大自然中的二氧化碳2课件

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九年级化学上册 6.3 大自然中的二氧化碳课件

(2)2处液体由紫色变成红色(hóngsè)
(3)二氧化碳与氢氧化钙反应,生成了白色的碳酸钙沉淀
2021/12/10
第二十三页，共三十八页。
【示范题2】(2013·南京中考)2013年6月5日是“世界环境日”,中国主
题为“同呼吸共奋斗”。
(1)化石燃料是不可再生能源,包括煤、________和天然气等。
(1)澄清石灰水法:将气体分别通入澄清石灰水中,能使澄清石灰水变浑浊
的是CO2,无现象(xiànxiàng)的是CO。 (2)点燃法:将气体分别在空气中点燃,能燃烧的是CO,不能燃烧的是 CO2。
2021/12/10
第二十九页，共三十八页。
(3)紫色石蕊溶液法:将气体分别通入紫色石蕊溶液中,能使石蕊试液变红的是CO2,无现象的是CO。 (4)还原CuO法:将气体分别通入灼热的CuO中,出现(chūxiàn)黑色粉末变红
第三页，共三十八页。
二、二氧化碳的性质(xìngzhì)
1.CO2的实验室制取: (1)药品:__大__理___石__或__石__灰__石(主要成分是CaCO3)和______稀_ 盐酸
(HCl)。 (2)反应原理:_____________________________。
CaCO3+2HCl====CaCl2+CO2↑+H2O
题:
2021/12/10
第十六页，共三十八页。
(1)振荡后塑料瓶将________,原因(yuányīn)是___________________。
(2)由此实验你可得出__________________________的结论。
【解析】由于二氧化碳能溶于水,所以瓶内的压强减小,软塑料瓶会变瘪。答案:(1)变瘪二氧化碳能溶于水,瓶内压强变小 (2)二氧化碳能溶于水

大自然中的二氧化碳第1课时第2课时课件(鲁教版化学)

石灰石与硫酸反应生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在石灰石表面，禁止反应进行。
二、实验室制取二氧化碳
1.药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸
注意：盐酸浓度不能太大。因为浓盐酸挥发性强，若用浓盐酸会使制得的二氧化碳气体中含有氯化氢气体，使二氧化碳不纯。
2.反应原理：
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋ H2O ＋ CO2↑
本节课你学会了哪些知识？收获了什么方法？还有什么疑惑吗？
课堂达标
1.下列有关碳循环的说法错误的是（ C）
A.绿色植物光合作用吸取CO2释放O2 B.动、植物呼吸作用吸取O2释放CO2 C.用石灰水吸取空气中过量的CO2，以解决温室效应 D.提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源
2.6月5日是世界环境日，今年我国的主题是“低碳减排，
长时间的连续观测表明：
同一年度内，大气中二氧化碳的含量是冬季高于夏季，而且这种变化规律每年都在产生，这主要是因为冬季植物的光合作用减弱，生活取暖燃烧化石燃料，产生大量二氧化碳的缘故。
在不同的年度，大气中二氧化碳的含量是逐年上升的。
自然界中二氧化碳的循环
（2）分析左图，分析二氧化碳产生和消耗的途径，试讨论：
怎样检查装置的气密性？
〖讨论〗
1.向上排空气法收集二氧化碳如何验满？ 2.如何证明一种无色气体是二氧化碳？
能否用燃着的木条去检验二氧化碳？
不能，氮气也能使燃着的木条熄灭。
归纳总结二、实验室制取二氧化碳
（1）药品和反应原理：大理石（或石灰石）和稀盐酸 CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2 +H2O
2.如右图制取并收集二氧化碳的装置。
(1)当气体产生装置连接好后，接着进行

