课程与教学论推荐书目

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课程与教学论专业研究生必读书目

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课程与教学论专业研究生必读书目第一篇:课程与教学论专业研究生必读书目课程与教学论专业研究生阅读书目1陈侠著:课程论,人民教育出版社1989 2钟启泉编著:现代课程论,上海教育出版社1989 *3施良方著:课程理论——课程的基础、原理与问题,教育科学出版社1996 4[美]小威廉姆E.多尔著.王红宇译:后现代课程观,教育科学出版社2000 5[美]阿伦·C.奥恩斯坦等著,余强主译:当代课程问题,浙江教育出版社2004 *6钟启泉等主编:《〈基础教育课程改革纲要(试行)〉解读》,华东师大出版社2001 *7张华著:课程与教学论,上海教育出版社2000 8王策三著:教学论稿,人民教育出版社1985 9李秉德主编:教学论,人民教育出版社1991 *10施良方、崔允漷主编:教学理论:课堂教学的原理、策略与研究,华东师大出版社1999 11巨瑛梅等编著:当代国外教学理论,教育科学出版社2004 12曾天山著:教材论,江西教育出版社1997 13施良方著:学习论,人民教育出版社2000 14叶澜主编:教育学原理,人民教育出版社2007 15黄全愈著:素质教育在美国,广东教育出版社1999 *16陈向明著:教师如何做质的研究,教育科学出版社2001 17叶澜著:“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识,教育科学出版社2006 18陈桂生著:“教育学视界”辨析,华东师大出版社1997 19陆有辁著:躁动的百年,山东教育出版社1997 20[美]约翰.杜威著:民主主义与教育,人民教育出版社2001 带*为必读自添书目21.理解课程:威廉F派纳 22.价值观念变迁中得中国德育改革 23.学校德育重建中得课程建设24.教学作为德性实践——价值多元背景下得思考25.价值多元文化背景下学校德育环境建设26.西方多元文化教育理论及其实践黄宗植27.多元文化背景下高职生思想政治教育研究。

高庆28.多元文化背景下的学生工作研究 29.多元智能与基础教育改革30.多元与融合:多维视角中的学校发展31.多元文化社会中的教育第二篇:语文课程与教学论专业博士研究生必读书目语文课程与教学论专业博士研究生必读书目序号名称 1 叶澜《中国基础教育的文化使命》,教育科学出版社2001年版2 郝德永《课程与文化》,教育科学出版社2002年版3 小威廉姆·E·多尔《后现代课程观》(王红宇译),教育科学出版社2002年版4 石中英《知识转型与教育改革》,教育科学出版社2001年版 5 史密斯《全球化与后现代教育学》,教育科学出版社2000年版6 徐继存《课程论问题研究》,甘肃教育出版社2001年版7 钟启泉《学科教学论基础》,华东师范大学出版社2001年版8 滕守尧《审美心理描述》,中国社会科学出版社1985年版 9 钱理群《语文教学门外谈》,广西师范大学出版社2003年版 10 曹明海《语文教育文化学》,山东教育出版社2005年版 11 卡西尔《人论》(甘阳译),上海文艺出版社1985年版 12 申小龙《语言与文化的现代思考》,河南人民出版社2002年版 13 雅斯贝尔斯《什么是教育》(邹进译),三联书店1991年版 14 王岳川《现象学与解释学文论》,山东教育出版社1999年版15 伽达默尔《哲学解释学》,上海译文出版社1999年版16 伽达默尔《真理与方法》,上海译文出版社1999年版 17 曹明海《当代语文教育与课程改革理论前沿丛书》,山东人民出版社2007年版18 威廉·F·派纳《理解课程》,教育科学出版社2003年版 19 姚斯《审美经验与文学解释学》,上海译文出版社1997年版 20 海德格尔《存在与时间》,三联书店1999年版 21 申小龙《语言的文化阐释》,知识出版社1992年版22 陆有铨《现代西方教育哲学》,河南教育出版社2000年版23 钟启泉《世界课程与教学新理论文库》,教育科学出版社2002年版24 王炳照等《中国教育思想通史》,湖南教育出版社1994年版25 罗斯特《西方教育的历史和哲学基础》,华夏出版社1987年版26 伊塞尔《阅读活动:审美反应理论》,中国社会科学出版社1991年版 27 曹明海《语文教育文化过程研究》,山东教育出版社2005年版28 潘庆玉《语文教育发展论》,青岛海洋大学出版社2001年版29 联合国科教文组织《教育:财富蕴藏其中》,教育科学出版社1993年版30 金生鈜《理解与教育》,教育科学出版社1997年版课程改革基础01.《〈基础教育课程改革纲要〉(试行)解读》,钟启泉、崔允郭、张华主编,华东师大出版社,01年版。

