川教版九年级历史课件
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川教版九年级历史复习课件
培养思维能力
通过复习，培养学生的历史思 维能力和批判性思维，使其能 够从历史的角度看待问题。
为考试做准备
通过复习，帮助学生熟悉考试 形式和题型，为即将到来的考 试做好充分准备。
复习的方法和策略
系统复习法
按照教材的编排顺序，对每个单元的知识点进行 系统复习，帮助学生构建完整的知识体系。
练习巩固法
通过练习题和模拟试卷，让学生在实际操作中巩 固所学知识，提高运用能力。
中国宋元明清
宋元明清时期，中国经济发展达到了 巅峰，文化艺术也取得了巨大的成就 。同时，中国社会结构和阶级关系也 发生了深刻的变化。
03
近代历史
工业革命和帝国主义
工业革命
第一次工业革命开始于18世纪末期，主要在英国，随后扩展 到其他国家。第二次工业革命开始于19世纪末期和20世纪初 期，主要在欧美国家。这两次工业革命极大地推动了生产力 的发展，改变了人类社会的面貌。
VS
互联网革命
互联网的发明和应用是信息技术发展的里 程碑，它极大地促进了信息的传播和交流 。互联网革命对全球经济、政治、文化等 方面产生了深远影响，推动了社会的数字 化转型。
05
世界历史上的重要人物和事件
政治领袖和军事将领
总结词
政治领袖和军事将领在历史进程中扮演着重要的角色，他 们的影响力深远持久，对国家和社会的发展产生了深远的 影响。
川教版九年级历史复习课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 古代历史 • 近代历史 • 现代历史 • 世界历史上的重要人物和事件 • 复习测试和评估
01
引言
复习的目的和意义
01
02
03
04
巩固所学知识
川教版历史九年级下册第十和第十一课课件.ppt
材料一，1938年德国法西斯把侵略矛头指向捷克斯洛伐克。英 国害怕引火烧身，继续推行绥靖政策。材料二，1940年,德军 占领北欧，西欧一些国家，已威胁到英国自身的安全。
2.他们对德态度有何异同？ 异：张伯伦对德实行绥靖政策，助长了法西斯的侵略气焰； 邱吉尔主张采取强硬态度，领导军民抵抗法西斯德国的侵略。 同：都是为了维护英国资产阶级的利益。
爆发，第二次世界大战扩大。1941年12月苏联取得
莫斯科保卫战的胜利
战
日本突袭珍珠港：1941年，日本突袭美国海军基地
争
珍珠港，太平洋战争爆发，二战达到最大规模
的
《联合国家宣言》的发表：1942年，美、苏、中
扩
英等26个国家在华盛顿发表《联合国家宣言》， 标志着世界反法西斯同盟的正式形成。它大大增
大
3、日本在东南亚和西南太平洋的扩张： ——日本军国主义扩张达到顶峰
1、背景：
（1）德、意、日法西斯疯狂的侵略扩张 对世界各国构成严重的威胁
（2）为了打败法西斯集团，反法西斯国 家走向了联合
2、时间及标志： 1942年1月《联合国家宣言》的发表 3、意义： （1）团结了一切反法西斯力量组成统一战线， 使各国人民的斗争相互支持和配合
慕尼黑协定，并没有带来张伯伦所鼓吹的“体面的和 平”、“鲜花似的安全”。相反，英法的出卖却换来了 希特勒更为胆大妄为的行动。1938年9月15日纳粹德国 军队开进布拉格。捷克斯洛伐克被德国完全吞并了。这 就是纳粹德军侵入布拉格的情景。
泪 流 满 面 的 布 拉 格 市 民
慕尼黑协定将捷克斯洛伐克完全出卖给德国法西斯，张 伯伦所鼓吹的“和平”如梦一般消逝了。1938年9月15 日，纳粹德国军队开进希拉格，捷克斯洛伐克屈辱地被 德国法西斯吞并了。这是布拉格市民，看到入侵的德军， 感受到亡国耻辱而泪流满面的场景。
2.他们对德态度有何异同？ 异：张伯伦对德实行绥靖政策，助长了法西斯的侵略气焰； 邱吉尔主张采取强硬态度，领导军民抵抗法西斯德国的侵略。 同：都是为了维护英国资产阶级的利益。
爆发，第二次世界大战扩大。1941年12月苏联取得
莫斯科保卫战的胜利
战
日本突袭珍珠港：1941年，日本突袭美国海军基地
争
珍珠港，太平洋战争爆发，二战达到最大规模
的
《联合国家宣言》的发表：1942年，美、苏、中
扩
英等26个国家在华盛顿发表《联合国家宣言》， 标志着世界反法西斯同盟的正式形成。它大大增
