天津社会工作者继续教育网-社会心理学教案资料
社会心理学教学文件全(社会心理学教案)
东北农业大学文法学院社会工作系本科课程教学文件（2015-2016学年第二学期）课程名称：社会心理学撰写教师：马永方2016年2月东北农业大学文法学院教学日历（2015-2016学年第二学期）整理人：马永方审定人：马永方2016年2月教学日历课程名称社会心理学英文名称Social psychology课程编号12600342z 学时数48 学分数3任课教师马永方授课对象社工15级学年2015-2016 学期第二学期2016年2 月25 日订(说明：A4纸打印)东北农业大学本科课程教学大纲《社会心理学》Social psychology课程编号：12600342z适用专业：社会工作总学时数：48总学分：3大纲主撰人：马永方内容简介社会心理学是研究人与社会相互作用时产生种种社会心理现象及人类行为的学科。
社会心理学在心理学体系中是一个范围最广的分支学科，从个人到集体，从群众到领导，从私人生活空间到公众场所，从婚姻恋爱到违法犯罪，任何涉及到社会现象和行为的心理活动，都属于社会心理学的研究范围。
但是，由于社会是由相互交往的人组成的一个整体，所以，社会心理学的一条主线，就是研究人的交往，研究人际行为和人际关系。
教学大纲一、课堂讲授部分（一）分章节列出标题、各章节要点及授课时数第一章社会心理学概述（4学时）第一节为什么要学习社会心理学第二节什么是社会心理学第三节社会心理学的历史发展第二章社会心理学的理论与方法（4学时）第—节社会心理学研究的基本问题第二节社会心理学的研究过程与方法第三节社会心理学的基本理论第三章社会认知（6学时）第一节个人知觉第二节自我知觉第三节社会认知第四节归因问题第四章社会行为（4学时）第—节人类行为的基础第二节人类的侵犯行为第三节人类的亲社会行为第五章态度问题（6学时）第一节态度的概述第二节态度的形成第三节态度改变的理论第四节说服模型第五节偏见问题第六章人际关系（4学时）第一节人际吸引第二节亲密关系第三节中国人的人际关系第七章社会交换与社会影响（6学时）第一节社会交换第二节社会影响第三节从众、顺从与服从第八章团体心理与行为（6学时）第一节团体概述第二节团体领导第三节团体内部沟通第四节团体决策第九章健康心理学（4学时）第—节健康与心身疾病第二节压力第三节应对方式第十章文化心理学（4学时）第—节文化心理学概述第二节文化心理学研究的四个领域第三节对中国文化的分析（二）教材及主要参考书1.教材《社会心理学》，侯玉波主编北京大学出版社，2012.12，第二版2.主要参考书《社会心理学》（第三版），全国13所高等院校《社会心理学》编写组编，南开大学出版社出版《社会心理学考试指导、习题集及试题库》，李强主编乐国安主审南开大学出版社出版《社会心理学》（章志光主编金盛华副主编，人民教育出版社出版）；《社会心理学》（吴江霖等编，广东高等教育出版社出版）；《社会心理学》（时蓉华编著，上海人民出版社出版）教学大纲说明一、教学目的、课程性质任务，与其他课程的关系，所需先修课程《社会心理学》是我校社会工作专业（本科）必修的主干课程和研究生升学考试科目之一，是其他人文社会科学各专业学生选修的专业课程之一，也是深受广大理工农类学生欢迎的公共选修课。
09430_社会心理学教案
24
人际关系建立过程及影响因素
亲密关系建立阶段
深入交流、情感投入
个人特质
性格、外貌、能力等
2024/1/26
25
人际关系建立过程及影响因素
2024/1/26
相似性
01
兴趣、价值观、经历等
互补性
02
技能、资源、需求等
接近性
03
地理距离、社交圈子等
26
有效沟通技巧和方法
倾听技巧
积极倾听、理解对方观点和情感
明确共同目标
促进成员间相互了解和信任
2024/1/26
35
团队建设原则和方法
鼓励积极参与和贡献
提供支持和反馈
团队建设方法
2024/1/26
36
团队建设原则和方法
团队活动
组织有趣的团队活动，增强团队凝聚力 。
沟通和反馈
建立有效的沟通渠道，及时给予反馈和 认可。
2024/1/26
任务导向
通过共同完成具有挑战性的任务，促进 团队协作。
