我的教案苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》备课讲稿
江城子乙卯正月二十日夜记梦教案
《江城子.乙卯正月二十日夜记梦》教学案【学习目标】1.了解诗人生平及写作背景，积累文学常识；2.抓住关键词句，理解诗歌内容，感受苏轼对亡妻凄婉的爱情及相思之情；3.鉴赏词中的表现手法，体悟感受词作里传达出的情感美、艺术美。
【教学课时】一课时【教学资料】1.苏轼和王弗苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。
他的家庭富有文学传统，祖父苏序好读书，善作诗。
文学上的三苏指苏轼，其父苏洵，其弟苏辙。
22岁中进士，入世后奋厉有用世之志，为人坦荡，讲究风节，有志于改革朝政且勇于进言，由于注重政策等实际效果，他在王安石厉行新法时持反对态度，当司马光废除新法时又持不同意见，结果多次受到排斥打击。
他的一生仕途坎坷，屡遭贬谪，45岁因“乌台诗案”被贬黄州，59岁被贬惠州，62岁被贬詹州，王弗，四川青神县乡贡进士王方之女。
十六岁时，与当时十九岁的苏轼成婚。
二人两情相悦，相敬如宾，恩爱有加。
然而，十年之后，王弗不幸早逝。
苏轼悲痛欲绝，久久不能忘记，独自一人的生活十分孤独难熬。
王弗聪明沉静，知书达礼。
她对苏轼的事业、为人处事进行过多次有见识的告诫和嘱咐。
所以，王弗生前，不但是苏轼生活上的伴侣，而且是文学上的知音，事业上的贤内助。
王弗的去世，无疑在生活上、感情上对苏轼都是一个沉重的打击。
正是由于与妻子情深意笃，生者的思念才是那样的长久。
2.本词写作背景这首感情深挚的悼亡词，作于宋神宗熙宁八年（1075），时苏轼在密州（今山东诸城）任太守。
序云：“乙卯正月二十日记梦。
”乙卯即熙宁八年。
题为记梦，实际是通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。
诗人十九岁娶王弗为妻，二人恩爱和睦，感情笃厚。
王弗随苏轼官居京师，不幸于宋英宗治平二年（1065）五月亡故，先葬于汴京西郊，次年归葬故里四川眉州东北之彭山县安镇乡。
这首词即为怀念亡妻王弗而作。
3.苏轼的三个妻子苏轼的结发之妻叫王弗，四川眉州青神人，年轻貌美，知书达礼，16岁嫁给苏轼。
《江城子—乙卯正月二十日夜记梦》教案
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教案一﹑整体设计思路说明。
本课是苏教版选修课程中“‘新天下耳目’的东坡词”一章中的《江城子（十年生死两茫茫）》。
本章节一共选入了苏轼的四首词：《定风波（莫听穿林打叶声）》﹑《江城子》﹑《水龙吟（似花还似非花）》﹑《卜算子（缺月挂疏桐）》。
分别想从题材﹑立意﹑语言﹑境界等不同的层面介绍苏轼对宋词的创新和贡献。
从而让大家了解一个全面而完整的苏轼。
苏轼的词强调词的主体性，着重表现个人化的情感。
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》这首词也是苏轼的一项创新：即以悼亡题材入词。
对于悼亡这一题材来说，苏轼的这一创新，不仅没有冲淡悼亡词的庄重，反而增加了词作的抒情色彩，《江城子》一篇质朴而庄重，感情蕴藉深厚，感人至深。
在苏轼之前，只有悼亡诗没有悼亡词，苏轼之后，涌现了很多悼念亡妻的绝佳词作。
教师将通过故事导入的方式，使学生快速的进入相应的情境，结合多媒体图片介绍本课相关背景，使学生了解王弗其人以及她对苏轼的重要意义。
其次运用朗读教学的方式展开，使学生充分地了解文本。
再次教师抓住关键字具体分析，充分地拓展文本的内涵。
最后，拓展延伸，提一下悼亡词，布置作业，总结全文。
二、教育背景分析。
对本首有关苏轼王弗彼此恩爱情深流传千古的词，我们不能不熟悉。
这首词没有多少华丽的辞藻，也没有多么深奥的语义。
在朴素的文字下却蕴含着无比的深情。
对于苏轼学生已经有了初步的认识。
但不深刻。
通过对本词的学习我们将认识一个多情的苏东坡。
三、教学目标分析：⑴知识和能力: ①了解词作背景，结合注释诵读全词。
②能记住一两个苏轼和王弗之间的小故事，并能有一些自己的感慨。
⑵过程和方法：①从语言入手，品味诗词的意境美，初步把握和鉴赏诗歌的思想感情和表达技巧。
②能够感知苏轼对王弗绵绵不尽的哀伤和深沉思念。
对苏轼形象的理解除豪放外更添多情的特征。
⑶情感﹑态度﹑价值观：有自己的情感体验和思考，能够受到感染和启迪。
