第八课 发现美丽 教学设计
湘美版美术六年级下册《8. 发现美丽》教学设计1
湘美版美术六年级下册《8. 发现美丽》教学设计1一. 教材分析《8. 发现美丽》这一课是湘美版美术六年级下册的教学内容。
本节课主要引导学生发现生活中的美丽，培养学生对美的感知和创造能力。
教材中提供了多个实例，让学生学会用艺术的眼光去观察、欣赏和创造美丽。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对生活中的美丽有所感知。
但部分学生可能缺乏对美的深入理解和创新意识。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的创作潜能，提高审美素养。
三. 教学目标1.让学生学会用艺术的眼光去发现生活中的美丽。
2.培养学生对美的感知、欣赏和创新能力。
3.提高学生的审美素养，培养和谐美好的情感。
四. 教学重难点1.重点：引导学生发现生活中的美丽，培养学生对美的感知和创造能力。
2.难点：如何帮助学生突破思维定式，创新地表现美丽。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示实例，引导学生学会用艺术的眼光去观察、欣赏美丽。
2.启发式教学：引导学生主动思考、探索，激发创新意识。
3.实践教学：让学生动手实践，提高审美素养。
六. 教学准备1.准备相关的实例图片，如自然风光、人物、建筑等。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示实例和学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组美丽的自然风光图片，引导学生欣赏并感受美的存在。
同时，提问：“你们在哪里见过美丽的事物？它们给你带来了怎样的感受？”2.呈现（10分钟）展示其他类型的美丽实例，如人物、建筑等。
引导学生观察、欣赏，并思考：“这些美丽的事物有什么共同点？它们是如何吸引你的？”3.操练（10分钟）让学生分组讨论，选取一个美丽的事物，用绘画或手工制作的方式进行表现。
鼓励学生发挥创意，用独特的视角和手法表现美丽。
4.巩固（10分钟）选取部分学生的作品进行展示，让全体学生共同欣赏、评价。
引导学生从色彩、线条、构图等方面进行分析，提高审美能力。
人教部编版四上语文第二单元8《蝴蝶的家》一课时 教学设计
人教部编版四年级上册第8课《蝴蝶的家》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
2.会认“避、撼”等5个生字，学习多音字“雀”，正确理解“震撼”等词语。
3.了解课文内容，抓住重点词句体会作者对幼小生命的关爱之情。
4.积累好词佳句，体会作者语言的生动、优美，激发自己的探索意识。
5.读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。
6.体会作者语言的生动、优美，激发自己的探索意识。
【教学重点】1.识字、写字。
2.了解课文内容，抓住重点词句体会作者对幼小生命的关爱之情。
【教学难点】体会作者语言的生动、优美，激发自己的探索意识。
【课时安排】１课时【教学过程】一、导入新课1.出示蝴蝶的图片2.出示燕子、松鼠的巢穴3.小燕子的家在温暖的屋檐下，松鼠的家在干燥的树洞里，小鱼的家在蔚蓝的大海里……蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪里避雨？它们可经受得住猛烈的暴風雨？你是不是也和作者一样在担心下雨时的蝴蝶无处可去？让我们一起探子蝴蝶的家吧！4.板书课题：8、蝴蝶的家二、讲授新课（一）识字解词1.学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：bì hàn xuān qiǎo yán避撼喧雀檐指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读（4）图片认读生字家雀屋檐（5）古文识字避，甲骨文（彳，行进）（辟，杀头），表示为躲死难而逃亡。
造字本义：动词，为躲刑戳或战乱而逃离是非之地。
雀，甲骨文（小）（隹，鸟），表示体型小的鸟类。
造字本义：名词，一种在居民区活动的体型小巧的鸟，喜欢在地面连飞带跳。
（6）学习多音字雀què 麻雀欢呼雀跃qiǎo 家雀儿3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。
人教版八年级上学期语文第二单元第八课《美丽的颜色》教学设计
学情分析
八年级的学生具有一定的阅读传记的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，阅读较复杂的传记有一定的难度。同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难。本文在内容理解上难度不大，在语言品析上会有所欠缺，因此教学时要加以适当引导和点拨。
教学设计整体思路
根据“教学评”一致性的基本原则和目标指导教学的基本思路，该课教学设计从整体感知入手，通过品读人物描写和环境描写的具体语句，分析人物事迹来概括人物形象，并通过勾画批注传主引用的话语体会此篇人物传记真实性的特点，赏析具体语言，感受人物伟大的科学精神，从而得到一定的人生感悟。
积累文学常识，检测预习情况，为课文的有效学习打下基础
环节4
四、 整体感知，走进文本
