合理安排课余生活

合理安排课余生活

一、选题背景

课余生活是学生生活的重要组成部分。上学期，我校开设了少年宫，课余活动丰富多彩。三年级的小学生思辩能力有限，他们不能很好的选择和利用课余时间，有的学得有始无终，有的同学什么都没报。

这些现象表明孩子们还没有感受到课余生活带来的乐趣，无端端浪费了宝贵的时间。由此确定开展探究活动，延伸到孩子们放学到晚间的规划安排，旨在通过活动让学生有初步的时间观念，学会正确选择、合理安排课余生活——健康向上的，或锻炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操的活动，改掉一些不良习惯，增强自我管理的意识，从中得到多方面能力的培养。

二、教学目标

《小学综合实践活动》是以综合为主要特征，以实践为主要环节，以活动为基本形式的一门课程。旨在通过实践活动培养学生对生活的积极态度、对知识的综合运用能力。在活动过程中加强对信息技术的了解，培养基本的生活自理能力、交往合作能力、动手操作能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法，掌握收集、处理休息的方法；养成合作、分享、积极进取的个性品质，从而实现学生生动、

活泼、主动地发展。所以我把《合理安排课余生活》的目标定为： 1.认知目标——通过活动正确认识课余生活，懂得合理安排自己的课余生活的重要性；

2.能力目标——通过活动能够设计好每一天的课余生活，增强学生自我管

理的能力，从中培养探究能力、交际能力、实践能力、写作能力等。

3.情感目标——通过活动，用不同形式（绘画、手抄报、日记等）记录自己的课余生活，陶冶情操，感受课余生活带给自己的快乐。

三、教学重难

点重点：根据活动主题，在探究性的活动中正确认识课余生活，设计课余生活。

难点：用不同形式记录自己的课余生活，展示自己的课余生活，陶冶情操。

四、活动准备

好的开头是成功的一半。为顺利开题，激起学生对问题的关心和思考，课前我做了大量调查和准备工作，预设如下——

教师层面：了解学生情况；分组；多媒体教室；制做各种表册学生层面：关注校园少年宫活动的成果展等

五、活动安排

第一阶段（开题课），认识课余生活，确定主题，1课时。从校园课余生活延伸到家庭课余生活，学会设计自己的作息时间表；

第二阶段（探究课），规划课余生活，开展活动，2课时

扩大活动范围，让学生走出户外，通过探访名人，受到教育和感化。从中加强学生对信息技术的了解，培养基本的生活自理能力、交往合作能力、动手操作能力；

第三阶段（展示课），记录课余生活，展示评价，1课时

通过活动前期准备课、活动中期跟踪了解，现在是活动后期成果展示课。预备通过手抄报、日记、统计表等作品来呈现。以欣赏的眼光来看待学生，

只要积极参与、态度端正，就是最棒的。

六、说教学过程

第一板块话题引领揭示主题

（5分钟）一、导入新课，明确主题 1.情景谈话：

(1)刚刚下课十分钟你玩了些什么？感觉怎么样？那我们把放学和周末的时间都拿来玩好吗？为什么？

小结：学习很重要。但必须有充沛的精力，所以课与课之间必须留出一定的时间来休息。走出课堂，凡是在课堂以外的时间(如放学后、周末等)参与的活动，都是课余生活。

2.出示本校（少年宫）作息时间表。你发现了什么？

（课余活动形式多样，且时间安排有规律。特别是下午的少年宫活动，都是1小时。）

(1)追问：有一个问题值得深思—— 5点半离校到晚上九点钟上床睡觉，这段时间你是怎样度过的？

(2)学生发言。（有意识让学生感受时间的珍贵，童年的宝贵） (3)揭题：今天，我们重点研究的是怎样合理安排课余生活的问题。揭示课题：合理安排课余生活

【设计意图】以“问题”为核心是《综合实践活动》的特征，它与社会生活、时代发展有着紧密的联系，强调对学生生活的影响。“合理安排课余生活”是我校需要解决的焦点问题之一，老师以课后活动为视角，以作息时间表为抓手，在学生心理埋下问题的种子，激起学生发现问题、探究问题的欲望。

