小学科学苏教版六年级下册第三单元第11课《开发新能源》教案(2022新版)
小学科学苏教版六年级下册第三单元第11课《开发新能源》说课稿
小学科学苏教版六年级下册第三单元第11课《开发新能源》说课稿一. 教材分析《开发新能源》是苏教版六年级下册第三单元的第11课，本节课的主要内容是让学生了解和掌握新能源的概念、种类以及开发和利用新能源的意义。
教材通过生动的图片和实例，让学生认识到新能源的重要性，培养学生的环保意识和创新精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对新能源有一定的了解。
但在深入理解和运用新能源方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，探索新能源的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新能源的概念、种类及其特点，掌握新能源的开发和利用方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：增强学生对新能源的认识，提高环保意识，培养创新精神和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：新能源的概念、种类及其特点，新能源的开发和利用方法。
2.教学难点：新能源的开发和利用方法，以及如何将新能源应用到生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等教学资源，帮助学生直观地了解新能源的相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国新能源发展成就的图片，引导学生关注新能源，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍新能源的概念、种类及其特点，让学生了解新能源的基本知识。
3.案例分析：分析新能源的开发和利用方法，让学生掌握新能源的应用技巧。
4.小组讨论：引导学生探讨如何将新能源应用到生活中，培养学生的实践能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调新能源的重要性，激发学生的环保意识。
6.课后作业：布置有关新能源的实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出新能源的概念、种类、特点和开发利用方法。
六年级科学下册《开发新能源》教案
六年级科学下册《开发新能源》教案一、教学目标1.知道什么是新能源，了解其种类和应用。
2.能够简单阐述为什么需要开发新能源，明白新能源的优点和局限性。
3.能够具体介绍太阳能和风能的开发过程和应用（可以结合实例进行讲解）。
4.能够根据实际情况思考如何更好地开发新能源。
二、教学过程1. 导入新课通过观看一段新闻片段或图片，让学生对新能源有初步的了解和印象，并帮助学生了解开发新能源的重要性。
2. 引入话题让学生阅读一些有关新能源的科普文章，或者观看一些科普视频，然后让学生讨论开发新能源的理由和优点。
3. 介绍新能源让学生通过各种途径来了解新能源的种类和应用，了解新能源的优点和局限性。
在讲解的过程中鼓励学生发问和思考。
4. 探索太阳能的开发过程通过实验或者图示，让学生了解光能是如何转换为电能的，同时让学生了解太阳能电池板的结构和使用方式。
5. 探索风能的开发过程通过实验或者电影让学生了解风能发电的过程，同时讲解风力发电机的结构和使用方式。
6. 结合实例进行讲解通过一些具体的实例，比如中国西北地区的太阳能电站，风车一类的应用，让学生更加直观地了解太阳能和风能的开发和应用。
7. 思考如何更好地开发新能源让学生根据自己所在的环境，思考如何更好地开发新能源。
在思考的过程中，可以引导学生多方面了解一些相关知识，提高学生的综合认知能力。
8. 总结和评价让学生将教学过程中所掌握的知识，形成一个完整的认识体系，同时让学生对教学过程进行评价。
三、教学反思本次教学主要围绕新能源展开，引导学生了解新能源的种类和应用，同时让学生具体了解太阳能和风能的开发过程和应用。
在讲解的过程中，采用了多种方法，如实验、图示、电影和实例等，让学生更加深入地了解新能源。
同时，在教学过程中鼓励学生发问和思考，提高学生的自主学习能力。
整个教学过程比较流畅，学生的学习热情也比较高。
不过在思考如何更好地开发新能源这一环节，有些学生的思考比较浅，需要进一步引导和加强。
苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》教学设计
苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》这一章节主要让学生了解能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识。
