西师大版四年级数学下册《第7单元小数的加法和减法》说课稿
四年级下册数学教案-7.1小数的加法和减法︳西师大版小数的加法和减法四年级下册
四年级下册数学教案-7.1小数的加法和减法︳西师大版小数的加法和减法四年级下册小数的加法和减法大石乡凤凰小学吕小兰教学内容：西师版课程标准小学数学四年级下册第七单元小数的加法和减法。
教材分析：“小数加减法”是在学生已经学习了整数加减法；认识了小数及小数的性质的基础上进行教学的，为后面进一步学习小数乘除法、小数四则混合运算打下基础。
教学目标：1、知识与技能目标：让学生在具体的情境中理解小数加、减法的意义；探究小数加减法的计算方法，正确计算小数的加减法，提高解决实际问题的能力。
2、过程与方法目标：通过自主探究，合作交流，得出小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐也就是相同数位对齐的真正含义。
3、情感态度与价值观：感受知识源于生活，又服务于生活的思想，使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，体验成功的快乐。
教学重点：掌握小数加减法的计算方法。
教学难点：理解小数加减法的算理。
教学准备：多媒体课、学案教学过程：一、复习导入孩子们，还认识我吗？跟老师打个招呼，师：孩子们,今年有个最热门的词叫“中国梦”听说过吗？每个人都有自己的梦想，我们都在为自己的梦想而努力学习，努力工作，能告诉大家你的梦想是什么吗？现在老师带领孩子们一起走进小刚的梦想，看看小刚的梦想是什么呢？可惜要知道他的梦想还得接受他的考验呢！ (二)合作探究不同数位小数相加减的计算方法. 1、探究两位小数加一位小数算法及算理。
课:我上月收集的废品卖了10.32元,本月收集的废品卖了19.6元。
（1）根据这些信息你能提出什么数学问题？上月和本月收集的废品一共卖了多少元？本月收集的废品比上月的多卖多少元？上月收集的废品比本月的少卖多少元？（2）独立解决第一个问题。
怎样列式（板书：10.32+19.6=）观察这道小数加法和刚才这道有什么不同。
这是一种新情况，会用竖式计算这吗？请在练习本上完成。
（抽生上台写）(3) 先独立思考后小班交流，再全班交流算法并探究算理。
西师大版四年级下册《小数的加法和减法》数学教案
西师大版四年级下册《小数的加法和减法》数学教案一、知识目标1.了解小数的加法和减法的概念2.能够使用竖式计算小数的加法和减法3.能够运用小数的加法和减法解决实际问题二、能力目标1.通过小组合作讨论和解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力2.培养学生的观察能力和想象力，提高学生的计算能力三、教学重点小数的加法和减法四、教学难点实际问题的应用五、教学过程1.知识导入小学生学习小数的时候，我们曾经让他们观察一些物品，如饮料瓶、薯片袋等，并问他们这些物品里面有几分之几的空气或者糖分，以此让他们理解小数的概念。
今天，我们将通过实例演示和小组合作讨论的方式进一步让他们了解小数的加法和减法。
2.讲解小数的加法和减法1.小数的加法小数的加法和整数的加法十分类似，只需要把小数点对齐后按位相加，并且要注意进位即可。
例如：1.23 + 4.56 = 5.792.小数的减法小数的减法也和整数的减法很相似，只需要把小数点对齐后按位相减，并且要注意借位和退位即可。
例如：4.56 - 1.23 = 3.333. 实例演示和小组合作讨论请每个小组选出一个代表来，分别从下面两道题目中选择一道题目进行演示：1.冰柜里原有 4.56 千克肉，又添加了2.34 千克，现在一共有多少千克肉？2.小明手中有 5.67 元钱，他又向父母借了 2.34 元钱，现在他共有多少元钱？4. 结束语小数的加法和减法是小学数学中的一个重要内容，今天我们讲解了小数的加法和减法的方法，也在实际问题中进行了演示和讨论。
希望大家在学习数学的时候，能够认真思考，好好合作，提高自己的计算能力和解决问题的能力。
六、作业1.完成教材上本节课后面的练习2.根据生活中的实际问题编写小学数学作业，要求其中涉及小数的加法和减法，并在下节课上进行讨论七、教学反思教师可利用小组合作和演示的方式，让学生们在实践中更好地理解和掌握小数的加法和减法的方法。
另外，也可以鼓励学生们自己编写小学数学作业，并在下节课上进行讨论，以提高学生的思考和解决问题的能力。
四年级数学下册七小数的加法和减法位数相同的小数加减法说课稿西师大版.doc
位数相同的小数加减法说课稿各位评委老师大家好！今天我说课的内容是西师大版义务教育课程标准实教科书，四年级下册第七单元第一课时《小数的加减法》。
一、说教材教材分析：本节课的教学内容，是在学生已经掌握了笔算整数加减法的算理和计算方法、学习掌握了小数的认识、基本性质以及简单的小数加减法的计算后编排的。
是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。
这一教学内容与老教材相比，突出了计算不再是枯燥乏味的，而是选择学生熟悉的感爱好的素材作为计算教学的背景，让学生感到计算学习同样是生动、有趣的，使学生在解答用小数计算的实际问题时，理解小数加减法的算理，把握小数运算的基本方法。
对于小数加减法，学生并不陌生。
教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导学生利用已把握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中。
让学生自主探索小数加减法的写法，经历计算的全过程，使学生在已学知识的基础上，迁移到本课内容上来。
二、说教学目标1、我根据教材的内容和新课程标准实施要求，并结合学生的学情确定了以下教学目标。
(1)、学生探索小数加减法的竖式写法中掌握小数加、减法的运算方法，理解小数点对齐的道理。
(2)、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
(3)、能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。
2、教学重、难点（1）教学重点：掌握小数加、减法的计算方法以及对小数点的处理。
（2）教学难点：①理解小数点对齐的道理；②弄清“得数的末尾如何去0简写”的道理。
三、说学情：从整个小学阶段来说，这部分内容学生在第一学段（三年级）已经认识了简单的小数，大部分同学已掌握了计算一位小数的加减法的计算能力和良好的学习习惯，因此对于本节课的教学可以在原有基础上作铺垫。
从本册学习内容来说，本单元知识是四年级下册八个新授单元的重点学习内容，而本课内容又是今后学习小数混合运算、小数运算定律的基础。
西师大版四年级数学下册《第7单元小数的加法和减法》教案设计
西师大版四年级数学下册《第7单元小数的加法和减法》教案设计7.1 小数的加法和减法◆教学内容知识点：小数的加法和减法。