大自然中的二氧化碳课件

排放。
居民生活
居民生活使用的能源、取暖和烹饪等也会产生二氧化碳排放
。
二氧化碳的控制技术
碳捕获与储存
通过技术手段将排放到大气中的二氧化碳捕获并储存到地下或海底。
提高能源效率
通过改进技术和设备，提高能源利用效率，减
少二氧化碳排放。
开发可再生能源
开发利用太阳能、风能、水能等可再生能源，替代化石能源，减少二
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
大自然中的二氧化碳课件
目录
CONTENTS
• 二氧化碳的简介 • 二氧化碳在大自然中的作用 • 二氧化碳对环境的影响 • 二氧化碳的排放与控制 • 二氧化碳的未来展望
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
氧化碳排放。
植树造林
通过植树造林增加碳汇，吸收大气中的二氧化
碳。
低碳生活与二氧化碳减排
节能减排
在生活中采取节能措施，如使用节能灯、节能电器等，减少
能源消耗和二氧化碳排放。
绿色出行
选择步行、骑行或使用公共交通工具等低碳出行方式，减少汽车尾气排放。
减少浪费
减少食物、水和电等资源的浪费，降低生产和消费过程中的碳排放。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
二氧化碳在大自然中的作用
光合作用中的二氧化碳
总结词
二氧化碳是光合作用的重要原料，植物通过气孔吸收二氧化碳，在叶绿体中合成有机物。
详细描述
光合作用是植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，这一过程是地球生态系统的基础，为植物自身生长提供能量，也为动物和人类提供食物和氧气。

八年级化学第三节大自然中的二氧化碳同步授课课件

第十五页，共三十七页。
检验
12/12/2021
二氧化碳(èr yǎng huàtàn)通入到澄清的石灰水中
二氧化碳(èr yǎng huàtàn)使澄清的石灰水变浑浊
第十六页，共三十七页。
2、二氧化碳的物理性质
实验探究
（1）利用下面所提供的仪器或者(huòzhě)自己选择有关仪器，设计一个简单实验证明二氧化碳的密度比空气大。
第三节大自然中的二氧化碳(èr yǎng
huà tàn)
12/12/2021
第一页，共三十七页。
点击(diǎn jī)画面播放视频
12/12/2021
第二页，共三十七页。
寻找图像中的信息
活动天地
莫纳罗亚山顶大气中二氧化碳(èr yǎng huà tàn)含量随时间的变化曲线
冬季
(dōngjì)
12/12/2021
第二十六页，共三十七页。
在线(zài xiàn) 测试
1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（
D）
A、溶于水中
B、溶于石灰水中
C、进行(jìnxíng)光合作用
D、制成干冰
2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法
是（ C） A、分别(fēnbié)通入澄清石灰水 B、测定三种气体的密度 C、用燃着的木条放在集气瓶内 D、做三种气体的溶解性实验
实验探究
提出(tíchū)问题：CO2溶于水时有没有发生化学变化呢?
设计方案：在二氧化碳(èr yǎng huà tàn)的水溶液中滴加2～3滴紫色石蕊试液
实验现象：紫色石蕊试液变成红色
12/12/2021
第二十页，共三十七页。
提出问题：什么物质(wùzhì)使石蕊试剂变色了呢？

大自然中二氧化碳PPT课件

3 2 2 2
操作步骤：
①组装仪器
②检查装置的气密性
③加入药品(先固体后液体) ④固定装置
⑤收集气体
⑥洗涤、整理仪器
注意事项：
1、长颈漏斗下端应伸入液面以下
2、导管应刚露出橡皮塞 3、导管应伸入集气瓶底部
课堂小结：
课堂练习：
1、在大气中，因CO2的含量不断增加而引起“温室效应”，造成大气中CO2含量增加的主要原因是( ) A．由于动植物呼吸作用增加 B、由实验室逸出的二氧化碳增加 C 、由于森林绿化面积迅速递减，使得自然界吸收二氧化碳的能力降低 D、由于大量燃烧矿物燃料
课堂检测：
有气体发生装置：a．大试管 b．启普发生器 c．烧瓶 d．广口瓶固体药品有：e．碳酸钠 f．碳酸氢铵 g．大理石 h．碳酸钾液体药品有：i．稀盐酸 j．稀硝酸 k．稀硫酸 l．稀碳酸从以上选出适于实验室中制取大量二氧化碳气体的是（）． A．a、e、i B．b、g、i C．b、h、j D．a、e、l
1、化石燃料主要包括哪几种？
2、说出空气的成分(体积分数)？
活动天地： 1、认真观察140页图中曲线的形状和走势，想一想，从这幅图中你能获得哪些信息？
①在同一年内，大气中二氧化碳的含量是怎样变化的？是不是每一年度都在重复这样的变化规律呢？导致这种变化的原因是什么？ ②在不同的年度，二氧化碳的含量变化呈现了什么样的趋势？
2、分析141页“二氧化碳的生成和消耗” 图，找出导致CO2在不同年度含量变化的可能原因。
议一议：
大气中二氧化碳含量对自然界环境产生的影响？ (自学141页最后自然段至142页，归纳科学家们对此的不同看法及自己的看法。 )
交流共享：
询问自己的祖辈或父辈，他们小时候的气温和现在相比是高还是低？这种气温变化在他们看来是好事还是坏事？

