历史课堂实录——第7课 戊戌变法

第7课戊戌变法设计思路【课标要求】知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。

【教学目标】知识与能力：公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等过程与方法：结合课文，利用新闻报道、文件奏折、宣传画照片等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力，能从中找出维新变法运动发生的社会原因、政治原因以及经济原因。

情感态度价值观：通过本课学习，使学生能解释维新变法人士的进步立场，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。

【教学重点、难点】重点：公车上书和维新变法运动的展开；“百日维新”难点：戊戌变法的意义【教学手段】导学案多媒体辅助教学【课堂流程】导入新课师：我们常常说，中国近代史是一部屈辱的历史，我们一次次地挨打，有人用《那一次，我们挨打了》、《这一次，我们又挨打了》来形容我们在近代史上被侵略的历史，可以说是生动形象。

请同学们回顾一下，我们中国在近代受到过哪些侵略呢？生：鸦片战争，第二次鸦片战争，甲午中日战争，八国联军侵华等。

师：同时，中国近代史也是一部先进的中国人奋斗的历史，探索的历史，上节课我们学习了近代先进的中国人进行的第一次探索——洋务运动，这节课我们来一起学习中国近代化的第二次探索——戊戌变法。

讲授新课第一环节：读课本、填学案（师）：依托文本，完成导学案第一部分填空。

（师）（让学生小组自己核对正确答案，由疑难问题举手指出，教师让掌握的同学回答，纠正答案）（师）再用ppt图文并茂地展示戊戌变法的过程：公车上书、强学会、《中外纪闻》、变法内容、结果等等。

第二环节：讲授新知、巩固知识师：首先，我们看到课题，戊戌变法，那这一次变法为什么被称为戊戌变法呢？生：戊戌变法发生1898年，这一年是农历的戊戌年，所以称为戊戌变法。

师：对了，因为中国传统社会一般采用天干地支纪年法，变法发生在1898年，而1898年刚好是农历的戊戌年，所以称为戊戌变法。

一、维新变法运动的序幕——公车上书。

1、背景：1895年，《马关条约》签订。

师：说到公车上书，我们还得从1895年，大家回顾一下上一单元的内容，1895年发生一件什么的大事呢？生：甲午中日战争，中国战败，签订了《马关条约》师：《马关条约》的具体内容有哪些？它又有哪些重大的影响呢？生：中国割让辽东半岛、台湾和澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银2亿两；增开沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸；日本人可在通商口岸设立工厂。

《马关条约》后，帝国主义各国掀起了瓜分中国的狂潮，中国的半殖民地化程度大大加深。

师：应该说，中日甲午战争时中日关系史上的一件大事，在古代，日本可以说是中国的一个忠诚的学生，日本文化中的很多东西都是学自中国，这点我们可以从日本的和服、文字、传统建筑中看出来，但是，自从甲午中日战争之后，日本在国际上的地位逐渐高于中国，并且逐步开始了它对中国的侵略。

可以说，《马关条约》的签订使中国陷入了一场民族危机，这一事件对当时中国的先进知识分子触动很深。

正是在这样的背景下，公车上书发生了。

2、经过师：那么“公车上书”到底是一个什么样的事件呢？它的经过时怎样的。

生：康有为、梁启超等人发动正在北京参加会试的1000多名举人联名上书，请求光绪帝实行变法，史称“公车上书”。

师：这次上书被称为“公车上书”，那么同学们知道“公车”是什么意思吗？生：汉代用公家车马送应举之人赴京，后来就用“公车”作为举人入京应试的代称。

由于康有为、梁启超等上书的人都是举人，故称这次上书为“公车上书”。

师：说到公车上书，不得不说公车上书的领导人康、梁，我们教材上有康梁的肖像图。

有没有同学知道关于康梁的故事呢？生：略。

师：康是广东南海人，他19岁时就拜了当时广东的一个有名的学者为师，读了不少经世致用的书。

他逐步认识到了当时中国封建制度的落后，帝国主义的侵略和清政府的腐败，早在1888年他就曾上书光绪帝，痛陈时局危险，要求维新变法，但是这次上书也没有成功。

梁启超是当时出了名的神童，十一岁就中了秀才，17岁就中了举人，这在当时是很了不起的，很多人读一辈子书都只能考一个秀才。

康有为在1888年上书后有了一定的名声，梁在听到康的学说后觉得他很有学问，便拜康为师，值得注意的是，梁拜康为师时，康还是秀才，而梁已是举人，举人拜秀才为师，这在历史是罕见的，这也着实说明了梁佩服康的学问。

从此呢，梁就成为了康进行变法运动的得力助手。

3、意义师：公车上书的奏折并没有传到光绪皇帝的手里，这次上书失败了，但这并不意味着公车上书这个事情就是白干的，那么公车上书有什么历史意义呢？生：它在社会上产生了广泛的影响，揭开了威信变法运动的序幕。

