中小学英语教材教法完整版
中小学英语教案模板
中小学英语教案模板一、教学目标本节课的教学目标是：1.掌握本课程的核心单词和短语。
2.熟练掌握听力、说话、阅读和写作技能。
3.培养学生的英语学习兴趣和自信心。
二、教学重点本节课的教学重点是：1.掌握本课程的核心单词和短语。
2.熟练掌握听力、说话、阅读和写作技能。
三、教学难点本节课的教学难点是：1.帮助学生在有限的时间内掌握大量的单词和短语。
2.通过教学活动和游戏，激发学生的英语学习兴趣和自信心。
四、教学方法本节课采用以下教学方法：1.集体授课2.小组讨论3.演讲和辩论4.视听材料使用和解读五、教学具体步骤1.导入新课–讲解本课程的背景和主题。
–利用图片、视频或英语歌曲等方式吸引学生的注意力。
–导入单词和短语：vocabulary、phrase、idiom。
2.独立思考–学生独立思考和讨论课程主题。
–学生可以使用英语词汇和短语进行讨论和交流。
3.小组合作–学生分组合作进行小组任务。
–小组任务可以包括小学校、演讲、辩论等英语技能。
4.辅导教学–教师辅导学生掌握课内知识。
–可以使用幻灯片或其他视听材料辅助教学。
5.布置任务和作业–教师布置任务或作业。
–任务和作业可以包括英语阅读、写作、口语等方面。
6.总结和反馈–教师介绍本课程的学习成果并进行总结和反馈。
–学生可以自我反思并指出自己的不足之处。
六、教学评估本课程的教学评估方式包括：1.英语课程考试。
2.课堂表现、活动和讨论。
3.个人和小组任务完成情况。
4.作业和项目。
七、教学资源本节课可用的教学资源包括：1.电脑和投影仪。
2.视频和音频材料。
3.幻灯片和课件。
4.英语教科书和参考书。
八、教学心得本节课的教学心得是：1.教育不应该只是培养学生的知识技能，同样重要的是培养学生的人文素养和创新能力。
2.英语教学不仅要注重学科知识和技能，更要注重培养学生的英语思维和自信心。
3.英语学习是一个动态的、自传递的过程，需要不断探索和实践。
小学英语教材教法教学大纲
小学英语教材教法教学大纲《小学英语教材教法》教学大纲一、课程性质、地位和作用本课程的目标是使学生掌握知识，《小学英语教材与教法》是英语教育专业的专业实践必修课(B 类)。
通过该门课程的学习，学生应懂得小学英语教学法的基本原理，明确小学英语教学的大纲，具有分析教材、编写教案和进行常规教学的能力，并且能够对小学英语教学中的规律进行初步的研究。
做为一名英语教育专业的学生，教学方法的掌握是必须，为以后从事小学英语教育打下基础。
该门课程是英语教育专业的核心课程之一，在本专业课程体系中居于重要地位。
二、课程教学对象、目的和要求本课程适用于高职高专层次英语教育专业学生。
通过本课程的教学，学生了解小学英语教学的目的和内容，初步了解小学生学习英语的特点，能够根据小学英语教学大纲、小学英语教材和小学生的实际情况，编写切实可行的教案并进行教学，具有一定的评析小学英语教学的能力。
学习本课程采用传统教学法与多媒体教学相结合的方法过得教学。
配合有关材料和录像片，对有关重点进行实用性的教学。
同时本课程还采取实训教学方法，组织学生到小学课堂进行观摩学习，邀请校外专家学者来校讲学，让学生更进一步了解小学英语教材教法知识。
本课程教学中，要求坚持理论联系实际、知识与能力兼顾、学以致用的原则。
采用讲授、讨论﹑观摩和教学实践相结合的教学方法。
三、课程的相关课程及其关系学习本课程前的相关课程包括：英语精读，英语泛读，英语听力，英语口语，语音，心理学、教育学等。
通过学习这些课程，学生比较系统地掌握英语专业知识和一定的教育教学理论。
学好本课程，也为以后实习 1工作奠定基础。
四、课程内容及学时分配（一）本课程教学总时数为68学时，其中讲授为24学时，实践为44学时。
第一章 Children as Language Learners教学时数：4学时教学内容：1.1 How do we learn our first language1.2 How do we learn English1.3 The characteristics of children1.4 Children’s differences in learning1.5 Motivating children to learn English1.6 Treating children as human beings1.7 The quality of a good English teacher教学重点：第二语言的含义及学习方法；小学生语言习得的特点；优秀英语教师的标准教学难点：小学生语言习得特点第二章 Understanding the National English Curriculum 教学时数： 2学时。
中小学英语教材教法完整版
中小学英语教材教法完整版The Complete n of English XXXI。
What is the task of the English curriculum in basic n?1.XXX' interest in learning English。
to establish their confidence。
to develop good learning habits and effective learning strategies。
and to XXX.2.To enable students to master certain English basic knowledge and skills in listening。
speaking。
reading。
and writing。
to form XXX.3.XXX' n。
memory。
XXX。
n。
XXX.4.To help students understand the differences een the world and Chinese and Western cultures。
broaden their horizons。
cultivate tism。
and form a XXX。
XXX.II。
What is the basic concept of the English curriculum standard?1.To face all students and XXX.2.To design the XXX.3.XXX.4.XXX.5.XXX.6.XXX learning and n channels.III。
What are the four advantages of using the nally recognized graded target structure in English curriculum design?1.To solve the problems of lack of n。
《小学英语教法》课程教案第一章 概论
《小学英语教法》课程教案授课教师教研室职称授课班级地点本次课题第一章概论授课时数课程类型理论实践授课内容授课顺序1．导课2．小学英语教学的意义及要求3．学习小学英语教学法的意义、内容及方法4．小结5．作业与指导教学目的1．初步理解小学英语教学的意义及要求。
2．学习小学英语教学法的意义、内容及方法。
