四年级上册《火烧云》原文
四年级语文上册《火烧云》课文原文及赏析
四年级语文上册《火烧云》课文原文及赏析《火烧云》课文原文晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
”天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。
看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛，在向前跑后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了。
再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。
可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
一会儿工夫，火烧云下去了。
《火烧云》课文赏析《火烧云》是一篇非常经典的描写自然景色的文章，作者用生动细腻的语言描绘了夕阳下云彩的变化，展现出了一幅绚丽多彩的火烧云画卷。
文章充满了童真童趣，让人读后仿佛置身于那个美妙的世界之中。
在文章中，作者运用了丰富的想象力和生动的语言，将火烧云的形状、颜色和变化都描绘得淋漓尽致。
从马到狗再到狮子，每一个形象的描绘都十分生动且富有情趣，让人仿佛能够看到那些云彩在天空中翻滚变化的场景。
除此之外，作者还通过描绘人们的反应和感受，让读者更加深入地感受到了火烧云的美丽和神奇。
火烧云——原文
火烧云——原文傍晚时分，我无意间抬头望向天空，被那绚烂无比的火烧云深深吸引住了。
那火烧云像是天空被点燃了一般，红彤彤的一片，从天边一直蔓延到头顶上方。
起初，只是一小片淡淡的红色，仿佛是天空害羞时泛起的红晕。
但没过多久，这红色就迅速地扩散开来，越来越浓烈，越来越鲜艳，就像是有人在天空这个巨大的画布上肆意泼洒着颜料。
云朵的形状也是千变万化，让人目不暇接。
有的像一匹昂首奔腾的骏马，鬃毛在风中飞扬，仿佛在向着远方的草原疾驰而去；有的像一只展翅翱翔的雄鹰，锐利的眼睛注视着下方，似乎在寻找着猎物；还有的像一条蜿蜒盘旋的巨龙，张牙舞爪，威风凛凛，仿佛随时都会一飞冲天。
在火烧云的映照下，整个世界都被染上了一层奇异的色彩。
远处的山峦原本是墨绿色的，此刻却被镀上了一层金边，显得格外壮观。
山脚下的村庄，屋顶上的瓦片闪耀着金色的光芒，烟囱里冒出的缕缕青烟也被染成了橙红色，宛如梦幻中的仙境。
田野里的庄稼，原本绿油油的一片，此时也变成了金黄色，仿佛是一片丰收的海洋。
火烧云的颜色更是丰富多样，红的似火，粉的如霞，黄的赛金，紫的像葡萄。
这些颜色相互交织在一起，形成了一幅美轮美奂的画卷。
有时候，一片云朵是单一的颜色，鲜艳夺目；有时候，几种颜色会混合在同一片云朵中，形成奇妙的过渡和渐变，让人不禁感叹大自然的鬼斧神工。
我静静地站在那里，凝视着天空中的火烧云，心中充满了震撼和感动。
这美丽的景象仿佛是大自然对我们的恩赐，让我们在忙碌的生活中能够停下脚步，欣赏到如此壮观的美景。
我想，也许在世界的某个角落，也有和我一样的人，被这火烧云所打动，陶醉在这短暂而又绚烂的瞬间。
随着时间的推移，火烧云的颜色渐渐淡去，形状也不再那么清晰。
天空逐渐恢复了原本的蓝色，一切又变得平静而寻常。
但那短暂的美丽却深深地印在了我的脑海中，成为了我心中一段珍贵的回忆。
我知道，火烧云虽然美丽，但它只是大自然的一个瞬间，如同人生中的许多美好时刻一样，转瞬即逝。
但正是因为它的短暂，才让我们更加珍惜，更加懂得去感受生活中的每一份美好。
四年级上册语文课文《火烧云》原文
四年级上册语文课文《火烧云》原文及教材理解原文晚饭过后，火烧云上来了。
霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说："你们也变了"，旁边走来个乘凉的人对他说："你老人家必要高寿，你老是金胡子了。
"天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。
那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像哪个，其实什么也不像，什么也看不清了。
必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。
可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
一会儿工夫，火烧云下去了。
教案设计【教育目标】１、知识教学点：⑴理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
⑵朗读课文，背诵课文。
２、能力训练点：⑴培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力，养成推敲词句的阅读习惯。