语文课程与教学论相关书目

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语文课程与教学论相关书目第一篇:语文课程与教学论相关书目语文课程与教学论相关书目1.阮真:《中学国文教学法》,正中书局,1936年版2.黎锦熙:《新国文教学法》,北京师范大学出版社,1951年版3.张志公:《传统语文教育初探》,上海教育出版社,1979年版4.《叶圣陶语文教育论集》,教育科学出版社,1980年版5.张鸿苓、吴亨淑、张锐、孙炳铨:《语文教学方法路》,北京师范大学出版社,1982年版6.尤.克.巴班斯基(苏):《论教学过程最优化》,教育科学出版社,1982年版7.沈衡仲:《语文教学散论》,上海教育出版社,1983年版8.叶仓岑:《中学语文教学通论》,北京教育出版社,1984年版9.苏霍姆林斯基(苏):《给教师的建议》,教育科学出版社,1984年版10.《朱自清论语文教育》,教育科学出版社,1985年版11.万恒德:《中学语文教学概论》,江苏古籍出版社,1986年版 12.黄振中、王世堪:《中学语文教学法》,广西民族出版社,1986年版13.谭惟翰:《语文教学心理学》,安徽教育出版社,1986年版 14.曾祥芹:《语文教学能力论》,河南大学出版社,1987年版15.张隆华、杨成章、满云龙:《语文教育学》,重庆出版社,1987年版16.朱绍禹(东北师大):《中学语文教学法》,高等教育出版社,1988年版17.陈毛美:《中学语文教材教法》,东北师范大学出版社,1989年版18.陈学法:《语文教育学》,大连理工大学出版社,1989年版19.于满川、杨履武、顾黄初:《语文教学论》,南京大学出版社,1989年版20.杨德如、沈长春:《实用语文教育学》,安徽教育出版社,1989年版21.约翰.杜威(美):《民主主义与教育》,王承绪译,人民教育出版社,1990年版22.黄麟生、倪文锦:《先进教育思想高超教育艺术》,广西师范大学出版社,1991年版23.杨德如、杨光、石经纶:《语文美育学导论》,中国科学技术大学出版社,1993年版24.杨德如:《语文教育学概论》,中国科学技术大学出版社,1993年版25.王光龙:《语文学习方法论》,山西高校联合出版社,1993年版 26.张鸿苓:《语文教育学》,北京师范大学出版社,1993年版27.王家政、潘纪平:《中学语文教学法教程》,华中师范大学出版社,1993年版28.杨成章:《语文教育心理学》,四川教育出版社,1994年版29.《张志公论语文教育》,河南教育出版社,1994年版 30.刘国正:《叶圣陶教育文集》,人民教育出版社,1994年版31.陶行知:《中国教育改造》,东方出版社,1996年版32.王力:《论语文教育》,河南教育出版社,1996年版33.佟士凡:《语文学习论》,广西教育出版社,1996年版34.张鸿苓:《语文教育学》,北京师范大学出版社,1997年版 35.谢象贤:《语文教育学》,浙江教育出版社,1997年版36.程达:《语文学科论》,湖南教育出版社,1998年版37.庄静肃:《语文教育学》,教育科学出版社,1998年版38.韦志诚:《作文教学论》,广西教育出版社,1998年版39.曹明海:《语文学习心理论》,海洋大学出版社,1998年版40.曹明海:《语文审美教育论》,海洋大学出版社,1998年版41.《张志公自选集》,北京大学出版社,1998年版42.王本华:《张志公论语文(集外集)》,语文出版社,1998年版43.毓明笠:《中学语文学习心里及学习方法研究》,东北师范大学出版社,1999年版44.钱威、徐越化:《中学语文教学法》,华东师范大学出版社,2000年版 45.王显槐:《现代语文教学论》,江西高校出版社,2000年版46.池方浩:《中学语文教学艺术》,江西教育出版社,2000年版 47.钱威:《语文教学艺术导论》,新疆大学出版社,2000年版 48.陈黎明:《高师语文教学论》,海洋大学出版社,2000年版49.唐作藩:《语文修养与中学语文教学》,北京大学出版社,2000年版50.区培民:《语文教师技术行为概论》,贵州人民出版社,2000年版 51.王松泉:《阅读教育学》,辽宁大学出版社,2000年版52.曾祥芹:《阅读学新论》,语文出版社,2000年版53.黄岳州:《语言文学与教学新论》,山西人民教育出版社,2000年版 54.于亚中:《中学语文教育学》,高等教育出版社,2000年版55.于年河:《中学语文教材教法》,河北大学出版社,2000年版56.董菊初:《叶圣陶语文教育思想概论》,开明出版社,2000年版57.黎泽渝:《黎锦熙语文教育论著选》,人民教育出版社,2000年版 58.复旦大学语言室编:《陈望道语文论集》,上海教育出版社,2000年版59.陈光磊:《陈望道论语文教育》,河南教育出版社,2000年版 60.唐作藩:《王力论语文教育》,河南教育出版社,2000年版61.张志公:《张志公自选集》,北京师范大学出版社,2000年版62.张志公:《张志公汉语语法教学论著选》,山西教育出版社,2000年版 63.靳健:《现代语文教育学》,甘肃教育出版社,2000年版64.王文彦、蔡明:《语文课程与教学论》,高等教育出版社,2002年版65.王尚文、吴克强:《中学语文教学研究》,高等教育出版社,2002年版66.石中英《知识转型与教育改革》教科社2001年67.王丽《中学语文教育忧思录》华东师大1998 68.刘永康《语文教育学》高教社2005年 69.朱绍禹《中学语文课程与教学论》高教版社 70.倪文锦《语文教育学引论》高教社1996年71.《初中、高中语文新课程教学法》同上03、04 72.马云鹏《课程与教学论》中央电大出版社05 73.教育部《语文新课程标准74.《教育心理学》(皮连生、莫雷、吴庆龄等)75.张中原《语文课程与教学论新编》苏教社07 76.《教育学》(《教育学原理》)(王道俊、南师大等)77.张华《课程与教学论》上海教育00年《语文教学论》参考书目1.郑之钢:《乡村师范教育实习指导》,黎明书局,1935年再版2.李伯棠:《师范生实习指导》,正中书局,1935年版3.波良斯基(苏):《教育实习》,人民教育出版社,1953年版4.孟庆承:《中国古代教育史资料》,人民教育出版社,1961年版5.陈震陈:《教育科学研究方法》,人民教育出版社,1980年版6.舒新城:《中国近代教育史资料》,人民教育出版社,1981年版7.游正轮:《班主任工作》,四川人民出版社,1982年版8.王禹:《中学生写作心理》,北京师范大学出版社,1983年版9.索里.特尔福德(美):《教育心理学》,高觉敷译,人民教育出版社,1983年版10.李秉德:《教学论》,人民教育出版社,1983年版 11.陈必祥:《语文教育发展史》,语文展现杂志社,1984年版12.张隆华:《教育实习》,湖南教育出版社,1984年版13.燕国材:《心理与教育》,浙江教育出版社,1984年版14.张殿国:《情绪的控制和调节》,上海人民出版社,1985年版15.黄永信:《中等师范教育实习手册》,人民教育出版社,1985年版16.冯克诚、于明:《课堂教学组织调控技巧全书》,国际文化出版公司,1986年版17.毛礼锐、沈灌群:《《中国教育通史》(六卷本)》,山东教育出版社,1987年版18.关峺霞:《教学论教程》,陕西师范大学出版社,1987年版19.董杰锋、朱若真:《教师语言艺术》,辽宁大学出版社,1987年版20.钟启泉编译:《现代教学论发展》,教育科学出版社,1988年版21.伽达默尔(美):《真理与方法》,辽宁人民出版社,1988年版 22.陈侠:《课程论》,人民教育出版社,1989年版23.王道俊、王汉澜:《教育学》,人民教育出版社,1989年版24.王松泉:《中学语文基本篇目导读图示全集》,大连出版社,1989年版25.谭传才、崔远培:《教育实习问答》,广西师范大学出版社,1989年版26.顾天祯、高德建:《教育科学研究入门》,人民教育出版社,1989年版27.叶澜:《教育研究及其方法》,中国科学技术出版社,1990年版28.郝德元、周谦:《教育科学研究法》,教育科学出版社,1990年版29.廖哲勋:《课程学》,华中师范大学出版社,1991年版30.张维平:《比较教育基础》,辽宁大学出版社,1991年版31.张隆华:《中国语文教育史纲》,湖南师范大学出版社,1991年版 32.张中原:《语文教育实习》,江苏教育出版社,1991年版 33.孙培清:《中国教育史》,华东师范大学出版社,1992年版 34.温寒江:《现代教学论引论》,天津教育出版社,1992年版35.吴定初:《教育科学研究概论》,四川教育出版社,1992年版36.倪文锦:《语文考试论》,广西教育出版社,1993年版37.刘向铀:《教育科学研究方法与应用》,北京大学出版社,1993年版 38.施良方:《学习论》,人民教育出版社,1996年版39.杨小微、刘卫华:《教育研究的理论与方法》,湖北教育出版社,1994年版40.张中原:《语文教育实习指导》,高等教育出版社,1994年版 41.张隆华:《中国古代教育史》,四川教育出版社,1995年版42.曾祥芹:《文章学与语文教育》,上海教育出版社,1995年版43.裴丽娜:《教育研究方法导论》,安徽教育出版社,1995年版44.方展画:《教育科学论稿》,上海教育出版社,1995年版 45.张连起:《清末新政》,黑龙江人民出版社,1996年版46.熊承涤:《中国古代学校教材研究》,人民教育出版社,1996年版 47.施良方:《课程原理》,教育科学出版社,1996年版48.饶杰滕、王问渔主编:《中学语文教师教学基本功讲座》,首都师范大学出版社,1996年版49.皮连生:《教与学的心理学》,华东师范大学出版社,1996年版51.李杏保、顾黄初:《中国现代语文教育史》,四川教育出版社,1997年版52.冯克诚、田晓娜:《教师教学基本功全书》,中国三峡出版社,1997年版53.王策三:《教学论稿》,人民教育出版社,1997年版54.周学海:《学科教育研究方法导论》,广西教育出版社,1997年版55.皇甫全、王本陆:《现代教学论学程》,教育科学出版社,1998年版 56.韦志诚:《作文教学论》,广西教育出版社,1998年版57.宁鸿彬:《语文教学的思考与实践》,教育科学出版社,1998年版58.赖志奎:《现代教学论》,杭州大学出版社,1998年版59.李秉德:《教育科学研究方法》,人民教育出版社,1998年版60.王鹏伟:《高中语文教材重点、难点分析》,东北师范大学出版社,1999年版61.王鹏伟:《中学语文教育学与语文教学改革》,东北师范大学出版社,1999年版62.段继扬:《创造性教学通论》,吉林人民出版社,1999年版63.霍华德.加德纳(美):《多元智能》,沈致隆译,新华出版社,1999年版64.张文泰:《中学作文教学研究》,东北师范大学出版,2000年版 65.黄文硕:《语文教材论》,人民教育出版社,2000年版66.刘国正:《实和活:刘国正语文教育文选》,人民教育出版社,2000年版67.张隆华:《中国古代语文教育史》,四川教育出版社,2000年版68.李杏保:《中国现代语文教育史》,四川教育出版社,2000年版69.李田若:《中国当代汉字认读与书写》,四川教育出版社,2000年版70.韩雪屏:《中国当代阅读理论与阅读教学》,四川教育出版社,2000年版71.张鸿苓:《中国当代听说理论与听说教学》,四川教育出版社,2000年版72.刘国正:《中国当代写作与阅读测试》,四川教育出版社,2000年版73.倪宝元:《语言学与语文教育》,上海教育出版社,2000年版74.曾祥芹:《文章学与语文教育》,上海教育出版社,2000年版75.王纪人:《文艺学与语文教育》,上海教育出版社,2000年版76.曹明海:《理解与建构:语文阅读活动论》,青岛大学出版社,2000年版77.曹明海:《营构与创造:语文教学策略论》,青岛大学出版社,2000年版78.曹明海:《感应与塑造:语文审美教育论》,青岛大学出版社,2000年版79.曹明海:《追问与发展:语文学习心理论》,青岛大学出版社,2000年版80.曹明海:《整体与圆识:语文教学系统论》,青岛大学出版社,2000年版81.曹明海:《存在与发展:语文教学生态论》,青岛大学出版社,2000年版82.李海林:《言语教学论》,上海教育出版社,2000年版83.王尚文:《语感论》,上海教育出版社,2000年版84.李维鼎:《语文言意论》,上海教育出版社,2000年版85.吴发衍:《当代语文教法学法辞典》,广西教育出版社,2000年版86.许其举:《中语指要》,中国矿业出版社,2000年版87.李廷扬:《语文新论:美辞论》,贵州教育出版社,2000年版88.全国中学语文会编:《新世纪中学语文教育》,人民教育出版社,2000年版89.孔庆东:《审视中学语文教育》,汕头大学出版社,2000年版 90.白金声:《语文德育渗透术》,中国林业出版社,2000年版91.张定元:《中学著名特级教师思想精粹》,语文出版社,2000年版 92.顾黄初:《语文教育论稿》,人民教育出版社,2000年版93.顾之川:《语文论稿》,湖南教育出版社,2000年版94.张隆华:《语文素质教育研究》,湖南教育出版社,2000年版95.王力:《语文教学创新研究》(中学卷),哈尔滨工业大学出版社,2000年版96.李行建:《语文学习新论》,山西人民教育出版社,2000年版 97.毛雨先:《语文学习面面观》,江西高校出版社,2000年版 98.张建华:《中学语文教学法辅导》,高等教育出版社,2000年版99.王松泉:《语文教学概论》,高等教育出版社,2000年版 100.韩雪屏:《语文教学技术训练》,高等教育出版社,2000年版 101.程翔:《语文课堂教学的研究与实践》,语文出版社,2000年版102.孙春成:《语文课堂教学艺术漫谈》,语文出版社,2000年版103.卫灿金:《语文思维培育学:语文教育研究探索》,语文出版社,2000年版104.左兵著:《语文考试艺术》,社会科学文献出版社,2000年版 105.吴桐祯:《语文自学能力培养法》,教育科学出版社,2000年版 106.周德藩:《中学语文教学优秀个案》,苏州大学出版社,2000年版107.彭观仞:《中学语文教学板书设计》,湖南人民出版社,2000年版 108.李庆平:《中学语文板书设计精编》,北京师范大学出版社,2000年版 109.赵贤州:《对外汉语教学通论》,上海外语教育出版社,2000年版 110.程棠:《对外汉语教学目的、原则、方法》,华语教学出版社,2000年版 112.王相文:《语文教材研究》,高等教育出版社,2000年版 113.朱绍禹:《中学语文教材概观》,人民教育出版社,2000年版114.王相文:《中学语文教材研究导论》,东北师范大学出版社,2000年版 115.顾黄初:《语文教材的编制与使用》,江苏教育出版社,2000年版116.王柏勋:《中学语文教材分类研究》,海南出版社,2000年版 117.费锦昌:《中国语文现代化百年记事》,语文出版社,2000年版118.顾黄初:《20世纪后期中国语文教育论集》,四川教育出版社,2000年版 119.郑国民:《从文言教学到白话文教学:我国近现代语文教育的变革历程》,北师大出版,2000 120.张志公:《张志公语文集外集》,语文出版社,2000年版121.本书编委:《张志公先生纪念文集》,北京师范大学出版社,2000年版122.傅永安:《中学语文比较教学》,教育科学出版社,2000年版 123.庄文中:《中学教学语法和语法教学》,语文出版社,2000年版124.陈帼雄:《中学语文实用语法》,开明出版社,2000年版125.吕必松:《语言教育问题研究论文集》,华语教学出版社,2000年版126.许嘉璐:《中学语言教学研究》,广东教育出版社,2000年版 127.钱梦龙:《导读的艺术(修订本)》,人民教育出版社,2000年版 128.李家树:《香港语文教学策略》,南京师范大学出版社,2000年版 129.田小琳:《香港中文教学和普通话教学论集》,人民教育出版社,2000年版130.王继坤:《现代阅读学教程》,海洋大学出版社,2000年版131.王松泉:《阅读教材》,辽宁大学出版社,2000年版132.小威廉姆.E.多尔(美):《后现代课程观》,王汉字译,教育科学出版社,2000年版133.张华:《课程与教学论》。