注意的选择性
感知与文化的关系
解释感知是如何通过感觉器官接收并解释 环境信息的。
探讨个体如何选择性地关注某些刺激而忽 略其他刺激。
分析文化背景如何影响个体的感知方式和 解释。
2024/1/26
8
记忆与学习
01
02
03
记忆的三个阶段
阐述编码、存储和提取在 记忆过程中的作用。
2024/1/26
学习理论与记忆
了解并尊重对方文化，提高文化敏感性和包容性；学习并 掌握跨文化沟通技巧，如倾听、表达清晰、避免刻板印象 等；积极参与跨文化培训和实践，提升跨文化交流能力。
2024/1/26
社会心理学基础教案设计
02
培养学生的社会认知、 社会情感和社会行为技 能，提高其社会适应能
力。
03
引导学生关注社会现象 ，理解社会行为背后的 心理机制，增强社会责
任感和人文关怀。
教学内容与重点
社会行为及其影响因素：从众行 为、服从行为、攻击行为等。
社会认知过程：印象形成、归因 理论、社会记忆等。
05
04
03
01
社会心理学在现实生活中的应用 ，如群体决策、领导力培养、跨 文化交流等。
态度对行为有一定的预测作用，但二 者之间并非完全对应，还需考虑其他 因素的影响。
态度形成
受个人经验、社会环境、文化背景等 多种因素影响，经过认知、情感、行 为等过程逐渐形成。
态度与行为关系
可以通过说服、宣传、行为改变等方 式来改变个体的态度，但改变过程可 能受到多种因素的影响和挑战。
04
社会行为及其影响因素
02
社会心理学概述
社会心理学的定义与特点
定义
社会心理学是研究个体和群体在 社会相互作用中的心理和行为发 生及变化规律的科学。
特点
社会心理学具有综合性、边缘性 、实证性和应用性等特点，它采 用多种研究方法，包括实验、观 察、调查和案例分析等。
社会心理学的研究对象与范围
研究对象
社会心理学的研究对象包括个体和群 体，研究他们在社会相互作用中的心 理和行为。
从众行为的心理机制与影响因素
从众行为的心理机制包括信息性影响和规范性影响。信息性影响是指个体为了获 得正确的信息而采取从众行为；规范性影响是指个体为了获得他人的认同和接纳 而采取从众行为。
影响从众行为的因素包括群体规模、群体一致性、群体凝聚力和个体特征等。群 体规模越大，个体越容易从众；群体一致性越高，个体越容易从众；群体凝聚力 越强，个体越容易从众；个体特征如自信心、自尊心等也会影响从众行为。
(完整word版)社会心理学模板教案、讲义、大纲、教学日历
东北农业大学文法学院社会心理学课程教案（2015-2016学年第2学期)整理人：马永方审定人:刘兆军2016 年8 月社会学心理学课程教案(第一次课/2学时）1社会学心理学课程教案（第一次课/2学时)2第一章社会心理学概述第一节为什么要学习社会心理学 30分钟第二节什么是社会心理学 30分钟第三节社会心理学的历史发展 30分钟教学目的:通过本章教学，了解社会心理学学习意义及学科基本定义。
教学重点:1、社会心理学的学科定义。
2、社会心理学的基本发展历史。
教学难点:社会心理学基本发展历史。
教学方法及手段:以讲授法为主；依据启发式教学法向学生提出问题，启发学生思考;列举丰富的实例,提高学生兴趣，加强教学教学内容:第一节：学习社会心理学的意义宏观意义：认识自己、认识他人、认识社会、认识生活微观意义：考研、就业第二节社会心理学的涵义定义：研究个体和群体的社会心理、社会行为及其发展规律的科学。
（沈德灿）3研究领域:个体:3 、4 、5章人际:6 、7章团体：8 、9 、10章第三节社会心理学发展历史1。
酝酿2。
起步(40年代）3。
发展4.反思（70年代）5.大发展(80年代以后）社会学心理学课程教案（第二次课/2学时）45社会学心理学课程教案(第二次课/2学时）6社会学心理学课程教案(第三次课/2学时）78社会学心理学课程教案（第三次课/2学时）910社会学心理学课程教案(第四次课/2学时）1112社会学心理学课程教案（第四次课/2学时）131415社会学心理学课程教案（第五次课/2学时）1617社会学心理学课程教案（第五次课/2学时）1819社会学心理学课程教案（第六次课/2学时)21社会学心理学课程教案(第六次课/2学时）2223社会学心理学课程教案（第七次课/2学时）2425社会学心理学课程教案（第七次课/2学时）2627则不利健康.▲罗伦茨侵犯是具有生物保护意义的本能。