大
3、日本在东南亚和西南太平洋的扩张： ——日本军国主义扩张达到顶峰
1、背景：
（1）德、意、日法西斯疯狂的侵略扩张 对世界各国构成严重的威胁
（2）为了打败法西斯集团，反法西斯国 家走向了联合
2、时间及标志： 1942年1月《联合国家宣言》的发表 3、意义： （1）团结了一切反法西斯力量组成统一战线， 使各国人民的斗争相互支持和配合
慕尼黑协定，并没有带来张伯伦所鼓吹的“体面的和 平”、“鲜花似的安全”。相反，英法的出卖却换来了 希特勒更为胆大妄为的行动。1938年9月15日纳粹德国 军队开进布拉格。捷克斯洛伐克被德国完全吞并了。这 就是纳粹德军侵入布拉格的情景。
泪 流 满 面 的 布 拉 格 市 民
慕尼黑协定将捷克斯洛伐克完全出卖给德国法西斯，张 伯伦所鼓吹的“和平”如梦一般消逝了。1938年9月15 日，纳粹德国军队开进希拉格，捷克斯洛伐克屈辱地被 德国法西斯吞并了。这是布拉格市民，看到入侵的德军， 感受到亡国耻辱而泪流满面的场景。
川教版()九年级历史上册第18课工业革命(共34张)PPT课件
2.政治前提： 资产阶级统治在英国的确立。
3.直接原因： 工场手工业无法满足市场的需求。
雄厚的பைடு நூலகம்本 殖民掠夺
4.必要条件 ：
充足的劳动力 圈地运动
丰富的原料 广阔的市场
本国＋殖民地 海外殖民地
积累的技术 工场手工业
7
二、工业革命中的重大发明创造
欧洲的旧式织布机
欧洲的旧式纺车
8
二、工业革命中的重大发明创造 1、飞梭
注意：不是机器
传统织布机通过脚踏、手推、抛 梭一系列动作，将棉线纺织成布。 传统农业“男耕女织”，每昼夜能 纺2斤纱。1733年，纺织师约翰·凯 伊（John Kay 1704～1764）发明飞 梭代替抛梭，借助于一条特制的绳 索带动织梭，织工拉动绳索使其来 回飞越梭道。是一种半自动的织布 机，与原来手掷梭子方法相比较， 效率提高一倍，布面也比原来的宽 。它的出现，大大提高了织布的速 度，使棉纱供不应求。1760年其子 罗伯特·凯伊进一步改进制成自动 飞梭。
机器制造业
16
一个新的生产组织形式和生产制度诞生：
工厂
手工工场
手工作坊
现代工厂制度
生产效率和经济效益提高
17
它武装了人类，使虚弱无力的
双手变得力大无穷，健全了人类的 大脑以处理一切难题。它为机械动 力在未来创造奇迹打下了坚实的基 础。
——瓦特的讣告
1785年英国皇家学会院士。 1814法国科学院8名外籍会员 之一。
珍妮纺 纱机
引发了生产领域纷纷发明 、制造机器，促进生产发 展，标志工业革命开始。
瓦特
斯蒂 芬森
英国 1784年 英国 1825年
改良 蒸汽机
火车
瓦特的蒸汽机广泛使用， 促进了大工厂生产的发展 ，标志“蒸汽时代”的到 铁来路。时代的开始。铁路交通 迅速发展，为人们的生产和 生活带来了极大的便利。
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最新川教版九年教版九年级历史上册电子 课本课件【全册】目录
0002页 0601页 0635页 0669页 0706页 0743页 0745页 0776页 0836页 0890页 0941页 0974页 0976页
第一单元 亚非文明古国 第2课 古巴比伦王国 第二单元 古代希腊罗马 第5课 古代罗马 第三单元 中世纪的西欧和拜占庭 第9课 拜占庭帝国 第10课 日本大化改新 第一单元 资本主义的兴起 第13课 文艺复兴运动 第二单元 欧美资产阶级革命 第16课 美国的独立 第三单元 工业革命、马克思主义的诞生与反殖民斗争 第19课 马克思主义的诞生
第一单元 亚非文明古国
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第1课 古代埃及
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第2课 古巴比伦王国
0002页 0601页 0635页 0669页 0706页 0743页 0745页 0776页 0836页 0890页 0941页 0974页 0976页