课程与教学论硕士生参考书目

课程与教学论硕士生参考书目

课程与教学原理硕士生参考书目简要说明:对课程与教学原理专业的人才培养,我还思考不深,仅从自己的学习体会来说,首先需要培养自己的理论思维能力,最好学习一些西方哲学著作或教育哲学课程。

其次要有教育史的基础,及比较教育的眼光。

最后需要结合某个具体学科方向的课程与教学实践来参照、思考。

下面的书目仅就自己熟悉的做罗列,供参考。

一柏拉图《理想国》,卢梭《爱弥尔》,杜威《民主主义与教育》,雅斯贝尔斯《什么是教育》,夸美纽斯《大教学论》,洛克《教育漫话》,《皮亚杰教育论著选》,文德尔班或罗素《西方哲学史》,卡西尔《人论》,怀特海《教育的目的》,马丁•布伯《我与你》,以及我国的《学记》,《进学解》等等,如还能接触康德哲学就更好。

二黄济,《教育哲学通论》,山西教育出版社,1998.张楚廷,《教育哲学》,教育科学出版社,2006.陆有铨,《现代西方教育哲学》,河南教育出版社,1993.石中英等,《教育的哲学基础》,轻工业出版社,2006.石中英,《知识转型与教育改革》,教育科学出版社,2010.陈向明,《教师如何作质的研究》,教育科学出版社,2001.高平叔,《蔡元培教育论著选》,人民教育出版社,1991.钟启泉,《基础教育课程改革纲要(试行)解读》,华东师范大学出版社,2002.苏霍姆林斯基,《给教师的100条建议》(或修订本《给教师的教育》),教育科学出版社,2005.孙喜亭,《教育原理》,北京师范大学出版社,2003.黄济、王策三,《现代教育论》,人民教育出版社,1996.叶澜,《教育概论》,人民教育出版社,2006.全国十二所重点师范大学编写,教育学基础,教育科学出版社,2014.陈桂生,《教育学的建构》,湖南教育出版社,1998.(陈桂生先生是研究教育学的著名学者,他的书值得学习。

)(日)筑波大学教育学会编,《现代教育学基础》,上海教育出版社,2003.叶澜,《教育研究方法论初探》,上海教育出版社,1999.李政涛,《做有生命感的教育者》,北京师范大学出版社,2010.李政涛,《倾听着的教育》,华东师范大学出版社,2017.李政涛,《教育常识》,华东师范大学出版社,2012.三[美]拉尔夫.泰勒,施良方译,《课程与教学的基本原理》,人民教育出版社,1994.[美]拉尔夫.泰勒,罗康、张阅译,《课程与教学的基本原理》(英汉对照版),中国轻工业出版社,2016.[美]约翰.富兰克林.博比特,刘幸译,《课程》,教育科学出版社,2017.施良方, 《课程理论》, 教育科学出版社,1996.李定仁、徐继存,《课程论研究二十年(1979-1999)》,人民教育出版社,2004年第1版。

《课程与教学论》《教育原理》《教育管理》等专业硕士生必读书目:

《课程与教学论》《教育原理》《教育管理》等专业硕士生必读书目:

《课程与教学论》《教育原理》《教育管理》等专业硕士生必读书目:第一篇:《课程与教学论》《教育原理》《教育管理》等专业硕士生必读书目:《课程与教学论》、《教育管理》、《教育原理》硕士研究生必读书目:1、《陶行知文集》陶行知,江苏教育出版社,2001年3月2、《新教育之梦》(朱永新)人民教育出版社,2002年7月版3、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者:蔡汀王义高祖晶主编,科学出版社出版。

2001年8月4、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论]5、《终身教育引论》[法]保罗·郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]6、《明日之学校》(杜威著,赵祥麟、王承绪编译,华东师范大学出版社1981年1月第一版)7、《民主主义与教育》(写于1916),[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版8、《教育和美好的生活》杨汉麟译,作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社,出版日期: 2001年6月9、《爱弥尔》[法]卢梭,李平沤译,商务印书馆, 1978年版10、《教育过程》(美国,布鲁纳)邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月11、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-0112、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著,唐晓杰、崔允潡译,人民教育出版社1998.3.13、《孩子们!你好!》苏联,阿莫纳什维利著,朱佩荣先生翻译,教育科学出版社出版,2002年2月,(《孩子们,你们好!》、《孩子们,你们生活得怎样?》、《孩子们,祝你们一路平安!》学校无分数教育三部曲)14、《学习,别听学校的》(德国,菲拉·费·毕尔肯比尔著,江苏人民出版社,2000年9月注:此书为德国中小学教师必读书)15、《和老师的谈话》(赞科夫)[苏]JI.B.赞科夫著杜殿坤译,教育科学出版社出版、发行16、《多元智能》 [美国]加德纳著,沈致隆译,新华出版社出版17、《斯宾塞的快乐教育》(英国)斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版18、《大教育论》1957年,[捷克]夸美纽斯,人民教育出版社加以修改,用《大教学论》的书名重新出版。

语文课程与教学论 推荐阅读书目

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语文课程与教学论推荐阅读书目中小学语文课堂教学研究新书目1、语文课程再探-高中语文新课程问题研究陈志平东北师范大学出版社20062、中学语文教学艺术100招王世群重庆出版社20063、中学语文教学百年史话李树山东人民出版社20074、语文教学技能培育教程黄麟生,林润之广西人民出版社20065、语文教学案例选评(高等师范院校教育硕士教学参考书)史大明学苑出版社20076、新课程高中语文优秀教学设计和教学实录选编(选修部分)王景华,厉复东山东人民出版社20087、新课程高中语文优秀教学设计和教学实录选编(选修部分)王景华山东人民出版社20088、语文教学案例分析/高中新课程教学启示录济南市教学研究室山东教育出版社20059、高中语文整体阅读设计王毅民西藏人民出版社200510、名师透视:语文教学智慧篇曹明海,史洁山东教育出版社200811、好课这样教--小学名师经典案例(语文)/名师经典案例周韩林徐承芸江西出版集团,江西教育出版社2008语文教育研究书目《语文教育研究概论》周庆元《语文教育学引论》阎立钦《初中语文新课程教学法》倪文锦《高中语文新课程教学法》倪文锦《语文教育展望》倪文锦、欧阳汝颖《语感论》王尚文《中学语文教学研究》王尚文《言语教学论》李海林《语文科课程论基础》王荣生《中国语文教育忧思录》王丽《语文教育学》曹明海《中学语文教学心理学》申继亮《审视中学语文教育》孔庆东等《中国古代语文教育史》张隆华等《中国现代语文教育史》李杏保、顾黄初《叶圣陶语文教育论集》叶圣陶语文教学类常见期刊目录1、语文建设月刊:全国中文核心期刊主办:教育部语言文字报刊社主编:郑浩地址:北京朝内南小街51 号邮编:电话:电子邮箱: ywjs@2、语文教学通讯月刊:中国教育学会中学语文教学专业委员会会刊;全国中文核心期刊山西省一级期刊主办: 《语文教学通讯》编委会主编:桑建中地址:山西省太原市广场收投局12022信箱《语文教学通讯.初中刊》邮编:电话:0351-电子邮箱: txa@3、中学语文教学参考月刊:全国中文核心期刊,全国优秀语文期刊主办:陕西师范大学主编: 张吉武地址:西安市雁塔区陕西师范大学校内邮编:7100 62电话:029-电子邮箱: chi@网址: 4、语文教学与研究(教研天地)半月刊:入选中国期刊方阵;全国中文核心期刊主办:华中师范大学主编:晓芳地址:武汉市华中师范大学校内邮编:电话:027-电子邮箱: hsywjyll@网址: /TWJY5、中学语文教学月刊:全国中文核心期刊主办:首都师范大学主编:臧博平地址:北京西三环北路105号邮编:电话:101-网址: .6、语文月刊月刊: 全国中文核心期刊主办: 华南师范大学中文系主编: 江凯波地址: 广州华南师范大学文科楼6楼邮编:电话: 020-电子邮箱: ywyk@7、中学语文天地半月刊:全国青少年百家优秀期刊;全国中语会课堂教学研究中心综合会刊主办: 河南大学主编: 王建平地址:河南省开封市明伦街85号邮编:电话: 0378-电子邮箱: zxlwyd@8、中国语文月刊主办:中国社会科学院语言研究所主编: 侯精一地址:北京建国门内大街5号,中国语文杂志社邮编:电话:-5373电子邮箱: zgywbjb@网址: 9、语文教学之友月刊:河北省社科十佳期刊主办:廊坊师范学院主编:苗时雨地址: 廊坊师范学院邮编:电话:0316-10、中学语文半月刊:湖北省优秀期刊,主办:湖北大学主编: 董明旺地址:湖北省武昌湖北大学人文学院邮编:电话:0715-11、语文学习月刊主办: 上海教育出版社主编: 王为松地址:上海永福路123号邮编:电话: 021-电子邮箱: sephywxx@12、中学语文天地半月刊:全国青少年百家优秀期刊;全国中语会课堂教学研究中心综合会刊主办: 河南大学主编: 王建平地址:河南省开封市明伦街85号邮编:电话: 0378-电子邮箱: zxlwyd@13、中国语文月刊主办:中国社会科学院语言研究所主编: 侯精一地址:北京建国门内大街5号,中国语文杂志社邮编:电话:-5373电子邮箱: zgywbjb@网址: 14、教育研究15、课程·教材·教法。

