临床护理带教讲课评分标准
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临床护理教学质量督查表及评分标准
临床护理教学质量督查表
科室：督查人：年 月
项目
督查标准
分值
带教
计划(15)
1.病区有实践教学计划，针对进修实践教学有专科带教内容，计划具体、可操作性强
5
2.实践教学目标明确、具体，带教及考核方法全面、可操作性强
10
教学
管理
(40)
1.按计划进行专科小讲座，学员能掌握相关内容并有学习记录
5
2.教学周期4周及以上的科室每月有一次教学查房，麻醉手术室、门诊部等科室开展针对性的小讲课并有记录
5
8.护士长关注临床实践教学带教情况，带教手册每月有审阅记录，科护士长每季度有审阅意见
5
带教
过程
(45)
1.实践教学执行一对一带教制度（排班表中有注明，同学知晓）
5
2.学员着装规范（严禁工作期间穿着我院工作服）、仪表符合规范，上班期间不使用手机
10
3.学员严格执行各项规章制度、常规、流程
10
4.带教老师和实习生均明确学员不能单独操作侵入性的护理操作，并评估其工作能力，须在带教老师的指导下完成各项实践教学安排，护理操作过程中，带教老师做到放手不放眼，患者安全有所保障
5
3.实践教学结束有理论、操作考核及综合评价
5
4.对学员的评价客观、真实，带教手册中有对实习生个人特征的描述
5
5.每月召开实习生座谈会，及时评价实习带教情况，对带教质量有分析，有改进措施，并能落实到位
5
6.严格履行请假手续（看实习生排班表及实习护士手册）
5
7.对实践教学过程中发生的差错事故或存在的隐患有批准者：护理学教研室教学指导委员会执行时间：2021.2.1
科室：督查人：年 月
项目
督查标准
分值
带教
计划(15)
1.病区有实践教学计划，针对进修实践教学有专科带教内容，计划具体、可操作性强
5
2.实践教学目标明确、具体，带教及考核方法全面、可操作性强
10
教学
管理
(40)
1.按计划进行专科小讲座，学员能掌握相关内容并有学习记录
5
2.教学周期4周及以上的科室每月有一次教学查房，麻醉手术室、门诊部等科室开展针对性的小讲课并有记录
5
8.护士长关注临床实践教学带教情况，带教手册每月有审阅记录，科护士长每季度有审阅意见
5
带教
过程
(45)
1.实践教学执行一对一带教制度（排班表中有注明，同学知晓）
5
2.学员着装规范（严禁工作期间穿着我院工作服）、仪表符合规范，上班期间不使用手机
10
3.学员严格执行各项规章制度、常规、流程
10
4.带教老师和实习生均明确学员不能单独操作侵入性的护理操作，并评估其工作能力，须在带教老师的指导下完成各项实践教学安排，护理操作过程中，带教老师做到放手不放眼，患者安全有所保障
5
3.实践教学结束有理论、操作考核及综合评价
5
4.对学员的评价客观、真实，带教手册中有对实习生个人特征的描述
5
5.每月召开实习生座谈会，及时评价实习带教情况，对带教质量有分析，有改进措施，并能落实到位
5
6.严格履行请假手续（看实习生排班表及实习护士手册）
5
7.对实践教学过程中发生的差错事故或存在的隐患有批准者：护理学教研室教学指导委员会执行时间：2021.2.1
临床教学管理质量评价标准
3.护理教学资 3.2评教：（大、小讲课评价表、教学查房评价表，完表）
3.3出科鉴定：（护理理论考核、出科有集体评议的出科鉴定表）。
存在问题
总分
备注：1.评价结果用百分制。2.评分方法：（1）每个条目最高得分5分，最低1分。（2）检查者直接在相应的条目上打分。（3）结果换算为百分制。
医院临床教学管理评价标准（修订时间2023-1）
一、目标：项目总得分≥85% 为达标（合格标准90分）。
二、方式： 科室自查（ ）
护理部检查（ ）
查检科室： 项目
检查人：
检查日期： 年 月 日
查检科室签名：
质量要求
评价结果 54 3 21
1.1根据医院年度教学计划制定详细的科室带教计划。（计划、总结、轮 转表、排班表，实习进度安排表）
1.教学管理 1.2计划可操作性强，并严格按照计划落实。（查临床教学档案）
1.3科室教学管理组织健全，带教老师符合要求。（带教老师资质、花名 册、带教安排）
2.1带教老师认真负责、教学方法、方式得当。（临床小讲课、教学查房 、病例讨论）
2.2实践技能：按照教学计划指导学生进行基础护理操作，了解专科操作
2.实践教学过 技能。（护理操作考核）
程
2.3病情掌握：指导实习生对分管病人提供全面护理。（完成完整病历、
修改医疗文书评价表）
2.4实习学生：劳动纪律、医德医风、仪表仪容、语言行为、岗位状态符 合规范要求，无投诉。（查看资料:综合素质评定、考勤表、成绩登记 表）
3.1入科教育内容完善。（医德医风、入科教育记录）
临床护理教学培训质量检查标准
教学查房由护生主ห้องสมุดไป่ตู้，查房记录规范。一处不符扣1分
考核鉴定
每季度科内举行全员理论、操作考核，实习生、轮转护士出科有理论、操作考核，出科鉴定有集体评议。（10分）
教学资料装订成册，查考核试卷，5年内护士每月一次，5年以上每季度一次，查出科鉴定集体评议记录。一处不符扣0.5分
临床操作指导
带教老师严格按实习大纲要求示教，学生能独立进行实践操作，且操作规范、手法正确、爱伤观念强。（10分）
抽考一名实习生操作，内容为科室出科
考试操作项目。优秀9—10分，良好7—8分，合格6分
教学查房
教学查房、护理查房制度健全，程序规范，由高年资（≥3年）护师以上人员主持，学生反映良好。（10分）
晨会提问
每周一次晨会提问，提问率30%（5分）
一处不符扣1分
临床实践教学
护理文件
修改
培训手册填写完整、内容符合，学习笔记每月3—4次，护士、护生书写的护理记录及整体护理病历规范、完整，老师修改及时、准确。（10分）
查实习生、护士规范化培训手册及学习笔记，内容吻合；查整体护理病历，每人每月一份，同时科内必须有一份现病历。一处不符扣0.5分
