小学英语学科如何命题知识分享

小学英语学科如何命

题

小学英语学科如何命题

2011-11-25 10:17:44| 分类：英语教研 | 标签： |字号大中小订阅据《英语课程标准》的语言技能目标要求和《英语课程标准》评价建议，使得能够充分体现标准倡导的课程理念，要求我们英语教师在命题过程中既要关注基础知识、基本能力的考核，又要关注学生灵活理解、运用英语语言等综合素养的检测；我们既要关注书本知识、内容，又要关注英语日常交流的语言能力。力求做到题量适中，题型多样，难易适度。

一、命题的意义与指导思想：

1、命题应以考查学生的基础知识和基本技能为重点，通过考试如实地反映出学生综合运用语言的能力；能让学生体验英语学习的进步与成功，认识自我，建立自信；使学生通过考试能了解自己学习中的得失，便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法，使他们的英语学习更富有成效。

2、命题同时应关注试卷的导向作用。通过考试能使教师了解英语课改的动态，获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。通过对考试的质量分析，使学校能及时了解英语课程的实施情况，改进教学管理，从而促进英语课程的不断发展和完善。

二、命题依据

⒈国家《英语课程标准》一级（三、四年级）、二级（五六年级）目标要求（详见课程标准关于一级、二级目标要求的描述）。

⒉教师用书对教学目标要求的规定。（抓住重难点和考点）

三、命题应遵循的几个基本原则：

1、属性化原则：体现英语学科的工具性、人文性。

2、导向性原则：依标靠本——以教材内容为主

依标活本——强调活用新知

3、能力性原则：重激励、重发展、重能力。着重在综合语言运用层面测试评价。

4、全面性原则：全面考查学生的知识、能力和学习习惯。

在试卷中，要包括小学英语教材中的字母、语音、词汇、功能、语篇的全部五大类知识。

5、科学性原则：试题无错误，语言准确、简练，答案无歧义。

四、命题内容及范围：

作为质量检测，测查的内容和范围应包括各年级本学期或以前所学的教材内容，重点考查本学期所学内容（单词和词组、话题、语言功能项目以及一些最基本的语言结构），其具体内容如下：

1、注重基础知识的考查。坚持依据于教材，重点考查一些学生必须掌握的基础知识。

2、突出语言的交际功能。英语是交际的工具，小学英语教学要以听说能力的培养为主要目标之一，因此，期末监测应包含对听说能力的考

查。 3、渗透能力考查的要求。学习英语是为了能运用它进行交际，小学

英语教学要教给学生运用语言的方法和能力，注重对学生阅读理解能力和活用语言能力及用英语思维能力的考查。

4、渗透生活常识及中西文化差异的考查。小学英语教学内容贴近学生生活，（如在六年级试题中：按日常生活规律由先至后排序:get up, have breakfast ,go home…）同时也出现了一些中西文化差异现象，这对学习一种语言是很必要的。为使学生在学习中注意比较和积累，我们也应在试题中渗透这方面的考查。

5、在命题过程中注重思想教育的渗透。（如六年级试题中：阅读下面的句子应该做的画笑脸，不应该做的画哭脸：Be late for school. Keep your desk clean… ）五、命题的基本要求

（一）命题语言富于人情味

教师的一切教学行为都应以学生为出发点和归宿。小学生年龄小，心理承受能力差，一般来说学生对考试都具有恐惧心理。设计具有人性化的试卷旨在营造一种宽松、愉悦、和谐的试卷氛围，缓解学生的紧张情绪，让学生轻松上阵，快乐考试。

1、题目用语体现人情化

体现人情化的英语试卷用语应该是多一些尊重，少一些命令；多一些关怀，少一些苛求；充分尊重学生，给学生减轻思想压力。如今，我们的考题不仅考试内容发生了变化，就连命题的语言也变了。我们应努力改变原来呆板的试题形式，尝试着以孩子的眼光出题、批题。于是原来试卷中的“单词发音、阅读理解、匹配题、单词拼写、连词成句”等题目改成了现在的“小鸡找家、智力城堡、走迷宫、魔术棒”等一些充满童趣的试题。这些试题能充分考虑学生的兴趣，贴近学生生活实际，用充满智慧和人情味的话语，给予学生充分的鼓励，让学生有勇气面对考试，不怕考试。

2、设计祝福语

试卷氛围直接影响学生考试的心情和情绪。因此我们提倡在试卷上写些祝福语，以示对学生的鼓励和提醒。祝福语有卷首语、卷中语、卷尾语。

（二）考试形式灵活、多样

1、题型应丰富多样

小学生年龄小，活泼好动，以形象思维为主，严肃呆板、成人化的试题会使学生感到枯燥乏味，产生厌烦心理。在这种试题面前，学生只是被动应试，久而久之必然会扼杀学生的考试热情。因此英语试卷的题目形式一定要符合学生的年龄特点，要丰富、多样、多变。如有听、说、读、写、选择、画一画、涂一涂、圈一圈等，让学生在阅读题型后有一种耳目一新的感觉。这样就可以吸引学生的注意力，启迪学生的智慧，引发其思考，使学生轻松地完成答卷，使考试真正成为学生主动求知的学习过程。

2、试题图文并茂

图画是一种无声的语言，它具有直观、形象的特点，它可以帮助学生理解题意，激发想象，增加视觉美感。学生可以借助图画加深对文章的理解。因此在试卷中我们可以插入学生喜爱的动物、水果、植物等图片，使试卷赏心悦目，更具亲和力。我们也可以用活泼可爱的动物、水果等图案代替题目中的序号。（三）考试的题目要新颖

考试应一改往日比较死板的单词拼写、句子搭配、组词成句等，而可以设计成新颖的题目和题干，让学生有耳目一新的感觉。

例1：小鸟找家。

在英语教学中，句型教学一直很重要。为了考察这一部分的知识点我们以往有这样的题型：问答连线、选择正确的答语等，同时我们还可以这样设计：

一天小Tom和几个朋友出去玩了，但是他们在回家时却找不到自己的房子，心里好着急呀！小朋友你能帮助他们找到自己的家吗？请把序号a、b、c、d、e 填入括号内。

①Can you draw a picture？（）

②What is he doing？（）

③Are they dancing？（）

④What are they doing？（）

⑤What can you do？（）

例2：考一考你的眼力。

我们在以往的测试中经常会有连词成句这样的题型，在这儿是这样设计的：

今天Catty和他的朋友们去游乐园坐小火车，他们每个人都没有对号入座，售票员阿姨来检票了。小朋友，你能帮他们找到座位吗？请把句子按照正确的顺序写好。

（四）卷面设计充满童心、童趣

由于考试改革的各个环节相互影响、相互制约，局部的、单项的改革往往难见成效。因此，除了注重考试内容和形式的改革外，教师还应在试卷的设计上动一番脑筋，使试卷具有生活气息、生活意境，使测试成为一种对学生的激励和鼓舞。

如游戏性质的试题：“我们一起来闯关”