五年级手机管理综合实践活动设计
2、校园手机教案(五年级上册综合实践活动)
三、说说我的收获。
（让学生谈体会）
3、未来的手机
教学内容：未来的手机的设计。
教学目标：让学生了解现在手机的缺点；提出自己新设计。
重点难点：学生了解手机的缺点，提出自己的设想。
教学设备：老型手机。
教学设计：
1；使用手机有那些利和弊？
2：手机的环保概念和辐射你了解多少？
3：你有没有想过自己设计一个新型的手机；
4：请你针对现行手机的缺点，插上想象的翅膀，大胆创新，设计一款未来的手机。
5：动你的笔，写出你在活动中的收获，体验，并与同学交流，分享。
手机与我们的生活(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册长春版
教案：手机与我们的生活2023-2024学年综合实践活动五年级上册长春版一、教学目标1. 让学生了解手机的基本功能和使用方法，培养学生的信息素养。
2. 引导学生认识到手机在生活中的重要性，提高学生的生活技能。
3. 培养学生合理使用手机的良好习惯，增强学生的自律意识。
4. 引导学生关注手机安全问题，提高学生的安全防范意识。
二、教学内容1. 手机的基本功能：接打电话、发送短信、拍照、上网等。
2. 手机在生活中应用：通讯、娱乐、学习、购物等。
3. 合理使用手机：时间管理、信息筛选、隐私保护等。
4. 手机安全：防诈骗、防病毒、防沉迷等。
三、教学重点与难点1. 重点：手机的基本功能和使用方法，合理使用手机，手机安全。
2. 难点：培养学生合理使用手机的良好习惯，提高学生的自律意识。
四、教具与学具准备1. 教具：手机模型、PPT、教学视频等。
2. 学具：学生自带手机、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考手机在生活中的重要性。
2. 新课内容：讲解手机的基本功能和使用方法，展示手机在不同场景下的应用。
3. 案例分析：分析合理使用手机的重要性，引导学生树立正确使用手机观念。
4. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己使用手机的心得和经验。
5. 安全教育：讲解手机安全知识，提高学生的安全防范意识。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调合理使用手机的重要性。
六、板书设计1. 手机与我们的生活2. 主题：手机的基本功能、应用、合理使用、安全3. 副培养学生信息素养、生活技能、自律意识、安全防范意识七、作业设计1. 列举手机的基本功能和使用方法。
2. 思考如何合理使用手机，提高自己的生活技能。
3. 调查手机安全问题，提出自己的防范措施。
八、课后反思1. 学生对手机的基本功能和使用方法掌握程度。
2. 学生对合理使用手机的认识和自律意识。
3. 学生对手机安全问题的关注和防范意识。
4. 教学方法和手段的适用性，如何提高教学效果。
中小学五项管理之手机管理主题班会教案设计稿
中小学五项管理之手机管理主题班会教案设计稿中小学五项管理之手机管理主题班会教案设计稿【班会背景】：自我校《关于学生使用手机的管理规定》于2021年3月5日起正式生效以来，校园内使用手机现象减少了很多，但仍有少数同学悄悄地将手机带到校园，还有些同学对学校规定处于观望状态，甚至是抵触情绪。
还有些同学校外、家里使用手机过度，导致沉迷上瘾。
【活动目的】：1、通过班会，达到教育、自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在校园里应当禁止使用手机。
2、引导学生掌握合理使用手机若干策略，提升自我管理能力。
【活动准备】：组织班干部开会，讨论并确定班会主题。
设计问卷调查。
PPT制作。
【活动过程】：一、导入主题：1、热身游戏猜一猜：手机功能知多少？【设计意图】：以普遍熟悉且感兴趣的手机软件拉近师生之间、学生与课堂之间的距离，为整节课的学习营造轻松愉悦的氛围。
同时唤起学生对手机各种功能的认知。
二、发现问题2、调查情况想一想：手机给你的生活带来许多便利的同时，有没有给你带来什么困扰呢？【设计意图】让学生从自己的经验出发，体会和分析不合理使用手机所产生的消极影响。
3、播放网络视频和网络图片4、反思自我聊一聊：真的是手机的问题吗？5、提出自律的概念。
【设计意图】让学生进一步感受手机给我们生活带来的负面影响，帮助学生了解手机的利弊关键在于自己的自控能力。
6、自律能力测一测探讨问题：如果学校没有规定校内禁用手机的规定，你会怎么做？（请同学们对号入座）A.我不带手机到学校。
（我带手机，但是关机，离学校才用）B.我带手机，基本关机，在应急和特殊需要下才会开机使用。
C.我带手机，基本关机，但是中午（晚上）的休息时间都会开机玩一会。
D.我带手机，只要不上课，就要玩会。
E.我带手机，处于开机状态，不管上课下课总想找机会看一下。
【设计意图】让学生了解自己的自律程度，也为下一步引导学生认同学校的做法奠定认知和情感基础。
7、手机规定议一议：如果学校取消“禁止带手机”的规定，你觉得个人、班级和学校可能会出现什么问题？8、观看学生自制视频《学校没有禁止带手机后》【设计意图】让学生主动思考“学校不禁止带手机可能出现的问题”。
校园手机管理活动方案策划
校园手机管理活动方案策划一、活动目标1. 增强学生对手机的正确使用意识，培养良好的手机使用习惯。
