人教版高中生物必修2遗传与进化课件知识点-达尔文的自然选择学说
课件类：人教版生物必修二第七章达尔文的自然选择学说讲座PPT
其核心内容：
种群是生物进化的基本单位 突变和重组为生物进化提供了原材料 自然选择决定生物进化的方向 隔离是物种形成的必要条件
其他生物学理论的发展
各种不同于亲代的性状！
• 生物的变异有的比亲代更适应环境， 有的却不适应环境！
适者生存
达尔文认为长颈鹿的进化原因是： 长颈鹿产生的后代超过环境承受能力 （过度繁殖）；它们都要吃树叶而树 叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长 和颈短的差异（遗传变异）；颈长的 能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃 不到树叶而最终饿死了（适者生存）。
生物进化论观点对人们思想观念的影响
1.让人们认识到，自然界的生物不是神灵预先设计好 而永恒不变的，而是在客观规律的支配下不断发展 变化的。 使生物学摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨道， 给予神创论和物种不变论以致命的打击。
2.进步学者认为进化论轰开了人们的思想禁锢，启发 教育人们从宗教迷信的束缚中解放出来。
6.使人们正确认识人类在自然界的地位，不应该凌 驾于其他生物之上，思想观念得到了滋润和更新。
生物进化论观点对人们思想观念的影响
7.19世纪末，严复，梁启超等以达尔文自然选 择学说中的“物竞天择，适者生存”的观点作 为唤醒同胞救国图强的警钟，是积贫积弱的中 国觉醒，奋发图强。
其影响已远远超出了生物学的范围，在 人类学，心理学，哲学，政治宗教，社 会科学，其他自然科学，艺术与文化等 领域都有深远影响
自然选择学说的核心内容：
遗传变异是进化的内因
(变异是不定向的，本来就存在的）
过度繁殖为自然选择提供更多的选择材料， 加剧了生存斗争
自然选择是定向的，决定着生物进化的方向
自然选择是通过生存斗争来实现的，是生物 进化的动力
达尔文通过《物种起源》的发表，进化 理论的提出在社会上掀起了怎样的波澜？
人教版高中生物必修2遗传与进化课件知识点-达尔文的自然选择学说
达尔文的自然选择学说
历史贡献
较好地解释了生物的多样性和适应性，相对系统地 解释了生物进化的原因。
Hale Waihona Puke 局限性限于当时的科学发展水平，达尔文未能对遗传和变异的本质 做出科学的解释，对生物进化的解释局限在生物个体水平。 接受了拉马克的用进废退和获得性遗传的观点。强调物种形 成是渐变的结果，不能很好的解释物种大爆发等现象。
达尔文的自然选择学说
例题解析
• 下列关于生物进化与新物种形成的叙述中错误的有( ) • ①种群基因频率的改变是生物进化的实质 ②地理隔离能 使种群基因库产生差别，从而一定产生新物种 ③自然选 择过程中，由于基因型频率的改变，进而导致基因频率的 改变④生存环境的改变导致生物发生定向变异，为种群的 进化提供了原材料 • A．一项 B．二项 • C．三项 D．四项 • 解析：选C 地理隔离不一定会产生新物种，②错误；自 然选择过程中，基因型频率发生改变，基因频率不一定发 生改变，③错误；生物变异是不定向的，④错误。
达尔文的自然选择学说
生物进化理论观点对人们思想观念的影响
1、对人们破除迷信、树立科学的世界观具有重要作用。 2、为辩证唯物主义观点提供了自然史的基础。 3、对人类正确认识自身在自然界的地位有重要意义。
4、1898年，严复等把达尔文学说引入我国。
为了激励国人奋发图强，使中华民族能够 自立于世界民族之林。 5、曾有人将达尔文的观点不恰当地引入社会学领域， 出现了“社会达尔文主义”思潮，为社会中尔虞我诈 侵略战争等丑恶现象寻找借口。
达尔文的自然选择学说
达尔文认为长颈鹿的进化原因是： 长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过渡繁殖）；
它们都要吃树叶而树叶不够吃（ 生存斗争 ）；
它们有颈长和颈短的差异（遗传变异 ）；
人教版生物必修二第七章现代生物进化理论知识点总结.pdf
（四）突变和基因重组、选择和隔离是物种形成机制
1、物种 ：指分布在一定的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且自然状态下能
相互交
配 并能生殖出 可育 后代的一群生物个体。
2、隔离：
地理隔离 ：同一种生物由于 地理上的障碍 而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象
。
生殖隔离： 指不同种群的个体 不能自由交配 或交配后产生 不可育 的后代。
