新苏教版三年级数学上册《 千克和克 1.认识千克》优质课教案_10
克、千克的认识(教案)-三年级上册数学苏教版
克、千克的认识（教案）-三年级上册数学苏教版一、教学目标1.学习单位克和千克的概念和换算。
2.掌握克和千克的换算计算方法。
3.能够在实际生活中正确使用克和千克的单位。
二、教学重难点重点：克和千克的概念和换算。
难点：掌握计算和实际应用。
三、教学过程1.引入新知识。
通过将一个苹果、一个香蕉等不同重量的物品递给学生，引导学生认识到这些物品有不同的重量。
然后引出问题：我们怎么称量重物呢？请回答这个问题。
2.学习单位“克”。
① 以一个小孩为例，做身高和重量的测量，记录身高和重量的数值，引出刻度尺和秤的概念。
② 通过刻度尺进行读数练习。
③ 用秤来量小重物的重量，介绍克的概念，并给出几个常见物品的克数。
3.学习单位“千克”。
① 跟学生介绍“1千克=1000克”的概念。
② 用秤来量大重物的重量，介绍千克的概念，并给出几个常见物品的千克数。
③ 制作简易的“超市”场景，模拟购物、称重的过程，让学生自行选择商品，然后称重并换算成千克。
4.练习和巩固。
① 让学生通过测量实际物品的重量，计算其克数和千克数。
② 设计简单的计算题目，让学生在运算中巩固和深入理解克和千克的概念和换算方法。
5.拓展课堂。
① 用中国古代日常计量器具——秤砣，介绍古时的计量方法和单位。
② 观看介绍量纲单位及其演化的科普短片，了解万有引力常数、光速等单位的含义和由来。
四、教学方式1.引导式教学。
2.讲解式教学。
3.实验教学。
五、教学评价1.学习小组的互动练习。
2.学生对于计算题目的完成情况，计算是否准确、能否理解和掌握计算方法等。
3.小结考核，让学生简述克、千克的概念及其在实际生活中的应用。
六、教学资源教学用具：秤、刻度尺、计量杯等。
教学图书：《数学苏教版》三年级上册。
三年级上册数学教案-千克和克(认识千克)-苏教版
三年级上册数学教案-千克和克（认识千克）-苏教版
一、教材解析
本节课涉及到3.1.3.3节课的内容，主要学习目标如下： 1. 认识千克和克，会用千克和克计量物体的重量。
2. 熟练掌握千克和克之间的换算。
二、教学过程
1. 热身
老师可以展示一些水果，让学生猜猜它们的重量，并把它们按照从轻到重的顺序排列。
2. 导入新知识
1.老师在黑板上写下“1千克=1000克”，并让学生朗读几遍。
2.用一些生动的图片或实物展示千克和克的概念，使学生更形象地理解。
3.老师向学生解释，在实际生活中，重量比较大的物品一般用千克表示，比较小的物品用克表示。
3. 讲解重点
1.老师举例让学生学习如何用千克和克来计量物体的重量。
2.老师教授千克和克之间的换算方法，并让学生做一些练习题。
4. 练习
老师出几道练习题让学生在课堂上完成，可以利用卡片、黑板、口答等方式进行。
5. 总结
老师与学生一起复习本节课所学知识点，并再次解释千克和克的概念，强调千克克的换算方法。
最后，老师布置作业并要求学生在家里加强练习。
三、板书设计
1千克=1000克
学习目标：认识千克和克、用千克和克计量物体的重量、熟练掌握千克和克之间的换算方法。
四、课后作业
1.完成课堂上的练习题。
2.家里找几个物品并称量它们的重量，用千克和克来表示。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生们更好地认识了千克和克，掌握了它们之间的换算方法。
但是，教学过程略显枯燥，因此在今后的教学中，应更加注重生动形象的教学方式，让学生更容易理解和掌握知识点。
《千克、克的认识》的教案
《千克、克的认识》的教案《千克、克的认识》的教案作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是作者整理的《千克、克的认识》的教案，希望能够帮助到大家。
《千克、克的认识》的教案1（一）教学目标：1、结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克、1克的实际质量，建立千克和克的质量观念。
2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的单位间的换算。
3、体验数学与生活的联系，感受数学就在身边。
4在建立质量观念的基础上培养学生估测物体质量的意识。
（二）教学重点：建立千克和克的质量观念，掌握1千克=1000克。
（三）教学难点：联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位表示物体的轻重。