发展冒险性体育运动，以耗散侵犯本能挫折－侵犯学说【直接侵犯【外向侵犯【侵犯的激发【替代侵犯（受挫反应个体归因挫折【内向侵犯(自杀、自残）有很大关系）（目标受阻）【其他反应（退缩、冷漠、无能）*体罚教育创造暴力社会社会学习论的观点*侵犯行为是习得的(学会或消除)。
社会心理学教案
一、教案名称：社会心理学教案社交影响与从众二、教学目标：1. 让学生理解社交影响的概念及其在社会心理学中的重要性。
2. 分析社交影响的两种形式：直接和间接。
3. 探讨从众行为的心理机制及其影响因素。
4. 培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
三、教学内容：1. 社交影响的定义与分类2. 直接社交影响：朋友间的互动、模仿与服从3. 间接社交影响：观察学习、大众媒体的影响4. 从众行为的心理机制：内在动机、外在压力5. 影响从众行为的因素：群体规模、一致性、匿名性四、教学方法：1. 讲授法：讲解社交影响的定义、分类和从众行为的心理机制。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生理解社交影响的实际应用。
3. 小组讨论法：分组讨论影响从众行为的因素，培养学生的批判性思维。
4. 角色扮演法：让学生模拟从众行为，增强对社交影响现象的理解。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与情况。
2. 小组讨论报告：评估学生对影响从众行为的因素的理解和分析能力。
六、教学资源：1. 教材：社会心理学相关教材或阅读材料。
2. 案例视频：选取与社交影响相关的案例视频进行教学。
3. 幻灯片：制作精美的幻灯片，辅助讲解和展示教学内容。
七、教学步骤：1. 引入：通过引入社交影响的日常例子，引发学生对社交影响的兴趣。
2. 讲解：详细讲解社交影响的定义、分类和从众行为的心理机制。
3. 案例分析：分析具体案例，引导学生理解社交影响的实际应用。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论影响从众行为的因素。
5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟从众行为。
八、教学反思：在课后进行教学反思，评估教学效果和学生的理解程度，根据学生的反馈进行教学调整。
九、扩展活动：1. 组织一次角色扮演比赛，让学生通过表演展示他们对社交影响的理解。
2. 邀请社会心理学家进行讲座，让学生有机会与专家交流社交心理学相关问题。
十、教学进度安排：1. 教案一：社交影响的定义与分类（1课时）2. 教案二：直接社交影响与模仿（1课时）3. 教案三：间接社交影响与大众媒体（1课时）4. 教案四：从众行为的心理机制（1课时）5. 教案五：影响从众行为的因素（1课时）六、教案名称：社会心理学教案态度与态度改变教学目标：1. 让学生理解态度的概念及其在社会心理学中的重要性。
社会心理学(全套 完整版)
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老师联系方式
办公室：A2-102 电子邮件：
zhangkk1001@ zhangkk1001@
办公室电话：39227212
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社会心理学研究的两种理论趋势
行为理论向认知理论的转
化
行为主义介绍， 认知心理学的简介
研究的微观化、应用化
微观化的研究
应用性更加广阔
18
亚洲的社会心理学研究
日本人的研究
社会心理学
1
学习目的
了解知识，掌握社会心理学的基本概
