幼儿大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》

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2024年大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》

2024年大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》

2024年大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《光和影》,详细内容为“熄灭的蜡烛”。

通过观察蜡烛熄灭的现象,让学生了解火的燃烧原理以及灭火的方法。

二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧原理,知道灭火的原理及方法。

2. 观察并描述蜡烛熄灭过程中的现象,培养观察力和表达能力。

3. 能够运用所学知识解释生活中的灭火现象,提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点:蜡烛的燃烧原理和灭火方法。

难点:理解灭火原理在生活中的应用。

四、教具与学具准备教具:蜡烛、打火机、水、玻璃杯、小苏打、醋、实验器材等。

学具:记录本、画笔、放大镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入:教师点燃蜡烛,让学生观察蜡烛燃烧的现象,引导学生思考蜡烛熄灭的原因。

2. 例题讲解:(1)讲解蜡烛的燃烧原理,引导学生了解燃烧需要氧气、热量和燃料。

(2)介绍灭火方法:吹灭、用水浇灭、用盖子盖灭等。

3. 随堂练习:(2)学生动手实验,观察不同灭火方法的效果,并记录下来。

5. 学生分享:学生展示实验结果,分享观察到的现象和所学知识。

六、板书设计1. 烛光的秘密燃烧三要素:氧气、热量、燃料2. 灭火方法吹灭用水浇灭用盖子盖灭七、作业设计1. 作业题目:观察家里的蜡烛熄灭现象,记录下来并解释原因。

2. 答案示例:蜡烛熄灭的原因是吹灭了火焰,使热量不足以维持燃烧。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生参与度较高,实验环节设置合理,学生能够较好地掌握燃烧原理和灭火方法。

2. 拓展延伸:(1)探讨其他物品的燃烧现象和灭火方法。

(2)了解火在生活中的应用,如火柴、打火机、燃气等。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解中的燃烧原理和灭火方法3. 随堂练习的实验操作和观察4. 板书设计中的知识点梳理5. 作业设计中的观察和思考6. 课后反思及拓展延伸的深入探讨一、实践情景引入实践情景引入是激发学生兴趣和思考的关键环节。

大班科学活动教案:熄灭的蜡烛

大班科学活动教案:熄灭的蜡烛

一、活动目标:1. 了解蜡烛熄灭的自然现象,培养幼儿对科学的探究兴趣。

2. 学习用吹、吹、吹的方式熄灭蜡烛,提高动手操作能力。

3. 培养幼儿的合作意识,学会分享、交流。

二、活动准备:1. 蜡烛、火柴、盘子、毛巾等物品。

2. 音乐、故事课件。

三、活动过程:1. 导入:教师播放故事《蜡烛宝宝》,引导幼儿观看并讲述故事内容,引发幼儿对蜡烛的兴趣。

2. 探索蜡烛熄灭的方法:1. 教师点燃蜡烛,让幼儿观察蜡烛燃烧的现象。

2. 教师演示用吹、吹、吹的方式熄灭蜡烛,引导幼儿学习熄灭蜡烛的方法。

3. 幼儿分组尝试熄灭蜡烛,教师巡回指导。

3. 游戏:吹熄蜡烛1. 教师设置游戏场景,将蜡烛放在盘子里,点燃蜡烛。

2. 幼儿轮流用吹、吹、吹的方式熄灭蜡烛,比一比谁吹得最快。

3. 教师记录每个幼儿吹熄蜡烛的时间,鼓励幼儿相互学习、进步。

四、活动延伸:1. 家园共育:教师与家长沟通,鼓励家长带领幼儿在家中尝试熄灭蜡烛,培养幼儿的实践能力。

2. 环境创设:教师在科学区投放相关道具,引导幼儿自由探索蜡烛熄灭的其他方法。

五、活动反思:教师在活动中关注幼儿的操作过程,及时给予指导和鼓励,培养幼儿的动手操作能力和合作意识。

教师应关注幼儿的安全,确保活动顺利进行。

在活动结束后,教师应总结经验,为下次活动做好准备。

六、教学评价:1. 观察幼儿在探索蜡烛熄灭过程中的表现,评价幼儿对活动内容的掌握程度。

2. 关注幼儿在游戏中的合作意识,评价幼儿的团队协作能力。

3. 收集家长反馈,了解幼儿在家庭中的实践表现,评价活动对幼儿的影响。

七、教学内容:1. 认识蜡烛:了解蜡烛的形状、颜色、材质等特征。

2. 探索熄灭蜡烛的方法:学习用吹、吹、吹的方式熄灭蜡烛,尝试其他熄灭方法。

3. 感受科学现象:体验蜡烛熄灭过程中的温度变化,感受科学趣味。

八、教学方法:1. 观察法:教师观察幼儿在活动中的表现,及时了解幼儿的学习情况。

2. 演示法:教师通过实际操作,向幼儿展示蜡烛熄灭的方法。

2024年幼儿园大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》

2024年幼儿园大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》

2024年幼儿园大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》
一、教学目标
1.能让学生了解蜡烛的熄灭原理。

2.能够通过实验观察和操作,培养学生动手动脑的能力。

3.能引导学生探索科学知识,培养学生对科学的兴趣。

二、教学准备
1.蜡烛
2.火柴
3.扑火器
三、教学过程
1.导入:教师向学生展示一个点燃的蜡烛,引导学生讨论蜡烛是如何
被点燃的,为什么蜡烛会燃烧。

2.实验操作:让学生观察点燃的蜡烛,当学生提出要熄灭蜡烛时,教
师指导学生利用扑火器熄灭蜡烛。

3.实验过程:教师解释熄灭蜡烛的原理,引导学生思考为什么利用扑
火器可以熄灭蜡烛。

4.总结:教师带领学生总结实验过程中的观察结果和熄灭蜡烛的原理,
强化学生对实验内容的记忆和理解。

5.拓展:教师可以引导学生思考,为什么在风中蜡烛容易被吹灭,引
发学生对热传导和空气对燃烧的影响的思考。

四、教学反思
在教学过程中,教师要引导学生发现问题、思考问题,培养学生的科学观察能
力和实验操作能力,同时在教学中要注重安全,确保学生在实验中能够保持注意力,保障实验的顺利进行。