（四）教学准备：课件、台秤、天平、2分硬币、小食品、六袋重1千克的物品、味精、弹簧秤等。
（五）教学过程：一、激趣引入1、游戏：背一背。
指一名同学分别背起一胖一瘦两位学生。
2、汇报调查情况。
你所看到的物品的净含量。
3、揭示课题。
板书课题：千克，克二、探究新知1、生活中常见的秤。
（1）说一说。
你认识哪些秤。
（2）认一认。
课件出示几种秤，介绍弹簧秤的用法。
认识几种常见的秤。
2、认识千克，感受1千克（1）猜一猜。
猜老师讲桌上的物品谁轻谁重。
（2）称一称，掂一掂。
每组领取一袋物品称一称，用手掂一掂，谈感受。
（3）说一说。
生活中哪些物品大约重1千克。
（4）估一估。
估计同学的'体重并验证。
（5）称一称。
称盆子里任意一件物品。
3、认识克，感受1克。
（1）称一称，掂一掂。
教师用天平称出10个2分硬币，引出1个2分硬币重1克，学生用手掂一掂，谈感受。
（2）比一比。
两手分别掂量1克和1千克，比较谈感受。
（3）找一找，说一说。
生活中哪些物品大约重1克。
（4）感受10克、100克、先猜再看。
4、了解千克和克的关系。
（1）算一算，称一称，想一想。
三年级上册数学教案-千克和克-苏教版
标题：三年级上册数学教案——千克和克——苏教版一、教学目标1. 让学生理解千克和克的概念，掌握千克和克之间的换算关系。
2. 培养学生运用千克和克解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：千克和克的概念，千克和克之间的换算关系。
2. 教学难点：运用千克和克解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解千克和克的概念。
2. 采用讲解法，让学生掌握千克和克之间的换算关系。
3. 采用练习法，让学生运用千克和克解决实际问题。
五、教学步骤1. 导入新课利用生活中的实例，如：购买水果、称重等，引出千克和克的概念。
2. 讲解千克和克的概念（1）千克：千克是质量的单位，符号为“kg”。
1千克等于1000克。
（2）克：克也是质量的单位，符号为“g”。
1克等于千克的1/1000。
3. 讲解千克和克之间的换算关系（1）1千克 = 1000克（2）1克 = 千克的1/10004. 练习千克和克的换算（1）1千克等于多少克？（2）100克等于多少千克？（3）500克等于多少千克？5. 运用千克和克解决实际问题（1）小明买了2千克的水果，花了40元。
请问1千克水果多少钱？（2）一瓶饮料重500克，小华买了4瓶饮料，请问这些饮料共重多少千克？6. 总结通过本节课的学习，学生应掌握千克和克的概念，千克和克之间的换算关系，并能运用千克和克解决实际问题。
7. 作业布置（1）课后练习：完成课本第35页的练习题。
（2）预习下一节课的内容：吨和千克。
六、板书设计1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克解决实际问题七、课后反思本节课通过直观演示、讲解、练习等多种教学方法，让学生掌握了千克和克的概念，千克和克之间的换算关系，并能运用千克和克解决实际问题。
认识克与千克教案8篇
认识克与千克教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册数学教案千克和克苏教版
《千克与克》教课方案教课目的：1、在详细的生活情形中，使学生感觉并认识质量单位克和千克，初步成立 1 克和 1 千克的观点，知道 1 千克 =1000 克。
2、关注学生的生活经验，培育学生检查，采集办理应用信息的能力，架设数学与生活的桥梁。
3、拓展学生的思想，在成立质量观点的基础上，培育学生估计物体质量的意识。
教课要点 :认识克和千克 .教课难点 :知道一千克 =1000 克教课准备：1、学生准备两包食盐 ,一枚 2 分硬币 ,一包 100 克的味精 ,2、教师使用托盘秤 1 台，两包大小不同样 ,但都是分别重一千克的物件用报纸包好 .生活日用品若干样 (洗衣粉一袋 ,火腿肠 ,饼干一袋等).3、课前让学生到生活中认识相关物体轻、重的知识。
4、多媒体课件一个。
教课过程：（课件1）一、导入课题同学们，你们都喜爱玩跷跷板吗？假如我们班何家欢和李梦涵两位同学一同玩跷跷板游戏，会出现什么状况？请学生登台演示玩跷跷板游戏（学生答：李梦涵这边会跷起来，何家欢那处会落下去，由于李梦涵比何家欢轻。
）在我们的生活中有很多物件也喜爱玩跷跷板。