1.速读课文，抓住文中关键语句，分析文章的行文思路。
第一部分(1～7段)：工作条件艰苦，仍全力工作。
第二部分(8～19段)：制炼、分离镭的艰苦与困难，但感到了极大的快乐。
第三部分(20～26段)：发现镭及以后的喜悦。
2．自由朗读课文，思考本文记述了一件什么事情？
8.《 美丽的颜色 》教学设计
小学美术一年级下册 第八课 《瓢虫的花衣裳》教学设计
师：嗯，回答的真棒，看来我们的同学们懂得真不少。今天，瓢虫家族中的一员来到我们的班级中，你们想见见它吗？（PPT展示瓢虫“花花”的自我介绍）
师：我们想要跟“花花”做朋友，首先要了解这个朋友，一定要知道它的长相呀。（师提出学习任务：欣赏图片，结合画面说说瓢虫的结构）
总结瓢虫的长相：两根细长的触角，一双半圆形的眼睛，椭圆的脑袋，圆圆的身体，三对又短又细的脚。教师同时强调：瓢虫的身体是左右对称的，这是瓢虫外形上的一个重要特征。
本课和《走进大自然》《分一分变一变》《有趣的半圆形》《摸一摸画一画》这五课可以视为一个以“面”与“线”结合，绘画与工艺结合的，多种造型表现体验为主的“造型.表现”单元。
学情分析
1、心理特点：低年级学生认知能力不是很强，自主意识逐渐开始形成，逻辑思维能力和空间意识都逐渐增强，对美术课堂生活充满激情。
2、思维特点：在美术课中，学生的动手能力比上学期动手能力有所提高，能够大胆表现自己的想法，但是立体造型的能力还需要进一步学习。
引出课题——《瓢虫的花衣裳》
（设计意图：以故事导入的形式吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望。同时通过故事情节的发展设置疑问，让学生带着问题进入课堂。）
二、发展阶段
新课教授（发展阶段）
瓢虫的种类。
瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。
农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”，知道为什么吗？
2．引导学生观看多媒体课件
2.教师应当引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现问题、自主学习、合作交流。
3.在教学上引导学生通过看一看、说一说、试一试，了解瓢虫，表现瓢虫，体验其中的快乐。
教学重点难点
1．是否能用自己创造的方法来制作瓢虫的花衣裳。
2．感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣。
《触摸美丽》教学设计
《触摸美丽》教学设计作者：张狄青来源：《中国钢笔书法·书画教育》2013年第06期教学内容分析：《触摸美丽》这一课属于“设计·应用”类型课，本课旨在透过生活中平凡、朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想像思维的能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。
学生分析：八年级学生有较强的观察、分析问题的能力，对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，这样便于学生运用不同的材质进行创作，有利于培养创造性思维和合作精神。
教学目标：1.认知目标：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感。
2.技能目标：使学生通过认识、感受材质的过程，基本掌握、运用材料的形式特征创作表现。
3.情感目标：能积极参与合作学习，促进情感的健康发展。
教学重点：材质的形式语言及运用材质形式特征进行创作表现。
教学难点：材质与形式特征的和谐与对比原则的运用。
教学准备：多媒体课件、多幅不同材质制作的范作、各种材料、学生作业材料包等。
教学过程：一.情景导入教师扮演清洁工人出现在课堂，并用废旧电线表现作品《死了都要喝》。
设计意图：教师成为演员，趣味性导入并示范，学生初步感受材料的特殊魅力，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和求知欲望，展现教师的特点与魅力。
教师导语：生活中到处都有美，只要我们善于发现，很多不起眼的物体都能给人美的享受。
今天，就让我们共同来发现美丽，触摸美丽，留下美丽。
板书课题《触摸美丽》：书写“美丽”两字（一笔字），“触摸”用一只小手套材料表示。
设计意图：通过材料运用与板书相结合的方式，既表现了教师的板书能力，又与本课重点学习的材料利用相呼应，使学生视觉感知本课学习的信息，增强学生的感受能力。
二.新课教授1.视觉感受生活中材料的美多媒体出示几张材料的图片。
学生感受学生回答：色彩美、形状美、纹理美……教师小结：什么是肌理？即纹理。
岭南版美术四上第8课《漂亮的挂盘》教学设计
岭南版美术四上第8课《漂亮的挂盘》教学设计一. 教材分析《漂亮的挂盘》是岭南版美术四上第8课的内容，本课的主要内容是让学生了解挂盘的制作方法，以及如何通过挂盘展示出美丽的图案。
教材通过详细的步骤说明和图片展示，让学生能够直观地了解挂盘的制作过程。
教材还提供了一些挂盘的实例，供学生参考和模仿。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识，对于图案的设计和创作也有一定的了解。
但是，学生对于挂盘的制作方法和技巧可能还不够熟悉，需要通过本课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解挂盘的制作方法，能够独立制作出漂亮的挂盘。