2. 提高学生的学习成效和注意力集中程度，减少手机对学习的干扰。
3. 加强学生与家长、老师之间的沟通与合作，共同管理好学生的手机使用。
二、活动内容1. 宣传教育阶段(1) 举办班会、公开讲座等形式，向学生宣传手机的正确使用方法和注意事项，引导学生树立正确的手机使用观念。
(2) 在校园内设置宣传栏板，张贴宣传海报，展示手机使用知识和案例，引发学生的思考和讨论。
(3) 运用校园广播、校园电视台等媒体，播放手机使用宣传片，提醒学生正确使用手机。
2. 家长参与阶段(1) 通过学校-家庭联络册等途径，向家长发放手机使用宣传资料，并邀请家长参加手机管理教育讲座。
(2) 举办家长学校活动，在手机管理方面邀请专业人士进行讲座和交流，引导家长正确引导孩子使用手机。
(3) 组织家长代表、教师代表和学生代表共同参与制定学校的手机管理规定和倡议书，形成家校共建的良好氛围。
3. 班级管理阶段(1) 在每个班级成立一支手机管理小组，由任课教师和班干部担任组长，负责班级内手机管理的宣传教育和执法工作。
(2) 每位学生需在入学时填写手机承诺书，承诺在课堂期间不使用手机，遵守学校的管理规定。
(3) 设置手机收存点，统一收存所有学生的手机，以防止手机在课堂上干扰学习。
学生可以在放学时领回手机。
4. 课堂管理阶段(1) 教师在课堂上严格执行手机管理规定，如发现学生使用手机，教师有权没收手机，并按照学校的规定进行处理。
(2) 鼓励教师利用现代化教育手段，如手机投屏等，将手机作为教学资源的一部分，提高教学的趣味性和参与度。
(3) 在一些必要的课程中，教师可引导学生使用手机进行学习和信息检索，激发学生的学习兴趣。
5. 社团活动阶段(1) 组织各类社团活动，如文艺汇演、科技展示等，以手机作为一个主题，举办手机摄影大赛、手机应用设计比赛等，激发学生的创造力和专业素养。
五年级下册综合实践活动说课稿-手机那些事儿 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿-手机那些事儿全国通用一、教学内容1.教学目标通过本节课的学习，使学生了解手机的发明历史、功能和使用注意事项，掌握安全使用手机的知识和技能，提高孩子们的文化素质和安全意识。
2.教学重点1)学生了解手机的发明历史和功能2)学生掌握安全使用手机的知识和技能3.教学难点1)学生了解手机的影响和使用注意事项2)学生对手机使用中的问题进行分析和解决二、教学设计1.教学过程(1)谈话环节引导学生谈谈自己觉得手机的作用和意义，并让他们了解手机的发明历史和发展。
(2)知识扩展环节介绍手机的相关知识：手机的种类、功能、操作方法等。
(3)视频观看环节教师给学生播放手机相关的视频或广告，引导学生认识到手机的影响，帮助他们了解手机的好处和不良影响。
(4)小组讨论环节在小组之间组织一场讨论，让学生讨论手机使用中的问题，并为此提出相关解决方案。
(5)课堂测试环节最后，给学生出一些关于手机有关的选择题作为测试，检查他们对手机知识的掌握程度。
2.实施步骤步骤一：引导学生谈谈自己认为手机的作用和意义。
步骤二：介绍手机相关的知识。
步骤三：播放手机相关的视频或广告。
步骤四：安排小组讨论环节，帮助学生理解和掌握手机使用中的问题，并为此提出相关解决方案。
步骤五：进行课堂测试，检查学生对手机相关知识的掌握程度。
3.教学方法谈话、讲授、实验、讨论、测试等。
4.教具设备实物展示、多媒体教学设备、手机广告或视频。
三、教学方式本节课采用“让学生成为知识的主人”的教学方式，关注学生在教学内容上的积极参与和沟通协作能力。
四、教学效果评估考虑到学生不同的兴趣和学习能力，采用不同形式的评估：1.通过课堂测试检查学生对手机相关知识的掌握情况。
2.通过小组讨论和学生表现的方式，检查学生对手机使用中的问题的理解和解决方案的提出。
同时也观察学生们的表现和态度。
五、教学注意事项1.教师应该在教学设计时注意学生身心健康和安全问题。
2.教师应该基于学生的实际情况，根据他们的差异，采用恰当的教学方法和手段来进行教学。
手机与我们的生活(教案)2022-2023学年综合实践活动五年级下册-全国通用
手机与我们的生活一、引入随着科技不断发展，人们的生活方式也在发生着改变。
而手机则是我们生活中不可或缺的一部分，它给我们带来了便利，也带来了一些问题。
在本节课中，我们将会探讨手机与我们生活的关系。
二、认识手机手机是一种便携式电子设备，能够进行通信、照相、录像、听音乐、玩游戏等多种功能。
我们可以通过手机和亲友、同事进行交流，查看资讯和娱乐，还可以在需要时进行应急通讯。
可以说，手机已成为我们生活中必不可少的一部分。
三、手机对我们生活的影响1. 带来的便利随着技术的发展，手机变得越来越智能化。
我们可以通过手机轻松地完成很多事情，比如购物、支付、查看天气、查询资讯等。
使用手机，可以让我们的生活变得更加便利和高效。
2. 影响我们的学习和工作虽然手机给我们带来了很多便利，但也会对我们的学习和工作带来负面影响。
如果我们过度使用手机，就会浪费大量时间，影响我们的学习和工作效率。
3. 影响我们的身体健康长时间使用手机，不仅会影响我们的视力和颈椎，还会导致肩部、手腕等部位的不适。
如果我们过度使用手机，还会对身体造成更大的伤害，比如导致颈椎病、近视等。
4. 影响我们的人际关系如果我们过度沉迷于手机，就会影响我们与亲友、同事之间的交流。
长时间玩手机也会让我们产生孤独感，影响我们的情感健康。