教学重点深入理解小学英语教学的任务给英语教师带来的变化。
教学难点培养学生对小学英语教学法这门学科的兴趣。
教学设计课程导入教学方法讨论法、讲解法、任务驱动法教学手段及应用的教具多媒体课件教学步骤与内容教学基本内容备注第一节小学英语教学的意义及要求一、热身问题：（一）全世界有哪些国家使用英语，英语有何使用价值？（二）为什么我国目前要求在小学开设英语课程？（三）小学生学习英语具有哪些特点和优越条件？（学生通过小组讨论，可以结合教材发表自己的观点。
）二、小学英语教学应为初级中学的英语教学奠定基础：这个基础主要指的是培养学生具有初步运用所学语言知识进行听、说、读、写的能力。
三、小学英语教学的任务：通过看、听、说、玩、唱等一系列教学活动，对学生进行听、说、读、写的基本训练，激发学生学习英语的兴趣和动机，培养学生良好的学习习惯，使学生获得一些英语的感性知识，打下较好的语音基础，学习一定量的词汇，接触一定量的日常交际用语，从而具有以听说能力为主的初步交际能力，同时在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性得到健康和谐的发展。
四、小学英语教学对英语教师有哪些要求？教师要结合学生的年龄、心理特点创造性地使用课本。
这就要求教师应从教授语言、发展智力、培养非智力因素三方面努力，搞好英语的教与学活动，运用恰当的教学方法，通过小学英语课堂教学活动的趣味性、直观性、实践性使小学生爱学，会学，主动学。
第二节学习小学英语教学法的意义、内容及方法一、学习小学英语教学法的意义：（一）语言教学既是一门科学，又是一门艺术，对不同阶段、不同目的的学习者应该使用不同的教学方法。
中小学英语教案模板(6篇)
中小学英语教案模板（6篇）英语教案篇一教学目标1、能听、说、认读bigsmalllongshort四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。
3、学习句型look at the ，it is ，并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词small, big, long, short 。
2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。
难点1、单词small中[ l ]的发音，舌头要上卷。
2、运用bigsmalllongshort四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplet’s chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ，it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ，in my house.ahhh!2、呈现新课(presentation)（1）教学bigT（出示一只大盒子）: Today, I prepare a gift for you 。
Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI（出示许多大的物品，让学生练说）a big _____Look at _______.It is big._______is big.（2）教学smallT: Look at the big box. There is something in it 。
Please, guess what’s in it? Ss：……。
T: Look ，it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练：a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ，____________is small（4）教学long and shortT: What’s in the small box 。
中小学英语教材教法
中小学英语教材教法中小学英语教学法第一章绪论№学科教育是一门新兴的应用性的边缘学科。
№学科教育是研究学科教育的现象及其规律的一门科学。
主要揭示学科与教育之间的联系，№探讨学科教育的规律、原理和方法。
学科教育学作为一门科学有其产生、发展和完善的过程。
№外语教育学是社会发展的需要，学科教育发展的需要。
№为什么说外语教育学是社会发展的需要，学科教育发展的需要呢？第一、适应社会发展的需要第二、适应提高全民族素质的需要第三、适应教育改革的需要第四、适应学科教育发展的需要№外语教育学的缺陷：1 结构模式单一；2理论薄弱；3研究领域狭窄。
外语教育学的概念及其具体含义：外语教育学是一门新的应用性的边缘教育科学。
具有跨学科的性质，是教学科学的一个分支。
具体表现如下：第一、外语教育学是一门新的科学第二、外语教育学是一门应用性科学第三、外语教育学是一门边缘性科学第四、外语教育学市一门教育科学外语教育学研究的视角市多方面、多层次、多元化的。
外语教育学的新的逻辑起点是外语教学。
外语教学是外语教育学的构造核心。
外语教育学是外语教学法的改造、发展和提高。
外语教育学市一门边缘性科学，具体体现在跨学科的特点上。
跨学科的特点是外语教育学最鲜明的特点之一。
外语教育学有自己的理论，规律和方法体系，其体系的出发点就是体现在教育科学与外语教育的融合点上。
外语教育学具有跨学科的性质，是一门教育科学，是教育科学的一个分支。
外语教育学的对象主要是研究外语教育的现象、规律、原理和方法。
外语教育是一个复杂的社会现象，它和其他社会现象有着密切的联系。
总结：外语教育学的主要对象以及相关的特点。
外语教学是外语教育学的逻辑起点。
外语教育学的对象也可以说主要是外语教学，它主要研究外语教学的规律、原理和方法，揭示外语教学和教育之间的联系，包括外语教学目的的标准化，教学内容的科学化，教学过程的最优化，教学方法的多样化和教学组织形式的合理化以及教师和学生的协作化。
中小学英语教案模板及范文
一、教案模板【教学目标】1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的核心词汇和句型。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，激发爱国主义情感。
【教学重点】1. 核心词汇和句型的掌握。
2. 语法知识的运用。
【教学难点】1. 词汇的记忆和运用。
2. 语法知识的理解和运用。
【教学准备】1. 教师准备：PPT课件、教学视频、单词卡片、练习册等。
2. 学生准备：笔记本、笔、练习册等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 通过歌曲、游戏或话题讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 复习上节课所学内容，为新课做好铺垫。
二、新课讲解（20分钟）1. 教师展示PPT课件，讲解本节课的核心词汇和句型。
2. 通过图片、实物或情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆。
