《Mooc慕课介绍》

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mooc慕课的名词解释

mooc慕课的名词解释英文回答：Massive Open Online Course (MOOC)。

A MOOC is a type of online course aimed at unlimited participation and open access via the web. MOOCs are typically offered through e-learning platforms and use a combination of recorded video lectures, online forums, and interactive exercises to deliver course content. They are characterized by their large enrollment numbers, which can range from hundreds to thousands of students.Key Features of MOOCs:Open Access: MOOCs are free to take and accessible to anyone with an internet connection.Large Enrollments: MOOCs typically attract a high number of participants, often exceeding traditionaluniversity class sizes.Low Cost: MOOCs are often free or low-cost, makingthem accessible to a wide range of learners.Self-Paced: MOOCs allow learners to study at their own pace, providing flexibility and convenience.Interactive: MOOCs often incorporate interactive elements such as quizzes, online discussions, and peer feedback.Global Reach: MOOCs can reach learners from all over the world, promoting global access to education.Types of MOOCs:xMOOCs: Focus on delivering a traditional lecture-based experience online.cMOOCs: Emphasize collaboration, peer-to-peer learning, and community engagement.SPOOCs (Small Private Online Courses): Limited to a smaller group of learners with specific interests or backgrounds.Benefits of MOOCs:Increased Access to Education: MOOCs provide opportunities for individuals to access education who may not have the time, resources, or location to attend traditional university classes.Flexible Learning: MOOCs offer flexibility in terms of pace and time commitment, allowing learners to fit learning into their busy schedules.Cost-Effective: MOOCs are often free or low-cost, making them an affordable way to gain knowledge and skills.Global Collaboration: MOOCs connect learners from around the world, fostering collaboration and cultural exchange.Challenges of MOOCs:Completion Rates: MOOCs tend to have lower completion rates than traditional university courses due to the self-paced nature and lack of face-to-face interaction.Lack of Assessment: MOOCs often lack formal assessment methods, which can make it difficult to evaluate learner progress and provide feedback.Overwhelmed Learners: The large enrollment numbers in MOOCs can sometimes overwhelm learners and make itdifficult to receive personalized attention.中文回答：慕课（Massive Open Online Courses）。

慕课cMOOC和xMOOC两种教学模式分析-现代教育技术论文-教育论文

慕课cMOOC和xMOOC两种教学模式分析-现代教育技术论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——MOOC 是Massive Open Online Courses（大规模开放在线课程）的缩写[1],国内有的直接音译为慕课或魔课,是随着互联网技术的飞速发展并大规模应用于教育而出现的一种新兴网络课程教学模式。

它不同于传统的通过函授、电视广播、网络等进行的远程教育，也不等同于近几年兴起的教学视频网络公开课，更不同于基于网络的开放学习软件[2].它坚持以学生为中心，用模块化的微视频呈现课程，注重加强互动与反馈，倡导在线学习社区，使学习者能在参与过程中有沉浸感和全程参与感，提升了在线教学的效率，受到众多学习者的追捧，被视为数字和教育风暴，掀起了新一轮世界性的教学改革大潮。

Massive（大规模）是指参与学习的人数众多，一门课程的学习者可以成百上千；Online （在线）是指学习在网络环境下进行，学习资源信息通过网络共享；Open（开放）是指学习是完全开放的，没有时间、空间、人员等限制。

MOOC 目前有cMOOC 和xMOOC 两种类型，本文在介绍两种课程模式的基础上，重点对xMOOC 进行探讨。

一、两种类型MOOC 模式介绍2008 年加拿大学者George Siemens 和Stephen Downers 开设了课程Connectivism and Connective Knowledge（CCK08）,有2300 多名来自世界各地的学生免费在线参与了这门课程的学习，这种MOOC 课程主要基于关联主义（Connectivism）学习理论，此类型也叫cMOOC[1].同一年Dave Cormier 和Bryan Al-exander 首先提出了MOOC 的概念，一些知名大学接着开设了许多cMOOC 课程。

2012 年MOOC 课程在美国的高等学校迅速开展，2012 年被国内外的众多专家学者称为MOOC 元年，主要代表为三大MOOC 平台Udacity、Coursera 与edX,这些平台上的MOOC 课程主要以行为主义学习理论为基础，此类型也叫xMOOC[1],xMOOC 关注知识重复。