《江城子-乙卯正月二十日夜记梦》教学设计-统编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读
统编版高中语文选择性必修上册《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》教学设计课题《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》学习目标1、根据课下注释读懂词的含义，并背诵本词。
2、诵读体悟，能通过自己的朗读来表现诗中所表达的情感和意境，提高感知诗人内心情感世界的能力。
3、学习积累，鉴赏词作虚实相生的艺术手法。
体会苏轼的深情，感受悼亡词的真挚。
学习重点诵读体悟，能通过自己的朗读来表现诗中所表达的情感和意境，提高感知诗人内心情感世界的能力。
学习难点学习积累，鉴赏词作虚实相生的艺术手法。
体会苏轼的深情，感受悼亡词的真挚。
学习方法合作探究：朗读鉴赏，通过比较探讨课文的深刻内涵。
课时安排一课时学习过程：用案人自我创新一、情景导入苏轼，我们高一学过了他的散文赋名篇《赤壁赋》，领略了苏子与客泛舟游于赤壁之下的洒脱、达观；学过了他的豪放词代表作《念奴娇·赤壁怀古》，感受了他的“大江东去，浪淘尽”的豪放与旷达。
这两篇佳作让我们更多的懂得了他的“豪放”，而他内心深处的“婉约多情”则是我们不熟知的。
苏轼，千古第一风流人物，我们应该对他有更多的学习。
今天，让我们一起再次走进他，去感受他的“十年生死”之梦。
二、感知诗词：古诗词诵读十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
1、重点词语：思量：想念，相思。
千里孤坟：孤坟远在千里之外。
话：谈论、叙说。
纵使：即使。
应不识：（你）应该也认不出（我）来：助气助词，无义。
小轩窗，正梳妆：你正在小窗前对镜梳妆。
顾：看。
料想每年的明月之夜，你在那短松冈上，都会因思念我而柔肠寸断吧。
料得：料想。
肠断：断肠，形容极度思念或悲痛。
2、译文：十年来，我们阴阳两隔，彼此茫然不相知。
虽然我没有刻意去想你，可心中自然难以忘怀。
你的孤坟远在千里之外，（我难过时也）没有地方诉说心中的悲凉。
《江城子乙卯正月二十日夜记梦》优质教案教学设计
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计①生死相隔，深情难忘。
这首悼亡词一开篇便抒发作者对妻子诚笃的感情。
生死，是一种隔;妻子葬于千里外的故乡，是一种隔;岁月沧桑，即使相逢也认不出，又是一种隔;梦中还乡，四目相对，千言万语无从谈起，还是一种隔。
在对梦境的淡淡追述中，将死别之悲、独处之苦、世路之艰写得极为沉痛。
②诵读这首词，留意细节描写，体会作者是如何把梦境的记述、对亡妻的思念和落拓的身世之感融合在一起的。
1.了解苏轼的生平和主要人生经历，了解诗歌背景。
2.理清诗词的线索脉络，分清内容层次。
3.鉴赏诗歌中的表现手法以及所要表达的情感。
鉴赏表现手法，理解情感。
情景导入他有“大江东去”的豪放，他有“一蓑烟雨任平生”的旷达，他有“老夫聊发少年狂”的狂放，他也有“十年生死两茫茫”的柔情。
今天，就让我们一起体味苏轼的这份柔情，感受他对亡妻的深情。
环节一：知人论世1.走近苏轼苏轼（1036 一1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。
苏轼幼年时即极为出色，深得老师赏识。
21岁时，苏轼与弟弟苏辙一起随父苏洵离家进京，第二年兄弟二人都中了进士。
散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一诗：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”词：与辛弃疾并称“苏辛”书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之2.苏轼的重要经历自题金山画像心似已灰之木，身如不系之舟。
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
四十四岁时谪往黄州；五十八岁谪往惠州；六十一岁谪往海南儋州。
3.后世的评价苏轼深受儒、释、道三家思想影响，并采用“外儒内道”的形式将其统一起来，既积极进取又交织着齐生死、等是非的虚无态度。
4.写作背景公元1055年，一对新人结婚了。
新郎是19岁的四川才子苏东坡，新娘是16岁的王弗。