教材第78～81页，例1、例2，议一议，算一算，课堂活动1，练习二十二1，2，3。
◆教学提示小数的加减法是在学生已经熟练掌握了整数加减法、一位小数加减法的计算方法以及学习了小数的意义和性质的基础上进行教学的。
由此可见，本课的教学有着坚实的旧知基础。
所以老师可以通过课前调查，了解学生对计算小数加减法的熟练程度，以便设计符合学情的三维教学目标。
学好小数加减法，掌握计算方法，对今后学习小数四则混合运算能起到积极的作用。
所以，要将“理解小数点对齐即相同数位对齐的道理，掌握小数加减法的计算方法。
”作为本节课的教学重点。
为什么要将相同数位对齐相加，学生理解起来较困难，所以，要把“不同数位小数加减法，即理解小数加减法的算理”作为本节课的教学难点。
因此在教学中我建议：1.重视新旧知识间的联系，重视整数加减法、一位小数加减法的算理和算法在小数加减法中的迁移和拓展。
课伊始，要直接利用复习导入，充分唤醒学生已有的旧知，找到新知识的生长点，以旧知促进新知，促进知识的正迁移。
2．重视情景的创设，采取愉快教学法，可以通过创设学生感兴趣的奥运会比赛获奖的情景，激发学生学习兴趣和求知的欲望，从而激发学生计算的内需。
3．教师要大胆放手，重视学生对计算方法的自主探索。
为学生搭建自主探索的平台，让学生在自主探索、合作交流的过程中，探索小数加减法的计算方法。
在教学活动中，教师要处于一个引导者、组织者的位置，尊重学生的主体地位。
4．“理解小数点对齐即相同数位对齐的道理，掌握小数加减法的计算方法”是本节课的教学重点，“不同数位小数加减法”是本节课的教学难点。
由于教材中的例1只是相同小数位数的加减法，例2是总结计算方法，没有编排不同数位小数加减法的例题。
为了突出本课重点，突破教学难点，教学设计不但要特别注意运用一位小数加减法的计算方法，通过类比、迁移到两位小数加减法，注重理解“相同数位对齐”的道理；还要补充特殊的例题练习-------不同小数位数的加减法，进一步理解“相同数位对齐”的算理。
小数的加法和减法四年级下册四年级下册数学教案7.1小数的加法和减法︳西师大版(2)
小数的加法和减法四年级下册四年级下册数学教案7.1小数的加法和减法︳西师大版(2)教学目标：1. 了解小数的加法和减法的概念和规则。
2. 能够进行小数的加法和减法运算。
3. 能够运用小数的加法和减法解决实际问题。
教学重点：1. 掌握小数的加法和减法的运算规则。
2. 能够准确进行小数的加法和减法运算。
教学难点：1. 理解小数的加减法的概念和运算规则。
2. 能够灵活运用小数的加法和减法解决实际问题。
教学准备：教材、课件、小白板、小数的实物模型。
教学过程：Step 1. 导入新课教师通过展示小数的实物模型，引导学生回顾小数的概念和表示方法，并提出本节课的学习目标。
Step 2. 学习小数的加法1. 教师通过实例解释小数的加法运算规则，并逐步引导学生进行计算，例如：0.1 + 0.2。
2. 学生进行小组讨论，共同解决一些小数加法的练习题。
3. 教师进行梳理，总结小数的加法运算规则。
Step 3. 学习小数的减法1. 教师通过实例解释小数的减法运算规则，并逐步引导学生进行计算，例如：0.4 - 0.1。
2. 学生进行小组讨论，共同解决一些小数减法的练习题。
3. 教师进行梳理，总结小数的减法运算规则。
Step 4. 实际问题的解决1. 教师提供一些实际问题，要求学生运用小数的加法和减法来解决，例如：小明从家到学校的距离是3.5公里，他骑自行车骑了1.2公里，还剩下多少距离？2. 学生进行小组讨论，共同解决实际问题。
3. 学生展示解题过程和答案，并进行讨论和分享。
Step 5. 小结与反思教师进行本节课的小结，并对学生的学习情况进行反馈和评价。
Step 6. 课后作业布置课后作业，要求学生完成相关的小数加法和减法练习题，并要求学生思考如何运用小数加法和减法解决实际问题。
Step 7. 知识拓展教师可引导学生拓展小数的加法和减法的运算规则，如：进一位、借位等。
Step 8. 教学结束。
四年级下册数学教案-7.1 小数的加法和减法 西师大版
四年级下册数学教案-7.1 小数的加法和减法一、教学目标1. 让学生理解小数加法和减法的意义，掌握小数加法和减法的计算法则。
2. 培养学生运用小数加法和减法解决实际问题的能力，提高学生的计算准确性。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 小数加法和减法的意义2. 小数加法和减法的计算法则3. 小数加法和减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加法和减法的计算法则2. 教学难点：小数加法和减法的运算技巧四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习整数加法和减法的计算法则，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知(1) 小数加法的意义引导学生观察生活中的实例，如购物时找零，让学生理解小数加法的意义。
(2) 小数加法的计算法则以购物找零为例，让学生尝试计算，总结小数加法的计算法则。
(3) 小数减法的意义通过实际情境，如测量长度、重量等，让学生理解小数减法的意义。
(4) 小数减法的计算法则以测量长度为例，让学生尝试计算，总结小数减法的计算法则。
3. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生运用所学知识进行计算，提高计算准确性。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对小数加法和减法的理解。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况，评价学生的课堂表现。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生对小数加法和减法的掌握程度。
3. 单元测试：进行单元测试，全面评价学生对本节课知识的掌握情况。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是小数加法和减法的计算法则。
四年级下册数学教案-7.1 小数的加法和减法 ︳西师大版
教案标题：四年级下册数学教案-7.1 小数的加法和减法︳西师大版【教学目标】1. 让学生理解小数加法和减法的概念，掌握小数加法和减法的计算方法。
2. 培养学生运用小数加法和减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