四、使用手机的正确方法为了能够更好地享受到手机带来的便利，我们需要正确地使用手机。
以下是几点建议：1. 控制使用时间使用手机时，最好设定一个固定的时间，避免因过度使用手机影响我们的学习和工作。
比如，每天使用手机的时间控制在两小时以内。
2. 科学使用手机使用手机时，最好保持正确的坐姿和眼睛距离，避免对我们身体造成不利影响。
此外，购买质量好、功能适用的手机也是很重要的。
3. 快乐生活手机可以给我们带来很多乐趣，但我们也需要注意合理分配时间，保持健康的生活方式。
健康快乐的生活方式更能带给我们更多的幸福感。
五、结语手机是我们生活中必不可少的一部分，正确使用手机能够给我们带来便利和乐趣。
小学综合实践活动教案我校学生使用手机情况调查
小学综合实践活动教案我校学生使用手机情况调查小学综合实践活动教案：我校学生使用手机情况调查引言：随着科技的发展和智能手机的普及，手机已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
尽管手机在某些方面对我们的生活产生了积极的影响，但过度使用手机也会对孩子们的身心健康造成负面影响。
因此，我们有必要了解我校小学生使用手机的情况，并提出相应的解决方案，通过综合实践活动帮助学生合理使用手机。
一、调查目的：本次调查的目的是了解我校小学生使用手机的频率、目的以及使用手机带来的影响，以便于针对性地开展综合实践活动，引导学生正确、合理地使用手机。
二、调查方法：1. 问卷调查：设计一份简洁明了的问卷，在校内进行调查。
问卷内容涵盖以下几个方面：a) 学生年级、性别、家庭背景等基本信息；b) 学生每天使用手机的时间段和频率；c) 学生使用手机的目的（如学习、娱乐、社交媒体等）；d) 学生认为手机对他们学习和生活的影响。
2. 小组讨论：分发问卷后，将学生分成小组，依据问卷结果展开小组讨论。
引导学生互相交流自己的使用手机经验，分享感受和建议。
小组讨论中，教师要起到引导作用，确保讨论的深入和有效。
三、调查结果分析：1. 使用手机的时间段和频率：统计学生使用手机的时间段和频率，分析学生在不同时间段使用手机的主要目的。
根据调查结果可以了解到学生是否存在过度依赖手机的问题。
2. 使用手机的目的：分析学生主要使用手机的目的，了解学生使用手机的用途是否与学习相结合，是否存在过度娱乐和消遣的情况。
3. 手机对学习和生活的影响：分析学生认为手机对自己学习和生活的影响是正面的还是负面的，并探讨原因。
通过了解学生对手机的看法，我们可以找到合适的引导方法。
四、综合实践活动：基于调查结果，我们可以制定一系列综合实践活动，旨在帮助学生合理使用手机，养成健康的生活习惯。
1. 家长讲座：邀请专家来学校给家长讲解相关话题，如家长如何引导孩子正确使用手机。
通过讲座，家长能够更好地了解手机对孩子的影响，并提供适当的引导。
沪科版综合实践活动五年级上册《活动三小学生在校使用手机利弊谈》说课稿2
沪科版综合实践活动五年级上册《活动三小学生在校使用手机利弊谈》说课稿2一. 教材分析《活动三小学生在校使用手机利弊谈》是沪科版综合实践活动五年级上册的一课。
本课旨在让学生通过、讨论等方式，了解小学生在校使用手机的现状，分析使用手机的利弊，并提出合理的建议。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对手机的使用有自己独特的见解。
但同时，他们也存在使用手机过度、沉迷游戏等问题。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，引导他们正确看待和使用手机。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解小学生在校使用手机的现状，认识手机的利弊，提高学生合理使用手机的能力。
2.过程与方法：培养学生、讨论、分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确使用手机的观念，养成良好的学习生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解小学生在校使用手机的现状，认识手机的利弊。
2.难点：引导学生提出合理的建议，培养学生正确使用手机的习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极发言。
2.教学手段：利用多媒体课件、问卷、实物手机等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一组关于小学生使用手机的图片，引发学生思考，导入新课。
2.了解：让学生填写问卷，了解小学生在校使用手机的现状，为后续讨论提供数据支持。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对手机使用的看法，交流使用手机的利弊。
4.案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出改进建议。
5.总结提升：教师总结学生提出的建议，引导学生树立正确使用手机的观念。
6.课后实践：布置作业，让学生回家后与家长一起制定手机使用规则，培养良好习惯。
七. 说板书设计板书设计如下：利：方便联系、查阅资料、学习工具弊：沉迷游戏、影响学习、视力问题八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、表达能力、合作精神等。