新郎羽扇纶巾，雄姿英发，新娘也是年轻美貌，天资聪颖，一对新人可谓才子佳人。
王弗贤淑端庄，曾对苏轼的事业、为人处事进行过多次有识见的告诫、嘱咐。
《江城子乙卯正月二十日夜记梦》教案
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教案【学习目标】1.读懂词的含义，学习表现手法。
2.通过自己的朗读来体会诗中所表达的情感,感受悼亡词的真挚。
3.鉴赏词作里表现出的情感美、艺术美。
【导】苏轼字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。
元丰三年，因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。
晚年因新党执政被贬惠州、儋[dān]州。
宋孝宗时追谥“文忠”。
苏轼是北宋中期文坛领袖，是全才式的艺术巨匠。
在诗词、散文、书画等方面取得很高成就。
诗清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画等。
诗—“苏黄”苏轼黄庭坚词—“苏辛”苏轼辛弃疾书—“宋四家”苏轼蔡襄黄庭坚米芾文—唐宋八大家（唐韩愈柳宗元（宋）欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩、王安石【思】1.本文的感情基调是什么？你从那些字眼看出来的？2..本词题目为“记梦”，整篇词都在描写梦中的情景吗？试分别找出梦前，梦中梦后的诗句。
3.“十年生死两茫茫”一句表达了什么感情？在全词中有什么样的作用？【议】1.“十年生死两茫茫”一句表达了什么感情？在全词中有什么样的作用？2.“不思量,自难忘”两句是否矛盾，为什么？3.“千里孤坟,无处话凄凉”和“十年”一句有什么关系？联系苏轼生平，思考本句中的“凄凉”包含了哪些复杂的情感？4.本词有哪些艺术特色？【检】苏轼在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，词人想到爱妻华年早逝，感慨万千，远隔千里，无处可以话凄凉，话说得极为沉痛。
其实即便坟墓近在身边，隔着生死，也是不能话凄凉的的句子是：“__________，__________”。
(完整版)《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教案
《江城子•十年生死两茫茫》教案主讲人：张玉教学目标： 1. 了解写这首诗的背景。
2. 理解诗的内容和表达的情感3学用诗歌的表现手法教学手段：多媒体，板书教学过程一、导入苏轼的魅力何在？你心目中的苏轼是怎样一个形象？请结合学过的词句来回答。
（豪放、豁达、才华横溢）今天我们学习苏轼的一首著名的悼念亡妻王弗的词《江城子》，来体会他性格中的另一面：多情。
二、题解《江城子---乙卯正月二十日夜记梦》苏轼一生共有三个伴侣：结发妻王弗、继室王闰之、侍妾王朝云。
王弗去世后，娶王闰之，朝云安居侍妾之位，陪着苏轼贬谪岭南，病死于惠州。
苏轼十九岁时，与年方十六的王弗结婚。
王弗，四川青神县乡贡进士王方之女，聪明沉静，知书达礼，刚嫁给苏轼时，未曾说自己读过书。
婚后，每当苏轼读书时，她便陪伴在侧，终日不去；苏轼偶有遗忘，她便从旁提醒。
苏轼问她其它书，她都约略知道。
王弗对苏轼关怀备至，二人情深意笃，恩爱有加。
可惜天妒良缘，红颜薄命，王弗26岁就去世了。
这时苏轼中年丧妻，其心中的沉痛是不言而喻的。
苏轼21岁中进士，开始为宦生涯。
宋神宗熙宁八年（乙卯年，公元1075年）因与王安石政见不和，自请外调，在密州做地方官。
这时他已经40岁了，二十年仕途奔波沉浮，妻子亡故已十年。
现实里的境遇，对亡妻依旧的一往情深，这年正月二十日夜，苏轼梦见亡妻王氏，便写下《江城子.乙卯正月二十日夜记梦》的悼亡词。
此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年。
题目上“乙卯”，指的就是这一年。
三、品读与探讨：1、内容讲解(1)“十年生死两茫茫。
不思量，自难忘。
”如何理解“两茫茫”？传达了怎样的情思？“茫茫”二字传达出了一种莫可名状的空寂凄清之感。
“两茫茫”，就不只是讲诗人这一面的心情和感受，也同时包含了九泉之下的妻子在内。
生者和死者，一样的情思，一样的哀绪。
这里将无知作有知写，虽系虚空悬想，却更见得夫妻二人生前相知相爱之深，死后刻骨相思之切，以及相思而不得相见之痛。
“两茫茫”所表现出的感情，凄婉、沉痛，直笼罩全篇。