2、生物多样性与生物进化的关系是：生物多样性产生的原因是
生物不断进化 的结果；而生物多样性的
产生又 加速 了生物的进化。
3、生物多样性包括： 遗传（基因） 多样性、 物种 多样性和 生态系统 多样性三个层次。
②某个等位基因的频率 = 它的纯合子的频率 + ?杂合子频率
③ X 染色体上基因频率的计算： =Xb/(X b+XB)*100%
（一）种群是生物进化的基本单位（生物进化的实质：种群基因频率的改变）
概念：在一定 时间 内占据一定 空间 的 同种 生物的 所有 个体称为种群。 特点：不仅是生物 繁殖 的基本单位；而且是生物 进化 的基本单位。 2、种群基因库： 一个种群的 全部 个体所含有的 全部 基因构成了该种群的基因库 3、基因（型）频率的计算： ①按定义计算： A%=A/(A+a)*100%(A+a 表示全部等位基因数 )
Xb 的基因频率 =Xb 数目 / （ 2* 女性个体的人数 +男性个体的人数）
4、遗传平衡定律：
（ 1）满足条件：种群数目足够大；种群中个体间的交配是随机的；没有突变和染色体变异；没有
迁入和迁出； 没有自然选择
（ 2）设 A 的基因频率为 p，a 的基因频率为 频率， 2pq 代表基因型 Aa 的频率， q2 代表基因型
人教版高中生物必修二--自然选择学说ppt课件
1831年~1836年 贝格尔号 环球探险
5
1859年
6
事实1：生物都有过度繁 殖的倾向
达尔文自然选择学说的解释模型
事实2：物种内的个体数 能保持稳定
推论1：个体间存在 着生存斗争
事实3：资源是有限的
事实4：个体间普遍 存在差异(变异)
推论2：具有有利 变异的个体，生 存并留下后代机 会多
推论3：有利变 异逐代积累，生 物不断进化出新 类型
第7章现代生物进化理论
;.
1
现在地球上的各种生物是怎样来的？
• 特创论/神创论
• 进化论
2
◆ 要点1：拉马克的进化学说： 1. 内容： （1）生物非神创 （2）生物由低等向 高等逐渐进化 （3）用进废退 2. 意义： 和 获得性遗传
神创论 否定了____________
3
◆ 要点2：达尔文的自然选择学说
8
1、过度繁殖：
达尔文的自然选择学说
9
2、生存斗争：
达尔文的自然选择学说
10
3、遗传变异：
达尔文的自然选择学说
11
4、适者生存
达尔文的自然选择学说
12
遗传变异 （内因、基础）
过度繁殖（条件） 生存斗争（动力）
达尔文的自然选择学说
适者生存 （结果）
达尔文的自然选择学说成功处和局限性有哪些？
13
有利变异逐代积累生物不断进化出新类型达尔文自然选择学说的解释模型达尔文的自然选择学说达尔文的自然选择学说达尔文的自然选择学说达尔文的自然选择学说10达尔文的自然选择学说达尔文的自然选择学说11达尔文的自然选择学说达尔文的自然选择学说12遗传变异内因基础适者生存结果过度繁殖条件生存斗争动力达尔文的自然选择学说达尔文的自然选择学说达尔文的自然选择学说成功处和局限性有哪些
7.2.1基因频率的改变和生物进化课件人教版生物必修二
（4）想一想，子二代，子三代以及若干代以后，种群的基因频 率会同子一代一样吗？
P
F1
F2
配
♂ A或♀A 60% ♂ A或♀A 60%
子
♂ a或♀a 40% ♂ a或♀a 40%
基
因 p(AA)= 30% p(AA)= 36%
p(AA)= 36%
型 p(Aa )= 60% p(Aa )= 48%
频
率 p(aa ) =10%
Xb的基因频率分别是
A．60%、8%
B．80%、92%
C．78%、92% D．92%、8%
XB=（42.32%×2+7.36%+46%）/ [（42.32%+7.36%+0.32%）×2+46%+4%]=92% D
据调查得知，某小学的学生中基因型及比例为 XBXB：XBXb：XbXb：XBY：XbY=44%：5%：1%：43%：7%， 则Xb的基因频率为（ ）
事实上，对自然界的种群来说，哈代－温伯格平 衡是不存在的。
例如，昆虫翅色与环境色彩较一致的，被天 敌发现的机会就少些，自然选择是不可抗拒 的，始终发挥作用。
例如，基因突变具有普遍性，因此经过代代遗传基 因突变必然对种群的基因频率产生影响，使基因的 频率发生改变。
达尔文曾经明确指出，可遗传的变异是生物进化的原 材料。没有可遗传变异，生物不可能进化。
A. 13.2%
B. 5%
D
C. 14%
D. 9.3%
用数学方法讨论基因频率的变化
假设上述昆虫种群非常大，所有的雌雄个体间 都能自由交配并产生后代，没有迁入和迁出，自 然选择对翅色这一相对性状没有作用，基因A和a 都不产生突变，根据孟德尔的分离定律计算：
高中人教版生物必修二课件：第七章 第2节 现代生物进化理论的主要内容
[题组冲关]
5．下列关于生物进化与生物多样性的叙述正确的是
(A)
