人教版七年级下册生物第五章人体内废物的排出 教案

人体内废物的排出教学设计

一、教学目标

（一）知识方面

1．描述人体泌尿系统的组成。

2．概述尿液的形成和排尿过程。

3．描述其他排泄途径。

（二）能力方面

1．尝试通过对图片、数据和文字等资料的比较分析，归纳出尿液的形成过程。

2．运用小组讨论的形式说明肾小球的过滤作用和肾小管重吸收作用。

（三）情感、态度与价值观方面

1．关注泌尿系统的卫生保健。

2．认同养成良好的生活与卫生习惯的重要性。

二、教学重点

1．肾单位──尿液形成的结构和功能的单位。

2．概述尿液的形成和排尿过程。

三、教学难点

概述尿液的形成和排尿过程。

四、教学准备

已解剖的猪或羊的新鲜肾脏、镊子、解剖盘、一次性手套、准备与泌尿系统有关的视频、文字、图片等资料制作课件。

五、教学过程

（一）导入

人体在新陈代谢过程中会产生许多废物如二氧化碳、尿素等，或过剩的物质如水和无机盐等，这些废物及多余的物质必须通过各种途径及时排出体外。今天我们就来学习一下人体内新陈代谢产生的废物及剩余物质的排出过程。

（二）人体的排泄途径

同学们可以思考一下，人体可以通过哪种方式将废物及多余的水和无机盐排出体外呢？学生可列举出排汗、排尿、呼吸等多种途径。有时同学们会认为排便也是一种排出代谢废物的方式，教师要引导分析排便与排汗、排尿等排泄方式的区别。排便被称为排遗，与排泄不

同。排遗是消化系统作用的一部分，是食物经口而后入消化器官如胃、小肠（或其他动物类消化腔）消化吸收后，排除剩余废物的过程,其并未排出细胞代谢过程后产生的废物和多余的物质。

在学生说出几种排泄过程后，教师可以展示通过汗液、尿液、呼吸等不同方式排出代谢废物的数量对比表格。通过分析，让同学们了解每种排泄方式的重要作用，并总结排泄的途径有如下几种：

①由呼吸器官排出，主要是二氧化碳和一定量的水，水以水蒸气形式随呼出气体排出。

②从皮肤排出，主要是以汗的形式由汗腺分泌排出体外，其中除水外，还含有氯化钠和尿素等。

③以尿的形式从肾脏排出，主要是排出尿素、无机盐和一定量的水等。

通过比较，同学意识到人体产生的废物中，尿素、多余的水和无机盐主要通过泌尿系统排出。下面我们就一起来研究一下尿是如何形成和排出的。

【设计意图】学生对于呼吸、排汗、排尿并不陌生，因此通过学生的列举和分析，初步了解不同的排泄途径。再通过资料，帮助学生弥补认识上的不足，总结和提升。

（三）泌尿系统的组成

展示泌尿系统的结构图及肾脏位置图，请同学认识泌尿系统的组成及位置，了解各器官的主要功能。认识泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱及尿道组成后，请同学尝试用语言描述尿液排出的过程。学生应明确：肾脏形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存；当膀胱内的尿液储存到一定量时，就会产生尿意；排尿时，尿液经尿道排出体外。而肾脏如何产生尿液，是学生不了解的，带着这个疑问进行下一个环节。

【设计意图】从较为宏观的泌尿系统组成入手，让学生初步了解尿液排出的大致过程。（四）尿液的形成

教师给学生展示肾脏的图片，请同学们观察与肾脏相连的管道有几条。学生很容易说出有三条管道，分别为动脉、静脉和输尿管。教师引导学生思考，尿液来源于什么？学生很容易理解，尿液其实来源于血液。随后出示尿液和血液成分的数据表格，请同学进一步思考，血液与尿液的成分存在着哪些相同和不同？学生通过比对数据发现，血液中的血细胞、蛋白质、糖类等大分子物质在尿液中都不存在，而只有尿素、无机盐、水等物质的存在。接下来，教师可以展示新鲜猪（羊）等动物的肾脏，并且在解剖后帮助学生依据图片辨识肾脏的皮质、髓质和肾盂等内部结构，在此过程中可展示髓质和皮质放大后的图片，让学生了解到在肾脏中存在着特殊的结构功能单位，即肾单位。接着教师可以播放肾脏内部结构的视频，让学生

进一步理解，尿液是血液流经肾单位后形成的。最后，教师引导学生阅读教材73页，了解肾单位的基本结构。

在学习了肾单位后，教师展示血液和肾小囊中液体的成分数据表，让同学比较分析，肾小囊中的液体与血液的区别，思考肾小球和肾小囊壁有什么作用。通过比较分析，学生了解到，除了血细胞和大分子蛋白质外，肾小囊中的液体与血液中的成分一样且浓度相同，也就很容易理解肾小球和紧贴着它的肾小囊内壁起到过滤作用。教师展示肾小球滤过功能的资料，介绍每一昼夜从肾小球滤出的血浆总量将高达180升，而人每天排出尿液总量约1.5升。再通过尿液成分与肾小囊中液体的比对，使学生认识到肾小囊中的液体在流经肾小管时，其中全部的葡萄糖、大部分的水和部分的无机盐等被肾小管重新吸收进入血液。最后，教师可以请同学描述一下尿液形成和排出的过程，检测学生对于肾小球、肾小囊过滤功能，及肾小管重吸收功能的理解。

【设计意图】在教学中，通过引导学生阅读和资料分析，让学生逐渐理解尿液形成的抽象过程。在这样的过程中充分地发挥了学生的主动性和积极性，培养学生对所给数据资料进行分析和推理的能力，通过所给的数据资料能够发现问题并作出合理的推测，也更增加学习的挑战性。

（五）泌尿系统健康

学习了以上内容，请同学们尝试说一说排尿对人体有哪些积极作用？学生更多的认为只有排出体内废物的作用。其实，人体排尿不仅能排出废物，而且对于调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能也有重要的作用。教师可以为学生讲解尿毒症、泌尿系统结石和其他泌尿系统相关疾病给人们健康带来的危害等。另外，可以引导学生说一说，生活中哪些做法有利于保护我们的肾脏、保护我们的泌尿系统健康。通过学生的交流，让同学们关注泌尿体统健康，养成健康的生活方式，如适量饮水、及时排尿、低盐饮食、清洁卫生等。

六、板书设计

人体内废物的排出

1．人体的排泄途径：

①由呼吸器官排出──二氧化碳、水

②从皮肤排出──水、无机盐和尿素

③以尿的形式从肾脏排出──水、无机盐和尿素

2．泌尿系统的组成：