部编版三年级上册语文4、古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》课文知识点+图文解读+课后习题答案
《古诗三首》《山行》《赠刘景文》《夜书所见》 课件人教部编版三年级语文上册九
挑：[ tiǎo ]挑逗 [ tiāo ]挑水
形近字组词：
傲：[ào]骄傲 遨：[áo]遨游
萧：[xīao]萧瑟 箫：[xīao]吹箫
挑：[tīao]挑水 逃：[táo]逃跑 桃：[táo]桃子
同学们，秋天是个美丽的季节，古人 也有许多写秋季的诗篇，那么今天我们 就一起走进《古诗三首》吧！
课文早知道：
2.“江上秋风动客情。”中的“客”是什么谁？
答：指得是诗人自己。因为自己在外地， 就像客人一样，非常思念自己的家乡。
课文赏析：
3.作者在夜里见到了什么情景呢？
答： 夜色深了，还有几个小孩在篱笆 下点着灯斗蛐蛐 。
课堂小结：
同学们 ： 这三首古诗，所写的季节虽然是一样的，但 所写的景物不同、内容不同，表达的情感也不 同。希望大家熟背后用心体会。
作者介绍：
苏轼，字子瞻，号东 坡居士，世称苏东坡。四 川省眉山市人，北宋文学 家、书法家、画家 ，为 “唐宋八大家”之一。
诗文翻译：
荷尽已无擎雨盖， 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了， 菊残犹有傲霜枝。 只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。 一年好景君须记， 一年中最好的景致您一定要记住，
正是橙黄橘绿时。
诗文翻译：
远上寒山石径斜， 沿着弯弯曲曲的小石路上寒山， 白云生处有人家。 在白云生出的地方有几户人家。 停车坐爱枫林晚， 停下车是因为喜爱深秋枫林晚景， 霜叶红于二月花。 枫叶经过霜染比二月花儿还红啊。
课文赏析：
1.这首诗中描写了哪些 漂亮的景色和事物呢？ 你能在图中找出来吗？
①寒山 ⑥枫林
③白云 ④人家
诗文翻译：
萧萧梧叶送寒声， 瑟瑟的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意， 江上秋风动客情。 江上秋风，使出门在外的我思念起家乡。 知有儿童挑促织， 家中几个小孩还在斗蟋蟀， 夜深篱落一灯明。 夜深人静了还亮着灯不肯睡。
小学三年级语文上册 (部编版) 第 2 单元第 4 课《古诗三首》重点知识归纳
小学三年级语文上册(部编版) 第 2 单元第 4 课《古诗三首》重点知识归纳一、摘要本重点知识归纳涵盖小学三年级语文上册(部编版) 第二单元第四课《古诗三首》，为同学们提供全面的复习资料。
通过对诗词基本信息、内容理解、结构分析、艺术特色探究以及历史文化价值的深入剖析，帮助大家更好地理解小学语文教材中的经典诗词。
二、诗词基本信息1.《山行》●作者及朝代：杜牧，唐代诗人。
●时代背景对诗词创作的影响：唐朝是中国诗歌的鼎盛时期，杜牧生活在晚唐，政治腐败，社会动荡。
《山行》一诗通过描绘秋天的山林景色，表达了诗人对自然美景的热爱和对闲适生活的向往，同时也可能蕴含着诗人对时代变迁的感慨。
2.《赠刘景文》●作者及朝代：苏轼，北宋诗人。
●时代背景对诗词创作的影响：苏轼一生历经坎坷，这首诗是他在元祐五年（1090 年）任杭州知州时送给好友刘景文的。
当时刘景文已年近六十，仕途不顺。
苏轼以诗相赠，鼓励他珍惜时光，乐观向上。
3.《夜书所见》●作者及朝代：叶绍翁，南宋诗人。
●时代背景对诗词创作的影响：南宋时期，国家面临外敌入侵，社会动荡不安。
叶绍翁的这首诗通过描写秋天的夜晚所见所感，表达了诗人对故乡的思念和对童年生活的怀念，同时也反映了当时社会的不稳定和人们的不安情绪。
三、诗词内容理解1.《山行》●逐句解析：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。
” 意思是沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云升腾的地方居然还有几户人家。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
” 意思是停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。
枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
●主旨：通过描绘秋天的山林景色，表达了诗人对自然美景的热爱和对闲适生活的向往。
2.《赠刘景文》●逐句解析：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
” 意思是荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
” 意思是一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
2020部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》知识点+图文解读
