初中地理实践活动案例两篇

初中地理实践活动的案例

观察我身边的月亮

一、本年度综合实践课活动目标

1 .探究月亮圆缺变化的周期性规律，深刻理解月相产生的机理；

2 .培养通过观察法研究地理现象的基本技能，掌握科学的地理

研究方法；

3. 通过观察、实验、制作等活动发现和提出问题，培养初步的实

验推理能力、分析问题和归纳概括的能力；

4 .培养同学养成坚持不懈观察的毅力，热爱科学、寻求真理的

科学态度。

5. 通过计算机虚拟仿真技术帮助同学们对地理现象进行分析和研究。

6. 热心参与研讨，培养小组合作精神。

( 一 ) 活动目标：

1 ．通过观察、记录月相的变化。

2 ．通过描绘月相的形态，得出月相变化的规律。

3 ．分小组活动，培养学生的组织能力和合作能力。

( 二 ) 地理词汇：月相、上弦月、下弦月、满月、新月。

( 三 ) 活动工具与资料：

1．工具：绘图纸、记录本、铅笔。

2 ．资料：课本、书、报刊等。

( 四 ) 活动过程:

分为四个阶段首先，教师在活动前再次向学生讲清楚月相的的基

本知识，如月相的概念、月相的成因、月相变化的规律，利用月

相计量时间、确定地理方位等，指导学生根据有关图表完成表一：

同时将各个不同时期的月相图片（新月、蛾眉月、上弦月、凸月、满月、凸月、下弦月、蛾眉月）再次展示给学生观看，使学生形

成感性认识。然后教师将每个教学班级分成十个小组，成立“月

相观测”小组，并推荐一名学生为组长，在小组长的带领下按表二、表三进行观测。再次教师要求学生在观测的同时完成下列任务：

①每个小组在观测的时间里准确的绘出月相在空中某位的简图并

附上月相的名称。

②每个小组说明在观测时间里看到月相不同的原因（重点说明日、月、地三者位置关系。）

③第 1-5 小组把傍晚时观测到的月相放到一起组成一幅在农历上

半月傍晚时，月相随每天而变化的动态图；第 5-8 小组把观测到

的月相粘贴在一起，组成一幅在农历下半月日出前月相随每天而

变化的动态图。

④第 9 小组把观测到的月相粘贴在一起，组成一幅下弦月不同时

间月相位置的变化图；

第 10 小组把观测到的月相图粘贴在一起组成一幅上弦月不同时

间月相位置的变化图。

表一

月相名称出现大致

的时间日、月、地三

者之间的关系

夜晚所见形

状

同太

阳出

没比

较

月

出

日

落

新月（朔或晦）初一不可

见

在一条直线

上，月球居中

不可见同升

同落

黄

昏

日

出

上弦月初七初八

上半夜呈直角，月球

在太阳以东

半圆，见于

西半部天

空，月面朝

西

迟升

后落

正

午

半

夜

满月（望）十五、十

六通宵可

见

日、月、地三

者在一条直线

上，地球居中

一轮明月东

升西

落

此起

彼落

黄

昏

清

晨

下弦月二十二、

二十三下

半夜日、月、地三

者呈直角，月

球在太阳以西

半圆，见于

东半部

天空，月面

朝东

先升

先落

半

夜

正

午

二、观测阶段?

这一阶段安排一个月左右的时间，观察时要认真思考教师提出的问题，小组长可组织学生讨论，并整理记录，绘制简单图形。?

月相的观测时间较长，要从农历每月月初坚持到月底，时间长达一个月。观测分为两个阶段：?

1、上半月的观测，即从月初到满月的月相观测，多在太阳刚下落的时候进行，让同学们根据所观测到的月相进行记录和描绘。?

2、下半月的观测，即从满月到月底的月相观测，多在太阳升起之前进行观测，同样进行记录和描绘。、?四、活动总结阶段?

这一阶段待10小组全部观测完成后进行，教师可利用一节课外活动时间，先可请各小组派出代表一人按小组顺序汇报观测结果（即回答思考题内容），边汇报边将“月相简图”展示给全体同学。教师在学生汇报过程中，点拨学生的思维，纠正错误，归纳出规律。如任务③可归纳出：上半月（从朔到望）月亮的月面朝西面，下半月（从望到朔）月亮的月面朝东面。任务④可归纳出

上弦月、下弦月在不同时间月相变化规律：上弦月在西边天空，上半夜上弦月月面朝西（上西上上西）；下弦月在东边天空，下半夜下弦月月面朝东（下东下下东）。

高中地理综合实践活动设计案例

学校经纬度测量的实验设计

一、活动目的

此次活动的教学设计旨在培养学生的科学探究精神、合作精神和动手实践的操作能力，体验科学探究的艰辛和成就感，提高科学素养。

通过对学校经纬度的测量，掌握太阳高度的变化规律，培养地理观测能力和时间能力，并且可进一步理解正午太阳高度、地方时差的含义及其计算方法，培养学生的地理思维能力和地理计算能力。

二、活动内容

依据杆影法和正午太阳高度的计算公式，测量出学校的地理纬度；依据地方时差和经度差的对应关系，测算学校的地理经度。

三、理论依据

1 、测量纬度（杆影法）：太阳直射点在一年之中会作有规律的周期运动，在这过程中各地的正午太阳高度也会随着发生变化，而当地的正午太阳高度不仅与太阳直射点的纬度有关，与当地的纬度也有直接关系。

各小组确定好标杆并且量出标杆长度 L1 （大致 1m 左右），先通过早上 6 点日出时的杆影确定方向坐标，接着在中午时标杆的影子与所画的正北线重合时（即石狮当地地方时为十二点时），量出标杆影子 L2 ，利用数学公式计算出石狮当日的正午太阳高度角 H ，再通过已知该日（秋分日）前后太阳直射纬度——赤道（ 0 °），最后利用公式（ H=90 °—纬度差）求出学校的纬度δ。