【教学内容】1. 小数加法和减法的概念2. 小数加法和减法的计算方法3. 小数加法和减法的应用【教学重点】1. 小数加法和减法的计算方法2. 小数加法和减法的应用【教学难点】1. 小数加法和减法的计算方法2. 小数加法和减法的应用【教学准备】1. 教师准备：教学课件、小数加法和减法的计算题2. 学生准备：学习用品、教材【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示小数加法和减法的计算题，引导学生观察并回顾整数加法和减法的方法。
2. 学生分享整数加法和减法的计算方法，教师点评并总结。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解小数加法和减法的概念，引导学生理解小数加法和减法的意义。
2. 教师出示小数加法和减法的计算题，引导学生观察并总结小数加法和减法的计算方法。
3. 学生分享小数加法和减法的计算方法，教师点评并总结。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示小数加法和减法的计算题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示，引导学生评价并总结计算方法。
四、应用拓展（15分钟）1. 教师出示小数加法和减法的应用题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示，引导学生评价并总结解题方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加法和减法的计算方法。
2. 学生分享学习收获，教师点评并总结。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置小数加法和减法的计算题和应用题，要求学生独立完成。
2. 教师提醒学生按时完成作业，并做好复习。
【教学反思】本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了小数加法和减法的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习效果。
四年级下册数学教案-7.1 《小数的加法和减法》 ︳西师大版
四年级下册数学教案-7.1 《小数的加法和减法》一、教学目标1. 让学生掌握小数的加法和减法计算法则，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用小数加法和减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 小数的加法和减法计算法则2. 小数加法和减法的运算技巧3. 小数加法和减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的加法和减法计算法则，小数加法和减法的运算技巧。
2. 教学难点：小数加法和减法的运算技巧，小数加法和减法的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习整数加法和减法的计算法则，引导学生发现小数加法和减法的规律。
2. 探究新知（1）小数的加法a. 出示例题：计算 2.35 4.67b. 学生尝试计算，教师巡回指导c. 讲解计算法则：将小数点对齐，从低位开始相加，满十进一d. 巩固练习：完成课本练习题（2）小数的减法a. 出示例题：计算 8.25 - 3.47b. 学生尝试计算，教师巡回指导c. 讲解计算法则：将小数点对齐，从低位开始相减，不够减时向高位借一当十d. 巩固练习：完成课本练习题3. 巩固练习（1）完成课本练习题（2）教师出示练习题，学生独立完成（3）学生互相检查，教师点评4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学的小数加法和减法计算法则（2）总结小数加法和减法的运算技巧5. 课后作业（1）完成课本练习题（2）预习下节课内容五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现小数加法和减法的规律，培养他们的观察能力和思维能力。
2. 针对小数加法和减法的运算技巧，要注重讲解和练习相结合，让学生在实际操作中掌握运算方法。
3. 在课堂小结环节，要让学生充分发表自己的见解，培养他们的表达能力和合作交流能力。
4. 课后作业要适量，既要巩固所学知识，又要避免加重学生的学习负担。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节，特别是小数加法和减法的计算法则的讲解和练习。
四年级下册数学教案-7.1小数的加法和减法｜西师大版
四年级下册数学教案－7.1小数的加法和减法｜西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是四年级下册数学的第七章第一节内容，主要涉及到小数的加法和减法运算。
我们将通过具体的例题来理解小数加减法的运算规则，并能够运用这些规则解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数加减法的运算方法，并能够准确熟练地进行计算。
同时，也能够将这些运算方法应用到实际问题中，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数加减法的运算规则，难点是如何将这些规则应用到实际问题中。
我将通过具体的例题和练习来帮助学生们理解和掌握这些内容。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教学设备和练习题。
学生们需要准备笔记本和笔，以便记录重要的内容和进行练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的问题来引入本节课的内容，例如：“小明有3.5元，他买了一支铅笔花了0.8元，他还剩下多少钱？”2. 例题讲解：然后我会展示一个具体的小数加减法的例题，比如：“2.3 + 1.5 = ?”，并解释小数加减法的运算规则。
3. 随堂练习：接着我会给出一些随堂练习题，让学生们独立进行计算，并及时给予他们反馈和指导。
4. 教学互动：在学生们掌握了小数加减法的运算方法后，我会组织一些小组活动，让他们相互之间进行练习和讨论，增强他们的实践能力。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括小数加减法的运算规则和一些关键的步骤。
我会用清晰的文字和符号来展示运算过程，帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：a) 1.2 + 0.7 = ?b) 2.5 + 1.8 = ?c) 3.4 + 0.6 = ?a) 4.7 1.2 = ?b) 3.6 0.8 = ?c) 2.9 1.5 = ?答案：1. a) 1.9 b) 4.3 c) 4.02. a)3.5 b) 2.8 c) 1.4八、课后反思及拓展延伸对于课后拓展，我建议学生们可以尝试解决一些更复杂的小数加减法问题，并能够将这些运算方法应用到实际生活中，比如计算购物时的总价和找零等。