第三节大自然中的二氧化碳第2课时ppt课件

３．与石灰水反应
CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 （碳酸钙）
三、ＣＯ2的用途
干冰
压缩
雪花状固体
我已经知道：
二氧化碳既不能燃烧，也不
，
这属支于持燃它烧的
性质。
化学
一、CO2的物理性质
通常情况下，二氧化碳是一种无色无味的气体，它还有固态和液态。在一定温度和压强条件下可以实现以下转化：
液态二氧化碳
无色
CO 2（气体）
无色、无味
固态二氧化碳
俗称“干冰”，
易升华，常作
“制冷剂”
灭火器常用于扑救档案资料室发生的火灾，下列关于干冰
灭火的说法不正确的是（ A ）
A．干冰升华时吸热，降低可燃物的着火点 B．CO2覆
在可燃物表面，隔绝空气
C．CO2不能支持燃烧
D．干冰升华后不污
染
7、（2012.日照市）下列做法不符合“低碳环保”理念的
是（B ）
A．为了节约用纸，两面使用草稿纸
B．为了“QQ”能够升级，长期把“QQ”挂在线上
灭火
人工降雨
工
业
原
致冷剂
料
化
工
产
品
温室中气体肥料
的
原
料
交流讨论：CO2二氧化碳用途广泛，请同学们各举出一些CO2应用实例，并指出这些应用与CO2的哪些性质有关？与同学交流讨论。
1、下列二氧化碳的用途，既跟它的物理性质有关，
又跟它的化学性质有关的是（ A ）
A.用来灭火
B.制干冰
C.制汽水
D.制化肥
知识与技能： 1、通过课堂实验探究，认识二氧化碳的物理

八年级化学全册 6.3《大自然中的二氧化碳》课件初中八年级全册化学课件

第四页，共十九页。
大自然中的二氧化碳(èr yǎng huà tàn)
结合(jiéhé)认识氧气（物质）性质的思路
•你对二氧化碳的物理性质的了解（常态下）：色态味密度溶解性
•你对二氧化碳的化学性质的了解：
第五页，共十九页。
探究活动二:二氧化碳的性质探究
— 海水中的水为什么能吸收二氧化碳？
3. ①通过分析、加工处理大气中二氧化碳含量变化和自然界中碳循环的图片，提高获取信息的能力。 ②通过探究活动，体会控制变量、比较与对比、预测、推理等科学方法，发展科学探究能力。
③通过交流认识合理使用二氧化碳与控制二氧化碳排放的辩证关系。形成正确的资源观、发展化学的社会观、价值观。
第十六页，共十九页。
海水中的水吸收(xīshōu)二氧化碳
第十页，共十九页。
探究活动二:二氧化碳的性质探究
—植物的光合作用是如何(rúhé)消耗二氧化碳的？
CO2+ H2O == H2CO3
光照
6CO2+
6H2O
===
叶绿体
C6H12O6(葡萄糖)+6O2
第十一页，共十九页。
探究活动(huó dòng)二:二氧化碳的性质探究 —岩石是怎样形成的？
证关系。形成正确的资源观、发展化学的社会观、价值观。
小组活动要求：
1.小组活动时先独立思考，再进行小团队（同位间）交流，最后进行小组交流。 2.小组活动时由组长(1号)组织交流，实验长(2号)组织实验，化学用语长(3号) 检查化学用语的书写，记录长(4号)组织记录完善导学案(xué àn)的内容。
第十三页，共十九页。
探究(tànjiū)活动三:二氧化碳的用途
固体