⑵运用本课在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，生动准确地描写景物变化的写作方法，让学生动手去画，画完再说，训练动手及说话能力。
⑶培养学生有感情地朗读课文，熟读成诵的能力。
３、xx渗透点：体会作者热爱大自然的思想感情，激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。
《火烧云》课文原文
《火烧云》课文原文火烧云空中，一个云朵像火烧一样燃烧着，矗立在碧蓝的天幕之下，美丽而独特。
这是一种叫做火烧云的自然现象，它引发了人们的好奇与想象。
以下是《火烧云》课文的原文，将为您详细描绘这一奇妙景象。
火烧云出现的时候，整个天空仿佛被一团燃烧的火焰所笼罩。
太阳的余辉洒在云朵上，犹如火焰的舌尖。
这种红色的云层，看起来像是一片熊熊燃烧的大火，几乎让人忍不住想要撑起伞遮住阳光。
火烧云的形状千变万化，有时像巨龙盘踞在天际，有时又像翻滚的浓烟。
它们在无风的天空中悠然飘动，没有一丝起伏，仿佛被黏在空中一般。
火烧云的姿态有时优雅柔美，有时又凶猛有力，给人们留下了深刻的印象。
火烧云的颜色也难以言喻，有鲜红如血的，也有紫红如茄子皮的，甚至还有橙黄如落日余晖的。
这些绚丽的颜色在天空中交织着，组成了一幅幅绝美的画卷。
每一幅火烧云都独一无二，无法被复制或预测。
火烧云并非每天都能见到，它出现的时机十分罕见。
通常，当天空湿度较高、气温较低时，云朵中的水汽会形成火烧云。
此时，太阳的倾斜角度将会使火烧云的颜色更加鲜明。
然而，火烧云的具体形成原理至今仍有待科学家们的深入研究。
在古代，人们对火烧云也有一些独特的解读。
有人认为火烧云是上天的气护，保护人间的安宁；也有人说火烧云是天神的仪式、威严与力量的象征。
不论这些古代的解读是否准确，火烧云都给人们留下了浓厚的文化底蕴和美好的想象空间。
火烧云之美令人陶醉，赋予人们艺术创作的灵感。
无论是绘画、摄影还是诗歌、文学作品，都能找到火烧云的身影。
艺术家们通过他们的创作，表达出对火烧云美丽的敬意与赞美。
到目前为止，火烧云仍然被视为大自然最为壮丽的景观之一。
它的出现让人们感叹，大自然的鬼斧神工。
站在火烧云的面前，我们不禁想到：人类的智慧也许能征服世间的大部分，但面对这种天然的奇观，我们只能心生敬畏。
总之，火烧云是一种壮丽而美妙的自然奇观，它给人们带来了无尽的遐想与震撼。
通过《火烧云》这篇课文的描述，我们能更加深入地了解这一绝佳天象的独特之处。
四年级二单元《火烧云》
回顾写法：
《火烧云》这篇课文，按照“上来了、 变化着、下去了”这样的变化顺序，着重写 了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写 霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化， 作者主要是抓住动态来写的。动静结合，写 得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一 个童话般的境界之中，让我们不得不感叹大 自然的壮美！
西师大版小学语文四年级上册
火 烧 云
什么是火烧云？
在清晨，太阳刚刚出来的时候， 或者傍晚太阳快要落山的时候，天边
的云彩常常是通红的一片，像火烧的
一样。人们把这种通红的云，叫做火
烧云，又叫朝霞和晚霞。
5
火烧云
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得 小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。 红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的
背诵第3自然段：
这地方的火烧云变化极多，一会儿 （ （ （ 空都有，还有些（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿 ）。 ），这些颜色天 ）。
学习形状变化的部分：
学习要求：
默读4-6自然段，边读边思考：作 者写了火烧云的形状有哪些变化？用 横线勾画出来。
学习形状变化的部分：
变化多：
像马 像狗 像狮子
也变了”，旁边走来个乘凉的人对他说：
“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
火烧云上来了：
天上的云从西边一直烧到东边， 烧
红彤彤的，好像是天空着了火。
火烧云上来了：
天上的云从西边一直烧到东边， 烧
红彤彤的，好像是天空着了火。
火烧云上来了：
天上的云从西边一直烧到东边， 烧
红彤彤的，好像是天空着了火。
学习形状变化的部分： 顺序：出现—样子—变化—消失
一会儿，天空出现了什么？ 它是什么样子的？ 它是怎样变化的？ 消失了吗？
四年级《火烧云》上册语文原文及教案一等奖