小数加减法说课稿
小数加减法说课稿一、引言在小学数学课程中，小数加减法是基础的计算内容，对于培养学生的小数观念和数学思维能力具有重要意义。
本节课的目标是使学生掌握小数加减法的运算方法，能够运用小数加减法解决实际问题，并培养他们的小数观念和数学思维能力。
二、教学内容1.小数加法的运算方法小数加法的运算方法与整数加法相似，首先对齐小数点，然后从右向左逐位相加。
需要注意的是，当小数点后面的位数不一样时，要对齐小数点，使位数多的数的小数点后移，位数少的数的小数点往前移，保持位数一致。
2.小数减法的运算方法小数减法的运算方法也与整数减法相似，首先对齐小数点，然后从右向左逐位相减。
若被减数的小数点后位数少于减数，需要补零，使位数一致。
在进行减法运算时，若某一位的差为负数，需要向前一位借1。
3.小数加减法的运算定律小数加减法同样遵循运算定律，如交换律、结合律、分配律等。
通过运用运算定律，可以简化小数加减法的计算过程。
三、教学过程1.导入新课通过生活实例引入小数加减法，让学生感受其在实际生活中的应用。
例如，购物时计算价格、计量长度等。
然后复习小数的基本概念，为学习小数加减法打下基础。
2.讲解小数加减法讲解小数加法的运算方法时，可以通过举例说明，让学生明白如何对齐小数点、逐位相加。
同理，讲解小数减法的运算方法时，也要注重实例的讲解，让学生掌握减法的计算过程。
此外，要强调小数点的位置和补零的方法。
3.练习小数加减法进行课堂练习，让学生运用所学的小数加减法进行计算。
可以设计不同类型的问题，如简单的小数加减法、带有实际意义的问题等。
通过小组合作学习，让学生相互讨论、交流解题方法，提高学习效果。
教师在学生练习过程中进行点评，指出学生的优点和不足，及时给予指导和鼓励。
4.运用小数加减法解决实际问题设计案例分析，让学生自主解答。
在解答过程中，要求学生明确解题思路，运用小数加减法进行计算，并注重结果的合理性。
通过此环节，巩固学生的小数加减法运算能力，提高解决实际问题的能力。
四年级下册数学说课稿-7.1 《小数加减法》 ︳西师大版
《小数加减法》说课稿各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（西师大版）四年级下册第七单元《小数加减法》。
一、说教材首先我对本节课的教材进行一些分析。
本节教材是在学生近期掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的。
是学生日常生活的需要和进一步学习研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识技能与方法。
本节课我选择了学生非常熟悉和喜爱的素材作为计算教学的背景，让学生感到计算学习同样是生动有趣的。
再说，小学加减法和整数加减法在算理上是相通的，对于小数加减法不这生有似曾相识的感觉，教材紧紧抓住学生这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括出小数加减法的计算法则，而是刻意引导学生利用整数加减法这一旧知识迁移到小数加减法这一新知中，让学生懂得应用旧知来学习新知是获得知识的一条重要途径。
二、说教学目标根据上述教材结构和内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我确定了以下三方面教学目标：1、知识与技能目标：联系生活实际、创设情境，让学生自主探索小数加减法的计算方法，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系。
2、过程与方法目标：让学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体验学习乐趣、总结学习方法，从而达到会学、愿学、乐学的境界。
3、情感态度与价值观目标：小学生进一步增强利用已有知识经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣，引导学生全情投入，渗透爱国教育，教育学生从小积极强身健体，增强文明意识。
三、说重点和难点本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确定本节课的教学重点是：理解和掌握小数加减法的计算方法，并能正确进行计算。
本节课的教学难点是：让学生理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的道理。
四、说教法学法为了讲清重点难点，让学生达到本节预定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
本节是一堂计算教学课，我依据教学内容和学生的年龄特点，以及他们的知识现状采用了多种教学方法，充分调动了学生学习的积极性和主动性，运用知识迁移让学生发现新知，掌握新知，在自主探究讨论中让学生主动参与到教学活动中来，并提供动口、动手、动脑的机会，让学生在体验、感知、讨论、比较中灵活掌握本节教学重点、突破难点。
小数的加法和减法四年级下册四年级下册数学教案-7.1小数的加法和减法︳西师大版(3)
小数的加法和减法四年级下册四年级下册数学教案-7.1小数的加法和减法︳西师大版(3)西师版小学数学四年级下册第七单元小数的加法和减法教学设计荣昌区棠香小学范池洪教学目标：1.让学生自主探索小数加减法的计算方法，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系与区别，牢固掌握小数加减法的计算方法。
从而理解小数加减法的最关键处就是小数点对齐。
2、通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神。
3、通过出示的实际生活情境，让学生感受数学与生活的密切联系。
从而让他们明白运用数学知识解决实际问题的必要性。
教学重难点：通过自主探索、合作交流掌握小数的加减法计算方法。
理解小数点对齐就是把相同数位对齐的道理。
教学准备：多媒体课、游戏小纸片、带表格的练习纸教学过程：一、复习旧知引入。
课出示：师：这是二年级的一位同学做的竖式加法题，谁来点评一下？生：没有对齐。
师：那应该怎么对齐？生：应该8和5对齐，2和3对齐。
（是不是这样，出示正确的对位）师：8和5是什么位，2和3是什么位？生答：个位和十位。
（课出示：8和5框在一起是个位、2和3框在一起是十位）师：也就是说要相同数位对齐。
（板书：相同数位对齐）师：为什么要相同数位对齐？生：因为只有相同的计数单位才能相加减，所以要相同数位对齐。
（若学生不回答。