手机与我们的生活(教学设计)2022-2023学年综合实践活动五年级下册-全国通用
手机与我们的生活本篇文章将探讨手机对我们生活的影响和作用，包括社交、学习、娱乐和工作等多个方面。
同时，也会探讨手机使用的注意事项和影响，让读者更好地理解和应用手机。
手机对社交的影响随着手机技术的发展，社交网络也逐渐成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
通过手机，我们可以随时随地和朋友、家人保持联络，分享他们的生活和思想。
同时，手机上也有很多社交平台，比如微信、QQ、微博等，它们提供了我们进行文字、语音、视频沟通的渠道，让我们与全世界的人相连。
然而，使用手机进行社交活动也存在着一些问题和注意事项。
首先，我们要注意不泄露个人隐私和信息。
其次，对于一些早期的儿童和青少年来说，手机使用可能会影响其真实交流的能力和形成真正的人际关系。
因此，在教育中，我们应该注意教导孩子们如何正确地使用手机和平台，比如应该避免使用未成年人不适合的社交平台。
手机对学习的影响与社交相反，手机使用对学习的影响则可能有些负面。
虽然手机使学校和老师能够更快速地传递信息和补充资料，但学生们过度使用手机时会分散他们的注意力和降低学术表现。
此外，在课堂上使用手机还可能会打断学习氛围而影响教学。
因此，在教育中，我们应该教授学生合适的手机使用技能和行为模式，以帮助他们更好地管理自己的时间和精力。
同时，教育者也应该重视并加强对学生的监管，确保学生正确地使用手机。
手机对娱乐的影响手机不仅为我们的生活带来了便利，还丰富了我们的生活娱乐。
比如，我们可以使用手机玩游戏、听歌和看电影，以及使用各种应用程序来获得娱乐。
娱乐活动也有助于解决压力和快乐感，这对我们的身心健康非常重要。
但同样地，过度的手机使用也可能成为一种娱乐成瘾，破坏我们的生活和其他重要领域。
因此，在教育中，我们需要教育人们正确地使用手机并让他们更好地了解并参与各种娱乐活动和领域。
手机对工作的影响智能手机的出现也使得工作方式发生了很大的改变。
今天的许多工作都需要使用手机，这让我们可以随时随地完成工作任务和与同事沟通。
手机与我们的生活(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册长春版
手机与我们的生活（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级上册长春版教学目标1. 知识与技能：使学生了解手机的基本功能、发展历程及对日常生活的影响。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析，培养学生信息收集、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生正确使用手机，认识到科技发展对生活的影响，培养健康的生活态度。
教学内容手机的基本功能：通话、短信、上网、拍照等。
手机的发展历程：从大哥大到智能手机的演变。
手机对日常生活的影响：便捷通讯、信息获取、娱乐方式等。
教学重点与难点重点：手机的基本功能及其对生活的影响。
难点：理解手机发展历程中的科技进步及其对社会的影响。
教具与学具准备教具：多媒体设备、手机模型、相关历史图片。
学具：笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示不同年代的手机模型，引起学生对手机发展历程的兴趣。
2. 新课内容：讲解手机的基本功能。
展示手机发展历程，引导学生了解科技进步。
讨论手机对日常生活的影响。
3. 小组活动：分组讨论手机在不同领域的应用，如教育、医疗等。
4. 案例分析：分析手机成瘾现象，讨论如何健康使用手机。
板书设计中心：手机与我们的生活左侧：手机的基本功能右侧：手机的发展历程及对生活的影响作业设计个人作业：写一篇关于手机对日常生活影响的短文。
小组作业：制作关于手机在不同领域应用的PPT。
课后反思教师反思：评估学生对手机知识的掌握程度，以及他们在小组讨论中的参与情况。
学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们对手机及其社会影响的看法。
此教学设计旨在通过互动和讨论，帮助学生深入理解手机在现代社会中的作用，同时培养他们的批判性思维和健康的生活习惯。
手机对日常生活的影响1. 社交方式的改变沟通效率提升：手机使人们能够随时随地进行沟通，打破了时间和空间的限制。
通过社交媒体、即时通讯软件，人们可以轻松地与朋友、家人保持联系。
社交网络的扩展：社交媒体平台如、Facebook等，使人们能够建立和扩大社交网络，与全世界的人交流。
五年级下册综合实践活动教案-放下手机,乐玩“红包” 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-放下手机，乐玩“红包”全国通用一、教学目标1. 让学生认识到过度使用手机对身心健康的影响，学会合理安排时间，培养良好的生活习惯。
2. 通过参与“红包”游戏，提高学生的团队协作能力、沟通能力和创新能力。
3. 培养学生积极向上的心态，树立正确的价值观，关注现实生活中的美好时光。