第二板块紧扣主题正面思辩（5分钟）

二、探究活动1——说一说，正面认识课余生活

1.再看本校（少年宫）作息时间表。

(1)讨论：这么多项目，让人喜欢的我们都参加，行吗？（不行。一个时间段只选一项。多而不精，适得其反。）

(2)那么，我想学什么就学什么，一会去学……一会去……，可否？（不行。朝三暮四，结果什么都学不到）

2.现在，

让我们一起走进五小少年宫，看看同学们参加了什么活动，他们学得怎么样？播放少年宫活动图片——这些活动，

用一个词来形容，那就是：丰富多彩。

3.活动中的同学们学得有声有色，那是因为什么？光有兴趣爱好行吗？还需要什么精神？

板书：兴趣爱好持之以恒

第三板块反面思辩加深认识

（6分钟）三、探究活动2——议一议，正确选择课余生活 1.辩论：小明说，下面这些他都喜欢，你的看法？

A．长时间看动画片、电脑游戏、手机游戏、弹古筝 B．下河游泳、玩弹弓、五子棋、合唱队 C．绘画、打篮球、偷玉米、捉小鸟

D．做手工、科技、扶老奶奶过马路、路上捡到钱 2.分组探讨，说理由。

3.小结：以上活动要么危险，要么无意义，要么不健康，影响和危害着我们的身心。不提倡参加。所以，课余生活的选择，必须是健康向上的。

板书：健康向上

【设计意图】综合实践活动这门课程绝不在于灌输和传授多少知识，但如“课余生活”的选择绝不能含糊，必须让学生及时看到事物的本质。为让学生心神领会，通过以上两个一正一反的材料组织，循循善诱，在层层深入的教学中引起学生对问题的思考。学生受到正面教育的影响，在接下来的研究性学习中产生积极心理体验，达到抛砖引玉的效果。

第四板块动手尝试培养能力

（20分钟）

四、探究活动3——动一动，试着规划课余生活

1. 导语：学校课余活动结束了，5点半了，我们要离校回家了。那

么，五点半——晚上九点钟上床睡觉这段时间你是怎样度过的，你

有什么具体的安排吗？学生回答。

2.板贴：老师把这些活动一一请到黑板上（板贴）。

3.时段划分：(提示)我们上一节课的时间是40分钟。那么，我们放

学回家后的每项活动就控制在——30-40分钟之内，避免疲惫。师

引导依次划分时段。

4.请生上台，选取适合自己的活动项目填在相应的划分好的时间段旁。简要评议。

5.再请一生上台，根据自己的需要进行调整。简要点评。

6.刚才两位同学给了我们很多提示，现在请为自己设计一张作息时间表。

7.学生做课，教师巡视，

8.展示交流，学生上台讲述自己的安排。 9.学生修改自己的作息时间表。

小结：一份好的作息时间表，能让我们养成各种好习惯。只要持之以恒，你就是那个离成功越来越近的人！

【设计意图】通过前面两个环节的铺垫，学生进入了尝试阶段。此环节预设15分钟，让学生在充足的时间里动手动脑，量身打造一份属于自己的作息时间表。在实践活动培养学生的思辩能力，合作能力，审美能力，培养学生良好的个性品质。第五板块激情结课课后延伸（4分钟）

五、课后延伸，激情结课 1.作业：

（1）和爸爸妈妈一起完善自己的作息时间表；

（2）延伸：(看图片)这是谁？——姚明、孙杨，红果果绿泡泡，他们的名字如同天上的星星一样闪亮。他们的成功与自己善用时间分不开。接下来的活动——探访名人，看看他们是怎样安排自己的课余生活的，下次课上我们交流。（提示：上网查询，问大人……（3）指导填写小组活动记录表2.齐呼励志语，结束课时——播种行为，收获习惯；

播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

【设计意图】对于综合实践活动的开展，不少学生存在模糊心理。给予具体的提示和要求，为研究性学习起到指引方向的作用。一份小组活动记录表就相当于小组活动计划方案，让学生的探究活动做到切实可行。

信心是力量的源泉。要求学生呼号，为学生创造一个富有感染力的活跃气氛。学生还未走出教室，身心已经满怀憧憬的投入到研究性学习的实践活动中了……

板书设计

兴趣爱好

合理安排课余生活健康向上

持之以恒