师问：这里的2表示？5表示？2和5能不能直接相加得7？生：不能。
师：这里的8和5能不能直接相加得13？生：能。
师：为什么？生：因为它们都是个位。
师：它们的计算单位相同，都表示个）师：列竖式时，怎样的数才能直接相加？生：计数单位相同的数。
（板书：计数单位相同）师：对，相同数位对齐就能保证计数单位相同。
师：那这题的最后答案是？（生答后，出示正确的答案）谁来口述一下163是怎么算出来的。
生：个位上8+5=13，写3进1；十位上2+3+1=6；百位1落下来。
师：现在我们回到这个竖式，你能想办法不添加任何数字、不移动数的位置，使它像现在这样对着也能计算吗？二、小组合作，探究小数加法先独立思考（有人举手后），师：把你的想法在小组内交流。
四年级下册数学《小数加减法》说课稿
四年级下册数学《小数加减法》说课稿一、说教材1.教材地位和作用本节课是四年级下册数学《小数加减法》是学生在小学阶段学习小数加减法的重要环节。
小数加减法是小学数学的基本计算之一，对于培养学生的运算能力、提高学生的计算速度和准确性具有重要意义。
本节课还有助于培养学生的观察能力和逻辑思维能力，为后续学习打下基础。
2.教材内容本节课的教学内容包括：认识小数、小数的读法、小数的加法、小数的减法。
通过本节课的学习，学生将掌握小数的概念、性质以及加减法的计算方法，为今后进一步学习小数的应用打下基础。
3.教学目标(1)知识与技能目标：使学生掌握小数的概念、性质以及加减法的计算方法，能够正确进行小数的加法和减法运算。
(2)过程与方法目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。
(3)情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和自信心。
二、说教法1.教学方法的选择为了更好地实现教学目标，本节课采用以下教学方法：(1)启发式教学法：通过提问、引导等方法激发学生的思考，引导学生自主发现和探究小数的性质和加减法的计算方法。
(2)实例教学法：通过具体的实例让学生感受小数的实际应用，加深对小数的理解和运用。
(3)合作学习法：鼓励学生分组合作，共同探讨和解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.教学手段的运用为了更好地辅助教学，本节课采用以下教学手段：(1)多媒体教学：利用投影仪、电脑等多媒体设备展示生动的画面和直观的数据，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
(2)实物教学：通过实物展示，让学生更直观地感受小数的实际应用，加深对知识点的理解。
三、说学情分析四年级下册数学《小数加减法》是学生在小学阶段学习小数加减法的重要环节。
根据多年的教学经验，我发现四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算。
由于受到传统教育观念的影响，部分学生对于小数的认识和运用存在一定的困难，需要教师引导和帮助。
四年级下册数学教案-7.1 小数的加法和减法 ︳西师大版
四年级下册数学教案-7.1 小数的加法和减法 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握小数加法和减法的计算法则，能正确熟练地进行计算。
2. 使学生理解小数加、减法的运算性质，并能运用它们进行一些简便计算。
3. 培养学生分析、综合和抽象概括的能力。
二、教学内容1. 小数加法和减法的计算法则。
2. 小数加法和减法的运算性质。
3. 小数加法和减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加法和减法的计算法则，小数加法和减法的运算性质。
2. 教学难点：小数点对齐的问题，运算性质的灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习小数的意义和性质，引出小数加法和减法的计算问题。
2. 探索小数加法和减法的计算法则（1）让学生尝试计算一些简单的小数加法和减法题目，如：3.25 1.5，7.6 - 2.8等。
（2）引导学生观察计算结果，总结小数加法和减法的计算法则。
（3）教师讲解小数加法和减法的计算法则，并进行示范计算。
3. 探索小数加法和减法的运算性质（1）让学生尝试计算一些具有特定运算性质的题目，如：3.25 1.5 -1.5，7.6 -2.8 2.8等。
（2）引导学生观察计算结果，总结小数加法和减法的运算性质。
（3）教师讲解小数加法和减法的运算性质，并进行示范计算。
4. 巩固练习（1）让学生独立完成一些小数加法和减法的题目，巩固计算法则和运算性质。
（2）教师对学生的计算结果进行点评，指出存在的问题，并进行针对性的讲解。
5. 课堂小结对本节课所学的小数加法和减法的计算法则和运算性质进行总结，强调小数点对齐的重要性。
6. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课的内容。
五、教学反思本节课通过引导学生探索小数加法和减法的计算法则和运算性质，使学生掌握了小数加法和减法的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生在计算过程中遇到的问题。
同时，要注重培养学生的运算能力和逻辑思维能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
西师大版四年级下册《小数的加法和减法》数学教案
西师大版四年级下册《小数的加法和减法》数学教案我设计这节《小数的加法和减法》的数学课，旨在让学生在已有知识的基础上，进一步理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的运算方法，提高学生的数学素养和解决问题的能力。
一、教学目标：1. 让学生掌握小数加减法的运算方法，能够正确进行小数加减法的计算。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：理解小数加减法的运算规律，能够正确进行小数加减法的计算。
2. 教学重点：掌握小数加减法的运算方法，能够灵活运用小数加减法解决实际问题。
三、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔、小数卡片。
四、活动过程：1. 情景引入：创设一个商店购物的情景，让学生观察价格标签上的小数，引导学生发现小数加减法的实际意义。
2. 讲解演示：利用多媒体课件，讲解小数加减法的运算方法，让学生通过观察、思考，理解小数加减法的运算规律。
3. 课堂练习：让学生进行小数加减法的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
五、活动重难点：1. 活动重点：掌握小数加减法的运算方法，能够正确进行小数加减法的计算。