2.通过挂盘的制作，培养学生的审美能力和创造力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握挂盘的制作方法，能够独立制作出漂亮的挂盘。
2.教学难点：如何设计出独特的挂盘图案，以及如何将图案巧妙地应用到挂盘的制作中。
五. 教学方法1.演示法：教师通过现场演示，让学生直观地了解挂盘的制作过程。
2.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成挂盘的制作。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好挂盘的制作材料，如彩泥、画纸等。
2.学生准备：学生需要准备好自己的绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过展示一些漂亮的挂盘作品，引发学生的兴趣，然后引入本课的主题《漂亮的挂盘》。
2.呈现（10分钟）：教师向学生介绍挂盘的制作方法和步骤，同时展示一些挂盘的实例，让学生对挂盘的制作有一个清晰的认识。
3.操练（10分钟）：学生根据教师提供的步骤和实例，开始动手制作挂盘。
教师在这个过程中，要巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）：学生在完成挂盘的制作后，教师学生进行展示和评价，让学生相互学习和交流，巩固所学的知识和技能。
5.拓展（10分钟）：教师引导学生思考如何设计出独特的挂盘图案，以及如何将图案巧妙地应用到挂盘的制作中。
六年级下册美术教案 -第八课 发现美丽 ︳湘美版
六年级下册美术教案 - 第八课发现美丽 | 湘美版课程名称：发现美丽年级：六年级下册教材版本：湘美版课时： 1课时教学目标：1. 让学生通过观察、发现、欣赏生活中的美丽，提高审美能力和观察力。
2. 培养学生运用线条、色彩等绘画语言表达自己对美的感受和认识。
3. 引导学生关注生活中的美好，培养积极向上的生活态度。
教学重点：1. 引导学生发现生活中的美丽，培养审美能力。
2. 指导学生运用绘画语言表达自己的感受。
教学难点：1. 如何引导学生从日常生活中发现美丽。
2. 如何指导学生运用绘画语言表达自己的感受。
教学准备：1. 教师准备：收集生活中的美丽图片，制作课件。
2. 学生准备：绘画工具（如彩笔、水粉等）。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示一些生活中的美丽图片，引导学生欣赏。
2. 提问：你们觉得这些图片美在哪里？为什么？3. 学生分享自己的观点，教师总结：美丽无处不在，我们要学会发现和欣赏。
二、新课内容1. 教师讲解如何发现生活中的美丽，引导学生从以下几个方面进行观察：a. 自然界：季节变化、花草树木、动物等。
b. 人文景观：建筑、雕塑、绘画等。
c. 日常生活：人物、物品、场景等。
2. 教师展示一些优秀的绘画作品，引导学生欣赏并分析作品中的美丽元素。
3. 教师讲解如何运用绘画语言表达自己对美的感受，包括线条、色彩、构图等。
三、课堂实践1. 教师布置任务：请同学们用绘画的形式，表现自己发现的美丽。
2. 学生自由发挥，教师巡回指导。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作思路。
2. 教师和学生共同评价作品，从发现美丽、表现美丽两个方面进行。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调发现美丽的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多发现、多表现美丽。
教学反思：本节课通过引导学生发现生活中的美丽，培养他们的审美能力和观察力。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让他们充分体验美术的魅力。
小学美术_发现美丽教学设计学情分析教材分析课后反思
美术湘教版六年级下册《发现美丽》教学设计【教学内容】发现美丽—制作立体形象【教学目标】知识与能力：能从抽象绘画作品中选择自己喜欢的图形，运用适当的材料及方法，将平面图形设计制作出具有一定美感的立体形象。
过程与方法：学生通过感知作品、尝试体验，小组讨论等形式有效的解决本课的重点。
教师由易到难，循序渐进的帮助学生建立立体造型意识，通过师生合作及教师示范让学生掌握方法，制作出喜欢的立体形象。
情感态度与价值观：通过了解作品的内容、形式以及表现方法，引导学生能用一些简单的美术术语，表达对抽象作品的感受和理解，让学生的抽象思维得到进一步提升。
【教学重点】如何将平面图形转化为立体形象。
【教学难点】不同材料的方法运用。
【教具准备】多媒体课件、彩泥，卡纸，纸绳，剪刀等。
【学具准备】彩泥、彩色卡纸、铁丝、废旧布料、棉花、小棍，剪刀等。
【教学过程】一．欣赏导入1.师：同学们，今天我给你们带来了一位五岁小朋友的绘画作品，我们一起去看一看。
学生欣赏小孩涂鸦作品，谈一谈观感，感受童真童趣。
2.师：这个小朋友还将这些画中形象用了另外的一种方法呈现出来，我们去瞧一瞧。
欣赏他的妈妈将画中形象制作而成的立体作品，让学生感受立体形象的乐趣。
师:那今天我们就一起进入立体形象的世界，发现立体形象的美丽，制作立体形象。
