李白买酒和逆向思维ppt课件
小学生趣味数学《李白买酒与逆向思维》教学设计
李白买酒与逆向思维教学内容：《小学数学文化丛书.历史与数学》第79-84页“李白买酒与逆向思维”教学目标：1、了解历史文化中的逆向思维故事，初步理解逆向思维的策略，会用逆向思维策略解决问题。
2、感受逆向思维的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展学生分析、综合和进行简单推理的能力。
3、学生通过解决古诗中的数学问题，感知古代历史与数学的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：理解和掌握用逆向思维解决问题的方法和策略。
教学难点：借助逆向思维策略解决实际问题。
教学准备：课件、“店”和“花”字的板贴、彩色粉笔。
教学过程：课前交流:猜年龄。
一、情景导入，激活经验师：腹有诗书气自华，你们看过中国诗词大会吗？其中一个环节是看图猜诗，今天我们也来猜一猜。
学生分别猜出《咏鹅》《望庐山瀑布》《江雪》。
师：《江雪》这首诗描述了一幅江山雪景图，渔翁披蓑戴笠，独自垂钓。
仔细观察他钓到鱼了吗？出示渔翁钓鱼图师：哪根鱼竿钓到了鱼呢？你是怎么想的？生可能会回答：从第一根鱼竿开始描线，一个一个连线就知道了。
也可能会回答：从鱼嘴出发，连到哪根鱼竿就是哪根鱼竿钓到的。
师：这两种想法有什么不同？生可能回答：由竿找鱼要一个一个找下去，从鱼找竿只要一次就解决了问题。
师：由竿找鱼和由鱼找竿，思路正好相反，一种是正向思考，或顺向思考，一种是反向思考或者叫逆向思考，解决问题遇到障碍时，换一换思考的方向也许会让你豁然开朗、化难为易呢！板书：（顺向和逆向）【设计意图】由诗导入，以新颖的方式感知古诗词，为后面出示新课内容相呼应。
从“渔翁钓鱼图”中确定是哪根渔杆钓到的鱼，可以从杆到鱼，也可以从鱼到杆，非常生动地把正反两个思维方向具体化了，使学生对“倒推”策略有了初步的感知。
二、探究新知，建立模型1.介绍诗人李白师：刚才《望庐山瀑布》，是谁写的诗呢？你还知道哪些李白的诗呢？李白现存一千多首诗词中，跟酒有关的就有四分之一，他酷爱饮酒，酒后才思敏捷，曾有“斗酒诗百篇”之誉，被称为“酒仙”“诗仙太白”。
《将进酒》李白(综合)优秀全面实用PPT课件
李 我经历坎坷，思想复杂，既是一个天才
白 如
的诗人，又兼有游侠、刺客、隐士、道 人、策士、酒徒等人的气质和行径。儒 家、道家和游侠三种思想都对我产生了
是 巨大的影响。我渴望“功成身退”，可
说 现实却总是给我巨大的打击------
儒家：兼善天下（济苍生、安 社稷、
安黎元）。 道家：遗世独立、追求绝对的 自由、
• 作者劝慰朋友今宵有酒今宵醉，及时行乐，但并不完 全消沉。“天生我材必有用，千金散尽还复来” 。
• 从这句话里我们看到了李白的那种高度的自信、旷达
与豪放。
何等的自信 2兴021 高而采烈
欢乐14
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听：
点明题目——将进酒
欢乐
狂放
岑勋先生呵，丹丘先生呵，快快进酒吧，杯儿不 要停！让我为你们唱一曲，请你们侧耳仔细听：
以下六句写＿＿狂，“钟鼓”以下六句写了＿＿愤＿激之情， “主人”句至结尾又写了＿狂＿态和＿愁＿情。
2、本诗的主旨句是：钟＿鼓＿馔＿玉＿不＿足＿贵＿，＿但＿愿＿长＿醉＿不＿复＿醒＿。 表达了诗人＿＿对＿权＿贵＿的＿鄙＿视＿和＿蔑＿视＿＿的态度。
3、李白的浪漫气质和狂放的性格充分体现在诗中对夸张 的运用，如＿朝＿如＿青＿丝＿暮＿如＿雪＿＿；＿与＿尔＿同＿销＿万＿古＿愁＿等。
2021
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倾情背诵
• 君不见，____________,______________！
• 君不见，____________,______________！
• ______________,_____________。
• ______________,_____________。
• ______________，____________。
将进酒课件ppt(完整版)
从李白的《将进酒》看现代人应如何看待人生得失