《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》教案 统编版高中语文选择性必修上册
集体备课通用教学案学科：高二语文课题：《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》主备人秦瑶备课成员高二语文组全体成员学习目标1.了解苏轼生平及文学成就；2、鉴赏本诗虚实结合的艺术手法；3、感受苏轼对妻子王弗诚笃的情感和身世沧桑之感。
重点难点教学重点：鉴赏本诗虚实结合的艺术手法；教学难点：感受苏轼对妻子王弗诚笃的情感和身世沧桑之感。
课型新授课1课时二次备课教学过程一、新课导入谈起苏轼，同学们并不陌生，我们曾经学过他的很多文章。
那么苏轼在你心中是一个什么形象？（形象：豪放、豁达、浪漫、幽默、乐观）然而余秋雨在《苏东坡突围》中言道“但是，即使如此，苏轼的内心深处也有着不那么容易被关注、被触碰的柔软之处。
”接下来，让我们通过学习苏轼《江城子，乙卯正月二十日夜记梦》来走近和认识不一样的、未知的苏轼。
二、预习检查（一）解题（二）作者介绍（三）背景介绍三、文本解读（一）初读文本请同学们听录音，说说做“梦”的是谁？被“梦”的对象又是谁?并结合词句分析人物形象的特点。
诗人：深情款款、思念妻子亡妻：温柔、恬静（二）初读文本1、本文的线索是什么？根据线索可以划分为几部分？线索：梦三部分：梦前、梦中、梦后梦前：十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
梦中：夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
梦后：料得年年肠断处，明月夜，短松冈这首词以“梦前——梦中——梦后”为时间线索，将“现实——梦境——现实”交织起来。
（三）深入研读上片：请同请同学们自由读词的上片，讨论下面问题。
(讨论3分钟)1、“不思量，自难忘”可是为什么在“自难忘”之上加了“不思量”？这不显得有点矛盾吗？“不思量”不是真的不去思量，而是因为相思实在太苦，太伤人，故而不敢思量，但结果却是“自难忘”。
“不思量，自难忘”，写生者对死者的思念。
“不”初看自相矛盾，仔细领会，却是诗人的更深一层的情怀。
说不思量，即是思量。
古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册
统编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教案【学习目标】1.抓住关键词语，理解诗歌内【重点难点】1、诵读体悟，感悟苏轼对亡妻的凄婉深沉的爱与思念之情。
2、赏析词作抒写悼亡之情的手法。
【学习流程】一、导入：你们认为宋朝全才型的人物是谁？苏轼！北宋著名文学家、书法家、画家、美食家、政治家，可谓是全才式的艺术巨匠。
苏轼即使仕途不顺、即使惨遭贬斥，却总是乐观旷达的，他的诗词文章亦如其人，给我们的印象也是豪放旷达的，但是，我们的大文豪也有悲痛浓得化不开的时候，正所谓“无情未必真豪杰”，今天就让我们一起走进苏东坡《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》这首柔婉细腻的悼亡词，来感受他对亡妻深深的思念。
二、知识链接（一）作者简介苏轼字子瞻,号东坡居士,眉州眉山人,北宋著名文学家、书法家、画家。
嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。
宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年（1080年），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。
宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。
宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。
宋高宗时追赠太师；宋孝宗时追谥“文忠”。
苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。
诗清新豪健,与黄庭坚并称“苏黄”词开豪放一派,与辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”散文豪放自如,与欧阳修并称“欧苏”,为“唐宋八大家”之一。