五、课后作业
让学生回家和家长一起进行一个简单的实验,在家中观察蜡烛的燃烧过程,并
记录下观察到的现象。

六、教学情境设想
在教学过程中,教师可以通过讲故事、展示实验和让学生实验操作等方式,将熄灭蜡烛的实验内容生动有趣地呈现给学生,激发学生的好奇心和求知欲,引导学生主动探索科学知识。

大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》

大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》

大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》活动背景本次科学活动旨在让大班的孩子们了解蜡烛的熄灭原理,通过实验操作帮助孩子们理解火焰的三个要素:热量、氧气和可燃物。

活动准备1.蜡烛2.打火机或火柴3.灭火器4.一张白纸活动流程步骤一:介绍蜡烛的结构和燃烧原理在开始活动前,让孩子们自由表达自己对火的认识,然后让他们观察一个蜡烛,并简单介绍蜡烛的结构。

同时,提出一个问题:“蜡烛为什么会燃烧?”让孩子们思考一下,试着找出答案。

步骤二:实验操作1.请孩子们围成一个圈,每个人手中拿着一支蜡烛,在一个安全的区域进行实验。

2.先让孩子们燃起蜡烛,让他们观察火焰的颜色、大小和形状。

3.随后,让孩子们用打火机或火柴点燃一张纸,然后将纸贴在蜡烛的正下方(需要确保纸离蜡烛足够近,但不能碰到蜡烛)。

让孩子们观察纸的变化。

4.孩子们可以继续实验,比如将蜡烛放在高处,或者把蜡烛放进一个容器中等等。

步骤三:探究熄灭蜡烛的原理1.让孩子们伸出一只手,绕着自己的手腕围一圈,这个姿势就像是熄灭蜡烛的动作。

2.询问孩子们,为什么这个动作会熄灭蜡烛?解释熄灭蜡烛的原理:燃烧需要三个要素:热量、氧气和可燃物。

这个动作会使得氧气无法流通到蜡烛周围,所以就会熄灭蜡烛。

步骤四:灭火器的演示在最后一个步骤中,可以将一种灭火器展示给孩子们,帮助他们理解的灭火器的种类和使用方法。

活动延伸1.让孩子们观察不同种类的蜡烛,比如颜色、形状和大小等,然后让他们猜想这些蜡烛会燃烧的更好或者更坏。

2.带孩子们学习火灾预防知识,让他们了解在遇到火灾时应该怎么做。

3.让孩子们了解火的危害性,并引导他们关注周围的安全问题,提高他们的自我保护意识。

结束语通过这个科学活动,孩子们可以了解火的危险性和燃烧原理,学会了保护自己的一些知识和技能。

同时,也培养了孩子们的团队合作精神和观察力,增强了他们的实验操作能力。

2024年大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》

2024年大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》

2024年大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自幼儿科学探索教材第四章《光和影》,详细内容为“熄灭的蜡烛”一节。

通过观察蜡烛的燃烧与熄灭现象,让学生了解火的特性,理解燃烧需要氧气,并探究如何使蜡烛熄灭。

二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧现象,理解燃烧需要氧气。

2. 学会观察和描述实验过程,培养科学探究能力。

3. 提高安全意识,知道火的危险性,学会保护自己。

三、教学难点与重点重点:蜡烛燃烧与熄灭现象的观察,燃烧需要氧气的理解。

难点:如何引导学生通过实验探究蜡烛熄灭的方法。

四、教具与学具准备1. 教具:蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、镊子、水、食盐、白纸、记号笔。

2. 学具:每组一套蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、镊子。

五、教学过程1. 实践情景引入(1)展示蜡烛,点燃蜡烛,引导学生观察蜡烛燃烧的现象。

(2)提问:“蜡烛为什么会燃烧?燃烧需要什么?”2. 例题讲解(1)讲解燃烧的概念,引导学生了解燃烧需要氧气。

(2)讲解蜡烛熄灭的原理,引导学生思考如何使蜡烛熄灭。

3. 随堂练习(1)分组实验:每组学生用不同的方法使蜡烛熄灭(如吹灭、用玻璃杯盖住、用小刀切掉烛心等)。

(2)观察并记录实验结果,讨论哪种方法最有效。

(2)强调火的安全使用,提醒学生注意防火。

六、板书设计1. 烛光为什么会熄灭?燃烧需要氧气阻断氧气供应,蜡烛就会熄灭2. 蜡烛熄灭的方法:吹灭用玻璃杯盖住用小刀切掉烛心七、作业设计1. 作业题目:请你设计一个实验,验证燃烧需要氧气。

2. 答案提示:可以用一个玻璃杯,点燃蜡烛后,将玻璃杯倒扣在蜡烛上,观察蜡烛熄灭的过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生的参与度较高,实验操作能力得到锻炼。

但在安全意识方面,还需加强教育。

2. 拓展延伸:引导学生了解火的用途和危害,提高防火意识。

可以让学生课后收集关于火的资料,进行分享交流。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的实验设计5. 板书设计的逻辑性和清晰度6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的确定(1)难点:如何引导学生通过实验探究蜡烛熄灭的方法。