部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》知识点+图文解读知识点1、注意斜（xié）的读音，斜的意思是弯弯曲曲。
2、《山行》前两句诗写了哪些景物?写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕处隐约可见的人家。
3、停车后，诗人看到了怎样的景象?表达了怎样的情感?诗人看到经秋霜打过的枫叶简直比二月的鲜花还要红艳。
表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。
4、诗人是按照怎样的顺序观察的?从哪里可以看出来?诗人是按由远及近的顺序来观察的，如“远上寒山石径斜”中的“远”字点明诗人是从远处观察；“停车坐爱枫林晚”中的“停车”一词足以说明诗人描写的景象就在眼前，是近处。
5、《赠刘景文》前两句诗表达了诗人怎样的情怀？诗人以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征，“已无”与“犹有”形成对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。
6、《赠刘景文》这首诗写的是哪个节的景色?你是从哪里看出来的？这首诗写的是秋末的景色，是从“荷尽”----荷花凋谢、“菊残”菊花开败看出来的。
7、《夜书所见》诗开头一句中“送”字用语巧妙，说说它的表达作用。
“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。
8、结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有什么表达效果?请作简要分析。
茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。
《山行》知识点1.作者介绍杜牧（803～852），字牧之，唐代诗人。
京兆万年（今陕西省西安）人。
有《樊川文集》。
与李商隐齐名，称“小李杜”。
杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
2.诗文释义⑴、山行：在山上行走（谁在山上行走）⑵、远上：向山的远处伸展。
⑶、寒山：深秋时节的山林（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）⑷、斜：在这首诗中应读xié，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。
部编版小学语文三年级上册4《古诗三首》知识点总结
4.古诗三首1.会认10个生字，会写13个生字，读准多音字“挑”，借助注释理解“寒山、萧萧”等词语。
【语文要素】2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
默写《山行》。
一类字：寒 径ìn ɡ 斜xi é 霜shu ān ɡ 增z ēn ɡ 刘li ú 盖ɡài 菊j ú 残c án 君j ūn 橙ch én ɡ 送s òn ɡ 挑ti ǎo二类字：径j ìn ɡ 斜xi é 赠z èn ɡ 刘li ú 残c án 犹y óu 傲ào 君j ūn 橙ch én ɡ 橘j ú 挑ti ǎo易错音：石径．（j ìn j ìng ） 增．添（z ēng zh ēng ） 犹．如（yo ū y óu ） 残．菊（c án ch án ） 赠．送（z èng zh èng ） 斜．阳（y ú xi é） 挑．促织(ti ǎo ti āo ) 橘．绿（j ú j ǘ） 橙．黄（c éng ch éng ） 答案：j ìng z ēng y óu c án z èng xi é ti ǎo j ú ch éng多音字：挑ti āo (挑水 挑选) ti ǎo (挑灯 挑战)行x íng (行走 不行) h áng (行列 银行)挑：第七笔是竖弯钩，不是斜钩。
菊残(“残”右边是“戋”，不要少写一横。
)形近字：径（石径） 经（经常） 挑（挑战）桃（桃树）残（残败）钱（金钱） 赠（赠送）增（增加）荒野 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风 急急忙忙 自然 能够 双臂★山行 （唐）杜牧远上\寒山\石径斜，白云\深处\有人家。
三年级第四课古诗三首组词
三年级第四课古诗三首组词
部编版小学语文三年级上册第四课是《古诗三首》，分别学习是《山行》《赠刘景文》及《夜书所见》三首古诗，现把本科相关生字及词语学习内容整理分享如下。
1、寒
拼音：hán
组词：寒冷、严寒、天寒地冻
2、径
拼音：jìng
3、斜
拼音：xié
组词：斜视、斜坡
4、霜
拼音：shuāng
组词：下霜、冷若冰霜、霜冻、霜降、白霜
5、赠
拼音：zèng
组词：赠与、馈赠、赠送、赠礼、赠品
拼音：liú
组词：老刘、刘海
7、盖
拼音：gài
组词：瓶盖、盖子、锅盖、遮盖、铺天盖地8、菊
拼音：jú
组词：菊花、墨菊、秋菊
9、残
拼音：cán
组词：残忍、摧残
10、君
拼音：jūn
组词：君子兰、君临天下、君王
11、橙
拼音：chéng
组词：橙子、橙花、橙黄、橙红、橙色