二、教学内容1. 手机使用现状及危害2. “红包”游戏的起源和玩法3. 团队协作、沟通能力的重要性4. 如何合理安排时间，培养良好的生活习惯三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到过度使用手机的危害，学会合理安排时间，培养良好的生活习惯；通过参与“红包”游戏，提高团队协作能力和沟通能力。
2. 教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，关注现实生活中的美好时光。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等教学资源2. 学具：手机、红包道具、计时器等五、教学过程1. 导入：通过展示手机使用现状的数据和图片，引发学生对过度使用手机问题的关注。
2. 讲解：分析过度使用手机的危害，引导学生认识到合理安排时间的重要性。
3. 活动：组织学生进行“红包”游戏，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 讨论：让学生分享参与活动的感受，讨论如何在生活中合理安排时间，培养良好的生活习惯。
5. 总结：强调正确使用手机的重要性，引导学生关注现实生活中的美好时光。
六、板书设计1. 五年级下册综合实践活动教案-放下手机，乐玩“红包”2. 主体部分：手机使用现状及危害、红包游戏的起源和玩法、团队协作、沟通能力的重要性、如何合理安排时间，培养良好的生活习惯。
七、作业设计1. 让学生结合自身实际，制定一个合理的手机使用计划，并监督自己执行。
2. 让学生思考如何在生活中培养良好的生活习惯，写一篇心得体会。
八、课后反思1. 教师应关注学生在活动中的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的积极性。
2. 注重引导学生树立正确的价值观，关注现实生活中的美好时光。
小学手机管理主题教案
小学手机管理主题教案一、教学目标1. 让学生了解手机的利与弊，认识到过度使用手机可能带来的危害。
2. 培养学生合理使用手机，养成良好的学习和生活习惯。
3. 提高学生自律意识，学会控制自己使用手机的时间和欲望。
二、教学重点1. 让学生认识到过度使用手机的危害。
2. 培养学生合理使用手机，养成良好的学习和生活习惯。
三、教学难点1. 如何引导学生正确看待和使用手机。
2. 如何培养学生自律意识，控制自己使用手机的时间和欲望。
四、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的手机故事，引发学生对手机管理的思考。
2. 讲解手机的利与弊：让学生了解到手机给我们的生活带来的便利，同时也可能带来危害。
3. 分析过度使用手机的危害：影响学习、损害视力、导致沉迷网络游戏等。
4. 分享优秀案例：介绍一些学生在手机管理方面的优秀经验和做法。
5. 讨论如何合理使用手机：引导学生制定手机使用计划，培养自律意识。
6. 总结：强调手机管理的重要性，提醒学生养成良好的学习和生活习惯。
五、教学评价1. 学生对手机利与弊的了解程度。
2. 学生对过度使用手机危害的认识程度。
3. 学生制定手机使用计划的情况。
4. 学生自律意识的变化。
六、教学资源1. 发生在校园里的手机故事。
2. 手机利与弊的资料。
3. 优秀案例分享。
4. 讨论素材。
七、教学建议1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方式。
2. 在教学过程中，注重引导学生参与，提高他们的思考和表达能力。
3. 鼓励学生在日常生活中实践所学，养成良好的手机使用习惯。
4. 定期关注学生的手机使用情况，及时给予指导和帮助。
手机与我们的生活(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册-全国通用
教案：手机与我们的生活2023-2024学年综合实践活动五年级下册-全国通用一、教学目标1. 让学生了解手机的发展历程，理解手机在我们生活中的重要性。
2. 培养学生运用手机进行学习、交流和娱乐的能力。
3. 提高学生对手机使用的安全意识和道德素养。
二、教学内容1. 手机的发展历程2. 手机在我们生活中的应用3. 手机使用的安全与道德三、教学重点与难点重点：手机在我们生活中的应用难点：手机使用的安全与道德四、教具与学具准备1. 手机模型或实物2. 投影仪、电脑、PPT3. 学习单、调查表五、教学过程1. 导入：通过展示手机模型或实物，引导学生关注手机，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍手机的发展历程，让学生了解手机从诞生到现在的变化。
3. 手机在我们生活中的应用：讲解手机在学习、交流和娱乐等方面的作用，让学生认识到手机的重要性。
4. 手机使用的安全与道德：分析手机使用过程中可能遇到的问题，如沉迷手机、泄露个人信息等，引导学生正确使用手机。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何正确使用手机，提高安全意识和道德素养。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调手机在我们生活中的重要性及正确使用手机的方法。
7. 课后实践：布置学生调查家人使用手机的情况，了解手机在生活中的实际应用。
六、板书设计手机与我们的生活1. 手机的发展历程2. 手机在我们生活中的应用3. 手机使用的安全与道德七、作业设计1. 完成调查表，了解家人使用手机的情况。
