研究及应用领域对英语专业人才的需要而设置的。本课程的任务是通过语言基础训练与语篇讲解分析，使学习者形成语篇分析能力。本课程是高等院校英语语言文学专业学生必修的一门课程，具有非常重要的地位和作用，它是为了满足英语语言文学研究及应用领域对英语专业人才的需要而设置的。
Unit6HowDo We Deal with the Drug Problem（8学时）
Unit8In My Day（8学时）
Unit9Globalization’s Dual Power（8学时）
综合英语3课程教学大纲
(第二年第一学期)
第一章 英语语音
在基础英语的授课过程中，要注意学生系统介绍英语语音和语调的知识，使学生通过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语调朗读、表达思想并进行交际。教学内容要求突出以下几方面：（a）英语音素的正确发音方法、辨音能力、模仿能力综合训练；（b）英语的单词重音及语句重音的基本规律、表现形式、表意功能的讲授与训练；（c）英语语流的节奏规律、基本特征、基本要素、强／弱读式的训练；（d）英语所特有的语音、语调的结构、功能及其在交际中的运用。
核稿（签名）：年月日
审批（签名）：年月日
第二章 英语语法
在基础英语的授课过程中，要帮助学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英语的准确性，使学生对英语语法有一个比较系统的了解并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。通过各种练习，牢固地掌握英语语法，提高运用英语的能力。
第三章 英语阅读
在基础英语的授课过程中，要注意培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度，培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系。并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。
综合英语3课程教学大纲
课程名称
综合英语3
Comprehensive English 3
课程编号
（待学院制订统一的编号规则）学分/源自时4/72所属教研室
外语系英语专业教研室
前后课程
本课程为基础课，与其他专业基础课并行。
课程类型
专业基础课
考核方式
闭卷考
授课对象
英语专业二年级
综合英语教程3 教案
综合英语教程3 教案教案标题：综合英语教程3 教案教案目标：1. 提高学生的综合英语能力，包括听、说、读、写和翻译。
2. 培养学生的跨文化交际能力和批判性思维能力。
3. 帮助学生掌握综合英语教程3所涉及的语法、词汇和语言技能。
教学重点：1. 学习并掌握综合英语教程3中的关键词汇和短语。
2. 提高学生的听力和口语表达能力，通过听力练习和口语对话的训练。
3. 培养学生的阅读理解能力，通过阅读教材中的文章和相关练习。
4. 提升学生的写作和翻译能力，通过书面作业和翻译练习。
教学准备：1. 综合英语教程3教材和相关教学资源。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册和作业本。
4. 教学课件和教学录音。
教学步骤：第一课时：1. 导入：通过展示一张关于主题的图片引起学生的兴趣。
2. 介绍本课的主题和目标，并提出问题激发学生思考。
3. 听力训练：播放录音，让学生听取关于本课主题的对话，并回答问题。
4. 口语练习：分组讨论本课主题，并进行角色扮演对话练习。
5. 阅读理解：让学生阅读教材中的一篇文章，并回答相关问题。
6. 语法讲解：介绍本课的重点语法知识，并进行例句分析和练习。
第二课时：1. 复习上节课的重点内容，通过小组讨论和问题回答。
2. 听力练习：播放录音，让学生听取一段对话，并完成相关练习。
3. 口语训练：组织学生进行小组讨论，讨论与本课主题相关的话题，并进行口语表达练习。
4. 阅读理解：让学生阅读教材中的一篇文章，并回答相关问题。
5. 书面作业：布置一篇与本课主题相关的写作作业，并在下节课检查。
第三课时：1. 复习上节课的重点内容，通过问题回答和小组讨论。
2. 听力训练：播放录音，让学生听取一段对话，并回答相关问题。
3. 口语练习：组织学生进行小组讨论，讨论与本课主题相关的话题，并进行口语表达练习。
4. 阅读理解：让学生阅读教材中的一篇文章，并回答相关问题。
5. 翻译练习：布置一篇与本课主题相关的翻译练习，并在下节课检查。
“综合英语”(3、4)课程教学大纲
“综合英语”（3、4）课程教学大纲一、课程基本信息开课单位：曲阜师范大学翻译学院课程名称：综合英语课程编号：210003、211003英文名称：Integrated English Course课程类型：专业基础课总学时：102 理论学时：102学分：6开设专业：英语（师范）专业、翻译专业先修课程：综合英语1、综合英语2二、课程任务目标（一）课程任务《综合英语》是英语专业的专业基础课，也是英语专业基础阶段的综合技能课。
它与英语专业基础阶段旨在发展学生听、说、读、写等语言单项技能的课程相辅相成，使学生在得到语言技能的分项训练的同时，得到全面、严格的听、说、读、写、译等语言基本技能的整合性训练，达到对英语基础语法和基本词汇的熟练掌握和正确运用，各种语言技能协调发展，从而获得语言实际运用的能力；它还致力于使学生通过阅读和语言材料的课堂讲解分析，打开独立思考的空间，使他们的批判思维能力得到发展，人文知识得到增长，人文素养得到提高，为进入高年级的专业知识课程和相关专业知识课程的学习打下扎实的专业基础。
（二）课程目标1. 综合英语课程主要通过对学生进行语言基础训练与篇章讲解分析，以及通过组织学生积极参与课堂的各种语言交际活动，使学生掌握英语语音、词汇、语法的基础知识，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，具备基本的口头和笔头表达能力和交际技能，达到《高等学校英语专业英语教学大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。
2. 通过一年的学习，学生的各项技能应该达到《高等学校英语专业英语教学大纲》所描述的二级要求；通过两年的学习，学生的各项技能应该达到《高等学校英语专业英语教学大纲》所描述的四级要求。
3. 在二年级，要求学生一定要打好扎实的语言基本功。
综合英语的任务是传授系统的基础语言知识（含语音、语法、语汇、篇章、结构、语言功能、意念等），训练基本语言技能（含听、说、读、写、译），培养学生良好的学习习惯，指导学习方法，加强学生思维能力和创新能力的培养。
《综合英语III》课程教学大纲