苏轼善书,“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《枯木怪石图卷》等。
（二）写作背景苏轼的结发之妻叫王弗，四川眉州青神乡贡进士王方之女。
“生十有六岁，而归于轼。
”十六岁嫁给苏轼以后，她堪称苏轼的得力助手，有“慕后听言”的故事。
苏轼为人旷达，待人接物相对疏忽，于是王弗便在屏风后静听，并将自己的建议告知于苏轼。
苏轼《江城子》教案
《江城子·乙卯正月二十日记梦》简案设计教学目标：1.知识与能力：能领会诗人不同的艺术风格，把握诗歌意象分析、艺术表达的技巧，提高感知诗人内心情感世界的能力。
2. 过程与方法：运用讲授法、朗读法和讨论法，分析词中所表达的情感和意境，完成课内课外知识的沟通联系，形成不同层次的探究能力。
3.情感态度与价值观：体味悼亡词感伤的诗词氛围和哀婉凄凉的意境。
4.教学重点与难点：重点：通过分析和诵读，品味赏析重点词句，分析写作手法，体味作品蕴含的情感。
难点：追求教学情意，体会诗人情感，感悟人生多味，提高学生的诗词鉴赏能力。
教学过程：一、情境创设通过故事营造氛围，导入新课。
二、研讨探究（1）生自由朗读，结合书下注释理解全诗。
（2）本诗题为“记梦”，词人“梦”到了什么？带领生深入体会“小轩窗。
正梳妆”和“相顾无言、惟有泪千行”两句的内涵。
（3）词人为什么会产生这样的“梦”？带领生体会品味重点词句蕴含的情感。
（4）词人在“梦”醒后有怎样的感受？带领生体会“明月夜，短松冈”营造的环境氛围。
三、感悟提升（1）本词的表现手法归纳（2）与贺铸的悼亡词《半死桐》进行比较阅读，分析两首词在情感表达上的异同之处。
四、品读体悟教师总结词人在这首词中的情感，播放名家朗读视频，播放古筝曲让学生跟着音乐自由朗读，教师指导，检查配乐朗读的效果。
五、布置作业引导学生将苏轼的作品做专题研究，形成研究型学习报告。
自我评述：本课带领学生学习苏轼的悼亡词，让学生把握诗歌意象分析、艺术表现的技巧，提高感知诗人内心情感世界的能力，能过自己的朗读来表现诗中所表达的情感和意境，完成课内课外知识的沟通联系，形成不同层次的探究能力，并能领会诗人不同的艺术风格。
课前要求学生做了搜集整理有关苏轼的资料，在课上要求学生利用所搜集整理的资料，结合注释，合作学习，意在培养学生自主学习的能力。
也想通过品析这首词，让学生进一步走近苏轼，有兴趣的学生课后可将苏轼及其作品做专题研究。
《江城子乙卯正月二十日夜记梦》教案-统编版高中语文选择性必修上册
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教案教学目标1.语言建构与运用：读懂词作，通过诵读感悟苏轼对亡妻真挚而深沉的情感。
2.审美鉴赏与创造：赏析词作表情达意的艺术手法。
3.文化传承与理解：感受苏轼豪放词风的另一面。
教学重点感悟苏轼对亡妻的思念之情。
教学难点赏析词作表情达意的艺术手法。
教学方法诵读法、合作探究法、问答法教学课时1课时教学过程一、背景导入出示苏轼《亡妻王氏墓志铭》中的一段话，思考王弗在苏轼眼中是一个怎样的形象？其始，未尝自言其知书也。
见轼读书，则终日不去，亦不知其能通也。
其后轼有所忘，君辄能记之。
问其他书，则皆略知之。
由是始知其敏而静也。
当十九岁意气风发的少年郎苏轼遇上了年方二八（16岁）的聪颖女子王弗，两人成婚了。
王弗出生书香门第，知书达理，温柔聪慧，在事业和生活上都给苏轼带来了极大的帮助。
天妒红颜，幸福的婚后生活仅仅过了十一年，26岁的王弗身染重疾，不幸病逝。
公元1075年，王弗离世十年，历经宦海沉浮的四十岁的苏轼来到距离亡妻千里之遥的密州任职，正月二十日夜，他梦见了自己的结发妻子，不禁感慨万千，于是便写下了旷世词作《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的悼亡词。
二、初读：体会词情1.播放朗读音频，学生朗读与点评。
2.思考：标题写到“记梦”，是否一开篇就在写梦？哪几句在写梦？明确:不是，写梦的诗句为“夜来幽梦忽还乡。
小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行”，本词以“梦”为线索，按照“现实——梦境——现实”的结构来写（手法：虚实结合）三、品读：感悟深情（1）品味“十年生死两茫茫”的深情。
明确：“茫茫”即“茫然不相知”“音讯渺茫、模糊不清”，之所以感到“茫茫”，是因为苏轼和妻子已十年未见，天人两隔、生死相隔。
“两茫茫”则说明不只是词人一面的心情和感受，也包含了九泉之下妻子的感受。