通过本章的学习，使学生认识到能源对于人类生活的重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对于新能源的开发和利用的能力。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了能量的转化和守恒，对于能源的概念有一定的了解。
但是，对于能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等方面的知识还需要进一步的学习。
此外，学生对于实际生活中能源的利用和保护的实践经验不足，需要通过课堂学习和实践活动来提高。
三. 教学目标1.让学生了解能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识。
2.培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对于新能源的开发和利用的能力。
3.通过对能源的学习，使学生认识到能源对于人类生活的重要性，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识。
2.培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对于新能源的开发和利用的能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究能源的知识。
2.通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的合作能力和思考能力。
3.利用多媒体教学，直观地展示能源的利用和保护的实际情况。
4.创设生活情境，让学生在实践中学习和体验能源的知识。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.教学PPT。
3.相关能源的案例资料。
4.实践活动所需材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示能源危机的图片和数据，引起学生对于能源问题的关注，引出本课的主题《节约能源与开发新能源》。
2. 呈现（15分钟）教师通过PPT呈现能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识，让学生对于能源有更全面的了解。
3. 操练（10分钟）教师给出一些能源利用和保护的实际案例，让学生进行分析和讨论，培养学生的实践能力。
小学科学《开发新能源》优质教案 教学设计
开发新能源一、教学目标知识目标：1．认识人类对新能源的开发与利用。
2．了解新能源的特点。
过程与方法：1．会搜集、分析信息资料，了新能源的知识现象。
2．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
3．能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
情感、态度、价值观：1．了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。
2．关心与能源有关的新科技、新产品认识科学是不断发展的。
二、教学重难点教学重点：能通过查阅书刊及其他信息源了解新能源的知识现象；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
教学难点：了解新能源的特点。
三、教学准备收集新能源开发的资料、教学课件等。
四、教学过程（一）新课导入1．教师播放视频《公路上的车流》。
提问：同学们，视频中公路上来来往往的车流中，运动所需要的主要能量来源主要有什么提供？学生汇报。
（汽油、柴油、石油等。
）2．揭示课题：这些能量的来源有什么特点？与人类有着什么样的关系呢？这节课就让我们一起来探究《开发新能源》吧！（板书课题：开发新能源）（二）能源与人类的关系（人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。
地球上的能源是无穷的吗？）教师出示能源：煤、石油、天然气等能源图片。
谈话：在我们使用的能量中，煤、石油、天然气是重要的能源。
你知道在我们的生活中的石油有哪些用途吗？学生汇报。
教师出示“世界石油储备分布图（亿吨）”。
思考：分析上面的图表，说说自己的想法。
学生看图自由发表自己的看法。
师讲解：煤、石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。
是不可再生能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。
地球上41的石油已经被用掉了，所以我们一定要节约能源啊！讲解：人们把煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做常规能源。