3. 介绍语法知识，结合例句进行讲解。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生进行听力练习，巩固所学知识。
2. 学生进行口语练习，提高口语表达能力。
3. 学生进行阅读练习，提高阅读理解能力。
4. 学生进行写作练习，提高写作能力。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 布置课后作业，拓展学习内容。
五、课后反思（教师）1. 反思教学效果，总结经验教训。
2. 调整教学策略，提高教学质量。
二、范文课题：My Family教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的词汇和句型。
2. 通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 培养学生对家庭的认识和热爱，增强亲情观念。
教学重点：1. 家庭成员的词汇和句型的掌握。
2. 语法知识的运用。
教学难点：1. 家庭成员的词汇记忆和运用。
2. 语法知识的理解和运用。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、家庭图片、单词卡片、练习册等。
2. 学生准备：笔记本、笔、练习册等。
小学英语教材教法
姓名______________学号______________学校______________年级_______________班级__________ 小学英语教材教考试题目时间（120分钟）（总分100分） **************************************装*************订*************线*********************************** 1. __________和_________的共同成长是新课改的核心价值在追求。
2. 英语的学习策略:___________; ___________ ;___________; ____________. 3. 在任务型语言教学中，_______________;_______________; ________________;________________综合能力培养原则和结果可评价原则。
4. 在人类交际的语言活动中，听说占人类交际语言的_______。
在小学英语技能培养方面，我们应坚持____________、______________的原则。
5. 在英语口语教学中，我们可以采用复述法，第一步是__________ 复述；第二步是____________。
6. 英语新课程倡导的学习方式：_______________;_______________; __________________。
7. 在任务型语言教学中，课外作业以__________为主导。
8. 列举课堂教学的三种方法，________________;______________; _______________________。
9. 语言的教学的过程是一个学生不断犯错的过程，教师只有建立__________;__________;___________的教学氛围。
10. 对学生文化意识的培养，应注意______________________; _________________________________。
小学英语教法与学法完整版
小学英语教法与学法 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】常用的小学英语教学方法英语教学法中英对照1 Communicative approach: the project is based on ideas and communication capabilities of the system to develop students communicative competence teachings. The purpose is to enable students to use language to communicate, it is important to enable students to communicate with each other, taking into account the role and status of the people, taking into account the subject involved, and scenarios so that they can use language appropriately.2 Games, teaching methods: The game is the form of review words, sentences, practicing the new language point, so that students learn in blending music, in the lively, light agitated, pleasant atmosphere naturally obtain the knowledge and skills in English. Games require a brief and easy to have fun, but also closely related to teaching content with the lesson.3 Scenario teaching: teachers create scenarios or simulated scenes of life, should have a real, vivid, practical features, ease of language students have learned the material synthesis, a creative way to express the exchange. This exercise method, and a nearly life communicative function, butalso to become monotonous, mechanical drills sentence for lively, vivid communicative practice.4 Action Method: In the lower grades in English teaching, with a specific image of the gestures, movements to support English language learning, stimulate students interest in learning, enhance learning.5 The activity approach: that in accordance with physical and mental development of students at different stages of the process to design, layout