拼音：sòng
组词：赠送、送伞、运送、欢送、送信
13、挑
拼音：tiǎo（多音字，还可以读：tiāo，可组词：挑水、挑担等）组词：挑拨离间、挑灯夜战。
三年级上册语文第1-8单元的必背知识点总结
三年级上册语文第1-8单元的必背知识点总结三年级语文上册1-8单元的必背知识点可能会因版本不同而有所差异，以下是一份可能的总结：
古诗：
1.《所见》
2.《山行》
3.《赠刘景文》
4.《夜书所见》
课文：
1.《秋天的雨》第二自然段
2.《听听，秋的声音》全文
3.《铺满金色巴掌的水泥道》第六自然段
4.《卖火柴的小女孩》第五自然段
5.《在牛肚子里旅行》第七、八自然段
6.《总也倒不了的老屋》第十、十一自然段
7.《胡萝卜先生的长胡子》全文
8.《不会叫的狗》第十三至十七自然段
日积月累：
1.语文园地一
2.语文园地二
3.语文园地三
4.语文园地四
5.语文园地五
6.语文园地六
7.语文园地七
8.语文园地八。
部编人教版小学三年级语文上册古诗三首《山行-赠刘景文-夜书所见》课件
作者介绍
苏轼：（1037年－1101年）， 字子 瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东 坡”。北宋著名文学家、书画家、词人、 诗人，“唐宋八大家”之一，豪放派词人 代表。与其父苏洵、其弟苏辙并成为“三 苏”。主要代表作品：《饮湖上初晴后雨》 《六月二十七日望湖楼醉书》《念奴 娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》。
这是课后第2题哦！
《山行》这首诗写的是哪个季节的景物？从哪 些地方发现的？（核心问题）
《山行》这首诗写的是秋天的景物。从“寒山” “霜叶红于二月花”看出来的。
积累：诗人杜牧写秋景的诗句还有：
_天__阶__夜__色__凉__如__水__，__卧__看__牵__牛__织__女__星__。______________ ________________________________—__—__《__秋__夕__》___ _青__山__隐__隐__水__迢__迢__，__秋__尽__江__南__草__未__凋__。______________ ______________________—__—__《__寄__扬__州__韩__绰__判__官__》___
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
诗文欣赏
赠刘景文 苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
yú
部编人教版三年级上册语文第4课《古诗三首》(山行 赠刘景文 夜书所见)精品课件
有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里;有 人说“秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的 人、不同的心情对相同的景物有不同的感受。在你眼 中秋天是怎样的呢?
今天，让我们走进唐朝著名诗人杜牧的诗中，感 受杜牧眼中的秋天。
山行
[唐]杜牧 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
并称“苏辛”。
《赠刘景文》是苏轼于宋哲宗元佑五年任 杭州太守时所作。苏轼此诗表面写景，但实际 上每句都切合刘景文的身世，以此来勉励他。 我们必须透过表面的景物描写，才能领略诗中 的积极涵义。
赠刘景文
[宋]苏轼 荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 最是/橙黄/橘绿时。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
寒山 景 石径 物 白云
人家
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
景 枫林 物
霜叶
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
从“远”“生”两个字中你能看出什么？
“远”写出了山路的绵长， “生”形象地表现出白云升腾、
缭绕和飘浮的动态，也说明山之高。
从“白云生处有人家”一句中的“有人家”， 你能联想到什么？
寒径斜霜赠刘盖 菊残君橙送挑
青蛙过河
犹傲 橘斜 径橙 赠
多音字
（挑选）
挑
（挑战）
原文示例 ·知有儿童挑（ 深篱落一灯明。
）促织，夜
他自信满满地挑 性的比赛项目。
选了一项具有挑
注意红色 字的读音
战
《山行》
杜牧
杜牧：字牧之。唐代杰出的诗人、散文家。 他的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为 主，在晚唐成就颇高。人称“小杜”，与李商 隐并称“小李杜”。
部编版小学语文三年级上册第四课《古诗三首》译文及赏析
部编版小学语文三年级上册第四课《古诗三首》译文及赏析部编版小学语文三年级上册课文共收录六首古诗。
其中第四课《古诗三首》包括《山行》《赠刘景文》和《夜书所见》，现整理分享这三首古诗的译文和赏析。