A．基因频率改变不一定导致新物种产生
B．基因频率改变不一定导致生物进化
C．物种的灭绝一定不利于生物多样性的形成
D．生物多样性最直观的表现是基因多样性
解析：基因频率改变不一定引起种群基因库出现显著差异，因而
不一定导致生殖隔离，新物种产生的标志是生殖隔离；生物进化
A．图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组、自然选择以 及隔离
B．小岛上蜥蜴原种全部个体的总和称为种群，是生物进化的 基本单位
C．蜥蜴原种中不同性状个体比例变化的本质是种群基因型频 率的改变
D．小岛上蜥蜴新种全部个体所有基因的总和，称为蜥蜴新种 的基因库
解析：物种形成的三个环节是突变和基因重组、自然选择以 及隔离，则X表示突变和基因重组，Y表示自然选择，Z表示 隔离；种群是一个地区内同种生物个体的总和，是生物繁殖 和进化的基本单位；蜥蜴原种中不同性状个体比例变化的本 质是种群基因频率的改变；某种群全部基因的总和称为该种 群的基因库。 答案：C
2．物种形成的方式 (1)渐变式
(2)爆发式
爆发式物种形成是在一个较短时间内完成的，主要起源 于个体的染色体变异或远缘杂交以及染色体加倍等，如六倍 体普通小麦的形成。
3．物种形成与生物进化的关系
内容
物种形成
生物进化
标志
变化后生物与 原生物关系
生殖隔离出现 属于不同物种
基因频率改变 可能属于一个物种
核心要点(二) 隔离与物种的形成 1．地理隔离和生殖隔离的比较
(1)图中A属于地理隔离，一旦发生某种地质变化，两个分开 的小种群重新相遇，可以再融合在一起。
(2)图中B属于生殖隔离，一旦形成就保持物种间基因的不可 交流性，从而保证了物种的相对稳定。
高一生物遗传与进化知识点总结人教版必修2
高中生物必修2《遗传与进化》人类是怎样认识基因的存在的？ 遗传因子的发现基因在哪里？ 基因与染色体的关系基因是什么？ 基因的本质基因是怎样行使功能的？ 基因的表达基因在传递过程中怎样变化？ 基因突变与其他变异人类如何利用生物的基因？ 从杂交育种到基因工程生物进化历程中基因频率是如何变化的？ 现代生物进化理论主线一：以基因的本质为重点的染色体、DNA 、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合；主线二：以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合；主线三：以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。
第一章 遗传因子的发现二、杂交实验（一） 1956----1864------18721．选材：豌豆 自花传粉、闭花受粉 纯种性状易区分且稳定 真实遗传2．过程：人工异花传粉 一对相对性状的 正交P （亲本） 互交 反交F 1（子一代） 纯合子、杂合子F 2（子二代） 分离比为3：13．解释体现在 ①性状由遗传因子决定。
（区分大小写） ②因子成对存在。
③配子只含每对因子中的一个。
④配子的结合是随机的。
4．验证 测交 F 1是否产生两种比例为1：1的配子5．分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
三、杂交实验（二）1． 亲组合重组合2．自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合四、孟德尔遗传定律史记①1866年发表 ②1900年再发现③1909年约翰逊将遗传因子更名为“基因” 基因型、表现型、等位基因△基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。
表现型=基因型+环境条件。
五、小结1．第二章 基因与染色体的关系基因与染色体行为的平行关系 减数分裂与受精作用基因在染色体上 证据：果蝇杂交（白眼） 伴性遗传：色盲与抗V D 佝偻病一、减数分裂1．进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。
高中生物必修二第7章进化论 PPT课件 图文
3.有利变 异逐代积 累,逐渐
③颈和前肢较长的变异，通过自 然环境的定向选择而得到逐代 积累和加强，逐渐进化成现在
进化成新 的长颈鹿。
物种
达尔文与拉马克的最大区别：
达尔文强调：适者生存，不适者别淘汰
有关自然选择学说的几个结论
⑴过度繁殖为自然选择提供了更多的材料，并且加剧了 生存斗争。过度繁殖本身也是自然选择的结果。
对自然选择学说的评价 意 义：
①能够科学的解释生物进化的原因，以及生物的 多样性和适应性；
②揭示了生命现象具有统一性是由于所有生物都 有共同的祖先,给神创论和物种不变论一沉重的打击, 为辩证唯物主义世界观提供了有力的证据。
