二年级巧算点

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人教版数学二年级上册第11讲巧算速算(共13张PPT)

●
● =125
=116
能力冲浪1
●1. (1)57+97
●2. (1)135—99 ●经典范例 2
●54—8-8-8-8 ●【思路点拨】
(2)314—97
●因为4个减数都是
●完全解题 ●54-8—8-8—8 ●=54-8×4 ●=54—32 ●=22
能力冲②
●1.80-7—7—7—7 ●2. (“春蕾杯”决赛二年级网络版试题) ●98—9—9—9-9—9—9—9—9—9—9 ●经典范例③ ●计算：52+51+50+48
● 2.100-5-5-5-5
● 3.43+42+41+40+39
●4. (第二届“高思杯”二年级试题) ● 9+98+997 ●5. (“春蕾杯”二年级初赛试题) ● 201+203+205+207+209+211
● 6,(明心真赛三年级试题) ● 1-2+3-4+5-6+7-8+9-10+11 ●7. (第十三届“小机灵杯”二年级组初赛 ● 试题) ●7÷8×7×8= ——
挑战极限
●(“春蕾杯”二年级试题) ●180-9-9-9-9-9-9-7—7●7-7-7-7
●种凑整法，要注意“多加了要减去”。 ●(2)计算215-99时，99接近100, 把99看作100计算，多
减了1,所以计算的结果要加上1。运用这种凑整法，要注意“多减了要加上”。
完全解题…
● (1)27+98
(2)215—99
●
●=27+100-2 =215-100+1

二年级-秋季-第3讲-加减法巧算--知识点总结(学生版)

第3讲加减法巧算【知识点总结】[知识点总结]一、加减法凑整（目的：整十、整百、整千的加减法较容易）1.全加法凑整-----补数优先计算（带前符号搬家）补数：个位数字相加得10，其它位相加得9的两个数互为“补数”。

互为补数的两个数相加和为整十、整百、整千的数。

例如124＋158＋76=（124+76）+158=200+158=358 ------76到前面去，一定要带它前面的符号一起搬到前面去！！2.只有减法的运算------打包和拆包法[例题1、2]⑴当两个或者多个减数互为补数时，就“打包”，一起减！一般情况下算式没有括号例如：265-68-132=265-（68+132）=265-200=65（简单很多吧！）⑵当减去一个括号时，括号内没有补数相加，可以看看有没有尾数和被减数相同的数，可以把括号拆开例如1358－(358＋840)=1358—358—840=1000—840=160备注：一、去括号的性质⑴括号前面是“+”号，去掉括号，括号里的符号不改变⑵括号前面是“-”号，去掉括号，括号里的符号都要改变-----加变减、减变加二、去括号的性质⑴括号前面“+”号括号加，加括号，括号里的符号不改变⑵括号前面是“-”号，加括号，括号里的符号都要改变-----加变减、减变加二、凑相同----基准数法（适合比较接近的数相加的计算）[例题6]相同加数相加时可以用乘法，例如：9+9+9+9+9=5×9=4592+88+93+89+91+88+87+94+89=90×9+2—2+3—1+1—2—3+4—1=810+1=811很好用的方法吧！易错点：83=83+3 77=80—3 后面的数的符号是易错点！【课后第1天作业】练习拖式和带符号搬家例题：28+45+72 173+83—73=28+72+45 =173—73+83=100+45 =100+83=145 =183练习19+88+81 52+88+48 78+11+3212+98+88 23+19+77 128+23—28248+78—48 367+55—67 289+18—89练习拖式和加括号例题：289+17+82 189—19—81 133—89—7—4 =289+（17+82）=189—（19+81）=133—（89+7+4）=289+100 =189—100 =133—100=389 =89 =33练习189+17+82 889—19—81 233—89—7—4 376—76—24 541—67—33 281—78—22练习巧算综合1.巧算（1）42－98＋58 （2）74＋67－742.巧算（1）156＋（144－174）（2）1521－(627＋521) （3）187－(148－113)3.巧算（1）847－186－114 （2）437－178＋1784.巧算（１）56－21＋44 （２）467＋589－2671.简便计算：（1）38－86＋62 （2）279＋142－1792.简便计算87＋89＋89＋90＋91＋93＋95。