2. 写一篇关于手机在我们生活中的作用的短文。
八、课后反思本节课通过讲解手机的发展历程、手机在我们生活中的应用以及手机使用的安全与道德，让学生对手机有了更深入的了解。
在教学过程中，注意引导学生正确使用手机，提高安全意识和道德素养。
课后实践环节，让学生调查家人使用手机的情况，有助于学生将所学知识运用到实际生活中。
在今后的教学中，可以进一步拓展手机在其他领域的应用，如手机支付、手机导航等，让学生了解更多手机的功能。
小学手机管理主题班会教案
小学手机管理主题班会教案一、主题：小学手机管理主题班会教案手机在现代社会中扮演着重要的角色，对于小学生来说，手机管理至关重要。
为了帮助学生正确使用手机，有效管理手机，开展一场小学手机管理主题班会成为当务之急。
以下是一份小学手机管理主题班会教案，旨在引导学生正确认识手机，并建立正确的手机使用观念。
二、教学目标：1. 了解手机对于身心健康的影响，明确学生应当正确使用手机的观念。
2. 学会有效管理手机使用时间，避免沉迷手机的危险。
3. 提高学生自我保护意识，学会在使用手机时注意个人隐私安全。
三、教学内容：1. 了解手机的作用和影响：- 讨论手机的功能，了解手机在日常生活中的作用。
- 分析过度使用手机可能对身心健康带来的负面影响，如眼睛疲劳、影响集中注意力等。
2. 正确认识手机使用观念：- 引导学生认识到手机只是生活的工具之一，不能成为生活的全部。
- 讨论正确使用手机的方式，例如限制使用时间、避免在特定场合过度使用等。
3. 如何管理手机使用时间：- 分享科学合理地安排手机使用时间的方法，如设定手机使用时间表、避免在就寝前使用手机等。
- 讨论手机使用时间过长可能导致的问题，如影响学习效率、减少与家人交流时间等。
4. 个人隐私安全意识培养：- 引导学生了解个人隐私的概念，讨论手机上应该保存哪些个人信息，哪些信息不适合保存在手机上。
- 分享防止手机信息泄露的方法，如设置密码保护、不随意连接不明网络等。
四、教学过程：1. 暖身活动：观看一段关于手机使用的视频，激发学生对手机管理的兴趣。
2. 导入话题：通过短篇阅读或图片展示引入手机管理主题，让学生思考手机在他们生活中的重要性。
3. 重点讲解：老师针对手机的作用和影响、正确使用观念、管理手机使用时间、个人隐私安全等内容进行详细讲解。
4. 小组讨论：组织学生分成小组讨论手机管理的重要性，每组展示讨论结果并进行讨论交流。
5. 游戏互动：设计手机管理相关的小游戏或活动，通过互动方式增加学生对知识的吸收和理解。
沪科版综合实践活动五年级上册《活动三 小学生在校使用手机利弊谈》教学设计
沪科版综合实践活动五年级上册《活动三小学生在校使用手机利弊谈》教学设计一. 教材分析《活动三小学生在校使用手机利弊谈》是沪科版综合实践活动五年级上册的一课。
本课旨在让学生通过调查、讨论等方式，了解小学生在校使用手机的现象，分析使用手机的利弊，并提出合理的建议。
教材内容丰富，包括调查问卷、讨论话题、案例分析等，旨在引导学生深入思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，他们对手机的使用有一定的了解。
但部分学生可能对手机的依赖程度较高，对手机的利弊认识不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们正确看待手机的使用，并培养他们自我管理的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解小学生在校使用手机的现象，认识手机的利弊，提高学生使用手机的自我管理能力。
2.过程与方法：通过调查、讨论等方式，培养学生搜集信息、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待手机的使用，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解小学生在校使用手机的现象，认识手机的利弊。
2.难点：培养学生使用手机的自我管理能力，提出合理的建议。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生体验手机使用的利弊，激发学生的学习兴趣。
2.调查法：让学生进行调查，搜集关于小学生使用手机的信息，培养学生的信息搜集能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
4.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解手机使用的利弊，提高学生的分析问题能力。
六. 教学准备1.调查问卷：提前设计好关于小学生使用手机的调查问卷，以便学生在课堂上进行调查。
2.讨论话题：准备与课题相关的话题，引导学生进行讨论。
3.案例材料：收集一些关于手机使用的典型案例，用于课堂分析。
4.教学多媒体：准备相关多媒体教学材料，如图片、视频等，丰富教学手段。
五年级手机管理综合实践活动设计
师：让我们来帮助〃叮叮〃解决烦恼吧!它的烦恼也可能是这部份使用人群和班级其他同学的烦恼，让我们成为 手表管理小达人,不再烦恼！
二、手机管理我能行
(一)带与不带辩一辩
正方：五年级学生有必要带电话手表进校园vs反方:五年级学生没必要带电话进校园
1.根据观点分组，自由辩论，时间为5分钟.