幼儿园大班精品教案《熄灭的蜡烛》含反思

幼儿园大班精品教案《熄灭的蜡烛》含反思

幼儿园大班精品教案《熄灭的蜡烛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光和影》,详细内容为“熄灭的蜡烛”。

通过观察蜡烛的熄灭过程,让幼儿了解火的燃烧原理以及安全知识。

二、教学目标1. 让幼儿了解蜡烛的燃烧原理,知道火需要氧气才能燃烧。

2. 培养幼儿的安全意识,让幼儿学会在火灾情况下如何保护自己。

3. 培养幼儿的观察力和思考能力,激发他们对科学现象的兴趣。

三、教学难点与重点难点:让幼儿理解火的燃烧原理。

重点:培养幼儿的安全意识,让幼儿了解如何防止火灾和保护自己。

四、教具与学具准备1. 教具:蜡烛、打火机、玻璃杯、小苏打、醋、火柴。

2. 学具:画纸、彩笔、安全知识小卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师点燃蜡烛,让幼儿观察蜡烛的火焰,并提出问题:“蜡烛为什么会燃烧?燃烧的时候会发生什么变化?”2. 例题讲解(10分钟)(1)教师用简单的语言讲解火的燃烧原理。

(2)教师演示蜡烛在不同环境下的燃烧情况,如用玻璃杯倒扣在蜡烛上,让幼儿观察蜡烛熄灭的过程。

3. 随堂练习(10分钟)(1)让幼儿分组讨论如何在火灾情况下保护自己。

(2)每组派一名代表分享讨论成果。

4. 安全知识讲解(5分钟)教师结合安全知识小卡片,向幼儿讲解火灾发生时的应对措施。

5. 创作环节(10分钟)让幼儿用画笔和彩笔在画纸上创作一幅关于“熄灭的蜡烛”的画。

六、板书设计1. 板书《熄灭的蜡烛》2. 板书内容:(1)火的燃烧原理(2)蜡烛熄灭过程(3)火灾应对措施七、作业设计2. 答案:(1)火的燃烧原理:火需要氧气、燃料和热量。

(2)蜡烛熄灭过程:蜡烛在玻璃杯倒扣下熄灭,因为缺氧。

(3)火灾应对措施:保持冷静,用湿毛巾捂住口鼻,弯腰低头迅速逃离火场。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察蜡烛的熄灭过程,让幼儿了解了火的燃烧原理和安全知识。

课后,教师应关注幼儿对安全知识的掌握程度,并适时进行拓展延伸,如组织幼儿参观消防队,让幼儿更深入地了解消防安全知识。

幼儿园大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》

幼儿园大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》

幼儿园大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光与影》,详细内容为“熄灭的蜡烛”。

通过观察蜡烛的熄灭现象,让幼儿了解火的燃烧原理,掌握简单的灭火方法,并培养幼儿的安全意识。

二、教学目标1. 让幼儿了解蜡烛的燃烧原理,知道火的熄灭与氧气的关系。

2. 培养幼儿动手操作能力,学会简单的灭火方法。

3. 增强幼儿的安全意识,懂得火的安全使用。

三、教学难点与重点重点:蜡烛的燃烧原理和熄灭方法。

难点:理解火的熄灭与氧气的关系。

四、教具与学具准备教具:蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、盘子、湿抹布。

学具:每组一份蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、盘子、湿抹布。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师点燃蜡烛,让幼儿观察蜡烛的火焰,并提问:“大家知道蜡烛为什么会燃烧吗?”2. 讲解蜡烛的燃烧原理(5分钟)教师简要讲解蜡烛的燃烧原理,引导幼儿了解火需要氧气才能燃烧。

3. 演示熄灭蜡烛的方法(5分钟)教师演示用嘴吹、用玻璃杯扣、用湿抹布扑等熄灭蜡烛的方法,并解释各种方法与氧气的关系。

4. 例题讲解(10分钟)教师提问:“为什么用玻璃杯扣住蜡烛,蜡烛会熄灭?”引导幼儿思考并回答。

5. 随堂练习(10分钟)幼儿分组操作,尝试用不同的方法熄灭蜡烛,并记录观察结果。

7. 安全教育(5分钟)教师强调火的使用安全,提醒幼儿不要玩火,遇到火灾要冷静应对。

六、板书设计1. 蜡烛燃烧原理:火需要氧气才能燃烧。

2. 熄灭蜡烛方法:用嘴吹、用玻璃杯扣、用湿抹布扑等。

七、作业设计1. 作业题目:请小朋友回家后,向家人介绍今天学到的熄灭蜡烛的方法,并尝试用这些方法熄灭蜡烛。

答案:见板书设计。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验,让幼儿了解了蜡烛的燃烧原理和熄灭方法,培养了幼儿的安全意识。

课后,教师可以布置相关的家庭作业,让幼儿将所学知识分享给家人,巩固所学。

在拓展延伸方面,可以引导幼儿思考其他灭火方法,如泡沫灭火器、二氧化碳灭火器等,提高幼儿的消防安全意识。

2024版2024年大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》

2024版2024年大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》

2024年大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学探索活动手册》第四章“光与影”,详细内容为“熄灭的蜡烛”一节。

通过本章学习,让幼儿了解蜡烛的燃烧原理,探索火焰熄灭的原因,培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧原理,知道火焰熄灭的原因。

2. 通过实验操作,培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3. 培养幼儿团队协作意识,提高表达和分享实验过程与结果的能力。

三、教学难点与重点教学难点:蜡烛燃烧原理及火焰熄灭原因的解释。

教学重点:培养幼儿观察、思考、动手操作及团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具:蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、镊子、实验记录表等。

2. 学具:每组一套蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、镊子、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师点燃蜡烛,让幼儿观察蜡烛燃烧的过程,引导幼儿思考蜡烛为什么能燃烧,火焰为什么会熄灭。