巧算方法！二年级数学快速计算方法

巧算⽅法！⼆年级数学快速计算⽅法现在整理了⼩学数学低年级加减法中的巧算知识点，掌握速算⼩技巧，加快做题速度，节约有效时间更好地学习更多的知识。

家长可以在辅导过程中酌情参考。

1加法交换律与加法结合律加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。

即a+b=b+a⼀般地，多个数相加，任意改变相加的次序，其和不变。

a+b+c+d=d+b+a+c加法结合律：⼏个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者，先把后两个数相加，再与第⼀个数相加，它们的和不变。

即：a+b+c = (a+b)+c = a+(b+c)，2速算与巧算中常⽤的三⼤基本思想1.凑整（⽬标：整⼗整百整千...）2.分拆（分拆后能够凑成整⼗整百整千...）3.组合(合理分组再组合 )3常见⽅法凑整法两个数相加，若能恰好凑成整⼗、整百、整千、整万…，就把其中的⼀个数叫做另⼀个数的'补数'，利⽤'补数'巧算加法，通常称为'凑整法'如：1+9=10，3+7=10，2+8=10，4+6=10，5+5=10。

⼜如：11+89=100，33＋67=100，22+78=100，44+56=100，55+45=100，在上⾯算式中，1叫9的'补数'；89叫11的'补数'，11也叫89的'补数'。

也就是说两个数互为'补数'。

对于⼀个较⼤的数，如何能很快地算出它的'补数'来呢？⼀般来说，可以这样'凑'数：从最⾼位凑起，使各位数字相加得9，到最后个位数字相加得10。

如：87655→12345， 46802→53198，87362→12638，…下⾯讲利⽤'补数'巧算加法，通常称为'凑整法'。

巧算下⾯各题：①36+87+64②99+136＋101③1361＋972＋639＋28解：①式=（36＋64）＋87=100＋87=187②式=（99＋101）＋136=200+136=336③式=（1361＋639）＋（972＋28）=2000+1000=3000组合凑整法（1）在加、减法混合运算中，去括号时：如果括号前⾯是“＋”号，那么去掉括号后，括号内的数的运算符号不变；如果括号前⾯是“-”号，那么去掉括号后，括号内的数的运算符号“＋”变为“-”，“-”变为“＋”（2）在加、减法混合运算中，添括号时：如果添加的括号前⾯是“＋”号，那么括号内的数的原运算符号不变；如果添加的括号前⾯是“-”号，那么括号内的数的原运算符号“＋”变为“－”，“-”变为“＋”。

二年级奥数加减法的巧算完美

米尺
钢尺
游标卡尺
卷尺
学生用尺
下面的几种测量方法哪种正确？哪种不正确？为什么？
1、（
）
0厘米 1
2
3
4
5
6
0厘米 1
2
3
4
5
6
2、（
）
3、（
）
这是一把断尺。
没有零刻度，怎么量呢？
1cm
2
3
4
5
6
7
8
直尺上1厘米中间每一小格的长度是1毫米。
数一数，1厘米有多少毫米。
1厘米=10毫米
1分硬币的厚度大约是1毫米。
（2）624-96 =624-100+4 =524+4 =528
课堂总结：凑整法是在加减法简便运算中最为常见的一种方法。在运用凑整法时要记住16个字——多加要减、少加再加。少减再减、多减要加。
你学会了吗？
1、复习上节课的知识。
2、进行一个小游戏。
游戏名称：碰球。
游戏过程：老师出示数字，例如数字8，对学生说：嗨、嗨，我的3球碰几球？学生可以说：嗨、嗨，你的3 球碰5球。学生说出的数必须与老师说的数合起来是8。
加减法的巧算
1、凑整法
【例1】用简便方法计算（1）64+97 (2)999+99+9 =64+100-3 =1000+100+10-3 =164-3 =1110-3 =161 =1107
小结：在加法中运用凑整的方法时，根据和不变的规律——多加要减、少加再减
（1）98+113 （2）109+98+3 =100+1132 =213-2 =211 =109+100-2+3 =209-2+3 =210

二年级数学速算巧算题目加减乘除混合

二年级数学速算巧算题目加减乘除混合一、概述数学是一门重要的学科，学好数学对培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力非常重要。