四年级《火烧云》上册语文原文及教案一等奖1、四年级《火烧云》上册语文原文及教案一等奖作为一无名无私奉献的教育工，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的四年级《火烧云》上册语文原文及教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教育目标】1、知识教学点：⑴理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
⑴朗读课文，背诵课文。
2、能力训练点：⑴培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力，养成推敲词句的阅读习惯。
⑴运用本课在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，生动准确地描写景物变化的写作方法，让学生动手去画，画完再说，训练动手及说话能力。
⑴培养学生有感情地朗读课文，熟读成诵的能力。
3、德育渗透点：体会热爱大自然的思想感情，激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。
【重点难点及解决办法】1、重点难点为：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的。
2、解决方法为：引导学生在读中领悟、理解。
【教学步骤】一、导入同学们，你们见过火烧云吗?想了解火烧云吗?想了解些什么?(学生质疑，教师板__录。
)二、初读课文1、火烧云这篇课文描绘了晚饭过后，夕阳西下时，火烧云的瑰丽多姿。
请同学大声读课文。
(自由读后指名读)2、赏火烧云上来的情景。
(播放配乐配图课文朗读)三、教授新课请同学说说从课文中都读懂了什么：(根据学生所说学习新课)1、火烧云的颜色美及变化快：⑴演示配有文字的动画，加深学生的理解。
⑴用“一会儿……一会儿……”造句。
⑴让学生根据这一段课文再质疑。
⑴教师小结：火烧云的颜色极多，而且变化快，真是绚丽多彩，太美了。
⑴指导朗读。
2、火烧云的形状变化多端：⑴同学一边听教师示范朗读，一边在网页上点击图片欣赏。
⑴师生合作朗读这一段课文。
⑴教师小结：把火烧云想象成各种动物，让人觉得特别有趣，也感受到了火烧云真是变化多端呀!3、火烧云上来时，霞光非常的美：⑴教师小结：傍晚部分阳光穿透云层射出的彩色光芒形成霞光，人和动物的颜色不同，在霞光的照耀下呈现出各种颜色，美丽极了。
人教版四年级语文拼音课文4《火烧云》
4《火hu ǒ烧sh āo 云y ún》晚饭wǎnfàn 过后guòhòu ，火烧云huǒshāoyún 上来shànglái 了l e 。
霞光xiáguāng 照zhào 得dé小孩子xiǎoháizǐ的de 脸liǎn 红红的hónghóngde 。
大白dàbái 狗gǒu 变成biànchéng 红hóng 的de 了l e ，红hóng 公鸡gōngjī变成biànchéng 金jīn 的de 了l e 。
黑hēi 母鸡mǔjī变成biànchéng 紫檀色zǐtánsè的de 了l e 。
喂wèi 猪zhū的de 老头儿lǎotóuer 在zài 墙根qiánggēn 靠kào 着zháo ，笑盈盈xiàoyíngyíng 地dì看kàn着zháo 他tā的de 两头liǎngtóu 小白xiǎobái 猪zhū变成biànchéng 小金xiǎojīn 猪zhū了l e 。
他tā刚gāng 想xiǎng 说shuō：“你们nǐmen 也yě变biàn 了l e……”旁边pángbiān 走zǒu 来lái 个gè乘凉chéngliáng 的de 人rén 对duì他tā说shuō：“您nín 老人家lǎorenjia 必要bìyào 高寿gāoshòu ，您nín 老是lǎoshì金jīn 胡子húzǐ了l e 。
2019-2020年人教版四年级语文拼音课文4《火烧云》
4《火hu ǒ烧sh āo 云y ún》晚饭wǎnfàn 过后guòhòu ，火烧云huǒshāoyún 上来shànglái 了l e 。
霞光xiáguāng 照zhào 得dé小孩子xiǎoháizǐ的de 脸liǎn 红红的hónghóngde 。
大白dàbái 狗gǒu 变成biànchéng 红hóng 的de 了l e ，红hóng 公鸡gōngjī变成biànchéng 金jīn 的de 了l e 。
黑hēi 母鸡mǔjī变成biànchéng 紫檀色zǐtánsè的de 了l e 。
喂wèi 猪zhū的de 老头儿lǎotóuer 在zài 墙根qiánggēn 靠kào 着zháo ，笑盈盈xiàoyíngyíng 地dì看kàn着zháo 他tā的de 两头liǎngtóu 小白xiǎobái 猪zhū变成biànchéng 小金xiǎojīn 猪zhū了l e 。
