小学英语四年级导学案

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小学四年级上册英语导学案

四年级上册英语导学案设计：备课日期：月日教学日期：月日学习达人：学习课题Unit 1 Nice to meet you!学习目标1.能听懂、会说本课会话；2.能运用“Nice to meet you!”问好，并对此问候作出回应；3.能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”学习重点自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。

学习难点“Hello!”和“Good morning!”的区别。

学习程序第二课时一、课前独学预习单词及课文，请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。

afternoon, this, name, dog, class, grade, Who are you?What’s your name?【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。

二、有效热身师生问候。

T:Good afternoon!Ss:Good afternoon!T:Nice to meet you!Ss:Nice to meeet you too!三、课堂合作和探究1. 课堂导入师用肢体语言引入问候语，Good morning. Good afternoon.2. 检查独学小组内自查独学情况，老师抽查。

3. 呈现新句型 Nice to meet you!What’s your name? Who are you?4.两两合作根据新句型两人一组一问一答。

5.朗读指导学生在组内自己阅读讨论D部分，理解D部分的内容。

6.问答练习学生在组内完成E部分的练习。

7.解决疑问师生合作一起解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未解决的疑问四、课堂展示1 .每个小组成员朗读一遍D部分。

2.小组派代表解说E部分的答案。

五、达标检测我会做：翻译下列句子。

1. Good afternoon.2.Who are you?3.What’s your name?4.I’m in Class Two, Grade four .我会写：正确书写句子。

四年级下册英语导学案-Unit 4 Lesson 19-人教精通

四年级下册英语导学案-Unit 4 Lesson 19-人教精通知识目标1.学习单词：bath, cereal, shower, toothbrush, toothpaste2.了解日常生活中关于洗漱的用语。

3.进一步学习和掌握现在进行时态的用法。

教学重点1.学习单词和用法。

2.理解和运用现在进行时态。

教学难点1.学习单词的拼写和用法。

2.理解和运用现在进行时态。

教学过程Step 1 自主学习（10分钟）在家中自主学习本单元的新词汇，包括：bath, cereal, shower, toothbrush, toothpaste。

并尝试使用它们组成句子，例如：•I usually take a bath before I go to bed.•Do you have cereal for breakfast?•She is taking a shower right now.•Don’t forget to brush your teeth before you go to sleep.•I need to buy some new toothpaste.Step 2 情境体验（10分钟）本单元的主题是“Washing Up”。

让学生在家中模仿洗漱的场景，使用英语表达，例如：•I’m taking a bath now.•He’s brushing his teeth in the bathroom.•She’s putting toothpaste on her toothbrush.•We’re having cereal for breakfast.•They’re taking a shower together.Step 3 探究学习（20分钟）1.学习现在进行时态的定义和用法。

现在进行时态本身是一个形式为“be + V-ing”的动词时态，通常表示现在正在进行中的动作或状态。

例如：•I am studying English right now.•They are playing soccer in the park.•She is cooking dinner for us.2.将现在进行时态应用在本单元的句子中，例如：•I’m taking a bath now.（我现在正在洗澡。

小学四年级英语导学第四单元第一课时

小学四年级英语导学案
课题：Unit 4 It’s warm today （一课时）学校：坊头小学班级：四年级姓名：占明利审核人：蒙维兴学习目标
1、能够听、说单词：warm ，cold，hot ，cool ，weather today .
2、听懂、会说This is the weather report.
学习重难点
1、学会运用It’s …… in……
2、掌握下列单词：warm ，cold，hot ，cool ，weather.
today
1、听录音，读一读
warm cold hot cool weather.
2、拼一拼，写一写.
jeans pants socks shoes
It,s warm today. Let,splay football.
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
合作探究
1.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。