课程与教学论专业研究生阅读参考书目

课程与教学论专业研究生阅读参考书目

课程与教学论专业研究生阅读参考书目著作类――1、[德]沃尔夫冈〃布列钦卡著:《教育科学的基本概念》,上海:华东师范大学出版社,2021年版2、[古希腊]柏拉图:《理想国》,商务印书馆3、[捷克]夸美纽斯著:《大教学论》,教育科学出版社,1999年版4、[英]洛克著:《教育漫话》北京:人民教育出版社1984年版。

5、[法]卢梭著:《爱弥尔》,北京:人民教育出版社1985年版。

6、[德]赫尔巴特著:《普通教育学〃教育学讲授纲要》,北京:人民教育出版社1989年版。

7、[英]怀特海著:《教育目的》,北京:三联书店2002年版。

8、杜威著:《民主主义与教育》,北京:人民教育出版社9、ralphw.tyler著:《课程与教学的基本原理》(英汉对照版),北京:中国轻工出版社202110、[英]b.赫尔姆斯,m.麦克莱恩著:《比较课程论》,北京:教育科学出版社,200111、大威利姆斯:《后现代课程观》,北京:教育科学出版社12、[日]佐藤学著,钟启泉译:《课程与教师》,北京:教育科学出版社,2021年版。

13、[日]佐藤正夫着,钟启泉译作:《教学论原理》,北京:人民教育出版社,1996年版。

14、[瑞典]托斯顿〃胡森(torstenhusen)和纳维尔〃波斯特尔斯威特(t.nevillepostlethwaite)主编,江山野主编译:《国际教育百科全书〃课程》,北京:教育科学出版社,1991年版。

15、[美]thomasl.good,jeree.brophy著,陶志琼,王凤,邓晓芳等译作:《投影课堂》,北京:中国轻工业出版社,2002年版。

16、联合国教科文组织:《教育―财富蕴藏其中》,北京:教育科学出版社1996年17、联合国教科文组织:《学会存活―教育世界的今天和明天》,北京:教育科学出版社1996年。

18、厉以贤:《现代教育原理》,北京:北京师范大学出版社1988年版。

19、叶澜着:《教育概论》,北京:人民教育出版社1991年版。

课程与教学论——推荐书目

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课程与教学论——推荐书目课程与教学论——推荐书目1. 柏拉图著,郭斌和、张竹明译:《理想国》,商务印书馆,19862.梯利著,葛力译:《西方哲学史》,商务印书馆,20033.伯兰特·罗素著,马元德译:《西方哲学史》,商务印书馆,19764. 伯兰特·罗素著,马家驹、贺霖译:《西方的智慧》,世界知识出版社,19925. 刘放桐主编:《新编现代西方哲学》,人民出版社,20006. 张志伟、欧阳谦主编:《西方哲学智慧》,中国人民大学出版社,20007. 韩东晖主编:《智慧的探险——西方哲学史话》,中国人民大学出版社,20038. 车文博著:《西方心理学史》,浙江教育出版社,19989. 冯契主编:《哲学大辞典》,上海辞书出版社,199210.韦政通著:《中国的智慧》,岳麓书社,200311.杨伯峻译注:《论语译注》,中华书局,198012. 高时良编撰:《学记评注》,人民教育出版社,198313. 中央教育科学研究所编:《陶行知教育文选》,教育科学出版社,198114. 夸美纽斯著,傅任敢译:《大教学论》,人民教育出版社,199915.卢梭著,李平沤译:《爱弥儿》,人民教育出版社,200116. 赫尔巴特著,李其龙译:《普通教育学·教育学讲授纲要》,人民教育出版社,198917.约翰·洛克著,徐诚、杨汉麟译:《教育漫话》,河北人民出版社,199818. 福禄培尔著,孙祖复译:《人的教育》,人民教育出版社,199119. 罗素著,靳建国译:《教育论》,东方出版社,199020. 第斯多惠著,袁一安译:《德国教师培养指南》,人民教育出版社,199021. 赫·斯宾塞著,胡毅、王承绪译:《斯宾塞教育论著选》,人民教育出版社,199722. 裴斯泰洛齐著,夏之莲等译:《裴斯泰洛齐教育论著选》,人民教育出版社,200123. 巴格莱著,袁桂林译:《教育与新人》,人民教育出版社,199624. 杜威著,王承绪译:《民主主义与教育》,人民教育出版社,200125. 杜威著,赵祥麟等译:《学校与社会·明日之学校》,人民教育出版社,199426. 雅斯贝尔斯著,邹进译:《什么是教育》,生活·读书·新知三联书店,199127. 舒尔茨著,曹延亭译:《教育的经济价值》,吉林人民出版社,198228. 约翰·怀特著,李永宏等译:《再论教育目的》,教育科学出版社,199229.苏霍姆林斯基著,杜殿坤译:《给教师的建议》,教育科学出版社,199930. 赞科夫著,杜殿坤译:《和教师的谈话》,教育科学出版社,199931. 布鲁纳著,邵瑞珍译:《教育过程》,文化教育出版社,198232. 皮亚杰著,傅统先译:《教育科学与儿童心理学》,文化教育出版社,198133. 华东师大教育系、杭州大学教育系合编:《西方古代教育论著选》,人民教育出版社,198534. 华东师大教育系等编译:《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》,人民教育出版社,198035. 张人杰主编:《国外教育社会学基本文选》,华东师大出版社,198936. 孙培青主编:《中国教育史》,华东师范大学出版社,200037. 戴本博、张法琨主编:《外国教育史》,人民教育出版社,198938. 博伊德、金合著,任宝祥、吴元训主译:《西方教育史》,人民教育出版社,198539. W·F·康内尔著,张法琨等译:《二十世纪世界教育史》,人民教育出版社,199040. 单中惠主编:《西方教育思想史》,山西教育出版社,199641. 季苹:《西方现代教育流派史》,北京师范大学出版社,199542. 罗伯特·梅逊著,陆有铨译:《西方当代教育理论》,文化教育出版社,198443. 陈友松主编:《当代西方教育哲学》,教育科学出版社,198244. 陆有铨著:《躁动的百年——20世纪的教育历程.》,山东教育出版社,199745. 陆有铨著:《现代西方教育哲学》,河南教育出版社,199346. 王枬主编:《西方现代教育思潮》,广西师大出版社,200447. 黄济著:《教育哲学通论》,山西教育出版社,199848. 金生鈜著:《理解与教育——走向哲学解释学的教育哲学导论》,教育科学出版社,199749. 金生鈜著:《规训与教化》,教育科学出版社,200450. 石中英著:《教育哲学导论》,北京师大出版社,200451. 石中英著:《知识转型与教育改革》,教育科学出版社,200152. 吴康宁:《教育社会学》,人民教育出版社,199853. 刘云杉:《学校生活社会学》,南京师范大学出版社,200054. 瞿葆奎主编:《教育学文集·教育与教育学》,人民教育出版社,199355. 瞿葆奎主编:《教育学文集·教育目的》,人民教育出版社,198956. 瞿葆奎主编:《教育学文集·教育与人的发展》,人民教育出版社,198957. 瞿葆奎主编:《教育学文集·教育与社会发展》,人民教育出版社,198958. 瞿葆奎主编:《教育学文集·教师》,人民教育出版社,199159. 瞿葆奎主编:《教育学文集·教育研究方法》,人民教育出版社,198860. 瞿葆奎主编:《教育基本理论之研究》,福建教育出版社,199861. 郑金洲、瞿葆奎著:《中国教育学百年》,教育科学出版社,200262. 陈桂生著:《教育原理》,华东师范大学出版社,199363. 叶澜著:《教育概论》,人民教育出版社,199164. 叶澜主编:《新编教育学教程》,华东师大出版社,199165. 叶澜主编:《20世纪中国社会科学·教育学卷》,上海人民出版社,200566. 叶澜等著:《教师角色与教师发展新探》,教育科学出版社,200167. 厉以贤主编:《现代教育原理》,北京师范大学出版社,198868. 袁振国主编:《当代教育学》,教育科学出版社,1998年版69. 袁振国主编:《教育原理》,华东师范大学出版社,200170. 袁振国:《教育新理念》,教育科学出版社,200271. 傅道春编著:《教育学——情境与原理》,教育科学出版社,199972. 郑金洲著:《教育通论》,华东师范大学出版社,200073. 郑金洲:《教育文化学》,人民教育出版社,200074. 王枬主编:《教育原理》,广西师范大学出版社,200275. 林崇德著:《教育的智慧》,开明出版社,199976. 奥恩斯坦著,刘付忱等译:《美国教育学基础》,人民教育出版社,198477. 筑波大学教育学研究会编,钟启泉译:《现代教育学基础》,上海教育出版社,198678. 大河内一男、海后宗臣等著,曲程、迟凤年译:《教育学的理论问题》,教育科学出版社,198479. 朱小蔓著:《教育的问题与挑战——思想的回应》,南京师范大学出版社,200080.肖川著:《教育的理想与信念》,岳麓书社,200281. 张巽根著:《教育是什么》,湖北教育出版社,199882. 扈中平著:《教育目的论》,湖北教育出版社,199783. 王坤庆著:《现代教育价值论》,湖南教育出版社,199084. 涂艳国:《走向自由──教育与人的发展问题研究》,华中师范大学出版社,199985. 陈向明著:《质的研究方法与社会科学研究》,教育科学出版社,200086. 潘慧玲主编:《教育研究的取径:概念与应用》,华东师大出版社,200587. 叶澜著:《教育研究方法论初探》,上海教育出版社,199988. 裴娣娜著:《教育研究方法导论》,安徽教育出版社,199589. 威廉·威尔斯曼著,袁振国主译:《教育研究方法导论》,教育科学出版社,199790. 保尔·朗格朗著,周南照、陈树清译:《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司,198591. 菲力浦·孔布斯著,赵宝恒、李环等译:《世界教育危机——八十年代的观点》,人民教育出版社,199092. 查尔斯·赫梅尔著,王静等译:《今日的教育为了明日的世界》,中国对外翻译出版公司,198393. 联合国教科文组织国际教育发展委员会编著,华东师范大学比较教育研究所译:《学会生存——教育世界的今天和明天》,教育科学出版社,199694. 国际21世纪教育委员会报告,联合国教科文组织总部中文科译:《教育——财富蕴藏其中》,教育科学出版社,199695. 内尔·诺丁斯著,于天龙译:《学会关心——教育的另一种模式》,教育科学出版社,200396. 马克斯·范梅南著,李树英译:《教学机智——教育智慧的意蕴》,教育科学出版社,200197. 大卫·杰弗里·史密斯著,郭洋生译:《全球化与后现代教育学》,教育科学出版社,200398. 钟启泉等主编:《解读中国教育》,教育科学出版社,200099. 杨玉圣、张保生主编:《学术规范导论》,高等教育出版社,2004100. 叶继元等编著:《学术规范通论》,华东师大出版社,2005 华东师范大学-大夏书系教育实话——教育随笔丛书陈桂生教有所思——教育随笔丛书李镇西著守望教育刘铁芳著教育碎思郑金洲著教育随笔陈桂生著教育的十字路口张文质著给教师的一百条新建议郑杰著坚守讲台商友敬著玫瑰与教育窦桂梅著我的教育苦旅高万祥著做一个书生校长程红兵著给我一个班,我就心满意足了薛瑞萍著生命化教育的责任与梦想张文质等著迷恋人的成长:20位教师的课堂发现张文质主编创造力危机——中国教育现状反思》上官子木著《班主任兵法》万玮著教育的国际视野上官子木著我在美国教中学方帆著教师如何做研究郑金洲著今天怎样做教师:点评100个教育案例(中学)王晓春著教育智慧从哪里来:点评100个教育案例(小学)王晓春著教师专业成长的途径:30位优秀教师的案例张万祥,万玮主编听李镇西老师讲课(附VCD光盘一张)李镇西著听窦桂梅老师讲课(附VCD光盘一张)窦桂梅著听袁卫星老师讲课(附VCD光盘一张)袁卫星教师礼仪李兴国,田亚丽编著给年轻班主任的建议张万祥主编窗边的小豆豆娱乐至死消逝的童年。