第一单元 亚非文明古国 第2课 古巴比伦王国 第二单元 古代希腊罗马 第5课 古代罗马 第三单元 中世纪的西欧和拜占庭 第9课 拜占庭帝国 第10课 日本大化改新 第一单元 资本主义的兴起 第13课 文艺复兴运动 第二单元 欧美资产阶级革命 第16课 美国的独立 第三单元 工业革命、马克思主义的诞生与反殖民斗争 第19课 马克思主义的诞生
第一单元 亚非文明古国
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第1课 古代埃及
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第2课 古巴比伦王国
川教版历史九年级上第7课法兰克王国与西欧封建制度课件(共29张PPT)
始进入封建社会.（5世纪--1500年）
日耳曼人在西罗马帝国灭亡前后建立了许多王国，其中最强大
的是法兰克王国。
一、法兰克王国
法兰克王国是最大封建国家
法兰克王国是在西罗马灭亡后，由日耳曼人一支的领袖克洛维于481年在高卢地 区建立；496年，克洛维率部众皈依基督教，使法兰克王国得到发展。
法兰克王国的建立者克洛维，是当时 很有远见和才干的国王。
但是，无条件赏赐土地的做法导致王室衰弱，兵源减少， 难以满足国家的扩张和防御的需要。
合作探究：
谁来改？ 何时改？ 怎么改？ 以前是无条件赏赐土地，现在？
谁来改？
查理 马特
查理·马特为法兰克王国墨洛 温王朝宫相（714～741），丕平之 父。当时，他已权势倾朝，是法 兰克王国的实际统治者。他奠定 了卡洛林王朝的基础，巩固与发 扬当时的封建社会制度。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
怎么改？
从无条件的直接赏赐
采邑制
有条件的层层分封
西欧封建制度的核心
国王
封建等级制度
公爵
侯爵
主
西欧等级制度特点
“我的附庸的附庸，不是我的附庸” （附庸只效忠于直接领主）
伯爵 子爵 男爵
臣 关 系
骑士
中国封建社会等级特点
“普天之下，莫非王土；
农奴
西欧等级金字塔
率土之滨，莫非王臣” （君主集权）
查理·马特任宫相期间，积极推行封 君封臣制度（又称“采邑制”）。
（1）西欧封建制度以什么为纽带 而形成的？
以土地的封赐为纽带
日耳曼人在西罗马帝国灭亡前后建立了许多王国，其中最强大
的是法兰克王国。
一、法兰克王国
法兰克王国是最大封建国家
法兰克王国是在西罗马灭亡后，由日耳曼人一支的领袖克洛维于481年在高卢地 区建立；496年，克洛维率部众皈依基督教，使法兰克王国得到发展。
法兰克王国的建立者克洛维，是当时 很有远见和才干的国王。
但是，无条件赏赐土地的做法导致王室衰弱，兵源减少， 难以满足国家的扩张和防御的需要。
合作探究：
谁来改？ 何时改？ 怎么改？ 以前是无条件赏赐土地，现在？
谁来改？
查理 马特
查理·马特为法兰克王国墨洛 温王朝宫相（714～741），丕平之 父。当时，他已权势倾朝，是法 兰克王国的实际统治者。他奠定 了卡洛林王朝的基础，巩固与发 扬当时的封建社会制度。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
怎么改？
从无条件的直接赏赐
采邑制
有条件的层层分封
西欧封建制度的核心
国王
封建等级制度
公爵
侯爵
主
西欧等级制度特点
“我的附庸的附庸，不是我的附庸” （附庸只效忠于直接领主）
伯爵 子爵 男爵
臣 关 系
骑士
中国封建社会等级特点
“普天之下，莫非王土；
农奴
西欧等级金字塔
率土之滨，莫非王臣” （君主集权）
查理·马特任宫相期间，积极推行封 君封臣制度（又称“采邑制”）。
（1）西欧封建制度以什么为纽带 而形成的？
以土地的封赐为纽带
川教版2019届九年级下学期历史课件：第2课 美国南北战争(共37张PPT)
第2课 美国南北战争 （1861-1865年）
一、美国领土的扩张
当今美国版图
美 国 诞 生 之 初 的 版 图
加拿大
太 平 洋
大 西 洋
一、美国领土的扩张 方式： 方向：
购买、抢占、吞并
东 西
结果： 东临大西洋、西濒太平洋
南北经济制度的矛盾
缺销售市场 缺工业原料 缺自由劳动力
北方 资本主义工业
材料二：奴隶制是建立在人性中的自 私自利上面的，是与人热爱正义的天 性相违背的 ——1854年