《慕课与网络课程》课件

限制，可以随时随地进行学习丰富课程资源：提供丰富的课程资源，满足不同学习者的需求互动式学习：通过互动式学习，提高学习者的参与度和学习效果个性化学习：根据学习者的需求和兴趣，提供个性化的学习方案和课程内容
虚拟现实技术：提供沉浸式学习体验
云计算技术：实现大规模在线学习平台的稳定运行
习效果
灵活性：可以随时随地进行学习，不受时间和地点的限制互动性：可以通过网络进行实时互动，提高学习效果资源丰富：可以提供丰富的学习资源，满足不同学习者的需求个性化学习：可以根据学习者的需求进行个性化定制，提高学习效率
慕课：大规模开放在线课程，通常由知名大学提供，内容丰富，形式多样，包括视频、音频、文本等。
混合式学习：结合线上和线下学习，满足不同学生的学习需求和习惯
课程内容将更加丰富多元，涵盖多个学科领域，满足学生多样化需求
慕课与网络课程将更加注重学科交叉和跨界融合，打破传统学科界限
课程形式将更加灵活多样，包括在线直播、录播、互动讨论
等多种形式
课程评价将更加注重过程性评价，鼓励学生积极参与、主动
● a. 缺乏面对面的交流：无法直接与老师和同学进行面对面的交流 ● b. 学习效果难以保证：需要较强的自我管理能力和自律性 ● c. 网络问题：可能会受到网络不稳定、网络延迟等问题的影响 ● d. 课程质量参差不齐：需要花费时间和精力去筛选优质的课程
优点：可以自主选择课程，满足个性化需求
优点：可以反复观看，便于复习和巩固
网络课程：学习者主要与教育机构的教师和助教进行交流，互动性相对较弱。
慕课：自主学习，灵活安排时间，不受地域限制网络课程：实时互动，有老师指导，需要固定时间上课慕课：适合自学能力强，有自我管理能力的学生网络课程：适合需要老师指导，需要固定时间上课的学生

《慕课与网络课程》课件

Βιβλιοθήκη 总结词强调资源的多样性和丰富性
详细描述
资源型网络课程通常拥有大量的学习资源，形式多样，内容丰富，可以满足不同学科和层次的学习需求。
总结词
适合个性化学习和选择性学习
详细描述
学生可以根据自己的学习需求和兴趣选择合适的资源进行学习，有利于个性化学习和选择性学习的实现。
互动型网络课程
总结词
注重师生互动和学生交流的网络课程
总结词
以传授知识为主的网络课程
详细描述
基础型网络课程主要针对某一学科或领域的知识点进行系统性的讲解，通常以录制的视频、音频或图文等形式呈现，目的是帮助学生掌握基础知识和技能。
总结词
注重内容的完整性和系统性
详细描述
基础型网络课程的内容通常比较完整，涵盖了某一学科或领域的基本概念、理论和方法，注重知识的系统性和连贯性。
互动性技术
为了增强学习体验，需要利用先进的技术提高课程的互动性。这包括实时问答系统、在线讨论区、虚拟现实/增强现实技术等。
教学质量问题与对策
教师培训
教师需要掌握使用网络教学平台和工具的技能，以及如何有效地在线传授知识。提供相关的培训和资源，帮助教师适应新的教学方式。
课程设计
高质量的网络课程需要精心设计，以确保内容既有深度又易于理解。这包括使用多媒体素材、提供清晰的学习目标、设置适当的作业和测验等。
2023 WORK SUMMARY
《慕课与网络课程》 ppt课件
REPORTING
目录
• 慕课（MOOC）概述 • 网络课程的类型与特点 • 慕课平台介绍 • 慕课与网络课程的教学设计 • 慕课与网络课程的挑战与前景 • 案例分享：成功的慕课与网络课程实践
PART 01

慕课简介、学习模式及其特点

慕课简介、学习模式及其特点摘要：慕课（MOOC）是大规模开放式在线课程的意思。

2008年，该概念有加拿大人提出，2012年倍《纽约时报》评为“慕课元年”，慕课开始风靡全世界。

向传统大学的教育模式和组织形态发出了革命性的挑战，被誉为“印刷术发明以来最大的教育革新”。

慕课最主要的特点在于开放性和课程结构完整性。

关键词：慕课、历史、特点一、慕课简介（一）概念慕课，英文“MOOC”（又称“MOOCs”），即“Massive open online cource”的缩写，大规模开放式在线课程的简称。

（二）历史2008年，加拿大的乔治?西门子（George Siemens）和斯蒂芬?唐斯（Stephen Downes）基于联通主义的学习理论模型，开设了《关联主义和关联的知识》。