课程与教学论-教学大纲

课程与教学论-教学大纲

《课程与教学论》教学大纲Curriculum and Teaching Methodology课程编码:16A04051 学分: 1.0 课程类别:教师教育课程计划学时:16 其中讲课:16 实验或实践:0 上机:0适用专业:全校师范类专业推荐教材:刘欣,孙泽文,严权主编,《课程与教学新论》,中国人民大学出版社,2014.参考书目:1、黄甫全主编,《现代课程与教学论学程》,人民教育出版社,2006.2、施良方主编,《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》,华东师范大学出版社,2009.课程的教学目的与任务本课程旨让师范类专业学生系统掌握课程与教学论的基本原理、基本价值和基本策略,正确认识和解释各种课程与教学现象,具备课程开发和实施、教学设计与评价的基本技能,了解国内外课程与教学改革的发展和现状,初步学会分析课程与教学的现实问题,掌握一定的教学方法,掌握合理安排教学过程组织教学活动的方法,为从事教学工作奠定的理论基础。

课程的基本要求1、使学生掌握课程与教学论的基本理论知识,如教学目标、课程实施与教学过程、课程与教学模式、课程和教学评价及课程开发等内容。

2、通过课堂讲授与观看优质课视频要求掌握说课的方法、掌握组织教学活动的基本技能。

3、要求学生在理论知识学习后能形成对课程与教学现象的问题意识和研究兴趣。

要求学生完成说课的视频录制和作业,完成期末考试。

各章节授课内容、教学方法及学时分配建议(含课内实验)第一章:课程与教学论基本概述建议学时:2[教学目的与要求] 旨在让学生了解课程与教学论的定位,掌握课程与教学论的基本要素,了解课程与教学论的研究对象与任务,掌握课程与教学论的关系,了解课程与教学论的历史演进进程。

[教学重点与难点] 研究对象;要素;课程与教学的关系[授课方法] 以课堂讲授为主,辅以学生自学[授课内容]一、课程与教学论基本概述二、课程与教学论研究对象与任务三、课程与教学论基本要素四、课程与教学论的关系五、课程与教学论的历史演进六、学习课程与教学论的意义和方法第二章:课程目标与课程内容建议学时:2[教学目的与要求] 旨在让学生掌握课程的含义,了解课程的不同形态,掌握课程目标和内容的涵义及其不同取向,掌握课程目标和内容确定的依据及原则。

课程与教学论硕士生读书目录(教师教育方向)

课程与教学论硕士生读书目录(教师教育方向)

硕士研究生读书目录(二)一、著作部分1.瞿葆奎主编:①《教育学文集〃教育与教育学》②《教育学文集〃教育与人的发展》③《教育学文集〃教育与社会发展》④《教育学文集〃国际教育展望》⑤《教育学文集〃教育研究方法》等,人民教育出版社,1988年——1994年版。

⑥其他相关教育学文集。

2.张焕庭主编:《西方资产阶级教育论著选》,人民教育出版社1979年版。

3.华东师范大学教育系编译:《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》,人民教育出版社1980年版。

4.夸美纽斯著:《大教学论》,人民教育出版社1984年版。

5.赫尔巴特著:《普通教育学〃教育学讲授纲要》,人民教育出版社1989年版。

6.杜威系列著作:《杜威教育论著选》,华东师范大学出版社1981年版。

《人的问题》,上海人民出版社1965年版。

《民主主义与教育》人民教育出版社1990年版。

《我们怎样思维〃经验与教育》人民教育出版社1991年版。

4.布鲁纳著:《布鲁纳教育论著选》,人民教育出版社1989年版。

7.大河内一男等著:《教育学的理论问题》,教育科学出版社1984年版。

8.筑波大学教育学研究会编,钟启泉译:《现代教育学基础》,上海教育出版社1986年版。

9.胡森等主编,中央教育科学研究所译:《简明国际教育百科全书〃教学》(上、下),教育科学出版社1990年版。

10.江山野主编译:《简明国际教育百科全书〃课程》,教育科学出版社1995年版。

11.泰勒著:《课程与教学的基本原理》,人民教育出版社1994年版。

12.唐莹著:《元教育学》,人民教育出版社2002年版。

13.陈向明著:《质的研究方法与社会研究方法》,教育科学出版社2000年版。

14.左藤正夫:《教学论原理》,人民教育出版社1996年版。

15.王策三著:《教学论稿》,人民教育出版社1985年版。

16.唐文中主编:《教学论》,黑龙江教育出版社1990年版。

17.李秉德主编:《教学论》,人民教育出版社1991年版。

数学课程论考博课程与教学论 参考书目

数学课程论考博课程与教学论 参考书目

课程与教学论参考书目课程与教学论是一门新兴的学科,属教育学的二级学科,旨在积极探索综合性大学课程与教学论专业人才培养的新型模式,着力塑造服务于教育科研机构、教育行政部门、高等院校和中小学课程与教学实践、课程与教学研究与管理、以及课程与教学信息化建设的专门人才。

加* 者为重点阅读书目。

*1、瞿葆奎主编:《教育学文集:课程》,人民教育出版社,1988年版。

2、瞿葆奎主编:《教育学文集:教学》,人民教育出版社,1988年版。

3、钟启泉编著:《现代课程论》,上海教育出版社,1989年版。

4、陈侠著:《课程论》,人民教育出版社,1989年版。

5、[美] 比彻姆著,黄明皖译:《课程理论》,人民教育出版社,1989年版。

6、[美]麦克尼尔著,施良方等译:《课程导论》,辽宁教育出版社,1990年版。

7、李定仁主编:《教学思想发展史略——历史、现状与发展趋势》,青海人民出版社,1993年版。

8、施良方著,《学习论》,人民教育出版社,1994年版。

9、泰勒著,施良方译,瞿葆奎校:《课程与教学的基本原理》,人民教育出版社,1994年版。

*10、施良方著:《课程理论——课程的基础、原理与问题》,教育科学出版社,1996年版。

11、[日]佐藤正夫著,钟启泉译:《教学论原理》,人民教育出版社,1996年版。

*12、黄甫全、王本陆主编:《现代教学论学程》,教育科学出版社,1998年版。

*13、施良方、崔允漷主编:《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》,华东师范大学出版社,1999年版。

*14、张华著:《课程与教学论》,上海教育出版社,2000年版。

15、张华等著:《课程流派研究》,山东教育出版社,2000年版。

16、赫德永著:《课程研制方法论》,教育科学出版社,2000年版。

17、丛立新著:《课程论问题》,教育科学出版社,2000年版。

18、汪霞著:《课程改革与发展的比较研究》,江苏教育出版社,2000年版。

19、高文主编:《现代教学的模式化研究》,山东教育出版社,2000年版。

课程与教学论文献书单

课程与教学论文献书单

课程与教学论文献书单《教学原理》参考文献:一、教材和通用类1、王策三著:《教学论稿》,人民教育出版社1985年版。

2、李秉德、李定仁主编:《教学论》,人民教育出版社1991年版。

3、吴也显主编:《教学论新编》,教育科学出版社1991年版。

3、田慧生、李如密主编:《教学论》,河北教育出版社1999年版。

4、黄甫全、王本陆主编:《现代教学论学程》,教育科学出版社2003年第2版。

5、施良方、崔允漷主编:《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》,华东师大出版社1999年版。