2. 新课导入(10分钟)a. 教师简要介绍蜡烛的燃烧原理。

b. 讲解火焰熄灭的原因,引导幼儿进行实验探索。

3. 例题讲解(10分钟)教师演示如何用玻璃杯将蜡烛的火焰熄灭,并解释原理。

4. 随堂练习(10分钟)幼儿分组进行实验操作,观察蜡烛火焰熄灭的过程,并记录实验结果。

b. 邀请幼儿分享实验过程中的观察和发现。

6. 板书设计(5分钟)a. 蜡烛的燃烧原理b. 火焰熄灭的原因c. 实验操作步骤及注意事项六、作业设计1. 作业题目:观察家中蜡烛的燃烧过程,记录火焰熄灭的方法和原因。

2. 答案:火焰熄灭的原因有:隔绝氧气、降低温度等。

七、课后反思及拓展延伸1. 反思:通过本节课的学习,教师应关注幼儿实验操作过程中的安全,培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

2. 拓展延伸:引导幼儿思考如何利用所学知识保护自己和他人的安全,如遇到火灾时如何自救等。

本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿了解蜡烛的燃烧原理和火焰熄灭的原因,培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

大班科学活动教案:熄灭的蜡烛

大班科学活动教案:熄灭的蜡烛

大班科学活动教案:熄灭的蜡烛一、活动目标:1. 让幼儿观察蜡烛熄灭的现象,培养幼儿的观察能力和思考能力。

2. 通过实验,让幼儿了解蜡烛熄灭的原因,培养幼儿的实验操作能力和科学素养。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、活动准备:1. 蜡烛、火柴、杯子、水、吹风机等实验材料。

2. 实验记录表、画笔等记录工具。

三、活动过程:1. 导入:邀请幼儿观察蜡烛燃烧的现象,引导幼儿思考蜡烛为什么会熄灭。

2. 实验一:让幼儿用杯子倒水浇灭蜡烛,观察蜡烛熄灭的过程,并记录实验结果。

3. 实验二:让幼儿用吹风机吹灭蜡烛,观察蜡烛熄灭的过程,并记录实验结果。

4. 实验三:让幼儿将蜡烛放入水中,观察蜡烛是否会熄灭,并记录实验结果。

5. 讨论:让幼儿分享自己的实验发现,引导幼儿总结蜡烛熄灭的原因。

四、活动延伸:1. 让幼儿回家后,与家长一起进行类似的科学实验,培养幼儿的家庭科学教育。

2. 开展“小小科学家”主题活动,让幼儿展示自己的科学实验成果。

五、活动注意事项:1. 在实验过程中,要注意安全,避免幼儿受伤。

2. 引导幼儿积极参与实验,培养幼儿的动手能力和探究精神。

3. 在讨论环节,鼓励幼儿大胆表达自己的观点,培养幼儿的口语表达能力。

六、活动评价:1. 通过观察幼儿在实验过程中的表现,评价幼儿的动手操作能力和观察力。

2. 通过幼儿的实验记录表,评价幼儿的记录能力和思考能力。

3. 通过幼儿在讨论环节的表现,评价幼儿的口语表达能力和合作精神。

七、教学建议:1. 在活动过程中,针对不同幼儿的特点,给予个别化的指导,帮助幼儿更好地完成实验。

2. 在实验过程中,鼓励幼儿提问,引导幼儿思考,激发幼儿的探究欲望。

3. 在讨论环节,鼓励幼儿发表自己的观点,培养幼儿的批判性思维。

八、教学资源:1. 蜡烛、火柴、杯子、水、吹风机等实验材料。

2. 实验记录表、画笔等记录工具。

3. 科学实验视频、图片等教学资源。

九、教学内容分析:1. 通过实验,让幼儿了解蜡烛熄灭的原因,培养幼儿的实验操作能力和科学素养。

幼儿园大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》含反思

幼儿园大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》含反思

幼儿园大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》含反思一、教学目标1.能够通过观察、实验等形式,感知火的特性并理解火的本质。

2.学习操控火焰的方法。

3.发现蜡烛在什么情况下会熄灭。

4.能够基于观察结果和实验方法,学习科学思维,培养探究精神。

二、教学准备1.蜡烛若干。

2.手电筒一支。

3.隔夜的易燃气体,如甲醛水溶液。

4.半个西瓜。

三、教学过程第一步:引导思考1.老师说:“小朋友们,我们一起来玩一个游戏,把电灯关掉,看会不会黑漆漆一片?”2.经过孩子们的互动反应,引导孩子们发现火能够发光。

3.引导孩子们思考“火的本质到底是什么?”第二步:探究实验1.老师给每个孩子发一枝蜡烛,然后让孩子们在蜡烛上点燃火焰。

2.让孩子们通过观察和品尝,发现火焰的特性和不同的火焰颜色。

3.通过操控蜡烛,让孩子们了解蜡烛中的燃料可以由火焰释放出来,然后提问:“如果火焰熄灭,蜡烛还会冒烟吗?”这个问题来激发学生的猜测和实验。

第三步:实验分析1.把蜡烛上的火焰吹灭,并观察蜡烛是否还冒烟。

2.让孩子们自行探究,了解以下情况火焰会熄灭:–用手掌遮住蜡烛口;–将蜡烛放进水里;–用潮湿的纸巾贴在蜡烛口。

第四步:准备模型1.老师让孩子们一起准备半个西瓜,然后把西瓜的内部挖空,留下一个空腔,将挖出来的西瓜放在一旁,其中一个孩子拿起手电筒进入西瓜中间,让其他孩子看到手电筒在西瓜的内部可以发光。