(2)根据材料二分析，林肯对奴隶制度持 什么态度？ 反对奴隶制 两则材料表明林肯的什么主张？
维护国家统一，废除奴隶制
材料三 我在这次战斗中的最高目标是拯 救联邦，而不是拯救或摧毁奴隶制。如果 我无须解放任何一个奴隶便能拯救联邦， 我愿意那样做；如果必须解放一部分而保 留另一部分奴隶才能拯救联邦，我愿意那 样做。 ——林肯致记者的公开信 （3）材料三与材料二是否矛盾？在南北战争 中林肯政府的首要任务是什么？
林 肯 纪 念 堂
“在美国历史和人类历史上，林肯必将 与华盛顿齐名” ——马克思
音乐中的贝多芬 诗歌中的但丁 绘画中的拉斐尔 人生哲学中的耶稣” ___托尔斯泰
林肯的重大贡献是什么? 维护国家统一 解放黑人奴隶
林肯在南北战争中所要解决的根本问题是：
维护国家统一
美国两次资产阶级革命告诉我们一个 国家发展强大的前提是什么？（启示）
《哦，船长，我的船长！》 瓦尔特· 惠特曼 哦，船长，我的船长！ 林肯 我们险恶的航程已经告终， 我们的船安渡过惊涛骇浪， 内战 我们寻求的奖赏已赢得手中。 港口已经不远，钟声我已听见， 万千人众在欢呼呐喊， 目迎着我们的船从容返航， 我们的船威严而且勇敢。
一、美国领土的扩张
当今美国版图
美 国 诞 生 之 初 的 版 图
加拿大
太 平 洋
大 西 洋
一、美国领土的扩张 方式： 方向：
购买、抢占、吞并
东 西
结果： 东临大西洋、西濒太平洋
南北经济制度的矛盾
缺销售市场 缺工业原料 缺自由劳动力
北方 资本主义工业
材料二：奴隶制是建立在人性中的自 私自利上面的，是与人热爱正义的天 性相违背的 ——1854年
(2)根据材料二分析，林肯对奴隶制度持 什么态度？ 反对奴隶制 两则材料表明林肯的什么主张？
维护国家统一，废除奴隶制
材料三 我在这次战斗中的最高目标是拯 救联邦，而不是拯救或摧毁奴隶制。如果 我无须解放任何一个奴隶便能拯救联邦， 我愿意那样做；如果必须解放一部分而保 留另一部分奴隶才能拯救联邦，我愿意那 样做。 ——林肯致记者的公开信 （3）材料三与材料二是否矛盾？在南北战争 中林肯政府的首要任务是什么？
林 肯 纪 念 堂
“在美国历史和人类历史上，林肯必将 与华盛顿齐名” ——马克思
音乐中的贝多芬 诗歌中的但丁 绘画中的拉斐尔 人生哲学中的耶稣” ___托尔斯泰
林肯的重大贡献是什么? 维护国家统一 解放黑人奴隶
林肯在南北战争中所要解决的根本问题是：
维护国家统一
美国两次资产阶级革命告诉我们一个 国家发展强大的前提是什么？（启示）
《哦，船长，我的船长！》 瓦尔特· 惠特曼 哦，船长，我的船长！ 林肯 我们险恶的航程已经告终， 我们的船安渡过惊涛骇浪， 内战 我们寻求的奖赏已赢得手中。 港口已经不远，钟声我已听见， 万千人众在欢呼呐喊， 目迎着我们的船从容返航， 我们的船威严而且勇敢。
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第10课 日本大化改新
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第11课 阿拉伯帝国
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第一单元 资本主义的兴起
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第二单元 古代希腊罗马
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第4课 古代希腊
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第14课 新航路的开辟和早期殖 民掠夺
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第7课 法兰克王国与西欧封建 制度
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第8课 城市和大学的兴起
2020川教版九年级历史上册电子 课本课件【全册】目录