分角色表演
课堂检测
一、翻译单词。

凉爽的热的长裤袜子鞋子天气寒冷暖和
二、翻译句子。

1、让我们踢足球。

2、今天天气暖和.
3、我能穿衬衣吗？不。

三、选择正确答案。

1、It ______hot.
A.are
B.am
C.is
2、Here is the _______report.
A. sunny
B. windy
C.weather
3、Can I wear my skirt today?________.
A. Y es,you can.
B. No,you can.
C. Put on your 学后反思。

PEP小学英语四年级下册第3单元导学案

四年级英语下册Unit 3第一学时导学案温馨寄语：Do nothing by halves.(凡是不可半途而废。

)学习内容：Part A let’slearn学习目标：1.能听、说、读、写词组：brown jacket white sweater green skirt blue dress red shirt yellow T-shirt2.准确理解并掌握重点句型：--I like the white sweater with the green skirt. I liketheblue dress.3.正确理解let’s do的意思并能暗指令做出动作。

知识链接：1、with,是“具有、带有”的意思。

Put on 表示“穿上”反义词是take off 表示“脱下”。

2、hang up 表示“把….挂起来”。

Fold表示折叠。

Put away表示“把…..收起来，放好”。

学习过程：一．旧知复习：翻译下面单词：brown white green blue yellow red二．师生学习：1.自读课文，不理解的地方红笔表示.2.根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。

3.听录音，跟读课文。

三．合作探究：1.你能流利朗读Let’s learn 和Let’s do吗？大声读给你的组员听吧！1)小组内自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）小组内分角色表演对话。

2. 根据Let.s do的内容发指令，做动作。

3.小组内大声读、并背诵本节课的单词和句子。

4.根据读背的情况，小组内组员比赛，在自己的练习本上抄写单词和句子一遍。

四．小组展示：对合作探究中的问题进行合作展示。

课堂小结：这节课我学会了：课堂检测：一、连词成句1、T-shirt , on ,my, put2、like, red, the, I, dress3、off, white, take, sweater, your4、with, like, brown, I, the, sweater, green, skirt, the二、根据图意，把句子补充完整。

人教版四年级英语导学案

人教版四年级英语导学案Unit 3 A new jacketToday is Thursday. What do you want?【知识与能力目标】1、能听懂，会说分辨和读出单词：shirt, dress, skirt, jacket, shoes。

2、能听懂，会说句型Who has got a new shirt/dress/skirt/jacket/shoes? I've got a new shirt/dress/skirt/jacket/shoes.然后用I've got a new...的句型回答。

3、理解内容，感悟语言，培养兴趣，激发表达兴趣。

【情感态度价值观目标】培养学生关爱他人、关爱社会的意识，树立团结互助的精神。

普及知识，提高文化素质。

【学习方法指导】1. 正确理解学习内容。

2. 培养用英语交流的兴趣，积极参与，积极表达。

3. 在教师的指导和激励中学习。

【学习策略指导】通过教师的示范，操练，并鼓励学生表达。

【自学指导】通过音频可以加强学生对听力的学习。

【教学过程】一、检测与导入（一）检测1. 说一说你家有哪些新衣服?（二）导入教师出示PPT，PPT中出现衣服的图片，并在图片上方写着shirt，dress，skirt，jacket和shoes。