人生短暂 及时行乐
李白诗中看人生， 得失荣辱皆浮云。
命运不屈 美好事物的珍视
人生无常
追求自由
THANK YOU
汇报人：xxxx 2023.11.11
李白如何通过诗歌表达他对人生的 豁达态度
豁达人生 李白的诗歌中充满了豁达的人生态度，如《将进酒》中的‘人生得意须尽欢，莫使 金樽空对月’，表达了他对人生的豁达和享受。 豪放不羁 李白的诗歌风格豪放不羁，如《将进酒》中的‘君不见黄河之水天上来，奔流到海 不复回’，表达了他对自由和不受拘束的追求。 乐观积极 李白的诗歌中充满了乐观积极的人生态度，如《将进酒》中的‘人生得意须尽欢， 莫使金樽空对月’，表达了他对生活的热爱和对未来的期待。 追求自由 李白的诗歌中充满了追求自由的渴望，如《将进酒》中的‘君不见黄河之水天上来， 奔流到海不复回’，表达了他对自由的向往和追求。
《将进酒》诗歌内容和主题的解 读
人生短暂 李白在《将进酒》中多次表达出对人生的感慨，如‘人生得意须尽欢，莫 使金樽空对月’。他以豪放的笔触描绘了人生的短暂和易逝，强调要珍惜 当下，享受生活。 饮酒助兴 李白在《将进酒》中多次提到饮酒，如‘君不见黄河之水天上来，奔流到 海不复回’。他认为饮酒可以助兴，释放压力，使人心情愉悦。这种观点 反映了他对生活的积极态度和对美的追求。
李白《将进酒》中的人
01. 生哲学概述
对李白个人生活经历与诗歌创作 背景的介绍
李白的诗歌创作背景 李白生活在唐朝晚期，社会动荡，战乱频繁。他的生活经历使他对人生充 满了感慨和思考，这也是他诗歌创作的重要背景。 李白的人生哲学 李白的人生哲学主要体现在他的诗歌中。他主张“人生得意须尽欢，莫使 金樽空对月”，强调要珍惜当下，享受生活。他还主张“天生我材必有 用”，鼓励人们要相信自己的价值。 李白的诗歌创作与个人生活经历的关系 李白的诗歌创作与他的个人生活经历密切相关。他的诗歌中充满了对生活 的热爱和对未来的期待，这些都是他个人生活经历的反映。 李白的诗歌创作与时代背景的关系 李白的诗歌创作与他所处的时代背景密切相关。他的诗歌中充满了对社会 现实的批判和对美好未来的向往，这些都是他所处的时代背景的反映。
走进李白解读《把酒问月》PPT课件
授课教师:
2023-12-27
目
CONTENCT
录
• 李白与《把酒问月》背景介绍 • 诗歌意象与艺术手法分析 • 《把酒问月》中的哲学思考 • 李白其他相关作品欣赏与比较 • 《把酒问月》在现代社会中的价值
体现 • 课堂互动环节与拓展延伸
01
李白与《把酒问月》背景介绍
学生朗诵《把酒问月》并分享感受
朗诵《把酒问月》
学生将轮流朗诵《把酒问月》， 通过声音表达诗歌的韵律和意境 。
分享感受
学生将分享他们对诗歌的理解和 感受，探讨诗歌中表达的情感和 主题。
分组讨论：如何将李白精神融入日常生活
分组讨论
学生将分组讨论如何将李白的精神，如豪放不羁、追求自由、热爱生活等，融入自己的日常生活。
不同时期作品风格变化比较
01
02
03
早期作品
《访戴天山道士不遇》、 《峨眉山月歌》等，主要 描写山水和抒发内心的情 感，风格清新自然。
中期作品
《将进酒》、《行路难》 等，反映了诗人在政治上 的失意和生活中的苦闷， 风格豪放洒脱。
晚期作品
《月下独酌》、《把酒问 月》等，主要在诗酒中寄 托情怀，风格浪漫空灵。
李白生平及成就概述
唐代著名诗人
李白（701年-762年），字太白，号青莲居士，唐代 伟大的浪漫主义诗人。
诗歌成就
他的诗歌飘逸、豪放，被誉为“诗仙”，与杜甫并 称》、《将进酒》等。
《把酒问月》创作背景
80%
时间背景
此诗约作于唐玄宗天宝三载（ 744年），当时李白在长安受到 排挤，被放出京，开始了东游之 路。
探讨生命的意义和价值
李白在诗中借酒问月，表达了对生命短暂和无常的感慨，同时也在 思考如何在这有限的生命中追求无限的意义和价值。
李白买酒PPT课件
曲同工。因为袜跟容易破，一破就毁了一双袜子，
商家运用逆向思维，试制成功无跟袜，创造了非
常良好的商机。
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9
你们还听说过哪些逆向思维的故事？
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10