短短七个字，既奠定了全词凄婉沉痛的感情基调，也包含了苏轼对妻子深沉的思念。
（2）任务：找出上片感触深的词句进行品味赏析。
《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》名师教案
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》优质教学设计教学目标1.通过反复诵读，体会苏轼对亡妻的凄婉的爱情与思念之情。
2.通过赏析诗词，学习并掌握“抓意象-析意境-品感情”的词作鉴赏方法。
3.通过对重点诗词内容的分析及高考链接，学习并掌握虚实结合的手法。
重点难点重点：通过赏析诗词，学习并掌握“抓意象-析意境-品感情”的词作鉴赏方法。
难点：通过对重点诗词内容的分析及高考链接，学习并掌握虚实结合的手法。
教学设计一、引用诗词，导入新课“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
”元稹借“沧海”、“巫山”这样的世间至大至美的形象来隐喻他和亡妻之间的情感，深表自己的怀旧悼亡之情，感人至深。
百年之后，又有一位著名的词人像他一样借诗词来表达自己对亡妻的悼怀之情。
这位伟大的词人是谁呢？明确：苏轼今天就让我们来学习苏轼悼念亡妻的作品《江城子乙卯正月二十日夜记梦》。
（设计意图：由学生熟悉的元稹的悼亡诗句导入，引出悼亡诗，从而导出苏轼开创的悼亡词，能够帮学生迅速进入课堂情境更好地学习新课。
）二、任务一：检查预习，知人论世（一）写作背景（一）写作背景公元1055年，一对新人结婚了。
新郎是19岁的苏东坡，新娘是16岁的王弗。
新郎羽扇纶巾，雄姿英发，新娘年轻美貌，天资聪颖，一对新人可谓才子佳人。
王弗贤淑端庄，对苏轼的事业、人生给予了巨大的激励和帮助。
王弗不但是苏轼生活上的伴侣，而且是文学上的知音，事业上的贤内助，可惜天妒良缘，红颜薄命，王弗26岁时就去世了。
这对苏轼是一个沉重的打击。
苏轼21岁中进士，开始为宦生涯。
宋神宗熙宁八年（乙卯年，公元1075年）因与王安石政见不和，自请外调，在密州做地方官。
这时他已经40岁了，二十年仕途奔波沉浮，妻子亡故已十年。
现实里的境遇，对亡妻依旧的一往情深，这年正月二十日夜，苏轼梦见亡妻王氏，便写下这首“有声当彻天，有泪当彻泉”（陈师道语）悼亡词。
此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年。
题目上“乙卯”，指的就是这一年。
(完整版)《江城子乙卯正月二十日夜记梦》教案
《江城子 ?十年存亡两茫茫》教课设计主讲人：张玉教课目的： 1.认识写这首诗的背景。
2.理解诗的内容和表达的感情3学用诗歌的表现手法教课手段：多媒体，板书教课过程一、导入苏轼的魅力安在？你心目中的苏轼是如何一个形象？请联合学过的词句往返答。
（豪放、豪迈、才干横溢）今日我们学习苏轼的一首有名的哀悼亡妻王弗的词《江城子》，来领会他性格中的另一面：多情。
二、题解《江城子--- 乙卯正月二十昼夜记梦》苏轼一世共有三个伴侣：结发妻王弗、继室王闰之、侍妾王朝云。
王弗逝世后，娶王闰之，朝云安居侍妾之位，陪着苏轼贬谪岭南，病死于惠州。
苏轼十九岁时，与年方十六的王弗成婚。
王弗，四川青神县乡贡进士王方之女，聪慧宁静，知书达礼，刚嫁给苏轼时，不曾说自己读过书。
婚后，每当苏轼念书时，她便陪同在侧，整天不去；苏轼偶有忘记，她便从旁提示。
苏轼问她其余书，她都约略知道。
王弗对苏轼无微不至，二人情深意笃，恩爱有加。
惋惜天妒良缘，佳人命薄，王弗 26 岁就逝世了。
这时苏轼中年丧妻，其心中的沉痛是不问可知的。
苏轼 21 岁中进士，开始为宦生涯。
宋神宗熙宁八年（乙卯年，公元1075 年）因与王安石政见不睦，自请外调，在密州做地方官。
这时他已经 40 岁了，二十年宦途奔走沉浮，老婆亡故已十年。
现实里的境遇，对亡妻仍旧的一往情深，这年正月二十昼夜，苏轼梦见亡妻王氏，便写下《江城子 . 乙卯正月二十昼夜记梦》的悼亡词。
此时诗人四十岁，其妻王弗逝世整十年。
题目上“乙卯”，指的就是这一年。
三、品读与商讨：1、内容解说(1)“十年存亡两茫茫。
不思索，自难忘。
”如何理解“两茫茫”？传达了如何的情思？“茫茫”二字传达出了一种莫可名状的空寂凄清之感。
“两茫茫”，就不不过讲诗人这一面的心情和感觉，也同时包含了九泉之下的老婆在内。
生者和死者，相同的情思，相同的哀绪。
这里将无知作有知写，虽系虚空悬想，却更见得夫妇二人生前相知相爱之深，死后刻骨相思之切，以及相思而不得相见之痛。