局限性(不足之处)： ①对于遗传和变异的本质，不能做出科学的解释。 ②对生物进化的解释局限于个体水平 ③强调渐变，不能解释物种大爆发等现象 P125 ④接受了拉马克用进废退和获得性遗传的观点
1．一只雌蛙能产卵4000～5000个，卵受精后只有5％～
10％能发育为成体。达尔文对这一事实的解释是
A．过度繁殖
√ B．生存斗争
C．遗传和变异
D．自然选择
2．达尔文进化学说的中心内容是
A．适者生存
B．过度繁殖
C．生存斗争
√ D．自然选择
3．生物进化的内因是
A．过度繁殖
B．生存斗争
√ C．遗传和变异
地面缺乏青草→要吃高处的树
叶→使劲地、经常地将颈、前肢 伸长…→获得了长颈的性状→遗传 给下一代,久而久之，终于形成了 现在的长颈鹿。不存在“不适者 被淘汰”的问题。
对拉马克的进化论评价： 意义：反对神创论和物种不变论 不足之处：
获得的性状不一定能遗传 解释进化带有臆测性
二.达尔文的自然选择学说
生物的进化的学说知识点
生物的进化的学说知识点1. 达尔文的自然选择：达尔文提出了自然选择的理论，他认为个体间的差异会导致个体在环境中的适应能力不同，进而影响其生存和繁殖的成功率。
适应性较高的个体会更有可能生存下来并将其适应性的特征传递给下一代，从而导致种群在时间中的逐渐进化。
2. 突变与遗传：突变是指在基因组中发生的变异，可以导致生物个体的性状发生改变。
突变通过基因传递给后代，从而在种群中引起遗传变异。
一些突变可能具有适应性优势，使生物更能适应环境，因此这些有利的突变在进化中可能得到保留。
3. 遗传漂变：遗传漂变是指在小种群中由于随机的遗传变异而引起的基因频率的变化。
这种随机性通常发生在较小的种群中，对演化过程有较大的影响。
4. 基因流动：基因流动是指不同种群之间基因的交换。
当不同种群之间的基因流动发生时，这些种群之间的基因池将合并，从而导致基因频率发生变化。
基因流动可以增加种群的遗传多样性，并在进化中起到重要的作用。
5. 岛屿生物地理学：岛屿生物地理学研究了在不同的地理环境下，物种如何适应和演化。
在孤立的岛屿上，物种可能面临不同的选择压力和资源利用竞争，从而导致物种的适应和演化。
6. 放射适应：放射适应是指一种物种分化为多个相关物种，以适应不同的生态位和资源分配方式。
放射适应通常发生在新的生态环境中，如岛屿或山脉，物种之间的分化可以通过自然选择和遗传漂变来促进。
7. 共同祖先：进化理论认为，所有的生物都有一个共同祖先。
通过对现存物种和化石记录的研究，科学家可以推断出物种之间的进化关系和共同祖先的存在。
8. 进化证据：进化理论得到了大量的科学证据的支持。
这些证据包括化石记录、比较解剖学、胚胎发育、生物地理分布等。
通过这些证据，科学家可以了解到生物在地球上逐渐演化的历程和规律。
9. 分子进化：分子进化研究通过比较基因和蛋白质的序列来揭示物种之间的进化关系。
通过基因组学和蛋白质组学的研究，科学家可以了解到基因变异如何影响物种的适应和演化。
人教版高一生物必修二(课件)7.2生物进化理论的内容 (共71张PPT)
AA
思考与讨论：用数学方法讨论基因频率的变化
亲代基因型频率 配子的比率 子一代基因型频率 子一代基因频率 子二代基因型频率 子二代基因频率 AA(30%) A( 30%) AA( 36%) A ( 60% ) AA( 36%) A ( 60% ) Aa( 48%) Aa(60%) A( 30%) a( 30%) aa(10%) a( 10%) aa( 16%) a( 40% ) aa( 16%) a( 40% )
【温馨提示】请拿出你的导学案、课本、双色 笔，还有最最重要的激情！！ 本节聚焦：
•种群基因频率的改变与生物 进化
•隔离与物种的形成
•共同进化与生物多样性的形 成
4
现代生物进化理论的主要内容
• 种群是生物进化的基本单位 • 突变和基因重组产生进化的原材料 • 自然选择决定生物进化的方向 • 隔离导致物种形成
方法①：通过定义计算基因频率
基因频率=
某基因的数目
全部等位基因数 2×30＋60
× 100%
A基因的基因频率为:
A%= 100×2 ×100% = 60%
a基因的基因频率为：
a%=
2×10＋60
100×2
×100% = 40%
【聚焦】种群基因频率的计算
方法②：通过基因型频率计算基因频率
基因频率= 纯合子基因型频率+1/2杂合子基因型频率
2.种群的特点：
彼此可以交配，并通过繁殖将各自 一片树林中全部的猕猴 的基因传给后代。
【聚焦】种群基因频率的改变与生物进化
G2 3.种群的基因库： 一个种群中全部个体所含有的全部基因。
假设某种群中，控制体色的基因有三种，分别是A,a1,a2
A,A,A,a1,a 2,a2,a1,a2,a1, a2,a1…...