山行唐·杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
【译文】沿着弯弯曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。
停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
【赏析】这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅色彩绚烂、风格明丽的山林秋色图。
诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。
这些景物不是并列地处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。
简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛的，起铺垫和烘托作用。
“远上寒山石径斜”，写山，写山路。
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山头。
“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。
这样写，从题意来说，写出了“行”的特点，而从构图来说，却借勾画山路逶迤绵远之特点山势幽深平缓的形体特点，同时自然地把人们的视线沿着山路引向白云生处的人家。
“白云生处有人家”，写云，写人家。
诗人的目光顺着这条山路一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙。
这里的“人家”照应了上句的“石径”，“石径”就是那几户人家上上下下的通道。
这样就把两种景物有机地联系在一起了。
白云仿佛从山岭中生出，飘浮缭绕，既可见山之高，又表现云之淡白与山之苍翠相映衬，点染出明快色调。
诗人用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视线，却给人留下了想象的空间：在那白云之上，云外有山，一定会有另一种景色。
对这些景物，诗人只是在作客观的描述。
虽然用了一个“寒”字，也只是为了逗出下文的“晚”字和“霜”字，并不表现诗人的感情倾向。
它毕竟还只是在为后面的描写蓄势——勾勒枫林所在的环境。
[精]部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》图文讲解
![[精]部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》图文讲解](https://img.taocdn.com/s3/m/50d496ce58fafab068dc026f.png)
部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》图文讲解课文知识点我会写寒hán（严寒、寒冷、寒来暑往）径jìng（径直、途径、大相径庭）斜xié（斜线、斜坡、目不斜视）霜shuāng（霜冻、风霜、霜期）赠zèng（赠言、赠送、回赠）刘liú（姓刘、刘海儿）盖gài（盖楼、盖章、掩盖）菊jú（菊花、赏菊、春兰秋菊）残cán（残缺、残害、残酷）君jūn（君子、君臣、国君）橙chéng（橙红、橙色、鲜橙）送sòng（欢送、送来、送别）挑tiǎo（挑逗、挑动、挑拨）我会认犹yóu（犹如、犹有、记忆犹新）傲ào（骄傲、傲骨、傲慢无礼）橘jú（橘子、橘红色、橙黄橘绿）多音字行háng（银行）xíng（不行）挑tiǎo（挑灯）tiāo（挑选）古诗诗意山行诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。
停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
赠刘景文诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。
别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！夜书所见诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。
问题归纳1.《山行》这首诗写的是哪个季节的景物？从哪些地方发现的？《山行》这首诗写的是秋天的景物。
从“寒山”“霜叶红于二月花”看出来的。
2.《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨盖）、残菊（菊残犹有傲霜枝）、“橙黄橘绿时”这些地方发现的。
我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。
部编版三年级语文上册第四课《古诗三首》课文原文、知识点及教案
【导语】教案包括教材简析和学⽣分析、教学⽬的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版三年级语⽂上册第四课《古诗三⾸》课⽂原⽂ ⼭⾏ 【唐】杜牧 远上寒⼭⽯径斜， ⽩云⽣处有⼈家。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于⼆⽉花。
