多媒体课件的制作流程

多媒体课件的制作流程一、课件结构首先让我们了解课件的构成结构若把一个课件比作一本书，那么它也有封面、目录、章、节、页或单元、课、页等，其中页是基本单元，为显示器上的一屏信息，包括背景、文字、图形、图像、动画、视频、图标、按钮等，同时还有声音、背景音乐等不可见信息，这些媒体组合起来共同表现某个具体的教学内容。

封面（片头）——课件的首页，应使学生明确这是一个课程的开始。

封面包括课件的名称、制作单位、版本号、各种标志以及必要的说明等。

像书的封面一样，力求设计新颖、有创意，给人一种焕然一新的感觉。

为了突出制作单位的特点，在封面之前，许多课件运行开始播放一段标志制作单位的动画、视频等，这些片头很精彩，与封面配合、给使用者产生深刻的印象。

目录（主界面+导航）——课件的目录给出课件的标题、教学内容题目、制作说明、帮助以及各种控制等。

考虑画面的完整性和美观、协调，应选择与教学内容有关而又惬意的背景，教学内容题目不宜太多太密，若有必要可以设计二级目录、三级目录等。

其制作的基本原则是整个画面协调、美观。

页面——课件内容展示于页面。

教学过程的实现及页面设计：页是显示器显示的一屏教学信息，是表达教学内容的基本单元。

在页中同时含有多种教学媒体，如：文本、图形、图像、动画、视频、声音、音乐等，还有与其它页连接的跳转控制等。

课件中的页是动态的，视频、动画不时变化，部分内容还随声音变化，如：闪烁、移动等。

封底——课件的结束页面，使学生明确这是一个课程的结束。

可以写上“再见”或“谢谢”等词语，也可以写上制作者、授课者的联系方式等，以方便听课者日后与其联系，进一步交流！二、课件制作简单流程多媒体课件是用于教育教学的一种特殊软件，它必须符合教育教学规律，最大限度地发挥多媒体课件的优越性，获得最大的教学效益。

下面，简单谈谈多媒体课件开发的一般流程。

选择课题选择课题是整个课件开发的第一步。

在制作之前，教师要充分做好选题论证工作，尽量避免不必要的投入。

因此，要选择那些学生难以理解、教师不易讲解清楚的重点和难点问题，特别是要选择那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容，对于那些课堂上较易讲解的内容就完全没必要采用多媒体课件的方式。