思考：你知道这些能源燃烧后会给人类带来什么后果吗？学生进行发表自己的见解。
师小结：人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。
（三）目前，人类开发了哪些新能源？下面我们来了解一些主要的新能源。
2024新苏教版科学六年级下册第三单元 自然资源《开发新能源》优质课件
3.11 开发新能源
第三单元 自然资源
判断新能源的依据不 是清洁环保、可再生， 而是以新技术为基础。
新能源指新发现的或发现时间虽久但因技术经济条件限制 而未得到广泛使用的能源，如太阳能、风能、地热能、生 物质能、核能、潮汐能等。为解决煤、石油和天然气这些 常规能源终将枯竭的问题，人们正在努力开发新能源。
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这些装置利用太阳能做什么？
3
太阳能路灯：将太阳能转换为电能储存起来，夜晚能点亮路灯。 太阳能汽车：将太阳能转换为电能储存起来，能让汽车发动机运转起来。 空 间 站：将太阳能转换为电能储存起来，为空间站供电。 太 阳 灶：收集太阳能，用来加热食物。 太阳能冰箱：将太阳能转换为电能储存起来，为冰箱供电，使冰箱制冷。
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2024/1/25
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如何做好小学科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
六年级科学下册《开发新能源》教案
六年级科学下册《开发新能源》教案教学目标1.了解新能源的概念及种类。
2.了解新能源的开发现状和发展前景。
3.能够通过实验及观察探究新能源产生的原理，并初步了解其应用。
4.提倡保护环境，倡导低碳生活。
教学内容1.新能源的概念：核能、太阳能、风能、地热能、潮汐能等。
2.新能源的现状及发展前景：最新的技术和优缺点分析。
3.研究新能源如何应用在我们的生活中，根据新能源的特点，特别是太阳能的特点，探讨科学的设计和制作可行的太阳能充电器。
教学重点1.学生能够了解新能源的概念及种类，各种新能源的优缺点和应用。
2.学生能够从实验中深入探讨新能源的原理和能源开发的现状。
教学方法1.观看视频、图片，了解新能源的种类、应用和发展前景。
2.班级分为小组，进行新能源充电器的设计和制作，实践新能源的应用。
教学步骤第一步：新能源的概念及种类1.引导学生从日常生活中观察发现能源的应用。
2.呈现新能源的图片和视频，让学生了解新能源的种类及应用。
第二步：新能源的现状及发展前景1.通过分组或单独小组进行研究和介绍新能源的现状及发展前景。
2.班级分为小组，让学生进行新能源的交流和讨论。
第三步：太阳能充电器制作1.引导学生了解太阳能的性质及应用。
2.安排学生分组进行太阳能充电器制作，并根据所学知识进行实验和探究。
第四步：成果展示1.组织学生进行太阳能充电器的展示和交流。
2.学生生成报告，记录学习和实践的过程及收获。
教学评价1.结合学生的个人情况综合评价，包括课堂表现、小组合作、太阳能充电器实验等。
2.在学生的日常学习中，加强对新能源的应用和能源环保的宣传和教育。
通过本次课程的教学，学生了解了新能源的种类及应用，深入探讨了新能源的开发现状和发展前景，并进行了太阳能充电器的实验和探究，促进了学生环保的意识和能源的保护，为未来的科技创新提供了基础和方向。
《新能源开发》苏教版小学科学六年级下册
常见新能源 ◎风能 全球风能资源蕴藏量巨大，比地球上可开 发利用的水能总量还要多10倍。风能的利用， 主要是风力发电，即利用风力带动风车叶片旋 转，再通过增速机将旋转速度提升，来促使发 电机发电。我国风能资源丰富的地区主要分布在北部地区、东南沿 海及附近岛屿。
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◎地热能 地热来自地球深处，这种热能储量非常 大。通过钻井，可以把这些热从地下储层引 入水池、房间、温室和发电站等。地热能是 一种新的清洁能源，在当今人们的环保意识 日渐增强和能源日趋紧张的情况下，对地热资源的合理开发利用越 来越受到重视。我国地热资源丰富，大多可直接利用。
但在普及的过程当中，困难就会随之而来。如开采的困难，现在开采 的方法有热解法、降压法和置换法等，但无一不是既费时且效率又不高。
虽然如此，但在能源日益减少的今天，新能源开发是我们唯一的出路， 但愿新能源能尽早普及世界，为世界打开一条新的道路。
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谢谢观看探究影响太阳能小车速度的因素。