念，建立社会心理学的基本知识体系 学习进行社会分析和自我分析方法与 途径，提高社会分析与自我分析能力 提高个人的思维水平、增强个人的独 立性，促进自我发展 扮演好社会角色，以积极心态适应社 会
2
对学习态度的要求
博览群书，使自己大气
探究真理，要有勇气 敢于发问，冒些傻气 触类旁通、具有灵气
上课认真听讲 积极参与课堂的讨论和分享活动
勤于思考，敢于质疑。“学而不思则罔，思而不学则 殆” ，强调学与思的结合。 积极互动与开诚布公。学习过程是一个互动的过程， 要求积极互动。包括同学之间的相互切磋，同学与老 师的互动。“独学而无友，孤陋而寡闻也” 理论与实际的结合。善于进行自我分析与分析他人， 在生活中学习与领悟 。 掌握人生学习的四部曲：“读万卷书不如行万里路， 行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名 师指路不如自己去悟” 5
社会心理学的研究传统倾向
社会心理学的学科性质：社会心理学是介于
社会学与心理学之间的边缘型学科。 社会心理学的三种倾向： 1）社会学的社会心理学。社会学家认为社会 心理学应该从社会组织、社会规范与社会文 化及人与人之间关系等方面来研究人的心理， 社会心理学被认为是关于群众心理现象的科 学。 2）心理学的社会心理学。 3）比较文化的社会心理学
社会心理学教案
社会心理学教案一、第一章：社会心理学导论1.1 教学目标了解社会心理学的定义和研究对象掌握社会心理学的研究方法和应用领域理解社会心理学在日常生活和学术研究中的重要性1.2 教学内容社会心理学的概念和发展历程社会心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法等社会心理学在各个领域的应用：如市场营销、社会工作、教育等1.3 教学活动引入讨论：引导学生们分享他们对社会心理学的了解和认识老师讲解：通过PPT或教材，详细讲解社会心理学的定义和研究对象案例分析：提供一些实际案例，让学生们分析其中的社会心理现象二、第二章：个体社会化与自我认知2.1 教学目标理解个体社会化的过程和影响因素掌握自我认知的形成和作用机制探讨自我认知在人际关系和个体发展中的重要性2.2 教学内容个体社会化的概念和阶段自我认知的构成要素和形成过程自我认知在人际关系和个体发展中的作用2.3 教学活动小组讨论：让学生们分组讨论个体社会化和自我认知的关系角色扮演：让学生们通过角色扮演体验自我认知在人际关系中的作用小组分享：每个小组分享他们的讨论和体验结果三、第三章：人际关系与沟通3.1 教学目标理解人际关系的类型和特点掌握有效沟通的技巧和方法探讨人际关系和沟通在社交活动和职业发展中的重要性3.2 教学内容人际关系的分类：亲密关系、友谊关系、社交关系等有效沟通的要素和障碍人际关系和沟通技巧在实际生活中的应用3.3 教学活动情景模拟：让学生们模拟不同类型的人际关系和沟通场景沟通训练：通过角色扮演和小组讨论，培养学生们的人际沟通技巧小组分享：每个小组分享他们的模拟和训练结果四、第四章：群体行为与团队动力4.1 教学目标理解群体行为的特点和影响因素掌握团队动力的形成和作用机制探讨团队动力在组织管理和团队协作中的重要性4.2 教学内容群体行为的概念和分类团队动力的构成要素和作用机制团队动力在组织管理和团队协作中的应用4.3 教学活动小组讨论：让学生们分组讨论群体行为和团队动力的关系团队建设活动：组织一些团队建设活动，让学生们体验团队动力的重要性小组分享：每个小组分享他们的讨论和活动结果五、第五章：社会影响与顺从行为5.1 教学目标理解社会影响的类型和机制掌握顺从行为的原因和后果探讨社会影响在广告宣传和社会变革中的重要性5.2 教学内容社会影响的分类：直接影响和间接影响顺从行为的原因：如社会规范、群体压力等社会影响在广告宣传和社会变革中的应用5.3 教学活动案例分析：让学生们分析一些广告宣传案例，了解社会影响和顺从行为在其中的作用小组讨论：让学生们分组讨论社会影响和顺从行为的关系小组分享：每个小组分享他们的分析和讨论结果六、第六章：态度与偏见6.1 教学目标理解态度的构成和功能掌握偏见和歧视的形成机制探讨态度和偏见在个体行为和社会互动中的重要性6.2 