高三语文必修五作为生物的社会知识点(人教版)-高中语文基础知识归纳-高中.doc
人教版高中语文必修五第16讲：作为生物的社会(学生版)
作为生物的社会____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．反复阅读课文，理清文章的行文思路。
2．学会筛选信息，理解文中关键词句的含义。
3．了解本文描述的一些生物的社会组织与人类的相似之处，理解作者的科学理念。
4．学习本文借事喻理、以小喻大、联系比较的写作手法。
一、走近作者刘易斯·托马斯(1913—1991)，美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授，纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科系主任，耶鲁医学院病理学系主任，美国科学院院士。
1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文29篇，获该年度美国图书奖。
代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。
思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索。
二、文本解读本文是一篇论述生物社会行为的文章。
作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性、协调性，以及作为群体出现时所表现的巨大力量和智慧，从而得出这样的结论：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不容，而是可以互为比照的。
三、概括主旨这篇科普随笔，从个体和群居两个方面对昆虫动物的有趣研究与人类的行为进行比较分析研究，得出与众不同的观点。
他一反生物学家把人和群居性动物截然分开的成见，提出了人和群居性动物有共同性的新见解。
这种共同性就是群居性的共性动物作为生物，像人一样密切相关，具有最为广泛的社会属性。
四、蚂蚁的活动具有怎样的特点例：阅读下面的文字，完成1—4题。
人教版高中语文必修5第四单元12 作为生物的社会 刘易斯
12 作为生物的社会[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字鳟．(zūn)鱼 阈．(yù)值 蚁冢．(zhǒng) 苜．(mù)蓿 蜂窠．(kē) 黏．(nián)菌 毗．(pí)邻 鲱．(fēi)鱼 木屑．(xiè) 迄．(qì)今 二、多音字1．组词辨析法畜⎩⎪⎨⎪⎧家畜．（chù）畜．养（xù） 角⎩⎪⎨⎪⎧触角．（jiǎo）角．色（jué） 似⎩⎪⎨⎪⎧相似．（sì）似．的（shì） 缝⎩⎪⎨⎪⎧见缝．插针（fèng）缝．纫（féng） 2．语境辨析法(1)纤．(qiàn)夫们拉的纤．(qiàn)绳十分结实，均是由各种棉麻等纤．(xiān)维制作的。
(2)这位大学生根据儿时记忆里的模．(mú)样制造了一个模．(mó)型。
第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎪⎨⎪⎧q ì（迄）今收qì（讫）yì（屹）立⎩⎪⎨⎪⎧骨gěng（鲠）gěng（哽）咽gěng（梗）节 ⎩⎪⎨⎪⎧su ō（梭）子jùn（峻）峭英jùn（俊）⎩⎪⎨⎪⎧乱cuàn（窜）cuān（撺）掇cuān（蹿）火第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义(1)青天白日：__________________________________________________(2)天衣无缝：__________________________________________________(3)苦口婆心：__________________________________________________(4)庞然大物：__________________________________________________(5)富丽堂皇：__________________________________________________(6)雄心勃勃：__________________________________________________【答案】 (1)白天(含有强调意)。