今有雉兔同笼，上有35头，下 有94足。问雉兔各几何？
（注：雉兔为鸡和兔，几何为 多少只）
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2021精选ppt
设：壶中原有X斗酒。 一遇店和花后，壶中酒为：2X-1； 二遇店和花后，壶中酒为：2(2X-1)-1； 三遇店和花后，壶中酒为：2[2(2X-1)-1]-1； 因此，有关系式：2[2(2X-1)-1]-1＝0； 解得：x=7/8；
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4
逆向思维
• 也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过
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8
某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个
洞，其身价一落千丈。如果用织补法补救，也只
是蒙混过关，欺骗顾客。这位经理突发奇想，干
脆在小洞的周围又挖了许多小洞，并精于修饰，
将其命名为“凤尾裙”。一下子，“凤尾裙”销
路顿开，该时装商店也出了名。逆向思维带来了
可观的经济效益。无跟袜的诞生与“凤尾裙”异
问雉兔各几何？这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里， 从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。求笼中各有几只鸡和 兔？
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13
答案
• 假设全是兔则有脚：
35x4=140(只) 比实际多：
140-94=46(只) 所以可得鸡的只数为：
46÷(4-2)=23(只) 兔的只数为：
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5
• 解法二：算术法：
小学数学教学《李白买酒与逆向思维》说课与反思稿
让数学思维向深处漫溯——“李白买酒与逆向思维“说课与反思一、说教材（一）教材的地位与作用“李白买酒与逆向思维”是《小学数学文化丛书.历史与数学》第79-84页的内容。
“李白买酒”是唐代数学家张遂借李白喝酒的故事，以打油诗的形式编写的一道数学名题。
教材先以图文并茂的形式呈现这一经典题目，再展示了“方程”和“还原”两种解题思路，重点引导学生探究用逆向思维来解决问题的方法和策略，教材古诗中有故事，故事中有数学，有利于发展学生思维，提升数学素养，传播数学文化，弘扬中华文明的深远意义。
（二）学情分析六年级的学生形成了初步的逻辑思维能力，掌握了画图、列表、方程等一些解决问题的基本方法。
他们对历史故事感兴趣，乐于展开问题的探究和思考，具备学习用逆向思维解决问题的基础。
（三）教学目标课标指出：要培养学生的抽象思维和推理能力，从数学文化中提升学生的数学素养。
根据课标要求和学生实际我确定了以下教学目标：1.了解历史文化中的逆向思维故事，初步理解逆向思维的策略，会用逆向思维策略解决问题。
2.感受逆向思维的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展学生分析、综合和进行简单推理的能力。
3.学生通过解决古诗中的数学问题，感知古代历史与数学的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
（四）教学重难点“李白买酒”作为一个数学模型，旨在培养学生逆向思维的数学思想方法。
因此，理解和掌握用逆向思维解决问题的方法和策略是本课的教学重点。
借助逆向思维策略解决实际问题是教学难点。
二、说教法：教师作为教学的主导者，选择合理有效的方法十分重要，为了落实教学目标，突破重难点。
我运用了讲授法、演示法、讨论法、练习法等教学方法，帮助学生从故事中发现数学问题，寻找解题策略，学会用逆向思维解决生活问题。
三、说学法：与教法相适应，学法上主要采用了自主学习法、合作探究法。