他tā刚gāng 想xiǎng 说shuō：“你们nǐmen 也yě变biàn 了l e……”旁边pángbiān 走zǒu 来lái 个gè乘凉chéngliáng 的de 人rén 对duì他tā说shuō：“您nín 老人家lǎorenjia 必要bìyào 高寿gāoshòu ，您nín 老是lǎoshì金jīn 胡子húzǐ了l e 。
三年级《火烧云》课文
三年级《火烧云》课文一、课文原文。
晚饭过后，火烧云上来了。
霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
”天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又出现了一条大狗。
那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。
可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
一会儿工夫，火烧云就下去了。
二、生字词。
1. 会认的字。
- 檀（tán）：紫檀色。
- 喂（wèi）：喂猪。
- 盈（yíng）：笑盈盈。
- 彤（tóng）：红彤彤。
- 跪（guì）：跪着。
- 庙（miào）：庙门前。
2. 会写的字。
- 必（bì）：必须。
- 胡（hú）：胡子。
- 灿（càn）：灿烂。
- 骑（qí）：骑马。
- 秒（miǎo）：秒针。
- 凶（xiōng）：凶猛。
- 猛（měng）：猛烈。
- 庙（miào）：寺庙。
人教版四年级语文拼音课文4火烧云
4《火hu ǒ烧sh āo 云y ún》晚饭wǎnfàn 过后guòhòu ，火烧云huǒshāoyún 上来shànglái 了l e 。
霞光xiáguāng 照zhào 得dé小孩子xiǎoháizǐ的de 脸liǎn 红红的hónghóngde 。
大白dàbái 狗gǒu 变成biànchéng 红hóng 的de 了l e ，红hóng 公鸡gōngjī变成biànchéng 金jīn 的de 了l e 。
黑hēi 母鸡mǔjī变成biànchéng 紫檀色zǐtánsè的de 了l e 。
喂wèi 猪zhū的de 老头儿lǎotóuer 在zài 墙根qiánggēn 靠kào 着zháo，笑盈盈xiàoyíngyíng 地d ì看kàn 着zháo 他t ā的de 两头liǎngtóu 小白xiǎobái 猪zhū变成biànchéng 小金xiǎojīn 猪z hū了l e 。
他t ā刚gāng 想xiǎng 说shuō：“你们nǐmen 也yě变biàn 了l e ……”旁边pángbiān 走zǒu 来lái 个gè乘凉chéngliáng 的de 人rén 对duì他t ā说shuō：“您nín 白叟家lǎorenjia 必要bìyào 高寿gāoshòu，您nín 老是lǎoshì金jīn 胡子húzǐ了l e。
人教版小学语文四年级上册第4课《火烧云》PPT课件
吉安市阳明路小学小学
裴昕
霞 光
颜 色
形 状
作 业
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的， 好像是天空着了火。
葡萄灰 梨黄 茄子紫
像 一样的 色。
这地方的火烧云变化极 多，一会儿红彤彤的，一会 儿金灿灿的，一会儿半紫半 黄，一会儿半灰半百合色。 葡萄灰，梨黄，茄子紫，这 些颜色天空都有，还有些说 也说不出来，见也没见过的 颜色。
忽然天空中出现了
，
一转眼就
，
。
作业： 1、背诵课文2—6自然段。 2、以“节日的夜晚，满天 的烟花让人应接不暇。”开头， 写一段话，写出烟花颜色与形状 的变化。
四年级语文上册 火烧云课文原文素材
7 火烧云
晚饭过后，火烧云上来了。
霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说“你们也变了”，旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必定高寿，您老是金胡子了。
”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。
看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。
那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那么蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的。
天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。
可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
一会儿工夫，火烧云下去了。
火烧云——原文