教学内容态度的概念和构成要素：认知成分、情感成分、行为成分偏见的类型和影响因素态度和偏见在社会互动和冲突中的作用6.3 教学活动小组讨论：让学生们分组讨论态度和偏见的关系角色扮演：让学生们通过角色扮演体验偏见和歧视对人际关系的影响小组分享：每个小组分享他们的讨论和体验结果七、第七章：Stereotypes 与刻板印象7.1 教学目标理解刻板印象的概念和特点掌握刻板印象的形成和改变机制探讨刻板印象对个体行为和社会认知的影响7.2 教学内容刻板印象的定义和形成原因刻板印象对个体行为和社会认知的影响打破刻板印象的方法和策略7.3 教学活动小组讨论：让学生们分组讨论刻板印象的形成和影响案例分析：让学生们分析一些刻板印象的案例，了解其对个体和社会的影响小组分享：每个小组分享他们的讨论和分析结果八、第八章：社会认同与群体归属感8.1 教学目标理解社会认同的概念和作用掌握群体归属感的形成和影响因素探讨社会认同和群体归属感在个体行为和群体冲突中的重要性8.2 教学内容社会认同的概念和作用机制群体归属感的形成和影响因素社会认同和群体归属感在群体冲突和合作中的作用8.3 教学活动小组讨论：让学生们分组讨论社会认同和群体归属感的关系角色扮演：让学生们通过角色扮演体验群体归属感对个体行为的影响小组分享：每个小组分享他们的讨论和体验结果九、第九章：网络社会心理学9.1 教学目标理解网络社会心理学的概念和研究对象掌握网络社交行为和影响因素探讨网络社会心理学在网络传播和社交网络中的重要性9.2 教学内容网络社会心理学的定义和研究对象网络社交行为的类型和影响因素网络社会心理学在网络传播和社交网络中的应用9.3 教学活动小组讨论：让学生们分组讨论网络社会心理学的影响和现象案例分析：让学生们分析一些网络社交行为的案例，了解其背后的心理机制小组分享：每个小组分享他们的讨论和分析结果十、第十章：应用社会心理学10.1 教学目标理解社会心理学在各个领域的应用掌握社会心理学在解决社会问题和促进社会和谐中的作用探讨社会心理学在个人发展和职业生涯中的重要性10.2 教学内容社会心理学在各个领域的应用案例：如教育、市场营销、社会工作等社会心理学在解决社会问题和促进社会和谐中的作用社会心理学在个人发展和职业生涯中的应用10.3 教学活动小组讨论：让学生们分组讨论社会心理学的应用领域和作用案例分析：让学生们分析一些社会心理学的应用案例，了解其在实际生活中的意义小组分享：每个小组分享他们的讨论和分析结果重点和难点解析一、第二章：个体社会化与自我认知重点环节：自我认知的形成和作用机制，以及个体社会化与自我认知的关系。
第二章-社会心理学知识电子教案
第二章社会心理学知识第一节概述对社会心理学的诞生和发展做出过关键的贡献，成为孕育社会心理学学科母体的是：①社会学；②文化人类学；③心理学（不包括生物学）。
▲1908年社会学家罗斯《社会心理学》和心理学家麦独孤《社会心理学导论》分别出版了社会心理学专著，标志着社会心理学作为一门独立的学科的诞生。
▲一般认为，社会心理学诞生于1908年。
第一单元研究对象和范围一、社会心理学的定义（一）侧重于心理学的定义F.H.奥尔波特指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。
▲美国社会心理学家G.W.奥尔波特认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的影响（社会心理学倾向于心理学的定义，他人的影响包括：①现实的影响；②想象的影响；③隐含的影响（不包括“虚拟”影响，“宏观”的影响）。
（二）侧重于社会学的定义社会学家艾尔乌德认为，社会心理学是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础。
认为社会心理学“由社会和个体的相互关系来界定的”，任务是“解释社会互动”。
这是倾向于社会学定义。
▲社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。