临床护理教学培训质量检查标准
检查时间科室检查者得分
检查项目
质量标准
扣分说明
得分
教学师资
教学组长大专以上学历、护师以上职称；带教老师大专以上学历、工作≥3年或护师以上职称。理论授课老师师资为护师以上职称（10分）
一人不符扣1分
教学计划
护士分级培训、规范化培训、院内专科护士培训、安全教育培训、管理制度培训有计划、有落实、有考核、有总结（10分）
实习生：每1—2周1次，有内容规范的讲稿课
件（5分）。每1—2周1次，有规范的讲稿（4分）。每4周1次，有讲稿欠规范（3分）。
考核鉴定
每季度科内举行全员理论、操作考核，实习生、轮转护士出科有理论、操作考核，出科鉴定有集体评议。（10分）
教学资料装订成册，查考核试卷，5年内护士每月一次，5年以上每季度一次，查出科鉴定集体评议记录。一处不符扣0.5分
临床操作指导
带教老师严格按实习大纲要求示教，学生能独立进行实践操作，且操作规范、手法正确、爱伤观念强。（10分）
抽考一名实习生操作，内容为科室出科
考试操作项目。优秀9—10分，良好7—8分，合格6分
教学查房
教学查房、护理查房制度健全，程序规范，由高年资（≥3年）护师以上人员主持，学生反映良好。（10分）
晨会提问
每周一次晨会提问，提问率30%（5分）
一处不符扣1分
临床实践教学
护理文件
修改
培训手册填写完整、内容符合，学习笔记每月3—4次，护士、护生书写的护理记录及整体护理病历规范、完整，老师修改及时、准确。（10分）
查实习生、护士规范化培训手册及学习笔记，内容吻合；查整体护理病历，每人每月一份，同时科内必须有一份现病历。一处不符扣0.5分
临床护理教学培训质量检查标准
检查时间科室检查者得分
检查项目
质量标准
扣分说明
得分
教学师资
教学组长大专以上学历、护师以上职称；带教老师大专以上学历、工作≥3年或护师以上职称。理论授课老师师资为护师以上职称（10分）
一人不符扣1分
教学计划
护士分级培训、规范化培训、院内专科护士培训、安全教育培训、管理制度培训有计划、有落实、有考核、有总结（10分）
实习生：每1—2周1次，有内容规范的讲稿课
件（5分）。每1—2周1次，有规范的讲稿（4分）。每4周1次，有讲稿欠规范（3分）。
临床护理实习教学质量评估表
3
无工作计划、总结不得分；非聘任教师在无护士长排班情况下带教扣每人次1分；
9. 入科教育：内容完善
2
入科教育当天未完成扣2分
10．小讲课：科室每周1次，每学年实习前科室要集体备课一次，教案及讲稿、课件存档。实习5-7周的科室指导学生选代表完成小讲课1次，有教案、课件及笔记（中护生除外）
5
少1次扣1分，资料不全每项扣1分。
15
老师未指导扣2分；学生不熟悉病情、治疗、护理酌情每人次扣2-5分，不了解“八知道”内容每人次扣2-5分
7.实践技能：指导学生按分级护理要求完成基础护理操作，了解专科操作；现场抽查学生操作
10
带教不符合要求每人次扣2分，学生操作不达标每人次扣3分
护
理
教
学
资
料
35分
8．有教学计划、总结及实施记录，教学管理组织健全，老师符合带教资质，并有聘书
3
每周少于1次或不按要求进行扣1分
13．教学检查及反馈：每周1次，护士长至少每月检查2次，并能针对目标教学的完成情况及时进行反馈及落实
3
每周少于1次、护士长每月检查少于2次或未对问题反馈采取措施各扣1分
14.护理记பைடு நூலகம்：实习5-7周的科室指导学生书写护理记录一份，有老师修改，要体现整体护理观念
5
未按要求书写的每人次扣1分；书写不合格或未修改，未体现整体护理观念每项扣1分
10
带教不认真，教学方式不当每项扣1分；学生无老师带教单独上班者此项不得分
3.实习学生:劳动纪律、医德医风、仪容仪表、语言行为、岗位状态符合规范要求，无投诉
10
有病人投诉、批评每人次扣2分，不符合要求每人次扣1分，引发纠纷不得分；获病人书面表扬每人每次加2分
无工作计划、总结不得分；非聘任教师在无护士长排班情况下带教扣每人次1分；
9. 入科教育：内容完善
2
入科教育当天未完成扣2分
10．小讲课：科室每周1次，每学年实习前科室要集体备课一次，教案及讲稿、课件存档。实习5-7周的科室指导学生选代表完成小讲课1次，有教案、课件及笔记（中护生除外）
5
少1次扣1分，资料不全每项扣1分。
15
老师未指导扣2分；学生不熟悉病情、治疗、护理酌情每人次扣2-5分，不了解“八知道”内容每人次扣2-5分
7.实践技能：指导学生按分级护理要求完成基础护理操作，了解专科操作；现场抽查学生操作
10
带教不符合要求每人次扣2分，学生操作不达标每人次扣3分
护
理
教
学
资
料
35分
8．有教学计划、总结及实施记录，教学管理组织健全，老师符合带教资质，并有聘书
3
每周少于1次或不按要求进行扣1分
13．教学检查及反馈：每周1次，护士长至少每月检查2次，并能针对目标教学的完成情况及时进行反馈及落实
3
每周少于1次、护士长每月检查少于2次或未对问题反馈采取措施各扣1分
14.护理记பைடு நூலகம்：实习5-7周的科室指导学生书写护理记录一份，有老师修改，要体现整体护理观念
5
未按要求书写的每人次扣1分；书写不合格或未修改，未体现整体护理观念每项扣1分
10
带教不认真，教学方式不当每项扣1分；学生无老师带教单独上班者此项不得分
3.实习学生:劳动纪律、医德医风、仪容仪表、语言行为、岗位状态符合规范要求，无投诉
10
有病人投诉、批评每人次扣2分，不符合要求每人次扣1分，引发纠纷不得分；获病人书面表扬每人每次加2分
护理教学评价标准_【PPT课件】
质控问题: 科室在带教计划制定过程中，只体 现专科特点，未结合护理部总体目标。
改进措施：结合护理部总体目标及专科特点制 定切实可行的带教计划
Your company slogan
Your company slogan
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实习生教学