该课程采用人机交互的学习模式，将课程设计者、学习资源、教学者、学习者和自发组建的学习共同体结合在一起。

后来，该国爱德华王子岛大学（University of Prince Edward Island）的戴夫?柯米尔（Dave Cormier）和国家人文教育技术应用研究院（National Institute for Technology in Liberal Education ）的布赖恩?亚历山大（Bryan Alexander）共同提出了更为完整的“MOOC”概念。

将“大规模、开放、在线”作为这类课程的标志与核心理念。

2012年被《纽约时报》评为“慕课元年”。

多个慕课教育平台风起云涌，Coursera（目前规模最大）、edX（哈佛和麻省理工学院共同出资组建）和Udacity （以计算机类课程为主）是其中最主要的三大平台。

这三大平台都已进驻中国。

（三）慕课在中国中国学习者学习慕课的热情非常高，Coursera平台的选课人数中，美国学习者之外的选课者中，中国学习者占了40%。

除了国外的慕课平台进驻中国外，国内的慕课平台也风起云涌。

如海峡两岸的五大交通大学（台湾交大、上海交大、北京交大、西安交大和西南交大）共同组建了Ewant慕课平台;北京慕课科技中心成立了慕课网，课程包含：初级、中级、高级，三个阶段。

慕课简介

MOOC的前世今生：首先，尽管小伙伴在很多网站上都能看到关于MOOC的定义，想想都烦，但为了这篇指南的完整性，还是要啰嗦一下，看能不能掰出点新意来。

MOOC = Massive Open Online Courses = 大规模在线开放课程= 慕课M = Massive = 大规模：意味着学生数量很大、课程的数量和规模很大；O = Open =开放：课程向所有人开放，谁都能学，关键是听课免费；O = Online = 在线：通过网络来听课、做作业、答疑讨论、考试、获得分数；C = Courses = 课程：这里指广义的课程，不只是具体的视频或课件PPT中文名称“慕课”的由来大规模在线开放课程。

显然这么长的中文名叫起来很费劲，所以就有人给它起了个很精悍很贴切的大名：慕课。

这个人就是华南师范大学的焦建利老师，大约要被写入历史咯。

慕课这个名字起得很赞，首先是形似即读音相近；其次是神似，汉语中“慕”的含义是“向往、敬仰”，慕课一词可以理解为小伙伴们在网络上为听课求学慕名而来，聚在一起共同学习，听着很有大规模的范儿吧，与MOOC 的M相呼应，信达雅。

说MOOC，就要从网上听课说起。

网上听课这事其实很早就有了，比如网上蔓延的各种公开课统统都算。

这种学习方法有个先天缺点，就是学生只看老师的讲课录像，单向传输，缺乏互动性。

同学们像看大片儿似地看完视频就拉倒了，不能吐槽、没有答疑、不能得分，什么都没剩下，很憋屈。

直到MOOC出现才改变了这种状况。

MOOC具有真人课堂的大部分功能：有老师有作业有答疑有讨论有考试。

它是从众多学习模式中脱颖而出来到你面前的，很不容易。

历史上其实有两种MOOC，其中一种被深深地雪藏了：cMOOC，而真正发扬光大的是xMOOC。

也就是说今天我们在网上能看到的MOOC都是xMOOC。

两种MOOC的区别可不是表面一字之差那么简单，背后是很多年里两种学习模式之间残酷的时间竞赛。

先看看它们的定义吧：cMOOCConnectivism MOOC，基于关联主义学习理论这是最早的MOOC模式，大约在2008年。

什么是MOOC课程

什么是MOOC课程我将分三部分解析一下MOOC的课程，首先是官方机构对于此课程的介绍，随后是中文网站上的关键问题问答，最后是我自己对于这个课程的理解。

1 MOOC官方简介（译文）大规模开放式网络课程是应信息爆炸的时代的各种机构及其分支学科面临的种种挑战而生，在过去，如果你想了解一样东西，你可以做如下几件事：你可以请教他人，你可以买本书，你可以自己摸索，或者你可以联系某个学校，如果它开这门课或者教授你感兴趣的知识的话你可以去那里进修。

你会接触到有关话题的信息，会遇见一位知识渊博的导师，他会将图书馆里的信息整理归纳之后提供给你，你也许还会找到志趣相投的同伴。

MOOC是为了这个信息泛滥的世界而量身定做，在此志趣相投的网络社交同伴们与你仅仅只有一次点击的间隔（a click way，指可以方便迅捷的通过网络交流），一个数字化世界。