●问题：光电板受光面积与小车速度是否有关? ●假设：受光面积大，小车速度快。 ●改变的条件：光电板的面积大小。 ●不变的条件：光电板的受光角度。 ●实验方法：对光电板进行部分遮挡。 ●实验现象：对光电板进行部分遮挡后，小车的速度变慢了。 ●实验结论：小车的速度与受光面积有关。在光电板角度不变的情况下， 受光面积越大，小车速度越快。
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太阳能冰箱
太阳能冰箱通过太阳光直接照在太 阳能电池板上产生电能使冰箱工作。 这种太阳能电池板还可以对蓄电池 充电，可为野外场所，野外活动， 家居应急等提供电力。
空间站上的 太阳能帆板是收集太阳能的装置， 太阳能帆板 通常用于卫星、宇宙飞船的供能。
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做一辆太阳能小车，比一比谁做的小车跑得快。
2022新苏教版小学科学六年级下册11《开发新能源》教学设计
11.开发新能源【教材分析】《开发新能源》是苏教版六年级下册第三单元《自然资源》中的第三课。
通过前两课《多种多样的自然资源》和《煤、石油和天然气》的学习，学生知道了地球不仅为人类和其他生物提供了基本的生存环境，而且提供了生存的必须资源。
也了解到煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源。
同时也意识到随着人类利用资源的规模扩大，这些自然资源已面临日趋枯竭的威胁。
本课就是在此基础上学习和认识人类正在努力开发的新能源。
本课教学内容分四个部分：第一部分，导入，让学生说说这些装置利用太阳能做什么。
知道太阳能在人们的生活中应用很广泛。
第二部分，探究活动，第一环节，先制作一辆太阳能小车，比一比谁做的小车跑得快。
第二环节，探究影响太阳能小车速度的因素。
不仅体验了对太阳能的利用，还知道了“光电板的受光面积大小”“光电板的受光角度”“光照的强度”等等都会影响太阳能小车速度。
第三部分，通过阅读资料，了解目前常见的几种新能源。
第四部分，学着用自己的方式介绍一种新能源。
【学情分析】六年级的学生在生活中已或多或少地了解到全球能源的短缺，也听说过能源危机可能带来的一系列影响。
但是他们可能还不知道我国虽幅员辽阔，却是一个能源短缺国家，更没有切身感受能源枯竭带来的重大影响。
另外他们也在生活中接触到一些利用新能源的事物。
因此，本课教学一是要让学生在事例中感知自然资源的匮乏，迫切需要开发新能源的意识；二是要在对比实验中着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题引导学生及时分析并解决。
【教学目标】科学知识：1．知道人类的生产生活离不开能源，一部分自然资源即将面临枯竭。
2．知道太阳能是生活中常用的一种新能源，还了解到人类已经开发了多种新能源。
3．通过实验，知道太阳能小车的速度与光电板受光面积和光电板受光角度有关。
科学探究：1．能用对比实验的方法探究太阳能小车的速度与什么因素有关。
2．能从具体现象中提出问题，作出猜想，寻找证据验证自己的猜测。
小学科学《开发新能源》优质教案 教学设计
开发新能源一、教学目标知识目标：1．认识人类对新能源的开发与利用。
2．了解新能源的特点。
过程与方法：1．会搜集、分析信息资料，了新能源的知识现象。
2．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
3．能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
情感、态度、价值观：1．了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。
2．关心与能源有关的新科技、新产品认识科学是不断发展的。
二、教学重难点教学重点：能通过查阅书刊及其他信息源了解新能源的知识现象；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
教学难点：了解新能源的特点。
三、教学准备收集新能源开发的资料、教学课件等。
四、教学过程（一）新课导入1．教师播放视频《公路上的车流》。
提问：同学们，视频中公路上来来往往的车流中，运动所需要的主要能量来源主要有什么提供？学生汇报。
（汽油、柴油、石油等。
）2．揭示课题：这些能量的来源有什么特点？与人类有着什么样的关系呢？这节课就让我们一起来探究《开发新能源》吧！（板书课题：开发新能源）（二）能源与人类的关系（人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。
地球上的能源是无穷的吗？）教师出示能源：煤、石油、天然气等能源图片。
谈话：在我们使用的能量中，煤、石油、天然气是重要的能源。
你知道在我们的生活中的石油有哪些用途吗？学生汇报。
教师出示“世界石油储备分布图（亿吨）”。
思考：分析上面的图表，说说自己的想法。
学生看图自由发表自己的看法。