2.老师提问:“现在我们已经知道火可以发光,那么西瓜内部空腔中,如果有火,会发生什么样子的情况?”来激发学生的探究精神。

第五步:实验演示1.老师提前准备隔夜的易燃气体,如甲醛水溶液。

2.老师把蜡烛点燃后,再将燃烧的蜡烛放入甲醛水中,得到燃烧的火焰变色的效果。

3.老师再把蜡烛放在潮湿的面纸上,观察发生了什么。

4.老师带领孩子们分析实验的结果,以及实验原理。

四、反思1.这节课在实验设计方面充分利用了蜡烛的燃烧特性,让孩子们亲手操作、观察、实验,加深了他们对火焰本质的认识。

大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》

大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》

大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》
教学目标
•通过观察实验现象,让学生了解熄灭的蜡烛是如何产生的
•学生能够说出熄灭蜡烛的原因和过程
•提高学生的动手能力和合作意识
教学环节
热身引入
教师向学生展示一支正在燃烧的蜡烛,让学生观察并讨论一下蜡烛的燃烧现象,引导学生思考为何蜡烛会燃烧。

实验操作
1.教师向学生介绍实验流程并分组,每组4名学生,每组分别准备好
蜡烛、点火器、水盆。

2.学生们先点燃蜡烛并观察燃烧现象。

3.将一只水盆迅速倒扣在燃烧的蜡烛上,观察蜡烛熄灭的现象。

4.反复实验观察几次以增强认识。

实验记录
学生们分别对实验现象进行记录,并就实验中观察到的现象进行探究思考。

实验分析
1.教师引导学生们讨论分析为什么蜡烛会熄灭。

2.学生们对实验中观察到的现象进行讨论并提出熄灭的原因。

3.教师总结和补充相关知识点。

拓展练习
学生们将自己的实验记录以小组为单位进行对比,通过探究分析,共同提出蜡
烛熄灭的原因和过程。

总结
通过本次科学活动,学生们通过实践探究,理论分析的方式,理解并掌握了蜡
烛的燃烧和熄灭的过程,在动手实验中提高了学生们的动手能力和合作意识,为他们今后了解自然科学奠定了坚实基础。

幼儿园大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》含反思

幼儿园大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》含反思

幼儿园大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》含反思一、教学目标1. 认得和了解蜡烛的原理和构成部分;2. 学会察看试验、记录试验结果;3. 培育探究精神,进展科学思维和试验本领;4. 培育幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备1. 试验器材:蜡烛、点火器、水杯、铝箔、镜子、符合安全要求的厨房勺子、扫帚等工具;2. 教学资料:蜡烛原理、熄灭的蜡烛会释放出什么等相关学问。

三、教学过程1. 导入环节幼儿园园长或班主任向幼儿介绍这节科学课的主题是“熄灭的蜡烛”。

提问幼儿“你们有没有看到过蜡烛?它是做什么用的呢?”等问题,然后由老师带领幼儿察看一支蜡烛,看看它有什么部分构成的。

2. 试验环节(1)试验前准备:将水杯倒满水,然后在水的表面放一个锡箔,试图让铝箔浮在水面上。

(2)试验主题:用点火器点燃蜡烛,让幼儿察看蜡烛燃烧时的现象。

(3)试验步骤:①先点燃蜡烛,看蜡烛会燃烧多久?②用厨房勺子轻轻地将铝箔蘸一点点水,然后把它放到燃烧的蜡烛旁,察看现象。

③用镜子反射光线,照亮燃烧的蜡烛,察看现象。

④用扫帚轻轻拂动烛芯,察看现象。

3. 结束环节依据幼儿的试验结果,引导幼儿进行总结和讨论,让幼儿说一说本身察看到的现象以及知道的蜡烛原理。

同时,引导幼儿反思本身在试验中的不足之处,为下次更好地试验做准备。

四、教学反思1. 教学效果这节科学课的教学效果还是不错的。

幼儿在试验过程中表现得特别亢奋,对察看到的现象感到特别兴奋,他们不断发问,并积极参加到试验的过程中。

最后,幼儿通过试验认得到了蜡烛的原理和构成部分,培育了探究精神、进展了科学思维和试验本领,同时也在试验中加强了合作意识和团队精神。

2. 不足之处在试验的过程中,部分幼儿对试验步骤的不谙习,有些幼儿对试验工具的使用还不习惯,这导致试验的进度有些慢,但这并没有影响到整个教学进程的开展。

3. 教学改进在今后的教学实践中,我将更多地引导幼儿积极参加试验。

同时,在试验之前,我们可以和家长一起为幼儿们准备孩子需要的试验工具和材料,帮忙幼儿尽快把握试验步骤。

2024年大班科学公开课《熄灭的蜡烛》教案

2024年大班科学公开课《熄灭的蜡烛》教案

2024年大班科学公开课《熄灭的蜡烛》教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《光和影》,详细内容为“熄灭的蜡烛”。

通过实践操作和观察,让学生了解蜡烛的燃烧原理,认识火焰与氧气的关系,以及探索熄灭蜡烛的不同方法。

二、教学目标1. 知道蜡烛的燃烧原理,理解火焰与氧气的关系。

2. 能够通过观察、实验操作,掌握熄灭蜡烛的方法。

3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。

三、教学难点与重点难点:理解火焰与氧气的关系,掌握熄灭蜡烛的方法。

重点:蜡烛的燃烧原理,观察、实验操作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具:蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、盘子、湿毛巾等。

2. 学具:每组一套蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、盘子、湿毛巾等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师点燃蜡烛,引导学生观察蜡烛燃烧的现象,提出问题:“蜡烛为什么会燃烧?燃烧的时候会发生什么变化?”2. 例题讲解(10分钟)讲解蜡烛的燃烧原理,引导学生了解火焰与氧气的关系。