人教新课标版选修语文选修高一人教版必修5讲义第4单元12作为生物的社会
12 作为生物的社会本课话题——和谐朗读——课文中的名段最让我们不安的是，蚂蚁，还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。
它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明天，同时又是蚁冢、蚁穴、蜂窠这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分。
我认为，正是由于这一层，我们才最巴不得它们是异己的东西。
我们不愿看到，可能有一些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动。
即使有这样的东西，它们也决不可能跟我们相关。
刘易斯·托马斯用幽默的语言讽刺了那种认为人类是万物的主宰的观点，认为我们人类应该遵循自然和社会的规律，学会与大自然和谐相处，学会与社会和谐相处，学会与他人和谐相处，追求内心的和谐宁静。
因为人与自然的和谐，可以成就可持续发展之美；人与社会的和谐，可以造就繁荣富强之美；人与人的和谐，可以促成人性之美。
链接——生活中的素材日内瓦的天鹅在瑞士日内瓦的湖滨，设有一系列保护鸟类的宣传橱窗和鸟类保护标志。
严冬将至，大批宣传画出现在街头，提醒市民：“冬天到了，不要忘记帮助天鹅筑窝，不要忘记给天鹅送食料！”每当春暖花开，游客们就可以看到湖滨比比皆是的天鹅窝。
一旦发现湖中有“病号”，市民便趟入冰凉的湖水，将天鹅抱上岸，保护部门会立即将它送去医院治疗。
天鹅得到如此无微不至的关照，岂忍离去，天长地久，他们终于成了日内瓦的“常住居民”。
世界各地都有许多人与动物和谐相处的温情故事，例如巴黎是狗的天堂，伦敦不许人打鸟等等。
这些都是我们应该鼓励和学习的与动物相处的方式。
背诵——相关名言警句1．对和谐之美的追求是人类的本能。
——马克思2．亲善产生幸福，文明带来和谐。
——雨果3．君子和而不同，小人同而不和。
——《论语》4．美的真谛应该是和谐。
——冰心5．看不见的和谐比看得见的和谐更美。
——赫拉克利特第1步读字音——千言万语总关音一、单音字鳟．鱼( ) 阈．值( ) 蚁冢．( ) 苜．蓿( ) 蜂窠．( ) 黏．菌( ) 毗．邻( ) 鲱．鱼( ) 木屑．( ) 蹩．脚( ) 【答案】 zūn yù zhǒnɡ mù kē nián pí fēi xiè bié二、多音字1．组词辨析法(1)角⎩⎨⎧触角．（ ）角．色（ ） (2)钉⎩⎨⎧钉．扣子（ ）钉．子（ ） (3)缝⎩⎨⎧缝．合（ ）天衣无缝．（ ） (4)券⎩⎨⎧拱券．（ ）入场券．（ ） 【答案】 (1)jiǎo jué (2)dìn ɡ dīnɡ (3)fén ɡ fèn ɡ (4)xuàn quàn2．语境辨析法(5)纤．( )夫们拉的纤．( )绳十分结实，均是由各种棉麻等纤．( )维制作的。
高中语文人教版必修五课件：第四单元 第12课 作为生物的社会 (数理化网)
1.读准字音 (1)聚集(jù) (2)乱窜(cuàn ) (3)巢穴(cháo xué) (4)梭子(suō ) (5)蚁冢( zhǒnɡ )
(6)蜂窠(kē) (7)筹划(chóu) (8)霎时(shà) (9)阈值(yù) (10)梗节(ɡěnɡ)
(11)积累(lěi) (12)毗邻(pí) (13)鳟鱼(zūn ) (14)木屑(xiè) (15)拱券(ɡǒ斯·托马斯(1913—1991)，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈 佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤 医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市 斯隆——凯特林癌症纪念中心(研究院)院长，并荣任美国科学院院士。
答案
2.本文作者以独特的视角，打破禁忌，将生物的行为与人类进行比较，幽 默风趣的语言背后包含了作者怎样的思想？ 答案 本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角， 将一些群居性生物的行为与人类的行为进行比较，描述了它们在集体行 动中所表现出来的高度组织性，提出了“多个单独的动物合并成一个生 物的现象”，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了 反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机做出了警示。