人教版高中生物必修二 生物有共同祖先的证据 生物的进化教学课件
(2)配子间结合方式问题 AaBbCc与AaBbCC杂交过程中，配子间的结合方式有多少种？ ①先求AaBbCc、AaBbCC各自产生多少种配子。 AaBbCc→8种配子、AaBbCC→4种配子。 ②再求两性配子间的结合方式。由于雌雄配子间的结合是随机的，因而AaBbCc与 AaBbCC配子之间有8×4＝32种结合方式。 规律 两基因型不同的个体杂交，配子间结合方式种类数等于各亲本产生配子种类 数的乘积。
昆虫、两栖类 鱼类
多细胞生物 单细胞真核生物
(4)结论：大量化石证据，证实了生物是由原始的共同祖先经过漫长的地质年代逐 渐进化而来的，而且还揭示出生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的 进化顺序。
地层中陈列的证据——化石
化石
根据保存的特点
遗体化石 模铸化石 遗物化石 遗迹化石
古生物的遗体 生物体在岩石 古代动物的粪 古代动物活动 所形成的化石 中留下的印模 便、卵等 时留下的痕迹
又如该双亲后代中，AaBBCC 出现的概率为12(Aa)×12(BB)×14(CC)＝116。
(4)子代表型种类及概率的问题 如AaBbCc×AabbCc，其杂交后代可能有多少种表型？
Aa×Aa→后代有2种表型 Bb×bb→后代有2种表型 Cc×Cc→后代有2种表型
⇒后代有2×2×2＝8种表型
又如该双亲后代中表型 A_bbcc 出现的概率为34(A_)×12(bb)×14(cc)＝332。
生物名称 黑猩猩 猕猴 狗 鸡 响尾蛇 金枪鱼 果蝇 天蚕蛾 链孢霉 酵母菌
1. 都有细胞膜、细胞质、核糖体。地球上现存的古细菌与最古老的古细菌有相同的细胞结构模
式氨，基说酸明差异二/者个 有共0同的祖先1 。 11 13
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21
2024版新人教版高中生物必修二全套完整ppt课件
DNA分子由两条反向平行的多 核苷酸链组成，形成右手螺旋结
构。
碱基互补配对原则：A-T、G-C， 碱基间通过氢键连接。
DNA双螺旋结构直径为2nm， 螺距为3.4nm，相邻碱基对平面
间距为0.34nm。
2024/1/27
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DNA复制过程及特点
复制过程
解旋、合成子链、连接子链。
特点
半保留复制、边解旋边复制、双向复制。
2024/1/27
物种形成方式
物种形成方式包括异域性物种形成、同域性 物种形成和边域性物种形成。异域性物种形 成是指由于地理隔离导致新物种的形成；同 域性物种形成是指在没有地理隔离的情况下， 由于生态位分化等因素导致新物种的形成； 边域性物种形成则是指两个或多个物种在边
缘地带杂交后形成新物种的过程。
2024/1/27
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05 生物技术实践应 用
2024/1/27
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植物组织培养技术原理和方法
植物组织培养技术原理
利用植物细胞的全能性，通过无菌操作，将植物体的某一部分（如根尖、茎尖、叶片、花药等）分离出来，放在 人工配制的培养基上培养，使其生长、分化、增殖，形成完整的植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。
人类基因组计划内容
测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。
人类基因组计划意义
对于人类疾病的诊治和预防具有重要意义；有助于认识自身基因组的结构与功 能；推动生物信息学等学科的发展；为生物产业的发展提供重要的基础数据。
2024/1/27
12
03 DNA结构与功能
2024/1/27
13
DNA双螺旋结构模型
2024/1/27
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未来发展趋势预测和挑战
人教版高中生物必修2《遗传与进化》知识点
人教版高中生物必修2《遗传与进化》知识点第一章遗传因子的发现一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
【附】性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。
2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
【附】基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定地遗传，不发生性状分离）显性纯合子（如AA的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定地遗传，后代会发生性状分离）4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
关系：基因型＋环境→表现型5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）【附】测交：让F1与隐性纯合子杂交（可用来测定F1的基因型，属于杂交）。
