2019-2020年七年级生物下册 第二章《爱护心脏 确保运输》2.2.3 运动与脉搏的关系教案 (新版)冀教版

2019-2020年七年级生物下册第二章《爱护心脏确保运输》2.2.3 运动与脉搏的关系教案（新版）冀教版
教材分析
本节在了解心脏和血管知识的基础上，从学生熟悉的生活现象入手，提高学生了解生物知识的兴趣。

通过探究体育运动和脉搏的关系，得出结论：心率与脉搏的关系以及体育运动对脉搏的影响，同时为后面学习物质运输的路线及心脏、血管的保护打下基础。

学生分析
通过前面学生对科学探究基本过程及方法的学习，学生们能对问题做出假设，关键在于如何引导学生制定并实施好这一探究计划。

在探究过程中，学生会有浓厚的兴趣，教师在组织教学时，要充分发挥学生的主观能动性，营造一个民主、活泼、合作的课堂氛围。

设计理念
这是一节典型的探究课。

设计上以学生活动为主线，通过探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，注重创新精神和实践能力的形成，逐步培养学生民主、合作与交流的能力。

教学目标
知识性目标
1．概述心率与脉搏的关系及体育运动对脉搏的影响。

2．分析实验结果。

技能性目标
1．尝试科学探究的方法。

2．运用所学知识测量脉搏。

情感性目标
1．体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。

2．认同科学探究需要与人交流、合作，在交流、合作的过程中获得成功的体验。

3．确立严谨的科学探究的态度，形成愿与人合作、交流以及创新精神和实践能力的养成。

课时安排
1课时。

教学准备
教师课前将学生5－6人分为小组、每组一个秒表，投影片、实验记录表格、多媒体课件等；每组有部分学生课前不要做剧烈运动，一部分学生跳绳。

2019-2020年七年级生物下册第二章《爱护心脏确保运输》2.3 物质运输的路线教案（新版）冀教版
教材分析
肺循环、体循环的途径这部分知识是本节课教学的重点。

它既是对前面所学的血液，血管、心脏等知识的深化，又是后面学习消化、呼吸、排泄等章节的前提和关键。

淋巴循环这部分内容学生比较陌生，但在生理学中却占有重要的位置。

可以通过探究法让学生了解血浆、淋巴、组织液三者的关系并找出血液循环、淋巴循环的联系。

学生分析
本节课从复习血管和心脏等方面的知识入手，来探究血液循环的路线及血液成分变化的情况,学生便于掌握。

这节课的教学的难点应当是如何通过犬颈部淋巴与血浆成分的比较作为突破口，打破学生对淋巴的形成及意义的陌生感。

设计理念
对学生加强科学素质的培养，即通过已有知识的整合，培养学生设计试验的能力、推理
和概括能力，在自主学习的过程中增强学生的学习主动性。

教学目标
知识性目标
1．理解血液循环的概念,概述血液循环的途径。

2．阐述体循环和肺循环的基础知识。

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3．知道淋巴循环及其意义,识记淋巴。

技能性目标
1．通过探究体循环和肺循环途径及血液成分变化情况，培养学生观察能力和综合分析能力。

2．通过探究淋巴的形成等内容,对学生进行科学方法的训练,培养学生观察、分析对比、语言表达、合作学习的能力。

情感性目标
培养学生敢于质疑、勇于探究的精神，实现自主性学习。

课时安排
1课时。

教学准备
多媒体课件。