师生一起读出shirt、dress、skirt、jacket和shoes这五个单词，观看PPT培养学生读的兴趣。

二、呈现与讲练1. 用图片和实物呈现图片。

和学生玩一个游戏，游戏中学生听到音乐后相互停下来就近的同伴对着老师出示的PPT说出这件衣服的名称，就获得一分奖励。

2. 让学生朗读已经学过的单词。

三、合作与分享学生练习之后，表扬表现好的学生，激励学生。

学生一起互相分享游戏时觉得最开心的事情。

四、检测与评价1.师生共同使用手势，分别模仿学生动作，要求模仿说出单词，并展示面前的衣服。

2.老师给学生出示单词的缺少母音字母的拼写题，学生认真酌情完成。

新人教版小学四年级英语上册全册导学案

新人教版小学四年级上册全册导学案目录U NIT1 MY CLASSROOM.............................................. let`s lean A 1 .. (3)LET’S SPELL A2 (3)LET`S LEARN(B)1 (3)LET`S TALK（B）2 (3)READ AND WRITE（B） (3)UNIT1：MY CLASSROOM (3)UNIT2 MY SCHOOLBAG........................................ - 3 - L ET'S TALK.. (3)L ET’S L EARN (3)L ET’S SPELL (3)B LET’S TALK (3)B L ET’S L EARN (3)READ AND WRITE (3)UNIT 3 MY FRIENDS.......................................... - 3 - A(L ET'S TALK L ET'S PLAY ) (3)A(LET'S LEARN L ET'S CHANT) (3)A L ET’S SPELL (3)B(L ET'S TALK L ET'S PLAY (3)B(L ET'S LEARN)S AY AND DRAW (3)B(R EAD AND WRITE) (3)B(L ET'S CHECK)S TORY TIME (3)RECYCLE 1................................................... - 3 - R ECYCLE1 1 . (3)R ECYCLE1 2 (3)R ECYCLE1 3 (3)UNIT 4 MY HOME.............................................. - 3 - A L ET’S LEARN L ET’S DO .. (3)A L ET’S TALK L ET’S PLAY (3)L ET’SPELL (3)B L ET’S LEARN L ET’S PLAY (3)B L ET’S TALK (3)B R EAD AND WRITE (3)C L ET’S CHECK L ET’S SING STORY TIME (3)UNIT 5 DINNER’S READY.................................. - 3 - L ET’S TALK AND L ET’S SURVEY (3)L ET’S LEARN AND L ET’S PLAY (3)L ET’S SPELL (3)L ET’S TALK AND L ET’S PLAY (3)L ET’S LEARN AND L ET’S DO (3)R EAD AND WRITE (3)L ET’S CHECK AND S TORY TIME (3)UNIT 6 MEET MY FAMILLY!........................................ - 3 - LET’S TALK A (3)LET’S LEAN A (3)L ET'S SPELL A (3)LET’S TALK B (3)L ET’S LEAN B (3)R EAD AND W RITE B (3)P ART C (3)RECYCLE 2...................................................... - 3 - R ECYCLE2 1 . (3)R ECYCLE2 2 (3)R ECYCLE2 3 (3)学案使用后记................................................... - 3 -第一单元课题：let`s talk (A) 课型：主备人：学习目标：1、理解并掌握句子：We have a new classroom. What’s in the classroom?；2、会用near表示方位。

小学英语1-6课导学单

《Lesson1: How are you ?》导学案班级：四年级姓名：指导老师：一、教学目标：1．掌握How are you? Fine, thanks.And you?句型。

2．学生能够运用、认识、： name , can , call , meet , 等词。

二、教学重难点：My name is…Nice to meet you.等问候语的应用。

三、教具学具：录音机、图片，多媒体课件。

同学们，经过你认真地阅读课文，老师相信你对课文内容有了一定的理解，试着完成下列各题，老师相信你哦！【我来尝试】一、图词联线。

二、按要求写单词。

1.you (形容词性物主代词)_________2. hello ( 同义词) ________3. her ( 对应词) ____________4. 教师（汉译英）_______5. my name’s ( 完整形式) _________6. too ( 同音词) __________ 【合作攻关】研究讨论，合作学习，相信我们一定行！三、选择正确的答案。

( )1._________ is Peter . He is a teacher .A. ThisB. SheC. HeD. They( ) 2. – Who is ________ ?--She is my teacher .A. herB. sheC. heD. him( ) 3. – What’s _______ name ?--My name is Danny .A. heB. herC. yourD. my( ) 4.- Nice to ______ you .- Nice to ______ you .A. meat, meetB. meet, meetC. see, seaD. look, look ( ) 5.- How are you ?- ________ , thanks .A. FiveB. NiceC. HelloD. Fine( ) 6. – You can call ________ Mr. Wood .- Nice to meet you, Mr Wood .A. IB. youC. meD. my( ) 7. _______ are my friend . His name is Danny . Her name is Grace .A. ThisB. ThatC. TheseD. It四、句子搭配。