二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：①豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种；②具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂）（3）对实验结果进行统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序：假说—演绎法，即观察分析—提出假说—演绎推理—实验验证。
三、孟德尔豌豆杂交实验（1）一对相对性状的杂交：基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
人教版高中生物学必修2 遗传与进化 课件 第6章 第2节 自然选择与适应的形成
3．达尔文以后进化理论的发展 (1)随着生物科学的发展，关于遗传和变异的研究，已经从_性__状_ 水平深入到_基__因_水平。 (2)关于适应以及物种的形成等问题的研究，已经从以_生__物__个__体_ 为单位，发展到以种__群__为基本单位。
02
任务驱动式课堂
任务
达尔文的自然选择学说 下图为长颈鹿的进化示意图。据图分析回答问题：
A 解析：适应不仅是指生物对环境的适应，也包括生物的结构与 功能相适应，适应的来源是可遗传的变异，适应是自然选择的结果，A 正确。拉马克认为生物适应性特征的形成是由于用进废退和获得性遗 传，这不是达尔文的自然选择观点，B 错误。自然选择获得的性状，若 是可遗传变异的结果，则可以通过遗传进行积累。枯叶蝶的这种性状是 自然选择的结果，但自然选择获得的性状不一定都可以通过遗传进行积 累，C 错误。所有的生物都具有适应环境的特征，适应具有普遍性、相 对性和局限性，是自然选择的结果，D 错误。
谢谢观看
蹉跎莫遣韶光老， 人生唯有读书好。
更古老的生物
用进废退 获得性遗传
2．达尔文的自然选择学说 (1)内容
过度繁殖
生存斗争
有利变异
(2)对自然选择学说的评价 ①意义 揭示了生物界的统一性是由于所有的生物都有共同祖先，而生 物的多__样__性__和_适__应__性_是进化的结果。 ②局限性 对于遗传和变异的认识还局限于_性__状_水平。不能科学地解释遗 传和变异的_本__质_。
(3)如何理解自然选择学说四点内容之间的关系？ 提示：①过度繁殖为自然选择提供了更多的原材料，加剧了生 存斗争；②生物进化是通过生存斗争实现的，生存斗争是生物进化 的动力；③生物的变异是不定向的，具有有利变异的个体在生存斗 争中易取得胜利从而得以生存，微小有利的变异通过遗传得以累积 和加强，产生适应环境的新类型；④适应是自然选择的结果。
【人教版】高中生物必修二《 7.1 现代生物进化理论的由来》课件
（2）局限性 a.对于 遗传和变异 的本质，未做出科学的解释。 b.对生物进化的解释局限于 个体 水平。 c.强调物种形成都是 渐变 的结果，不能很好地解释 物种大爆发 等现象。
三、达尔文以后进化理论的发展 1.随着生物科学的发展，关于遗传和变异的研究，已经从 性状 水平深入到 基因 水平。 2.关于自然选择的作用等问题的研究，已经从以 生物个体 为
思维导图& 超级记忆法& 费曼学习法
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外脑- 体系优化
知识体系& 笔记体系
内外脑高效学习模型
超级记忆法
超级记忆法-记忆规律
记忆前
选择记忆的黄金时段 前摄抑制：可以理解为先进入大脑的信息抑制了后进 入大脑的信息
后摄抑制：可以理解为因为接受了新的内容，而把前 面看过的忘记了
超级记忆法-记忆规律
TIP1：我们可以选择记忆的黄金时段——睡前和醒后！ TIP2：可以在每天睡觉之前复习今天或之前学过的知识，由于不受后摄抑制的 影 响，更容易储存记忆信息，由短时记忆转变为长时记忆。
２.种群、种群基因库、基因频率、物种 等概念的判定及相关计算
３.共同进化和生物多样性形成的原因及 形成原因的实验探究
•Content
第一节 现代生物进化理论的由来
一、拉马克的进化学说 生物来源：不是神造的，而是由更古老
1.主要 观点
正确观点
的生物 进化来的
进化顺序：由 低等 到 高等
用进废退 错误观点：进化原因
1.达尔文自然选择学说的主要内容 （1）过度繁殖（选择的基础）：地球上的各种生物普遍具有 很强的繁殖能力，能产生很多后代。 （2）生存斗争（选择的手段）：由于生物过度繁殖，后代的 数目剧增，而生物赖以生存的生活条件（包括食物和空间等）是 有一定限度的。因此，生物要生存就要进行生存斗争。 （3）遗传变异（进化的内因）：在自然界中，生物个体既能 保持亲本的遗传性状，又会出现变异。出现有利变异的个体容易 在生存斗争中获胜，并将有利变异遗传下去；出现不利变异的个 体则容易被淘汰。 （4）适者生存（选择的结果）：凡是生存下来的生物都是适 应环境的，而被淘汰的生物都是不适应环境的，这就是适者生存。 说明：达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过 程叫做自然选择。自然选择是通过生存斗争实现的。
2024版人教版高中生物必修二PPT课件