在此网络连接让你得以接触数量惊人的信息，MOOC是一种网络世界的学习方法。

MOOC是一门奉行公开、参与、分散的课程，它支持以网络为媒介的终身学习，MOOC类似于一门课程，它有师资、课程材料、也有开课和结课时间，但它并不是一个学校，也不仅仅是一门网络课程。

它在发展数字技术的同时实现沟通和合作，它让每个人参与一种包含学习意义的学习过程。

最重要的事，它是所有参与者的聚会，人们在指导下围绕同一个话题展开合作和交流。

MOOC的所有课程都是公开的，可供所有人免费学习，也许你需要为了拿到校方的学分而付费（credits，可通过MOOC取得网络证书，这点我会在后面详细说明），但参与课程是完全免费的。

课程公开同时意味着课堂作业要和所有同学共享，由举办方（material，我理解为课程的发起者）提供的课程材料，由参与者完成的作业，所有的这些都公开交流。

当你完成自己作业的同时，其他人也可以从你的完成过程中学习。

同时MOOC课程是参与性的，你可以参与其他人的作业，在这时你就成了课程的一部分。

通过课程资料，从网上搜集到的资料，和其他人的交流沟通来共同完成MOOC的课程。

MOOC简介

清华大学教育研究院程建钢教授曾对慕课有这样一个定义：“慕课是大规模开放在线课程，即把以视频为主且具有交互功能的网络课程免费发布到互联网上，供全球众多学员学习。

其突出特点是以小段视频为主传授名校名师的教学内容，以即时测试与反馈促进学员学习，并基于大数据分析促进教师和学生改进教与学。

”我认为，在这个平台上可以师生互动。

学生也可以提各种意见，而且不见面，什么都可以提。

这一模式将促进教师对教学的反思，以及对教学模式的探索、研究，有助于推动教师角色的转变，从一个讲授者、讲解者真正变为学习的激励者、启发者，学习也将变得更加有效。

“慕课”现阶段还不可能取代传统的高等教育，毕竟校园生活的经历、校园文化的熏陶都是在线课程难以替代的，以“慕课”冲击为契机，加快大学教学、管理的根本变革，实现两者的融合才是更好的姿态。

基本特征MOOC是今年教育领域最热的话题，MOOC，Massive Open Online Courses，大规模、开放、在线、课程四个要素缺一不可，构成了MOOC之所以在短时间内能够被采纳被推广的重要因素。

1.Massive，大规模。

在上课过程中，人数最多的课有190多个国家的十几万人同时在学，一个学生提出问题，15分钟内肯定有回答，这种没有时差的回应对学生是动机上的激励，这是教学中很重要的一个因素。

另外，我们在校内向学生推广网络学习平台时最大的问题是学生缺乏积极性，不爱上论坛发帖子或回复帖子，在MOOC这种大规模的平台上，即使发帖的人比例不大，也足以覆盖观点的维度，这有助于教学目标的完成。

因此人数的规模是质量很重要的保障。

2.Open，开放性也是很重要的一个保障。

2011年10月份斯坦福做了3门课之后，至2012年大量课程上线，在一年多相关的前期试验中，调查发现一个基本数据，来上课的学生中在校生不多，大多是已工作和已毕业的学生。

这些人来上课一般有两种情况：一是来更新知识，因为MOOC刚开始比较多的是计算机类课程；还有一种是来圆梦的，当年想学没学现在可以学了。

MOOC简介

MOOC资源简况
Coursera
由斯坦福大学教授 2011 年创立的网站，目前已有 122 个知名合作院校（密歇根大学、普林斯顿大学、宾夕法尼亚大学等）提供的 1045 门课程。课程学习免费，提供收费认证服务 (Signature Track) ，考核合格提供免费及收费两种不同证书。
MOOC资源简况
edX
由麻省理工学院和哈佛大学联合在 2012年推出的非营利网站。加盟学校包括伯克利大学、德克萨斯大学系统、波士顿大学、澳大利亚国立大学等。目前已有课程560多门。
MOOC资源简况
清华学堂在线
由清华大学打造的首个中文版慕课平台。合作院校包括西安交通大学、复旦大学、吉林大学、东南大学等17所院校，目前共158门课程
PART 04
M O O C 实例
MOOC实例
MOOC实例
1：登录
2：选择课程
MOOC实例
课程介绍参加课程学习
MOOC实例
MOOC实例
PPT课件教学视频随堂测验
MOOC实例
MOOC实例学习过程中，可随时“向老师提问”
看视频过程中，会有一些小测试题，只有答题后，才能继续学习
MOOC的基本内涵
目录
MOOC的特点 MOOC的发展及资源简况 MOOC实例
PART 01
MOOC 的基本内涵
MOOC的基本内涵
Massive open online course 大规模在线开放课程
01 02
Massive 大规模 Open 开放的
03
04
Online 在线
Course 结构化的课程
谢谢您的欣赏