赠刘景⽂ 【宋】苏轼 荷尽已⽆擎⾬盖， 菊残犹有傲霜枝。
⼀年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
知有⼉童挑促织， 夜深篱落⼀灯明。
【篇⼆】部编版三年级语⽂上册第四课《古诗三⾸》知识点 ⼀、我会写 寒hán（严寒、寒冷、寒来暑往） 径jìng（径直、途径、⼤相径庭） 斜xié（斜线、斜坡、⽬不斜视） 霜shuāng（霜冻、风霜、霜期） 赠zèng（赠⾔、赠送、回赠） 刘liú（姓刘、刘海⼉） 盖gài（盖楼、盖章、掩盖） 菊jú（菊花、赏菊、春兰秋菊） 残cán（残缺、残害、残酷） 君jūn（君⼦、君⾂、国君） 橙chéng（橙红、橙⾊、鲜橙） 送sòng（欢送、送来、送别） 挑tiǎo（挑逗、挑动、挑拨） ⼆、我会认 犹yóu（犹如、犹有、记忆犹新） 傲ào（骄傲、傲⾻、傲慢⽆礼） 橘jú（橘⼦、橘红⾊、橙黄橘绿） 三、多⾳字 ⾏ háng（银⾏） xíng（不⾏） 挑 tiǎo（挑灯） tiāo（挑选） 四、古诗诗意 ⼭⾏诗意：⼀条弯弯曲曲的⼩路蜿蜒伸向⼭顶，在⽩云飘浮的地⽅有⼏户⼈家。
停下来欣赏这枫林的景⾊，那⽕红的枫叶⽐江南⼆⽉的花还要红。
赠刘景⽂诗意：荷叶败尽，像⼀把遮⾬的伞似的叶⼦和根茎上再也不像夏天那样亭亭⽟⽴，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得⽣机勃勃。
别以为⼀年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！ 夜书所见诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶⼦，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗⼈不禁思念起⾃⼰的家乡。
部编版三年级语文上册第4课古诗三首知识点和同步练习
第4课《古诗三首》知识点总结知识点一、我会写：寒hán（严寒、寒冷、寒来暑往）径jìng（径直、途径、大相径庭）斜xié（斜线、斜坡、目不斜视）霜shuāng（霜冻、风霜、霜期）赠zèng（赠言、赠送、回赠）刘liú（姓刘、刘海儿）盖gài（盖楼、盖章、掩盖）菊jú（菊花、赏菊、春兰秋菊）残cán（残缺、残害、残酷）君jūn（君子、君臣、国君）橙chéng（橙红、橙色、鲜橙）送sòng（欢送、送来、送别）挑tiǎo（挑逗、挑动、挑拨）二、我会认：犹yóu（犹如、犹有、记忆犹新）傲ào（骄傲、傲骨、傲慢无礼）橘jú（橘子、橘红色、橙黄橘绿）三、多音字：行háng（银行）xíng（不行）挑tiǎo（挑灯）tiāo（挑选）四、理解诗意：山行【唐】杜牧远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。
作者介绍：杜牧:（803-852）唐代诗人。
字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。
精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。
与李商隐齐名，世称“小李杜”。
字词解释:【寒山】深秋时节的山。
【石径】石子小路。
【生】产生，生出。
“白云生处”指山的深处。
【坐】因为。
诗词大意:一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。
停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。
诗歌主题：《山行》是一首明丽、充满生气描写和赞美深秋山林景色的秋景诗。
作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
精彩赏析:《山行》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，是千古传诵的佳作。
深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是生机盎然的。
前两句写出了诗人所看到的山中景致。
”寒”字点明深秋季节；”远”字写出山路的绵长；”斜”字与”上”字呼应，写出了山势的高而缓。
部编版语文3年级上下册必背知识点梳理(诗词文+日积月累)
统编版语文三年级上册必背资料(古诗词、课文、日积月累)第一单元语文园地一日积月累所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
第二单元第4课古诗三首山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晩，霜叶红于二月花。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
第6课秋天的雨秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