0002页 0040页 0121页 0167页 0248页 0333页 0387页 0444页 0560页 0676页 0678页 0738页 0783页 0845页
第一单元 亚非文明古国 第2课 古巴比伦王国 第二单元 古代希腊罗马 第5课 古代罗马 第三单元 中世纪的西欧和拜占庭 第8课 城市和大学的兴起 第四单元 古代日本和阿拉伯帝国 第11课 阿拉伯帝国 第12课 西欧资本主义的产生 第14课 新航路的开辟和早期殖民掠夺 第15课 英国君主立宪制的确立 第17课 法国大革命和拿破仑帝国 第18课 工业革命 第20课 殖民扩张与反殖民斗争
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第12课 西欧资本主义的产生
2020川教版九年级历史上册电子课 本课件【全册】
第13课 文艺复兴运动
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川教版九年级历史上册-第5课 古代罗马课件(共23张PPT)
古罗马角斗士头盔
材料二：公元前177年罗马占领撒丁尼亚时，将8万人变卖为奴， 以至于当时奴隶价格暴跌，“撒丁尼亚人”成为廉价物品的代名 词。 ——吴于廑齐世荣：《世界史·古代史编》 材料三：公元前167年罗马占领伊庇鲁斯，俘虏居民15万人， 全部卖为奴隶。 ——吴于廑齐世荣：《世界史·古代史编》 根据材料，请回答： （1）这三段材料的内容反映了什么样的社会状况？ 战争俘虏、被征服地区的居民、被占领地区的居民。 （2）古罗马奴隶的来源主要有哪些方面？ 公元前3世纪至公元前2世纪，罗马共和国奴隶制 盛行。
公元前509年 罗马奴隶制共和国建立 公元前2世纪末 罗马称霸地中海
公元前3世纪 罗马统一了意大利半岛
古罗马士兵
迦太基城复原图
迦太基古城遗址
布匿战争形势图
古罗马元老院外景
罗马共和国时期，制定了共和制法律，完 善了共和制机构，公民享有参与政治活动 的权利。
罗马共和国实质 贵族奴隶主专政国家
罗马的元老院
公元前475年（战国之初）
罗马 共和国
1.罗马共和国的地理位置和建立的时间 2.公元前2世纪后期罗马取得地中海的霸权
3.罗马共和制机构的完善
4.罗马共和国时期奴隶制盛行 5.斯巴达克起义震撼了罗马的统治 1.公元前27年罗马进入帝国时期 2.罗马成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国 3.罗马帝国的分裂 4.西罗马帝国灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束
罗马建城的传说
特洛伊战争结束后，特洛伊王子逃到意 大利半岛，建立了阿尔巴城。 后来一个名叫努米托耳的国王被其弟阿 木留斯推翻，儿子被杀，但他的女儿为战神 所爱，生下一对双胞胎罗穆路和瑞穆斯，却 被阿木留斯放入篮子中丢入台伯河。
这对兄弟后来被一只母狼发现并收留抚
川教版九年级历史上册课件 中古时代的欧洲
伊斯坦布尔的清真寺 奥斯曼土耳其攻陷君士坦丁以后，将其改名为伊 斯坦布尔，并在那里修建了清真寺。
返 回
课堂小结
封建等级 制度 教会的统治
西欧城市 的兴起
拜占廷帝国
1.5世纪末日尔曼国家建立，西欧进入封建社会 2.8世纪初，查理· 马特改革采邑制 3.西欧封建等级制度形成 4.封建庄园遍布西欧 1.“丕平献土” 2.罗马教皇地位至高无上 3.教会是西欧最大的封建主 4.教会是西欧最顽固的封建精神堡垒 5.历史上把教会统治的时代称为“黑暗时代” 1.西欧新的工商业城市逐渐形成 2.城市为获得自治权不断进行反对封建主的斗争 3.西欧兴起的著名工商业城市 4.城市的兴起对瓦解西欧封建制度和孕育近代化 文明起着重要作用 1.拜占廷帝国的得名 2.拜占廷帝国繁盛的表现 3.拜占廷帝国衰落的原因和表现 4.1453年，拜占廷帝国灭亡
森严பைடு நூலகம்西欧教堂
教会的黑暗统治
被示众的“异端”
教会的黑暗统治
西欧的羊皮纸
返 回
西欧城市的兴起
中古时代的城市
中古时代城市生活情景图
中古时代的威尼斯（威尼斯原 属东罗马帝国，10世纪末建为 独立的城市共和国）
古风犹存的威尼斯
威尼斯著名的古迹——叹息 桥（约建于公元1600年）