师：维新变法运动为什么兴起呢？生：甲午中日战争后，民族危机大大加深，一些爱国知识分子希望通过维新变法来挽救民族危亡。

民族资本主义工业得到初步发展，为民族资产阶级登上政治舞台提供了条件。

二、维新变法运动的发展——办学会、创报刊、设学堂。

师：公车上书虽然失败了，但它在社会产生了广泛的影响，那么维新派采取了一些什么样的方式来扩展这种影响呢？生：略。

师：我们可以把这些活动归纳为办学会、创报刊、设学堂，他们通过这些活动来宣传维新变法思想，在这些活动中，其中最著名的是强学会和它的机关报《中外纪闻》，强学会的成立标志着维新派政治团体的形成。

强学会的创建过程中，得到了一些政界名流的援助，像张之洞就捐了不少钱，但有一个人他想捐钱，却被康有为拒绝了，这个人就是李鸿章，李由于签订了丧权辱国的马关条约，在当时名声不好，康有为把李鸿章的加入会影响强学会的名声。

三、维新变法运动的高潮——百日维新。

师：维新变法运动进行到该阶段还只是停留在宣传上面，也就是清政府并没有采纳维新派变法的要求，但是维新派的根本目的还是要推动清政府变法，以实现自己的政治主张，那么光绪帝是什么时候接受主张，开始变法的，变法的过程和结果又是怎样的，请同学们阅读教材第二目，百日维新。

1、光绪帝下诏变法师：百日维新的背景是什么?生：1897年，德国强占胶州湾以后。

师：1897年，德国强占胶州湾以后，康有为又几次上次上书光绪帝，力陈形势危急和变法的迫切。

这一次，康的上书终于是传到了光绪帝的手里，光绪深受震动，表示不能为亡国之君，决定变法，令康有为等人筹备。

那么百日维新是什么什么时候开始的呢？生：1898年6月11日师：在这一天，变法就开始了。

在变法中，光绪帝重用了康、梁、谭嗣同等维新志士。

2、变法内容师：同学们请看到教材，变法的主要内容，书上把内容归结为经济、政治、文化、军事四类，请思考，这四个内容分别有什么作用。

师：经济上的内容有什么作用？生：有利于发展资本主义经济。

师：我们看政治方面，这个允许官民上书的民是指哪些人。

是指普通的百姓吗？生：不是。

是指资产阶级。

师：那么政治方面的内容有什么作用？生：有利于资产阶级知识分子参与政权。

师：那文化方面有什么作用呢？生：有利于资产阶级文化的传播，起到思想启蒙的作用。

师：军事上呢？生：有利于加强军队战斗力。

师：教材说维新派的改革措施触犯了封建顽固派和大部分旧官僚的利益，同学对照变法的内容，看看维新变法哪些内容触犯了顽固派和旧官僚的利益。

生：裁撤机构，澄清吏治，取消旗人特权。

改科举，废八股。

四、维新变法运动的失败——戊戌政变师：改革触犯了顽固派和旧官僚的利益，他们肯定不会坐以待毙，以慈禧为首的顽固派是怎样破坏或者说阻挠变法的呢？生：1、各省督抚，除湖南巡抚陈宝箴外，大多对变法持观望态度。

2、慈禧免去翁同龢的职务，任命荣禄统率北洋军队。

3、发动政变、囚禁光绪帝、搜捕维新派、废除变法诏令。

师：各省督抚中，只有陈宝箴力行变法。

师：戊戌变法遭到了顽固派强大的阻挠，形式非常危急，这时候维新派把希望寄托在了那个人身上？生：袁世凯师：袁世凯是荣禄的部下，而荣禄是慈禧的亲信，维新派把希望寄托在这个人身上，说明了什么问题呢？生：从维新派自身来说，资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小，这就决定了他们的软弱性和妥协性，而且他依靠的是一个没有实权的皇帝，维新派手里没有实权，只能寻找外界力量的支持。

从维新派的对手顽固派来说，他们力量强大，而且有实权。

而袁世凯当时手里有军队，而且表面上倾向于维新派，面对当时的险恶态势，他们就选择了袁大头。

师：袁世凯向荣禄告密后，慈禧太后发动了政变，是在哪一天。

生：9.21师：这场政变称为戊戌政变，它标志着无需变法的失败。

这场变法只维持了一百天，所以又称为百日维新。

五、意义和教训师:历史的魅力在于他给我们带来的经验教训，那戊戌变法有什么意义和教训呢？生：戊戌变法是有利于资本主义的发展和西方科学技术的传播，在社会上起到了思想启蒙的作用。

戊戌变法的失败表明，资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国行不通。

第三环节：读课外历史、增长见识、提高历史素养我们本节课新课的内容就讲到这里，看到课本的史海拾贝，这里讲述了谭嗣同的一些事迹，请同学思考戊戌变法后，康梁都逃到了国外，谭嗣同本来有逃走的机会，但他甘愿为变法流血牺牲来唤醒民众，你认为他这样做值不值得？为什么？课后反思本节课讲授的多，让学生真正思考的时间很少，小组讨论活动少。

所以以后再设计课堂教学时，尽量的少讲甚至不讲（学生会的不讲，学生听不懂的不讲，提点本课重点和本节课相关的疑难问题），把时间让给学生自学和记忆上，让学生学会自学。

多组织小组活动，让学生能够在讨论中学习知识、学会快乐、学会组织语言和自语。