学生通过观察、分析、归纳了解逆向思维的策略，有意识地培养学生自主探索能力与合作交流的良好习惯。
四、教学过程为了顺利达成教学目标，我设计了情景导入、探究新知、运用策略、拓展延伸四个环节进行教学（一）情景导入，激活经验在教学之初，导入情景，学生吟诵柳宗元的《江雪》，再出示渔翁钓鱼图:“谁知道哪根鱼杆钓到了鱼？”（如下图）通过学生寻找回答，提炼出由鱼到杆比由杆到鱼简单，让学生初步体验逆向思维的优点，为后面的学习打下基础。
李白将进酒ppt课件
05
李白的其它诗歌作品
《静夜思》
总结词：思乡之情
详细描写：《静夜思》是李白的一首脍炙人口的短诗，通过描画夜晚的月光，表达了作者深深的思乡之情。诗中“床前光， 地上霜”等句子，以简洁的语言，勾画出了一幅XXX而清冷的夜晚画面，而“举头望，低头思故乡”更是直接表达了作者的 思乡之情。
《行路难》
总结词
详细描写
后世的评论家和学者对《将进酒》给予了极高的评判，认为 这首诗不仅展示了李白杰出的诗歌才华，而且显现了唐代社 会的风貌和人文精神，是唐代诗歌的杰出代表之一。
对后世文学的影响ห้องสมุดไป่ตู้
总结词
李白的《将进酒》对后世文学产生了深远的影响，被视为豪放派诗歌的典范， 鼓励了后世诗人创作出大量优秀的诗歌作品。
详细描写
提高审美素养
李白诗歌的美学价值极高，通过欣赏和学习李白诗歌，可 以提高人们的审美素养和艺术鉴赏能力。
如何更好地欣赏和理解李白诗歌
01
02
03
了解时期背景
了解李白所处的时期背景 、历史环境和社会状态， 有助于更好地理解他的诗 歌创作。
深入品读诗歌
通过深入品读李白的诗歌 ，理解其主题、意象、意 境和语言技能，感受其特 殊的艺术魅力。
酒”，展现出豪放的一面。
生动形象
诗歌中的语言形象生动，如“烹 羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯 ”，使读者能够更好地理解和感
受诗人的情感。
修辞丰富
李白在诗歌中运用了丰富的修辞 手法，如比喻、拟人、借代等，
使诗歌的表达更加丰富多彩。
04
《将进酒》的影响与评判
后世评判
总结词
后世对《将进酒》的评判极高，认为它是李白诗歌的代表作 之一，具有豪放、奔放的特点，是唐代诗歌的杰出成绩。
将进酒李白ppt .ppt
》)及“故交深情，出处无 间”(《题嵩山逸人元丹丘山居
》)之语，可见李白和他的友好。 4、钟鼓馔玉：泛指豪门贵族的奢华生活。钟鼓：富贵人家 宴会பைடு நூலகம்用的乐器。馔玉：
《煌煌京洛行》：“挥金留客坐，馔玉待钟 鸣。”馔：吃喝。
5、陈王：三国魏曹植，曾被封为陈王。 6、平乐：平乐观。
“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”“烹羊宰 牛且为乐，会须一饮三百杯。”“五花马，千金裘， 呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。” ……
李白一生多不得志，借酒浇愁，及时行乐，是他无 奈的选择。在夸张的语言的背后，是痛饮豪迈的李白， 是纵情享用美酒的李白，所以时人称李白为“酒中仙”。
作业:读背课文
制作者： 李岱泉
《李白行吟图》
在中国文学史上，诗与酒相
从相随，几乎有一种天生的缘分。 中国诗人大多爱喝酒。多少诗人 因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒 在自由的时空中尽情翱翔，因酒 而丢掉面具口吐真言，因酒而成 就传世佳作。唐代的天才诗人李 白尤为突出。他是“诗仙”，又 自称是“酒中仙”，时人也号之 曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上 “太白遗风”、“太白世家”的 招牌。直至现在，还有沿用的。
你没看见吗? 黄河之水是由天上而来。 波涛滚滚奔向东海，永不回头。 你没看见吗? 可悲的是高堂明镜照见了白发， 早晨如青丝般乌黑，傍晚白得如雪。 人生得意时，要尽情地寻欢作乐， 别让金杯玉露，空对天上明月。 天地造就我的才干，必有它的用处， 即使千金耗尽，还会重新再来。 烹羊宰牛，且图眼前欢乐， 应该痛痛快快一口气喝它三百杯。 岑勋先生呵，丹邱先生呵， 快快进酒吧，杯儿不要停!