我们一同来看一下（课件 2 ）同学们谈谈哪个轻？哪个重?经过方才的游戏，我们知道了我们生活中的物件有的轻，有的重。
这就要用到重量单位，你们见过哪些重量单位呢？（学生说：克和千克）你在哪里见过呢?这节课我们就一同来认识质量单位克和千克（板书：克和千克）二、新讲课1、认识千克出示用报纸包好的两包物件，请同学们猜一猜老师手里拿的这两包物件哪一个轻？哪一个重？教师：有的同学说体积大的这包重，有的同学说两包同样重，那我们最好的方法就是称一称。
要知道物质量量,我们能够用秤来称,(课件 3)这些秤你见过吗 ?在哪里见过的 ?取出盘秤 ,这是什么秤？（盘秤）我们用这个盘秤称一下这两包物件的质量究竟是多少？这包物件的质量在秤上是几？（刻度1）那么这包物件的质量就表示一千克。
（板书： 1 千克）再看一看这包物品的质量是多少？称一称，（仍是一千克）这两包物件的质量是怎么样？（同样重）那方才谁猜对了？经过方才猜一猜这个小游戏你有什么发现？（物件体积大的不必定比体积小的重，有些物件看起来体积很大，其实它其实不比看起来体积小的物件重，比方一袋爆米花的质量大概是 50 克。
三年级上册数学教案 - 千克和克 苏教版
标题：三年级上册数学教案 - 千克和克苏教版一、教学目标1. 让学生理解千克和克的概念，能够正确使用千克和克进行物体的质量表示。
2. 培养学生运用千克和克进行简单计算的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克进行物体的质量表示4. 运用千克和克进行简单计算三、教学重点和难点1. 教学重点：千克和克的概念、换算关系、物体的质量表示2. 教学难点：千克和克之间的换算、运用千克和克进行简单计算四、教学方法和手段1. 采用讲解、演示、实践相结合的教学方法，让学生充分理解和掌握千克和克的概念和换算关系。
2. 运用实物、图片、教具等教学手段，增强学生对千克和克的直观认识。
3. 设计丰富多样的练习题，让学生在实践中巩固和提高千克和克的应用能力。
4. 组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
五、教学步骤1. 引入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已学的质量单位，引入千克和克的概念。
2. 讲解新课：讲解千克和克的概念、换算关系，运用实物、图片、教具等进行演示，让学生充分理解和掌握。
3. 实践操作：组织学生进行实践操作，如称量物品、换算质量等，让学生在实践中巩固和提高千克和克的应用能力。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生相互交流、合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调千克和克的概念、换算关系和运用方法。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如积极参与、合作交流等，给予及时的评价和鼓励。
2. 练习情况：检查学生的练习情况，如练习题的正确率、解题思路等，了解学生的学习情况。
3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生的学习效果，对存在的问题进行及时的指导和纠正。
三年级上册数学教案-千克和克 苏教版
三年级上册数学教案-千克和克一、教学目标1.掌握千克和克的概念，并能在实际生活中运用2.能够把千克和克进行换算，理解它们之间的关系3.培养学生的数学思维能力，提升解决问题的能力二、教学内容1.千克和克的概念千克和克是物体质量的单位。
千克是基本单位，大多数物体的质量都用千克来表示；而克是千克的小单位，一般介于千克和克之间的质量物体都用克来表示。
2. 千克和克的换算1千克(kg) = 1000克(g)这里需要提醒学生，“k”是小写，它是来自于“千”的汉语拼音首字母。
3. 实际应用1.计算食物质量：如牛奶加热前后的质量变化；2.量体重：如求标准重量以及孩子们的身高体重比；3.制作食品：如蛋糕或是蛋挞。
三、教学重点与难点1. 教学重点•确认学生对于千克和克的概念和换算的掌握程度•让学生能够在实际生活中灵活地使用这两个单位•通过实际案例的讲解，让学生可以跨越听、说、写、读地应用知识2. 教学难点•让学生掌握和运用一些较具难度的案例，如量体重、制作蛋糕等四、教学过程与方法1. 教学过程第一阶段：引入通过课前三分钟的互动，询问学生对于千克和克的概念以及它们的作用进行了解。