而在数学学习中，速算巧算是帮助学生提高运算速度和准确度的重要途径。

本文将介绍二年级数学速算巧算题目，主要包括加减乘除混合运算。

二、加法巧算1. 十位数相同，个位数和为10的加数：38+72，= 110。

2. 个位数相同，十位数和为10的加法：34+57，= 91。

3. 进位巧算法：对于两个多位数相加，如果没有进位时，只需对每一位数字相加即可；如果有进位，则需要进位后再相加。

三、减法巧算1. 相邻近数相减：86-84=2，87-86=1。

2. 敬借法：当个位数不够减时，就向十位借1，十位数不够减时，就向百位借1，以此类推。

四、乘法巧算1. 九九乘法口诀表：学好九九乘法口诀表，可以将乘法运算转化为熟悉的乘法口诀进行计算，提高速算能力。

2. 特殊乘法巧算：当乘数为10的倍数时，直接在被乘数后面加上一个0即可；当乘数为5的倍数时，被乘数末尾加上0.5。

五、除法巧算1. 乘法逆运算：当除数和被除数中有一个是乘数的倍数时，可以利用乘法的逆运算来进行快速计算。

2. 除法概念理解：帮助学生理解除法的本质，如掌握整除的概念，可以快速判断除法的结果。

六、综合运算巧算1. 先乘除后加减：在进行综合运算时，首先计算乘法和除法运算，然后再进行加法和减法运算，可以减少中间步骤，提高计算速度。

2. 逐步计算：对于复杂的综合运算题目，可以逐步计算，将大问题拆分为小问题，然后逐步解决，减少出错的可能性。

七、结语速算巧算是培养学生数学思维和运算能力的重要途径，在二年级数学教学中，引导学生掌握一些速算巧算技巧，不仅能够提高学生的数学成绩，更能够增强学生的自信心和学习兴趣。