火烧云——原文傍晚时分，太阳渐渐西沉，天空被染成了一片绚烂的色彩，火烧云出现了。
那火烧云的颜色真是丰富多彩，变化无穷。
一开始，天边只是泛起了一抹淡淡的红色，宛如少女羞涩的脸庞。
随着时间的推移，这红色逐渐加深，变得鲜艳而热烈，仿佛一团燃烧的火焰。
不一会儿，橙色也加入了进来，与红色相互交融，形成了一片艳丽的橘红色。
那橘红色的云彩就像是熟透的橘子，让人忍不住想要伸手摘下来品尝一口。
火烧云的形状更是千奇百怪，变幻莫测。
有的像一只昂首挺胸的狮子，威风凛凛地注视着前方；有的像一匹奔腾的骏马，四蹄飞扬，仿佛要冲破云霄；还有的像一条蜿蜒的巨龙，在空中盘旋飞舞，展示着它的威严和力量。
有时候，火烧云会变成连绵起伏的山峦，一座连着一座，雄伟壮观；有时候又会变成波涛汹涌的大海，浪花翻滚，让人仿佛能听到海浪拍击海岸的声音。
我静静地站在窗前，凝视着这片绚丽多彩的火烧云，心中充满了无限的遐想。
我仿佛置身于一个梦幻般的世界，周围的一切都变得那么不真实。
那美丽的云彩似乎在向我诉说着一个个古老而神秘的故事，让我沉醉其中，无法自拔。
火烧云的变化速度之快让人惊叹不已。
刚才还是一只可爱的小兔子，转眼间就变成了一只凶猛的老虎；刚刚还是一朵盛开的鲜花，眨眼间就变成了一把锋利的宝剑。
这一切都发生在短短的几分钟内，让人目不暇接，却又不忍错过任何一个瞬间。
随着太阳完全落下山去，天空渐渐暗了下来，火烧云也慢慢消失了。
但那美丽的景象却深深地印在了我的脑海中，成为了我心中一段难忘的回忆。
我不禁想起小时候，每当看到火烧云，我都会兴奋地跑出去，和小伙伴们一起欢呼雀跃。
我们会指着天空，争论着那片云彩像什么，笑声在空气中回荡。
那时候的我们无忧无虑，充满了对世界的好奇和向往。
如今，随着年龄的增长，我们似乎已经很少有时间去欣赏这样的美景，也渐渐失去了那份纯真和热情。
但是，每当看到火烧云，我依然会被它的美丽所打动，心中那份对美好的向往也会重新被点燃。
火烧云，虽然只是大自然短暂的杰作，但它却给我们带来了无尽的惊喜和感动。
四年级上册语文教案【最新3篇】
四年级上册语文教案【最新3篇】四年级上册语文教案篇一《火烧云》课文原文晚饭过后，火烧云上来了。
霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
”天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。
可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
一会儿工夫，火烧云下去了。
《火烧云》教学设计教学目标：1.通过学生的评赏，教师的点拨，了解火烧云色彩的绚丽和形状的变化多端。
激发学生爱美、爱自然的感情。
2.学习作者观察和积累材料的方法。
3.有感情的朗读课文，熟读成诵。
教学重点：1.评点中了解火烧云的特点。
2.了解作者观察事物和积累材料的方法。
教具准备：多媒体课件一、整体入手，捕捉重点。
1.回顾导入：通过上节课的学习，我们已经了解到那绚丽的霞光把地面照射成了一个多彩奇妙的世界，而天空的火烧云又有什么地方让你觉得神奇、美丽呢？(结合学生的回答，板书：颜色、形状)2.指名学生读书，师生评点评：读的流利、正确，洋溢着喜悦之情。
火烧云——原文
火烧云——原文在我童年的记忆中，火烧云是大自然赐予的最壮观、最神奇的景象之一。
每当傍晚时分，那一片片绚丽多彩的云彩就像是被点燃了一般，在天空中肆意地燃烧着，将整个世界都染成了梦幻般的色彩。
火烧云出现的时候，往往是毫无征兆的。
或许你正在田野里玩耍，或许你正走在回家的路上，不经意间抬头，就会被那绚烂的天空所吸引。
起初，天边只是泛起了一抹淡淡的红晕，就像害羞的少女脸上的红晕。
但很快，这抹红晕就开始迅速蔓延开来，颜色也变得越来越深，从粉红到橘红，再到深红，仿佛是有人在天空中打翻了调色盘。
随着时间的推移，火烧云的形状也开始变得千奇百怪。
有时候，它们像一群奔腾的骏马，在天空中呼啸而过，扬起阵阵烟尘；有时候，它们又像一群悠闲的绵羊，在天边慢慢地游荡；还有的时候，它们会变成一座座巍峨的山峰，高耸入云，雄伟壮观。
而最让人惊叹的是，这些形状并不是固定不变的，它们在风的吹拂下不断地变幻着，让人目不暇接。
火烧云的颜色更是让人陶醉。
那鲜艳的红色是主色调，但在红色的周围，还会夹杂着金色、紫色、橙色等各种颜色，它们相互交织在一起，形成了一幅幅美轮美奂的画卷。
金色的光芒像是从云层中透出来的，照亮了整个天空；紫色的云彩则显得神秘而高贵，仿佛隐藏着无尽的秘密；橙色的部分则像是燃烧的火焰，充满了活力和激情。
在火烧云的映照下，大地也变得格外美丽。
田野里的庄稼像是被镀上了一层金，闪闪发光；远处的山峦也被染成了红色，轮廓清晰可见；就连池塘里的水也变得红彤彤的，仿佛里面装满了滚烫的岩浆。
而人们的脸上也都被映得通红，每个人的眼中都充满了惊喜和赞叹。
火烧云的持续时间并不长，通常只有十几二十分钟，但这短暂的时光却足以让人铭记一生。