3. 随堂练习(5分钟)学生分组讨论,思考并分享熄灭蜡烛的方法。

4. 实验操作(10分钟)学生分组进行实验,尝试不同的方法熄灭蜡烛,观察并记录实验结果。

5. 结果分享与讨论(10分钟)各组汇报实验结果,师生共同讨论、分析实验现象。

六、板书设计1. 蜡烛的燃烧原理2. 熄灭蜡烛的方法呼吸吹灭盖上玻璃杯用湿毛巾捂住七、作业设计1. 作业题目:和家人一起思考并尝试更多熄灭蜡烛的方法,记录下来。

2. 答案:无固定答案,鼓励学生发散思维,进行创新实践。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生参与度较高,实验操作能力得到锻炼,但部分学生对火焰与氧气关系的理解仍需加强。

2. 拓展延伸:引导学生关注生活中其他燃烧现象,了解燃烧的利与弊,提高安全意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实验操作环节3. 结果分享与讨论环节4. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的设置1. 蜡烛的燃烧原理:教师应详细讲解蜡烛燃烧的过程,包括蜡烛熔化、蒸发、燃烧等环节,使学生理解燃烧的本质。

幼儿园大班上学期科学教案《熄灭的蜡烛》(通用7篇)

幼儿园大班上学期科学教案《熄灭的蜡烛》(通用7篇)

幼儿园大班上学期科学教案《熄灭的蜡烛》(通用7篇)幼儿园大班上学期科学教案《熄灭的蜡烛》篇1活动目标1.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。

2.学习做科学小实验的方法,萌发对周围事物的兴趣和求知欲。

活动准备大小相同和不同的广口瓶;大小、粗细相同和不同的蜡烛;火柴。

活动过程1.第一次实验。

实验目的:探究燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后,会发生什么现象,初步感受空气对燃烧的作用。

(1)可根据需要设计问题:如果我们点燃一根蜡烛,然后在上面罩上一只广口瓶,猜猜会有什么现象发生?(2)请幼儿4人一组,分组进行实验,验证猜想。

小结:在燃烧的蜡烛上罩上广口瓶,蜡烛过一会就会熄灭。

这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气用完了,说明蜡烛燃烧需要氧气。

2.第二次实验。

实验目的:探究两只蜡烛在不同大小的两个广口瓶内燃烧的时间,进一步感受空气的量对燃烧时间长短的影响。

(1)可根据需要设计提问:点燃两根相同的蜡烛,然后分别罩上大小不同的广口瓶,猜猜会有什么现象发生?(2)请幼儿分组实验,验证猜想。

小结:通过验证,我们发现小瓶中的蜡烛先灭,是因为大瓶子里的氧气较多,所以燃烧的时间较长;小瓶子里的氧气较少,所以燃烧的时间较短,就先灭了。

3.第三次实验。

实验目的:探究蜡烛燃烧的时间与蜡烛的粗细、长短及广口瓶大小的关系,激发进一步探究的愿望。

(1)可根据需要设计问题:点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛,分别罩上两个相同大小的广口瓶,会发生什么想象呢?(2)请幼儿动手实验,发现瓶子里粗而长的蜡烛先熄灭。

小结:粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多,用得快,所以先灭。

4.引发幼儿思考与继续探究的愿望。

(1)提出话题:如果点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛,分别罩上两个不同大小的广口瓶,会发生什么现象呢?小朋友可以回家查阅资料,或者问问爸爸妈妈,第二天再来一起分享。

幼儿园大班上学期科学教案《熄灭的蜡烛》篇2活动目标1、了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。

2、学习了解做科学小实验的方法,萌发对周围事物的兴趣和求知欲。

大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》

大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》

大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》《熄灭的蜡烛》大班科学活动教案【活动主题】熄灭的蜡烛【适用年龄】大班【活动目标】1. 了解燃烧的过程及条件。

2. 观察、探究蜡烛的燃烧过程,并通过实验加深对燃烧过程的理解。

3. 提高幼儿安全意识,学习正确使用火源。

4. 初步培养幼儿的科学思维和探究能力。

【所需材料】蜡烛、打火机、托盘、水杯、橡皮筋、夹子【活动流程】前期准备:1. 翻开科学绘本《能量学堂:火》中的燃烧篇,带领幼儿了解燃烧的过程和条件。

2. 准备好活动材料。

活动过程:1. 观察燃烧的蜡烛幼儿将蜡烛插在托盘上,点燃蜡烛,观察火焰大小和颜色。

老师引导幼儿注意到,蜡烛燃烧的过程需要氧气、蜡烛芯、热和可燃物。

2. 熄灭蜡烛老师与幼儿一起思考,如何熄灭蜡烛火焰?幼儿踩踩火焰,发现蜡烛并没有熄灭;老师给幼儿出示水杯,让幼儿猜测利用水可以熄灭蜡烛;接着,老师倒入适量水,鼓励幼儿观察蜡烛的变化。

3. 进一步探究探究现象:为什么加水可以熄灭蜡烛?老师向幼儿提问,为什么加水能熄灭蜡烛?促使幼儿联想到熄灭火灾时的标志“三滴水”。

并通过实验验证。

4. 火源使用老师借鉴学校火源使用规定,向幼儿解释火源使用的注意事项以及正确的使用方法。

【延伸活动】1. 实验可燃与不可燃物资质准备一些可燃和不可燃的物资,进行对比观察,帮助幼儿更深入理解可燃物的特性。

2. 观察孢子船引导幼儿观察已繁育好的孢子船,从中了解真菌孢子的繁殖生活。

【教学反思】1. 活动选材要贴近实际,依据年龄特点选择适宜的实验,加深幼儿对自然规律的理解。

2. 增强安全意识,体现安全教育的重要意义。

在活动过程中,要求幼儿认真听讲,不将火源视为玩具;督促幼儿在家也要引导家长及时教育。

3. 教材的引申和拓展,能够促进幼儿对知识的转化,培养幼儿的学习兴趣,进一步提高幼儿的学习效果。

大班优质科学教案:熄灭的蜡烛

大班优质科学教案:熄灭的蜡烛

大班优质科学教案:熄灭的蜡烛教案名称:大班科学活动——熄灭的蜡烛一、设计意图本节课的设计方式采用观察、实践和探索的方式,让幼儿通过自己动手操作,观察蜡烛熄灭的过程,培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。

