合理安排课余生活
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合理安排课余生活
一、选题背景
课余生活是学生生活的重要组成部分。上学期,我校开设了少年宫,课余活动丰富多彩。三年级的小学生思辩能力有限,他们不能很好的选择和利用课余时间,有的学得有始无终,有的同学什么都没报。
这些现象表明孩子们还没有感受到课余生活带来的乐趣,无端端浪费了宝贵的时间。由此确定开展探究活动,延伸到孩子们放学到晚间的规划安排,旨在通过活动让学生有初步的时间观念,学会正确选择、合理安排课余生活——健康向上的,或锻炼体魄,或增长知识,或启迪心智,或陶冶情操的活动,改掉一些不良习惯,增强自我管理的意识,从中得到多方面能力的培养。
二、教学目标
《小学综合实践活动》是以综合为主要特征,以实践为主要环节,以活动为基本形式的一门课程。旨在通过实践活动培养学生对生活的积极态度、对知识的综合运用能力。在活动过程中加强对信息技术的了解,培养基本的生活自理能力、交往合作能力、动手操作能力;初步掌握参与社会实践与调查的方法,掌握收集、处理休息的方法;养成合作、分享、积极进取的个性品质,从而实现学生生动、
活泼、主动地发展。所以我把《合理安排课余生活》的目标定为: 1.认知目标——通过活动正确认识课余生活,懂得合理安排自己的课余生活的重要性;
2.能力目标——通过活动能够设计好每一天的课余生活,增强学生自我管
理的能力,从中培养探究能力、交际能力、实践能力、写作能力等。
3.情感目标——通过活动,用不同形式(绘画、手抄报、日记等)记录自己的课余生活,陶冶情操,感受课余生活带给自己的快乐。
三、教学重难
点重点:根据活动主题,在探究性的活动中正确认识课余生活,设计课余生活。
难点:用不同形式记录自己的课余生活,展示自己的课余生活,陶冶情操。
四、活动准备
好的开头是成功的一半。为顺利开题,激起学生对问题的关心和思考,课前我做了大量调查和准备工作,预设如下——
教师层面:了解学生情况;分组;多媒体教室;制做各种表册学生层面:关注校园少年宫活动的成果展等
五、活动安排
第一阶段(开题课),认识课余生活,确定主题,1课时。从校园课余生活延伸到家庭课余生活,学会设计自己的作息时间表;
第二阶段(探究课),规划课余生活,开展活动,2课时
扩大活动范围,让学生走出户外,通过探访名人,受到教育和感化。从中加强学生对信息技术的了解,培养基本的生活自理能力、交往合作能力、动手操作能力;
第三阶段(展示课),记录课余生活,展示评价,1课时
通过活动前期准备课、活动中期跟踪了解,现在是活动后期成果展示课。预备通过手抄报、日记、统计表等作品来呈现。以欣赏的眼光来看待学生,
只要积极参与、态度端正,就是最棒的。
六、说教学过程
第一板块话题引领揭示主题
(5分钟)一、导入新课,明确主题 1.情景谈话:
(1)刚刚下课十分钟你玩了些什么?感觉怎么样?那我们把放学和周末的时间都拿来玩好吗?为什么?
小结:学习很重要。但必须有充沛的精力,所以课与课之间必须留出一定的时间来休息。走出课堂,凡是在课堂以外的时间(如放学后、周末等)参与的活动,都是课余生活。
2.出示本校(少年宫)作息时间表。你发现了什么?
(课余活动形式多样,且时间安排有规律。特别是下午的少年宫活动,都是1小时。)
(1)追问:有一个问题值得深思—— 5点半离校到晚上九点钟上床睡觉,这段时间你是怎样度过的?