目录•遗传与进化基础•基因突变及其他变异•生物进化理论•人类活动对生物多样性影响•生物技术实践应用•现代生物科技专题探讨遗传与进化基础遗传物质DNA01DNA双螺旋结构碱基互补配对原则，磷酸和脱氧核糖交替连接构成基本骨架。
02DNA作为遗传物质的证据肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验。
03DNA的复制半保留复制方式，解旋、合成子链和复旋三个基本过程。
DNA复制与遗传信息传递DNA复制的概念和意义01以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程，保持了亲子代之间遗传信息的连续性。
DNA复制的过程02解旋、合成子链和复旋，其中需要模板、原料、能量和酶等条件。
DNA复制的特点03半保留复制，新合成的子代DNA分子中，一条链是母链，另一条链是新合成的子链。
基因表达与性状基因的概念控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，是有遗传效应的DNA片段。
基因的表达基因通过控制蛋白质的合成来控制性状，包括转录和翻译两个过程。
基因对性状的控制方式直接控制和间接控制，其中间接控制是通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物性状。
基因突变及其他变异基因突变概念及类型01基因突变概念：指基因内部结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换，导致基因控制的性状发生改变。
02基因突变类型03根据突变后基因结构的变化，可分为碱基替换、碱基增添和碱基缺失三种类型。
04根据突变对生物性状的影响，可分为致死突变、非致死突变、条件致死突变等。
染色体变异指染色体结构和数目的改变。
染色体结构的变异包括缺失、重复、倒位和易位四种类型；染色体数目的变异包括整倍体和非整倍体变异。
这些变异可能导致生物性状的改变，甚至影响生物的生存和繁殖。
基因重组指生物体在进行有性生殖过程中，控制不同性状的基因重新组合，导致后代出现不同于亲本的性状。
基因重组是生物变异的主要来源之一，对生物进化具有重要意义。
基因重组与染色体变异指由于遗传物质改变而引起的疾病，分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三类。
自然选择学说 高中生物必修二课件
㈠ 基础题P.113
2．按照达尔文的自然选择学说，可以做如下解释：细菌在繁殖过 程中会产生各种可遗传的变异，其中就有抗药性强的变异。在未使 用抗生素时，抗药性强的变异不是有利变异，这样的个体在生存斗 争中不占优势；使用抗生素以后，抗药性弱的个体大量死亡，抗药 性强的个体有机会产生更多的后代，一段时间以后，抗生素的杀菌 效果就会下降。这一解释未能深入到基因水平，没有说明基因突变 在进化中的作用。 ㈡ 拓展题P.113 1．提示：在自然界，物种的绝灭速率本来是很缓慢的，人类活动 大大加快了物种绝灭的速率。现在的许多濒危物种之所以濒危，很 大程度上是人为因素造成的。因此，一般来说，人类对濒危物种的 保护，是在弥补自己对自然界的过失，不能说是干扰了自然界正常 的自然选择。当然，如果某一物种的濒危纯粹是由于这种生物适应 能力的低下，或者源于自然灾害，则当别论。
2．提示：人工环境与自然环境不可能完全隔绝，人也不可能离 开自然界而生存。因此，人类的进化不可能完全摆脱自然界的影 响。但是，人类毕竟早已远离风餐露宿、 “与狼共舞”的时代， 农业的发展和医疗水平的提高，使得人们的生活条件不断改善， 健康水平不断提高，力在变小，来自人类社会内部的选择因素在 增加。
达尔文认为生物的有利变异经过长期的自然选择 和积累、加强可能产生生物的新类型，但是此材料表 明许多新物种的产生不是微小的变异漫长的积累，而 是呈现为大爆发式地出现。
自然选择学说的局限性
材料三： 生物群落中，个体之间不仅有激烈的生存斗争， 也有和谐的合作。小鸟会帮助鳄鱼清除牙缝中的肉，母 狮子会合作哺乳别的幼狮子，老斑马甚至在群体被狮子 追逼的时候迎上去，以自杀来保护群体。 达尔文认为生存斗争是生物进化的动力，但是本材料 表明，生物群落中不仅有生存斗争，还有广泛的互助、 全面合作，通过互助和合作使微弱小的个体得以生存， 从而使“不适者也生存”。
生物人教版高中必修2 遗传与进化第七章 进化论
第七章 进化论 拉马克 ： 用进废退、获得性遗传 达尔文 ： 适者生存，不适者淘汰（自然选择学说）基本单位：种群实质：基因频率的改变原材料：突变与重组现代进化理论 形成物种 决定方向：自然选择必要条件：隔离生物多样性：基因、物种、生态系统协同论（残酷竞争VS 协同进化） 中性学说（偶然VS 必然） 补充 间断平衡（渐进VS 突进） 灾变论（渐灭VS 突灭）一、生物进化研究生物界历史发展的一般规律，如① 生物界的产生与发展：生命、物种、人类起源② 进化机制与理论：遗传、变异、方向、速率③ 进化与环境的关系 ④ 二、现代进化理论的由来1．神创论 + 物种不变论（上帝造物说） 2． 法国 拉马克 1809年《动物哲学》 ①生物由古老生物进化而来的 ②由低等到高等逐渐进化的③生物各种适应性特征的形成是由于用进废退与获得性遗传。