提示
可是，我们在其他方面却取得了进步。尽管今天再来谈论进化方面 的进步已经不时髦了，因为如果你用那个词去指称任何类似改进的东西， 会隐含某种让科学无能为力的价值判断，可我还是想不出一个更好的术 语来描述已经发生的事情。毕竟，从一个仅仅拥有一种原始微生物细胞 的生命系统中一路走来，从沼地藻丛的无色生涯中脱颖而出，演进到今 天我们周围所见的一切——巴黎城，依阿华州，剑桥大学……我后院里 的马栗树，还有脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经元——从那一 个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了。
人教版高中语文 第十二课 作为生物的社会课件 新人教版必修5
偿。”市伯怒，鞭之，夺其物以去。旁有哂之者，晋人戟手骂
曰：“世人好利甚于我，往往百计而阴夺之，吾犹取之白昼， 岂不又贤于彼哉？何哂之有？”
【译文】 有个喜欢钱财的晋国人，去逛市场。碰到东西 就去夺取，说：“这个是我可以吃的，这个是我可以穿的，这 个是我可以用来换钱的，这个是我可以使用的。”(他)夺取完 了东西，立刻就离开。管理市场的官吏跟随他要他给钱， ( 那 个 ) 晋国人说： “ 我利欲熏心的时候，两眼晕眩发热，天下 (或：四海之内)的东西，好像本来就全都是我的，不知道是你 的东西。希望你给我，我如果发了财再还你钱。 ” 官吏很愤 怒，用鞭子抽打他，把他拿的东西夺回来走了。旁边有人讥笑 他，(那个)晋人叉手骂道：“世上的人有比我还要贪财的，常 常想方设法而暗地里用阴谋诡计抢夺别人的财物，我还只不过 是光天化日之下去抢，难道不是比他们道德多了么？有什么好 讥笑我的？”
⑯毗 邻( pí ) ． ⑰贮 存( zhù ) ．
触角 ． ⑱角 色 角 ．
jiǎo jué
家畜 ． ⑲畜 牧 畜 ．
chù xù
ng dà 适当 ． ⑳当 dāng 相当 ．
lěi 积累 ． 赘 lé 2 1 累 累 ○ i ． 劳累 ． lè i
思
考
“芦花”在该段中起到了哪些作用？(分条作答) 【答案】①是串联事件的线索。②渲染了悲凉的气氛。③
芦花见证、记录、蕴含着历史的痛苦和沧桑。④表达了同情或
崇敬的感情。
【角度1】 自然界中的生物懂得和谐共处，互利共生。豆科植物将养 分输送给固氮菌，固氮菌向植物提供氮素。彼此生存，互为条 件，保持和谐，在自然界的生存竞争中立于不败之地。
【思悟】 好利是人类的普遍本性，最好的做法当然是： “君子爱财，取之有道。”但表面君子风范，说起廉洁慷慨激 昂，而暗地里却贪得无厌，为自己利益费尽心机者，实在比这 晋人还要差！因为他们多了一条更为卑劣的品行——虚伪！
(人教版)高中语文必修五：第12课《作为生物的社会》ppt课件
第四单元
第十二课
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 语文 · 必修5
【作者背景】
元稹 (779 － 831) ，唐代诗人。字微之，河南 ( 今河南洛阳 市)人。出身于衰落的官僚家庭，家境清苦，幼而好学， 15岁 考取明经科，25岁中进士，任秘书省校书郎；后应才识兼茂明 于体用科试，名列前茅，被授左拾遗之职，后又任监察御史。
课 前 预 习
第四单元
第十二课
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 语文 · 必修5
1．读准字音 鳟( zūn )鱼 n )起 衔( xiá 霎( shà )时间 迄( qì)今 毗( pí )邻 梗( ɡěnɡ )节
第四单元
第十二课
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 语文 · 必修5
契友，他喜欢这篇东西，便请托马斯为他的杂志写一系列短 文，让他照此泛泛而谈，条件是题目不限，一文不给，一字不 改。
第四单元
第十二课
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 语文 · 必修5
托马斯本具文才，可惜大半生献身研究，只好搁起他的
锦心绣口，去作那些刻板的学术论文。得此机会，他自然乐于 应命。一连写了6篇，甫议搁笔，但他已经欲罢不能了。热情 的读者和批评家们也要他把专栏写下去。于是，他一发而不可 收，连写了四年。这时，出版商已争相搜集出版。The Viking