第二阶段：知识点讲解1.先对千克和克的概念进行简单地讲解，让学生能够较为清晰地了解它们的定义以及它们之间的关系。
2.确定在实际生活中千克和克被用于量体重以及食物制作等方面，让学生实际了解这两个单位是如何在日常生活中被使用的。
第三阶段：案例解析通过多个案例来引导学生熟悉千克和克以及它们之间的换算计算方法，确保学生在日常生活中能够有应用此知识的能力和思维能力。
1.认识计量单位：用实际案例引导学生了解千克和克是计算体积和重量的单位；2.身高与体重的计算：通过测量孩子们的身高和体重，并进行相应的转码计算，让学生得出更加准确且可靠的数据；3.食品的制作：让学生通过实际案例或在食品的配料中进行制作，来对千克和克的换算和运用进行更深层次的学习。
第四阶段：练习与探究在此阶段，老师可以推荐学生进行一些实践活动或是其他更具创造性的工作，帮助他们更加深入地理解和运用千克和克的知识。
苏教版数学三年级上册《千克和克》教案
苏教版数学三年级上册《千克和克》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册《千克和克》这一单元主要让学生掌握质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。
通过学习，学生能够理解质量的概念，能够正确使用千克和克进行计量和换算。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于质量单位的概念和换算可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实物和生活中的例子来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解质量的概念，掌握千克和克的关系，能够进行简单的换算。
2.过程与方法：通过实际操作和练习，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解质量的概念，掌握千克和克的关系，能够进行简单的换算。
2.难点：学生能够运用千克和克进行实际的计量和换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，让学生理解和掌握质量单位的概念。
2.动手操作法：通过实际操作，让学生感受和体验质量单位的大小和换算。
3.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：千克和克的模型、实物、计算器等。
2.学具准备：学生自带物品进行称重和换算练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，比如称一称一颗苹果的重量，引入质量的概念，让学生观察和体验质量单位的大小。
2.呈现（10分钟）向学生介绍千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。
可以通过图片、实物和模型等方式进行呈现，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分组进行称重和换算练习。
每组可以选择一个物品，用千克和克进行称重，并记录下来。
然后，让学生进行小组间的换算练习，比如将一个组的千克换算成克，另一个组的克换算成千克。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些质量单位的换算题目。
可以设置一些实际生活中的问题，让学生运用千克和克进行计量和换算。
苏教版三年级上册数学《第二单元第1课时认识千克》优质课教学设计
苏教版三年级上册数学《第二单元第1课时认识千克》优质课教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学第二单元第一课时《认识千克》的内容，主要是让学生通过生活情境，感受质量单位千克，并能够进行简单的质量换算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和生活经验，他们对于质量单位并不陌生，但是对于千克的概念以及换算可能还没有清晰的认识。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的已有经验，通过生活情境和实践活动，引导学生认识千克，并进行简单的换算。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生通过生活情境，认识质量单位千克，能进行简单的质量换算。