导学案小学英语四上《what are you doing》

Module 3 what are you doing ? 导学案年级：四年级_______班姓名：___________一．学习目标：1. 我会用词组: listening to music watching tv reading a book2. 我会运用句型: what are you doing ? I’m watching Tv二. 能力目标：运用句型 what are you doing ? I’m watching TvI’m ………He’s…….She’s…….三．情感目标：教育学生多关注身边的亲人和朋友教学重点：运用现在进行时态描述自己或他人正在做的事情教学难点：描述自己或他人正在做的句子中因为人称变化而引起的be 动词的变化二．自学引导：1、听12页录音内容，掌握以下词句读法并将译文写在横线上。

（有能力的同学试着默写单词）单词：listen watch read句子：What are you doing ?I’m listening to musicI’m watching Tv __________________________________________________What is Tom doing ?__________________________________________________-2. 描述自己或他人正在做的句子中因为人称变化而引起的be 动词的变化He（）She ( ) you ( ) I ( ) sam ( ) Amy ( )3. 再听一遍录音，注意其中的动词词组发音，并标记出动词词组4. 朗读课文两遍，做到正确流利三．合作探究1. 请学生拿出准备好的家庭相册与同桌分享，并向同桌介绍相册上的人和他们做的事2. 拿出自己的相册做示范This is my father He is a driver He’s driving a car四．小组展示请学生到台前，向全班同学介绍自己的家人以及他们正在做的事This is my father He is a driver He’s driving a carThis is my mother She is a doctor She’s writing a letterThis is my brother He is a cooker He’s reading a bookThis is my sister She is a singer She’s taking a picture五．全班共同研究这节课的重点，并作讨论，谈收获六. 课堂比拼p 12 第三题。

精编鲁科版四年级下册英语全册1——6单元导学案设计（24课时）

鲁科版四年级下册英语全册1——6单元导学案设计第一单元导学案（4课时）Unitl Countries第一课时【学习内容】1.Listen and say 2.Let's talk 3.Let's do【学习目标】1.学习单词：China,Canada,the U.S.,Britain,from；学习句型：Where are you from?Vm from....2.能够听、说、读、写词汇：China,Canada,the U.S.,Britain,from；能够运用句型：Where are you from?Vm from....谈论国家。

3.学会运用所学句型询问对方的国籍。

【学习过程】—、旧知回顾1.Let9s translate.读一读，译一译。

welcome Chinese namewhere what myyou_____________your_____________me_________2.读一读，试着翻译。

Welcome to Beijing._________________________________________Fm Li Ming.________________________________________________What's your name?_________________________________________Nice to meet you.____________________________________________二'预习导航1.阅读Listen and say,试选择合适答案。

(1)W elcome to.A.ChinaB.CanadaC.Britain(2)—Who is from the U.S.?一.A.JimB.MikeC.Mary2.选择对应的汉语意思。

⑴（)Where are you from? A.认识你很高兴⑵])Nice to meet you. B.我叫玛丽。

四年级上册英语导学案-Unit 1《This is my new friend》(Lesson 2)

四年级上册英语导学案－Unit 1《This is my new friend》（Lesson 2）一、教材分析本课程为四年级上册英语教材的第一单元，主要涉及到的内容为介绍自己的新朋友。