崔允漷主编:《有效教学》,华东师大出版社2009年版。

6、[美]加涅著:《学习的条件与教学论》,华东师大出版社1999年版。

7、[日]佐藤正夫著:《教学论原理》,人民教育出版社1996年版。

8、张华著:《课程与教学论》,上海教育出版社2000年版。

9、裴娣娜主编:《现代教学论》(三卷本),人民教育出版社2005年版。

10、黄甫全主编:《现代课程与教学论学程》,人民教育出版社2006年版。

11、李定仁、徐继存主编:《教学论研究二十年(1979~1999)》,人民教育出版社2001年版。

12、[台湾]单文经著《教学引论》,上海科技教育出版社2003年版。

13、裴娣娜主编:《教学论》,教育科学出版社2007年版。

14、[美]Cruickshank,D.R.等著,时绮等译,教学行为指导(TheAct of Teaching),中国轻工业出版社,2003年。

15、Gary D.Borich (2000), Effective Teaching Methods ,4th edition, Prentice-Hall,Inc . [美]鲍里奇著、易东平译,有效教学方法,江苏教育出版社,2002年。

16、Richard I.Arends (2007), Learning to teach, 7th edition, The McGraw-hill Copanies.17、Donald C.Orlich, etc (2007), Teaching Strategies:A Guide to Effective Instruction, 8th edition, Houghton Mifflin Company.18、William Wilen, etc (2004), Effective secondary teaching, 5th edition,Pearson Education, Inc.19、W.R.Miller & /doc/961795220.html,ler (2002), Instructors and their jobs, 3rd edition, American Technical Publishers,Inc.20、Harvey Daniels & Marilyn Bizar (2005), Teaching the best practice way: methods that matter, K-12. Stenhouse Publishers.二、各部分对应类Ⅰ、教学引论见“教材和通用类”文献。

语文课程与教学参考书目

语文课程与教学参考书目

• 2.课程标准解读类
– 巢宗祺、雷实、陆志平主编:《全日制义务教育语文 课程标准(实验稿)解读》,湖北教育出版社2002。 – 巢宗祺、雷实、陆志平主编:《普通高中语文课程标 准(实验)解读》,湖北教育出版社2004。 – 钟启泉、崔允漷、张华,《为了中华民族的复兴为了 每位学生的发展——基础教育课程改革纲要(试行)解 读》,上海:华东师范大学出版社,2001。
(二)著作
• 1.名家谈语文类
– – – – – – – 孙绍振:《直谏中学语文教学》,南方日报出版社,2003。 钱理群:《语文教育门外谈》,广西师范大学出版社,2003。 《解读语文》 钱理群,孙绍振,王富仁 福建人民出版社 《对话语文》 钱理群,孙绍振,王富仁 福建人民出版社 《语文:审视与前瞻--走近名家》 潘新和 福建人民出版社 -《语文:回望与沉思――走近大师》 潘新和 福建人民出版社 王尚文:《走进语文教学之门》,王尚文著,上海教育出版社, 2007。
• 4.教学类
– (1)语文教育心理类
• 韩雪屏:《语文教育的心理学原理》,上海教育出 版社2001。ຫໍສະໝຸດ – (2)新课标案例、实践类
• 王荣生:《新课标与“语文教学内容”》,广西教 育出版社2004。 • 王荣生:《“语文教学内容”重构》,上海教育出版 社,2007。 • 王荣生 :《听王荣生教授评课》,华东师范大学出 听王荣生教授评课》 版社, 版社,2007。 。
– (3)各领域具体教学类
• 余映潮:《余映潮阅读教学艺术50讲》, 陕西人民 出版社 • 潘新和:《写作,指向自我实现的人生》,科学出 版社1999年版。 • 李明洁:《口语交际新视点》,华东师范大学出版 社2004年版。
– (4)名师成长类、名师案例类

课程与教学论主要参考书目

课程与教学论主要参考书目

课程与教学论专业基本书目读书是学生的第一要务。

为了达到研究与培养的要求,真正扩展知识视野,提高专业素养和研究能力,同学们都应静下心来大量阅读专业书籍。

总体来说,开卷有益,书读得越多越好;但是,漫无边际地随意找书来读,并不符合专业学习的要求。

读书必须有所选择,力求打好扎实基础,了解经典论述,钻研学术前沿问题,以便尽快在专业领域成长起来。

为了帮助同学们有选择、有重点地读书,特开列此书目,供大家参考。

第一部分:一般文化与哲学1,马克思恩格斯选集,1-4卷,人民出版社,1995年第2版;2,袁行霈等主编:中华文明史(第1~4卷),北京大学出版社,2006;3,[美]斯塔夫里阿诺斯:全球通史第7版(上下册),董书慧等译,北京大学出版社,2005;4,[美]罗兰·斯特龙伯格:西方现代思想史,刘北成、赵国新译,中央编译出版社,2005;5,D·J·奥康诺主编:批评的西方哲学史,洪汉鼎等译,东方出版社,2005;第二部分:教育原理与历史6,联合国教科文组织国际发展委员会编著:学会生存——教育世界的今天和明天,教育科学出版社,1996;7,联合国教科文组织国际21世纪教育委员会:教育—财富蕴藏其中,教育科学出版社,1996;8,黄济、王策三主编:现代教育论,人民教育出版社,1996;9,成有信主编:教育学原理,河南教育出版社,1993;10,黄济:教育哲学通论,山西教育出版社,1998;11,[日]筑波大学教育学研究会编:现代教育学基础,钟启泉译,上海教育出版社,1986;12,[日]大河内一男等著:教育学的理论问题,曲程等译,教育科学出版社,1984;13,滕大春:外国教育史和外国教育,河北大学出版社,1998;14,王炳照、阎国华主编:中国教育思想通史(1-8卷),湖南教育出版社;15,吴式颖主编:外国教育史教程,人民教育出版社,1999;16,张惠芬、金忠明编著:中国教育简史,华东师范大学出版社,2001年第二版;第三部分:教学论专著教材17,王策三:教学论稿,人民教育出版社,1985,2005;18,王策三主编:教学认识论(修订本),北京师范大学出版社,2002;19,王策三主编:教学实验论,人民教育出版社,1998;20,王策三:教育论集,人民教育出版社,2002;21,李秉德主编:教学论,人民教育出版社,1991;22,吴也显主编:教学论新编,教育科学出版社,1991;23,田慧生、李如密:教学论,河北教育出版社,1996;24,董远骞:中国教学论史,人民教育出版社,1998;25,黄甫全、王本陆主编:现代教学论学程,教育科学出版社,1998;26,施良方、崔允漷主编:教学理论,华东师范大学出版社,1999;27,李定仁、徐继存主编:教学论研究二十年,人民教育出版社,2001;28,裴娣娜主编:现代教学论(3卷本),人民教育出版社,2005;29,裴娣娜主编:教学论,教育科学出版社,2007;30,杨小微、张天宝:教学论,人民教育出版社,2007;31,王本陆主编:课程与教学论,高等教育出版社,2004,2009;32,王本陆:现代教学理论:探索与争鸣,安徽教育出版社,2007;33,陈佑清:教学论新编,人民教育出版社,2011;34,[日]佐藤正夫:教学论原理,钟启泉译,人民教育出版社,1996;35,[美]R·M·加涅:学习的条件和教学论,皮连生等译,华东师范大学出版社,1999;36,[德]F·W·克罗恩:教学论基础,李其龙等译,教育科学出版社,2005;第四部分:课程论专著教材37,陈侠:课程论,人民教育出版社,1989;38,施良方:课程理论,教育科学出版社,1996;39,丛立新:课程论问题,教育科学出版社,2000;40,寥哲勋、田慧生主编:课程新论,教育科学出版社,2003;41,黄光雄、杨龙立:课程发展与设计:理念与实作,(台北)师大书苑,2004;第五部分:教育学名著42,中国古代经典教育文献:《论语》和《学记》;43,[古希腊]柏拉图:理想国,郭斌和、张竹明译,商务印书馆,1986;44,[捷克]夸美纽斯:大教学论,傅任敢译,人民教育出版社,1984年2版;45,[法]卢梭:爱弥儿--论教育(上下卷),李平沤译,人民教育出版社,1985;46,[德]赫尔巴特:普通教育学·教育学讲授纲要,李其龙译,人民教育出版社,1989;47,[美]约翰·杜威:民主主义与教育,王承绪译,人民教育出版社,1990;48,[美]拉尔夫·泰勒:课程与教学的基本原理,施良方译,人民教育出版社,1994;49,维果茨基教育论著选,余震球选译,人民教育出版社,1994;50,[苏]赞科夫:教学与发展,杜殿坤等译,文化教育出版社,1980。

课程与教学论-教学大纲 (2)

课程与教学论-教学大纲 (2)

《课程与教学论》教学大纲Teaching and Learning Theory课程编码:16A11090学分:3.0课程类别:学科/专业基础课计划学时:52 其中讲课:44 实验或实践:8 上机:适用专业:教育学专业、学前教育专业、教育管理专业、特殊教育专业和心理学专业推荐教材:黄甫全,《现代课程与教学论》,人民教育出版社,2014年。

参考书目:1.张传燧,《课程与教学论》,人民教育出版社,2008年。

2.张华,《课程与教学论》,上海教育出版社,2000年。

3.钟启泉,《现代课程论》,上海教育出版社,2003年。

4.王策三,《教学论稿》,人民教育出版社,2005年。

5.佐藤学,《课程与教师》,教育科学出版社,3003年。

课程的教学目的与任务本课程的教学目的在于让学生系统掌握课程与教学的基本概念和基础理论,能运用将所学知识和理论分析评价我国课程与教学的现实问题,以及形成课程与教学的规划和设计、实施和评价的基本技能。

本课程的主要任务在于学习课程与教学论的理论与知识,拓展学生视野,为学生打下课程与教学论研究的专业基础。

(包括1次期末考试)。

要求学生参加小组发言、进行课程讨论等,以锻炼他们的能力。

通过相关研究活动、评论文章等活动形式进行本课程的研究工作。

通过生动活泼的形式提高学生的课程参与程度、关注学生的课堂表现。

要求学生在作业、课程论文等方遵守学术诚信。

课程的基本要求1、使学生识记课程与教学论学科的关键概念、基础知识和基本理论;理解现代课程与教学理念的基本内容及其内在关系;形成有效地开展课程与教学设计、实施和评价的基本操作技能。