situations, provide materials to enable students to actively participate in the free operation, observe and ponder. Through activities for the students themselves understand things, identify problems and arrive at answers, to explore the potential of students.6 Trinity teaching: is based on letters, phonemes, phonetic intrinsic link between their business and cross-relations will be three integrated teaching methods.7 Natural law: This approach allows students to have learned knowledge, based on their level of proficiency to participate in activities.8 Total physical response method: the mobilization of students, sense organs, so that students through the various parts of the body in action to achieve the purpose of memory.9 Cooperative learning: Students are through participation in Pair work and group work activities, for students to practice language and learn from each other the conditions and opportunities.10 Functional-notional method: This method is available to the teachers focus on students in a particular session or when a certain context may use the language, so that they perceive their capabilities to use in communication.1、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。
小学教学英语教材教法
小学英语教材教法小学英语教材教法(全)和新课程标准试题(一)基础教育阶段英语课程的任务是什么？1。
激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生建立自信心，形成优秀的学习习惯和有效的学习策略，培育自主学习能力和合作精神2。
使学生掌握必定的英语基础知识和听、说、读、写技术，形成一定的综合语言应用能力和创新精神 3.培育学生的察看、记忆、思想、想象和创新精神4。
帮助学生认识世界和中西文化的差别，宽阔视线，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下优秀的基础英语课程标准的基本观点是什么？1。
对全部学生来说，着重素质教育2.整体设计目标反应了灵巧性和开放性。
3。
突出学生的身体，尊敬个体差别 4.采纳灵巧的方法，倡议体验参与5.着重过程评论促使学生发展 6.开发课程资源，拓展学习渠道3。
英语课程设计的哪四个方面有助于经过采纳国际公认的分级目标构造来保证国家英语标准的完好性、灵巧性和开放性？1。
它有益于解决过去学习阶段之间缺少连接、教课内容和要求重复、一刀切等问题。
，保证英语教课的连续性。
2.这有助于解决各地英语教育发展不均衡的矛盾。
3。
有益于因材施教，分层教课，成立表现个性化学习的多元教课模式。
4.有益于实现《基础教育课程改革纲领(试行)》提出的“实行国家、地方和学校层面的课程管理，保障和提高不一样地域、不一样学校和不一样学生的课程要求”的目标4。
依据国际通用能力水平，英语课程目标应当设置多少个层次？全部级别合用于哪个年级？设置为九级三、三、四年级开设英语课程的学校应达成一级目标，五、六年级应达成二级目标，七至九年级应分别达成三、四、五级目标，六、七、八年级应在高中达成，九年级应作为外语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导水平。
这一水平也能够作为基础教育阶段一些学校英语专业学生的培育方向5。
基础教育英语课程的整体目标是什么？它鉴于哪些方面？每个人饰演什么角色？基础教育阶段英语课程的整体目标是培育学生的综合语言运用能力。
《小学英语教法》课程教案
在口语训练中，教师要为学生创造宽松和谐的课堂气氛，排除学生的紧张、恐惧、焦虑等不良情绪，鼓励学生多说、常说、大胆说，使他们在说的过程中有安全感和成就感。
教师要讲究纠正错误的方法：
1．教师的态度、言行要能让学生接受，从心理上解除不良情绪，树立学习信心，不但知道“失败是成功之母”，还应知道在学习英语时集中注意力，才能学得快、学得好；
三、小学英语课常用的听力训练方法：
（一）静听
静听是培养学生聚精会神地看、仔细听的好习惯的有效训练。
（二）听音模仿
合乎要求的英语习惯是通过听和模仿的正确方法培养起来的，教师要注意纠正学生语言错误的方法，尽可能巧妙地处理好及时纠正错误与保护学生自尊心之间的关系。
（见教材P113例子）
（三）听音示意
训练的重点在于对新语言形式的听辨上，目的是使学生听准、听熟和检查学生对语言材料的理解情况。这种练习可在师生之间或学生之间开展，一般在巩固环节中进行，只要组织好，练习有序，就会达到理想的效果。
（四）听与写结合
听写练习最好在巩固课、复习课或综合课的巩固教学环节进行。要限制听写时间，讲究检查方法，掌握听的效果，培养学生自学自检的习惯。
（五）听与说结合
通过口头练习训练听力。可以以儿童游戏的形式进行词汇、句型方面的巩固练习。
（见教材P114-116例子）
（六）教师要使用英语组织教学
课堂用语是教师在每节课上针对具体情况，在教学活动中所使用的语言。英语教师如果坚持用英语上课，使学生经常、反复听教师课堂教学中的真实语言，不仅可为学生创造一种学习英语的氛围，更重要的是能使学生养成听的好习惯，提高学生听英语的能力。
（4）拼读单词的能力；
（5）联系语音和语义的能力；
中学英语教学法(小教)
中学英语教学法(小教)一、教学任务及对象1、教学任务本课程的教学任务旨在向小学教育专业学生传授中学英语教学法的基本理论知识，使学生们能够理解和掌握各种教学方法和策略，培养他们在实际教学中运用合适的教学手段提高教学效果的能力。
通过本课程的学习，学生将熟悉中学英语教学的基本原则、教学设计、教学评价等方面内容，为将来成为一名优秀的英语教师奠定坚实的基础。