师讲解：煤、石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。
是不可再生能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。
地球上41的石油已经被用掉了，所以我们一定要节约能源啊！讲解：人们把煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做常规能源。
思考：你知道这些能源燃烧后会给人类带来什么后果吗？学生进行发表自己的见解。
师小结：人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。
（三）目前，人类开发了哪些新能源？下面我们来了解一些主要的新能源。
2023-2024学年六年级科学下册(苏教版)第11课开发新能源(教学设计)
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习新能源的概念、种类和特点，学生能够运用科学探究的方法，如观察、实验、分析等，了解新能源的基本知识。同时，学生能够运用科学思维，如逻辑推理、批判性思维等，分析和解决新能源相关问题。在教学过程中，我会引导学生积极思考，提出问题，并进行小组讨论，培养学生的科学思维能力。此外，学生将能够展现出对新能源学习的积极态度，能够主动参与课堂活动，提出问题，分享自己的观点，并尊重他人的意见。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的科学素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
9.新能源技术的进展：随着科技的不断发展，新能源技术也在不断取得进展。例如，太阳能电池的效率不断提高，风力发电机的叶片设计更加先进等。
10.新能源面临的挑战：新能源的开发和利用仍面临着一些挑战，如技术难题、投资成本高、电网接入问题等。
课后拓展
1.拓展内容：
与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。推荐学生阅读以下书籍和观看相关视频：
5.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的学习目标、学习内容、思考问题等，帮助学生明确学习目标，引导学生的学习过程。
6.教学PPT：制作教学PPT，包括本节课的主要内容、实例展示、实验操作步骤等，通过PPT的形式，生动直观地展示教学内容，帮助学生理解和记忆。
7.互动环节：准备一些互动环节，如小组讨论、问题解答等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。源自1）新能源的特点和优势是什么？
2）新能源的开发和利用有哪些实际应用案例？
3）新能源技术的发展趋势如何？
4）新能源开发和利用过程中面临的主要挑战是什么？
最新苏教版科学六年级下册11.开发新能源 教案
2023最新苏教版科学六年级下册教案第三单元自然资源11.开发新能源1.教学内容本课所学内容聚焦新能源，重点认识太阳能和其他三种当前应用较广的新能源，旨在帮助学生初步了解新能源的主要类型和判断依据，知道太阳能具有广泛的应用前景，引导学生通过探究实验认识提高太阳能光电板利用效率的方法，初步建立开发利用新能源的意识。
本课教学内容分为三个部分，按照先总后分的顺序展开。
第一部分为“初识新能源”，直接为新能源下定义，开门见山地揭示了新能源的核心特征、类型和发展原因。
第二部分为“探究太阳能的应用”，首先通过一组太阳能装置让学生识别太阳能的应用场景，接着让学生动手组装并玩一玩太阳能小车，然后设计实验探究影响太阳能小车速度的因素。
第三部分为“认识更多常见新能源”，用阅读资料依次介绍了风能、地热能、生物质能这三种常见的新能源，并希望引导学生通过自主查阅资料用自己的方式介绍一种新能源，从而延伸认识更多常见新能源，以及未能成为主要能源的障碍所在。
2.教学目标通过阅读和交流研讨，能简单说明新能源的主要特点和常见类型，能列举太阳能的利用方式。
通过制作太阳能小车和探究实验，能找到提高太阳能小车能效的合理方法，解释原理。
通过自主学习，能用自己的方式介绍一种新能源。
3.重点与难点重点：制作太阳能小车，探究提高太阳能小车能效的合理方法。
难点：探究提高太阳能小车能效的合理方法，用自己的方式介绍一种新能源。
4.教学准备教师材料：教学PPT与视频、新能源演示装置。
学生分组材料：太阳能小车套材。
教学过程一、导入新课上一课，我们探讨了煤、石油和天然气的有关知识，了解了煤、石油天然气的样子、形成以及用途，还比较了煤、石油和天然气的相同与不同之处。
煤、石油和天然气都是自然资源，随着科学技术的发展，在现代工业中，人们越来越多的开发和利用新能源。
今天这节课，我们就来探讨有关新能源的知识。