语文园地二日积月累秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实第三单元语文园地三日积月累灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
第四单元语文园地四日积月累人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
第六单元第17课古诗三首望天门山[唐]李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
语文园地六日积月累早发白帝城[唐]李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
第七单元第21课大自然的声音风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
《古诗三首》《山行》《赠刘景文》《夜书所见》知识巩固 课件人教部编版三年级语文上册一
山行 赠刘景文 夜书所见
山行
杜牧
作者介绍
杜牧(803—852)，字牧之，号樊川居士，京兆 万年(今陕西西安)人。唐代杰出的诗人、散文家， 是宰相杜佑之孙。
杜牧生活在内忧外患日益加深的晚唐时期，从 青年起就关心国事，抱有挽救危亡、恢复唐王朝繁 荣昌盛的理想。
主要著作有《阿房宫赋》《樊川文集》。与李 商隐并称“小李杜”。
知识链接
刘景文 刘季孙（1033～1092），字景文，祥符（今河南开 封）人。宋仁宗嘉祐间，以左班殿直监饶州酒务，摄 州学事。宋哲宗元祐中以左藏库副使为两浙兵马都监 。因苏轼荐知隰州。仕至文思副使。七年，卒，年六 十。 博通史传，性好异书古文石刻，仕宦所得禄赐尽於 藏书之费。刘景文的父亲刘皴是北宋的将军，所以也 养成他豪放的个性。因此苏轼称他为“慷慨奇士”。
思乡怀亲 怀想故园
拓展延伸
描写秋天的诗句。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ——《滕王阁序》[唐]王勃
空山新雨后，天气晚来秋。 ——《山居秋暝》[唐]王维
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ——《夜雨寄北》[唐]李商隐
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 ——《沁园春·长沙》毛泽东
当堂测试
这三首诗描写的都是秋天的景色，你心中 的秋天是怎样的？说说你的感受。
古 诗 三 首
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
tiǎo：挑战 挑 tiāo：挑选
行
xínɡ：飞行 hánɡ：银行
挑灯夜读 百里挑一
鱼贯而行 字里行间
形近字
君（jūn）君王 君主 群（qún）人群 群体
挑（tiǎo）挑战 挑拨 桃（táo）桃子 桃李
课文朗读
点击以下图标即可播放
部编版语文三年级上册第二单元4《古诗三首》 备课资料 三首诗解析
部编版语文三年级上册第二单元4《古诗三首》备课资料三首诗解析一、山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
全诗写的是在“山行”途中目之所及的片段。
第三句中的一个“晚”字告诉我们：诗人赶路已经一天了，着实需要找一个“人家”歇歇脚了。
抬起头顺着陡峭、蜿蜒、倾斜的石径朝着寒秋之中的山顶望去，就在那“白云生处”恰恰有了人家。
这真是“久旱逢甘霖，他乡遇故知”，本应该是径直过去的，可就在这时，诗人却突然“停车”、驻足，这是为什么呢？原来诗人发现了一片比“二月花”更加火红、耀眼的“枫林”。
因为太“爱”这夕阳中的“枫林”了，旅途的饥渴、劳顿早已抛到了九霄云外，驻足欣赏是在自然也不过的事了。
黄叔灿《唐诗笺注》云：“‘霜叶红于二月花’真名句。
”为什么呢？首先是这一诗句脱俗。
在古诗中吟诵红叶的诗句并不少见，如“林间暖酒烧红叶”，“红树青山好放船”等。
惟有杜牧专赏枫叶颜色的鲜艳，而且说它胜于春花。
当风劲霜严之际，除、了枫叶独绚秋光，红黄绀紫，诸色咸备，笼山络野之外，春花无此大观的。
所以，杜牧专赏枫叶颜色的诗句与情怀，道骨仙风，超凡脱俗；其次是情景交融写法非同一般。
笼山络野的枫林红叶的确是美艳绝伦，但它却常常被一般文人的“悲秋意识”笼罩。
而诗人在这里却以一个大大的“爱”字领起，满心欢喜地去赞美枫叶“红于二月花”。
这样写，不仅写出了如画的秋景，而且一扫常见的衰飒暗淡，更加突出了身世坎坷的杜牧那高朗、俊逸的气质与胸怀。
再从写作的技巧来看，全诗四句，以第四句为重点，前三句都从不同角度为突出第四句起着唤起、烘托、铺垫的作用。
第一句中的“寒”字是唤起第四句“霜叶”的铺垫；第二句的“白云”是从色彩对比的角度来反衬第四句的“霜叶”的红艳；更为有力的铺垫是第三句的“停车”和由此突显的“爱”字，及随后出现的“枫林晚”中的那个“晚”字。
停车何故？是出于对“枫林晚”的“爱”；“枫林晚”何以这样可爱？是因为，在夕阳之中，满山遍野的枫林红叶红得快要燃烧起来了，这色彩的艳丽，这场面的壮观绝非春花能比。
【部编版】三年级上册语文第二单元知识点整理