(2)学生发言。(有意识让学生感受时间的珍贵,童年的宝贵) (3)揭题:今天,我们重点研究的是怎样合理安排课余生活的问题。揭示课题:合理安排课余生活
【设计意图】以“问题”为核心是《综合实践活动》的特征,它与社会生活、时代发展有着紧密的联系,强调对学生生活的影响。“合理安排课余生活”是我校需要解决的焦点问题之一,老师以课后活动为视角,以作息时间表为抓手,在学生心理埋下问题的种子,激起学生发现问题、探究问题的欲望。
第二板块紧扣主题正面思辩(5分钟)
二、探究活动1——说一说,正面认识课余生活
1.再看本校(少年宫)作息时间表。
(1)讨论:这么多项目,让人喜欢的我们都参加,行吗?(不行。一个时间段只选一项。多而不精,适得其反。)
(2)那么,我想学什么就学什么,一会去学……一会去……,可否?(不行。朝三暮四,结果什么都学不到)
2.现在,
让我们一起走进五小少年宫,看看同学们参加了什么活动,他们学得怎么样?播放少年宫活动图片——这些活动,
用一个词来形容,那就是:丰富多彩。
3.活动中的同学们学得有声有色,那是因为什么?光有兴趣爱好行吗?还需要什么精神?
板书:兴趣爱好持之以恒
第三板块反面思辩加深认识
(6分钟)三、探究活动2——议一议,正确选择课余生活 1.辩论:小明说,下面这些他都喜欢,你的看法?
A.长时间看动画片、电脑游戏、手机游戏、弹古筝 B.下河游泳、玩弹弓、五子棋、合唱队 C.绘画、打篮球、偷玉米、捉小鸟
D.做手工、科技、扶老奶奶过马路、路上捡到钱 2.分组探讨,说理由。
3.小结:以上活动要么危险,要么无意义,要么不健康,影响和危害着我们的身心。不提倡参加。所以,课余生活的选择,必须是健康向上的。
板书:健康向上
【设计意图】综合实践活动这门课程绝不在于灌输和传授多少知识,但如“课余生活”的选择绝不能含糊,必须让学生及时看到事物的本质。为让学生心神领会,通过以上两个一正一反的材料组织,循循善诱,在层层深入的教学中引起学生对问题的思考。学生受到正面教育的影响,在接下来的研究性学习中产生积极心理体验,达到抛砖引玉的效果。
第四板块动手尝试培养能力
(20分钟)
四、探究活动3——动一动,试着规划课余生活
1. 导语:学校课余活动结束了,5点半了,我们要离校回家了。那
么,五点半——晚上九点钟上床睡觉这段时间你是怎样度过的,你
有什么具体的安排吗?学生回答。
2.板贴:老师把这些活动一一请到黑板上(板贴)。
3.时段划分:(提示)我们上一节课的时间是40分钟。那么,我们放
学回家后的每项活动就控制在——30-40分钟之内,避免疲惫。师
引导依次划分时段。
4.请生上台,选取适合自己的活动项目填在相应的划分好的时间段旁。简要评议。
5.再请一生上台,根据自己的需要进行调整。简要点评。
6.刚才两位同学给了我们很多提示,现在请为自己设计一张作息时间表。
7.学生做课,教师巡视,
8.展示交流,学生上台讲述自己的安排。 9.学生修改自己的作息时间表。
小结:一份好的作息时间表,能让我们养成各种好习惯。只要持之以恒,你就是那个离成功越来越近的人!
【设计意图】通过前面两个环节的铺垫,学生进入了尝试阶段。此环节预设15分钟,让学生在充足的时间里动手动脑,量身打造一份属于自己的作息时间表。在实践活动培养学生的思辩能力,合作能力,审美能力,培养学生良好的个性品质。第五板块激情结课课后延伸(4分钟)
五、课后延伸,激情结课 1.作业:
(1)和爸爸妈妈一起完善自己的作息时间表;
(2)延伸:(看图片)这是谁?——姚明、孙杨,红果果绿泡泡,他们的名字如同天上的星星一样闪亮。他们的成功与自己善用时间分不开。接下来的活动——探访名人,看看他们是怎样安排自己的课余生活的,下次课上我们交流。(提示:上网查询,问大人……(3)指导填写小组活动记录表2.齐呼励志语,结束课时——播种行为,收获习惯;
播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。
【设计意图】对于综合实践活动的开展,不少学生存在模糊心理。给予具体的提示和要求,为研究性学习起到指引方向的作用。一份小组活动记录表就相当于小组活动计划方案,让学生的探究活动做到切实可行。
信心是力量的源泉。要求学生呼号,为学生创造一个富有感染力的活跃气氛。学生还未走出教室,身心已经满怀憧憬的投入到研究性学习的实践活动中了……
板书设计
兴趣爱好
合理安排课余生活健康向上
持之以恒