希望本文所介绍的加减乘除混合的速算巧算题目对广大教师和家长有所帮助，能够在教学和家庭作业中为学生提供更多的帮助和指导。

八、数学速算在实际生活中的应用数学速算不仅仅是学校教育中的一种技巧，它还有着广泛的实际应用。

二年级数学巧算100题

二年级数学巧算100题一、加法巧算1. 25 + 36 + 15- 解析：观察式子可以发现25和15相加能凑成整十数。

所以先算25 +15=40，再算40+36 = 76。

2. 18+23+32- 解析：18和32相加可得整十数，先计算18 + 32 = 50，再算50+23=73。

3. 34+19+26- 解析：34和26相加为60，然后60 + 19=79。

4. 12+38+29- 解析：先算12+38 = 50，再算50+29 = 79。

5. 45+17+15- 解析：45和15相加得60，60+17 = 77。

二、减法巧算6. 85 - 36 - 14- 解析：36和14相加可凑成50，根据减法的性质，一个数连续减去两个数等于这个数减去这两个数的和。

所以85-(36 + 14)=85 - 50=35。

7. 92-27-23- 解析：27和23相加得50，92-(27 + 23)=92 - 50 = 42。

8. 76-18-22- 解析：18和22相加是40，76-(18+22)=76 - 40 = 36。

9. 65-29-11- 解析：29和11相加为40，65-(29+11)=65 - 40 = 25。

10. 58 - 17 - 23- 解析：17和23相加得40，58-(17 + 23)=58 - 40 = 18。

三、加减混合巧算11. 32+28 - 12- 解析：先算32+28 = 60，再算60 - 12 = 48。

12. 45 - 18+15- 解析：先算45+15 = 60，再算60 - 18 = 42。

13. 23+37 - 13- 解析：先算23 - 13 = 10，再算10+37 = 47。

14. 56+14 - 26- 解析：先算56 - 26 = 30，再算30+14 = 44。

15. 38 - 19+22- 解析：先算38+22 = 60，再算60 - 19 = 41。

二年级巧算24点

二年级巧算24点
例１、给出的四张牌上的点数分别为“2、4、7、6”，你能算出24点吗？例２、给出的四张牌上的点数分别为“1、3、6、7”，你能算出24点吗？例３、给出的四张牌上的点数分别为“2、2、10、10”，你能算出24点吗？基础性训练题
1、给出的四张牌上的点数发表为“1、1、4、6”，你能算出24点吗？
2、给出的四张牌上的点数发表为“1、1、
3、8”，你能算出24点吗？
3、给出的四张牌上的点数发表为“2、
4、4、10”，你能算出24点吗？
4、给出的四张牌上的点数发表为“1、1、
5、7”，你能算出24点吗？
5、给出的四张牌上的点数发表为“1、1、4、9”，你能算出24点吗？
6、给出的四张牌上的点数发表为“1、1、4、7”，你能算出24点吗？
7、给出的四张牌上的点数发表为“1、1、3、5”，你能算出24点吗？
8、给出的四张牌上的点数发表为“10、10、10、6”，你能算出24点吗？
9、给出的四张牌上的点数发表为“6、6、6、2”，你能算出24点吗？
10、给出的四张牌上的点数发表为“3、5、6、10”，你能算出24点吗？
11、给出的四张牌上的点数发表为“7、7、7、3”，你能算出24点吗？
12、给出的四张牌上的点数发表为“1、2、5、8”，你能算出24点吗？
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二年级数学-巧算

巧算
• 加法巧算 • 加数变成整十数，一加一减和不变。 • 36+29=（35）+（30）=65 -1 +1 • 减法巧算 • 减数变成整十数，同加同减差不变。 • 82-47=（85）-（50）=35
+3 +3
名称和读作
• 3 × 4 = 12 → 因数×因数=积因数×因数积 • 读作：3乘4等于。（听算磁带中的均为读作：乘等于。（听算磁带中的均为等于12。（老教材，不要被它误导) 老教材，不要被它误导 • 12 ÷ 4 = 3 →被除数÷除数商被除数÷ 被除数除数=商 • 读作：12除以等于。读作：除以等于3。除以4等于
★总数份数每份数总数=份数份数X每份数
应用题
2只只
小猴的只数是小兔的4倍小猴的只数是小兔的倍 2
你知道小猴有多少只吗？你知道小猴有多少只吗？
我是这样想的：要求小兔有多少只，就是小猴的我是这样想的：要求小兔有多少只，就是小猴的只数是小兔的4倍，也就是2的4倍是几，只数是小兔的倍也就是的倍是几，倍是几用乘法计算，用乘法计算，算式 2X4=8(只）只 2的4倍用乘法计算， ★求几的几倍用乘法的倍用乘法计算倍用乘法计算，
基础知识
• 1、5个4是几？ • 5个4连加是几？
• （一般先读先写。） 3、5个4就是（4）的（5）倍！
•5×4=20 •5×4=20 ★ •4+4+4+4+4=20 2、4的5倍是几？4×5=20 •4×5=20
• 4、18里面有几个9？ •18÷9=2 • 18减9，连续减几次减完？
•18÷9=2 ★ •18-9-9=0
★总数份数每份数总数=份数份数X每份数

小学数学巧算巧记素材集锦(一、二年级上)

巧算巧记巧算1:田大伯家养了13只兔子，其中6只是黑兔，其余的是白兔，田大伯家养了多少只白兔？[分析1］从兔子总数（13只）中，减去黑兔（6只）的只数，差就是白兔的只数。

[解法1］想：13可以分成7和6，6减去6得0，7再加0等于7。

[分析2］黑兔的只数是6只，加上白兔的只数等于13只，即用做减法想加法的方法求出白兔的只数。

[解法2］6+（）=13（只）因为6+7=13所以13-6=7【评析】解法1是从总数中减去部分数得到另一部分数的思路进行解答的；而解法2则是用做减法想加法的方法进行思考，相比而言，解法1的顺向思维要比解法2的逆向思维好得多。

巧算2:诗诗同学原来有9本课外书，妈妈又给他买来5本课外书，他现在一共有多少本课外书？［分析1］用数数的方法，从9本课外开始数起，再接着数出妈妈买来的5本课外书，共14本课外书。

［解法1］接着数5本课外书［分析2］求他现在一共有多少本课外书，只要把原来的9本课外书与妈妈又买来的5本课外书合并起来，用加法计算。

［解法2］想：把5分成1和4，9和1合并成10，10加4等于14。

［解法3］想：把9分成4和5，5和5合并成10，10加4等于14。

【评析】解法1用数数的方法计算比较原始，对发展学生思维不利，解法2和解法3都优于解法1，结合“凑十法”把5分成1和4，这样9和1凑成10，10加4得14或把9分成4和5，这样5和5凑成10，10加4得14。