大自然中的二氧化碳PPT课件2 鲁教版

三、CO2的用途灭火
纯碱
尿素
汽水
人工降雨
CO 工业原料 2
致冷剂
光合作用
温
度
温室中气体肥料
计
练习：通过练习巩固提高
（A）课本P111练习第1、2、3题；
（B）练习册 P55习题第1-7题
六、说课反思：
本节课采用了探究实验、观察、对比、合作、分析、表达等的方法，从实际生活中的问题出发，通过研究物质的一般方法，探究了二氧化碳的性质、用途，体现了化学产生于生活，又服务于生活，发挥了学生的主观能动性，体现了学生是学习的主体，真正成为学习的主人。这节课由于学生实验多，让学生进行实验探究时注意强调实验操作的规范性，小组成员要密切的合作，还要合理安排40分钟，并且还要布置好习题做好知识点的巩固。
三、教具准备：多媒体、分组实验
❖ 实验准备：学生分组（2人为一小组）：收集二氧化碳3瓶、试管、紫色石蕊试液、盐酸、酒精灯、试管夹、火柴、装梯形铁皮高低不同蜡烛r烧杯、澄清石灰水、托盘天平、烧杯、一个装满二氧化碳的矿泉水瓶、玻璃导管。课前布置学生预习，
❖ ①阅读课本P106—P110； ❖ ②分组准备有关的实验。 ❖ 从而培养学生的课前预习能力，阅读能力。
CO2+H2O = H2CO3 现象：石蕊由紫色变成红色
探究实验：加热含有石蕊的二氧化碳的水溶液？观察现象。
现象：石蕊由红色变成紫色讨论得出：碳酸不稳定受热易分解
▲ 化学方程式：H2CO3 = CO2↑ +H2O
观察现象。
现象：澄清石灰水变浑浊化学方程式：CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 ↓（检验CO2）
迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变， 1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明没有变递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关键“没

大自然中的二氧化碳PPT课件6 鲁教版

的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气，有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路，看错不少人，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜，但都无所谓，只要还活着，就总有盼望，余生很长，何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79.一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种生活都有各自的轨迹！记得肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。我强了，所有阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁

第三节大自然中的二氧化碳(第2课时)29张PPT

滴加紫色石蕊试液 B
H2O
C
CO2
A
H2CO3
通入澄清石灰水中
CaCO3
白色沉淀D
5. （湖南永州）下图是教材中“二氧化碳的溶解性实验”--向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约 1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化。请问：烧杯（1）指出仪器A的名称；（2）实验操作中，旋紧瓶盖后，振荡还须进行的操作是（3）最后可观察到的实验现象塑料瓶变瘪是，
温度计
1.下列变化中属于化学变化的是( A.干冰用于人工降雨
C
)
B.用干冰制造舞台云雾
C.二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 D.干冰汽化吸收热量
2.下列关于二氧化碳的描述正确的是(
B
)
A.向紫色石蕊试液中通入二氧化碳,试液变蓝 B.二氧化碳可以像倾倒液体那样,从一个容器倒入另一个容器 C.干冰就是冰 D.空气里二氧化碳浓度过大,会使人中毒死亡
口冒出。
实验探究三： CO2的密度如何？
实验操作现象结论
在铁架台上系一根细木棍，倒入二氧在木棍的两端各挂一个小纸化碳的一袋，使其保持平衡，向其中端向下倾一个小纸袋中倒入二氧化碳。斜
二氧化碳的密度比空气大
二氧化碳的物理性质
通常情况下
颜色气味状态
密度（与空气比较）
溶解性
无色液体
升华
压缩干冰
降温
雪花状固体
实验探究二： CO2的溶解性如何？实验现象结论
向收集满CO2的软塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡
塑料瓶变瘪
二氧化碳能溶于水
当你打开一碳酸饮料时是否可看到下图的现象?结合所