而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散
文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书 界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书 奖，此后18年来好几家出版社印了20多版，至今畅销不衰！年 过花甲的刘易斯·托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有
人教版高中语文必修五《作为生物的社会》课件(30张PPT)
合作探究，研读文本
第二组
5、“它们什么都干，就差看电视了。”这一 句如何理解？ 6、作者为什么说“蚂蚁的确太像人了，这真 够让人为难”？ 7、其它段落还有能体现与人类活动相似的地 方吗？ 8、人类是如何看待生物社会的？
合作探究，研读文本
第三组 9、“生物非生物，竟是小机器，”而且还打 着科学的幌子，作者对某些生物学家、书籍作 家和其他生物持怎样的态度？ 10、当生物组成“社会”时，似乎就具备了力 量和智慧，就拥有了个体生物不可比拟的优越 性。而人类是所有群居动物中最具社会性的。 是否就更加具备这种联合的智慧呢？ 11、如何理解课文最后一句？从中可以看出作 者怎样的主张呢？
7、其它段落还有能体现与人类活动相似 的地方吗？
明确：
第6、7段蚂蚁在筑巢、觅食时能思 考，有智慧。第8段蜜蜂寻找花蜜，营造 蜂房时像人类社会一样，有组织有纪律， 仿佛有人指挥一样。
第9、10段黏菌细胞和鲱鱼的生长繁 殖同人类一样，经常是相互依存、相互 联系、同步活动的。
过渡： 作为群体的生物，也是具
合作探究，研读文本
第一组 1、文中提到了除人以外的哪些生物？ 2、作者在写这些生物时，往往从个体与群体 两方面做比较分析。说一说个体的少数的生 物行动有什么特点？群体生物行为又有什么 特点？ 3、文中哪些语句可以体现这一特点？（从第 5段为例） 4、从蚂蚁的社会行为中，我们可以发现生物 在哪些方面跟人类社会有相似性。
3、通过本文重点问题的讨论，提高 探究能力。
4、体会本文幽默的语言风格。
5、激发自己对大自然、对生物学的 热爱之情。
快速浏览课文，说一说课文哪些
段落重在写人类社会，哪些段落重在 写其它生物的社会？从而明确本文的 整体写作思路。
人教新课标版-语文-高二必修5课堂讲义 4.12作为生物的社会
第12课 作为生物的社会第1课时 导学与探究【基础梳理】1．字音(1)给加点的字注音①鳟．鱼(zūn ) ②霎．时间(shà) ③迄．今(qì) ④梭．子(suō) ⑤衔．起(xián) ⑥蚁冢．(zhǒnɡ) ⑦苜蓿．．(mù xu) ⑧毛茸．茸(rón ɡ) ⑨木屑．(xiè) ⑩胚．细胞(pēi ) ⑪梗．节(ɡěnɡ) ⑫毗．邻(pí) (2)给多音字注音①角⎩⎪⎨⎪⎧ 触角．(jiǎo )角．色(jué) ②累⎩⎪⎨⎪⎧ 积累．(lěi )累．赘(léi )劳累．(lèi )③当⎩⎪⎨⎪⎧ 适当．(dàn ɡ)相当．(dān ɡ) ④畜⎩⎪⎨⎪⎧家畜．(chù)畜．牧(xù) 2．辨形组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 迄(qì)(迄今)讫(qì)(收讫)屹(yì)(屹立) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 屑(xiè)(木屑)梢(shāo )(树梢)宵(xiāo )(良宵) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 窜(cuàn )(逃窜)撺(cuān )(撺掇)蹿(cuān )(蹿火)(4)⎩⎪⎨⎪⎧ 毗(pí)(毗邻)纰(pī)(纰漏)琵(pí)(琵琶) (5)⎩⎪⎨⎪⎧ 梗(ɡěn ɡ)(梗塞)哽(ɡěn ɡ)(哽咽)鲠(ɡěn ɡ)(鲠直) (6)⎩⎪⎨⎪⎧ 阈(yù)(视阈)阙(què)(宫阙)阕(què)(上阕)3．词语释义(1)阈值：临界值，范围值。
(2)迄今：到现在。
(3)拱券：桥梁、门窗等建筑物上筑成弧形的部分。
(4)苦口婆心：劝说不辞烦劳，用心像老太太那样慈爱，形容怀着好心再三恳切劝告。