5、科室有培训计划，每周培训不少于一次
Your company slogan
实习生教学
12、科内带教每月有记录、分析、改进
质控问题：科内带教无记录、分析、改进 改进措施：将临床带教工作纳入科内质量控 制内容
Your company slogan
实习生教学
13、护士长对教学计划及时修订
质控问题：教学老师对带教中出现问题未及 时与护士长进行沟通未对教学计 划及时修订
护士分层培训
3、科室有分层培训计划，N0、N1培训 每月不少于两次，N2每月不少于1 次，N3、N4每季度不少于1次。理论 与技能交替进行。
质控问题：培训频次不足，未体现分层 改进措施：制定培训计划，严格予以实施
Your company slogan
护士分层培训
4、按时完成培训计划
质控问题：未按时完成培训计划 改进措施：科内加强监督，院级加强质控
16.□实行一对一带教。
施，有落实记录。
17.□带教老师有个体化带教计划。 18.□有培训计划，每周培训不少于1次。
35.□按时参加护理部培训，并有学习笔记。
19.□按时完成培训计划。
20.□随机抽查1名进修生是否掌握培训内容。
Your company slogan
实习生教学
1、带教老师资质符合要求
31.□随机抽查1名护士是否掌握培训内容。
改进措施：结合护理部总体目标及专科特点制 定切实可行的带教计划
Your company slogan
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实习生教学
5、科室有培训计划，每周培训不少于一次
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实习生教学
12、科内带教每月有记录、分析、改进
质控问题：科内带教无记录、分析、改进 改进措施：将临床带教工作纳入科内质量控 制内容
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实习生教学
13、护士长对教学计划及时修订
质控问题：教学老师对带教中出现问题未及 时与护士长进行沟通未对教学计 划及时修订
护士分层培训
3、科室有分层培训计划，N0、N1培训 每月不少于两次，N2每月不少于1 次，N3、N4每季度不少于1次。理论 与技能交替进行。
质控问题：培训频次不足，未体现分层 改进措施：制定培训计划，严格予以实施
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护士分层培训
4、按时完成培训计划
质控问题：未按时完成培训计划 改进措施：科内加强监督，院级加强质控
16.□实行一对一带教。
施，有落实记录。
17.□带教老师有个体化带教计划。 18.□有培训计划，每周培训不少于1次。
35.□按时参加护理部培训，并有学习笔记。
19.□按时完成培训计划。
20.□随机抽查1名进修生是否掌握培训内容。
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实习生教学
1、带教老师资质符合要求
31.□随机抽查1名护士是否掌握培训内容。
临床教学质量评分标准
临床护理教学质量评价标准
评价项目
检查内容及评分标准
分值
教学管理
1、带教老师资质符合要求
2、每月小讲课一次，每组教学查房1次，有记录
3、有带教质量检查。
4、有总带教统一技能示范，统一讲解。
5、有出科考试考核。
6、转科交接规范，出科鉴定表及时上交。
5
5
5
5
5
5
老师评价
（仪表、行为、示范讲解）
1、衣帽鞋整洁，符合“八子规范”，仪表端庄，不戴饰物。
2、上班佩戴护士表，长发套发网，不留指甲。
3、坚守岗位，不离岗、不聊天。
4、履行职责“放手不放眼”，工作中做到“四轻”。
5、行为规范、基础操作规范。
6、教学目标明确，
7、评估学生准确，能主动与学生沟通，
8、病历书写及时、规范、及时修改。
3
4
2
6
12
2
4
2
学生评价
（仪表、知识、技能目标）
1、着装整洁，仪表端庄，佩戴胸牌及护士表，不留指甲，不着响底鞋，不戴饰物。
2、掌握小讲课内容。
3、了解专科知识。
4、了解危重病人的护理要点。
5、熟悉药物作用。
6、知晓消毒剂作用，
7、基础护理操作规范。
8、掌握出科技能。
9、熟悉专科仪器技能。
5
5
3
3335源自53
评价项目
检查内容及评分标准
分值
教学管理
1、带教老师资质符合要求
2、每月小讲课一次，每组教学查房1次，有记录
3、有带教质量检查。
4、有总带教统一技能示范，统一讲解。
5、有出科考试考核。
6、转科交接规范，出科鉴定表及时上交。
5
5
5
5
5
5
老师评价
（仪表、行为、示范讲解）
1、衣帽鞋整洁，符合“八子规范”，仪表端庄，不戴饰物。
2、上班佩戴护士表，长发套发网，不留指甲。
3、坚守岗位，不离岗、不聊天。
4、履行职责“放手不放眼”，工作中做到“四轻”。
5、行为规范、基础操作规范。
6、教学目标明确，
7、评估学生准确，能主动与学生沟通，
8、病历书写及时、规范、及时修改。
3
4
2
6
12
2
4
2
学生评价
（仪表、知识、技能目标）
1、着装整洁，仪表端庄，佩戴胸牌及护士表，不留指甲，不着响底鞋，不戴饰物。
2、掌握小讲课内容。
3、了解专科知识。
4、了解危重病人的护理要点。
5、熟悉药物作用。
6、知晓消毒剂作用，
7、基础护理操作规范。
8、掌握出科技能。
9、熟悉专科仪器技能。
5
5
3
3335源自53
临床护理教学培训质量控制标准
临床护理教学培训质量控制标准（共100分，≥90分为合格）
检查科室：
检查时间：
检查者：
分数：
问题条目：
检查项目
检查内容
分值
扣分标准
考核方法
教学计划
（17分）
1.制定合理、完善的分层教学培训计划
1
无计划此 项不得
分，教学 培训计划 缺1项扣1分
现场查看