《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》苏轼 教案
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教案课前导入：我们学过苏轼的哪些诗文？苏轼的形象是怎样的？1、大江东去，浪淘金，千古风流人物。
--《念奴娇赤壁怀古》2、老夫聊发少年狂，左牵黄右擎苍。
锦帽貂裘，千寄卷平冈。
--《江城子密州出猎》3、吾生之须臾，羡长江之无穷。
--《赤壁赋》作者简介苏轼（1036--1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。
苏轼幼年时即极为出色，深得老师赏识。
21岁时，苏轼与弟弟苏辙一起随父苏洵离家进京，第二年，兄弟二人都中了进士。
当时的文坛领袖欧阳修读了22岁的苏轼所写的文章后说：“不觉汗出。
快哉！快哉！老夫当避路，放他出人头地也。
可喜，可喜！”并预言未来文坛将属于苏轼。
创作背景苏东坡十九岁时，与年方十六的王弗结婚。
王弗年轻美貌，且侍亲甚孝，二人恩爱情深。
可惜天命无常，王弗二十七岁就去世了。
这对东坡是绝大的打击，其心中的沉痛，精神上的痛苦，是不言而喻的。
苏轼在《亡妻王氏墓志铭》里说：“治平二年（1065）五月丁亥，赵郡苏轼之妻王氏（名弗），卒于京师。
六月甲午，殡于京城之西。
其明年六月壬午，葬于眉之东北彭山县安镇乡可龙里先君、先夫人墓之西北八步。
”于平静语气下，寓绝大沉痛。
公元1075年（熙宁八年），东坡来到密州，这一年正月二十日，他梦见爱妻王氏，便写下了这首“有声当彻天，有泪当彻泉”（陈师道语）且传诵千古的悼亡词。
解题江城子词牌名·乙卯正月二十日夜乙卯是宋神宗熙宁八年（1075），苏东坡任密州（今山东诸城）知州，年已40。
干支纪年法推算方法：天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥记梦翻译课文：十年生死两茫茫，不思量（liáng），自难忘（wáng）。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓(bìn)如霜。
【翻译】：两人一生一死，隔绝十年，音讯渺茫。
克制自己不去思念吧，却本来难忘。
妻子的孤坟远在千里，没有地方跟她诉说心中的凄凉悲伤。
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写作背景
公元1075年，苏东坡来到密州 （今山东诸城），这一年正月二十 日夜，他梦见爱妻王氏，便写下 《江城子.乙卯正月二十日夜记梦》 的悼亡词。此时苏轼三十八岁，其 妻王弗去世整十年。题目上“乙 卯”，指的就是这一年。
记梦
• 题为“记梦”，实为梦后记事， 内容是“梦亡妻” 。
《江城子》
乙卯正月二十日夜记梦
皇太后驾崩，新党再度秉政后，又贬惠州，再 贬儋州（今海南）， 元符三年(1100) 渡海北返次年病逝。
66岁死于常州。
江
乙城
卯子
正
苏
记月
轼
梦二
苏轼
十
日
夜
淮安市阳光学校高二年级语文组 胡建
• 他的结发之妻叫王弗，是四川眉州青神县进士王方 的女儿，她年轻貌美，知书达礼，性情温和。庆历 六年(1054)，19岁的苏轼娶16岁的王弗为妻。王弗 与苏轼共同生活了11年，治平二年(1065)五月，妻 王弗卒于京师，年仅27岁。王弗生前，不但是苏轼 生活上的伴侣，而且是文学上的知音，事业上的贤
- ---林语堂《苏轼传》
千
“假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起，
古 我相信，整部中国文化史将因之而失
奇 重。”
——方方《喜欢苏东坡》
才 最浪漫的诗人
最豪放的词家
最超脱的文人
最潇洒的过客
最具人格魅力的大师
“ 唐宋八大家 ” ——散文
“苏
黄” ——诗
“苏
辛” ——词
“宋 四 家” ——书 法
（苏黄米蔡）
新课导入
《 题 西 林 壁 》
新课导入 《饮湖上初晴后雨》
大江东去，浪淘尽，千古风流人 物……《念奴娇·赤壁怀古》
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍， 锦帽貂裘，千骑卷平冈……
《江城子·密州出猎》
一蓑烟雨任平生、归去，也无风雨也 无晴。《定风波》
在你心目中
苏轼是一个 什么形象？