中国大学电子教育MOOC系统基本概念介绍PPT课件

◆ 最常见的复合逻辑运算——“与非”（NAND）
表4 “与非”逻辑真值表
AB Y 00 1 01 1 10 1 11 0
NUDT-ESE
图4(a) “与非”复合逻辑的图形符号和运算符号
24
《数字电子技术基础》
中国大学MOOC-学习研讨-第一周
◆ 最常见的复合逻辑运算——“或非”（NOR）
表5 “或非”逻辑真值表
★ 逻辑非，也叫逻辑求反：表示只要条件具备了，结果就不会发生，否则结果一定发生。
★ 常见的复合逻辑运算包括“与非”、“或非”、 “与或非”、“同或”及“异或”运算等。
NUDT-ESE
19
《数字电子技术基础》
中国大学MOOC-学习研讨-第一周
█ 逻辑代数中的三种基本运算
逻辑代数的基本运算有与(AND)、或(OR)、非(NOT)三种。它们各自的含义如图3中（a）、（b）、（c）所示。
《数字电子技术基础》
中国大学MOOC-学习研讨-第一周
一内容提要
NUDT-ESE
8
《数字电子技术基础》
中国大学MOOC-学习研讨-第一周
Contents
引言-课程导论数制的基本概念码制的基本概念逻辑代数的基本概念和运算规则-上
逻辑代数的基本概念和运算规则-下
NUDT-ESE
9
《数字电子技术基础》
中国大学mooc学习研讨第一周数字电子技术基础nudtese电子技术electronictechnique模拟电路数字电路连续变化的信号离散的数字信号二极管三极管场效应管放大线性区开关非线性区中国大学mooc学习研讨第一周数字电子技术基础nudtese中国大学mooc学习研讨第一周数字电子技术基础nudtese引言引言课程导论课程导论数制的基本概念数制的基本概念码制的基本概念码制的基本概念逻辑代数的基本概念和运算规则逻辑代数的基本概念和运算规则上上逻辑代数的基本概念和运算规则逻辑代数的基本概念和运算规则下下contents中国大学mooc学习研讨第一周数字电子技术基础nudtese10数字电路中经常使用的数制有二进制b十进制d八进制o十六进制h等

中国大学MOO

中国大学MOOC（慕课）是由由网易与高教社“爱课程网”合作推出的大型开放式在线课程学习平台，上线于2014年5月，它联合北京大学、复旦大学、浙江大学、新加坡国立大学、微软亚洲研究院等211所知名高校和机构推出上千门精品大学课程，让每一个有提升愿望的用户都能在此学习到中国最好的大学课程，并获得认证证书!基本信息中文名称中国大学mooc口号学习中国最好高校的课程总部所在地北京成立宗旨打造在线教育“中国梦”成立时间2014年5月8日目录1产品简介2产品定位与愿景3产品荣誉4发展历程5平台使用情况6主要业务7服务与功能8产品价值折叠编辑本段产品简介中国大学MOOC（慕课）是由网易与高教社“爱课程网”合作推出的大型开放式在线课程学习平台，旨在提供最优质的课程和教学资源以及最完整的学习体验，让每一个有意愿提升自己的用户在这里都能学习到最好的大学课程并获得认证证书。

平台由网易和高等教育出版社联合建设，网易负责平台研发和互联网运营，高教社负责课程建设和高校运营。

折叠编辑本段产品定位与愿景定位：承接教育部国家精品开放课程任务，汇集国内最好的高校（985高校，包括北大、浙大、复旦等）优质课程，将课程和教学过程以MOOC的形式是先到互联网上，是官方承认的唯一中文MOOC平台。

愿景：打造在线教育“中国梦”。

成为中国最优秀的高校MOOC课程平台，免费将优质的高等教育资源传播得更广，进而改善中国教育资源不平等的现状，让每一个有自我提升愿望的人，都可以在这里学习到中国最好的大学课程。