2.计划内容：根据护理部全年教学计划确定本 科室计划，包括管理制度、流程、专科理论、操作、应急预案等多项内容的综合培训、业务 学习价改进（8分）
1.护士长或教学组长每月进行教学培训的督 导和质控，有督导记录
2
一项不符 合标准扣2分
询问护士2名
2.每季度按照要求进行统计分析，对教学培训 重点突出问题进行数据分析，整改报告
2
3.护士长或教学组长每季度进行一次教学培 训质量控制，质控分数低于90分进行护理教 学培训持续改进
5
一项不符 合标准分 别扣5分
现场查看
5.严格带教，放手不放眼，做好带教安全 防范
5
6.发生带教不良事件及时处置，并按规定 讨论、分析、上报
5
各
层
级
护
理
人
员
1、重症监护室、急诊、CCU有科内岗位 培训记录，资质准入资料
5
一项不符
合标准分
别扣2分，扣完为止
现场查看
2、纤维支气管镜、内镜、肺功能，血气 分析、特殊专科有操作准入考核及资料
2
一项不符 合标准扣 分别2分
现场查看
2.带教老师符合资质准入标准并根据准 入条件带教各层级的护士及学生
2
3.学生班次安排合理，带教老师和学生对 排班表的对应关系相互明确，带教老师履 行带教义务
检查科室：
检查时间：
检查者：
分数：
问题条目：
检查项目
检查内容
分值
扣分标准
考核方法
教学计划
（17分）
1.制定合理、完善的分层教学培训计划
1
无计划此 项不得
分，教学 培训计划 缺1项扣1分
现场查看
2.计划内容：根据护理部全年教学计划确定本 科室计划，包括管理制度、流程、专科理论、操作、应急预案等多项内容的综合培训、业务 学习价改进（8分）
1.护士长或教学组长每月进行教学培训的督 导和质控，有督导记录
2
一项不符 合标准扣2分
询问护士2名
2.每季度按照要求进行统计分析，对教学培训 重点突出问题进行数据分析，整改报告
2
3.护士长或教学组长每季度进行一次教学培 训质量控制，质控分数低于90分进行护理教 学培训持续改进
5
一项不符 合标准分 别扣5分
现场查看
5.严格带教，放手不放眼，做好带教安全 防范
5
6.发生带教不良事件及时处置，并按规定 讨论、分析、上报
5
各
层
级
护
理
人
员
1、重症监护室、急诊、CCU有科内岗位 培训记录，资质准入资料
5
一项不符
合标准分
别扣2分，扣完为止
现场查看
2、纤维支气管镜、内镜、肺功能，血气 分析、特殊专科有操作准入考核及资料
2
一项不符 合标准扣 分别2分
现场查看
2.带教老师符合资质准入标准并根据准 入条件带教各层级的护士及学生
2
3.学生班次安排合理，带教老师和学生对 排班表的对应关系相互明确，带教老师履 行带教义务
临床护理实习教学质量考核标准
查看资料
10
1.未进行考试，此项不得分；
2.缺少理论考试卷、操作考核评分表每人次扣1分。
3.无试题库扣1分。
出科小结：每组学生出科时，科室召开座谈会，征求对教学的意见及建议；有记录
查看资料
现场访谈
10
1.未进行出科小结不得分；
2.资料不完整每项扣1分。
3.未征求学生意见扣2分；
4.未对实习生意见建议给予反馈扣2分。
3.未征求学生意见扣1分；4.未反馈落实学生提出的问题扣2分。
5.不关心学生、态度生硬扣1分。
入科教育
入科教育：内容完整，按时完成；资料完整
查看资料
现场访谈
10
1.学生不熟悉入科教育内容每人次扣2分。
2.入科教育当天未完成扣2分。
3.资料不完整扣1分。
实践教学过程
带教老师：认真负责，教学方法、方式得当，“放手不放眼”，实习护士不得单独进行操作。
现场查看
10
1.学生无老师带教单独操作者此项不得分。
临床护理实习教学质量考核标准（100分）
考核项目
考核标准
考核方法
分值
扣分标准
教学管理
根据护理部实习教学计划制定科室教学计划；科室教学管理组织健全，老师具有带教资质
查看资料
10
1.无科室实习教学计划者扣5分。
2.教学计划制定不详细、没有周计划扣2分。
3.科室无教学组长扣2分，非带教老师带教每人次扣2分。
2.带教不认真，教学方式不当每项扣1分。
实习学生：劳动纪律、仪容仪表、语言行为、岗位状态符合规范要求，无投诉
现场查看
10
1.引发纠纷不得分；2.学生未按要求着装每人次扣2分；3.有病人投诉、批评每人次扣2分；4.语言行为不符合要求每人次扣1分；5.获病人书面表扬每人次加2分。
10
1.未进行考试，此项不得分；
2.缺少理论考试卷、操作考核评分表每人次扣1分。
3.无试题库扣1分。
出科小结：每组学生出科时，科室召开座谈会，征求对教学的意见及建议；有记录
查看资料
现场访谈
10
1.未进行出科小结不得分；
2.资料不完整每项扣1分。
3.未征求学生意见扣2分；
4.未对实习生意见建议给予反馈扣2分。
3.未征求学生意见扣1分；4.未反馈落实学生提出的问题扣2分。
5.不关心学生、态度生硬扣1分。
入科教育
入科教育：内容完整，按时完成；资料完整
查看资料
现场访谈
10
1.学生不熟悉入科教育内容每人次扣2分。
2.入科教育当天未完成扣2分。
3.资料不完整扣1分。
实践教学过程
带教老师：认真负责，教学方法、方式得当，“放手不放眼”，实习护士不得单独进行操作。
现场查看
10
1.学生无老师带教单独操作者此项不得分。
临床护理实习教学质量考核标准（100分）
考核项目
考核标准
考核方法
分值
扣分标准
教学管理
根据护理部实习教学计划制定科室教学计划；科室教学管理组织健全，老师具有带教资质
查看资料
10
1.无科室实习教学计划者扣5分。
2.教学计划制定不详细、没有周计划扣2分。
3.科室无教学组长扣2分，非带教老师带教每人次扣2分。
2.带教不认真，教学方式不当每项扣1分。
实习学生：劳动纪律、仪容仪表、语言行为、岗位状态符合规范要求，无投诉
现场查看
10
1.引发纠纷不得分；2.学生未按要求着装每人次扣2分；3.有病人投诉、批评每人次扣2分；4.语言行为不符合要求每人次扣1分；5.获病人书面表扬每人次加2分。
医院优秀带教老师评价表
