同分母分数加减法的计算法则1

3、（ ）个1/12是7/12 ， 5/8 里有（ ）个 1/8。 头脑中得
4、3个 1/29 是（ ）， 4/9是4个（ ）。
到加深，
为新课内
1、引入例题
容打下基
师：同学们，说到生日，你们会想到什么呢？前几天，小红 础
过生日，妈妈给她准备了一个生日蛋糕。妈妈把蛋糕平均分
成了8块（课件演示）。随后出示：爸爸吃了3块，妈妈吃了
科 目 数学 主备人 翟艳丽
课题
同分母分数加减法 的计算法则1
课
型
检查 新授
课时安排
时间 1
1、让学生通过探讨发现同分母加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算
。
学习目标
2、培养学生对知识的运用，迁移能力；培养学生的推理、归纳能力；培养学生 的合作学习能力。
3、加强数学与生活的联系。
学习重点 掌握同分母分数加减法的计算方法能正确进行计算。
通过闯关 练习不仅 调动学生 参与学习 的积极 性，而且 能了解学 生对所学 知识的掌 握程度
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、练习二十一1、2、3题
板书设计 教学反思
同分母分数加减法的计算法则 例1:3/8+1/8=（3+1）/8=4/8=1/2
例2:3/4-1/4=（3-1）/4=1/2
4、归纳概括同分母分数加、减法的算法 师：观察这两个算法有什么共同点？（分母相同）这叫同分 母分数，这就是今天我们学习的同分母分数相加、减法。 板书课题
第一关：看谁算得又对又快？ 5/8-3/8= 7/9+5/9= 1/2+1/2= 2/11-2/11=
1/6+5/6+1/6= 1-3/7= 1-1/15-7/15=
强调计算 的结果， 能约分的 要约成最 简。
四、归纳反思 五、达标测评
六、作业布置
3、明确同分母分数减法的算法 师：谢谢你们帮XXX同学解决了一个问题，现在老师这里还 有一个问题，你们愿意帮忙吗？ 课件出示：爸爸和小红一共吃了4/8 个蛋糕爸爸吃了1/8 个，小红吃了多少个蛋糕？ 学生尝试独立列式后同桌交流 学生汇报，老师板书：4/8-1/8 师说明分数减法的意义与整数减法相同 归纳同分母分数减法的计算方法。
学习难点 理解同分母分数加、减法的算理
学习准备 小黑板
预习内容 104页例1、例2 导案
学案
教学补记（个 性备课）
一、设疑预习
二、展示互动 三、探究提升
1、3/8 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单 温故而知
位。
新，让学
2、7/9的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位 生将分数
。
的意义在
第二关：判断题
1、3/7+4/7=7/14=1/2 （ ）
2、7/9+2/9=9/9
（）
3、11/19-11/19=0/19 （ ）
4、5/6+5/6=10/6 （ ）
第三关：解决问题。 一本故事书，小强第一天看了 7/15 ，第二天看了11/15 ，你们能提出什么数学问题，再解答。 学生自编同分母分数加减法的算式并计算。
1块。
师：爸爸、妈妈各吃了多少个蛋糕？
学生根据图上的信息提出数学问题。
课件出示问题：爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕？
2、探究同分母分数加法的算理 师：要求爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕？应怎样列式？ 板书： 3/8 + 1/8 让学生说说为什么用加法？ 师说明分数加法的意义与整数加法的相同。 师：你们会算出结果吗？是怎么想的？ 学生汇报后用课件演示：