2.过程与方法目标：培养学生通过实际操作，解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过生活情境，认识质量单位千克。
2.难点：千克与克之间的换算。
五. 教学方法采用情境教学法、实践教学法和小组合作学习法。
通过生活情境，引导学生认识千克；通过实际操作，让学生掌握千克与克之间的换算；通过小组合作学习，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：千克和克的实物模型，天平，砝码，水果等。
2.学具：每个学生准备一套千克和克的实物模型，天平，砝码，水果等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些水果，让学生猜测它们的重量，从而引出质量单位的概念。
然后，教师拿出准备好的千克和克的实物模型，向学生介绍千克和克的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过出示一些生活中的物品，如书包、篮球等，让学生用千克和克进行计量，从而让学生在实际情境中感受千克和克的使用。
3.操练（10分钟）教师让学生分组进行实践活动，使用天平和砝码进行质量的测量和换算。
每组学生可以选择一些物品，如水果、文具等，用千克和克进行计量，并记录下来。
新苏教版三年级数学上册《 千克和克 1.认识千克》优质课教案_5
苏教版三年级数学上册《认识千克》教学设计教学内容：第28～30页，认识千克教学目标：1.通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念；2.使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；3.培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。
教学重点：体会1千克是多重，建立1千克的概念教学难点：建立1千克有多重的表象教学准备：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品。
教学过程：一、导入新课谈话：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）1．猜一猜：哪一袋重一些？2．掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品二、学习新课1．课件演示：介绍认识生活中常见的秤——盘秤2．认识盘称，学习使用盘秤称物品的方法(1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母kg表示。
（板书：kg）秤面上一大格就表示1千克，指针指着数字1，也就是说这袋红枣重1千克。
你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克吗？……3．动手试一试(1)小组合作派一人称出重1千克的大米装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里。
(2)把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重，体会出1千克到底有多重(3)请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。
(4)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？三、巩固练习（一）基础训练：1．想想做做1谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可用千克作单位。
出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。
问：你知道什么是净含量吗？2.想想做做2谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。
三年级上册数学教案-千克和克(认识千克)-苏教版
三年级上册数学教案千克和克（认识千克）苏教版教案：千克和克（认识千克）一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级上册数学教材，主要涉及千克和克的概念及其换算。
具体章节为第五章《质量与重量》，第一节《千克和克》。