医院优秀带教老师评价表
维度
评分标准
评分细则
数据来源
实际得分
工作量
（35分）
工作量得分=个人总学时/3
1.临床实习带教：1学时/人/周
2.临床见习带教：1学时/次
3.按实际学时计算
4.本科生课堂授课：按实际学时计算
5.研究生导师工作：硕士导师6学时/人/年
1-5项直接从科室教学月报表中读取
工作质量
（15分）
工作质量得分=教学质控个人得分10分+护理不良事件5分（教学）
1.教学质控：护理部季度督查中科室教学实得分*0.5+教学组质控实得分*0.05+科内教学质控实得分*0.025
2.护理不良事件（教学）：Ⅳ级不纳入，Ⅲ级按次数，Ⅱ级及以上取消评优资格。（发生一例Ⅲ级事件主责扣2分，次责扣1分）
第1项直接从科室教学月报表中读取
其他教学活动及科研
（加分项）
1.公开教学查房：组织、指导学生进行护理部层面的公开教学查房，按护理部统一标准进行现场评分，（查房成绩≥90分加3分；80-89分加2分；≤79分加1分）
2.兴趣小组活动：指导、参与进行实习生兴趣小组活动，以各小组签到表为准（参加指导活动，如：授课、演示等形式加2分）
3.护理教学科研：中国知网可查询的教学科研成果，作为评优加分项。（第一作者，核心统计源加5分）
1-2项由教学组相关负责人上报护理部核准
第1项直接从科室教学月报表中读取
满意度
（50分）
满意度得分=科室调查满意度20分+护理部调查满意度30分
1.科室调查满意度：每轮实习结束时由护士长或带教组长发放科内《教学满意度调查表》，统计实习生对该科室优秀带教老师提名次数（得分=个人表扬次数/科室个人最高表扬次数×20）
维度
评分标准
评分细则
数据来源
实际得分
工作量
（35分）
工作量得分=个人总学时/3
1.临床实习带教：1学时/人/周
2.临床见习带教：1学时/次
3.按实际学时计算
4.本科生课堂授课：按实际学时计算
5.研究生导师工作：硕士导师6学时/人/年
1-5项直接从科室教学月报表中读取
工作质量
（15分）
工作质量得分=教学质控个人得分10分+护理不良事件5分（教学）
1.教学质控：护理部季度督查中科室教学实得分*0.5+教学组质控实得分*0.05+科内教学质控实得分*0.025
2.护理不良事件（教学）：Ⅳ级不纳入，Ⅲ级按次数，Ⅱ级及以上取消评优资格。（发生一例Ⅲ级事件主责扣2分，次责扣1分）
第1项直接从科室教学月报表中读取
其他教学活动及科研
（加分项）
1.公开教学查房：组织、指导学生进行护理部层面的公开教学查房，按护理部统一标准进行现场评分，（查房成绩≥90分加3分；80-89分加2分；≤79分加1分）
2.兴趣小组活动：指导、参与进行实习生兴趣小组活动，以各小组签到表为准（参加指导活动，如：授课、演示等形式加2分）
3.护理教学科研：中国知网可查询的教学科研成果，作为评优加分项。（第一作者，核心统计源加5分）
1-2项由教学组相关负责人上报护理部核准
第1项直接从科室教学月报表中读取
满意度
（50分）
满意度得分=科室调查满意度20分+护理部调查满意度30分
1.科室调查满意度：每轮实习结束时由护士长或带教组长发放科内《教学满意度调查表》，统计实习生对该科室优秀带教老师提名次数（得分=个人表扬次数/科室个人最高表扬次数×20）
优秀护理带教老师评选制度
临床护理教学评优制度
为了充分调动临床科室及护理带教老师的教学积极性，积极开展临床护理教学工作，不断创新教学模式，促进我院护理教学队伍整体素质和教学质量的提高，特制定优秀护理带教科室及优秀护理带教老师评选制度。
一、优秀护理带教老师
（一）评选范围：从事临床护理带教、完成本科生及研究生教学任务的所有临床护理带教老师
（二）评分标准：从工作量、工作质量、满意度、其他教学活动等四个维度进行评价，详见附件一
（三）评选流程：
1.各科室按照评分标准计算本科带教老师分数上报总护士长
2.总护士长根据各科分数按分管片区带教老师总人数的5%比例名单上报护理
部
3.护理部按全院带教老师3-5%的比例最终评选出优秀教师
二、优秀护理带教科室
（一）评选范围：从事临床护理带教的所有临床科室
（二）评分标准：从工作量、工作质量、满意度、其他教学活动等四个维度进行评价，详见附件二
（三）评选流程：
1.总护士长根据各科分数按分管片区科室数的 10%比例名单上报护理部
2.护理部按全院临床科室 5%的比例最终评选出优秀带教科室。
临床护理带教管理规定及评价细则
1.具有护士执业证书及护士资格证，护理中专学历者要求从事本专业护理工作满3年及以上；护理大专学历者要求从事本专业临床护理工作满一年及以上；护理本科及研究生学历者要求从事本专业临床护理工作半年及以上。2.其中护理大专实习生带教老师需护师及以上职称并工作满三年及以上。3.护理本科实习生带教老师需具有大专及以上学历、护师以上职称，工作满四年及以上。4.有参与临床护理教学热情和实际教学能力，由本人提出申请，科室民主推荐。
□临床中专护生带教老师□临床大专护生带教老师□临Байду номын сангаас本科护生带教老师
□临床规培/进修生带教老师
本人签名：护士长签名：科护士长签名：护理部主任签名：
类别
职责
资格要求
临床护理教学组长
1.协助护士长进行临床护理教学管理工作，组织开展具体的教学活动。2.定时检查护生的学习效果，了解存在的问题，检查教学计划实施情况。3.负责本科室护士的继续教育工作。4.制定年度教学计划和年终教学总结。
1.具有护士执业证书及护士资格证。2.具有大专及以上学历。3.工作年限满五年及以上，具有护师及以上职称（特殊科室依照实际情况而定）。4.临床经验丰富，专业技能熟练；具有高度的工作责任心，热心教学，为人师表，能严格管理和爱护学生；表达、沟通、组织能力强，可胜任本专业的授课任务和教学安排，善于学习、总结和创新。5.由本人提出申请，科室民主推荐。
临床规培/进修生带教老师