(5)天衣无缝：比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。
(6)富丽堂皇：形容建筑物宏丽雄伟、场面豪华盛大或文章华丽又气派。
人教版高中语文必修五 12《作为生物的社会》基础字词梳理
高效上好每节课 快乐上好每天学
2．一言辩异 (3)纤．( qiàn)夫们拉的纤．(qiàn)绳十分结实， 均是由各种棉麻等纤．( xiān)维制作的。 (4)这位大学生根据儿时记忆里的模．(mú )样制 造了一个模．(mó )型。
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二、写准字形 xián衔起
《作为生物的社会》基础字词梳理
高效上好每节课 快乐上好每天学
1 读准字音 2 写准字形 3 用准词语
高效上好每节课 快乐上好每天学
一、读准字音
(一)单音字
(1)鳟．鱼(zūn) (3)衔．起(xián) (5)拱．券(gǒng ) (7)迄．今(qì) (9)梗．节(gěng ) (11)苜．蓿．( mù·xu ) (13)贮．存(zhù)
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三、用准词语 (一)词语辨析 1．振动 震动
(1)传统的彩色路面砖生产方法，一般是 填 采用 振动 加压成型生产工艺技术。
一
(2)全市“视觉污染整治行动”实施以来，
填 陆续展开的执法行动对岛城户外广告行业产生 了很大的 震动 。
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续表
振动：指物体通过一个中心位置，不断作往复 辨
2．辨析正误 坐在他那富．丽．堂．皇．的超级跑车里，我正苦．口．婆．心． 地规劝他不要再在父母面前编造谎言，哪怕他的谎言 天．衣．无．缝．。 辨析：“富丽堂皇”形容的对象是房屋或诗文词藻， 不能用于形容跑车。
退出
高效上好每节课 快乐上好每天学
公众举报公车私用及其他 违反 公务用车纪律行 为奖 励办法》日前出学
违反：表示不符合法则、规程等，动词，含“不 遵守和不符合”之义；主要在“规程、制度”的范围 搭配使用，如违反纪律、违反政策、违反操作规程、 辨 违反财务制度等等。 一
高三语文作为生物的社会知识点总结
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4、它不过是一段长着脚的神经节而已。
以“轻蔑”的口气评论一只“独行的蚂蚁”，强调它们个体智慧的微不足道。
5、我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编缉写信，提交论文，一有发现就大叫起来。
明确：以夸张的笔法，将人类的行为“原始化”，暗中与动物行为混同，意在说明两者之间的某些相似性。
(八)课堂小结
同学们，原来生物界还有这么多我们不曾了解的内涵，人类千万不能盲目自大，要充分认识自身生存危机。
我们为在既要强调个体的智慧，也要重视群体的智慧，因为发明创造必须融入群体的智慧中才能发挥作用，才有意义。
所以，同学们学习也不能够闭门造车，一定要多多交流才能取得更大的进步。
(九)板书设计
蚂蚁能思考科学发展
密蜂有智慧人类社会
生物社会黏菌靠集体探索新解
鲱鱼。
2019-2020人教版语文必修5 第4单元 12 作为生物的社会
12 作为生物的社会[语言建构]一、读准字音(一)单音字鳟．鱼(zūn) 阈．值(yù) 蚁冢．(zhǒng) 苜．蓿(mù) 蜂窠．(kē) 黏．菌(nián) 毗．邻(pí) 鲱．鱼(fēi) 木屑．(xiè) 迄．今(qì) (二)多音字1．组词辨析法畜⎩⎨⎧家畜．（chù）畜．养（xù） 角⎩⎨⎧触角．（jiǎo ）角．色（jué） 似⎩⎨⎧相似．（sì）似．的（shì） 缝⎩⎨⎧见缝．插针（fèng ）缝．纫（féng ） 2．语境辨析法(1)纤．(qiàn)夫们拉的纤．(qiàn)绳十分结实，均是由各种棉麻等纤．(xiān)维制作的。
(2)这位大学生根据儿时记忆里的模．(mú)样制造了一个模．(mó)型。
二、写对字形⎩⎨⎧qì（迄）今收qì（讫）yì（屹）立⎩⎨⎧骨gěng （鲠）gěng （哽）咽gěng （梗）节 ⎩⎨⎧suō（梭）子jùn （峻）峭英jùn （俊） ⎩⎨⎧乱cuàn （窜）cuān （撺）掇cuān （蹿）火三、积累词语1．理解辨析(1)停止·停滞两者意义很相近，但是也有区别。
停止：不再进行。
也就是指行为、动作的终止。