活动的目的是让幼儿了解蜡烛熄灭的原因,培养幼儿对科学的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察到蜡烛熄灭的过程,了解蜡烛熄灭的原因。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣。

三、教学难点与重点重点:让幼儿能够观察到蜡烛熄灭的过程,了解蜡烛熄灭的原因。

难点:让幼儿能够通过实践操作,理解蜡烛熄灭的原理。

四、教具与学具准备教具:蜡烛、火柴、杯子、颜料。

学具:每个幼儿准备一个杯子、一支蜡烛、一盒火柴。

五、活动过程1. 引入:教师点燃一支蜡烛,放在杯子上,让幼儿观察蜡烛的火焰。

2. 实践:教师发给每个幼儿一个杯子、一支蜡烛和一盒火柴,让幼儿自己尝试将蜡烛点燃,并观察蜡烛的火焰。

3. 探索:教师提出问题:“你们知道蜡烛为什么会熄灭吗?”让幼儿自己思考并回答。

教师根据幼儿的回答,进行引导和讲解。

六、活动重难点重点:让幼儿能够观察到蜡烛熄灭的过程,了解蜡烛熄灭的原因。

难点:让幼儿能够通过实践操作,理解蜡烛熄灭的原理。

七、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课中,幼儿积极参与,动手操作,对蜡烛熄灭的原因有了初步的了解。

但在实验环节,部分幼儿对颜料滴在火焰上的效果不明显,需要教师进行引导和讲解。

拓展延伸:教师可以在家中让幼儿尝试用其他方法熄灭蜡烛,如用杯子、用手等,并观察蜡烛熄灭的过程,进一步加深对蜡烛熄灭原因的理解。

重点和难点解析:1. 实践操作环节:让幼儿自己尝试将蜡烛点燃,并观察蜡烛的火焰。

这一环节是本次活动的重点,因为通过亲身体验,幼儿能够更直观地了解蜡烛熄灭的过程。

在此环节中,我需要注意引导幼儿正确使用火柴,保证安全。

2. 探索环节:让幼儿自己思考并回答蜡烛为什么会熄灭的问题。

2024年大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》

2024年大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》

2024年大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《光与影》,详细内容为“熄灭的蜡烛”一节。

通过观察蜡烛熄灭的现象,让幼儿了解火的燃烧原理以及灭火的方法。

二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧原理,知道火的传播需要氧气、燃料和热源。

2. 学会简单的灭火方法,培养安全意识。

3. 提高观察、思考、表达的能力,培养科学探索精神。

三、教学难点与重点教学难点:火的燃烧原理和灭火方法。

教学重点:观察蜡烛熄灭的现象,了解灭火原理。

四、教具与学具准备教具:蜡烛、打火机、玻璃杯、小刀、湿毛巾、火柴。

学具:记录本、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(1)教师点燃蜡烛,让幼儿观察蜡烛火焰。

(2)讨论:火焰为什么能燃烧?火的传播需要什么条件?2. 例题讲解(1)讲解蜡烛的燃烧原理,引导幼儿思考如何灭火。

(2)介绍灭火方法:吹灭、用湿毛巾捂灭、切断氧气等。

3. 随堂练习(1)教师演示灭火方法,让幼儿观察并记录。

(2)幼儿分组讨论:哪种灭火方法最有效?(1)幼儿分享自己的观察和实验结果。

(2)教师点评,强调安全意识。

六、板书设计1. 燃烧原理:氧气、燃料、热源2. 灭火方法:吹灭、湿毛巾、切断氧气七、作业设计1. 作业题目:观察家里的火源,了解其灭火方法。

2. 答案:根据观察到的火源,选择合适的灭火方法,如电器火灾可用灭火器,油锅火灾可用盖子等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课幼儿对蜡烛熄灭的现象表现出浓厚兴趣,积极参与实验,但在操作过程中要注意安全。

2. 拓展延伸:让幼儿了解更多关于火的科学知识,如火在生活中的作用、火灾的危害等,提高幼儿的安全意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 确保教学内容与幼儿的认知发展水平相符,避免过于复杂或简单的知识点。

大班科学活动教案熄灭的蜡烛范文(13篇)

大班科学活动教案熄灭的蜡烛范文(13篇)

大班科学活动教案熄灭的蜡烛范文(13篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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大班科学活动教案:熄灭的蜡烛

大班科学活动教案:熄灭的蜡烛

大班科学活动教案:熄灭的蜡烛一、活动目标1. 引导幼儿观察蜡烛熄灭的现象,培养幼儿的观察能力和思维能力。

2. 通过实验,让幼儿了解蜡烛熄灭的原因,培养幼儿的探究精神。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