了诗人旷达的胸怀。“天生 我材必有用”句，是诗人自信为人的自我价值，也流露怀
李白买酒和逆向思维ppt课件
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×2 －8
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对于这种知道结果和每一步 变化过程的题目，可以从结果开 始，逆向推回去。
动漫2
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这种思维方式，叫作逆向思 维。它是从问题的相反面深入地 进行思考。
13
这种思维方式在生活中运用现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
三年级上册数学文化读本
李白买酒与逆向思维
1
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没有酒就没有李白的诗， 没有了李白的诗， 酒又显得那么淡然无味。 称李白为“诗仙”和“酒仙”。
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李白街上走，提壶去买酒。遇店加一倍，见花饮一斗。 三遇店和花，喝光壶中酒。试问酒壶中，原有多少酒？
21Biblioteka 李白街上走，提壶去买酒。遇店加一倍，见花饮八口。 三遇店和花，喝光壶中酒。请君猜一猜，壶中原有酒。
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课“组外合延”伸、“枚举发”
“李白买酒”遇三店见三花的次 序，我们今天在课堂上只展示了一 种，另外还有九种。依题知，李白 最后见到的是花。另外九种情况：
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谢谢
指导教师：叶素波
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李白街上走，提壶去买酒。遇店加一倍，见花饮八口。 三遇店和花，喝光壶中酒。请君猜一猜，壶中原有酒。
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李白街上走，提壶去买酒。遇店加一倍，见花饮八口。 三遇店和花，喝光壶中酒。请君猜一猜，壶中原有酒。
李白买酒和逆向思维
精品文档
谢谢
指导教师：叶素波
精品文档
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拓展与应用
1、一个数减24加上15，再除以8得32。 求这个数。 2、一个数加上3，乘以3，再减去3， 最后除以3，结果还是3。求这个数。
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李白街上走，提壶去买酒。遇店加一倍，见花饮八口。 三遇店和花，喝光壶中酒。请君猜一猜，壶中原有酒。
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课“组外合延”伸、“枚举发”
“李白买酒”遇三店见三花 的次序，我们今天在课堂上只展示 了一种，另外还有九种。依题知， 李白最后见到的是花。另外九种情 况：
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这种思维方式在生活中运 用很普遍。说说你知道的故事。
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某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞，其身价一落千丈。如果用织补法补救，
也只是蒙混过关，欺骗顾客。经理突发奇想，干脆在小洞周围又挖了许多小洞，并精于修饰，将其命 名为“凤尾裙”。一下子，“凤尾裙”销路顿开，该时装商店也出了名。
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李白街上走，提壶去买酒。遇店加一倍，见花饮八口。 三遇店和花，喝光壶中酒。请君猜一猜，壶中原有酒。
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李白街上走，提壶去买酒。遇店加一倍，见花饮八口。 三遇店和花，喝光壶中酒。请君猜一猜，壶中原有酒。
合作要求：
1.读一读。 2.想一想。 用自己的话说
用数学符号来代替
3.摆一摆。用图片摆 4.画一画。用箭头图画
三年级上册数学文化读本
李白买酒与逆向思维
重庆大学城第二小学校 龚玉廷
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没有酒就没有李白的诗， 没有了李白的诗， 酒又显得那么淡然无味。 称李白为“诗仙”和“酒仙”。