三年级语文 第二单元【会认的字】犹 犹如 记忆犹新 傲 傲视 傲骨橘 橘树 柑橘 洼 山洼 洼陷 凌 凌晨 凌云 增 增添 增高 靴 战靴 雨靴 钥 钥匙 匙 钥匙 缤 五彩缤纷 枚 一枚硬币 喇 喇叭 厚 厚实 厚书 抖 抖动 抖手 蟋 蟋蟀蟀 蟋蟀 振 振动 振作 韵 音韵 琴韵悠扬 掠 掠过 掠夺 吟 吟诵 吟诗辽 辽阔 辽远阔 宽阔 辽阔【多音字】 挑选 挑食 挑挑选选 挑挑刺 挑拨 挑拨离间铺床 铺满 铺店铺 商铺1.古诗三首：《山行》《赠刘景文》《夜书所见》。
2.《铺满金色巴掌的水泥道》本文描写了“我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。
“我”第一回觉得门前的水泥道真美。
3.《秋天的雨》秋雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了；秋雨有一盒颜料，把田野装扮得五彩缤纷；秋雨里藏着好闻的气味，瓜果飘香，到处是一派丰收的景象；秋雨吹起了金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了。
4.《听听，秋的声音》诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声，蟋蟀的㘗㘗声、大雁的叮咛和秋风的歌吟等，秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
知识路牌知识宝库歌曲戏曲曲弯曲曲线告别别有用心别别嘴闹别扭【形近字】票车票勾勾画曲歌曲漂漂亮沟山沟典字典寒寒冷赠赠送残残阳赛比赛曾曾经浅浅色君君子橙橙子列列车群一群登登山烈烈火棕棕色料木料综综合科科学【近义词】留意——留神清凉——凉爽欢乐——欢快五彩缤纷——五光十色掠过——拂过叮咛——嘱咐道别——告别辽阔——广阔饱满——丰满明朗——明亮潮湿——湿润凌乱——杂乱增添——增加仔细——认真愉快——愉悦【反义词】炎热——寒冷欢乐——痛苦凉爽——闷热美丽——丑陋清凉——闷热温柔——粗暴辽阔——狭窄丰收——歉收饱满——干瘪潮湿——干燥凌乱——整齐增添——减少仔细——马虎愉快——伤心【词语拓展】表示颜色多的成语：五彩缤纷五颜六色五光十色万紫千红成语接龙：五彩缤纷——纷至沓来——来历不明——明知故问——问一答十——十全十美形容光亮的ABB式叠词: 亮晶晶亮闪闪亮堂堂亮光光明晃晃光闪闪形容湿的ABB式叠词：湿漉漉湿淋淋汗淋淋水淋淋湿乎乎表示颜色的ABAB式词语：金黄金黄火红火红雪白雪白碧绿碧绿瓦蓝瓦蓝【词语解释】1.歌韵：和谐悦耳的歌声2.叮咛：反复地嘱咐3.歌吟：歌咏4.辽阔：广阔；宽广5.饱满：丰满6.匆匆：急急忙忙的样子【课外拓展】描写秋天景色的诗句秋风：秋风萧瑟，洪波涌起。
4 古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》课件及课后习题参考答案
··· 知有儿童/ 挑促织，
· 夜深篱落/ 一灯明。
···
默写指导：在背诵的基础上进行默写， 做到不漏字、不错字，标点不要遗漏。
这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从 哪些地方发现的？
参考答案：这三首诗写的都是秋天的景 色。从《山行》一诗中的“寒山”“霜叶”， 《赠刘景文》中的“荷尽”“菊残”“橙黄 橘绿”，《夜书所见》第二句中的“秋风” 可以看出来。
霜叶（suān sh√uānɡ） 菊残（zhú √jú） 挑促织（tiāo t√iǎo）
二、给下列加点的字词选择正确的解释。
1.白云生处有人家（ A ）
A.产生，生出。 பைடு நூலகம்.生命。
2.停车坐爱枫林晚（ B ）
A.坐下来。
B.因为。
3.荷尽已无擎雨盖（ A ）
A.举，向上托。 B.拿着。
4.知有儿童挑促织（ B ）
诗人的思乡之情是怎样被勾起的？
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
反衬出 秋夜的寂静。
梧叶摇落、江上秋风又 进一步烘托了深秋寒凉的气 氛。秋风起时客未归，瑟瑟 秋风撩动着诗人的思乡之情。
萧瑟的秋风吹下梧桐树叶， 江边寒气逼人，诗人孤独一人 行走在江畔，假如你就是这个 孤身在外的诗人，看到此情此 景，你会有怎样的心情？又会 想到什么呢？跟着音乐读一读 诗歌的前两句吧。
相呼应，写出了山 势的高而缓。
使人联想到炊烟
白云生处有人家 袅袅，鸡鸣犬吠，一
一个“生”字形 驱寒山清冷之意。 象地表现了白云升腾、 缭绕和飘浮等各种动 态美，也说明山很高。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
后两句写出了诗人 停车欣赏的原因，这枫 林晚景使他流连忘返， 舍不得离去。
2023-2024学年三年级语文上学期同步教材知识点与练习4《古诗三首》含答案
第四课 古诗三首 【理解句子】理解重点句子才能明细课文内容 （一）山行① 【唐】杜牧 远上寒山②石径③斜④，白云⑤生处有人家。
停车坐⑥爱枫林晚⑦，霜叶⑧红于⑨二月花。