4. 教育幼儿注意火灾安全,增强幼儿的防火意识。

二、活动准备1. 蜡烛、火柴、杯子、胡椒粉、棉签等实验材料。

2. 安全教育视频、火灾图片等教学资源。

三、活动过程1. 导入:教师通过讲解蜡烛熄灭的现象,引发幼儿的兴趣,引导幼儿观察蜡烛熄灭的过程。

2. 实验操作:教师演示如何用杯子熄灭蜡烛,让幼儿动手操作,尝试熄灭蜡烛。

3. 探究讨论:教师引导幼儿思考蜡烛为什么会熄灭,邀请幼儿分享自己的见解。

4. 安全教育:教师播放安全教育视频,让幼儿了解火灾的危害,教育幼儿注意火灾安全,增强防火意识。

四、活动延伸1. 家园共育:教师与家长沟通,让家长了解活动内容,共同培养幼儿的防火意识。

2. 环境创设:教师带领幼儿布置火灾警示角,让幼儿了解火灾的危害。

3. 区域活动:教师设置火灾逃生路线图,让幼儿进行火灾逃生演练。

五、活动评价1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力,评价幼儿对蜡烛熄灭现象的理解程度。

2. 关注幼儿在探究讨论中的表现,评价幼儿的思考能力和团队协作能力。

3. 评估幼儿在安全教育环节的防火意识,了解幼儿对火灾危害的认识。

4. 收集家长反馈,了解家园共育的效果,不断完善活动内容。

六、活动步骤1. 准备阶段:教师将蜡烛、火柴、杯子、胡椒粉、棉签等实验材料摆放在桌上,并向幼儿讲解实验的注意事项。

2. 实验开始:教师点燃蜡烛,让幼儿观察蜡烛燃烧的过程。

3. 熄灭蜡烛:教师用杯子迅速盖住蜡烛,让幼儿观察蜡烛熄灭的现象。

4. 探究原因:教师邀请幼儿思考为什么蜡烛会熄灭,引导幼儿发表自己的见解。

5. 动手操作:教师指导幼儿使用胡椒粉和棉签进行实验,让幼儿亲身体验蜡烛熄灭的过程。

6. 分享感受:教师邀请幼儿分享实验过程中的感受和发现。

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幼儿大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》
活动目标
1.萌发对周围事物的兴趣和求知欲
2.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性
3.探索做科学小实验的方法
4.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备
大小相同和不同的广口瓶,大小、粗细相同和不同的蜡烛,火柴,记录表,彩笔。

活动重点
了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。

活动难点
探索做科学小实验的方法。

活动过程
一、猜谜语,引出主题,激发幼儿活动兴趣
师:今天老师给孩子们准备了一个有趣的谜语,听好了啊:
心细如线,胸怀大志,燃尽自己,照亮别人。

(打一日常用品)
小结:孩子们真聪明,一下子就猜出来了,谜底就是蜡烛。

师:蜡烛是做什么用的?摸上去是什么样的感觉?有什么用途呢?
小结:蜡烛是来照明用的,摸上去滑溜溜的,硬邦邦的。

蜡烛点燃后可以帮我们照明。

二、教师点燃蜡烛,让幼儿观察蜡烛的变化
师:孩子们,老师点燃这根蜡烛它会有什么样的变化呢?请你仔细观察,看看蜡烛会发生什么有趣的现象?
小结:蜡烛中间的细线点燃后,蜡烛中心出现了像水一样流动的液体,而且还缓缓地顺着蜡烛一侧流了下来,凝固在蜡烛侧面。

三、实验一:让幼儿初步感受空气对燃烧的作用
1. 教师介绍实验材料:
师:今天老师要就请你们来做实验了,老师为你们准备了大小相同和不同的广口瓶,大小、粗细相同和不同的蜡烛、火柴、记录表、彩笔,下面就请孩子们按照老师的要求,我们一起去探索蜡烛的
变化。

2. 教师介绍实验一的操作步骤与方法:
实验一:点燃蜡烛,让幼儿探究燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后,会发生什么现象?
师:在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求,每两个人一份操作材料,不要讲话,安安静静地动脑认真操作,当听到老师结束活动的口令后,要及时放下材料,然后我们大家一起来分享你的实验结果。

说一说燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后发生了什么现象?好,现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子,开始操作吧。

3. 幼儿自主开展实验探究活动,教师巡回指导
4. 集中交流,梳理小结。

小结:在燃烧的蜡烛上罩上广口瓶,蜡烛过一会就会熄灭。

这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气都用完了,这说明蜡烛的燃烧需要空气。

四、实验二:让幼儿通过实验进一步感受空气的量对燃烧时间长短的影响
1. 实验二:点燃两根相同的蜡烛,然后分别罩上大小不同的广口瓶,让幼儿猜想会发生什么现象?
2. 教师介绍实验操作材料,提出要求。

请幼儿分组做实验,验证猜想。

(教师巡回指导)
3.集中交流,梳理小结。

小结:通过实验,我们发现小瓶中的蜡烛先灭了,这是因为大瓶子里面的空气较多,所以蜡烛燃烧的时间较长;而小瓶子里面的空气少,所以蜡烛燃烧的时间短。

五、实验三:让幼儿通过实验探究蜡烛燃烧时间与蜡烛的粗细、长短以及广口瓶大小的关系
1. 实验三:点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛,然后分别罩上两个相同大小的广口瓶,让幼儿猜想会发生什么现象?
2. 教师介绍实验操作材料,提出要求。

请幼儿分组做实验,验证猜想。

(教师巡回指导)
3.集中交流,梳理小结。

小结:粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多,用得快,先灭掉了。

六、出示火灾图片,教育幼儿注意安全不能乱玩火
师:孩子们,在日常生活中我们可不能随意玩火和蜡烛,注意保护自己的生命和家庭财产的安全。

活动延伸
把操作材料投放在科学区,引发幼儿思考与继续探究的愿望。

如果点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛,分别罩上两个不同大小的广口瓶,会发生什么现象呢?
教学总结:
这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。

可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。

幼儿不仅会说了,而且还更会问了。

这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。

孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

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