数学思维训练李白喝酒PPT课件
5
李白喝酒
李白街上走，提壶去打酒。 每次进店打的酒，都是酒
壶中原有酒的2倍，每次看到 花就喝4口酒。
酒店和花朵各遇两次，壶 中的酒被喝光了。
请问酒壶中，原有多少酒？
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2019/9/197 Nhomakorabea李白喝酒
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2019/9/19
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李白街上走，提壶去打酒。 遇店加一倍，见花喝四口。 三 遇店和花，喝光壶中酒。 试问酒壶中，原有多少酒？
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有一篮苹果，第一次取出一半多
1个，第二次取出余下的一半多1个， 第三次又取出余下的一半多1个，这时 篮内还剩下1个苹果。原来有多少个苹 果？
有一老翁说：“我的年龄
加上12，除以4，减去15后，
再乘10，恰好是100岁”。这
位老人多少岁呢？
9
1.古典命题——宝塔增级
远望巍巍塔七层， 红光点点倍加增。 共灯三百八十一， 请问尖头几盏灯？
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2.古典命题——百羊问题
有一个人赶着一群羊在前面走，另一个人牵着 一只羊在后面，后面的人问赶羊的人说：“你这群羊 有100只吗？”赶羊的人回答：“我在得这么一群羊， 再得这群羊的一半，再得这群羊的四分之一，把你 的羊也牵给我，我恰好有100只羊。”请问这群羊有 多少只？
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李白喝酒
李白街上走，提壶去打酒。 遇店加一倍，见花喝四口。 一遇店和花，喝喝光光壶中酒。 试问酒壶中，原有多少酒？
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李白喝酒
李白街上走，提壶去打酒。 每次进店打的酒，都是酒
壶中原有酒的2倍，每次看到 花就喝4口酒。
酒店和花朵各遇一次，壶 中的酒被喝光了。
《将进酒》优秀PPT课件
利用博物馆、图书馆、文化馆等公共文化机构，开展传统文化普及 活动。
鼓励家庭传承
倡导家长在家庭教育中注重传统文化的传承，通过言传身教、家庭活 动等方式，培养孩子对传统文化的兴趣和热爱。
THANKS
感谢观看
对文学艺术的影响
唐代酒文化为后世文学艺术提供了丰富的素材和灵感来源，如诗词、歌赋、小说等作品 中经常出现对唐代、饮酒习俗等对后世社会生活产生了影响，如现代社交场合中 的酒桌文化、敬酒礼仪等。
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跨文化对比：东西方酒文化差 异与融合
东西方酒文化差异比较
• 译文：你难道看不见那黄河之水从天上奔腾而来，波涛翻滚直奔东海，从不再 往回流。你难道看不见那年迈的父母，对着明镜悲叹自己的白发，早晨还是满 头的黑发，怎么才到傍晚就变成了雪白一片。人生得意之时既需纵情欢乐，莫 让金樽空淌一波月色。我的才华必定会有用武之地，千金散尽亦有重逢之日。 烹煮肥羊宰杀大牛姑且尽情享乐，一气喝他三百杯也不要嫌多。岑夫子，丹丘 生啊，快喝酒吧，不要停下来。我要为你们唱一首歌，请你们为我倾耳细听。 山珍海味的豪华生活算不上什么珍贵，只希望能醉生梦死而不愿清醒。自古以 来圣贤都是孤独寂寞的，只有会喝酒的人才能够留传美名。陈王曹植当年设宴 平乐观，喝着名贵的酒纵情地欢乐。你为何说我的钱不多？只管把这些钱用来 买酒一起喝。名贵的五花良马，昂贵的千金皮衣，快叫侍儿拿去统统来换美酒 吧，让我们一起来消除这无尽的长愁！
李白在诗歌中运用了豪放、奔放的语言和形象，表达了自己内心的激情和热血。他通过饮酒、 高歌等形式来表达自己内心的豪情壮志，使读者能够感受到他内心的澎湃和激荡。
丰富多彩的意象描绘
诗歌中运用了丰富多彩的意象描绘，如“黄河之水天上来”、“高堂明镜悲白发”等，这些 意象不仅具有视觉上的冲击力，还能够引发读者的联想和想象，使诗歌的意境更加深远和广 阔。
2024版李白《将进酒》课件
李白《将进酒》课件•引言•诗歌原文及注释•诗歌赏析与解读•诗歌中的意象与象征•诗歌艺术手法鉴赏•诗歌影响与评价•拓展延伸：李白其他作品欣赏01引言被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，代表着唐代诗歌的最高成就。
其诗歌风格豪放、奔放，充满个性与创造力，对后世影响深远。
李白，字太白，号青莲居士，唐代著名诗人。
诗人李白简介《将进酒》创作背景《将进酒》是李白创作的一首劝酒诗，据考证可能写于天宝十一年（752年）。