学生充分体验“凑十法”的简便性和适用性，和解法1比较，解法1没有解法2、3简便，因为凑10比数数简便。

巧算3:吉吉同学在喂2只小鸡，跑来4只小鸡，又跑来3只小鸡，他共给多少只小鸡喂食？［分析1］可以用数数的方法，一个一个地数出来。

［解法1］［分析2］2只加上4只是6只，再加上3只是9只。

［解法2］［分析3］4只加上3只是7只，再加上原来的2只共9只。

［解法3］【评析】比较3种解法，体现了算法多样化，不管哪种解法，学生只要说出理由，都应给予肯定，解法2与解法3都是比较简便的解法。

二年级数学巧算100题(10篇)

二年级数学巧算100题（10篇）我们总是觉得数学是一门很枯燥、没有精彩点的学科。

其实不然，如果我们深入了解数学、研究数学你就会发现里面也有十分有趣的地方。

昨天，妈妈下班回家给我看了一个有趣的信息，信息里是一些阿拉伯数字组成的金字塔一样的题目，看了这些奇妙的数字，我不由得赞叹不已，就这些简单的数字竟能拼成这么完美的形状出来。

然后妈妈选了一组来给我做题，说要让我亲自做做题目，自己感受一下它的奇妙。

题目是：1×9+2=？、12×9+3=？、123×9+4=？、1234×9+5=？以此类推一直到×9+10=？；我看到这些题目就说：“这也没什么特别奇妙的啊。

”妈妈听到就说：“那好，我们把它竖起来写。

”哈哈，这个题目就有趣多吧，然后我就拿起笔开始计算起来了，刚算了两题就把我难住了，妈妈看到我为难的样子，就从身后拿出了计算机说到：“我知道四年级的小朋友还没教到3位数以上的乘法，但是今天我们不是来做算数题目的，我们是来体验数学的奇妙的，来，下面的题目就用计算机算吧。

”我迫不及待的拿过计算机“啪啪啪”的按着计算机上的按钮开始计算了。

当我开始计算第6题时，妈妈一把拿走计算机：“接下来4道题你自己充分发挥现象来做吧，这下我傻眼了：“个、十、百、千、万、十万、十万位的数字叫我怎么算啊？”我心里正纳闷着，妈妈看到我为难的样子就笑了：“欣芸看看上面5道题的得数有什么规律啊？”我刚才只顾着计算题目，还没注意到呢，结果一看，傻眼了，怎么都是1啊？而且一道比一道多一个1。

妈妈接着补充说到：“先看看每道题的规律，然后结合规律、充分发挥现象来做题喔。

”我发现每道题前面多加一位数，后面的得数也就会多出一个1来，这个会不会就是解题的规律呢？我半信半疑地按着这个规律做完了后面的题目，做完之后，我赶紧用计算机检查了一遍，得数居然都是对的，我的心里美滋滋的。