2、通过课堂讲解、讨论和学生课下阅读、思考、练习,使学生养成课程审美与教学艺术的意向和追求。

3、要求学生在学完本课程后,初步养成参与课程与教学改革的意识、经验和能力,并训练和提高从事课程与教学工作的思维技能。

各章节授课内容、教学方法及学时分配建议(含课内实验)第一章:绪论建议学时:2[教学目的与要求] 了解课程与教学论的基本框架,认识课程与教学论的时代特征,明确课程与教学论的主要价值,了解课程与教学论的研究方法论。

课程与教学论专业研究生阅读书目

课程与教学论专业研究生阅读书目

课程与教学论专业研究生阅读书目第一部分教育学类一、课程论课程,[美]弗兰克·博比特著,张师竹译,商务印书馆1933。

课程论,陈侠著,人民教育出版社,1989.现代课程论,靳玉乐著,西南师范大学出版社1996。

现代课程论,钟启泉主编,上海教育出版社2003。

课程理论,[美]比彻姆著,黄明皖译,人民教育出版社1989。

课程新论,廖哲勋、田慧生,教育科学出版社2003。

课程与教学哲学,张楚廷著,人民教育出版社2003。

简明国际教育百科全书·课程,江山野主编译,教育科学出版社1991。

中国近代课程史论,吕达著,人民教育出版社1994。

西方课程思潮研究,李臣之等著,人民教育出版社2012。

课程与教学的基本原理,[美]拉尔夫·泰勒著,施良方译,人民教育出版社1994。

后现代课程观,[美]小威廉姆 E. 多尔著,王洪宇译,教育科学出版社2000。

课程文化,[美]帕梅拉·约瑟夫等著,余强译,浙江教育出版社2008。

比较课程论,[英]B. 霍尔姆斯、M. 麦克莱恩著,张文军译,教育科学出版社2001。

理解课程(上下),[美]威廉F.派纳等著,教育科学出版社2003。

课程:走向新的身份,[美]威廉 F. 派纳主编,陈时见、潘康明等译,教育科学出版社2008。

课程:基础、原理和问题,[美]艾伦 C.奥恩斯坦、费朗西斯 P. 汉金斯著,柯森主译,江苏教育出版社2002。

课程统整,JAMES A. BENNE原著,单文经等译,华东师范大学出版社2003。

未来的课程,麦克·扬著,谢维和、王晓阳等译,华东师范大学出版社2003。

校长的课程领导,Allan A. Glatthorn著,单文经等译,华东师范大学出版社2003。

世界课程改革趋势研究(上中下),钟启权、张华主编,北京师范大学出版社2001。

寻找课程论和教科书设计的理论基础,黄显华、霍秉坤著,人民教育出版社2002。

综合实践活动课程论,张传燧著,广东教育出版社2004。

课程与教学论专业阅读书目

课程与教学论专业阅读书目

课程与教学论专业阅读书目教育哲学类:孙正聿著:《哲学通论》,辽宁人民出版社1998年版。

黄济著:《教育哲学通论》,山西教育出版社1998年版。

石中英著:《教育哲学导论》,北京师范大学出版社2004年版。

石中英著:《知识转型与教育改革》,教育科学出版社2001年版。

石中英著:《教育学的文化性格》,山西教育出版社1999年版。

郝文武著:《教育哲学》,人民教育出版社2006年版。

王坤庆著:《教育哲学——一种哲学价值论视角的研究》,华中师范大学出版社2006年版。

金生鈜著:《理解与教育——走向哲学解释学的教育哲学导论》,教育科学出版社1997年版。

教育学类:[日]筑波大学教育学研究会编,钟启泉译:《现代教育学基础》,上海教育出版社2003年版。

袁振国主编:《教育研究方法》,高等教育出版社2000年版。

裴娣娜著:《教育研究方法导论》,安徽教育出版社1995年版。

李方著:《现代教育研究方法》,广东高等教育出版社2004年版。

施铁如著:《学校教育研究导引:方法、思路与策略》,广东高等教育出版社2004年版。

王策三著:《教学论稿》,人民教育出版社1985年版。

李秉德主编:《教学论》,人民教育出版社1991年版。

黄甫全、王本陆主编:《现代教学论学程》,教育科学出版社2003年版。

[日]佐藤正夫著,钟启泉译:《教学论原理》,人民教育出版社1996年版。

Stephen L. Yelon著,单文经等译:《教学原理》,华东师范大学出版社2003年版。

[德]F.W.克罗恩著,李其龙、李家丽、徐斌艳等译:《教学论基础》,教育科学出版社2005年版。

施良方著:《课程理论:课程的基础、原理与问题》,教育科学出版社1996年版。

施良方、崔允漷主编:《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》,华东师范大学出版社1999年版。

丛立新著《课程论问题》,教育科学出版社2000年版。

《当代课程问题》钟启泉编著:《现代课程论》,上海教育出版社2003年版。

课程与教学论推荐书目

课程与教学论推荐书目

推荐延伸阅读书目《课程论》延伸阅读书目1.(美)拉尔夫·泰勒著,施良方译,瞿葆奎校:《课程与教学的基本原理》,人民教育,1994年版。

推荐版本2:(美)Ralph W. Tyler著,罗康、阅译:《课程与教学的基本原理》,:中国轻工业,2008版。

泰勒在书中提出的四个基本问题,构成了考察课程与教学问题的基本原理,既为课程开发提供了坚实的理论基础,又为现代课程研究开创了式!本书是被誉为“现代课程理论之父”的教育家泰勒的经典著作,是迄今为止课程领域最有影响的著作之一,被奉为“现代课程理论的‘圣经’”!它与杜威的《民主主义与教育》一起,在1981年被美国的《卡潘》(Phi Delta Kappan)杂志评为1906年以来对学校课程领域影响最大的两本著作之一。

2.(美)派纳等著,华等译:《理解课程》,教育科学,2003年版。

本书论述了美国课程理论近170年的发展(1828—1994),是一部充满时代气息的巨著。

它重点论述了美国课程领域经过“概念重建”之后的发展,对“政治课程“种族课程理论”、“性别课程理论”、理论”、“现象学课程理论”、“后现代课程理论”、“自传性课程理论”、“美学课程理论”、“神学课程理论”、“制度课程理论”、“国际课程理论”作了剖析。

关于课程开发实践的诸多问题,如“课程政策”、“课程规划、设计与组织”、“课程实施”、“课程评价”、“课程与教师”、“课程与学生”等等,本书亦作了别开生面的、前沿性的研究。

3.(美)丹尼尔·坦纳、劳雷尔·坦纳著,崔允漷等译:《学校课程史》,:教育科学,2006年版。

课程史是一种实用的过去。

本书以美国学校教育从欧洲教育的母体中分娩作为开始,到具有美国特色的教育理论和实践的形成,展示了200多年来在双轨与单轨、综合课程与分科课程、学科中心与学生中心、传统与进步、保守与激进、理论与实践等二元论之间的种种角逐与努力。

作者对美国的课程遗产进行了深入的反思和评价:我们学到了什么?我们基于什么来建设新课程?是哪些课程问题困扰了改革者一个世纪之久而尚未得到解决?为什么教育工作者追随课程的时尚所进行的课程改革如此脆弱?4.(澳)科林·马什著,徐佳、吴刚平译:《理解课程的关键概念(第3版)》,:教育科学,2009年版。

课程与教学论参考书目5篇范文

课程与教学论参考书目5篇范文

课程与教学论参考书目5篇范文第一篇:课程与教学论参考书目参考书目一、必读:奥恩斯坦著(2002)《课程:基础、原理和问题》,江苏教育出版社。

Boorkfield著(2001)《批判反思型教师ABC》,中国轻工业出版社。

Campbell等著(2001)《多元智能教与学的策略》,中国轻工业出版社。

陈向明编著(2003)《在参与中学习与行动——参与式方法培训指南》,教育科学出版社。

范梅南著(2001)《教学机智——教育智慧的意蕴》,教育课程出版社。

施良方著(1994)《学习论:学习心理学的理论与原理》,人民教育出版社。

施良方著(1996)《课程理论:课程的基础、原理与问题》,教育课程出版社。

施良方、崔允火主编(1999)《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》,华东师范大学出版社。

拉尔夫•泰勒著、施良方译(1994)《课程与教学的基本原理》,人民教育出版社。

张华著(2000)《课程与教学论》,上海教育出版社。

佐藤学著(2003a)《课程与教师》,教育科学出版社。

二、选读阿普尔著(2001)《意识形态与课程》,上海:华东师范大学出版社。

鲍里奇著(2002)《有效教学方法》,江苏教育出版社。

Beane著(2003)《课程统整》,华东师范大学出版社。

波斯纳著(2003)《学程设计:教师课程开发指南》,华东师范大学出版社。

丛立新著(2000)《课程论问题》,教育科学出版社。

崔允火著(2001)《校本课程开发》,教育科学出版社。

戴维著(2000)《课堂管理技巧》,华东师范大学出版社。

多尔著(2001)《后现代课程观》教育科学出版社。

Erickson著(2003)《概念为本的课程与教学》,中国轻工业出版社。

傅道春编著(1999)《教育学——情境与原理》,教育科学出版社。

靳玉乐著(1996)《潜在课程论》,江西教育出版社。

李秉德主编(1991)《教学论》,人民教育出版社。

派纳等著(2003)《理解课程》,教育科学出版社。

课程与教学论书目

课程与教学论书目

推荐延伸阅读书目《课程论》延伸阅读书目1.(美)拉尔夫·泰勒着,施良方译,瞿葆奎校:《课程与教学的基本原理》,人民教育出版社,1994年版。

推荐版本2:(美)着,罗康、张阅译:《课程与教学的基本原理》,北京:中国轻工业出版社,2008版。

泰勒在书中提出的四个基本问题,构成了考察课程与教学问题的基本原理,既为课程开发提供了坚实的理论基础,又为现代课程研究开创了范式!本书是被誉为“现代课程理论之父”的教育家泰勒的经典着作,是迄今为止课程领域最有影响的着作之一,被奉为“现代课程理论的‘圣经’”!它与杜威的《民主主义与教育》一起,在1981年被美国的《卡潘》(PhiDeltaKappan)杂志评为1906年以来对学校课程领域影响最大的两本着作之一。