本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述《综合英语III》是英语专业二年级必修课程，目的是进一步训练、提高学生的英语综合技能，特别是高层次阅读理解能力。
这些能力包括同义词的意义辨析、使用能力，课文内容的分析、欣赏、批评和评论的能力。
课文内容包括2008年以后的美国、英国和澳大利亚等英语国家的重要刊物、报纸中的社论、专栏文章，内容涉及政治、经济、社会、文学、教育、哲学等领域。
文章体裁包括论述文体、叙事文体、传记问题、游记文体等。
文章聚焦于全球化背景下的热点问题，如中美关系、科技与宗教、语言与文化、战争、贫困等。
通过课程学习，学生可以对当代社会英美国家存在的社会文化等现象进行批判性分析。
在语言运用能力方面，学生应该能够熟练地使用复杂词汇和句子结构进行议论文和记叙文写作，同时能够进行有一定难度的汉英和英汉篇章翻译。
2.设计思路：本课程旨在培养英语专业高年级学生的英语综合技能，引导具备英语语言技能的学生研读英语国家不同媒体上出现的、反映社会、文化、政治、经济、军事等问题的文章，能够批评性地分析、欣赏不同体裁、反映不同领域的立场和观点的文章。
通过- 1 -学习，学生能够熟练掌握英语专业八级目标要求的词汇量，并且能够比较熟练地运用高阶词汇进行口头表达和书面表达自己的观点。
课程内容包括四个模块：课前思考和批判性讨论、课文分析和欣赏、词汇训练和扩充、写作和翻译，这四个模块依次推进，形成有机整体。
课前思考和批判性讨论是启发性教学的热身和导入方法，主要内容包括提出一些与当前课文内容或者课文主题背景知识相关的立场表述、理论主张、学者的研究发现等，通过让学生展开批判性讨论，既可以提高批判性思考的能力，又可以为下一模块的开展奠定基础。
课文分析和欣赏是在阅读中发现作者的立场、观点、写作方法、论证结构、语言特色、文中引用的典故、个别表达方式的语源或词源、修辞方式、文体效果等。
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《综合英语3》教学大纲一、课程基本信息课程编码：205103004713中文名称：综合英语3英文名称：Comprehensive English 3适用专业：英语课程类别：学科基础必修课程开课学期：第3学期学时：96学时学分：6学分二、课程简介《综合英语3》是英语专业本科生的专业基础课，是一门训练学生综合英语技能，对学生的听、说、读、写、译，尤其是阅读理解、语法与基础写作能力进行训练的课程。
本课程通过阅读和分析内容相对广泛的材料，帮助学生熟悉基本的语法知识、发展一定的读写的能力、形成一定的语言感觉，并在一定程度上训练学生的听说能力，给学生提供良好的英语学习的氛围。
本课程设置在英语专业本科教学基础阶段的第二年，旨在培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。
三、相关课程的衔接1. 预修课程及其编码综合英语2（205103004813）2. 并修课程及其编码英语听力3（205113009713）、英语口语3（205113008113）、英语阅读3（205103014013）、英语写作1（205103012013）四、教学目的、要求与方法1. 教学目的本课程以课文为中心，侧重阅读和写作技能训练，但也不偏废听、说训练。
在该课程的教学过程中对语言的控制逐步减少，而对学生创造力的发挥不断加强。
本课程通过语言基础训练、相关文化背景知识介绍、语篇讲解以及各种文体的写作方法与技巧分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达和特点，扩大词汇量，具备基本的口头与笔头表达能力。
2. 教学要求《综合英语3》是一门培养综合英语技能的课程。
通过本课程的学习，学生可以学到英语语言知识，并能培养其运用语言知识的综合能力。
因此要求（1）学生在修完这门课程时，认知词汇应达到4,500-5,500 个，正确而熟练地运用其中的2,500-3500 个及其最基本的搭配。
（2）学生通过查找相关文化知识，尽可能多地了解英美国家的文化和习俗。
（3）学生应主动积极地参与各种教学活动；课后进行自主学习，通过大量的阅读，提高自身的理解、分析、解决难题的能力；在课堂上积极回答问题，积极参与讨论或辩论活动。
全面提高学生的语言素质和综合能力。
（4）学生应能够准确理解具有一定难度的不同题材、体裁的文章，通过所学的阅读技巧，寻找重要的语言、文化信息，使知识的学习和能力的培养有机地结合在一起，为高级英语的学习打下坚实的语言和文化基础。
3. 教学方法1）启发式：课堂讲授中遵循精讲多练以学生为主的原则，启发学生通过经典篇章、典型例句理解语言现象。
2）互动式：学生就不同主题进行自由讨论和情景对话，鼓励学生大胆开口说英语，并进一步提高其语言表达和应用能力。
3）拓展式：通过多种形式课堂活动如猜词、角色扮演、英语演讲等调动学生的学习兴趣和课堂气氛，使学生处于整个活动的中心，教师辅助指导、组织、参与交际活动，并在活动之后就学生表现进行点评。
五、教学内容及学时分配Unit 1 Something to Shout About （12学时）Text I How to be a WinnerText II Life’s Good! Why Do We Feel Bad?Grammar: gerund/infinitive; word formation, word buildingListening: multiple matching task; note takingSpeaking: comparing, contrasting and speculatingWriting: formal and informal letters重点和难点：Understanding the theme of reading; learning expressions related to ambition, success and achievement; writing formal and informal lettersUnit 2 Escape Artists （12学时）Text I The Book of the CenturyText II Lonely Enough for You?Grammar: the present tenses; stative verbsListening: note taking; multiple matching taskSpeaking: negotiating/ reaching agreement; responding to newsWriting: Reviews重点和难点：Understanding the theme of reading; learning expressions related to travel, entertainment, leisure