【注解】 ①山行：在山中行走；②寒山：深秋时节的山；③径：小路；④斜：倾斜；⑤生：产生，生出；⑥坐：因为；⑦枫林晚：傍晚时的枫树林；⑧霜叶：经深秋寒霜之后变成了红色的枫叶；⑨红于：比……更红。
【翻译】沿着石铺的弯弯曲曲的小路上山，在那白云缭绕处，居然还有人家。
我不由自主地停下车来，是因为太喜欢这晚秋的枫林，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。
【走进作者】杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人、散文家，因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。
杜牧人称“小杜”，以别于杜甫“大杜”。
与李商隐并称“小李杜”。
【全诗赏析】前两句诗写诗人沿着石铺的弯弯曲曲的小路登上了山，看到了白云、人家。
后两句用霜叶与二月的鲜花进行对比，突出了霜叶的红艳，展现了深秋的美丽景色。
（二）赠刘景文【宋】苏轼荷尽①已无②擎雨盖③，菊残④犹⑤有傲霜枝。
一年好景君⑥须记，最是橙黄橘绿时。
【注解】 ①尽：这里指凋谢；②无：没有；③擎雨盖：遮雨的盖子，这里指荷叶。
擎，举，向上托；④残：残败、枯萎；⑤犹：还，尚且；⑥君：对对方的尊称，相当于“您”。
【翻译】荷花凋谢，连那遮雨的荷叶也枯萎了，只有那花开败了的菊花残枝还在傲寒斗霜。
一年中最好的景致你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
【走进作者】 苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。
北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。
诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”（韩愈、柳宗元、欧阳修、三苏【苏洵、苏轼、苏辙】、王安石、曾巩）之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》课文知识点+图文解读
+课后习题答案
课文知识点
1、注意斜（xié）的读音，斜的意思是弯弯曲曲。
2、《山行》前两句诗写了哪些景物?
写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕处隐约可见的人家。
3、停车后，诗人看到了怎样的景象?表达了怎样的情感?
诗人看到经秋霜打过的枫叶简直比二月的鲜花还要红艳。
表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。
4、诗人是按照怎样的顺序观察的?从哪里可以看出来?
诗人是按由远及近的顺序来观察的，如“远上寒山石径斜”中的“远”字点明诗人是从远处观察；“停车坐爱枫林晚”中的“停车”一词足以说明诗人描写的景象就在眼前，是近处。
5、《赠刘景文》前两句诗表达了诗人怎样的情怀？
诗人以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征，“已无”与“犹有”形成对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。
6、《赠刘景文》这首诗写的是哪个节的景色?你是从哪里看出来的？
这首诗写的是秋末的景色，是从“荷尽”----荷花凋谢、“菊残”菊花开败看出来的。
7、《夜书所见》诗开头一句中“送”字用语巧妙，说说它的表达作用。
“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。
8、结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有什么表达效果?请作简要分析。
茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。
课后习题参考答案
这三首诗写的是哪个季节的景色?你是从哪些地方发现的?
比如《山行》中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的“霜叶”就说明是秋天。
又如《赠刘景文》中“荷尽已无擎雨盖，菊犹有做霜枝”中“菊残”就点明是秋天。
《夜书所见》中“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”中的“秋风”便是点出是秋天。
结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
◇停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
◇一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
参考答案
◇我不由自主地停下车来，是因为太喜欢这晚秋的枫林，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。
◇一年中最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。