停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。
(2)振动·震动振动：指物体通过一个中心位置，不断做往复运动。
震动：①颤动；使颤动；②(重大的事情、消息等)使人心不平静。
两者侧重点不同，“振动”侧重指机械运动；“震动”侧重指受外力影响而颤动或人心不平静。
(3)独往独来·特立独行两者都有“不受约束”“独立”的意思，但两词的词义有细微的区别。
独往独来：独身往来，不与人为伍。
比喻事事不与人相同。
多指行动。
新人教版高中语文必修5作为生物的社会-知识分析
作为生物的社会-知识分析内容感知本文选自刘易斯·托马斯的生物学著作《细胞生命的礼赞》。
《细胞生命的礼赞》写的是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。
思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索。
而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。
本文是作者关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。
他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。
文章对群居性昆虫的特性进行了研究和说明，文中作者把动物界的这一特性和人类的社会组织进行了比较，侧重从个体和群体两个方面进行比较。
指出在动物界它们群居性的智慧之谜有待于人们去揭示，它们联合的智慧带给人类有益的启示。
它们以个体的形式存在于整个群体系统之中，群居性又是它们赖以生存的必需形式。
文章体现了作者的独特理解和认识。
难点剖析一、疑难妙句1.从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们，就像是群居性昆虫的大聚会。
剖析：作者把前来开年会的医学家们比作昆虫，把年会比做“群居性昆虫的大聚会”，不但幽默诙谐，引人入胜，而且切中题目“作为生物的社会”——与其说作者把从事社会活动的人比作群居的昆虫，不如说把群居活动的昆虫比作人类社会。
而且，作者还以调侃的笔调，委婉地批评了人类的傲慢。
2.这时，你看到它思考、筹划、谋算。
这是智慧，是某种活的计算机，那些爬来爬去的小东西就是它的心智。
剖析：这里的“它”，代替的是集体，指“数千蚂蚁的密集群体”。
作者强调的不是蚂蚁的个体，而是“社会”。
3.它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明天，同时又是蚁冢、蚁穴、蜂窠这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分。
剖析：群居性的昆虫往往以两种形态存在于动物界，它们不仅是单一的个体，同时是庞大系统中细胞样的成分，基于这一点，很多人都希望将昆虫与人类的某些特点划清界限。
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不管你将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。
以下是为大家整理的高三语文必修五作为生物的社会知识点，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，一直陪伴您。
1.下列各组词语中加点字的注音都正确的一项是()
A.窥见(kuī)匀称(yùn)河堤(dī)堵塞(sè)
B.老妪(ōu) 洨河(xiáo) 拱桥(ɡǒnɡ) 疏浚(jùn)
C.翌日(lì) 和谐(xié) 残损(sǔn) 鸟瞰(kàn)
D.惟妙惟肖(xiào) 并行不悖(bèi) 姹紫嫣红(yān)
解析：A项，“匀”应读“yún”;B项，“妪”应读“yù”;C项，“翌”应读“yì”。
答案：D
2.下列各组词语中没有错别字的一项是()
A.簇拥彩虹别致巢臼
B.造形栈桥陡坡驻足
C.婉如桥墩惬意悠久
D.徜徉古朴迥异椭圆
解析：A项，“巢臼”应为“窠臼”;B项，“造形”应为“造型”;C 项，“婉如”应为“宛如”。
答案：D
3.对下列加点词的解释全正确的一项是()
A.驻足(停留)胜景(胜利)
B.窥见(从缝隙里看) 豁亮(亮)
C.鸟瞰(看) 惟妙惟肖(相似)
D.匝道(周) 巧妙绝伦(绝对)
解析：A项，胜景(美好);B项，窥见(暗中观察);D项，巧妙绝伦(极、最)。