板书课题：11.开发新能源二、学习新课活动一：初识新能源什么是新能源呢？出示课本31页上面的一段文字。
苏教版科学六年级下册《节约能源与开发新能源》教学设计
节俭能源与开发新能源
教课目的：
教课过程：
一、导入
师叙述：我们每日都在耗费大批的能源，但是地球储存的能源是有限的，面对日趋枯竭的矿物能源问题，人们正全力找寻解决的方法。
b5E2RGbCAP
今日我们来学习节俭能源与开发新能源。
二、新课
1、节俭能源
师问：在我们平时生活中，有哪些浪费能源的生活方式？
学生举例。
出示 P50 三幅图，师解说生活中浪费能源的例子
如：在使用空调时设定的间谍过高或过低，造成浪费电的现象。
人们的生活不停改良，拥有汽车的人愈来愈多，造成汽油的紧张。
在白日的时候，路灯一然大开。
这些都是我们生活中看到的常有的现象，不只是这三种状况，还有更多。
2、做实验：比较白炽灯和荧灯哪个效率更高。
此实验以教师的演示为主，免得学生出现损害。
3、充足利用自然能源
出示 P51 页的将来的住所图，请学生认真察看哪些是利用了自然能源？
学生察看并议论。
学生报告自己的察看结果。
阅读 P51 的资料，认识太阳能的作用。
4、介绍几种新能源的开发。
大海潮汐能、沼气能、地热能。
苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》说课稿
苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》说课稿一. 教材分析苏教版科学六年级下册《节约能源与开发新能源》这一单元，主要让学生了解能源的分类、能源的利用和开发，以及能源的节约。
通过这一单元的学习，使学生认识到能源对人类生活的重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对能源有一定的认识。
但是，对于能源的分类、能源的利用和开发，以及能源的节约等方面，还需要进一步的学习。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.让学生了解能源的分类，知道可再生能源和不可再生能源的特点。
2.让学生了解能源的利用和开发，知道如何利用和开发新能源。
3.培养学生节约能源、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.能源的分类：可再生能源和不可再生能源的特点。
2.能源的利用和开发：如何利用和开发新能源。
3.能源的节约：如何在生活中节约能源。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究能源的分类、利用和开发，以及节约能源的方法。
2.利用多媒体课件，直观地展示能源的利用和开发过程，增强学生的学习兴趣。
3.学生进行实验操作，培养学生的动手能力和实验操作能力。
4.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国能源状况的图片，引导学生关注能源问题，激发学生的学习兴趣。
2.教学能源的分类：介绍可再生能源和不可再生能源的特点，让学生了解能源的分类。
3.教学能源的利用和开发：讲解新能源的利用和开发方法，让学生了解能源的利用和开发。
4.教学能源的节约：介绍节约能源的方法，让学生知道如何在日常生活中节约能源。
5.实践操作：学生进行实验操作，让学生亲身体验能源的利用和开发过程。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的学习效果。
7.作业布置：布置相关的练习题，巩固学生的学习成果。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
2022新苏教版六年级下册科学《11 开发新能源》教学设计
11.开发新能源【课标落实】1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。
科学知识：认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。
科学探究：能基于所学的知识，制定比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。
能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。
科学态度：在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；当多人观察、实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次观察、实验，以事实为依据做出判断。
能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法，利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学”的高年段要求。