2.(美)派纳等着,张华等译:《理解课程》,教育科学出版社,2003年版。

本书论述了美国课程理论近170年的发展(1828—1994),是一部充满时代气息的巨着。

它重点论述了美国课程领域经过“概念重建”之后的发展,对“政治课程理论”、“种族课程理论”、“性别课程理论”、“现象学课程理论”、“后现代课程理论”、“自传性课程理论”、“美学课程理论”、“神学课程理论”、“制度课程理论”、“国际课程理论”作了剖析。

关于课程开发实践的诸多问题,如“课程政策”、“课程规划、设计与组织”、“课程实施”、“课程评价”、“课程与教师”、“课程与学生”等等,本书亦作了别开生面的、前沿性的研究。

3.(美)丹尼尔·坦纳、劳雷尔·坦纳着,崔允漷等译:《学校课程史》,北京:教育科学出版社,2006年版。

课程史是一种实用的过去。

本书以美国学校教育从欧洲教育的母体中分娩作为开始,到具有美国特色的教育理论和实践的形成,展示了200多年来在双轨与单轨、综合课程与分科课程、学科中心与学生中心、传统与进步、保守与激进、理论与实践等二元论之间的种种角逐与努力。

作者对美国的课程遗产进行了深入的反思和评价:我们学到了什么?我们基于什么来建设新课程?是哪些课程问题困扰了改革者一个世纪之久而尚未得到解决?为什么教育工作者追随课程的时尚所进行的课程改革如此脆弱?4.(澳)科林·马什着,徐佳、吴刚平译:《理解课程的关键概念(第3版)》,北京:教育科学出版社,2009年版。

课程与教学论书目单

课程与教学论书目单

参考书目
1.课程与教学论
钟启泉华东师范大学出版社 2008年7月版2.教育的发现——钟启泉教育思想访谈录
钟启泉中国人民大学出版社 2007年版3.新课程的理念与创新
钟启泉教育科学出版社 2003年版
4. 课程与教学论
张华上海教育出版社2000年版
5.课程与教育哲学
张楚廷人民教育出版社 2003年12月版6.走进新课程——与课程实施者对话
朱慕菊北京师范大学出版社 2002年版
7.课程与文化
郝德永教育科学出版社 2002年版
8.职业教育课程论
徐国庆华东师范大学出版社 2008年9月版9.职业和技术教育课程概论
黄可孝华东师范大学出版社 2001年版
10.高等职业教育课程教学设计与案例
周国烛中国轻工业出版社 2009年7月
11.高等职业教育发展论
王明伦教育科学出版社2004年版
12.后现代课程观
小威廉姆E·多尔教育科学出版社 2000年版13.课程愿景
小威廉姆E·多尔教育科学出版社2004年版14 .学会生存——教育世界的今天和明天
联合国教科文组织教育科学出版社1996年版15.教育——财富蕴藏其中
联合国科教文组织教育科学出版社1997年版。

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8.张华著:《课程与教学论》,上海:上海教育出版社,2000年版。
本书的主要内容包括课程与教学的历史发展、课程开发与教学设计的基本模式、课程与教学的目标、课程内容与教学方法的选择等等。它充分反映国际教育界最新的教育改革的基本理论及其实践课题的比较研究成果,为中小学教师提供了系统的教育观念、教育管理的基本知识、教学设计的策略及其教学、课程的科学性知识。
2.(美)派纳等著,张华等译:《理解课程》,教育科学出版社,2003年版。
本书论述了美国课程理论近170年的发展(1828—1994),是一部充满时代气息的巨著。它重点论述了美国课程领域经过“概念重建”之后的发展,对“政治课程理论”、“种族课程理论”、“性别课程理论”、“现象学课程理论”、“后现代课程理论”、“自传性课程理论”、“美学课程理论”、“神学课程理论”、“制度课程理论”、“国际课程理论”作了剖析。关于课程开发实践的诸多问题,如“课程政策”、“课程规划、设计与组织”、“课程实施”、“课程评价”、“课程与教师”、“课程与学生”等等,本书亦作了别开生面的、前沿性的研究。
2.谢利民主编:《教学设计应用指导》,上海:华东师范大学出版社,2007年版。
本书从教学设计的一般原理入手,对教学过程中的学习者、教学目标与教学内容设计、教学的过程设计、教学方法与教学组织形式设计、教学情境与活动设计、教学设计中媒体与信息技术的运用、教学评价设计等进行了详细介绍,反映了现代教学设计领域的新思想、新要求、新经验,以培养教师运用教学设计系统理论和方法解决教学问题的能力。该书配有案例,应用性强,有助于教师提高自己的教学水平。
推荐延伸阅读书目
《课程论》延伸阅读书目
1.(美)拉尔夫·泰勒著,施良方译,瞿葆奎校:《课程与教学的基本原理》,人民教育出版社,1994年版。
推荐版本2:(美)Ralph W. Tyler著,罗康、张阅译:《课程与教学的基本原理》,北京:中国轻工业出版社,2008版。
泰勒在书中提出的四个基本问题,构成了考察课程与教学问题的基本原理,既为课程开发提供了坚实的理论基础,又为现代课程研究开创了范式!本书是被誉为“现代课程理论之父”的教育家泰勒的经典著作,是迄今为止课程领域最有影响的著作之一,被奉为“现代课程理论的‘圣经’”!它与杜威的《民主主义与教育》一起,在1981年被美国的《卡潘》(Phi Delta Kappan)杂志评为1906年以来对学校课程领域影响最大的两本著作之一。
5.(美)小威廉姆E·多尔著,王红宇译:《后现代课程观》,北京:教育科学出版社,2000年版。
本书运用宏观综合的视野,描绘了后现代多元而开放的课程设计蓝图,以寻求取代现代性的单向独白式权威教育。多尔提出了他自己的课程乌托邦,即“没有人拥有真理而每个人都有权利要求被理解”,他所设想的课程为具有四R特点的课程,即是丰富的(rich)、回归性的(recursive)、关联的(relational)和严密的(rigorous)等译:《学校课程史》,北京:教育科学出版社,2006年版。
课程史是一种实用的过去。本书以美国学校教育从欧洲教育的母体中分娩作为开始,到具有美国特色的教育理论和实践的形成,展示了200多年来在双轨与单轨、综合课程与分科课程、学科中心与学生中心、传统与进步、保守与激进、理论与实践等二元论之间的种种角逐与努力。作者对美国的课程遗产进行了深入的反思和评价:我们学到了什么?我们基于什么来建设新课程?是哪些课程问题困扰了改革者一个世纪之久而尚未得到解决?为什么教育工作者追随课程的时尚所进行的课程改革如此脆弱?
7.施良方著:《课程理论——课程的基础、原理与问题》,北京:教育科学出版社,1996年版。
本书在梳理了课程理论的历史和现状之后,重点论述了四方面的基本问题:(1)课程的三大基础学科对课程理论的影响和意义,(2)课程编制的要素、过程及原理,(3)几种主要课程编制模式的理论和特点,(4)课程理论的基本问题及发展趋势。本书是我国第一本提供了课程理论分析框架的经典之作,同时也是深化与发展我国课程教学领域研究的一个重要标志。
本书从分析课程资源构成要素入手,逐一探讨了国家课程资源、地方课程资源、学校课程资源以及课程资源的普查、筛选与建设问题。这是目前我国比较全面、系统地论述课程资源的一本专著。
《教学论》延伸阅读
1.R·M·加涅等著,王小明等译《教学设计原理(第五版)》,华东师范大学出版社,2007年版。
《教学设计原理》(第五版)是教学设计领域的经典著作。本版在秉承前四版的核心思想(即学习分类和教以学为基础)的同时,又体现了鲜明的时代特色。本版修订中的一个突出之处是反映了数字时代的信息技术(主要是计算机和互联网)对教学设计的影响。另一个特色是从系统的角度提出了教学系统设计的若干模型,并重点介绍了ADDIE(分析、设计、开发、实施、评价)模型,从更全面的角度刻画了教学设计的整个过程。本版增加了来自军事与培训领域的教学设计的新例子,使得教学设计的理论与技术超出了传统的课堂教学情境而有更广的适用性。
4.(澳)科林·马什著,徐佳、吴刚平译:《理解课程的关键概念(第3版)》,北京:教育科学出版社,2009年版。
本书分为导论、课程规划与开发、课程管理、教学观、合作参与课程、课程意识形态等六个部分,涵盖了课程领域的21个关键论题,试图强调每个概念的主要特征、争议、长处和缺陷。本书对从事课程规划和编制的人员、对师范生和要求专业发展的一线老师,都具有宝贵的指导意义。
9.王斌华著:《校本课程论》,上海:上海教育出版社,2000年版。
本书是国内第一部研究校本课程的著作。书中系统阐述了校本课程的本质、理论基础,校本课程的开发、组织、实施和评价过程,并介绍了国外校本课程的个案研究,以期指导广大中小学教师的校本课程实践。
10.范兆雄著:《课程资源概论》,北京:中国社会科学出版社,2002年版。
6.钟启泉编著:《现代课程论(新版)》,上海:上海教育出版社,2003年版。
本书是在《现代课程论》(上海教育出版社1986年版)的基础上重新编写的。本书分两大部分,共九章。第一部论述“课程理论与课程研究”(1-7章),第二部分论述“课程改革与学校文化”(8、9章)。作者力图贴近国际课程研究的前沿,贴近我国课程改革的实践,勾画课程理论的发展轮廓,着重向读者介绍当代最有影响的课程学说及其基本特点,是一本具有参考价值的现代课程论专著。
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