威尼斯城圣马可广场上的圣马可钟楼（建于15世纪）
查理大帝
查理大帝加冕典礼 罗马教皇利奥三世在800年圣诞节于罗马圣彼得大教堂册封查理为罗马皇帝。
从法兰克王国到查理帝国 查理帝国分裂
封君封臣制
查理· 马特像
查理· 马特在战场上
查理· 马特（约688—741年），法兰克王国墨洛温王朝宫 相（714—741年），丕平之父。当时，他权势倾朝，是法兰 克王国实际统治者。任宫相期间，他积极推行封君封臣制度 （又称“采邑制”）。
(新)川教版九年级历史下册课件：四五六单元整合 (共17张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 10:37:48 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引5Wednesday, September 15, 2021
•
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 10:37:48 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引5Wednesday, September 15, 2021
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川教版九年级历史课件
川教版九年级历史课件
导语：我们很多的时候都会写川教版九年级历史课件，但川教版九年级历史课件怎么写呢?以下是小编整理的资料，欢迎阅读参考。
一．教学目标
1．知识和能力
理解帝国主义国家之间矛盾的根源，了解帝国主义国家的军备竞赛和战争危机，掌握欧洲列强之间的三对矛盾、三国同盟和三国协约的形成、性质
2．过程和方法
认识帝国主义掠夺和侵略的本性培养学生分析、综合能力。
3．情感态度价值观
认识帝国主义掠夺和侵略的本性
二．教学重点和难点
三国同盟、三国协约，帝国主义国家之间矛盾的根源
三．教学方法
图示法，讲述法，朗读法，提问法，录象法
四．教学步骤
复习导入：19世纪末20世纪初随着资本主义进入帝国主义阶段，世界主要矛盾加剧，除了有帝国主义国家国内资产阶级和无产阶级的矛盾，帝国主义同发展中国家之间的矛盾，还有帝国主义之间的矛盾。
（一）主要资本主义国家实力的变化
1.矛盾的根源：资本主义经济政治发展不平衡。
帝国主义国家的权益总是和它的综合实力成正比的。
→新、老帝国主义之间的争端
2.欧洲列强之间的三对矛盾
（1）俄奥矛盾：源于巴尔干地区→巴尔干地区的战略地位及复杂的.民族
遗留问题。
（2）法德矛盾：源于什么战争？（普法战争）
该矛盾的历史地位、影响
（3）英德矛盾：
英国的外交政策：“光荣孤立政策”
德国外交政策：“大陆政策”→“世界政策”
（指导学生阅读英德矛盾小字材料）
该矛盾的历史地位、影响
（二）三国同盟和三国协约
俗话说“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”，帝国主义国家根据
自己的利害关系纷纷寻求同盟者，拉帮结派，不惜大动干戈。
1.三国同盟（德奥意）
组建目的：对付俄国、法国原则：朋友的朋友是朋友，朋友的
敌人是敌人的逻辑。
三国核心：德国
时间：1882年同盟国组成国家
2.三国协约（英法俄）
时间：1907年协约国组成国家
3.帝国主义的军备竞赛
为了在未来的侵略战争中立于不败之地，各国纷纷增加军费，添购。
各国军费增长比例、“海权论”简介、英德在海军军备方面的竞赛、英国大造无畏舰
帝国主义国家争夺焦点：巴尔干地区
五．教学小结
（提问、写出）
1.帝国主义之间矛盾的根源
2.欧洲列强之间的三对矛盾
3.帝国主义军事侵略集团：名称、组成国
4.帝国主义争夺焦点：
同盟国与协约国的性质：帝国主义军事侵略集团。
六．板书设计
板书设计：
（一）主要资本主义国家实力的变化
1.矛盾的根源：资本主义经济政治发展不平衡。
2.欧洲列强之间的三对矛盾
1）俄奥矛盾2）法德矛盾3）英德矛盾（二）三国同盟和三国协约（性质）
1.三国同盟（1882年、德奥意）
2.三国协约（1907年、英法俄）
3.帝国主义的军备竞赛
作业
教材P19练习
教学后记：
略。