and relaxing; writing reviewsUnit 3 People Power (12学时)Text I Generations Apart?Text II Confidence LabGrammar: the past tensesListening: multiple matching task; note takingSpeaking: speculating about people’s feelingsWriting: articles重点和难点：Understanding the theme of reading; learning expressions related to people, families and appearances; writing articlesUnit 4 Growing Concerns （12学时）Text I I Can See YouText II Judgment DayGrammar: the passive; the causative; word formationListening: note taking; multiple matching taskSpeaking: evaluatingWriting: reports and proposals重点和难点：Understanding the theme of reading; learning expressions related to social problems, international issues and environmental problemsUnit 5 Our Changing World （12学时）Text I The Search for Artificial IntelligenceText II MoonstruckGrammar: the future tensesListening: note taking; multiple matching taskSpeaking: comparing and assessingWriting: book entries重点和难点：Understanding the theme of reading; learning expressions related to technology, computers, and space travel; writing book entriesUnit 6 A Job Well Done（12学时）Text I From Dusk till DawnText II Getting a LifeGrammar: conditionals and wishes; structure and coherence; word formationListening: note takingSpeaking: selectingWriting: business option / letters of application重点和难点：Understanding the theme of reading; learning expressions related to work, the workplace, business, professions and money; writing letters of applicationUnit 7 Fit for Life（12学时）Text I Eureka!Text II Whistle While You WorkGrammar: inversion; modal verbsListening: note taking; multiple matching taskSpeaking: describingWriting: combined transactional tasks重点和难点：Understanding the theme of reading; learning expressions related tohealth, fitness, medicine, sport& exercise; writing transactional lettersUnit 8 Live and Learn（12学时）Text I How I Got My First-Class DegreeText II You Can Make Me Do It, But You Can’t Make Me Like ItGrammar: relative clausesListening: note takingSpeaking: hypothesisWriting: leaflets and information sheets重点和难点：Understanding the theme of reading; learning expressions related to school, education, university life and educational issuesUnit 9 The Image Business（课外自修）Text I Something of an Oddity?Text II More Than Meets the LensGrammar: reported speechListening: note takingSpeaking: speculatingWriting: competition entries重点和难点：Understanding the theme of reading; learning expressions related to the fashion industry, image and the visual arts; writing competition entriesUnit 10 Shop Around（课外自修）Text I The Cost of ConvenienceText II Those Crazy KidsGrammar: articles and punctuationListening: note taking; multiple matching taskSpeaking: selectingWriting: review of basic writing tasks重点和难点：Understanding the theme of reading; learning expressions related to shopping, the economy and advertising六、作业本课程每单元都安排有课前预习、课堂讨论、课后复习巩固（包括课后练习和练习册中内容）环节，词汇、阅读理解、篇章结构、文体修辞等方面的练习由教师随机抽查，并要求学生积极参与课堂讨论。