（板书：发现美丽—制作立体形象）二．感知材料，探究学习1.师：看了刚才这位妈妈的作品，你们想来试试吗？这是一张平面的纸，你能把它立起来吗?（学生尝试练习）从最常用的纸材入手，学生尝试将平面的纸变成立体的，引导学生了解材料的特性及方法的运用，让学生感受二维到三维的转化。
2.学生说一说用到的方法。
板书：纸-折、卷、粘3.师：还想来试试吗？这是米罗大师的抽象画，你能从中选择一个你喜欢的图形，然后用泥板将它做成一个立体形象吗？（学生制作）二次探究，尝试将泥板制作成立体造型，感知不同材料的特性及方法的运用。
板书：泥-捏、揉、搓、4.师：生活中还有很多材料可以用来制作，你们想到了吗？学生说一说自己的想法师以微课的形式向学生介绍如何用布制作立体布偶，最后补充其他材料及方法的运用。
湘美版美术六年级下册《8. 发现美丽》教学设计4
湘美版美术六年级下册《8. 发现美丽》教学设计4一. 教材分析《8. 发现美丽》这一课是湘美版美术六年级下册的教学内容。
本课的主要内容是通过欣赏和分析自然界和生活中的美丽事物，引导学生发现美的存在，培养学生的审美能力和创新精神。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握发现美丽的方法和技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和观察能力，他们对美丽的事物有一定的认识和感受。
然而，他们可能缺乏系统的审美方法和深入的审美思考。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同的角度和层面去观察和分析美丽的事物，提高他们的审美水平。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，发现自然界和生活中的美丽事物。
2.培养学生感受美、理解美、创造美的能力。
3.引导学生学会用审美的眼光去看待事物，培养他们的创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生发现美丽的方法和技巧。
2.教学难点：培养学生用审美的眼光去看待事物，提高他们的审美水平。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示自然界和生活中的美丽事物，引导学生感受和欣赏美丽。
2.引导法：教师引导学生从不同的角度和层面去观察和分析美丽的事物，帮助他们理解和掌握发现美丽的方法。
3.实践法：学生通过绘画和创作，将所学的审美方法应用到实际中，提高他们的审美能力和创新精神。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和案例。
2.学生准备：带上一幅自己喜欢的画，准备分享和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界和生活中的美丽事物，引导学生感受和欣赏美丽。
同时，教师提出问题，引导学生思考：什么是美丽？你们在哪里见过美丽的事物？2.呈现（10分钟）教师呈现一些美丽的案例，如美丽的风景、艺术品等，让学生观察和分析这些案例中的美丽之处。
同时，教师引导学生从不同的角度和层面去观察和分析美丽的事物，帮助他们理解和掌握发现美丽的方法。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个美丽的案例进行分析。
幼儿园小班《寻找美丽》教案
幼儿园小班《寻找美丽》教案。
一、教学目标1.了解美丽的概念，感受美的力量；2.提高幼儿的美术素养，加强幼儿手脑协调能力的培养；3.增强幼儿的自信心，发扬幼儿的个性与创造力。
二、教学内容1.美丽的概念通过介绍美丽的概念和相关的单词，让幼儿初步了解什么是美丽。
在此基础上，教师可以引导幼儿在生活中寻找美丽，比如：美丽的花儿、美丽的建筑等。
2.树立美丽的标准通过图片、实物等让幼儿比较不同的事物，引导幼儿自己树立起美丽的标准。
3.绘画活动让幼儿在教师指导下画出自己眼中的美丽事物，如画美丽的花儿、小动物等。
教师要鼓励幼儿，引导幼儿表达自己的感受，发挥创造力。
4.游戏活动通过游戏活动的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受美丽的力量，比如：拼图、找不同等。
三、教学步骤1.导入环节通过简单的歌曲、动画等活泼有趣的方式，让幼儿快速进入学习状态。
在这个环节中教师可以问幼儿对美丽是什么样的印象，这样可以收集到孩子们对美丽的一些看法，为后面画画活动做铺垫。
2.课程实施教师可以通过PPT或者图片，引导幼儿认识美丽，如介绍美丽的标志（如玫瑰花、索菲亚等），美丽的地方（如天堂岛、花海等）等等。
通过教师手中的实物或图片对不同的物品进行比较，引导幼儿树立美丽标准。
接下来，是重点的画画活动。
教师要提前准备好纸、颜料等绘画用品以及所要画的主题，通过示范，引导幼儿画出自己眼中的美丽事物。
这个环节是一个集中锻炼幼儿绘画能力、手脑协调能力、观察力、想象力等诸多能力的时刻，教师需要积极引导，及时表扬，让每个幼儿都能尝试画出属于自己的美丽图案。
通过游戏活动的方式对孩子进行深度体验，比如玩应用愉悦的拼图游戏，给孩子们进一步加深“美丽”这一概念和感受。
3.总结环节在教学活动结束前，教师应该给孩子们一个简短的总结，把所学的内容和活动经验进行梳理，让孩子们从中找到自己的成长足迹。
四、教学评估教师可以通过观察幼儿的绘画作品、听孩子们对美的认识等多种方式对孩子们进行评估。
《发现美好》一年级语文教案