今天数学小测试，我认真地答题，仔细地计算，字迹也比较工整。

二年级数学巧算

二年级数学巧算方法
哎，说起二年级的数学，好多娃娃都觉得有点难搞哦，尤其是那些算来算去的题目。

但其实，只要掌握了些巧算方法，数学也可以变得巴巴适适的。

比如说，遇到加法的时候，如果数字大得很，娃娃些就容易出错。

那就可以试着用凑十法嘛。

比如说9加几，就把9凑成10，再用10去加剩下的数，这样就简单多了。

像9加7，就可以想成9加1等于10，10再加6就是16，这样算起来又快又准。

还有减法，有时候娃娃些减不下来，就急得跳脚。

其实，可以试着用破十法。

比如说13减5，就可以想成13分成10和3，10减去5等于5，5再加上剩下的3，答案就是8。

这样一来，减法也变得轻松多了。

另外，还有些娃娃对乘法口诀背得不熟，那做起乘法题来就恼火得很。

所以，还是要多下功夫，把乘法口诀背得滚瓜烂熟。

这样，做起乘法来，才能得心应手。

当然，除了这些方法，还有一些其他的巧算方法，比如利用图形来帮助理解算式，或者用一些简单的规律来快速得出答案。

总之，只要娃娃些肯动脑筋，多练习，数学成绩一定会慢慢提高的。

所以，家长们也要多鼓励娃娃些，让他们不要怕数学，要敢于挑战自己。

只要掌握了这些巧算方法，数学也可以变得很有趣哦！。

二年级奥数加减法的巧算完美课件

32
画图解题的意义：
一、直观，明确；小朋友容易理解。二、简化了解题过程，特别是思考的过程。三、清晰明了的方式，简化表达过程。
四、突破的“算”的限制，锻炼了小朋友的创造性思维。
五、丰富学生的想象力，提高动手能力。六、开拓视野，为初高中的数学学习做好衔接。
33
例（1）小明比小英小5岁，小方比小明大2岁，那么小英和小方差几岁？
20
21
米尺游标卡尺
钢尺
卷尺 22
学生用尺
23
下面的几种测量方法哪种正确？哪种不正确？为什么？
1、（
）
0厘米1
2
3
4
5
6
0厘米1
2
3
4
5
6
2、（
）
3、（）
24
这是一把断尺。
没有零刻度，怎么量呢？
1cm 2
3
4
5
6
7
8
25
直尺上1厘米中间每一小格的长度是1毫米。数一数，1厘米有多少毫米。
1厘米=10毫米
26
1分硬币的厚度大约是1毫米。
27
银行卡和电话卡的厚度大约是1毫米。
10张纸的厚度大约是1毫米。
28
● 厘米用“cm”表示 ● 毫米用“mm”表示
29
说出它们的长度各是多少毫米。
（35）毫米（28）毫米
30
画图法解应用题
31
数学学习需要养成的十大好习惯之一：
学会画图分析题目
15
计算：72+70+75+74+67+66
=（70+2）+70+（70+5）+（70+4）+（70-3）+（70-4） =70×6+（2+5+4-3-4） =420+4 =424

二年级数学巧算加减法

二年级数学巧算加减法1. 凑整法。

- 加法凑整。

- 概念：在加法运算中，把两个或几个数凑成整十、整百、整千等的数，再进行计算会更简便。

- 例如：计算28 + 36，可以把28看成30 - 2，把36看成40 - 4。

- 那么28+36=(30 - 2)+(40 - 4)=30+40-(2 + 4)=70 - 6 = 64。

- 再如：19+31+22，可以先算19+31 = 50（因为19和31凑成整十数50），再算50+22 = 72。

- 减法凑整。

- 概念：在减法运算中，把减数凑成整十、整百、整千等的数，再进行计算。

- 例如：计算83 - 29，可以把29看成30 - 1。

- 那么83 - 29=83-(30 - 1)=83 - 30+1 = 53+1 = 54。

2. 带符号搬家法（交换律）- 在加减法混合运算中，可以带着数字前面的符号搬家。

- 例如：32+18 - 12，可以先算32 - 12+18。

- 先计算32 - 12 = 20，再算20+18 = 38。

- 再如：45 - 23+15，可以先算45+15 - 23。

- 45+15 = 60，60 - 23 = 37。

3. 添括号、去括号法（结合律）- 添括号。

- 如果括号前面是加号，添括号后里面的符号不变。

- 例如：25+13+7 = 25+(13 + 7)=25+20 = 45。

- 去括号。

- 如果括号前面是加号，去括号后里面的符号不变。

- 例如：36+(24 - 16)=36+24 - 16 = 60 - 16 = 44。

- 如果括号前面是减号，去括号后里面的符号要变号。

- 例如：50-(18+12)=50 - 18 - 12 = 32 - 12 = 20。

4. 基准数法。

- 当有多个数相加且这些数都接近某个数时，可以把这个数作为基准数。

- 例如：计算21+19+23+18+22。

- 可以把20作为基准数。

- 21 = 20+1，19 = 20 - 1，23 = 20+3，18 = 20 - 2，22 = 20+2。

二年级思维第14讲--巧算24点-讲义

实用文档第14讲：巧算24 姓名：知识要点巧算“24”是一种益智游戏。

这种游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动。

如果是初学，可以用扑克中1~10数字牌，任意抽取4张牌，用加、减、乘、除把牌面的数算成24。

如：1、2、3、4怎样巧算“24”呢？解法一：1×2×3×4=24 解法二：（1+2+3）×4=24解法三：（1+3）×（2+4）=24 解法四：（1×2）×（3×4）=24……巧算“24”要把给出的数全部用上，通过加、减、乘、除运算出最后结果为24。