二、社会行为与社会心理（一）社会行为社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。
它包括：①个体的习得行为；②亲社会行为；③群体的决策行为等等。
社会行为及其发展取决于个体与其所处情境的状况。
▲勒温关于行为的著名公式是：Ｂ＝f（Ｐ，Ｅ）。
其中，Ｅ的含义是个体所处的情境。
勒温指出：“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群。
”（二）社会心理社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。
三、社会心理学的研究范围▲社会心理学的研究可分为4个层面：个体层面；人际层面；群体层面和社会层面。
在社会心理学的研究范围中，态度属于个体层面的研究内容；时尚属于社会层面的研究内容。
▲社会心理学的研究范围和内容研究层面研究内容个体层面个体社会化、自我意识、态度、社会知觉、社会动机、社会学习等人际层面个体之间的相互作用：人际沟通、人际关系等群体层面群体凝聚力、群体心理氛围、个体与群体的相互作用、社会影响等社会层面风俗、时尚、阶层、阶级、民族心理特征、国民性等第二单元社会心理学简史▲霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为哲学思辨、经验描述与实证分析等三个阶段。
2024年度社会学课教案社会心理学基础
2024/3/24
06
CATALOGUE
应用领域与拓展
27
社会心理学在教育中的应用
学习动机的激发
通过了解学生的心理需求，教师可以运用社会心理学的理论和方法 激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣和积极性。
课堂管理
教师可以运用社会心理学中的群体动力学和沟通技巧，有效地管理 课堂，营造积极的课堂氛围，提高教学效果。
群体成员共同遵守的行为准则和标准。
群体压力的表现
从众行为、顺从行为、反抗行为等。
2024/3/24
群体规范的作用
维持群体秩序、促进群体目标的实现、塑造 群体形象等。
应对群体压力的策略
坚持自己的立场和观点、寻求支持、尝试改 变群体的态度和行为等。
24
群体决策与问题解决
对决 策的认同感等。
6
2024/3/24
02
CATALOGUE
基础知识与理论
7
社会认知
01
02
03
社会认知的定义
指个体对他人、群体、社 会角色和社会规范等社会 信息的感知和理解过程。
2024/3/24
认知失调理论
解释了个体在面对不一致 的社会信息时，如何调整 自己的认知以维持内在的 一致性。
归因理论
探讨了个体如何解释他人 行为的原因，包括内部归 因和外部归因。
人际交往的类型
包括亲子关系、同伴关系、师生关系、上下级关 系等。
2024/3/24
18
人际沟通的技巧与艺术
01
02
03
04
倾听技巧
积极倾听、理解性倾听、鼓励 性倾听等。
表达技巧
清晰表达、情感表达、非语言 表达等。
社会心理学与社会工作培训资料
社会影响与从众行为
社会影响的概念
指他人的想法、行为或群体规 范对个体产生的压力和影响。
从众行为的概念
指个体在群体的压力下，放弃 自己的意见而采取与大多数人 一致的行为。
从众行为的影响因素
包括群体规模、一致性、凝聚 力等。
抵制从众行为的方法
包括保持独立思考、增强自信 心、寻求外部支持等。
社会动机与情感表达
社会心理学与社会 工作培训资料
汇报人：XX 2024-02-05
• 引言 • 社会心理学基础 • 社会工作理论与实践 • 社会心理学在社会工作中的应用 • 跨文化背景下的社会心理学与社会工作 • 总结与展望
目录
Part
01
引言
培训目的和意义
提升专业知识和技能
通过培训，使学员掌握社会心理学和 社会工作的基本理论和实践技能，提 高专业素养。
根据服务对象的具体情况 ，制定个性化的服务方案 ，满足其独特需求。
促进团队合作与协调
01
02
03
建立团队意识
强调团队目标的重要性， 激发团队成员的归属感和 责任感。
促进有效沟通
运用社会心理学的沟通技 巧，促进团队成员之间的 有效沟通和协作。