2. 活动难点：理解小数加减法的运算规律，能够灵活运用小数加减法解决实际问题。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生运用小数加减法解决实际生活中的问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
通过本节课的教学，我相信学生能够掌握小数加减法的运算方法，提高学生的数学素养，培养学生的解决问题的能力。
同时，我也将不断反思和提升自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
重点和难点解析：1. 情景引入的真实性和互动性：我选择了商店购物这一情景来引入小数的加减法。
在设计这一环节时，我注意到要确保情景的真实性，让学生能够直观地感受到小数加减法在生活中的实际应用。
为此，我准备了一些价格标签，让学生观察并尝试进行小数的加减计算。
小数的加法和减法说课稿
《小数的加法和减法》说课稿一、课标理解和教材的地位《课程标准》指出：现实生活中蕴含着大理的数学信息，数学在现实世界中有着广泛地应用。
同时指出，数学教学必须注意从学生最感兴趣的事物出发，为他们提供参与数学学习的机会，通过观察、对比等数学活动，发展学生的各种能力。
小数在生活中应用广泛，是生活的浓缩和提炼，具有现实的意义，可以迅速达到学以致用的目的，有利于学生体会处处有数学，融生活课堂于一体。
数学的价值得到淋漓尽致的体现。
二、．教材前后联系及地位作用小数加、减法是在学习了整数加减法的意义及学习了小数的初步认识的基础上教学的。
在人类生产和生活中，很多问题的解决，离不开小数加、减法。
它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。
所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。
三、目标预设（1）理解和学会小数加减法的计算方法，认识小数加减法与整数加减法在计算方法上的联系。
（2）通过自主探究，比较归纳培养学生的迁移类推和抽象概括能力。
（3）感受小数加减法在实际生活中的广泛运用，提高对数学学习的信心。
四、教学内容的编排特点、重点、难点先教学加法再教减法，在与整数法则的对比中理解小数的计算法则。
一步计算后学习连加连减、加减混合、简便计算。
这种编排步步深入，环环相扣，形成了统一的知识链。
教学重点：小数加减计算方法的探究过程教学难点：位数不同的加减计算方法（尤其是位数少的减位数多）五、教法和学法设计本课教学注重活化教材、强化体验、深化应用。
课前预习增强收集信息的能力，课中探索发现新知，构建新知，在学习中体验竞争、合作的欢乐，课后延伸体现知识的价值，激励学生产生学习的需要。
六、教学程序1、预习展示、导入师：请同学们看情境图，仔细观察，你了解到了哪些数学信息？生：克隆牛健健与壮壮的胸围、体长、身高、体重、管围……师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？学生说出自己提的问题。
四年级下册数学教案-7.1 小数的加法和减法 ︳西师大版
四年级下册数学教案-7.1 小数的加法和减法 | 西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数的加法和减法的意义，掌握小数加法和减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在实际操作中体会小数加法和减法的运算过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，增强学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 小数加法的意义：把两个小数合并成一个数的运算。
2. 小数减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
3. 小数加法和减法的计算法则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加法和减法的计算法则。
2. 教学难点：理解小数点对齐的原因，掌握小数加法和减法的运算方法。
四、教学过程1. 导入：通过复习整数加法和减法，引导学生思考小数加法和减法的运算方法。
2. 探究新知：（1）创设情境，让学生在实际操作中体会小数加法的运算过程。
（2）引导学生观察小数加法的运算过程，总结小数加法的计算法则。
（3）通过例题，让学生掌握小数减法的运算方法。
3. 巩固练习：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结：引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加法和减法的计算法则。
5. 布置作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过创设情境，让学生在实际操作中体会小数加法和减法的运算过程，培养了学生分析问题和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
在教学过程中，要注重培养学生的合作交流意识，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
同时，要关注学生的个别差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
总之，本节课要注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，努力提高学生的数学素养，为学生的终身发展奠定基础。
小学四年级数学《小数加法和减法》说课稿
小学四年级数学《小数加法和减法》说课稿小学四年级数学《小数加法和减法》说课稿作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是提供的小学四年级数学《小数加法和减法》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说课标：《新课标》指出，现实生活中蕴含着大量的数学，数学在现实世界中有着广泛地应用。
同时还指出，在学习过程中要初步培养学生的合作精神，通过观察，比照等数学活动，开展学生的各种能力，因此在本节课时，通过去书店购书的情境创设，让学生更加感受到数学就在身边。
二、说教材：《小数加法和减法》是苏教版小学数学第九册第三单元第一课时的内容。
这局部的内容是在学生掌握了整数加减法以及小数的意义和性质的基础上进行教学的。
这局部知识在今后的生活及进一步学习中都广泛的应用，所以掌握这局部内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。