3．英国 达尔文 1859年《物种起源》自然选择学说 过度繁殖与群体的恒定性 + 有限的生活条件 生存斗争 + 遗传和变异 自然选择即适者生存 + 新类型生物4．现代进化理论：以自然选择学说为核心内容三、现代进化理论的内容等位基因 有性生殖 基因重组 选择 微小有利变异 多次选择、遗传积累 显著有利变异 基因频率的改变 新物种定向进化基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。
突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。
在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。
4．物种：能在自然条件下相互交配并且产生可育后代的一群生物。
种群 小种群(产生许多变异） 新物种 地理 隔离 自然 选择生殖 隔离基因频率发生改变全书小结一、从亚显微结构水平到分子水平细胞核→染色体→DNA→基因→遗传信息→mRNA→蛋白质(性状)[例]间要论述染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、蛋白质(性状)和生物多样性之间的关系。
人教版生物必修二7.2现代生物进化理论的内容课件
原 材 料
方 向
隔离导致物种 的形成
种类
共同进化与 生物多样性的形成
包含
地理 隔离
生殖 隔离
生物与生 生物与环
物的共同 境的共同
进化
进化
导致
形成 基因库 形成 差别明显
生物多样性
不同 种群
不同 物种
基因 多样性
物种 多样性
生态 系统 多样性
鳕鱼的年产卵量是500万粒。有人计算过,如果鳕 鱼所产的卵全部能孵化长大成鱼,那么不出6年,整个大 西洋就会被鳕鱼塞满。
解释，第一代再随机交配，第二代中Aa和aa基因型
个体数量的比例应为____1__:1_____。
（一）种群是生物进化的基本单位 2、基因库和基因频率
遗传平衡定律
例5：某人遗群传中平一衡常的染条件色？体显性遗传病的发 病率为19%自,一然界对中夫是妇否中存妻在子这患种理病想,丈条夫件？正常,
他们所生的子女患该病的概率是( A )
身体健康，学习进步。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。
9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
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达尔文的自然选择学说
主要内容
达尔文的
自然选择
学说
历史贡献和局限性
生物进化理论观点对 人们思想观念的影响
达尔文的自然选择学说
达尔文自然选 择学说的内容
过渡繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存
过渡繁殖超过了环境的承受能力，树叶不够吃，势必加剧种内 之间的斗争这叫生存斗争；而对于现在的鹿有脖子短的有脖子 长的这叫遗传变异；对于脖子长的鹿有优势，而脖子短的因为 够不着树叶而最终饿死淘汰，这叫适者生存。
事实1：生物都 有过度繁殖的 倾向 推论1：个体间 事实2：物种内 存在着存在斗 的个体数能保 争 持稳定 事实4：个体间 事实3：资源是 普遍存在差异( 变异) 有限的
推论2：具有 有利变异的 个体，生存 并留下后代 事实5：许多变 的机会多 异是可能遗传 的
推论3：有利变 异逐代积累， 生物不断进化 出新类型
达尔文的自然选择学说
例题解析
• 下列关于生物进化与新物种形成的叙述中错误的有( ) • ①种群基因频率的改变是生物进化的实质 ②地理隔离能 使种群基因库产生差别，从而一定产生新物种 ③自然选 择过程中，由于基因型频率的改变，进而导致基因频率的 改变④生存环境的改变导致生物发生定向变异，为种群的 进化提供了原材料 • A．一项 B．二项 • C．三项 D．四项 • 解析：选C 地理隔离不一定会产生新物种，②错误；自 然选择过程中，基因型频率发生改变，基因频率不一定发 生改变，③错误；生物变异是不定向的，④错误。
达尔文的自然选择学说
达尔文认为长颈鹿的进化原因是： 长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过渡繁殖）；
它们都要吃树叶而树叶不够吃（ 生存斗争 ）；
它们有颈长和颈短的差异（遗传变异 ）；
颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因 吃不到树叶而最终饿死了（适者生存 ）。
达尔文的自然选择学说
达尔文自然选择学说的解释模型
达尔文的自然选择学说
历史贡献
较好地解释了生物的多样性和适应性，相对系统地 解释了生物进化的原因。
局限性
限于当时的科学发展水平，达尔文未能对遗传和变异的本质 做出科学的解释，对生物进化的解释局限在生物个体水平。 接受了拉马克的用进废退和获得性遗传的观点。强调物种形 成是渐变的结果，不能很好的解释物种大爆进化理论观点对人们思想观念的影响
1、对人们破除迷信、树立科学的世界观具有重要作用。 2、为辩证唯物主义观点提供了自然史的基础。 3、对人类正确认识自身在自然界的地位有重要意义。
4、1898年，严复等把达尔文学说引入我国。
为了激励国人奋发图强，使中华民族能够 自立于世界民族之林。 5、曾有人将达尔文的观点不恰当地引入社会学领域， 出现了“社会达尔文主义”思潮，为社会中尔虞我诈 侵略战争等丑恶现象寻找借口。