本节课的主要目的是帮助学生了解如何用英语描述其他人的外貌和爱好。

二、教学目标1.能够理解、记忆和朗读教材中的生词和短语。

2.能够描述一个人的外貌和爱好。

3.能够理解和使用教材中的句型。

三、教学重点和难点1.教学重点：学会如何描述一个人的外貌和爱好。

2.教学难点：学会使用教材中的句型描写人物。

四、教学过程第一步：引入1.给学生展示一些图片（或向学生介绍一个新同学），问学生是否知道他们的名字以及如何用英语描写他们的外貌和爱好。

2.引导学生思考如何描写人物。

第二步：学习新词汇和短语1.通过播放录音帮助学生听、读、写和记忆教材中的新词汇和短语（例如：classmate, hair, tall, short, thin, fat, likes, basketball, soccer, singing, dancing）。

2.让学生进行听、说、读和写练习。

第三步：学习新句型1.通过播放录音和举例子帮助学生理解和掌握教材中介绍人物的句型：This is my new friend. He/She is tall/short/thin/fat. He/She likes basketball/soccer/singing/dancing.2.让学生模仿和练习句型。

第四步：巩固练习1.让学生结对进行练习，互相介绍他们的新朋友。

2.让学生用英语写下他们对自己新朋友的描述，并让一些学生进行口头展示。

第五步：拓展活动1.让学生自己设计带有这些新词汇、短语和句型的绘本、海报或幻灯片。

2.让学生在学校或网络上寻找和发现一个名人，并用英语描述他们的外貌和爱好。

五、教学评价1.学生能否听、说、读、写和记忆新词汇和短语。

2.学生能否掌握和理解新句型，正确地描述一个人的外貌和爱好。

四年级下册英语导学案-Unit4 There are seven days in a week.(L

四年级下册英语导学案-Unit4 There are seven days in a week.（Lesson 24）-人教精通版一、教学目标1.学习并掌握英语单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

2.学习并掌握数字序数词：first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh。

3.学习并掌握表示星期的句式：“Today is…”、“What day is it today？”、“It is…”、“Tomorrow is…”、“The day after tomorrow is…”、“Yesterday was…”、“The day before yesterday was…”。

4.了解并掌握英美习惯表达时间的差异。

5.能够用英语谈论自己的日常活动。

二、教学重点1.单词和数字序数词的学习与掌握。

2.星期几和时间的表达方式。

三、教学难点1.学生能否准确掌握基本句型，表达今天是星期几。

2.学生能否了解英美两国表达时间的差异，能够在实际情境中运用。

四、教学过程1. 课前预习在课前要求学生预习本课的单词和句型，并做好相关的练习。

2. 新课讲授2.1 自学环节教师会播放本单元的有关视频并让学生自学本课内容，调动学生自主学习的积极性。

2.2 教师讲解1.教师简单介绍英美两国表达时间的差异，让学生了解英美两国的文化习惯差异。

2.教师利用幻灯片或黑板，介绍本单元的单词和数字序数词，让学生按照正确的读音读单词，并熟记数字序数词的顺序。

3.教师通过一些实际情境，让学生准确掌握句型、“Today is…”、“What day is it today？”、“It is…”、“Tomorrow is…”、“The day after tomorrow is…”、“Yesterday was…”、“The day before yesterday was…”。

小学英语：四年级上册《 How many？》导学案苏教版

新修订小学阶段原创精品配套教材四年级上册《 How many？》导学案苏教版教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The fourth grade first volume "How many?"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育四年级上册《How many？》导学案苏教版四年级上册《how many?》导学案苏教版4a unit 3 how many?【教学内容】story time【课时安排】第一课时【上课时间】【教学目标】1.学生能听懂、会说、会读，尽量会拼写单词：thirteen、fourteen、fifteen、sticker、can2.学生能够了解句型：how many ... do you have? ; can i ... ?及其回答sure. yes. ok.3.学生能够理解课文内容，并且可以流利地朗读课文，尽可能地表演。