3．知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源。
人类的生产生活离不开能源，树立节约能源的意识，了解开发利用新能源的一些措施。
【教材分析】《开发新能源》是苏教版科学六年级下册第3单元《自然资源》的第三课时。
通过前面两课的学习，学生已经了解到自然界有许多自然资源，并为我们人类提供物质和能量。
同时也知道了煤、石油、天然气能我们提供能量的自然资源称为能源，人类的生活离不开能源，但这些能源即将面临枯竭。
本节课带领学生认识生活中人们对新能源的开发和利用，并引导学生关注新能源。
本课教学内容分三个部分：第一部分，导入，通过生活中常见的太阳能路灯导入本节课的教学，发现太阳能在生活中的应用，并初步了解其中的原理。
第二部分，探究影响太阳能小车速度的因素。
通过让学生经历提出问题、做出假设，设计实验方法、得出结论等过程，发现太阳能小车速度快慢和哪些因素有关。
六年级科学下册《开发新能源》教案
六年级科学下册《开发新能源》教案六年级科学下册《开发新能源》教案一、教学目的：认识人类对新能源的开发与利用;畅想未来新能源。
2关心与能源有关的新科技、新产品；认识科学是不断发展的；了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。
3能能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。
二、活动准备：学生前进行前调查，了解人类利用能源的情况（包括能源的种类和利用能源造成的社会影响）、老师可提供调查提纲。
三、教学过程：一、创设情境，提出问题你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。
核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。
人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？今天我们就来探讨新能源的开发利用。
开发新能源（板书题）二、探究新知人类为什么要寻找新能源同学们，你们知道什么能源吗？我们现在常用的能源有哪些？这些能源各有哪些优缺点？小组交流、分析、整理前收集的资料。
（显示“世界石油储备分布图”）人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。
地球上的能源是无穷的吗?分析上面的图表，说说自己的想法。
（学生自由发言。
）师：我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源是可更新资源还是不可更新资源？这些能源燃烧后会给环境带来什么后果？过渡人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。
下面我们来了解一些主要的新能源。
2探讨新能源（1）提出问题。
你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？（2）学生汇报与交流。
请大家先在小组内将自己前搜集的有关新能源的资料进行整理、汇总，大胆猜想，提出自己的见解。
（学生进行组内交流）每个小组选派一人进行发言，其他小组要注意倾听，可记录下对自己有用的信息（3）新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流完成表格项目不同点相同点常规能源大部分能源不可再生，对环境有污染都能够为我们提供可利用的能量新能源可再生，无污染，取之不尽用之不竭【为了培养学生对信息资料的处理、应用能力，交流时，教师应引导学生将小组搜集到的资料进行汇总、整理和分类。
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11.开发新能源
【教材分析】
《开发新能源》是苏教版六年级下册第三单元《自然资源》中的第三课。
通过前两课《多种多样的自然资源》和《煤、石油和天然气》的学习，学生知道了地球不仅为人类和其他生物提供了基本的生存环境，而且提供了生存的必须资源。
也了解到煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源。
同时也意识到随着人类利用资源的规模扩大，这些自然资源已面临日趋枯竭的威胁。
本课就是在此基础上学习和认识人类正在努力开发的新能源。
本课教学内容分四个部分：第一部分，导入，让学生说说这些装置利用太阳能做什么。
知道太阳能在人们的生活中应用很广泛。
第二部分，探究活动，第一环节，先制作一辆太阳能小车，比一比谁做的小车跑得快。
第二环节，探究影响太阳能小车速度的因素。
不仅体验了对太阳能的利用，还知道了“光电板的受光面积大小”“光电板的受光角度”“光照的强度”等等都会影响太阳能小车速度。