因此；据本节课的地位及要求确定了以下三个方面的数学目标：1、知识目标：理解和学会小数加减法的计算方法，认识小数加减法与整数加减法在计算方法上的联系。
2、能力目标：通过自主探究，比拟归纳培养学生的迁移类推和抽象概括能力。
3、德育目标：在教学中注重学生学习习惯的养成，使学生养成良好的计算习惯。
教学重点：注意小数加减法和整数加减法之间的联系。
教学难点：理解“小数点对齐”的道理和计算法那么。
三、说教法、学法在教学过程中，依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现状采用了多种方法，充分调动学生学习的积性和主动性。
学生通过对自己提出的问题，进行分析和解决，从而促了他们的反思能力与自我监控能力。
在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后让学生自己去比拟方法的正确与否，简单与否。
这样学生对算理与算法用自己的思维方式去理解，既明于心又说于口。
再按照自主探究-讨论-归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发现新知，掌握新知。
西师版四年级下册数学第七单元小数的加法和减法教案.doc
第七单元小数的加法和减法第一课时小数的进位加法【教学内容】课本第79页例1及相关练习。
【教学目标】1、能结合具体情境，分析解决问题,从而进一步体会小数加法的意义。
2、在探讨、观察、比较中，理解小数加法的算理,总结出小数进位加法的计算方法，并能用自己的语言表达出来。
3、通过说一说、议一议、算一算等课堂活动提高学生主动探索解决数学问题的能力，培养学生的问题意识、探索精神和认真计算的良好习惯。
【教学重、难点】理解小数进位加法的算理和计算方法。
【教学过程】一、复习铺垫，激趣导入教师：我们以前学过小数加法，同学们还记得吗？请大家回忆一下它的计算方法。
1、算一算22+14=194+06=35+28=176+92=让学生以竞赛形式完成。
2、说一说小数加法与整数加法有什么异同计算时要注意什么？教师：今天，我们继续学习小数加法。
（教师板书课题）对于今天要学习的内容，你有什么疑问或有什么想知道的吗？学生提出自己的疑问。
教师：下面，我们就一起来学习新知识，解决同学们心中的疑惑。
二、创设情景，探究算法1、投影仪出示第79页例1的情景图.教师：请同学们仔细观察这幅图，说说你从这幅图中获得了哪些信息？你准备怎样解决例1中提出的问题？学生观察情境图，先独立思考，再与同桌讨论，在此基础上全班交流。
2、探究算法。
（1）观察分析，引发思考。
教师：同学们对题意理解得非常清楚，解决问题的方法也很到位！要知道李伯伯家应付水费和天然气费共多少元，就需要把他家这个月所交的两项费用合并起来。
教师根据学生的汇报板书列式：24.83+51.6=教师：仔细观察，这个算式与我们以前学过的小数加法有什么不同之处？引导学生说出该题是两位小数加一位小数的进位加法。
（2）独立试算，自主探索。
教师：你能计算这道题吗？试一试。
学生尝试独立计算，教师巡视观察，把学生计算时出现的不同算法板书出来。
估计学生在计算时可能出现以下几种情况：2 4.83 2 4.8 3 2 4.8 3+5 1.6 +5 1.6 +5 1. 67 6.4 3 2 9.9 9 7 5.8 9（3）讨论分析，明晰算法。
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西师大版四年级数学下册《第7单元小数的加法和减法》说课稿7.1 小数的加法和减法说课设计：《小数的加减法》各位评委老师大家好！今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书，四年级下册第六单元第一课时《小数的加、减法》，（第95至97页的例1、例2及“做一做”）。
一．说教材教材分析：本节课的教学内容，是在学生已经掌握了笔算整数加减法的算理和计算方法、学习掌握了小数的认识、基本性质以及简单的小数加减法的计算后编排的。
是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。
这一教学内容与老教材相比，突出了计算不再是枯燥乏味的，而是选择学生熟悉的感爱好的素材作为计算教学的背景，让学生感到计算学习同样是生动、有趣的，使学生在解答用小数计算的实际问题时，理解小数加减法的算理，把握小数运算的基本方法。
对于小数加减法，学生并不陌生。
教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导学生利用已把握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中。
让学生自主探索小数加减法的写法，经历计算的全过程，使学生在已学知识的基础上，迁移到本课内容上来。
二．说教学目标1．我根据教材的内容和新课程标准实施要求，并结合学生的学情确定了以下教学目标。
知识与技能：（1）联系学生生活实际，创设情境。
让学生探索小数加减法的竖式写法。
（2）掌握小数加、减法的运算方法，理解小数点对齐的道理。
过程与方法：（1）通过小组合作学习交流，掌握小数的加减法笔算方法。
（2）能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。
情感与态度：（1）通过相互讨论、合作交流，养成合作互助意识和团队精神，提高数学交流的能力。
（2）通过具体情景的创设，培养学生发现数学问题，解决问题的意识，激发数学学习积极性，激发学生的爱国主义精神。
2．教学重、难点（1）教学重点：掌握小数加、减法的计算方法以及对小数点的处理。
（2）教学难点：①理解小数点对齐的道理；②弄清“得数的末尾如何去0简写”的道理。
3．教学准备为了更好地落实教学重点，突破教学难点，我课前预备了2004雅典奥运会女子双人10米跳台跳水两幅画面，投影仪等直观、形象的多媒体课件。
三．说教学理念根据新课程标准，本节课设计中我主要体现以下3个教学理念：1．以学生自主探索为主，注重学生的需求，注重学生的体验，注重学生的行动，注重学生能力的提高。
2．让学生自主参与学习，在探究中获得知识，在体验的基础上内化知识，提高小数加减法的计算能力。
3．实行多样化的教学评价，调动不同层次学生的学习热情。
四．说学情从整个小学阶段来说，这部分内容学生在第一学段（三年级）已经认识了简单的小数，大部分同学已掌握了计算一位小数的加减法的计算能力和良好的学习习惯，因此对于本节课的教学可以在原有基础上作铺垫。
从本册学习内容来说，本单元知识是四年级下册八个新授单元的重点学习内容，而本课内容又是今后学习小数混合运算、小数运算定律的基础。