【教学重、难点】1.对文本的理解和朗读；2.句型how many ... do you have? 以及can i...? 的教学。

【教学具准备】ppt, 光盘【教学过程】step1. greeting and warming up1. greeting.2. warming up(1)game: 判断老师说的句子是否属实。

true : yeah！false：no！e.g.: you like english. / you are twelve. / you have a happy family. / you like bobby./you like toys. / you have many toys. / you have some pencils./...在游戏过程中渗透how many … do you have?/can i have a look?句子的教学，让学生在游戏中感知、理解并学会做正确回答i have… 同时揭题unit3 how many?step3. learn story1.watch and answer :t：now, let’s watch a vidio ,and try to tell me how many boys/girls in it?who are they?2.read and choose:t:today yang ling and liu tao are in mike’s home. mike and helen are showing their toys. what do mike and helen have? let’s read and choose.反馈答案时重点学习图1和图2，sticker的教学可以通过实物让学生理解学习，同时可以用do you like stickers? doyou have any stickers?would you like a sticker?丰富语言教学环境。

四年级下册英语导学案-Unit 4 Hobbies Lesson 2 (1)∣人教新起点

四年级下册英语导学案-Unit 4 Hobbies Lesson 2 （1）一、教学目标 Objectives1.通过学习本课内容，学生能够掌握运动器材名称，并能使用“I can…”句型表达自己擅长的活动；2.能够理解并运用本课对话中的日常用语及短语；3.能够运用所学知识进行游戏或小组交流，并能参与到小组活动中。

二、教学重点 Key Points1.运动器材名称；2.“I can…”句型；3.日常用语及短语。

三、教学难点 Difficult Points运动器材的发音及拼写。

四、教学内容 Teaching Contents1. 活动一：词汇练习步骤：1.师生一起回顾并复习Unit 4中已学过的运动器材名称，包括ball、jumprope、hula hoop、skipping rope、frisbee等；2.老师可自行设计运动器材展示图片，让学生快速识别并说出其名称，或配合运动器材的具体应用场景，让学生能够直观地感受到该器材的实际使用效果。

学生活动：1.学生跟着老师快速朗读或模仿词汇；2.学生通过观察图片或介绍，说出运动器材的名称以及用途。

2. 活动二：听力练习步骤：1.播放Lesson 2录音，让学生重点听第一、二段对话；2.学生可以借助课本或黑板上的相关图片，全神贯注地听取对话内容，并尝试通过上下文理解对话大意。

学生活动：1.学生听录音，进行听力训练；2.学生可以分组，讨论对话内容及自己的理解；3.学生将对话内容用自己的语言复述给其他同学听。

3. 活动三：口语练习步骤：1.学生结合课本图片，回顾运动器材的名称及用法；2.学生模仿Lesson2中对话，运用“I can…”句型表达自己喜欢的运动器材及擅长的活动；3.学生可以自由组队，进行小组交流或配合其他同学进行相关的口语练习，如：“What can you do with a ball?”等。

学生活动：1.学生模仿对话，尝试使用“I can…”句型；2.学生可以借助图片，进行简单的口头练习；3.学生可以分组或两人一组，进行小组交流或双方问答练习。

小学英语：四年级上册《 Story time》导学案苏教版

新修订小学阶段原创精品配套教材四年级上册《 Story time》导学案苏教版教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The fourth grade first volume "Story time" tutorial case Sovietversion教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育四年级上册《Story time》导学案苏教版四年级上册《story time》导学案苏教版第一教时【教学内容】story time【教学目标】1. 理解故事内容，能有感情的朗读故事。

2.能听懂，会读，会说以下词汇: banana, grape, mango, pineapple, salad, make3.能听懂、理解、会读并初步运用句型：i have…do you have a…?【教学重点】理解故事内容，能有感情的朗读故事。

【教学难点】能听懂、理解、会读并初步运用句型：i have…do you have a…?【教学准备】cai, pictures,【预习要求】1 跟录音读课文5遍。