折叠编辑本段产品荣誉荣获App Store ”2015年度精选“、”优秀新APP“、”2015六月最佳APP”、“精选教育APP”、“10类最受欢迎APP”等多项殊荣于一身折叠编辑本段发展历程2014年5月8日中国大学MOOC上线2014年8月13日浙江大学翁恺老师的《C语言程序设计》选课人数首破5W2014年9月17日用户人数超过100W2015年3月27日学校云上线2015年4月安卓端APP上线2015年5月IOS端APP上线2015年6月App Store新品推荐2015年12月用户数突破400W，选课人数超过700W，合作院校超过70所2016年5月中国大学MOOC上线大学先修课（CAP），课程证书可以抵换大学学分。

慕课(MOOC)：中医药学继续教育的新模式

慕课（MOOC）：中医药学继续教育的新模式【摘要】慕课（MOOC）是一种新型的在线教育模式，在中医药学继续教育中具有重要意义。

本文首先介绍了慕课的概念和特点，然后分析了中医药学继续教育的需求，并探讨了慕课在该领域中的应用。

接下来，文章详细阐述了慕课学习的优势，包括时间灵活、在线学习资源丰富等方面。

同时也提到了慕课在中医药学教育中可能面临的挑战，如互动性较差、监督难度大等问题。

结论部分探讨了慕课对中医药学继续教育的重要意义，并展望了未来慕课发展中的机遇和挑战。

通过本文的阐述，可以更好地了解慕课在中医药学继续教育中的作用与影响。

【关键词】慕课（MOOC）、中医药学、继续教育、新模式、需求、应用、优势、挑战、意义、机遇、未来发展。

1. 引言1.1 慕课（MOOC）：中医药学继续教育的新模式随着社会的发展和人们对健康的关注度增加，中医药学继续教育的需求也日益增长。

许多从业人员希望通过学习新知识和技能来提升自己的专业水平，更好地为患者提供服务。

而慕课的出现为他们提供了便利，使他们能够在工作之余通过网络学习中医药学知识，满足自身的学习需求。

慕课在中医药学继续教育中的应用也日益广泛。

许多知名的中医药学院和研究机构都开设了相关慕课课程，为广大学习者提供了优质的教育资源。

通过慕课学习，学员可以随时随地学习，自主选择学习内容和学习进度，更好地适应个人学习习惯和节奏。

慕课学习的优势在于其灵活性和便捷性。

学员无需前往实体教室，只需通过网络就能参与到课程学习中。

慕课还可以提供多样化的学习资源，如视频讲座、在线测验等，帮助学员更好地理解和掌握知识。

尽管慕课在中医药学教育中有诸多优势，但也面临着一些挑战。

慕课的质量和认可度仍有待提高；学员的学习动力和自律能力也是一个问题；慕课的互动性不足也限制了学习效果。

慕课对中医药学继续教育意义重大。

它不仅为中医药学相关从业人员提供了学习机会，还能促进中医药学的传播和发展。

未来，随着技术的进步和慕课平台的不断完善，慕课在中医药学继续教育领域将迎来更多的机遇和挑战。

关于Moocs的介绍与思考

• 关联注意学习理论
• （2）清楚教师本身在“慕课”中的角色
– 教师是“慕课”的建设者 – 教师是“慕课”的学习者
• 个人追求
• 群体协作 • 专家学者指导
计算机学习资源共享平台（2015.3~4月）
• 谢谢大家 • 欢迎一起讨论
• cMOOC课程模式侧重知识建构与创造，强调创造、自治
和社会网络学习；而xMOOC课程模式更接近传统教学过
程和理念，侧重知识传播和复制，强调视频、作业和测试等学习方式。 • 从具体实践来看，cMOOC均为单个课程，由教师个人组织和实施。而xMOOC模式的开放课程基本上以开放课程项目网站的形式运行，每个网站会有数十到上百门课程。
– ③课程的学习方式上强调众包交互
– ④课程评价方式上的创新
报告主要内容：
• • • • • 1 MOOC的起源与定义 MOOC的分类与特点 MOOC的组成要素面对MOOC浪潮，我们如何应对 MOOC时代，教师的挑战与发展
2
3 4
5
3、MOOC的组成要素
• Kop 和Sara Ibn El Ahrache 等认为，MOOC 由5 个
MOOC的特征：
• 大规模（Massive）
– ①学生规模 – ②参与高校众多
– ③教师以团队方式参与课程教学
– ④大量可供选择的网络课程
– ⑤大量投入
• 开放(Open)
– ①对学习对象的全面开放 – ②教学与学习形式的开放性 – ③教学内容与课程资源的开放性 – ④阳光下的高质量 – ⑤教育理念的开放
• • • • • • • • （1）导学视频（2）基本信息（3）课程简介（4）教师简介（5）授课大纲（6）选修条件（7）参考资料（8）常见问题解答