“他是一位有魅力、有创意、 有正义感、旷达任性、独具卓见的人， 是一个伟大的人道主义者， 一个百姓的朋友，一个大文豪， 大书法家，创新的画家， 造酒的实验家，一个工程师， 一个憎恨清教徒主义的人， 一位佛教徒，巨儒政治家， 一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官， 一位在政治上专唱反调的人， 一个月夜徘徊者，一个诗人……”
• 苏轼的第三任妻子叫王朝云，字子霞，是杭州钱塘 人。王朝云比他小26岁。在苏轼最困难的时候，王 朝云一直陪伴其左右，和他共渡难关。王朝云是苏 轼的红颜知己，苏轼写给王朝云的诗歌最多，称其 为“天女维摩”。在苏轼晚年的流放生涯中，王朝 云始终紧紧相随，是他一生中最忠贞的伴侣和朋友。 但不幸的是，朝云被扶正后过了11年，即先于苏轼 病逝。年仅34岁。 朝云去逝后，苏轼一直鳏居，再未婚娶。遵照 朝云的遗愿，苏轼将亡妻葬于惠州西湖孤山南麓栖 禅寺大圣塔下的松林之中，并在墓边修筑六如亭以 纪念，他撰写悼念亡妻的楹联是:“不合时宜，惟有 朝云能识我；独弹古调，每逢暮雨倍思卿”。朝云 墓如今已成为当地万人参拜的名胜古迹。
苏轼在黄州生活的这七年，他没有俸禄、生活 困苦、衣食不足，而且受到监督，没有住的地方， 只好暂居庙里，后来得了一块荒地，耕种，造屋。 元祐元年政。受到皇太后重用保护，苏轼被调回京 都任翰林学士、知制诰等职。后自请外任杭州太守。 后被召回京师，担任兵部尚书、礼部尚书。 绍圣元年 (1094) 又遭贬职惠州儋州。
内助。
• 王弗去世后，苏轼悲痛万分，他按照父亲苏洵的 安排，将妻子安葬在母亲的坟旁。并在埋葬王弗的 山头上种植了30000株松树，以寄托他的哀思。又 过了10年，苏轼为王弗写下了被誉为悼亡词千古第 一的《江城子·记梦》
• 苏轼的第二任妻子叫王闰之，是王弗的堂妹，在王 弗逝世后第三年嫁给了苏轼。她比苏轼小11岁，自 小对苏轼崇拜有加，生性温柔，处处依着苏轼。王 闰之伴随苏轼走过了他人生中最重要的25年，历经 乌台诗案，黄州贬谪，在苏轼的宦海浮沉中，与之 同甘共苦。25年之后，王闰之去世。苏东坡痛断肝 肠，写祭文道：“曾不少许，弃我而先。孰迎我门， 孰馈我田？已矣奈何！泪尽目干。旅殡国门，我少 实恩。惟有同穴，尚蹈此言。呜呼哀哉！”在妻子 死后百日，苏轼请他的朋友、大画家李龙眠画了十 张罗汉像，在请和尚给她诵经超度时，将此十张足 以传世的佛像献给了妻子的亡魂。苏轼去世后，其 弟苏辙按照兄长的意思，将其与王闰之合葬，实现 了祭文中“惟有同穴”的愿望。
熙宁二年(1069) 反对变法卷入党争。
苏轼的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石 当政，行新法，苏轼极力反对，便请求外调，他 先后被派往密州、徐州等地任地方官。革新除弊， 因法便民，颇有政绩。
元丰二年(1079) 乌台诗案被贬黄州。
那些曾经依附过王安石的小人搜集苏轼对新 政不满的诗句，弹劾苏轼，致其入狱。这就是宋 代第一起文字狱——“乌台诗案”。苏轼被捕入 狱，入狱后，受尽凌辱，酷刑棒打，几致死地。 历时五个月，营救者络绎不绝（包括王安石）， 最后，神宗才决定不杀苏轼，将苏轼贬到黄州。
这种感情凄婉、沉痛，笼罩全篇，奠定全 篇的感情基调。
不思量，自难忘。
不去想她，却又实难忘怀。这种感情有什么 特点？
写生者对死者的深切思念。哀思万缕，缠 绕心间，解不开，亦拂不去，深沉绵邈。
十年生死两茫茫,不思量, 自难忘。千里孤坟,无处话凄 凉。纵使相逢应不识,尘满面, 鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡,小轩窗, 正梳妆。相顾无言,惟有泪千 行。料得年年肠断处,明月夜, 短松冈。
江 城 子
文本研习
十年生死两茫茫。
这儿表达了什么感情？有什么作用？
表达对亡妻刻骨相思之切，以及相思而不得 相问之痛。
今天来体会苏轼性 格中的另一面—— 多情。
江
乙城
卯子
正
苏
记月
轼
梦二
苏轼
十
日
夜
淮安市阳光学校高二年级语文组 胡建
知人论世
苏轼，（1037-1101）字 子瞻
号 东坡居士
，四川眉山人，北宋
杰 出文学家，书画家，豪放词风的开创
者，与父苏洵，弟苏辙并
“
三苏 ”。
苏轼简历
苏轼幼年时即极为出色，深得老师赏 识。21岁时，苏轼与弟弟苏辙一起随父苏 洵离家进京，第二年兄弟二人都中了进士。 当时的文坛领袖欧阳修读了22岁的苏轼所 写的文章后说：“不觉汗出 。快哉，快 哉！老夫当避路，放他出人头地也。可喜！ 可喜！”并预言未来文坛将属于苏 轼。