答案：C
4.按合理的顺序排列下列句子顺序的一项是()
①苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
②这是为什么?③我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
④东边有了一个亭子或者一道回廊，西边绝不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
⑤我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
A.①②④③⑤
B.①④②⑤③
C.⑤①④②③
D.⑤②③①④
解析：做顺序调整判断题，一般不要忙着找“第一句”，而要先寻找逻辑上结合最紧密的句子。
以本题为例：①句讲“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”，下面就应该举例子来说明，也就是④句，所以①④两句肯定紧挨着，于是就排除了A 项;再下面就该交代苏州园林不讲究对称的原因了，那就是②③两句了，②③两句是一组设问句，②问③答，②前③后，于是我们就确定了①④②③的顺序，从而选出正确答案。
答案：C
最后，希望小编整理的高三语文必修五作为生物的社会知识点对您有所帮助，祝同学们学习进步。
2016年年高三语文必修逍遥游知识点|高中语文基础知识总结|高中语文基础知识大全-
2016年年高三语文必修逍遥游知识点
广大同学要想顺利通过高考，接受更好的高等教育，就要做好考试前的复习准备。
为大家整理了高三语文必修逍遥游知识点，希望对大家有所帮助。
一、文言实词
1.通假字
(1)北冥有鱼(通”溟”，大海)
(2)小知不及大知(通”智”，智慧)
(3)此小大之辩也(通”辨”，区别)
(4)旬有五日而后反(通”又”;通”返”，往返)
(5)而徵一国(通”耐”，能)
(6)御六气之辩(通”变”，变化)
2.古今异义
(1)腹犹果然
古义：食饱之状今义：副词，表示事实与所说或所料相符
(2)众人匹之
古义：一般人今义：多数人，大家
(3)虽然，犹有未树也。
古义：虽然这样今义：转折连词
(4)穷发之北
古义：毛，草木今义：头发
(5)小年不及大年
古义：寿命长的今义：丰收年;春节
3.一词多义
(1辩此小大之辩也(通”辨”，区别)
而御六气之不辩(通”变”，变化)
(2)知之二虫又何知(动词，知道)
小知不及大知(名词，智慧)
(3)名北冥有鱼，其名为鲲(名词，名称)
圣人无名(名词，声名)
(4)息去以六月息者也(名词，气息，这里指风)
生物之以息相吹也(名词，气息)
4.词类活用
(1)名词用作动词。
而后乃今将图南(往南飞)/奚以之九万里而南为(往南飞)
(2)使动用法。
德合一君(使……满意)/彼于致福者(使……到来)/而徵一国者(使……信任)
二、文言虚词
1.之
(1)助词，的。
鹏之背，不知其几千里也/其翼若垂天之云(助词，的)
(2)助词，主谓之间取消句子独立性。
鹏之徙于南冥也/生物之以息相吹也/且夫水之积也不厚
(3)代词，它。
而莫之夭阏者
(4)代词，他。
且举世誉之而不加劝(指宋荣子)众人匹之，不亦悲乎(指彭祖)
(5)代词，这些。
之二虫又何知
(6)动词，到，往。
奚以之九万里而南为
2.而
(1)连词，表修饰。
怒而飞/抟扶摇而上者九万里/决起而飞
(2)连词，表转折。
而宋荣子犹然笑之/且举世誉之而不加劝/而彭祖乃今以久特闻
(3)连词，表并列。
若夫乘天地之正，而御六气之辩
(4)连词，表承接。
而控于地而已矣
3.则
(1)连词，就。
海运则将徙于南冥
(2)连词，或者。
时则不至
(3)连词，那么。
则其负大舟也无力
4.然
(1)奚以知其然也(代词，这样)
(2)虽然，犹有未树也(代词，这样)、
(3)未数数然也(形容词词尾，……的样子)
5.以
(1)介词，把。
以五百岁为春
(2)介词，用。
生物之以息相吹也
(3)介词，凭。
奚以知其然也
6.且
(1)连词，而且。
且举世誉之而不加劝
(2)副词，还。
彼且恶乎待哉
(3)副词，将要。
且适南冥也
7.于
(1)介词，对于。
彼其于世/彼其于世
(2)介词，在。
覆杯水于坳堂之上
8.其
(1)用在选择问句中，或许……或说得过去，是……还是……其正色邪?其远而无所至极邪
(2)代词，它的。
其名为鹏
(3)代词，它。
其负大舟也无力(指水)
以上就是高三语文必修逍遥游知识点，以供同学们参考。