1.坚持结合临床的小讲课制度，根据学员情况安排教学讲课形式。2.能认真指导学生进行各种护理技术操作，及时修改学生书写的各种护理记录，给予学生的动手机会多，要求规范，做到放手不放眼，所指导的学生无差错事故。3.熟练运用护理程序进行教学工作，并让学员共同参与整体式护理工作模式。
1.具有护士执业证书及护士资格证。2.具有大专及以上学历。3.具有护师及以上职称。4.临床工作满四年及以上。5.有参与临床护理教学热情和实际教学能力，由本人提出申请，科室民主推荐。
□临床中专护生带教老师□临床大专护生带教老师□临Байду номын сангаас本科护生带教老师
□临床规培/进修生带教老师
本人签名：护士长签名：科护士长签名：护理部主任签名：
类别
职责
资格要求
临床护理教学组长
1.协助护士长进行临床护理教学管理工作，组织开展具体的教学活动。2.定时检查护生的学习效果，了解存在的问题，检查教学计划实施情况。3.负责本科室护士的继续教育工作。4.制定年度教学计划和年终教学总结。
1.具有护士执业证书及护士资格证。2.具有大专及以上学历。3.工作年限满五年及以上，具有护师及以上职称（特殊科室依照实际情况而定）。4.临床经验丰富，专业技能熟练；具有高度的工作责任心，热心教学，为人师表，能严格管理和爱护学生；表达、沟通、组织能力强，可胜任本专业的授课任务和教学安排，善于学习、总结和创新。5.由本人提出申请，科室民主推荐。
临床规培/进修生带教老师
1.坚持结合临床的小讲课制度，根据学员情况安排教学讲课形式。2.能认真指导学生进行各种护理技术操作，及时修改学生书写的各种护理记录，给予学生的动手机会多，要求规范，做到放手不放眼，所指导的学生无差错事故。3.熟练运用护理程序进行教学工作，并让学员共同参与整体式护理工作模式。
1.具有护士执业证书及护士资格证。2.具有大专及以上学历。3.具有护师及以上职称。4.临床工作满四年及以上。5.有参与临床护理教学热情和实际教学能力，由本人提出申请，科室民主推荐。
临床教学质量评价标准检查细则
临床教学质量评价标准检查细则一、组织结构（10分）1病区有专职带教，带教人员安排符合要求。
（3分）对于实习生、新职工、进修人员（三类人员）的带教工作均由专人负责、落实到位，根据《带教制度》合理设置带教老师。
带教工作无专人负责，扣2分；带教人员设置不合理，一人次扣1分，扣完为止。
2.合理安排各班带教人员，并让学生明确。
（4分）原则上不安排新职工带教学生，让实习生、新职工、进修人员清楚明确当天带班老师。
查看排班表，抽问学生，不清楚当天带教老师，一人次扣1分，扣完为止。
3.按要求合理安排实习轮转岗位。
（3分）根据《带教计划》、《实习计划》排班，轮转各班岗位无缺漏。
查看排班表或提问学生，轮转岗位有缺漏者，一个岗位扣1分，扣完为止。
二、业务能力（35分）1.按要求做好病房环境及规章制度介绍。
（4分）根据《入科介绍样板》做好实习生入科教育，并要求学生掌握，新职工、进修人员的入科教育内容在《入科介绍样板》基础上适当扩充。
抽问学生，入科介绍有缺项，一项扣1分，扣完为止。
2.按病区教学日历落实带教计划。
（10分）根据《带教计划》、《实习计划》及病区特点制订适合本病区的教学日历，及时更新。
抽问带教、学生，未按照教学日历执行的，缺一项扣2分；因教学日历未更新导致带教内容无法实施的，一次扣4分；教学日历内容实施不规范的，每一项扣1分，扣完为止。
3.指导学生完成护理个案，评分合理。
（3分）根据《护理个案评分表》指导学生完成护理个案，根据各护理学院评分表对夜大学生护理个案等合理打分。
抽问带教、学生，未作个案指导一人次扣3分；个案指导不到位，一人次扣1分；个案评分不合理，一人次扣1~2分，扣完为止。
4.做好健康宣教示范，并督促学生落实宣教工作。
（5分）根据《带教计划》指导学生完成健康宣教。
抽问带教、学生、病人，未作示范，一人次扣2分；未布置宣教内容,一人次扣2分；未督促学生落实宣教，一人次扣1分，扣完为止。
5.按要求完成各类理论及操作考核，评分合理。
临床护理教质量考核标准(实习生教)
重庆市九龙坡区第五人民医院临床护理教学质量考核标准被考核科室：考核时间：考核者签名：总计得分：考核项目分值考核内容考核方法考核细则扣分原因得分教学管理101、根据医院年度教学计划制定详细的科室带教计划；2、计划可操作性强，并严格按照计划落实3、科室教学管理组织健全，教师符合要求现场查看1、无教学计划者扣10分。
2、教学计划未按时执行扣5分。
3、教学计划制定不详细、可操作性差者扣2分4、教学组织不健全，教室不符合要求扣5分实践教学过程51、带教科室重视教学工作，教学氛围浓厚。
认真进行入科教育。
抽查护生对入科教育的掌握情况科室不认真执行教学要求扣2分，学生不熟悉入科教育内容每人次扣2分102.带教老师认真负责，教学方法、方式得当，注重培养学生的学习方法、思维方法和分析、解决问题的能力，“放手不放眼”现场查看带教不认真，教学方式不当每项扣1分；学生无老师带教单独上班者此项不得分103.实习学生:劳动纪律、医德医风、仪容仪表、语言行为、岗位状态符合规范要求，无投诉现场查看学生未按要求上班者每人次扣2分；有病人投诉、批评每人次扣2分，不符合要求每人次扣1分，引发纠纷不得分；获病人书面表扬每人每次加2分54.学生对“优质护理服务”有正确认识，知晓优质护理内涵随机抽查2名学生知晓情况一项不清楚的扣1分105.实践技能：按照教学计划指导学生进行基础护理操作，了解专科操作；现场抽查2名学生操作对要求掌握的基础护理操作学生不能到要求的每人每项扣1分106.病情掌握：指导学生对病人提供全程全面护理，了解病情、治疗与护理、健康教育等，了解“八知道”内容，现场抽查2名学生老师未指导扣2分；学生了解病情、治疗、护理酌情每人次扣2-5分，不了解“八知道”内容每人次扣2-5分4 7、入科教育：内容完善查看资料入科教育当天未完成扣2分护理教学资料4 8、小讲课：科室每2周1次，讲稿、课件存档。
查看资料少1次扣1分，资料不全每项扣1分。