五．说教法、学法本节课是一堂计算教学课，我采用的教学方法有创设情景法、自主探究实现知识迁移法、学用结合法、引导发现法等，主要突出以下的两种教学方法，即：1．创设情景教学法引导学生逐步形成从现实情景中发现问题、提出问题并解决问题。
2．自主探究实现知识迁移教学法通过小组合作学习，让学生寻找小数加、减法和整数加、减法在计算时的相同点，从“相同数位对齐”的认知统一到“小数点对齐”，把整数加、减法的计算法则推广到小数加、减法的计算法则，实现知识的正迁移。
学法主要采用：主要采用发现与比较相结合，自主探索与合作学习相结合的方法。
六．说教学程序：为了达成教学目标，我主要设计了以下几个程序：第一环节：创设情境、激情导入课件出示一个整数加法算式：出示：475+34=；475-34=师：同学们，你们知道这是什么算式？(学生回答)师：对，这是一道我们早已学过的整数加、减法算式，你们能很快列竖式计算吗？学生独立计算出结果后，并选其一展示，问：谁来说说你是怎么算的。
指名学生说说算理（强调数位对齐）。
【设计意图】整数加减法和小数加减法的算理和算法是一致的，复习导入为学生后面利用旧知来学习新知，归纳小数加减法的计算方法扫清了障碍。
师：好，刚才我们复习了整数加减法，今天我们就来学习《小数的加法和减法》(板书课题)(课件出示课本95页情境图)师：大家对奥运会了解多少？（学生自由回答）引导观察2004年28届雅典奥运会，我国跳水运动员双人10米跳台跳水的决赛画面，看了以后，你有什么感受？学生回答。
师：也是我国体育健儿在雅典奥运会上为国争光，在世界人民面前展现自我和勇于拼搏的精神。
这不是我们学习的榜样吗？1．教学例1：（1）出示成绩统计表。
师：从决赛的各轮成绩中，你发现了哪些数学信息？学生回答。
（2）提出问题，解决问题。
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？(要求学生把问题写在预备好的纸条上)随后将学生提出的问题一一显示在黑板上。
【设计意图】在课堂情境创设中，选择对学生有感染力的体育运动为背景。
呈现2004年雅典奥运会上中国跳水运动员劳丽诗、李婷在女子10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片，该项目奖牌榜以及中国队与加拿大队各轮动作得分总成绩统计表。
通过观察照片进行计算，让学生回味雅典奥运会中我国运动员创造的辉煌成绩，又使爱国主义教育润物无声。
第二环节：自主探究，获得新知。
师：大家提了这么多问题，哪些是用加法解决的，哪些是用减法解决的？1．大家提出了这么多问题，会解决吗？小组合作，从这些问题里先选择一个加法问题，再选择一个减法问题试着列竖式算一算。
算完，说一说怎样算的。
(1)探索尝试。
【设计意图】给予学生独立解决问题的机会，通过过程体验，明确算理，体会计算方法的合理性。
(2)小组汇报交流。
①小数加法师：先说一说用加法解决的问题吧，说一说怎样计算的。
53.40＋58.20=111.60(分)53.40＋58.20--------------111.60引导学生明确：首先要把数位对齐，再从低位加起，百分位写0，十分位写6，个位满十向十位进一，……最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。
②小数减法师：你们又是如何解决减法问题的？说说你的计算过程。
53.40－49.80=3.6(分)53.40－49.80-----------3.6引导学生明确：首先要把小数点对齐，再从低位减起，百分位写0，十分位4减8不够减，就从个位退一当十再减，14－8，十分位写6，……最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。
3.60化简后是3.6。
【设计意图】引导学生更好地理解并形成“小数点对齐”这一计算规则，不应仅凭借“小数点有没有对齐”自己来评判竖式的正确与否，而应引导学生联系已有的经验展开分析。
结合具体数量思考，也可以从小数的意义分析，根据整数加法的经验，把相同计数单位的数对齐着列竖式，最便于计算。
在教法上，我会先让学生独立探索算法，根据出现的情况引发讨论。
第三环节：集体交流、总结算法(三)教学例2：总结算法，出示课件。
①师：在计算小数加、减法时应该留意什么呢？先把你的想法说给同位听听。
②全班交流，师生共同总结:（1）小数点对齐，也就是数位对齐（2）然后按照整数加、减法的方法进行计算（3）最后再点上小数点，得数能化简的都要化简（和或差末尾的零要去掉）全体学生读一遍。
编童谣：小数加减点对齐，从右向左计算起，满十进一要牢记，退一当十别大意！【设计意图】通过学生的合作交流、以及把小数的加减法和整数加减法算法的比较归纳，培养了学生的数学比较思想，在比较中体会数学规律既具有普遍意义，又在使用的过程中存在不同的表现形式。
加上童谣，便于学生识记，有兴趣！(4)验算师：小数加减计算很轻易出错，你有什么方法检验计算的结果？(假如有困难，教师再提示一下)（5）看书质疑。
【设计意图】通过看书，培养了学生自学的能力；质疑的过程实际也是整理、消化新知，自主建构知识的过程。
第四环节：智慧闯关、巩固提升（三）、巩固练习：智慧闯关游戏第一关：填一填小数加、减法和整数加、减法（），都要把（）上的数对齐，都要从（）位算起。
计算小数加、减法时，只要把（）对齐，再按照整数加、减法的计算方法去算，最后在得数里对齐横线上的（），点上（）。
计算结果要（）。
第二关：数学“小医生”，看看谁的医术高。
3.6421.5650+0.68+67. 4- 37.3---------------------------4.0282.6013.3第三关：计算下面各题，并验算。
2.98+0.56=12.53+4.67= 5.64-1.78=7.2-6.45=【设计意图】练习的设计形式多样，而且具有层次性。
不仅巩固了学生的计算能力，而且还培养了学生的应用能力。
在这个环节中，还让学生开展了自我评价、生生互评等。
大大提高了学生学习的积极性。
（四）全课总结师:说说你今天有什么收获？谈谈你的体会？【设计意图】此环节通过让学生谈感受、谈收获、谈体会，总结拓展升华，激发学生进一步学习数学的兴趣。
七．说板书设计本节课的板书为了突出学生的主体地位，突出学习重点，解决知识难点，不仅粘贴学生所提问题，还板书出小数的加法和减法的竖式写法，这样安排有利于调动学生学习的积极性，提高教学效率。
附板书设计：小数的加减法小数点对齐----相同数位对齐小数的加减法从低位算起①中国队两轮的总成绩是多少分？②俄罗斯队第四轮比中国队少多少分?八．说教学反思：在本节课的教学设计上，我主要体现以下三点：一是紧密联系生活，创设问题情境，教学情境的创设，使数学充满生活气息，让学生体会到生活中处处有数学，深化他们热爱数学的情感。
二是教师大胆放手，鼓励学生自主探索，体现以学生为主体，教师为主导的新课标要求；三是重视学生提出问题，解决问题能力的培养，注重学生的有效生成，做到师生互动，生生互动，人人参与。