二、教学目标1. 让学生掌握千克和克的概念，了解它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、思考、交流和合作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：千克和克之间的换算关系，以及如何运用数学知识解决实际问题。
2. 重点：千克和克的概念，以及它们之间的换算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、砝码、水果、蔬菜等。
2. 学具：练习本、笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出重量不同的物品，并尝试用千克和克描述它们的重量。
2. 概念讲解：通过电子秤演示，让学生了解千克和克的概念，讲解它们之间的换算关系。
3. 例题讲解：以水果、蔬菜等实物为例，讲解如何用千克和克描述它们的重量，并演示换算过程。
4. 随堂练习：让学生分组进行实物称重，并用千克和克表示重量，然后互相检验答案。
5. 小组讨论：让学生探讨如何在日常生活中运用千克和克解决实际问题，如购物、烹饪等。
7. 作业布置：让学生运用千克和克解决生活中的实际问题，如计算购买水果、蔬菜的总价，估算家庭食材的重量等。
六、板书设计1. 千克和克的概念及换算关系。
2. 实例演示：水果、蔬菜的重量及换算。
3. 千克和克在生活中的应用。
七、作业设计1. 计算购买水果、蔬菜的总价，用千克和克表示重量。
2. 估算家庭食材的重量，用千克和克表示。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了千克和克的概念，能运用它们解决实际问题。
但在换算方面，部分学生还需加强练习。
2. 拓展延伸：让学生进一步了解其他质量单位，如吨、磅等，并探索它们之间的换算关系。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了教室里的物品作为载体，让学生观察并找出重量不同的物品。
苏教版三年级上册数学《第二单元,第1课时,认识千克》优质课教案
苏教版三年级上册数学《第二单元,第1课时,认识千克》优质课教案第二单元千克和克第1课时认识千克教学目的：1. 在详细生活情境中，感受并认识质量单位千克，通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动，初步建立1千克的质量观念。
2.结合实际问题，使学生初步掌握用秤称物体质量的方法，并在此过程中不断丰富对一些常见物体轻重的感知，从而进展简单的估测，逐步进步估算才能。
3.在理论活动中，体会数学与生活的亲密联络，学会与别人合作交流，从而获得积极的情感体验。
教学重点：使学生建立1千克的质量概念，估计出一些物品大约有多重。
教学难点：使学生建立1千克的质量概念。
教学准备：课件教学过程：一、引入〔预设：2分钟〕猜一猜：哪一盒重？哪一盒轻？为什么？①大小不同的两盒物品。
〔大的重，小的轻〕②大小相近的两盒物品。
〔小的重，大的轻〕引导：有光阴凭眼睛看，看不出来，有没有什么方法可以知道呢？〔板书：掂一掂〕指出：这种方法简单又方便。
掂一掂：分小组掂一掂红枣和膨化食品，感悟哪袋重？哪袋轻？并说一说。
指出：在数学上，一般把物品的重量称为质量。
〔板书：质量〕要准确知道物品终究有多重就要用秤称一称。
〔板书：称一称〕二、自学例1。
〔预设：20分钟〕〔一〕认识千克1.导学单1：〔时间:3分钟〕自学书本第29页“试一试”以上的局部，自己试着口答28页上的问题。
学生自学时，老师巡视，参与学生的自主学习。
2.小组交流。
交流内容：①称一般物体有多重，通常用什么作单位？用什么符号表示？②在左面台秤的秤面上看到了什么？右面台秤的秤面上指针指着数字几？表示什么呢？③在秤面上指一指2千克、3千克和5千克。
交流要求：认真倾听，轮换着说，有不同想法的及时补充。
3.全班交流。
哪些问题小组里还有疑问的或有争议？给予适当点拨。
导学要点：1.kg是千克的符号，称一般物体的重量时，通常用千克做单位，千克又叫公斤。
2.用秤称物体的重量时，秤面上的指针指着几，就表示这个物体重几千克。
三年级上册数学教千克和克苏教版
《千克和克》教案教学目标：1. 在具体的生活情境中，让学生感受并认识质量单位千克和克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1000克=1千克。
2.通过实践活动，让学生了解用秤称物体质量的方法。