当它渐渐消失的时候，天空会逐渐恢复原来的颜色，变得灰暗而平静。
但那短暂的美丽却已经深深地印在了人们的心中，成为了一段难以忘怀的回忆。
如今，随着城市的发展和生活节奏的加快，我们已经很少有机会能够静下心来欣赏火烧云这样的自然美景了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级上册《火烧云》原文
火烧云
晚饭过后，火烧云上来了。
霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。
那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一
转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。
可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
一会儿工夫，火烧云下去了。
《火烧云》教学设计
《火烧云》一课在描绘火烧云变化的情景时，形象生动，语言优美。
教学中，教师要抓住这一特点，加强听、说、读、写训练，使学生在学习课文的同时受到美的熏陶，并落实单元训练重点——注意积累材料。
一、抓住重点，创设氛围，感受美。
《火烧云》重点描写了夕阳西下时火烧云颜色、形态的变化。
教学时，教师可先从整体入手，设计这样的问题：
1.火烧云这一自然现象发生在什么时候？给你一种什么样的感受？
2.课文哪几个自然段是讲作者这种感受的？
然后让学生边听教师范读课文，边看挂图思考。
之后让学生谈谈（先同桌谈，后指名谈）听完老师范读后对火烧云的感受。
这样学生就能掌握课文的重点部分，初步领略到火烧云变化奇妙的景象美。
二、反复品读，突出重点，欣赏美。
教师在学生初步感知课文内容的基础上，重点进行朗读
训练，让学生在朗读中赏析描写火烧云美丽景象的重点词句，体会课文描写的意境美。
1.指导学生欣赏火烧云上来时霞光照在大地上的美景。
教师可引导学生解答：霞光照在大地上的美是通过描写哪此景物来表现的？哪些词语最能体现这种变化？让学生抓住
重点词句来体会感受。
2.重点指导学生欣赏火烧云上来时的色彩美。
①指导学生品读第二、三自然段，结合挂图体会“极多”和四个“一会儿”都是讲颜色多、文化快的。
然后引导学生抓住两个重点句进行赏析：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
”②教师指导学生有感情地朗读两个重点句，边看插图，边体会，更真切地感受火烧云色彩变化美。
3.启发学生欣赏火烧云千姿百态的形状美。
指导学生品读第四、五、六自然段（先读后理解，再有感情地朗读），并结合挂图领会“一会儿”、“忽然又”、“接着又”等词语的用法，明白这都是讲火烧云的形状多、变化快的。
然后品读第四自然段：“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马在起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可
不见了。
看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了。
”教师要重点指导学生理解这是写火烧云变化快、开头多，突出了火烧云千姿百态的形状美。
接头指导学生学习第五自然段，让他们想想哪些词句表明火烧云的形状多、变化快。
最后让学生自学第六自然段。
4.归纳全文，激发学生热爱大自然的情趣。
引导学生理解课文最后一个自然段：“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
”“可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
一会儿工夫，火烧云下去了。
”使学生明白这既是描写火烧云颜色、形状变化之美，又是表达作者对美丽景色的热爱之情。
通过反复朗读，使学生的心情与作者的心情相融合，以此激发他们热爱大自然的情趣。
三、训练说写，落实重点，创造美。
这篇课文字里行间流露出作者对火烧云这一自然景色的热爱。
教师可指导学生反复朗诵、品赏，充分感受火烧云的颜色、形状之美。
通过落实说、写训练，使学生在说、写训练中创造美。
1.先引导学生读课后“思考·练习”第3题的句子，然后让学生结合自己的生活实际仿照着说。
先同桌说，再指名说。
这样就形成了信息的多向交流与反馈，使学生对火烧云颜色、形状美的认识更加深刻。
2.指导学生用“……一会儿……，一会儿……，一会
儿……，一会儿……”的句式，把曾看见过的美丽景色写下来，然后同桌交流。
3.引导学生思考回答：作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印象呢？通过说使学生懂得只有像本文作者那样，热爱生活，热爱大自然，在生活中做有心人，善于观察，才能写出这么形象生动、语言流畅、景色优美的好文章来。