临床护理教师授课质量的评价与分析
共发放评估表 ５ ３ ３份 ， 收回５ ３ ３份 ， 回收率为 １ ０ ０ ％， １ ７名 授课教 师讲课质量评 估平均 成绩 为 ９ ４ ． ９分 （ 合格 ９ Ｏ分 ） 。见
表 １ 。
表１ 护理业务讲课质量评估情况及所 占比例
３ 分 析
有２ １ ． ４ ％的护生对教师 的课堂纪律评价 良， ０ ． ８ ％的学生认为课
师在学历层次和带教水平 与快 速发展的护理教育存在差距 ， 加
３ ． ３ 授 课教师 的课 堂气氛不 活跃 、 与护 生互动效果差 ， 讲 课 只是照本宣科 ， 缺乏理论联 系实际。 部分教师表达能力差 ， 讲 课 时只是一味地在念课件 ， 不 注重 与实际工作 中的具体病例 相 联系， 不 能激起学生 听课 的兴趣 ； 形式单 一 、 缺乏条 理性 ， 不 与
段。 护生进入临床实习 ， 我 院实行“ 一对一” 的方式进行带教 ， 首
先老师做每项护理 、 操作前 或抢 救危重 患者后针对其 中的操作
要点 、 知识点 给护生进行讲解 ； 其次科 室带教组 长每周五下 午 对本科室常见病 、 多发病 、 常见护理操作给护生进行详细讲解 ； 再次是 ２周 １ 次的多媒体集 中授课。为了评价授课教师集中授 课 的质量 ，我 院护理部制 订 了护 理业务 讲课 质量评 估表 ， 对
基层 医学论坛 ２ ０ １ ３ 年７ 月第 １ ７ 卷第 ２ １ 期
２ ８ ｌ ６
■ 回国俄窗
头接耳 、 窃窃私语 ， 扰乱 了课堂 纪律 。 ３ ． ２ 授课教师的课件准备欠充分 ， 讲课 内容不够新颖 。从 表 １中可 以看 出：有 ２ ０ ． ５ ％的护生认为 教师 的课件 准备 良好 ， １ ． ６ ％的护生认为一般 。 原 因分析 ： 授课教 师年轻化 ； 忙于应付临 床 工作 ， 精力不足 ； 忽视教 学的重要性 ； 观念陈 旧 ， 授 课教师 的
护理临床带教老师考核标准模板
能结合具体病例进行讲解，能把握关键环节
不能结合病例进行讲解
带教缺陷
对学生放手不放眼，全年无带教缺陷
学生自行完成操作，全年发生带教缺陷或投诉1次
允许学生单独操作，全年发生带教缺陷2次以上，或严重缺陷纠纷1次
考核成绩
理论≧90分，操作≧90分
理论≧85分，操作≧85分
理论﹤85分，操作﹤85分
综合评价
护士长签名：
护理临床带教老师考核标准
科室： 科 姓名： 总分：
项目
测 评 标 准
A级（10分）
B级（8分）
C级（3分）
工作态度
积极、主动、认真、负责；服从安排，任劳任怨
能按工作要求完成任务；服从欠佳，有抱怨情绪
讲条件，拈轻怕重；不服从安排1次以上
劳动纪律
全勤，无迟到、早退、病事假；行为规范符合要求
病事假1-3天内；违反行为规范一次
事假≧4天；违反行为规范2次以上
服务态度
好，具有良好的医德医风，病人多次提名表扬
未收到病人表扬
较差，病人有反应
业务能力
专科理论及技能掌握全面，不折不扣完成岗位职责，工作质量好
专科理论及技能掌握一般；岗位职责尚有未落实现象，工作质量一般
专科理论及技能较差；工作质量落实较差
沟通能力
能很好的与同事、患者及学生进行沟通
沟通能力一般
沟通能力较差
带教计划落实
带教计划严格按时完成
不能严格按时完成
未完成
床旁查房
带教期间主持床旁查房大于5次，床旁查房参与性、启发性强，能和ห้องสมุดไป่ตู้生互动，学生掌握情况好
带教期间主持床旁查房大于3次，床旁查房不能很好的与学生互动，学生掌握一般
不能结合病例进行讲解
带教缺陷
对学生放手不放眼，全年无带教缺陷
学生自行完成操作，全年发生带教缺陷或投诉1次
允许学生单独操作，全年发生带教缺陷2次以上，或严重缺陷纠纷1次
考核成绩
理论≧90分，操作≧90分
理论≧85分，操作≧85分
理论﹤85分，操作﹤85分
综合评价
护士长签名：
护理临床带教老师考核标准
科室： 科 姓名： 总分：
项目
测 评 标 准
A级（10分）
B级（8分）
C级（3分）
工作态度
积极、主动、认真、负责；服从安排，任劳任怨
能按工作要求完成任务；服从欠佳，有抱怨情绪
讲条件，拈轻怕重；不服从安排1次以上
劳动纪律
全勤，无迟到、早退、病事假；行为规范符合要求
病事假1-3天内；违反行为规范一次
事假≧4天；违反行为规范2次以上
服务态度
好，具有良好的医德医风，病人多次提名表扬
未收到病人表扬
较差，病人有反应
业务能力
专科理论及技能掌握全面，不折不扣完成岗位职责，工作质量好
专科理论及技能掌握一般；岗位职责尚有未落实现象，工作质量一般
专科理论及技能较差；工作质量落实较差
沟通能力
能很好的与同事、患者及学生进行沟通
沟通能力一般
沟通能力较差
带教计划落实
带教计划严格按时完成
不能严格按时完成
未完成
床旁查房
带教期间主持床旁查房大于5次，床旁查房参与性、启发性强，能和ห้องสมุดไป่ตู้生互动，学生掌握情况好
带教期间主持床旁查房大于3次，床旁查房不能很好的与学生互动，学生掌握一般
省级三甲医院总带教考核标准
3.组织实习学生、进修人员和低年资护士业务学习，每月组织一次大科内培训，教学培训有总结、分析和持续质量改进。（不合要求扣0.5分/项）
4.参与护理部、大科的理论讲课，每年至少2次，技能演示至少2次。（不合要求扣0.5分/项）
5.负责本专业操作流程的制作和修订（不合要求扣0.5分/项）
6.参与全院性的护理临床教学活动，如协助召开教学会议，交流教学经验等协助科护士长完成本科护理人员的继续教育工作。（不合要求扣0.5分/项）
3.大科教学满意度（低年资护士，进修护士和实习学生）≥95%
（无故缺考一次不得分，考试分数未达标扣0.1分/1分，4.授课评价：未做不得分，分数减少扣0.5分/5分）
20
教
学
管
理
1.协助大科制定教学计划，计划有针对性，按计划完成教学任务（未按时扣0.5分，未完成扣1分/项）