3.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
4.让学生在实践活动中，体会数学和生活的紧密联系，学会与他人交流合作，增强学习数学的兴趣。
重点：在具体的生活情境中，让学生感受并认识质量单位千克和克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1000克=1千克。
难点：通过实践活动，让学生了解用秤称物体质量的方法。
教具准备：两袋礼物(重量相同，大小不一)、盐两袋(500克)、盘秤、健康秤。
学具准备：每组学生准备：盐、糖、果冻、矿泉水和糖果，弹簧秤、数学书、2分硬币，1克砝码，塑料袋一个。
教学意图：千克和克这两个质量单位对二年级的学生而言是非常抽象的知识。
本节课针对学生的感知规律和现有生活经验，灵活处理教材，先认识千克，再认识克，最后理解克与千克的关系及知识应用。
因为二年级学生的年龄小，好动、好玩、好奇心强，根据这一特点，本节课在教学中创设活动情境，设计了五个活动环节，让学生充分去发现和体验。
第一课时教学过程：活动一：感知轻重，导入新课。
要衡量物品的轻重，首先就要确立衡量的标准。
通过“猜一猜”的活动，让学生在实践中明白用眼睛观察或用手掂一掂并不能准确判断物品的轻重，用秤称一称才能准确知道物品的轻重。
要知道物品究竟有多重，就必须使用质量单位，通过验证物品有多重，激起学生学习表示物品轻重的单位的需要。
由此导入新课“千克和克”。
活动二：认识“千克”，感受1千克和几千克。
让学生体验1千克这个环节是本节课的重点，又是难点。
因而用一系列活动体会1千克，建立初步的、正确的1千克的印象。
先让学生学用弹簧秤并从已有的知识经验出发，引导学生找一找，掂一掂1千克的物品，再说一说1千克物品，“掂”是对“1千克”进行初步的感知，“说”是对“1千克”的进一步体验。
三年级上册数学教案-千克和克(认识千克)-苏教版
标题：三年级上册数学教案-千克和克（认识千克）-苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解千克和克是质量单位，知道1千克等于1000克。
（2）能正确使用天平测量物体的质量，并准确读取数据。
（3）培养学生运用千克和克进行简单计算的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、实践，让学生亲身体验千克和克的概念。
（2）学会运用天平测量物体质量，培养学生的动手操作能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生主动参与、积极探究的精神。
（2）培养学生合作意识，学会与他人共同完成任务。
二、教学内容1. 认识千克和克的概念，理解1千克等于1000克。
2. 学会使用天平测量物体质量，并准确读取数据。
3. 运用千克和克进行简单计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：千克和克的概念，1千克等于1000克，使用天平测量物体质量。
2. 教学难点：运用千克和克进行计算，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生亲身体验千克和克的概念。
2. 运用操作实践法，让学生学会使用天平测量物体质量。
3. 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示不同质量的物体，如课本、铅笔、橡皮等。
（2）引导学生观察并说出这些物体的质量。
2. 认识千克和克：（1）教师介绍千克和克的概念，让学生了解它们是质量单位。
（2）通过实物展示，让学生感受1千克和1000克的关系。
3. 使用天平测量物体质量：（1）教师演示如何使用天平测量物体质量。
（2）学生分组操作，学会使用天平测量物体质量，并准确读取数据。
4. 运用千克和克进行计算：（1）教师给出实际问题，引导学生运用千克和克进行计算。
（2）学生独立完成计算，教师给予指导。
5. 小结与作业：（1）教师总结本节课所学内容，强调千克和克的概念及计算方法。
（2）布置作业：回家后，找一些物体，用天平测量它们的质量，并记录下来。
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认识千克
【教学内容】苏教版三年级数学上册P28～30页例1与“想想做做”第1题、第2题、第3题、第4题
【教材分析】