2、教学对象本课程的教学对象为小学教育专业在校大学生，他们已经完成了英语基础课程的学习，具有一定的英语水平和教育教学理论基础。
这些学生通常对中学英语教学具有一定的兴趣和热情，希望通过专业课程的学习，提高自己的教学能力和专业素养。
此外，他们具有较强的学习动机和团队合作精神，能够在课堂上积极参与讨论和实践活动。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握中学英语教学的基本理论、原则和方法，包括听、说、读、写四项基本技能的教学策略。
（2）学会分析中学英语教材，能根据学生的实际水平和学习需求进行教学设计，制定合适的教学目标。
（3）了解并运用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，提高英语课堂教学效果。
（4）掌握中学英语教学评价的基本方法，能对学生的学习过程和结果进行有效评价。
（5）具备一定的课堂管理能力，能处理课堂突发事件，营造良好的学习氛围。
2、过程与方法（1）通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中学习、总结中学英语教学的有效方法。
（2）运用任务型教学法，培养学生自主、合作、探究的学习能力，使学生能够主动参与教学活动。
（3）结合教育实习、模拟教学等环节，让学生亲身体验教学过程，提高教学操作技能。
（4）注重培养学生的反思能力，鼓励他们在教学实践中不断总结经验，形成个人教学风格。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱教育事业，具有高度的责任感和敬业精神，为将来从事中学英语教学做好准备。
（2）帮助学生树立正确的教育观念，关注学生的全面发展，尊重个体差异，关爱每一个学生。
中小学外语教学教案模板范文
一、课程信息1. 课程名称：英语2. 年级：五年级3. 教材版本：人教版4. 课时：2课时5. 教学目标：- 知识与技能：掌握新单词和句型，能够进行简单的日常对话。
- 过程与方法：通过小组合作和角色扮演，提高口语表达能力。
- 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：新单词和句型的正确运用。
2. 教学难点：在真实语境中灵活运用所学知识进行交流。
三、教学过程第一课时1. 导入新课- 通过歌曲或游戏引起学生对英语学习的兴趣。
- 提问：“Do you like English?” 引导学生思考。
2. 新课导入- 展示新单词和句型，通过图片、视频等多媒体手段辅助教学。
- 示例教学，教师示范正确发音和句型使用。
3. 课堂练习- 小组合作练习，学生分组进行单词接龙、句子造句等活动。
- 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
4. 角色扮演- 学生分组，根据所学内容进行角色扮演，模拟实际生活场景。
- 教师评价，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
5. 总结与反馈- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 学生反馈学习心得，教师进行点评和指导。
第二课时1. 复习导入- 复习上一节课所学内容，通过游戏或问答形式检验学生对知识的掌握。
2. 拓展练习- 通过阅读材料或听力练习，拓展学生的词汇量和语法知识。
- 学生自主练习，教师提供必要的帮助。
3. 情景模拟- 学生分组，根据所学内容进行情景模拟，如购物、问路等。
- 教师观察学生表现，指导学生如何运用所学知识进行交流。
4. 小组讨论- 学生围绕某一话题进行小组讨论，如“我的家庭”、“我的学校”等。
- 教师引导学生使用新学的词汇和句型。
5. 课堂小结- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 学生回顾学习过程，分享学习心得。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，熟记新单词和句型。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
中小学外语教学教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握本节课的基本词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和信心。
教学内容：1. 基本词汇：如：hello, goodbye, thank you, please, yes, no等。
2. 基本句型：如：What's your name? My name is...；How old are you? I am... years old等。
3. 文化背景：介绍英语国家的基本礼仪和习俗。
教学步骤：一、导入1. 教师用英语与学生进行简单的问候，如：Good morning, everyone! How are you today?2. 学生用英语回答，如：Good morning, teacher! I'm fine, thank you.二、新授1. 教师展示新词汇和句型，并带领学生朗读。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、练习1. 教师组织学生进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
2. 学生分组进行对话练习，运用所学句型。
四、文化背景介绍1. 教师简要介绍英语国家的礼仪和习俗。
2. 学生分享自己对英语国家的了解。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生复述所学内容，教师给予评价。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，如：是否积极参与活动、是否能够正确运用所学知识等。
2. 课后收集学生作业，了解学生对本节课内容的掌握情况。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对所学内容的掌握程度如何？3. 教学过程中有哪些不足之处？4. 如何改进教学方法和手段，提高教学质量？教学资源：1. 教学课件：包括词汇、句型、图片等。
2. 教学教具：如：单词卡片、挂图等。
3. 教学活动：如：词汇接龙、对话练习等。
教学时间：45分钟备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