当时李白与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒放歌，以抒发满腔不平之气。
诗中交织着失望与自信、悲愤与抗争的情怀，体现出诗人强烈的豪纵狂放的个性。
诗歌主题与意义《将进酒》主题深刻，通过借酒消愁的方式表达了诗人对人生苦短的感慨和对及时行乐的向往。
诗歌中充满了对自由、对个性解放的渴望，以及对权贵和世俗的蔑视和反抗精神。
《将进酒》不仅代表了李白诗歌创作的最高成就之一，也成为中国文学史上的经典之作，对后世产生了深远的影响。
02诗歌原文及注释天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
诗歌全文展示樽（zūn）01岑夫子（cén fū zǐ）02丹丘生（dān qiū shēng）03倾耳听（qīng ěr tīng）钟鼓馔玉（zhōng gǔ zhuàn yù）恣欢谑（zì huān xuè）径须沽取（jìng xū gū qǔ）直截了当地拿取。
要点一要点二呼儿将出换美酒（hū ér jiāngchū huà…叫侍儿拿去统统换了美酒来。
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
小学生趣味数学《李白买酒与逆向思维》
半个，第3个人又买了剩下的一半又半个，这时鸡
蛋已经卖完了。算一算农夫一共有多少个鸡蛋？
原来 7
÷2 -0.5 ÷2 -0.5 ÷2
现在
-0.5
3.5
×2 +0.5
3
×2
1.5
+0.5
1
×2
0.5
+0.5
0
？
答：农夫一共有7个鸡蛋
孙膑智胜魏惠王
×2
-1
×2
?
÷2
-1
+1
÷2
-1 ×2
+1
0斗
+1
×2 ÷2 －1 +1 ×2 ÷2 －1 +1
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×2 ÷2 －1
0
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顺序相反
方法相反
学生:“您现在多少岁呀”？
老师说：“我的年龄加上12再除以2，减去14后
乘10，正好是100岁。”
老师现在多少岁？
100÷10=10（岁） 1001 10+14=24（岁） 24×2=48（岁） 48-12=36（岁） 答：老师现在36岁。
李白买酒
李白街上走，提壶去买酒。 遇店加一倍，见花饮一斗。
三遇店和花，喝光壶中酒。
请君猜一猜，壶中原有酒。
李白买酒
李白街上走，提壶去买酒。 遇店加一倍，见花饮一斗。 三遇店和花，喝光壶中酒。 请君猜一猜，壶中原有酒。
设计提示： 1、先独立思考李白行走的路线，想想李白 “三遇店和花”可 以怎么走？ 2、请你设计出一种李白买酒的路线图，然后在小组内交流。 提示：遇到店，就在箭头下写一个“店”字，遇到花，就在箭 头下写一个“花”字。 3、统计你们组设计了哪些不同的路线，推荐一名同学来汇报。
《将进酒》ppt课件
创作背景
唐玄宗天宝初年，李白由道士吴筠推荐，由唐玄宗招进京，命李白 为供奉翰林。唐 玄 宗 天 宝 三 年 （ 7 4 4 ） ， 李白被排挤出京，被唐玄 宗赐金放还。此后，李白在江淮一带盘桓，思想极度烦闷，又重新踏上 了云游祖国山河的漫漫旅途。李白作此诗时距李白被唐玄宗“赐金放还” 已有八年之久。 这一时期，李白多次与友人岑勋（岑夫子）应邀到嵩山另一好友元丹丘 的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒放歌。诗人在政治上被排挤，受 打击，理想不能实现，常常借饮酒来发泄胸中的郁积。人生快事莫若置 酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是借酒兴诗情， 写作这首《将进酒》，直 抒 胸 臆 ， 坦 露 心 声 。
都表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视。 不同点： ①前者“长醉不愿醒”显得消极一些，于愤激中见低沉；后者“开心颜”包含着个人 对精神自由的追求。 ②前者表达曲折，以“钟鼓撰玉”代指富贵生活；后者表达直白，锋芒直指权贵。
文章总结
如果只知道自己的精神自由，放弃了自己的社会责任和历史使命，没 有“拯物情”和“济苍生”的情怀，那李白就将一味地飘逸潇洒，缺乏民 胞物与的社会热情和愤世嫉俗的刚毅勇气；如果满头脑只有功名观念，没 有对精神自由和个性解放的追求，他就会失去浪漫的幻想和天马行空的豪 情，失去李白之为李白的豪放气魄。
5. “与尔同销万古愁”—表现愁的深广。
全诗围绕一个“酒”字展开，感情跌宕 起伏，时而悲时而乐，时而愤时而狂，而这 所有的情感都基于一个“愁”字。诗人因愁 而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而 慷慨激愤，因愁而狂放失态，表现了一种怀 才不遇而又渴望被重用的复杂感情。