“认识千克”是苏教版义务教育课程标准实验教材数学三年级（上册）第28～30页上的内容。
教材从实际情境中引出物体轻重的概念，再认识各式各样的秤，接着引出计量单位千克，让学生体会到千克的建立是日常生活中计量物体轻重的需要。
然后通过观察秤面和相关的物品，认识1千克，再让学生试着称1千克的盐和大米，拎一拎、掂一掂，丰富对１千克的感知，使他们真正感受到１千克有多重。
【设计理念】
1、课堂教学立足于学生自己动手进行实践操作活动，使学生不仅参与了知识的发生、发展和形成过程，同时也感受到数学知识来源于生活，还可以应用于生活的乐趣。
2、在遵循教材编写的基本原理的基础上，提供现实背景，改变呈现方式，让学生在充分参与解决问题的过程中学会合作，学会表达，学会交流。
【教学目标】
1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位千克，通过观察、操作等活动，初步建立1千克的质量观念。
2、结合实际问题，使学生初步掌握用秤称物体质量的方法，并在此过程中不断丰富对一些常见物体轻重的感知，逐步培养对物体轻重的
判断能力。
3、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。
【教学重难点】
重点：在具体情景和实践活动中建立1千克的质量观念。
难点：学会看秤面读数，了解常用的计量工具的使用方法。
【教学准备】
多媒体课件、盘秤、一袋红枣、一袋膨化食品等。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课。
情境：上体育课时，要进行一个背人跑的游戏，你们是愿意背着明明跑还是军军跑呢？（出示下面看一看图）
1、看一看：军军和明明
2、掂一掂：请同学们掂一掂自己的文具盒和数学书，哪个重一些？
3、想一想：这两袋食品（枣子和爆米花），哪一袋重些？
提问：要想知道这些食品准确的重量，你有什么办法呢？（称一称）谈话：平时我们常说的物品有多重，实际上是指物品的质量是多少。
二、探究新知
1、说一说：你在生活中的哪些地方见过秤？谁愿意介绍一下？
2、课件演示：认识生活中常见的秤。
3、认识盘秤。
上面的盘子叫做托盘，它是用来放要称的物品的，下面的圆盘叫做刻
度盘。
4、学习使用盘秤称物品的方法。
（1）引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（有数、一根指针、字母kg）。
秤是用来秤物体的质量，你们知道质量的单位是什么吗？（2）称一般物品有多重，常用千克作单位。
（板书：千克）千克可以用字母“kg”表示（板书：kg）。
千克又叫做公斤（板书：公斤）。
（揭示课题：认识千克）
提示：秤面上的数可以表示所称物体的质量，如果用秤称物体的质量时，秤面上的指针指着1，就表示这个物体重1千克，那么如果秤面上指针指着2呢……指到几就是几千克。
提问：你能看出这台秤最多可以称多重的物体吗？（5千克。
）
4、动手试一试：
（1）称红枣的重量。
（2）你能称出1千克的鸡蛋吗？
（3）小组合作，称一称2袋盐或1袋大米。
体会1千克到底有多重，每个同学轮流用手掂一掂、拎一拎，建立1千克的概念。
5、试一试：
小组合作：每组秤一个书包，看看大约重多少千克。
你能在书包里拿出或放进一些物品，使称出的结果大约是2千克吗？
三、巩固练习
1、第一关：做“想想做做”第1题。
出示一袋盐水鸭和一袋大米，提问：从它们的包装上，你能看出它们
各有多重吗？
追问：你知道什么是净含量吗？（净含量是指包装袋内的物品实际有多重，不包括包装袋的重量）
这袋盐水鸭的净含量是1kg，如果把这袋盐水鸭放在秤上称一称，是不是正好1kg呢？
2、做“想想做做”第2题。
出示第2题中的两幅图，让学生观察后说说从中知道了什么。
介绍：这里标注的载重多少千克，通常叫做载重量。
汽车、轮船、飞机等都有载重量的规定。
只有所装载的人或货物重量在规定的载重量之内，才是安全的。
3、做“想想做做”第3题。
让学生观察三幅图中的秤面，说说每种蔬菜各重几千克，是怎样看出来的。
谈话：有时候，我们称出的物品不是整千克数，比如这里称西瓜的重量时，可以看它接近几千克，接近几千克就是大约几千克。
四、课堂小结：
今天我们学到了什么？
1、我们学习了质量单位（）。
2、1千克又叫（）公斤。
称一般物品的重量时常用（）作单位。
五、作业
1、选几种水果或蔬菜，先估计1千克各有多少个，再称一称、数一
数，把结果填在表里。
2、到超市里看一看哪些物品重1千克？
六、板书设计：
认识千克
看一看、掂一掂、称一称
千克公斤 kg 七、教学反思：。