2.协助大科和各护理单元建立有效合理的教学框架，根据医院《教学管理制度》合理安排教学老师，临床带教遵守一对一带教。（教学工作无专人负责，扣0.5分/护理单元；带工作考核标准
项目
标 准
分
值
自评
科评
护
评
医德医风
工作积极、主动、认真、负责；服从安排，遵守医德规范，品行优良，为人师表，重教爱教（学生患者投诉1分/次，2次不得分）
10
教
学
能
力
1.理论扎实，护理部、大科考试成绩≥85分，本科室考试成绩≥90分；理论讲课评分：≥95分；
2.操作规范，所有操作技术考试成绩：≥95分；操作演示规范、熟练，演示评分≥95分；
3.每月与科护士长、护士长、教学小组长、教学老师组长进行有效沟通,不断改进教学方法，检查教学效果，总结成绩、问题和改进建议反馈给护理部。（每月5日交上一个月教学资料，推迟上交扣0.5分/天）
4.参与护理部、大科的理论讲课，每年至少2次，技能演示至少2次。（不合要求扣0.5分/项）
5.负责本专业操作流程的制作和修订（不合要求扣0.5分/项）
6.参与全院性的护理临床教学活动，如协助召开教学会议，交流教学经验等协助科护士长完成本科护理人员的继续教育工作。（不合要求扣0.5分/项）
3.大科教学满意度（低年资护士，进修护士和实习学生）≥95%
（无故缺考一次不得分，考试分数未达标扣0.1分/1分，4.授课评价：未做不得分，分数减少扣0.5分/5分）
20
教
学
管
理
1.协助大科制定教学计划，计划有针对性，按计划完成教学任务（未按时扣0.5分，未完成扣1分/项）
2.协助大科和各护理单元建立有效合理的教学框架，根据医院《教学管理制度》合理安排教学老师，临床带教遵守一对一带教。（教学工作无专人负责，扣0.5分/护理单元；带工作考核标准
项目
标 准
分
值
自评
科评
护
评
医德医风
工作积极、主动、认真、负责；服从安排，遵守医德规范，品行优良，为人师表，重教爱教（学生患者投诉1分/次，2次不得分）
10
教
学
能
力
1.理论扎实，护理部、大科考试成绩≥85分，本科室考试成绩≥90分；理论讲课评分：≥95分；
2.操作规范，所有操作技术考试成绩：≥95分；操作演示规范、熟练，演示评分≥95分；
3.每月与科护士长、护士长、教学小组长、教学老师组长进行有效沟通,不断改进教学方法，检查教学效果，总结成绩、问题和改进建议反馈给护理部。（每月5日交上一个月教学资料，推迟上交扣0.5分/天）
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PPT视觉效果佳
（20分）
1、幻灯片显示内容主题突出、清晰直观。（10分）
2、幻灯片整体设计佳，字体颜色对比明显，形象有趣，具吸引力。（10分）
总得分
注意事项：每位讲者讲课时间需控制在8分钟以内。
2014年临床护理带教老师遴选讲课评分标准
姓名讲课时间________
评价项目
评价要点
得分
内容专业正确
（30分）
1、讲课传达的内Biblioteka 符合“精神障碍护理”的主题。（10分）
2、讲者对护理学知识理解正确、解释恰当、应用合理。（10分）
3、条理清楚，有系统性和逻辑性，思路清晰，无逻辑错误。（10分）
讲授熟练、表达流畅、内容突出
（30分）
1、讲者语言规范、吐字清晰，表达准确、流畅。（10分）
2、有一定的深度和扩展性，用工作中常见例子说明所讲护理学知识。（10分）
3、要求重点突出，讲授内容有详略之分，容易被学生所接受和理解。（10分）
讲课生动风趣
（20分）
1、讲者讲课生动有趣，具吸引力、感染力。（10分）
2、能较好的与听众互动、感情融合在一起。（10分）
PPT视觉效果佳
（20分）
1、幻灯片显示内容主题突出、清晰直观。（10分）
2、幻灯片整体设计佳，字体颜色对比明显，形象有趣，具吸引力。（10分）
2014年临床护理带教老师遴选讲课评分标准
姓名讲课时间________
评价项目
评价要点
得分
内容专业正确
（30分）
1、讲课传达的内容符合“精神障碍护理”的主题。（10分）
2、讲者对护理学知识理解正确、解释恰当、应用合理。（10分）
3、条理清楚，有系统性和逻辑性，思路清晰，无逻辑错误。（10分）
讲授熟练、表达流畅、内容突出
（30分）
1、讲者语言规范、吐字清晰，表达准确、流畅。（10分）
2、有一定的深度和扩展性，用工作中常见例子说明所讲护理学知识。（10分）
3、要求重点突出，讲授内容有详略之分，容易被学生所接受和理解。（10分）
讲课生动风趣
（20分）
1、讲者讲课生动有趣，具吸引力、感染力。（10分）
2、能较好的与听众互动、感情融合在一起。（10分）
总得分
注意事项：每位讲者讲课时间需控制在8分钟以内。
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2014年临床护理带教老师遴选讲课评分标准
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（20分）
1、幻灯片显示内容主题突出、清晰直观。（10分）
2、幻灯片整体设计佳，字体颜色对比明显，形象有趣，具吸引力。（10分）
2014年临床护理带教老师遴选讲课评分标准
姓名讲课时间________
评价项目
评价要点
得分
内容专业正确
（30分）
1、讲课传达的内容符合“精神障碍护理”的主题。（10分）
2、讲者对护理学知识理解正确、解释恰当、应用合理。（10分）
3、条理清楚，有系统性和逻辑性，思路清晰，无逻辑错误。（10分）
讲授熟练、表达流畅、内容突出
（30分）
1、讲者语言规范、吐字清晰，表达准确、流畅。（10分）
2、有一定的深度和扩展性，用工作中常见例子说明所讲护理学知识。（10分）
3、要求重点突出，讲授内容有详略之分，容易被学生所接受和理解。（10分）
讲课生动风趣
（20分）
1、讲者讲课生动有趣，具吸引力、感染力。（10分）
2、能较好的与听众互动、感情融合在一起。（10分）
总得分
注意事项：每位讲者讲课时间需控制在8分钟以内。