第三部分，通过阅读资料，了解目前常见的几种新能源。
第四部分，学着用自己的方式介绍一种新能源。
【学情分析】
六年级的学生在生活中已或多或少地了解到全球能源的短缺，也听说过能源危机可能带来的一系列影响。
但是他们可能还不知道我国虽幅员辽阔，却是一个能源短缺国家，更没有切身感受能源枯竭带来的重大影响。
另外他们也在生活中接触到一些利用新能源的事物。
因此，本课教学一是要让学生在事例中感知自然资源的匮乏，迫切需要开发新能源的意识；二是要在对比实验中着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题引导学生及时分析并解决。
【教学目标】
[科学知识]
1.知道人类的生产生活离不开能源，一部分自然资源即将面临枯竭。
2.知道太阳能是生活中常用的一种新能源，还了解到人类已经开发了多种新能源。
3.通过实验，知道太阳能小车的速度与光电板受光面积和光电板受光角度有关。
[科学探究]
1.能用对比实验的方法探究太阳能小车的速度与什么因素有关。
2.能从具体现象中提出问题，作出猜想，寻找证据验证自己的猜测。
3.注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。
[科学态度]
1.在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。
2.了解地球上的资源是有限的，我国是一个能源短缺的国家。
树立节约资源、回收和再利用资源的意识。
3.增强热爱自然、保护地球资源与环境的意识和社会责任感。
4.认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。
【教学重点】
探究太阳能小车的速度与什么因素有关。
【教学难点】
知道人类生活中对新能源的开发利用。
【教学准备】
[教师]课件和视频
[学生]太阳能小车制作材料，秒表，尺子,实验记录单
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、导入
1.出示视频：能源危机
刚刚的视频中讲述了一个什么问题？
指名学生交流。
师：地球是我们人类赖以生存的地方，原来地球上有着丰富的自然资源，但是随着人类的快速繁衍、过度开发，我们地球上的自然资源越来越少，如今有很多自然资源已面临枯竭的威胁。
2.针对这样的情况，我们人类有解决的办法吗？
指名学生说一说。
小结：为解决煤、石油和天然气这些常规能源终将枯竭的问题，人们正在努力开发新能源。
（揭题）
[设计意图]由能源危机引出话题，直切正题——开发新能源。
二、认识太阳能在生活中的运用
1.师：新能源指在新技术的基础上，系统开发利用的能源。
（课件出示）你知道目前人类已经开发了哪些新能源吗？
（太阳能、风能、潮汐能能、地热能、核能……）
2.师：在这么多新能源中，目前利用的最多的要数太阳能了。
出示视频：《太阳是能源之母》
出示书P31图片：看，这么多地方都利用了太阳能。
说一说：这些装置利用太阳能做什么？
学生小组讨论
交流：太阳能路灯，
太阳能汽车，
空间站，
太阳灶，
太阳能冰箱……
[设计意图]目前人类开发的新能源种类很多，其中太阳能是人类生活中运用最为广泛的一种自然资源，学生在生活中也接触较多，让他们说说人类利用太阳能做了些什么，是对学生生活经验的提取。
三、制作太阳能小车，探究影响太阳能小车速度的因素
1.师：今天我们也来利用太阳能做个太阳能小车。
指导制作太阳能小车。
比一比，发现：有的太阳能小车跑得快，有的跑得慢。
设疑：太阳能小车的速度与什么有关？
小组讨论，交流：追问：你认为是什么样的关系？
猜想一：太阳能小车的速度可能与光电板受光面积有关。
猜想二：太阳能小车的速度可能与光电板受光角度有关。
猜想三：太阳能小车的速度可能与太阳光的强度有关。
……
2.这些都只是我们的猜想，太阳能小车的速度是不是这些因素有关呢？我们有必要验证一下。
问：怎样来验证我们的猜想呢？（作对比试验）
每个小组选择自己最想研究的一个问题：小组讨论，设计实验方案。
交流：你们准备如何设计这个实验？你们需要哪些材料？
追问：你们觉得他们这样的设计合理吗？其他小组有没有需要补充提醒的？
出示实验要求：老师也有几点要提醒的。
学生小组活动。
汇报交流。
小结：太阳能小车的速度与光电板受光面积和光电板受光角度有关。
[设计意图]本环节是一个动手、探究活动，活动中除了培养学生的动手能力，更是培养他们从具体现象中提出问题，作出猜想，寻找证据验证自己的猜测的一种科学素养。
四、拓展延伸，了解常见的新能源
1.师：除了太阳能，前面大家还说到了很多人们开发的新能源，我们一起来了解一下。
出示资料：常见新能源(风能、地热能、生物质能……)
出示视频资料。
2.了解了这么多的新能源，请你用自己的方式介绍一种新能源。
[设计意图]通过了解常见的新能源，树立保护地球资源与环境的意识和社会责任感，了解人类积极开发利用新能源的意义。
【教学后记】。