PPT模板 http:///moban/
表达对时光易逝，人生易老的悲壮情感。
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李白街上走，提壶去买酒。遇店加一倍，见花饮八口。 三遇店和花，喝光壶中酒。请君猜一猜，壶中原有酒。
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课“组外合延”伸、“枚举发”
“李白买酒”遇三店见三花的次 序，我们今天在课堂上只展示了一 种，另外还有九种。依题知，李白 最后见到的是花。另外九种情况：
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பைடு நூலகம்
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谢谢
指导教师：叶素波
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×2
4
÷2
－8 12
＋8
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对于这种知道结果和每一步 变化过程的题目，可以从结果开 始，逆向推回去。
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这种思维方式，叫作逆向思 维。它是从问题的相反面深入地 进行思考。
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这种思维方式在生活中运用 很普遍。说说你知道的故事。
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这种思维方式在生活中运用 很普遍。说说你知道的故事。
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拓展与应用
一个池塘有一种浮萍，每天
增长1倍，20天就能长满整个池
塘。这种浮萍第几天长满整个池
塘的
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呢？
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拓展与应用
妈妈买来一些橘子，小明第一 天吃了一半多2个，第二天吃了剩 下的5个。妈妈买了多少个橘子？
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拓展与应用
1、一个数减24加上15，再除以8得32。 求这个数。 2、一个数加上3，乘以3，再减去3， 最后除以3，结果还是3。求这个数。
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某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞，其身价一落千丈。如果用织补法补救，也只 是蒙混过关，欺骗顾客。经理突发奇想，干脆在小洞周围又挖了许多小洞，并精于修饰，将其命名为 “凤尾裙”。一下子，“凤尾裙”销路顿开，该时装商店也出了名。
效带 益来启
了示 可： 观逆 的向 经思 济维
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三年级上册数学文化读本
李白买酒与逆向思维
重庆大学城第二小学校 龚玉廷
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没有酒就没有李白的诗， 没有了李白的诗， 酒又显得那么淡然无味。 称李白为“诗仙”和“酒仙”。
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李白街上走，提壶去买酒。遇店加一倍，见花饮一斗。 三遇店和花，喝光壶中酒。试问酒壶中，原有多少酒？
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李白街上走，提壶去买酒。遇店加一倍，见花饮八口。 三遇店和花，喝光壶中酒。请君猜一猜，壶中原有酒。
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李白街上走，提壶去买酒。遇店加一倍，见花饮八口。 三遇店和花，喝光壶中酒。请君猜一猜，壶中原有酒。
合作要求：
1.读一读。 2.想一想。 用自己的话说
用数学符号来代替
3.摆一摆。用图片摆
4.画一画。用箭头图画
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×2 －8
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