慕课的介绍

程会重复开课，大部分只开课一次。

无期限：在规定时间里开课和结课，作业没有
deadline，课程结束后仍然可以看课程视频，但不再
有作业和答疑；还有部分是不规定期限的长期课程。
MOOC新的形态：

线上与线下的结合：组织在线学习者与老师在现实中面对面讲座、讨论。（日本MOOC已经有过实践）

SPOC的尝试：针对MOO些主要的平台？
MOOC在中国
学堂在线网易云课堂清华磨课师

MOOC学习社区

MOOC学院是中文互联网内最大的MOOC学习社区，聚
集了超过50%的MOOC中文用户。

在这里，你可以通过大家的评分和笔记来筛选你最需要的优质课程，还可以加入围绕课程设立的学习小组，用中文讨论学习问题。
MOOC学习经验

跟上进度：抛弃完美主义，留意作业提交的deadline和时区，一次不交作业的话能完成课程的概率基本为0

课程论坛：mooc时代的学霸们，积极思考，活跃在论坛分享和帮助他人。利用好论坛会有更多收获。但是不可以
在作业提交期限前在论坛讨论作业答案。
MOOC学习经验

笔记：mooc可以以欣赏的态度听课，在感兴趣的部分轻点鼠标，暂停视频截图或写笔记，使用 EverNote效率更佳。到网上找别人的笔记是捷径。
An Introduction of MOOC
慕课的介绍
MOOC是什么？
MOOC的全称是Massive
Open Online Course
（大规模开放在线课程）
简单的说，就是斯坦福、哈佛、MIT等顶尖名校
主动将他们的课程制成视频，上传到特定的网络平台上，免费供全世界的人们学习。

Mooc介绍

The development of MOOC
• MOOCs (Massive Open Online Courses) are the latest addition to the acronym-bound lexicon of higher education, and quite possibly the most significant of them all. They represent a new generation of online education, freely accessible on the internet and geared towards very large student numbers. • MOOC（网络公开课）是高等教育相关缩写词汇中的新成员，也可能是所有词汇中最具影响力的一个。网络公开课代表网络教育的新一代，可以通过网络免费获取，接收到学生数目巨大。
它是由很多愿意分享和协作以便增强知识的学习者所组成的。
Previous Research on MOOCs (关于MOOCs的先前研究--MOOC的两个最基本类型： cMOOCs and xMOOCs）
• The connectivistMOOCs (cMOOCs) are based on the pedagogical principles of connectivism. They may be compared to seminars in which participants evaluate and structure new contents, create texts,and write comments that are then made available to other participants. Hill 2008). • xMOOCs have evolved from the digitization of traditional lecture formats and use behavioristic teaching approaches (Clow 2013). Generally, xMOOCs consist of short video sequences for the mediation of learning contents, and direct tests (Vardi 2012).

慕课ppt课件

02
课程涵盖面广，从计算机编程到人文科学都有涉及。
平台提供社区讨论功能，方便学生交流学习心得。
03
Udemy
提供个性化的在线课程，可以根据个人兴趣和需求选择课程。
课程类型丰富，包括语言学习、技能培训、兴趣爱好等。
课程价格较为灵活，可以选择付费或免费课程。
中国大学MOOC
主要面向国内大学生和在职人员，提供优质的在线课程。
课程优化与改进
根据学生评价和数据分析结果，对课程进行优化和改进，提高教学质量和学生的学习效果。
03
慕课平台介绍
Coursera
全球知名在线教育平台，提供来自世界顶尖大学的课程，涵盖多个学科领域。
课程质量高，但部分课程需要付费。
提供中英双语课程，适合国际学生和国内学生。
edX
01
与哈佛、MIT等世界顶级名校合作，提供高质量的在线课程。
息，以便学生查找和购买。
课程推广与营销
02
通过社交媒体、邮件等方式进行课程推广，吸引潜在的学生群
体。
课程维护与更新
03
定期检查课程的运行状况，及时处理学生反馈的问题，并根据
需要进行课程内容的更新和维护。
课程评价与改进
学生评价收集
收集学生对课程的评价和建议，了解学生的学习需求和意见。
课程数据分析
分析课程的访问量、学习时长等数据，了解学生的学习情况和课程的受欢迎程度。
合作高校众多，课程质量有保障。
平台注重实用性，课程内容与实际工作、生活紧密相关。
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慕课应用场景
在线教育
在线教育是慕课PPT课件的主要应用场景之一。通过慕课PPT课件，学生可以在家中或其他地点自主学习，无需到校上课。这种学习方式适合那些无法到校上课的学生，如身体不适、交通不便或时间紧张的学生。