今天我要向大家分享一份让我很受启发的一年级语文教案——《发现美好》。
在教案的前言中，我看到了这样一句话：“教育不仅是知识的输送，更是美好的发现。
”这让我感触颇深。
作为一名老师，我们不仅要在课堂上传授知识，更要帮助学生去发现这个世界的美好。
这也是我们教育的本质所在。
那么，这份教案是如何通过课堂教学去帮助学生去发现美好呢？
首先是课程设计。
在教案中，老师的课堂导入十分巧妙，通过播放海洋生物的视频，引导学生打开眼界，学会去观察世界。
随后，老师带着学生进行了一次小小的探险，学生们通过观察身边的自然环境，寻找生物、收集有趣的石头和枯枝，进一步发现了世界的美好。
整个课程设计紧密联系着学生的现实生活和情感世界，很容易引发学生的兴趣和想象力。
其次是教学方法。
教案中，老师通过多媒体教学、讲解与练习相结合的方式，让学生更加深入地理解掌握课程内容。
同时，课堂互动也是十分重要的一环。
老师引导学生进行小组讨论、分享自己的观察结果和想法等，让课堂氛围更加轻松和愉悦，学生们也更加愿意表达自己的想法。
最后是思考问题。
教案中，老师设计了一些思考问题，让学生思考如何去发现美好，如何发现自己身边的生物和事物中的美好。
这种启发式的问题，让学生有了更加深刻的印象和认识。
通过这份教案，我发现，教育的本质不在于知识的灌输，而是在于帮助学生去发现自身的潜能和美好。
在教育的过程中，我们需要尊重学生的个性和差异，同样也需要注重启发学生的思考和激发他们的想象力。
我想用教案里的一句话来结束我的分享：“让我们一起去发现美好，开启教育的新视界！”。
桂美版美术二年级上册《8 美丽的羽毛》教学设计1
桂美版美术二年级上册《8 美丽的羽毛》教学设计1一. 教材分析《美丽的羽毛》这一课旨在让学生通过观察和描绘不同鸟类的羽毛，培养他们的观察力、想象力和动手能力。
教材以图片和文字的形式展示了各种鸟类的羽毛特征，为学生提供了丰富的视觉和思维素材。
二. 学情分析二年级的学生在生活中对鸟类有一定的接触和了解，他们对这个年龄段充满了好奇心和探索欲望。
但他们对羽毛的认识可能仅限于表面，对羽毛的纹理、颜色、形状等特征缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、发现和描述。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不同鸟类的羽毛特征，学会用语言描述羽毛的纹理、颜色、形状等。
2.过程与方法：培养学生观察、发现、描述和创作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然和生物多样性的热爱和尊重。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会观察和描述不同鸟类的羽毛特征。
2.难点：让学生运用绘画和创作的方式表现羽毛的美丽和独特。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察不同鸟类的羽毛特征，培养学生的观察力。
2.描述法：让学生用语言描述羽毛的纹理、颜色、形状等，提高学生的表达力。
3.绘画法：让学生通过绘画和创作，表现羽毛的美丽和独特。
六. 教学准备1.教材：《美丽的羽毛》PPT或图片。
2.材料：画纸、彩笔、水粉、剪刀等绘画和手工制作材料。
3.参考资料：关于鸟类和羽毛的科普书籍、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示不同鸟类的羽毛，引导学生关注羽毛的特征和美丽。
提问：“你们知道这些鸟类的名字吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）呈现《美丽的羽毛》PPT或图片，让学生观察和描述羽毛的纹理、颜色、形状等。
教师引导学生用准确的词语表达，如“羽毛是光滑的”、“羽毛是鲜艳的”等。
3.操练（10分钟）学生分组进行手工制作，用彩笔、水粉等材料在画纸上绘制自己喜欢的鸟类羽毛。
教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，共同总结羽毛的特征和美丽。
幼儿园中班发现美教案的案例分析与实践指导
幼儿园中班发现美教案的案例分析与实践指导1.引言在幼儿教育中，发现美教育是一种重要的教学理念和方法。
通过观察和积极引导，幼儿教师可以帮助孩子发现身边的美，激发他们的好奇心和创造力，培养他们的审美情感和艺术修养。
本文将结合具体的案例分析，并提出实践指导，探讨幼儿园中班发现美教案的意义和方法。
2.案例分析在一所幼儿园中，教师们通过观察发现孩子们对花草树木、小动物等自然景物充满好奇，喜欢在游戏中模仿和表现。
教师们设计了一堂以“春天里的小花儿”为主题的发现美教案。
在活动中，教师引导孩子们观察周围的花草树木，用手指触摸、用鼻子闻香，用眼睛仔细观察花瓣的形状和颜色。
孩子们在老师的指导下，利用丰富多彩的粘土和颜料，动手制作小花儿的手工作品。
在制作的过程中，教师们给予孩子们适当的点拨和启发，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力。
通过对这个案例的分析，我们可以发现教师在教学中充分尊重幼儿的兴趣和表现方式，注重观察和引导，让孩子们通过亲身体验和动手操作去认识和表现美的形式。
这种教学方式不仅可以激发孩子们的热情和积极性，还可以培养他们的观察力、思维能力和动手能力，使他们在活动中感受到美的魅力和乐趣。