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中小学英语教材教法完整版篇一:小学英语教材教法一.基础教育阶段英语课程的任务是什么?1.激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神.2. 使学生掌握一定的英语基础知识和听.说.读.写技能.形成一定的综合语言运用能力和创新精神.3. 培养学生的观察.记忆.思维.想象力和创新精神. 4．帮助学生了解世界和中西文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下了良好的基础.二.英语课程标准的基本观念是什么?1．面向全体学生,注重素质教育. 2．整体设计目标,体现灵活开放.3．突出学生主体,尊重个体差异. 4．采用灵活途径,倡导体验参与.5．注重过程评价,促进学生发展. 6．开发课程资源,拓展学用渠道.三.英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构,保证国家英语标准的整体性.灵活性和开放性,有利于哪四个方面?1．有利于解决以往各学段之间缺乏衔接,教学内容和要求重复,一刀切等现象,保证英语教学的连续性.2．有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾. 3．有利于因材施教,分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立.4．有利于>所提出〝为保障和促进课程对不同地区.学校.学生的要求,实行国家.地方和学校三级课程管理〞目标的实现.四.英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别?各级别都适用于哪个年级? 设为九个级别.从三年级开设英语课程的学校,三.四年级应完成一级目标,五.六年级完成二级目标,七-九年级分别完成三.四.五级目标,高中阶段完成六.七.八级目标,第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级,该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向.五. 基础教育阶段英语课程的总目标是什么?它建立在哪几个方面的基础上?每个方面都起什么作用?基础教育阶段英语课程的总体目标是:培养学生的综合语言运用能力.综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能.语言知识.情感态度.学习策略和文化意识是得体运用语言的保证.情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率.发展自主学习能力的保证.六.一级课程总体目标描述是什么?对英语有好奇心,喜欢听他人说英语.根据教师的简单指令做游戏.做动作.做事情（如涂颜色.连线）.能做简单的角色扮演.能唱简单的英文歌曲,说简单的英文歌谣.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事.能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉.能书写字母和单词.对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣.七.二级课程目标总体描述是什么?对英语学习有持续的兴趣和爱好.能用简单的英语互致问候.交换有关个人.家庭和朋友的简单信息.能根据所学内容表演小对话和歌谣.能在图片的帮助下听懂.读懂比不管减数简单的故事.并讲述简单的故事.能根据图片或提示写简单的句子.在学习中乐于参与.积极合作.主动请教.乐于了解异国文化.习俗.九.请阐述小学阶段听.说.读.写语言技能之间的关系.听是分辨和理解话语的能力,即听并理解口语语言的含义;说是运用口语表达思想,输出信息的能力;读是辨认和理解书面语言,即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力;写是运用书面表达思想,输出信息的能力.十.>的原则是什么?>以人为本,遵循〝为用而学,在用中学,学了就用〞的原则,对各级目标以学生〝能做什么（can do）〞的形式具体描述该级别听.说.读.写基本技能的操作性要求. 十一.什么是评价?评价是英语课程的重要的有机组成部分,是实现课程目标的重要保障.教育评价包括教育测量与教育评估两部分.它是根据英语学科教育的目的及原则,对教育过程和听产生的成果进行定性和定量的测量,进而做出价值判断,并为学生的发展程度和教学的改进提供依据. 十二.英语教学评价的基本理念与发展方向是什么?1．以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展.2．评价与教学的协调统一.3．形成性评价和终结性评价的结合与平衡.4．对学生的评价要注激励,重发展,重能力. 十三.英语教学评价应注意的问题?1．课程评价要自始自终坚持公正.全面.科学的原则和鼓励性原则,要有益于保护并加强学生学习兴趣,保护并提高学生学习的积极性.2．评价要坚持发展性原则,评价结果既反映学生学习现状又反映学生发展潜能.3．在评价过程中要坚持合作的原则,提倡教师与同学的合作以及同学间的合作.4．课程评价要坚持形成性与终结性评价相结合的原则.5．要注意评价的过程不加重学生的负担. 十五.情感态度指的是什么?是指兴趣.动机.自信.意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素. 十六.为什么要把情感态度列为英语课程目标之一?语言与情感态度有密切关系;情感态度对语言学习的结果有重要影响;情感态度本身就是学生全面发展的一个重要方面;关注情感态度是国际基础教育改革趋势的重要特征之一. 十七.为什么要把学习策略列为英语课程目标之一?1．使用策略能够提高英语学习的效果.2．发展学习策略有利于学生形成自主学习能力.3．学习策略与教学策略相互促进.十八.如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度?1．建立良好的师生关系2．建立情感态度的沟通和相互交流的渠道.3．结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题.4．帮助学生克服情感态度方面的困难. 十九.>中学习策略可分为哪几类? 认知策略,调控策略,交际策略和资源策略. 二十.如何在英语教学中渗透学习策略的培养?1．加强反思和监控2根据学习风格调整学习策略3注重交流和相互学习4 教师要学习提供必要的指导.二十一.学习策略与学习方法的区别?英语学习方法是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧,类似于足球中的技术;而学习策略则是对何时使用何种技术和技巧的决策过程以及对技术.技巧本身的认识,类似于足球的战术.学习策略也可以是学习方法的认识和理解.也是对学习方法的评价和认识也是学习策略.二十二.在设计〝任务型〞教学活动时,教师应注意哪几点（至少说出三点）? 1．活动要有明确的目的,并具有可操作性.2．活动要以学生的生活经验和兴趣出发,内容和方式要尽量真实.3活动要有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高实际语言运用能力. 4．活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系,使学生的思维和想象力.审美情趣和艺术感受,协作和创新精神等综合素质得到发展.5活动要能够促使学生获取.