例1：用3、6、7怎样算出“24”？练习1：用9、8、3怎样算出“24”？例2：用2、3、4、5怎样算出“24”？练习2：用3、4、5、6怎样算出“24”？例3：用3、3、3、3怎样算出“24”？练习3：用4、4、4、4怎样算出“24”？例4：用1、3、6、10怎样算出“24”？练习4：用10、4、1、6怎样算出“24”？例5：用4、4、10、10怎样算出“24”？练习5：用6、9、9、10怎样算出“24”？实用文档总结归纳巧算“24”应注意计算中的常见技巧：1、利用3×8=24，4×6=24，2×12=24求解。

2、利用27-3=24，16+8=24，25-1=24等求解。

3、利用“0”和“1”的运算特性求解。

4、利用96÷4=24，72÷3=24，48÷2=24求解。

同学们，只要通过训练，找到适合你的巧算“24”的方法，你一定会成为巧算“24”的小专家！奥赛点击用2、5、8、13怎样算出“24”？你能想到几种方法？自我检测得分：.1、用2、3、4怎样算出“24”？2、用3、5、9怎样算出“24”？3、用2、5、8怎样算出“24”？4、用4、5、6、7怎样算出“24”？5、用5、6、7、8怎样算出“24”？6、用5、5、5、5怎样算出“24”？7、用2、2、10、10怎样算出“24”？8、用2、6、6、7怎样算出“24”？实用文档9、用4、6、7、10怎样算出“24”？10、用3、8、8、10怎样算出“24”？11、你能用2、5、6、10列出得数是24的算式吗？12、用2、3、8、9这四张牌怎么算出24点呢？13、小明参加“算24点”游戏，拿到的牌是：方块8，红桃5，梅花4和黑桃3。

二年级数学5种巧算方法,超实用速速收好

二年级数学5种巧算方法，超实用！速速收好01“凑整”先算两个数相加，若能恰好凑成整十、整百、整千、整万…，就把其中的一个数叫做另一个数的“补数”。

如：1+9=10，3+7=10，2+8=10，4+6=10，5+5=10。

又如：11+89=100，33＋67=100，22+78=100，44+56=100，55+45=100。

在上面算式中，1叫9的“补数”；89叫11的“补数”，11也叫89的“补数”.也就是说两个数互为“补数”。

对于一个较大的数，如何能很快地算出它的“补数”来呢？一般来说，可以这样“凑”数：从最高位凑起，使各位数字相加得9，到最后个位数字相加得10。

如：87655→12345，46802→53198，87362→12638，…例题1计算下列等式：① 53+45+47 ②23+39+61解：①式=（53+47）+45=145②式=23+（39+61）=23+100=123对于不能直接凑整的，可以把其中一个数进行拆分，再凑整。

例题2计算下列等式：① 87+15 ②54+79 ③65+18+27解：①式=87+13+2=（87+13）+2=100+2=102②式=33+21+79=33+（21+79）=33+100=133③式=60+2+3+18+27=60+（2+18）+（3+27）=60+20+30=110对于没有直接凑整的数的，可以先凑整，最后再减去凑整的数。

例题3计算：38+29+19解：原式=（38+2）+（29+1）+（19+1）-4=40+30+20-4=90-4=8602计算等差连续数（等差数列）的和相邻的两个数的差都相等的一串数就叫等差连续数，又叫等差数列，如：1，2，3，4，5，6，7，8，91，3，5，7，92，4，6，8，103，6，9，12，154，8，12，16，20等等都是等差连续数.1.等差连续数的个数是奇数时，它们的和等于中间数乘以个数。

例题4①计算1+2+3+4+5+6+7+8+9解：原式=5×9（中间数是5，共9个数）=45②计算1+3+5+7+9+11+13解：原式=7×7（中间数是7，共7个数）=49③计算2+4+6+8+10解：原式=6×5（中间数是6，共5个数)=302.等差连续数的个数是偶数时，它们的和等于首数与末数之和乘以个数的一半。