化解团队冲突
及时发现并处理团队内部 的矛盾和冲突，维护团队 的和谐与稳定。
跨文化交流障碍及挑战
语言障碍
1
不同文化背景下的语言差 异导致沟通困难。
认知偏见
4
对异文化持有刻板印象和 偏见，影响客观认知和评 价。
价值观冲突
2
不同文化对个体行为、社
会规范、道德标准的看法
存在差异。
社会习俗差异
3 包括礼仪、风俗、习惯等
方面的不同，可能导致误 解和冲突。
社会心理学课件一-2024鲜版
社会认知偏差的影响因素
如文化背景、社会地位、个人经验等。
2024/3/28
9
印象形成与印象管理
印象形成的概念
指个体在与他人交往过程中，根据有 限的信息形成对他人整体印象的过程。
印象形成的影响因素 包括外表、非言语行为、言语表达等。
2024/3/28
印象管理策略
人们为了影响他人对自己的印象，会 采取一些策略，如自我展示、自我宣 扬、自我掩饰等。
3
情绪的认知-评价理论 认为情绪是由个体对刺激事件的认知和评价共同 作用所产生的。
2024/3/28
16
04
社会影响
2024/3/28
17
从众行为与服从行为
1
从众行为
指个体在群体的压力下，放弃自己的意见 或行为，而采取与大多数人一致的意见或 行为。从众行为的原因可能是为了获得群 体的认可或避免被群体排斥。
团队建设
通过团队建设活动，增强 团队成员之间的信任、沟 通和协作能力，提高团队 的整体绩效。
27
社会心理学在心理健康领域的应用
心理咨询
心理咨询师可以运用社会心理学 的知识，帮助来访者解决心理问 题，增强其心理健康和幸福感。
心理治疗
心理治疗师可以利用社会心理学的 原理和技术，对心理障碍患者进行 诊断和治疗，促进其心理康复。
学生评价
教师可以利用社会心理学 的知识，对学生进行全面、 客观的评价，关注学生的 个体差异和进步情况。
26
社会心理学在组织管理中的应用
领导力培训
通过培养领导者的社会心 理学素养，提高其领导能 力和团队凝聚力，促进组 织的持续发展。
2024/3/28
员工激励
组织可以运用社会心理学 的原理，制定合理的激励 机制，激发员工的工作热 情和创造力。
天津社会工作者继续教育网-社会心理学
“某人为了正当防卫而击伤歹徒”属于哪种侵犯行为？被认可的侵犯行为(2)以下不属于群体规范的作用的是？维系群体(3)（）具有变动特点并可以直接进行量度的概念。
变量(4)（）指出人类皆有好斗的劣根性，侵犯倾向是通过祖先的遗传而来的本能，人们基本不能摆脱它，只有通过替代性的活动消耗侵犯动力，才能使侵犯倾向得到控制。
威廉?詹姆斯(5)以下不属于非语言行为的是？暗语(6)进行心理测验的注意点是（）。
量表须标准化，测验内容应具备实用性和科学性(7)美国社会心理学家（）在五十年代做过多次关于知觉方面的从众实验阿希(8)以下属于社会态度的量表测量的是？语义差异量表(9)（）是社会约定俗成的符号系统，是人类最重要的交际工具。
语言(10)以下属于亲社会的侵犯行为的是？法律条款所强制执行的抓强盗、调查贪污、惩罚罪犯2. 多项选择题(每题4分，共10道题，共40分)(1)以下属于社会态度的基本特征有？对象性特征内在性特征持久性特征(2)语言的功能有？思维的功能沟通的功能(3)以下关于社会角色说法正确的有？社会角色是一套社会行为模式社会角色是由人的社会地位和身份所决定，而非自定的社会角色是符合社会期望（社会规范、责任、义务等）的。
社会角色是指个人与其社会地位、身份相一致的、符合社会期望的一套行为模式及相应的心理状态(4)以下属于侵犯行为的影响因素的有？情境因素唤醒攻击线索媒体影响(5)社会心理学的三大直接来源是（）、（）和（）。
德国的民族心理学法国的群体心理学英国的本能心理学(6)被认可的侵犯行为是指？不违背社会规范不是为社会规范服务所必需的不违反普遍接受的道德标准是经过长时间而形成的一种社会习惯(7)社会心理学是理论性极强的应用学科，应用于以下哪些领域？组织管理领域环境领域健康领域司法领域(8)在什么条件下，行为可以决定态度？行为影响我们的道德态度种族政治行为塑造社会意识社会角色规定的行为铸造了角色扮演者的态度对一个小行为的承诺可以让人们更愿意做一件更大的事情(9)以下属于社会化的主要类型有？性别角色社会化民族社会化政治社会化道德社会化(10)沟通的特点有？沟通双方均为主体沟通能调整双方的关系沟通双方具备统一或大体相近的符号系统有可能产生完全特殊的沟通障碍3. 判断题(每题2分，共10道题，共20分)(1)认知失调理论的一个重要观点是，只有在没有适当的理由来解释不一致的情况时，才会产生认知失调，从而导致行为或态度的改变。