处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力.6．活动不应该仅限于课堂教学,而要延伸的课堂之外的学习和生活之中.二十三.探究学习的本质是什么?学生基于自身的兴趣,在教师的指导下,学生通过自己的努力和亲身的体验,主动获取知识或信息,应用知识或信息在解决问题,完成交际任务,有的情况学生可以自己确定专题. 二十四.什么是任务型教学?任务型教学就是以具体的任务为学习的动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就.二十五.提倡任务型教学途径有什么重要意义?（至少说三点）1．任务驱动型学习是双边或多边的交互活动.2．任务驱动型学习有较明确的具体目的,有利于激发学生的学习动机.3．在完成任务的过程中,学生容易看到成就,体验成功,有利于激励学习积极性.4．在完成任务的过程中,学生能感到自我的不是,有助于激发自己完善的欲望.5．在任务驱动型教学中,有较多的人际交往,有较多的机会思考.决策.应变,因此有利于培养学生的性格和情感,发展运用交际策略的能力.6．在任务驱动型学习中每个学生扮演着一个角色,需要全身心投入,这种身临其境的感觉,有利于语感的生成.7．在任务型学习中不可能单纯使用一种技能或一项语言知识,因此有助于语言综合能力的培养,在任务驱动型学习中,学生注意语言的恰当性,得体性以及语言与文化的关系,有利于培养学生的运用语言进行交际的能力.8．学生在任务驱动型学习中,所获得的经验有利于把所学语言顺利地应用于真实交际.9．采用任务驱动型学习方式,可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比较重大的语言实践不足.甚至单纯讲授语言知识的现状,有利于新课程标准的实施.二十六.任务驱动型学习活动的目的?1．学习人际交流,用所学语言与他人交流信息,交换意见,沟通感情,建立和维持某种人际关系.2．学习从社会媒体获取用语言传播的信息,并付之应用.3．学习欣赏与所学语言水平相当,但语汇有所扩展的作品,如故事.诗歌.歌曲.戏剧等,并能对其作出反响,甚至自己进行创作.二十七.任务活动的类型介绍. 1．信息传递型 2．推理决定型 3．观点阐述型二十八.在任务型学习活动中教师的角色?在任务驱动型学习活动中,教师角色比较丰富,教师首先要通过任务驱动型学习,教给学生独立学习的技巧,在活动中教师应该对学生的交际进程起促进作用;同时教师不但应该是课堂交际活动的参与者,还应该充当学生的〝活字典〞.〝资料库〞,从教师的职责出发,观察.监控课活动的进展.二十九.教师工作方式的变化新课程标准提出了以人为本的宗旨,给予了教师创造的空间,因此要求教师具有广泛的合作和沟通能力,比如,教师与学生的合作,同科教师之间的资源共享,跨学科教师之间沟通,相互交流的灵感启迪等,比如,新课程标准如何得到家长的理解,新的教学思想和教学方案如何得到校长的支持等等,于是教师的性格.心态.气质将随之变化,工作能力将得到很大提高.三十.对教师评价变化有哪些?新课程标准对学生的评价是从知识.能力.情感态度与价值观等方面进行的.因此,对教师的评价不再是平面的了,而是对教师在对待自己教学对象,使用教学资源,完善教学行为的综合性评价.因此,教师必须使自己不断适应现代社会发展对英语课程的要求.篇二:中小学英语教材教法教师招聘考试专业课教材（word版）中小学英语教材教法共60页中小学英语教材教法第一章绪论№学科教育是一门新兴的应用性的边缘学科.№学科教育是研究学科教育的现象及其规律的一门科学.主要揭示学科与教育之间的联系,№探讨学科教育的规律.原理和方法.学科教育学作为一门科学有其产生.发展和完善的过程.№外语教育学是社会发展的需要,学科教育发展的需要.№为什么说外语教育学是社会发展的需要,学科教育发展的需要呢?第一.适应社会发展的需要第二.适应提高全民族素质的需要第三.适应教育改革的需要第四.适应学科教育发展的需要№外语教育学的缺陷:1 结构模式单一;2 理论薄弱;3研究领域狭窄.外语教育学的概念及其具体含义:外语教育学是一门新的应用性的边缘教育科学.具有跨学科的性质,是教学科学的一个分支.具体表现如下:第一.外语教育学是一门新的科学第二.外语教育学是一门应用性科学第三.外语教育学是一门边缘性科学第四.外语教育学市一门教育科学外语教育学研究的视角市多方面.多层次.多元化的.外语教育学的新的逻辑起点是外语教学.外语教学是外语教育学的构造核心.外语教育学是外语教学法的改造.发展和提高.外语教育学市一门边缘性科学,具体体现在跨学科的特点上.跨学科的特点是外语教育学最鲜明的特点之一.外语教育学有自己的理论,规律和方法体系,其体系的出发点就是体现在教育科学与外语教育的融合点上.外语教育学具有跨学科的性质,是一门教育科学,是教育科学的一个分支.外语教育学的对象主要是研究外语教育的现象.规律.原理和方法.外语教育是一个复杂的社会现象,它和其他社会现象有着密切的联系.总结:外语教育学的主要对象以及相关的特点.外语教学是外语教育学的逻辑起点.外语教育学的对象也可以说主要是外语教学,它主要研究外语教学的规律.原理和方法,揭示外语教学和教育之间的联系,包括外语教学目的的标准化,教学内容的科学化,教学过程的最优化,教学方法的多样化和教学组织形式的合理化以及教师和学生的协作化.外语教育学的对象主要是研究课程论.学习论.教学论.评价理论.情景和科研理论等几个方面及其关系.理论模式是一种结构框架.由于理论起点和指导思想的不同,从而产生各种不同的语言教育理论模式,具有代表性的7种教育理论模式分别如下:一.康贝尔的第二语言教育理论与实践关系模式.康贝尔是美国应用语言学家,于_80年提出.应用语言学是实践者和理论家之间的中介.二.斯布尔斯基的教育语言学模式.斯布尔斯基于_80年提出,语言教育有3个主要源泉:A语言描写;B语言学习理论;C语用论三.英格拉姆的语言教学实践的发展模式.英格拉姆于_80年在>一书中提出语言教学实践的发展模式.与康贝尔相似的地方也列有3项:A理论家的任务;B 应用语言学;C实践者四.勃鲁姆弗脱的理论模式.勃鲁姆弗脱,_80年提出中学英语作为第二语言的教学法课程的理论模式.理论模式中人的理论由三方面组成:社会学.语言学.心理学.教学法课程的理论模式由相互联系的情景.课程和师生三个主要因素组成.五.玛基的语言学习.教学和政策相互作用模式.玛基,_70年提出语言学习.教学和政策相互作用模式.在模式中,由5个主要变量.1.方法和材料的变量;2.教师——教师做什么;3.教学变量——学生获得什么;4.社会文化变量——社会语言学和社会文化对环境的影响;5.学习者变量——学生做什么六.斯曲雷文斯的语言学习.语言教学过程的理论模式.于_76年._77年发展成语言学习.语言教学过程的理论,模式.七.斯顿的第二语言教学理论一般模式,于_83年在>一书中提出一个第二语言教学理论一般模式.这个理论模式分三个水平:水平1（基础）.水平2（中间水平）.水平3（实践）外语教育学的理论模式目前我国教育研究体系是由两方面内容组成的:一.教育的宏观理论研究;二.教育的微观研究.外语教育学可以分成三个层次:第一:以宏观的相关学科的理论作为基础;第二:中观的外语教育学理论与应用作为体系;第三:微观的外语教学法和外语教学实践作为源泉.