慕课mooc的介绍

6、澳大利亚，Open2Study
特色：自适应课程；勋章奖励；好友推荐和即时聊天室.视频需要翻墙。可单独查看英文字幕。
【2015MOOC全球排行榜】 ——最受好评的名校免费在线课程TOP50
1、史记（一），国立台湾大学，9.8分 2、怪诞行为学，杜克大学，9.8分 3、财务分析与决策，清华大学，9.7分 4、机器学习，斯坦福大学，9.7分 5、交互式编程导论(第一部分)，莱斯大学，9.7分 6、中国古代建筑艺术，湖南大学，9.7分 7、中国古代历史人物－－秦始皇，国立台湾大学，9.6分 8、法医学概论，南洋理工大学，9.6分 9、C语言程序设计，浙江大学，9.6分 10、社会心理学，卫斯理大学，9.5分
1、Coursera
1、Coursera
1、Coursera
1、Coursera
优点分析
2、Udacity
Udacity是一个私立教育组织，它的目标是实现民主教育。在2011年，斯坦福大学开创了免费计算机科学的课堂。截至2012年九月, Udacity有12个开放课堂。与其他尝试普及高等教育的课程不同，Udacity不只是提供课堂录像。特龙将Udacity的课程描述得几乎和游戏一样。他说：“学生受到问题、小测验而不是讲课的轰炸。我们完全避免了讲课。”
MOOC平台
1、Coursera
1、Coursera 简介
Coursera是由斯坦福大学的计算机科学教授吴恩达和达芙妮· 科勒联合创建的一个营利性的教育科技公司。 Coursera与多家大学合作，给大众带来一些在线免费课堂。截至2012年11月，Coursera上有来自196国家的超过190万人。他们至少注册过一门课堂，尽管有数百万人注册过课堂，但完成率仅是7-9%。

中国慕课mooc微机原理及应用

中国慕课mooc微机原理及应用慕课（MOOC）是一种在线学习模式，是指大规模开放式在线课程（Massive Open Online Course）的简称，可以提供免费或收费的教育课程。

其中，中国慕课MOOC是由中国网络教育平台在中国国内外进行推广的一种在线教育形式。

今天，我将简要介绍中国慕课MOOC中的微机原理及应用。

微机原理及应用课程是一门涉及计算机硬件和软件的基础课程，旨在为学习者提供关于微机基本原理、微机操作、微机应用等方面的知识和技能。

该课程是计算机科学与技术专业学生的必修课，同时也适用于对计算机感兴趣的非专业学生。

在微机原理及应用课程中，学习者将通过网络学习计算机硬件和软件方面的基本知识。

课程内容包括计算机组成原理，CPU（中央处理器）结构与工作原理，存储器结构与工作原理，输入输出设备的原理和使用，操作系统和汇编语言等。

通过学习这些内容，学习者将了解计算机内部组成以及各种硬件和软件的工作原理。

通过学习微机原理及应用课程，学习者将收获许多重要的技能和知识。

首先，他们将理解计算机内部各个组成部分之间的相互作用和协调关系，从而有助于他们更好地理解计算机系统的运行机制。

其次，学习者将掌握计算机的基本操作和维护细节，可以更加熟练地使用各种软件和操作系统。

此外，学习者将学习数据处理和编程的基本原理，可以利用计算机解决实际问题。

最后，学习者将具备进一步学习计算机科学和技术的基础，为深入研究与应用计算机领域打下坚实的基础。

慕课（MOOC）的学习模式具有许多优势。

首先，学习者可以根据自己的需求和时间安排自主学习，灵活性更高。

其次，通过网络学习，学习者可以利用丰富的多媒体教学资源，例如教学视频、在线讨论和交流平台等，提高学习效果。

此外，学习者还可以与全球各地的学生和教师互动，开展学术交流和合作。

最后，慕课的学习成果可以得到认证和证书，为学习者的学习和职业发展提供证明。

总之，中国慕课MOOC中的微机原理及应用课程是一门具备重要意义的在线课程。