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“某人为了正当防卫而击伤歹徒”属于哪种侵犯行为？
被认可的侵犯行为
(2)以下不属于群体规范的作用的是？
维系群体
(3)（）具有变动特点并可以直接进行量度的概念。
变量
(4)（）指出人类皆有好斗的劣根性，侵犯倾向是通过祖先的遗传而来的本能，人们基本不能摆脱它，只有通过替代性的活动消耗侵犯动力，才能使侵犯倾向得到控制。
威廉?詹姆斯
(5)以下不属于非语言行为的是？
暗语
(6)进行心理测验的注意点是（）。
量表须标准化，测验内容应具备实用性和科学性
(7)美国社会心理学家（）在五十年代做过多次关于知觉方面的从众实验
阿希
(8)以下属于社会态度的量表测量的是？
语义差异量表
(9)（）是社会约定俗成的符号系统，是人类最重要的交际工具。
语言
(10)以下属于亲社会的侵犯行为的是？
法律条款所强制执行的抓强盗、调查贪污、惩罚罪犯
2. 多项选择题(每题4分，共10道题，共40分)
(1)以下属于社会态度的基本特征有？
对象性特征
内在性特征
持久性特征
(2)语言的功能有？
思维的功能
沟通的功能
(3)以下关于社会角色说法正确的有？
社会角色是一套社会行为模式
社会角色是由人的社会地位和身份所决定，而非自定的
社会角色是符合社会期望（社会规范、责任、义务等）的。
社会角色是指个人与其社会地位、身份相一致的、符合社会期望的一套行为模式及相应的心理状态(4)以下属于侵犯行为的影响因素的有？
情境因素
唤醒
攻击线索
媒体影响
(5)社会心理学的三大直接来源是（）、（）和（）。
德国的民族心理学
法国的群体心理学
英国的本能心理学
(6)被认可的侵犯行为是指？
不违背社会规范
不是为社会规范服务所必需的
不违反普遍接受的道德标准
是经过长时间而形成的一种社会习惯
(7)社会心理学是理论性极强的应用学科，应用于以下哪些领域？
组织管理领域
环境领域
健康领域
司法领域
(8)在什么条件下，行为可以决定态度？
行为影响我们的道德态度
种族政治行为塑造社会意识
社会角色规定的行为铸造了角色扮演者的态度
对一个小行为的承诺可以让人们更愿意做一件更大的事情
(9)以下属于社会化的主要类型有？
性别角色社会化
民族社会化
政治社会化
道德社会化
(10)沟通的特点有？
沟通双方均为主体
沟通能调整双方的关系
沟通双方具备统一或大体相近的符号系统
有可能产生完全特殊的沟通障碍
3. 判断题(每题2分，共10道题，共20分)
(1)认知失调理论的一个重要观点是，只有在没有适当的理由来解释不一致的情况时，才会产生认知失调，从而导致行为或态度的改变。
正确
(2)外表漂亮的人在说服方面具有更大的优势。
正确
(3)群体大多数成员的意见会产生一种无形的力量,它使群体内每一个成员自觉或不
自觉地保持着与大多数人的一致性，这个力量就是群体压力。
正确
(4)心情好的人更容易接受他人的说服性观点。
正确
(5)侵犯行为必须是一种伴随着故意伤害他人的意图的攻击性行为。
正确
(6)次级群体在很多的方面和初级群体相反，它不受血缘或地缘的限制，形成源于一定的社会需要。
正确
(7)社会心理学是社会学、心理学和文化人类学在揭示人类行为及其与社会、文化、人格的关系时彼此接近、相互渗透的结果。
正确
(8)美国社会心理学家阿希认为由于群体中人与人相互作用的结果逐渐形成了成员
共同的判断标准或依据原则，从而使各成员的判断趋于稳定，这个过程就是群体规范形成的基本过程。
错误
(9)非语言沟通是人类最普遍的沟通形式。
错误
(10)角色期望往往是以理想角色的形式存在着。
正确。