3.实践指导针对幼儿园中班发现美教案的实践指导，我们可以从以下几个方面进行具体探讨：3.1 注意观察，挖掘孩子的兴趣和表现方式在设计和实施发现美教案时，教师应该注意观察孩子们的行为举止和表现方式，挖掘他们的兴趣点和创作潜力。
只有充分了解孩子们的实际情况，才能有针对性地设计教学活动，激发他们的学习兴趣和创造力。
3.2 提供丰富多样的材料和环境在活动中，教师应该为孩子们提供丰富多样的材料和环境，让他们可以通过观察和动手实践去认识和表现美的形式。
艺术教育中，材料和环境的重要性不言而喻，它可以极大地激发孩子们的创造力和想象力。
3.3 给予适当的点拨和启发在孩子们进行实际操作的过程中，教师不应该过多地给予指导和建议，而是要给予适当的点拨和启发，让孩子们可以在自由的环境中发挥自己的创造力和想象力，从而形成良好的审美情感和艺术修养。
部编版八年级上册语文第8课《美丽的颜色》课文原文及教案
【导语】《美丽的颜⾊》是艾芙·居⾥写的传记⽂章，出⾃她的作品《居⾥夫⼈传》。
本⽂通过艾芙·居⾥的视⾓形象地描述了居⾥夫妇发现钋和镭的过程。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 玛丽·斯可罗多夫斯卡的学⽣⽣活中最愉快的时期，是在顶楼⾥度过的；玛丽·居⾥现在⼜要在⼀个残破的⼩屋⾥，尝到新的极⼤的快乐了。
这是⼀种奇异的新的开始，这种艰苦⽽且微妙的快乐（⽆疑地在玛丽以前没有⼀个妇⼥体验过），两次都挑选了最简陋的布景。
娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。
在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋⾥⾯燥热得像温室。
在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下⾬，若是下⾬，⾬⽔就以⼀种令⼈厌烦的轻柔的声⾳，⼀滴⼀滴地落在地上，落在⼯作台上，落在这两个物理学家的标上记号永不放仪器的地⽅；若是下霜，就连⼈都冻僵了，没有⽅法补救。
那个炉⼦即使把它烧到炽热程度，也令⼈完全失望，⾛到差不多可以碰着它的地⽅，才能感受⼀点暖⽓，可是离开⼀步，⽴刻就回到寒带去了。
然⽽，玛丽和⽪埃尔更要习惯忍受室外的严寒，他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害⽓体排出去的“通风罩”，炼制的⼤部分⼯作就必须在院⼦的露天地⾥进⾏。
每逢骤⾬猝⾄，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，⼤开着门窗让空⽓流通，以便继续⼯作，⽽不⾄于被烟窒息。
这种极特殊的治疗结核症的⽅法，玛丽多半没有对佛提埃⼤夫吹嘘过！ 后来她写过这样⼀段话：“我们没有钱，没有实验室，⽽且⼏乎没有⼈帮助我们把这件既重要⽽⼜困难的⼯作做好。
这像是要由⽆中创出有来。
假如我过学⽣⽣活的⼏年是卡西密尔·德卢斯基从前说的‘我的姨妹⼀⽣中的英勇岁⽉’，我可以毫不夸⼤地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同⽣活中的英勇时期。
” “……然⽽我们⽣活中最美好⽽且最快乐的⼏年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精⼒完全⽤在⼯作上。
我常常就在那⾥做我们的饭⾷，以便某种特别重要的⼯序不⾄于中断。
发现春天里的美丽花海——小班科学活动教案
发现春天里的美丽花海——小班科学活动教案。
活动开始前，老师们为孩子们简单介绍春天的特点以及花海景观，并给孩子们分享一些春天里的野花和栽培花种类。
在介绍完毕后，老师们带领孩子们到校园内的花坛中进行观察和探究。
在花坛中，幼儿们用手摸花瓣，品尝花朵的香味，并对花朵中蜜蜂的喜爱程度展开了讨论。
通过亲身体验和观察学习，让孩子们更加深入了解了各类花卉的特点和花语意义。
接下来，老师们为孩子们带来一次自然观察活动，将孩子们带到了校园内的空旷场地进行观察和记录。
孩子们在观察过程中，通过观察花瓣的颜色、形状和生长环境等方面，记录了他们对春天花海的认知和发现。
通过观察和记录的过程，让孩子们懂得了如何用具体的方法去了解自然，并锻炼了其观察力和逻辑思维能力。
在活动的最后环节，孩子们还参加了手工制作环节，将自己观察并喜爱的花卉制作成可爱的手工花瓶装饰品，将自己的发现和喜爱之处转化为实际的手工制作成果，增强了孩子们的创造与想象力。
此次科学活动为孩子们带来了关于春天花海的丰富知识，同时也提高了孩子们对自然环境的认知和了解能力。
针对幼儿群体的思维特点和参与能力，活动内容精心设计，同时让孩子们参与其中，让其用亲身体验去发现和探究自然之美。
相信这样的科学活动，不仅能够丰
富幼儿们的知识，更能启发他们探索更多有趣的自然、科技等领域，成为未来有思想、有情感、有创造力的社会栋梁。
美丽的颜色教案设计
《美丽的颜色》的课堂设计----八年级语文上册第二单元第8课教材分析：本课节选自居里夫人的小女儿回忆母亲的传记作品，是统编版八年级语文上册第二单元的第8课，是一篇自读课，意在培养学生的阅读能力，本单元的学习目标是：1 了解回忆性散文及传记作品呈现的各式各样的人生经历，丰富自己的人生体验；2 住回忆性散文及传记内容真实，事件典型，注重细节等特点，掌握阅读方法；3 学习课文刻画人物的方法，品味语言，提升鉴赏能力。
后两个目标本课有鲜明体现。
