教师如何做试卷分析

教师如何做试卷分析

教师进行试卷分析是从整体上分析教学情况。试卷分析应安排在考试成绩统计结果出来以后进行。教师撰写的一份完整的试卷分析报告应包括命题评价、成绩统计、存在问题、改进措施等。

1、命题评价

（1）命题覆盖范围：是否覆盖了所有的章节，与教学大纲（课程标准）和考核说明的要求是否一致，有无超纲现象，能力要求是否进行恰当考查。

（2）题量大小、难易程度：试题本身的难度、深度是否与教学大纲（课程标准）、教学要求相符，有无偏题、怪题等。

（3）对试卷的题目要分析其题型（如书写、选择、表达、简答、填空、仿写、写作等）；考查目标（包括知识要点和能力因素）：知识要点如汉字书写、词语理解、语言表达、文意理解概括、词语运用、文言词语解释等；能力因素如了解、识记、理解、运用、评价、概括、赏析、体验等

2、成绩统计

做试卷分析需要进行数据统计，主要内容如下：

（1）抽样统计：

进行质量分析时，平均分、标准差、全卷难度等用全部考生的分数进行统计，但涉及每个题的情况就需要抽取部分试卷进行统计，这就需要抽取样本试卷。样卷尽可能考虑各个层次学生都有，这样才能更有代表性。按照统计学要求，样本量一般不小于30，所以对一个总人数较多的级段可以取学生总数的5%~10%，但对一个班级抽样时可以取20~30人。样本抽取好后要做序号标记，以免重复统计。

（2）优秀率、及格率、分数段：

优秀率计算一般有两种统计方法，一种是分数达到某个值为优秀，多用于水平性测试，比如小学高段和初中的期中、期末考试，要求达到80分以上，这时优秀人数即为80分以上人数；一种是达到前多少名为优秀，多用于选拔性考试，比如2005年某地中考计划录取人数2400人，则前2400名为优秀人数，考试成绩第2400名的分数就是优秀线。优秀率=（优秀人数/总人数）×100% 及格率计算同优秀率。老师们对分数段人数统计也不陌生，在用电脑统计批量数据时可以用Excel的COUNT函数进行。

（3）难度和得分率：

全卷实际难度值=全体学生的平均总分/试卷总分

全卷抽样难度值=抽样学生的平均总分/试卷总分

比较上面两个难度值可以看出抽样的代表性。如抽样难度值>实际难度值，说明抽样学生的程度偏好。另外从上式看出，难度值越大题越容易。

某题难度值=抽样中某题平均得分/该题满分

难度值站在命题评价上叫难度系数（介于0和1之间），站在答题这个方面实际也等于得分率（习惯上把小数转换成百分数）。小学高段试题的难度系数一般设定在0.8左右，初中试题一般设定在0.7左右，高中试题一般设定在0.6左右，高考试题的理想难度是0.55。

（4）标准差和差异系数：

标准差实际上反映了考生的两极分化程度，因此标准差应越小越好。在统计学上标准差有计算公式，现在用计算机统计常用Excel帮助统计，有现成的公式。使用方法如下：

在Excel中已经输好的分数下面的空格中，点菜单栏的“插入”——函数——统计——STDEVP，看数据区域正确后确定即可。其它函数如平均分（AVERAGE）、求和（SUM）、条件统计（COUNT）等都可以用这样的方法得到。

因为标准差随文、理学科情况有很大变化，也随学科总分值和试题难度系数而变化（难度较大的理科和总分较高的学科标准差会较大），所以为了使各学科之间能够比较、各次考试能够比较，人们又定义了差异系数

差异系数=（标准差/平均分）×100%

中学理科的差异系数一般在45%左右，中学文科一般在30%左右。

（5）各班·学科：

比较的差别可以看出某班·学科的各层次学生情况。

比较某班·学科平均分、差异系数与全校该学科的平均分、差异系数的差别，可以看出该班·学科的总体情况和分化情况。

3、存在问题

对得失分情况做分析，特别要分析失分的原因。

（1）通过学生考试的分数，可以发现一些教学中存在的问题。

（2）从卷面情况看，可以看出学生答题的具体问题。

（3）教师做问题分析不能局限于一次考试中发现的问题，也不能仅根据卷面情况就做出判断，应根据教学经验，联系学生近期学习、生活表现情况，充分挖掘分析，才能比较准确地找到学生学习和教师教学中存在的问题。

4、教学改进计划或改进措施

通过分析，发现问题，再针对问题提出改进措施，以有利于提高教学质量。只要问题查找清除，制定相应的改进措施是不困难的。当然对一些技术性问题、教学方法问题还是需要请教其他教师或向有关书籍学习的。

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