外语教育学.相关学科和外语实践三者辨证统一,相互促进发展提高.外语教育学的理论模式的核心,是中观的外语教育学的理论与应用研究.1课程论 2学习论 3教学论 4情景 5评价理论 6科研理论我国外语教育的发展:一.清末的外语教育（_40——__）京师同文馆和上海广方言馆;二.中华民国的外语教育（__——_49）第二章现在外语教学法主要流派现代外语教学法市一个多元化.多维度.多层次的体系.现代外语教学法流派是指外语教学法的体系,是外语教学法的高层次概念.九种教学法分别如下:1语法翻译法2直接法3自觉对比法4听说法5视听法6认知法7自觉实践法8功能法9习得.监控理论的自然法现代外语教学法流派基本上可以分为三大类:第一大类:理性——规则体系的现代外语教学法有:认识——符号法.翻译法,语法翻译法.自觉对比法第二大类:经验——习惯体系又可以分为两亚类:A.经验——习惯体系的现代外语教学有:直接法.听说法.视听法.功能法B.情感——相互交往体系的现代外语教学法有:自然法以及暗示法.沉默法.咨询法.交际工程法.全身反应法第三大类:习惯——认知或者认知——习惯体系的现代外语教学法有:综合法.折衷法.自觉实践法.均衡法.结构功能法.功能结构法.情感.结构.功能.规则法等等.总结:综合哲学.教育学.心理学.语言学的三种类别,现代外语教学法流派可以分为三大类:理性——规则体系经验——习惯体系习惯——认知或者认知——习惯体系第三节:自觉对比法自觉对比法是指学生通过分析.对比外语与母语的语法结构达到自己理解语言材料的一种方法.自觉对比法又叫做比较法或者翻译比较法.前苏联的自觉对比法产生于30年代.理论基础:前苏联教育学把德育提到十分重要的地位.前苏联语言学认为,语言是由语音.词汇.语法三要素组成的.生理学家巴莆洛夫的两种信号学说是自觉对比法的另一个心理学理论基础.两种信号:第一种是实物;第二种是语言.自觉对比法的基本特点:篇三:小学英语教材教法满分1_分）一.〝T〞 or 〝F〞,将答案填在题前括号内.（_分）（）1．英语课程的出发点和归宿是学生的发展.（）2．语言技能包括听.说.读.写四项语言基本技能.（）3．终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展的重要途径. （）4．归纳总结语言知识或语言规则,对小学生的英语学习没有多大的帮助.（）5．情感态度是提高学习效率.发展自主学习能力的保证.（）6．英语课程在目标设定.教学过程.课程评价和教学资源的开发等方面都突出以教师为主体的思想.（）7．在英语起始学习阶段应通过扩大学生接触异国问过文化的范围,拓展视野,提高文化敏感性和鉴别力,提高跨文化交流的能力.（）8．在小学英语语法目标中学生要知道主要人称代词的区别. （）9．小学阶段英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性.（）_．语言知识是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证.二.选择题,将答案填在题前括号内.（30分）（）1．新课程课堂教学三维目标指的是知识与技能.情感态度与价值观及_____.A．文本与课堂 B．教师与学生 C．过程与方法 D．课程与评价（）2．课堂活动中话题类表演活动的目的是_______.A．培养学生学习英语的兴趣 B 培养学生的语感和语音 C培养学生的语用能力和合作能力 D培养学生在特定环境中领悟和使用语言的能力,获得乐趣和成就感（）3．有位教师在教〝bus〞与〝car〞这两个单词时,想到他的学生曾经问他〝中巴〞用英语怎么说,于是他不仅准备了〝bus, car〞的录像,而且准备了学生们天天看到的〝mini-bus,truck〞等的录像,他的这一做法体现了以下哪种基本理念________.A．突出学生主体,尊重个体差异 B．整体设计目标,体现灵活开放 C．面向全体学生,注重素质教育 D．采用活动途径,倡导体验参与（）4．有位教师教〝We can buy some ice-creams〞时,结合前面所学的内容,让每位学生准备了几种文具.水果.衣服.玩具等.首先由教师和学生扮演〝售货员〞和〝顾客〞进行购物示范,然后全班学生分成八组,分小组运用学过的语言进行〝购物〞游戏.他的这一做法主要体现了________.A．突出学生主体,尊重个体差异B．整体设计目标,体现灵活开放 C．面向全体学生,注重素质教育D．采用活动途径,倡导体验参与（）5．以下哪项不属于二级基本学习策略A．尝试阅读英语故事和其他英语课外读物 B．对所学内容能主动联系和实践 C．能观察生活中的简单英语 D．在学习中善于运用图画等非语言信息理解主题（）6小学英语教学的重点是__________.A. 组织课堂教学活动B. 培养学生自学英语的能力C. 帮助学生模仿D. 培养学生用英语进行交流的能力和兴趣（）7.小学英语教材有利于培养学生的学习兴趣与语感,了解英语国家的文化.习俗,学生对异国文化的正确态度.教材还要培养学生______和做事的能力,提高他们思维能力和认识世界的能力.A．学习能力 B. 自我管理能力 C. 用英语进行交流 D. 创新能力（）8.>（实验稿）规定小学英语的终点目标是_________,二级目标在词汇方面要求____________.A. 一级学多少算多少B. 二级 1_0－1_个单词C. 一级 5_个左右单词D. 二级学习有关本级话题范围的6_－7_个单词50个左右的习惯用语. （）9.小学英语语言技能一级的读写目标,除了能看图识字,能在指认物体的前提下认读所写词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外,还有一条是__________.A. 读懂所唱的歌词B. 读懂所表演的简单童话C. 写出角色表演的内容D. 能正确书写字母和单词（）_.小学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手,通过1－2年的语感积累,再通过多种活动训练,培养用英语听.说.读.写进行交流的能力.所以小学英语教学的主线应是___________.A. 活动 B玩演C. 培养语感D. 学习用英语做事（）_.小学生处于人生发展的起点,小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观.因此,在教学中__________.A. 只专注宣传英语国家的科学成就B. 只专注介绍英美人民的生活C. 侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活D. 在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化（）_.小学英语教学活动的组织,主要应考虑_______________.A. 活动教学的经验B. 本班学生的特点C. 活动是否方便D. 活动是否生动有趣（）_.教育部之所以在>和>（实验稿）中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能,比如________.A.提高学习兴趣B.与国际英语教学手段接轨C. 消除感官疲劳。