选题要把握的几个原则：1、需要性原则要确保选题是当前教学或学生学习所急需的，这样开发出的软件才会有的放矢。

要做到这一点，必须熟悉教学，了解学生心理。

使制作的软件在教学中发挥的作用是其他手段所达不到的，并对突破教学中的难点、重点有明显的作用。

因而在确定选题时一定要与有经验的老师多进行磋商，选择那些其他教学手段难以或不能表达的内容来制作课件的题材。

2、可行性原则在确定选题时，既要考虑到教学的需要、市场的需求，又要考虑到自身所具有的设备条件、经费来源、软件制作的技术手段等等。

既要敢于突破，又要量力而行，充分发挥自己的优势，扬长避短。

例如，利用扫描仪制作地理、生物方面的软件素材就很方便，三维动画则比较适用于物理、化学方面的课题。

3、创造性原则课题应有创造性，不要老是选择陈旧的课题。

创新表现在多方面，例如，概念和理论的创新，创作手法上的创新，技术手段的创新等等。

在确定选题时，对于含有较多创新成分的选题应优先考虑。

4、科学性原则课件所展示的教学内容，是教师教学思想的具体体现，因而在确定选题时一定要符合教育规律，体现先进的教学思想。

首先，选题必须符合现行教学大纲和题材，绝不能另搞一套。

其次，选题的确定必须以先进的教学理论作指导，以学生为教学活动的主体，要符合认知心理学的原理。

然后，要体现计算机交互性的优势，突破传统教学模式的束缚。

5、因科制宜原则不同的学科对课件有着不同的要求，不同年龄、不同性别的学生在学习不同学科时的心理特点也是不同的，要结合学科特点综合考虑各方面因素来确定选题。

6、性价比原则课件制作和应用需要考虑效益，即投入、产出比。

对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标，就没有必要投入人力、物力制作课件。

三、教学系统结构设计确定某系统的目的，内容和使用对象后，就必须决定如何构造信息的结构。

在教学系统的结构设计中，要特别注重系统的交互能力和对多种媒体的综合控制能力。

1、设计教学目标课件设计是以教学目标及其分析为中心进行的。

教学目标可以分成高级目标的低级目标，低级目标是为达到高级目标而设计的不同水平的学习项目。

目标的制定从高级向低级方面进行的。

目标分析则是对教学目标的细分化、系列化，通过对各级目标的分析，求得各级目标的层次结构。

2、设计课件略图一定的教学目标对应一定的学习项目的集合，学习者通过完成这些项目达到预期的教学目标。

实践表明，同样的学习项目，由于学习内容的排列次序不同，学习效果可能会产生很大的差别。

因此，综合考虑学习内容的逻辑结构、学习者的特性、学习理论和教学理论的基本要求，有效的选择学习项目，对所选项目在时间上予以排列并以图表的形式表示，这种图表成为课件略图。

课件略图决定了课件中的学习项目和教学过程。

四、编写脚本在教学系统开发中，完整地教学过程被划分成若干个相对独立的教学单元，每个教学单元根据教学需要而设计不同的教学流程。

脚本就是教学单元的设计方案的具体体现，包含了对单元教学内容、交互控制方式、声音以及屏幕美术设计等方面的详细描述，脚本相当于影视拍摄中的剧本，那么你想要制作课件，首先就要先有脚本。

对于教师来说，并不要求人人都能做出精美的课件，但至少自己要会设计课件的脚本，通过脚本，能把自己的想法与课件的制作者进行沟通，从而使课件达到你最初的设想。

即使你自己制作课件，也能做到综观全局，有的放矢，减少重复劳动。

所以说，我们可以不会做课件，但决不能不会写课件脚本，那脚本到底有什么样的作用呢？怎样写脚本呢？写脚本应注意哪些问题呢？（一）为什么要设计脚本，脚本与课件有什么关系。

要制作出方便、实用、效果好的课件，除了要有较好的制作技术外，关键在于创意，即根据教学内容和教学要求，设计出符合教学规律，能激发学生兴趣，能揭示教学重点或难点的课件。

而脚本正是创意的体现，是创意的初级表达。

编写脚本的目的之一是为了指导制作者去进行课件制作，虽然我们有关于整堂课设计的教案，但教案主要是由学科教师按照教学过程的先后顺序，将知识内容和呈现方式描述出来的一种形式，它还不能作为课件制作的直接依据。

课件制作者对计算机软件很精通，但不一定了解各个学科内容和教学设计的具体问题，因而设计者必须交给制作者一套制作脚本，以确保其制作时有据可依。

制作脚本对课件的制作有着很重要的意义。

高质量的制作脚本是课件开发成功的保障。

脚本是沟通课件的构思者和制作者的桥梁，它为课件的技术制作提供了依据。

（二）怎样设计脚本？设计脚本是一个连续的工作，在整个过程中，主要要完成以下几个步骤。

1.明确教学目的，分析教学内容，进行合理选题众所周知，要制作一个课件要花费大量的人力和时间，如果最终的效果不能符合实际教学要求，也就失去了计算机辅助教学的意义，所以课件作为教育教学的一种辅助工具，它的设计思想一定要与教学目的要求一致，与教学的整体设计一致，为整体教学服务，这样才能达到辅助的效果。