2 圈出生字，并写出中文。

【教学过程】step 1. free talk and warm-up(1) greeting(2) free talk &warm-upt:出示动物图片，并和学生运用单复数句型交流复习。

do you like…s?yes, i do./no, i don’t.简单渗透：i have a toy monkey. do you have toy monkeys? step 2 story time(1)出示水果图片t: are they animals?...yes, they are fruit.（学习生词）(2)出示课文第5幅图t: what fruit are these on the table?(学生看图自由说水果) (此处渗透水果发音)where are they?what do they make? (学习make)(3)let’s watch and answer.what do they make?let’s make a fruit salad.(（学习生词）(4)揭题(5)listen and tick.(反复听录音，勾出他们谈论的水果，并指导学生水果单词的发音。

新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 3 Period 1 Part A 优质导学案

新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 3 Period 1 Part A 优质导学案学习目标1.掌握英语单词：teacher, student, classroom, desk, pen, pencil, book, bag；2.学会用英语描述物品；3.能够模仿正确的英语发音。

课前预习1.反复朗读单词：teacher, student, classroom, desk, pen, pencil, book, bag；2.练习用英文描述身边的物品，并将其记录在笔记本上，以便课后与同学分享；3.观看相关的英语学习视频，了解更多单词和短语。

课堂学习1.入门呈现（1）展示图片，让学生看图说单词；（2）播放相关的英语学习视频，帮助学生更好地记忆单词。

2.学习内容（1）教师先教授单词，让学生跟读，并进一步巩固单词的发音；（2）将单词在课堂上进行搭配，如学生是坐在桌子上的，同时使用“student”和“desk”这两个单词进行描述；（3）设计相关的游戏和活动，让学生感受单词在实际生活中的使用场景。

3.拓展练习（1）准备相关的英语学习资料，让学生进行自主练习；（2）课后布置相关的作业，以巩固本节课的所学内容。

教学重点1.正确的英语发音；2.单词的搭配应用；3.熟练掌握单词。

教学难点1.如何让学生快速记住单词，并在实际生活中进行应用；2.如何提高学生的英语口语水平。

小结通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语描述物品，熟练掌握单词并能够在实际生活中进行应用。

同时，能够模仿正确的英语发音，提高自己的英语口语水平。

作业1.练习用英文描述身边的物品，并将其记录在笔记本上，以便课后与同学分享；2.准备相关的英语学习资料，进行自主练习；3.完成相应的课后作业。

四年级下册英语导学案

四年级下册英语导学案Unit 1 Our schoolLesson 1 Welcome back to school!学习目标：1. 掌握重点单词：Welcome, back, our, classroom, computer room, library，playground，teacher’s office。

2. 掌握重点句型：Where is the…? It’s on the…floor.3. 能运用所学词汇和句型进行简单交流，描述学校的各个场所。

学习过程：一、预习导学1. 朗读并抄写所学单词三遍。

2. 听录音，画出课文中出现的学校场所，并写出英文名称。

3. 试着读出下列句子，并理解其意思。

（1）Welcome back to school!（2）Where is the computer room? It’s on the second floor.（3）Where is the library? It’s on the first floor.（4）Where is the playground? It’s on the ground floor.（5）Where is the teacher’s office? It’s on the third floor.二、学习探究1. 学习第一部分，朗读课文并翻译。