学情分析：所带的是分层教学的班级，学生普遍能力不足，学习自主性差，不擅长主动思考，因此在设置问题时，需有明显引导性，要给出示范性答案的思路，使学生能比葫芦画瓢，依从答题；同时问题要有区分度，低阶问题要求学生从文本中找相关内容概括，高阶思维问题则需老师解讲明析；小视频或图片导课：简介人物。
居里夫人（1867—1934），法国物理学家、化学家，原籍波兰。
她和丈夫比埃尔·居里因对物质放射性的研究于1903年共同获得诺贝尔物理学奖。
居里夫人在1911年获得诺贝尔化学奖。
由上引入：同学们！曾两度获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫妇是怎样进行艰苦的科学工作的，你了解吗？今天就让我们一起走进《美丽的颜色》一探究竟吧！学习重点：• 1. 积累生字词；了解居里夫妇的故事，整体把握课文内容；• 2.学习居里夫人热爱科学，坚韧、忘我、的精神和淡泊名利的崇高人格。
• 3.把握传记的写作特点。
体会作者的情感表达。
作者艾芙居里是居里夫妇的小女儿，本文是居里夫妇逝去三年后发表的传记作品。
在女儿的笔下科学家是怎样生活和工作的呢？请大家默读课文思考以下问题：问题：1. 勾画出描写居里夫人工作环境的语句，概括环境的特点。
2.在镭和钋的化学离析中，居里夫人分工负责的工作是什么？请简述一下这项工作。
３在如此环境做科学研究工作，居里夫人自己的感觉是什么？以上三个问题比较简单，引导学生从课文中找到答案，提点同学用关键词句来表达，能从文本中提取重要信息并归纳出来。
二年级上册美术教学设计-第8课美丽的羽毛｜广西版
美丽的羽毛|广西版教学目标：知识与技能目标：学生能够观察各种鸟类的羽毛特征，通过绘画和手工制作的方式，表现出自己喜欢的羽毛作品。
过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美能力和创造力。
情感态度与价值观目标：培养学生对大自然和生命的美感，激发学生对美术学习的热情，培养学生的耐心和细心。
教学内容：引导学生观察不同鸟类的羽毛特征，如颜色、形状、纹理等。
通过绘画和手工制作的方式，创作出具有羽毛特征的艺术作品。
教学重点与难点：重点：学生能够观察并描述不同鸟类的羽毛特征。
难点：学生能够通过绘画和手工制作的方式，表现出自己喜欢的羽毛作品。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、图片、羽毛样品等。
学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过多媒体课件展示不同鸟类的图片，引导学生观察并描述它们的羽毛特征。
提问：你们知道这些鸟类的名字吗？它们的羽毛有什么特点？二、新课内容展示（10分钟）介绍羽毛的基本结构和特点，如颜色、形状、纹理等。
展示不同鸟类的羽毛样品，让学生近距离观察和触摸，加深对羽毛特征的理解。
三、绘画实践（10分钟）分发绘画纸和彩笔，引导学生根据自己的喜好，选择一种鸟类进行绘画。
在绘画过程中，鼓励学生观察和描绘羽毛的特征，如颜色、形状、纹理等。
四、手工制作（10分钟）在制作过程中，鼓励学生发挥创意，制作出具有个性的羽毛作品。
五、作品展示与评价（5分钟）将学生的作品展示在教室的墙上，让同学们互相欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥优点，改进不足。
板书设计：美丽的羽毛观察羽毛特征绘画实践手工制作作品展示与评价作业设计：学生可以在家中收集不同种类的羽毛，观察并记录它们的特征，下一堂课与同学们分享。
课后反思：本次教学活动通过观察、讨论、绘画和手工制作等环节，引导学生了解和表现不同鸟类的羽毛特征。
学生在实践中培养了审美能力和创造力，同时增强了对大自然和生命的美感。
小美术教案：发现家乡美丽的自然风景
小美术教案：发现家乡美丽的自然风景人们总是忙忙碌碌地生活着，往往忽略了身边美丽的自然风景。
作为小学美术教师，我们的任务是让孩子们感受到家乡的美丽自然风景，让他们懂得珍爱环境、呵护自然。
一、教学目标1.了解家乡的自然风景，懂得珍爱环境。
2.培养观察力、想象力和创造力。
3.学习绘画基本技巧，能够表现自然景色。
二、教学重点难点1.如何对自然风景进行观察和感受。
2.如何表现自然景色的色彩、形状和空间感。
三、教学准备1.收集家乡的自然风景图片。
2.准备各种绘画材料：水彩笔、颜料、画笔、纸张等。
四、教学过程1.讲解教师可带领学生一起欣赏和讨论家乡的自然风景图片，让学生感受到地球的美丽和自然景像的魅力。
2.实践让学生们到外面去，让他们亲身观察家乡的自然景观。
在观察的同时，鼓励学生按照自己的感受用手指头勾勒出景色特别美丽的地方，画出自己认为最好看的一幅风景画。
3.引导思考教师先让学生们看过很多风景画，再请他们看到自己画的画，询问他们觉得哪些是因为彩色笔，哪些是因为欣赏风景而得出的感受和体验。
教师引导学生按照自己的感受画出风景，并向他们介绍基本色彩原理和画法。
4.创作学生回到教室后，用自己的色彩和想象力画出风景画。
教师可以给学生提供一些技巧和建议，例如把描绘风景时应该多注意细节和颜色的饱和度。
5.评选让学生把自己的画交给教师，通过评选选出三幅最佳作品。
在教室里公布这一成果，在这里展示的成果可以是观察认为最好的、最令学着感动的、最优美的，或任何他认为最有价值的东西。
同时还会告诉学生拍下他们画的作品，这样他们就能画多几张又多些体验和感受。
五、教学效果通过这一系列教学活动，学生们感受到了家乡的美丽自然风景，更加了解自己生活在的环境。