于是这就要求我们在设计课件脚本之前应深入理解教学大纲的教学要求，合理选题。

选题是指选内容，也就是说，你的这堂课，你选择那些方面，或哪些要点用课件来表达。

课件从内容上分一般可分为两种，一种是贯穿整个教学过程的，它是线型的，另一种是点型的，主要表达教师选定的几点内容。

不管是哪种类型，我们都应注意，并不是所有的教学内容，都非用计算机不可，教学过程中出现的有一些问题在黑板上解决更妥当，用计算机模拟现实是不得已而为之，如果某一问题用实物演示效果好，我们就不必在课件中去表达，反而会弄巧成拙，变成传统教学的翻版。

在脚本的设计中，很多教师很容易把课件设计成课本上的例题、练习、概念等全都搬到计算机屏幕上，用计算机屏幕代替黑板，这样实际上是一种新的满堂灌式教学。

一般说来，我们应该尽可能地将那些既能够充分发挥计算机功能又能有效完成教学要求、提高学生学习能力的重点、难点性内容作为制作的题材。

2.结合教学内容，选择课件形式课件形式是指课件对教学内容的呈现方式，或者说是课件的主要侧重点，随着多媒体教学在教育教学方面的深入开展，以及一些教育工作者的探索和制作，目前，存在的多媒体课件的主要形式有：（1）动画模拟型；（2）图形变化型；（3）实时控制型；（4）应用题库型；（5）智能专家型；（6）网上教学型。

各种课件形式都有不同的特点和优势，也有各自的缺点和不足，选择那种课件形式，要看本节课的具体需要。

当然，真正一节优秀的课件课，并不只是运用上述某一种形式，而是实现多种形式与传统教学的组合，共同完成教学任务。

在课件运用中，有些教师就因为过多的使用计算机来代替传统的教学模式，而忽略了直观的教具、实验的动手操作和其它电教媒体的使用，所以达不到预期的教学效果，比如课件呈现资料时应讲究画面简洁大方，要给屏幕留出适当的空白，使学生获得视觉的美感，切忌一次性呈现资料太多，而使画面过于拥挤；课件中滥用音乐，也会分散学生的注意力。

一节好课，一定是恰当地使用几种媒体或是几种媒体的合理组合的一节课，所以在课件的组织形式上，就应利用各媒体的特有优势服务教学，为学生提供多样的外部刺激，激发学生的学习兴趣，最大限度的提高学习效率。

所以在设计脚本的过程中应充分考虑课件形式的合理运用。

3.设计课件内容和操作过程课件的流程设计是整个脚本设计过程中的主要也是最重要的环节。

在这个过程中，我们要在前两个环节的基础上，对课件的具体内容和操作进行研究。

包括界面的元素与布局，页面的时间长度及切换方式、人机交互方式、色彩的配置、文字信息的呈现、音响效果和解说词的合成，动画和视频的要求以及各个知识节点之间的链接关系等等。

其主要内容主要包括两方面：（1）课件呈现的内容①具体内容课件呈现的内容实际上也是我们课堂中要用的东西，主要有：文字信息：标题、文本音频信息：背景音乐和以及解说词视频信息：动画或录像这些是整个课件的主角，我们要进行精心选择，我们的依据便是你的教学设想，选择这些内容的时候，我们一定牢记自己的教学目标和整堂课的设想，时时想到我需要什么，学生需要什么，而不是课件需要什么。

为了使课件达到我们的设想，我们还要在精心选择的基础上进行合理的优化，其目的是为了达到最好的教学效果。

对于音频信息也要仔细考虑，哪个地方该要，哪个地方不要，哪个地方需要背景音乐，哪个地方需要解说，都应该做到心中有数，同样的，视频文件也需要合理的优化。

②组织形式在设计脚本时，我们还要对课件所要呈现的各种内容进行有机组合、分析，并安排好各个知识点的关系和呈现顺序。

一般说来，我们一堂课可分为导课、新课、巩固三个阶段，在课件内容分析时，我们也可把各个知识点分成这几部分，并安排在不同的模块中，一方面提高课件的操作性，另一方面也便于课件制作过程中的修改和链接。