五年级手机管理综合实践活动设计
Байду номын сангаас年级手机管理综合实践活动设计 L活动背景
2021学年开始，国家教育部出台〃双减〃政策,义务教育学校加强〃五项管理”，其中一项为〃手机管理”。结合 本校和学生实际,拟开展〃我是校国小主人，手表管理我能行”综合实践活动课。
02.学情分析 五年级学生使用电话手表人数较多,对电话手的表依赖性较强。五年级学生有一定的自我管理能力,对校园、班级 有深厚的情感,关心事务,对参与管理有极大热情。开展本次综合实践活动可以激发学生自我管理与互相监督,提升综 合能力,体现综合性、活动性、实践性等。
03.活动目标 价值体认:认同学校的管理规定,共同遵守班级约定。 责任担当:在电话手表管理方面积极思考,献奉献策,共同参与。
问题解决:使手表得到妥善管理，文明使用电话手表。 创意物化:形成班级公约。 04.活动重难点
.重点:认同学校的管理规定,共同遵守班级约定。 .难点：小组合作、头脑风暴,制订《电话手表管理公约》，从外力监督走向自我管理。
.交流分享。 .总结 （1）手表管理员轮岗，试用期为每人一周.最终决定聘用。 （2）面试官及公证员长期上岗，共同管理。 三、自我评价一一手机管理我行动 实践作业一一手机管理我坚持 .做校园宣传者,走向24个班级，宣传手表管理的必要性与班级做法。 .设计手表存放箱。
沉迷手机小学综合实践设计方案
沉迷手机小学综合实践设计方案
1.学段：
小学
2.主题：
遵守课堂规则，合理使用手机
3.设计依据：
信息时代，手机带来便捷的同时暴露出一些问题，如社会中随处可见的“低头族”，在课堂中手机也是屡见不鲜，不利于学生高效学习和规则意识的养成，因此引导学生合理使用手机尤为重要。
4.活动的目标、内容与过程：
（1）活动目标：通过本次活动，学生能够了解到手机影响的双面性；能够做到正确使用手机、提高自控力、遵守课堂规则；树立良好的规则意识。
（2）活动内容与过程：
①rap表演之手机自白。
班会开始之初，请一位同学表演事先准备好的rap，主要陈述了手机从开始深受大众喜爱到当前引发各种问题，引起学生思考，进入班会主题。
②自由分享。
请学生自由分享自己最喜欢的手机软件、主要用途是什么，对自己有什么影响？随后，根据学生分享，总结出手机是把双刃剑，合理使用是关键。
③唇枪舌战-辩论赛。
将全班同学分为两组，10分钟内围绕“手机能否进课堂”展开辩论赛，正方持赞成观点，反方则反对，最终明确使用手机要有规则意识，正确使用。
④情景抢答，正确使用手机。
将学生自由分组四组，针对不同情境如何使用手机进行抢答，如课堂中、写作业时、外出时、在家休闲娱乐等等，获胜组奖励手机达人勋章一枚。
⑤手机使用公约。
请学生以小组为单位，根据不同情境整理出正确的使用规则，并进行精心设计做成公约小海报在全班展示。
5.活动评估：
一是通过自身、各任课老师的观察了解学生课堂内外使用手机的情况；二是与家长沟通，了解在家的情况；三是根据小组学生的相互监督，每周评比。
学校手机管理活动策划方案
学校手机管理活动策划方案一、背景介绍：随着科技的不断发展，智能手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，在学校中，手机的使用也带来了一系列的问题，比如影响学习效果、课堂秩序的混乱以及学生沉迷网络等等。
因此，为了更好地管理学校中的手机使用，提高学生的学习成绩和培养良好的行为习惯，我们计划开展一系列的学校手机管理活动。
二、目标与目的：1.目标：通过学校手机管理活动，旨在有效管理学生的手机使用，提高学生的学习效果，培养良好的行为习惯。
2.目的：（1）减少手机对学习的干扰，提高学习效果；（2）促进学生与同学之间的交流和沟通，培养良好的人际关系；（3）引导学生正确使用手机，建设和谐和友爱的校园环境。
三、具体措施：1.活动策划（1）组织一次手机管理知识普及教育活动，向学生普及正确使用手机的方式、学习中避免手机的相关方法以及不当使用手机的危害。
（2）策划手机使用时间管理活动，规定每日的手机使用时间，如上学时间、下课时间和晚自习时间等。
（3）开展手机文明用语宣传活动，鼓励学生在交流和沟通中遵守礼仪，尊重他人，避免网络暴力和负面情绪的传递。
（4）举办手机摄影比赛等手机相关活动，鼓励学生正确使用手机的功能，培养学生的创造力和审美能力。
（5）打造一个充电区，提供各种规格的手机充电器，供学生充电使用，以避免学生因手机电量不足而困扰。
（6）定期开展手机检查活动，对于不当使用手机的学生进行相应的教育和批评教育。
2.活动推广（1）在校园广播和其他学校宣传媒体上宣传手机管理活动的目标和具体措施。
（2）利用学校网站和社交媒体平台传播手机管理活动相关信息，引导学生和家长关注该活动。
（3）利用学校班会和家长会等场合，向学生和家长宣传学校手机管理活动的意义和重要性。
（4）邀请学校领导、老师和学生代表参与手机管理活动的策划和推广，增强活动的可信度与影响力。
3.活动实施（1）制定手机使用规定，明确手机使用的时间、地点和条件等，确保规定的落地执行。
【精品】实验小学假期手机管理大挑战活动方案
实验小学假期手机管理大挑战活动方案为了全面落实五项管理和“双减”工作，引导家长积极配合并支持学校规范学生电子产品、手机使用管理工作，实验小学特在202*年寒假开展“不可思议的自我战胜——手机管理大挑战”活动。