在观察和创作的过程中，他们不仅促进了观察力和想象力的发展，而且提高了他们的艺术技能。
学生们懂得了珍爱环境，为爱护家乡的自然资源做出自己的努力。
一个人的身边充满了生活的美好与自然的魅力。
而如何去发现、去欣赏和去表达，正是我们小学美术教育的重要任务和意义所在。
六年级美术下册《发现美丽》教案、教学设计
在本章节的教学中，我们需要充分考虑到六年级学生的认知特点和心理发展水平。这一阶段的学生已经具备了一定的审美能力和美术技巧，他们对美丽的事物充满好奇和探索欲望。在此基础上，我们对学情进行分析：
1.认知方面：六年级学生已经积累了丰富的美术知识，能够理解美丽的基本概念，并运用所学技巧进行创作。他们对美的感知和表现能力逐渐增强，但仍有待提高。
b)创作要求：运用线条、色彩、形状等基本元素，表现自己心中的美丽。
c)创作指导：教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
2.教学目的：通过课堂练习，培养学生的动手能力、创新能力和表现力，提高他们的美术素养。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
a)学生自评：鼓励学生对自己的作品进行评价，反思创作过程中的优点和不足。
b)教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调美丽主题的意义。
c)情感升华：引导学生认识到美丽的重要性，激发他们发现美、创造美、传递美的愿望。
2.教学目的：通过总结归纳，巩固所学知识，培养学生积极向上的审美情趣，提升他们的综合素质。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的美术素养和创新能力，特布置以下作业：
c)组织美术作品比赛，激发学生的创作热情，提高他们的美术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
在导入新课环节，教师将通过一系列有趣的活动，激发学生对美的兴趣，为新课的学习打下基础。
a)展示美丽图片：呈现大自然、艺术作品、生活中的美丽瞬间等图片，让学生初步感受美的存在。
b)讲述美丽故事：分享与美丽相关的有趣故事，引导学生思考美丽背后的意义。
1.创作一幅以“发现美丽”为主题的美术作品。要求如下：
a)运用课堂所学的线条、色彩、形状等基本元素，展现自己心中的美丽。
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第八课发现美丽教学设计
教学目标；
1、知识与技能：了解抽象画，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。
2、过程与方法：通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。
3、情感态度和价值观：培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。
重点、难点教学重点：
正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。
第1课时
教学过程：
一、艺术实践表现抽象：
实践提示：创作一幅点、线、面有对比有变化的抽象画。
强烈推荐利用橡皮泥制作半立体的抽象画。
抽象之美秘籍：
1、多样的面。
2、运动中的线。
小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。
二、展示评价：
展示作品，组织学生从以下几方面进行自评、互评：
1、那个画面带给你美感，为什么？
一、走进抽象的绘画世界：
游戏抽象，在纸盒中放一张A4大小的纸，请学生们随意将颜色泼、滴、洒、甩在纸面上。
理解抽象，小组观察讨论：滴流的红色有爆炸和恐怖的感觉；黑色的点有紧张的感觉，流动的蓝色线条看上去很优美。
为什么有的同学拿着盒子晃动或者转动？
小结：颜色在瓶子里时，他只是颜色而没有意味，颜色离开了瓶子，变换个样子出现在画面上，就有了意味，这就是抽象带给我们的感受。
当你们试图晃动盒子的时候，是为了好看，这是，你就已经产生了创造抽象美的意识。
二、品读抽象：
1、从质疑走近抽象画，课件出示作品。
提问：这样的巨作在你面前，你会有什么样的感觉？他这样创作容易么？
2、在观察中发现。
播放抽象画的创作视频
除了滴、甩、洒，那你还发现了什么？
答：没有接触画布
问：如果没有接触画布，它是如何改变画面图案的？
小结：一些画家可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面，因此，有人称他为“行为画家”。
研究抽象画。
第2课时
教学过程：
一、学画抽象画：
1、对比与改变。
提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的线条和色彩有什么特点？布局上有什么特点？
对比视频画家的作品与自己尝试创作的作品。
小组思考、讨论。
提问：怎样才能让色彩有层次？
2、你是怎样表现这些点线面的？
3、说一说，你运用了那些抽象语言？
4、说的画面抽象语言比较丰富？哪里比较丰富？
二、教师点评：
实践提示：请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法，创作一幅富有动感、变化丰富的抽象画。
拓展展示当代平面设计、服装设计、家具设计中的抽象图案。
学生欣赏。