2. 学习第二部分，朗读并跟读单词，注意发音和拼写。

3. 学习第三部分，朗读并翻译句子，注意运用所学句型进行简单交流。

4. 学习第四部分，根据所给图片和提示词，完成短文填空。

5. 学习第五部分，朗读并翻译对话，注意运用所学句型进行交流。

6. 学习第六部分，完成练习，巩固所学知识。

三、达标测评1. 默写本课所学单词和句型。

2. 根据所学知识，试着描述自己的学校各个场所的位置。

新版小学英语四年级下册导学案Unit4At-the-farm

2．老师任意指图片，学生快速说出问答。（最先答对的将会给该小组加分哟) 3．说说每个单词的复数形式，区别比较有什么不同，重点掌握 tomato 和 potato 的复数形式。 4．T:I like/I don’t like 引导学生说出一些句子，引出 Chant 中的单词。六.反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读 )忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 能迅速的跟读 Let’s chant 的歌谣 A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等次上打“√” 。等次特优（100%）优（≥85%）良（≥70%）中（≥ 60%）
重难点
掌握 tomato 和 potato 的复数形式。
学具
学生准备自制本课时单词卡片。预习提点： 1. 可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词 tomatoes,potatoes,green
课前寄语：请同学们课前根据预习提示读一读本课时单词本周行为养成重点：
培养学生用英语进行对话的良好习惯。
课前预习指导
beans,carrots，的正确发音，并知道汉语意思。 2 听录音或向老师，组长请教 Let’s chant 中 I like tomatoes, Carrots I will try, Onions make me cry 的正确读法，并知道汉语意思。
课
在说到相应的单词时教师举起与之相对应的图片。
中
2．对照空中课堂模仿单词的发音（要求：最大声最快速的跟读）
学
3．跟读后教师指着图片说：Look at the green beans,They are so long! Yes,and

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小学英语四年级导学案
时间:2011-10-17 16:26 发布人:李莎点击:181次
教材：人教版PEP四年级下册Unit 2 课题: Part A Let’s talk.课型：学习新知课
最酷的School: 安阳市焦邵村小学主备人：郝巧莉审核人：王会臣最炫的Class 最牛的Team 最佳的I’m
学习目标：
A 我能听，说，认读over, let’s , just a minute, go home, kids
B．我会运用句型What time is it now ? It’s … It’s time for …
C．我会读课文,并能表演课文
Time table: 自学15′→合作学习10′→展示10′→达标5′
温馨提示：把写错的单词写在纠错本上。

学习导航
热身：Let’s do! ( Let’s learn )
I can remember 我是听写小能手（听写—对改—改错—报到）
第一关：我会自主预习课文，翻译并试读下列句子。

（用蓝笔标出你不会的生词和句子）
1．School is over. 2. Let’s go home.
3. What time is it now ?
4. Just a minute .
5. Go home ,kids.
第二关：我会读课文
1.跟录音读2遍，用红笔标出你还不会的生词和句子。

2.翻译句子，总结句型。

What time is it now? It’s 8:00 .It’s time for class.
What time is it now ? It’s 6:00. It’s time for dinner.
.
我发现：英语中问现在几点了通常这样表达：“到了干某
事的时间了”一般这样表达 : It’s time + +名词。

第三关：我会合作学习（对学、群学—小组报到）
1、对子、小组内交流自学内容，将组内不能解决的问题板书在黑板上。

在组长的带领下、对子的帮助下，赶快把不会读的词语或句子消灭掉吧!
2、对子互读课文三遍，组长领读课文两遍。

3、任务准备：
⑴读熟课文，对子互读并提问课文及意思。

(2) 读熟课文中What time is it now?的句子，并仿造一个句子。

第四关：课文闯关（抽测——组间交流—补充质疑）
Task1: 读课文或表演课文，翻译课文句子。

Task2: 用What time is it now?造句或创编对话。

（能创设情景或板书对话的，要额外加分哦！）
达标检测
图文配伍
（）（）（）（）
A.What time is it now? It’s three o’clock.
B. It’s time for dinner. Let’s run.
C. What time is it now? It’s nine ten.
D. School is over, let’s go to the p layground.
．连词成句
1. for, lunch，time, it’s(.)
.
2. now ,time, what , it , is .
整理学案：
紧张忙碌的一节课过去了，你一定有收获（或疑问）吧！赶快写下来吧！拾
贝
园
自我评价：(打“√”)
今天的课堂中，你对哪项工作最满意？
书写倾听合作展示
测评。