一、活动目标：让学生科学理性对待并合理使用手机，培养学生文明使用网络的素养，引导学生正确树立健康合理的上网观念，形成自觉健康使用电子产品的意识。
二、活动主题：不可思议的自我战胜——手机管理大挑战三、具体措施：1.目标：终极挑战：不使用手机，或使用非智能手机接听电话。
一级挑战：每天使用手机总时长不超过1个小时。
二级挑战：每天使用手机总时长不超过2个小时。
三级挑战：每天使用手机总时长不超过3个小时。
2.例外：（下列时间比计算在内）⑴通话时间。
⑵完成指定网课和作业的时间。
3.活动具体内容：⑴各班通过线上班会、倡议书等任何一种方式开展活动前期宣传，提出目标和意义，鼓励学生参与挑战，并组织开展承诺。
⑵每周反馈一次手机使用情况。
各班可分小组，成立组长负责制，由组长统计组内成员每天的手机使用情况，每周在班级群内做好反馈。
未达标的学生，建议要有相应的理由说明。
（每日个人使用情况统计表见附件二）⑶班主任每周进行一次小结，宣布挑战成功的学生（每周班级情况统计表见附件二）。
假期结束统计出班级前10名表现优秀的学生，以及若干名有明显进步的学生，开学后将名单上交至大队，由学校颁发奖状。
4.材料收集：各班将相关材料（前期宣传、挑战期图片、后期名单统计等）打包标注好班级，开学后上交至少先大队。
实验小学大队部202*年12月24日附件一：实验小学202*学年度寒假手机管理大挑战活动承诺书手机作为人类最重要的发明之一，理应服务于人类，使人更为自由和高效地面对世界，而不应该吞噬人类有限的时间。
作为实验小学的一名少年，我们更应该让自己成为手机的主人，而不应该让它成为自己成长道路上的陷阱。
因此，经过深思熟虑，我决定加入寒假手机管理的行列中，借助父母、老师、同学的力量，合理控制手机使用时间，将更多的时间，投入到更为健康的生活方式中来。
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五年级手机管理综合实践活动设计OL活动背景
2021学年开始，国家教育部出台〃双减〃政策,义务教育学校加强〃五项管理”，其中一项为〃手机管理”。
结合本校和学生实际,拟开展〃我是校国小主人，手表管理我能行”综合实践活动课。
02.学情分析
五年级学生使用电话手表人数较多,对电话手的表依赖性较强。
五年级学生有一定的自我管理能力,对校园、班级有深厚的情感,关心事务,对参与管理有极大热情。
开展本次综合实践活动可以激发学生自我管理与互相监督,提升综合能力,体现综合性、活动性、实践性等。
03.活动目标
价值体认:认同学校的管理规定,共同遵守班级约定。
责任担当:在电话手表管理方面积极思考,献奉献策,共同参与。
问题解决:使手表得到妥善管理，文明使用电话手表。
创意物化:形成班级公约。
04.活动重难点
1.重点:认同学校的管理规定,共同遵守班级约定。
2.难点：小组合作、头脑风暴,制订《电话手表管理公约》，从外力监督走向自我管理。
05.活动准备
课前小调查（生）：班级电话手表使用人数；班级电话手表使用原因;
班级电话手表文明使用原则。
06.活动过程
一、电话手表有烦恼一一跟与不跟难抉择
1.创设情景PPT出示标题:手表的烦恼。
学生听教师讲述:我是电话手表〃叮叮”，我曾经是叱咤风云的天之骄子。
炫丽的外表,有趣的多功能,炫酷的视频连线对话,神奇的手表定位功能……我可受小朋友和爸爸妈妈的喜爱了。
可是……太受喜爱导致有的同学出现了不文明使用的现象，而且，我听说国家出台了“手机(电活手表)管理规定"，我恐怕再也不能贡献自己的力量，帮助不了小朋友了……
2.出示课前调查结果:使用人数、携带使用原因、文明现象。
师：让我们来帮助〃叮叮〃解决烦恼吧!它的烦恼也可能是这部份使用人群和班级其他同学的烦恼，让我们成为手表管理小达人,不再烦恼！
二、手机管理我能行
(一)带与不带辩一辩
正方：五年级学生有必要带电话手表进校园vs反方:五年级学生没必要带电话进校园
1.根据观点分组，自由辩论，时间为5分钟.
2.教师根据学生观点总结:必要原因：如家住得远、父母要加班无法及时到家联系等情况,可以带电话手表回校园。
(一)如何管理我支招
1.再出示调查总结，学生补充可能会出现什么问题,影响学习等。
2.分小组头脑风暴、讨论:如何解决出现的问题，记录在表格里。
3.世界咖啡时间：每组分一名组员到其它组交流,每组组长负责留下来为其它组队员介绍本组制订的细则并答疑。
组员回到小组后再次分享其它组的做法,大实讨论选择，组长补充细则。
4.组长上台分享,其他组提问或补充，形成班级共同约定。
（三）手表管理我参与
1.为了让班级公约发挥最大作用，充分体现同学们的管理才能,现班级拟；聘任电话手表管理员。
请同学们根据自己的意愿分成三组并领取小任务：（第一步:角色分工。
第二步：任务定向。
）
竞岗小分队一一尽职尽责的手表管理员，任务卡：制作一份应聘书招聘小分队一一慧眼识才的面试官，任务卡：制作一份岗位说明书公证小分队一一自我管理、关心班级金牌达人，任务卡:制作一份自我管理承诺书
2.围绕班级公约,小分队成员思考,制作任务计划、分工。
3.交流分享。
4.总结
（1）手表管理员轮岗，试用期为每人一周.最终决定聘用。
（2）面试官及公证员长期上岗，共同管理。
三、自我评价一一手机管理我行动
实践作业一一手机管理我坚持
1.做校园宣传者,走向24个班级，宣传手表管理的必要性与班级做法。
2.设计手表存放箱。