最新部编版小学语文三年级上册学生预习课件全册
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人教版部编三年级语文上册全册课件
（粗壮）的枝干 （可爱）的小学
2.选择正确的字。 大家的穿（带 戴）不同。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的（支 枝） 干上。
小学语文
全册精品PPT课件
第一单元
语文园地二
1 大青树下的小学 2 花的学校 3 *不懂就要问
第三单元 8 去年的树 9 *那一定会很好
口语交际：我的暑假 生活
习作：猜猜他是谁
语文园地一
第二单元
10 在牛肚子里旅行
11 *一块奶酪 习作：我来编童话 语文园地三
4 古诗三首
快乐读书吧
口语交际：名字里的 故事
组词：平坝 堤坝 组词：汉族 汉字 组词：汉族 汉字
三峡大坝 彪形大汉 彪形大汉
字词乐园
会认字
bàn
扮 组词：打扮 扮演
yánɡ
扬 组词：鲜艳 艳丽
dú
读 组词：朗读 读书
争奇斗艳 读后感
字词乐园
会认字
shuāi
摔 组词：摔跤 摔倒 胡打海摔
jiāo
跤 组词：摔跤 跌跤
字词乐园
会认字
fènɡ
凤 组词：凤尾竹 凤凰 龙凤呈祥
jié
洁 组词：洁白 整洁 洁身自好
字词乐园
词语积累 形容颜色丰富的四字词语
绚丽多彩 色彩斑斓
五颜六色 五光十色
五彩缤纷 万紫千红Fra bibliotek字词乐园
近义词 安静--- 宁静 打扮--- 装扮
鲜艳--- 斑斓 敬爱--- 爱戴
反义词 鲜艳--- 暗淡 古老--- 崭新
安静--- 热闹 粗壮--- 细弱
字词乐园
活动二：认记生字
活动任务：交流“你用什么方法记住这些生 字？”
部编版语文三年级上册全册生字讲解课件
书写指导：左窄右宽，青 字上边三横中下横最长， 中间一竖上边出头。
yáng
扬起 扬
结构：左右 音序：Y 部首：扌
组词：飘扬 扬长而去
造句：我扬起手向妈妈告别。
书写指导：右上边横、折 都稍短、折向左拉，下边 折折钩要长一些。
bì
双臂 臂
结构：上下
音序：B 部首：月 组词：臂力 失之交臂
书写指导：上宽下窄，辟字左 上边是尸字、上边没点，辛字
sòng
送来 送
结构：半包围 音序：S 部首：辶 组词：欢送 雪中送炭 造句：妈妈给我送来了书包。
书写指导：“辶”的捺要长； “关”下横稍长，最后一笔 捺变为点。
tiǎo
挑逗 挑
结构：左右
音序：T 部首：扌
书写指导：左窄右宽，左边
组词：挑开 挑拨离间
是“扌”不是“木”，“儿”
造句：小明正在挑逗着小猫玩呢。 左右各有两笔，居中间位置。
快乐起舞。
书写指导：“山”先写 中竖，要长，再写竖折。
wén
好闻 闻
结构：半包围
音序：W 部首：门
书写指导：“门”要宽大，
组词：新闻 闻风丧胆
“耳”上横和左竖要短，下
造句：公园里散发着好闻的花的香味。 横和右竖稍长并交叉。
gōu
勾住 勾
结构：半包围 音序：G 部首：勹 组词：勾魂 一笔勾销 造句：鱼的香味勾住了我胃口。
jú
菊花 菊
结构：上下
音序：J 部首：艹
书写指导：上扁下高，
组词：墨菊 春兰秋菊
勹要大一些，里面米字
造句：秋天的公园里菊花开得正艳。 要写紧凑。
cán
残缺 残
结构：左右 音序：C 部首：歹 组词：摧残 剩菜残羹 造句：这是一张残缺的人民币。
最新部编版小学语文三年级上册学生预习卡(全册)
1 大青树下的小学学生活动卡设计★活动建议1.学生自读课文，用简短的词语概括边疆小学给你留下的印象2.小组之间互相交流，找出课文中相关的语句写下来。
3.练习朗读你画出的有关句子。
2 花的学校学生活动卡设计★活动建议1.一边读课文一边用横线画出作者的奇思妙想的语句，同时对诗歌内容进行提问，可以对作者提问，也可以问一问诗中的花孩子。
2.同桌之间说一说自己找到的奇思妙想的语句。
3.集体交流，说一说自己提出的问题，其他同学大胆猜想3*不懂就要问学生活动卡设计★活动建议1.读第3、4 自然段，一边读一边思考问题，找出关键词语写下来。
2.结合自己找到的词语，与小组同学交流。
3.集体交流，说一说自己体会到的同学们和老师的心情4古诗三首学生活动卡设计★活动建议1.在仔细阅读课文的基础上，圈画出诗中描写的景物，然后再填到活动卡上。
2.反复诵读，体会诗人所表达的情感，选用恰当的词语概括出来。
3.先与小组里的同学进行交流，再结合重点词语进行全班汇报。
5铺满金色巴掌的水泥道学生活动卡设计★活动建议1.自由读课文，用横线画出描写梧桐树落叶的句子，用波浪线画出描写水泥道的句子摘抄关键词语。
2.小组内交流，说一说自己找到了哪些关键词语，谈一谈自己的感受。
3.全班汇报，结合自己找到的词语谈感受，有感情地读一读自己所画的句子。
6秋天的雨学生活动卡设计★活动建议1.学生在老师的指导下阅读课文，找到突出秋天的雨的颜色、气味、动植物的表现等方面的语句。
2.多读读自己圈画的句子。
3.小组内相互交流交流。
7*听听，秋的声音学生活动卡设计★活动建议1.有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后画出描写秋天声音的语句，再多读几遍2.仔细读一读自己画出的句子，抓住关键词语填写表格。
3.抓住关键语句，并展开丰富的想象，把自己想到的情景填在表中。
4.小组合作，交流自己听到的秋天的声音和想象到的情景。
5.根据同学的建议再补充自己的活动卡内容。
8去年的树学生活动卡设计★活动建议1. 教师指导学生读文，找到描写鸟儿和大树、树根、大门、小姑娘对话的语句2. 同桌之间互相交流，讨论读懂了什么，再读一读相关语句。
部编人教版三年级语文上册全册优质课件(全册)
3.课外阅读。 关于团结的名言：
一人难挑千斤担，众人能移万座山。 单丝不成线，独木不成林。 二人同心，其利断金。 众人拾柴火焰高。
课后作业习题答案
朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。 在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
朗读指导：本文是一篇抒情散文，朗 读时，要用欢快活泼的语调和自豪赞美的语 气来读，声音清脆欢快。如，描写鲜艳的民 族服装的句子，应用自豪的语气来读，重读
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝 干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上 摇晃…… 思考：以景物描写结尾有什么好处？
给这所小学增添了古老悠久的气 息和民族特色，表现出这的确是一所
令人难忘的美丽、和谐的学校。
你喜欢这所小 学吗？为什么？
板书设计
大 青 树 下 的 小
上学路上和来到学校——民族不同、 美丽可爱 课上和课下——认真读书、充满欢乐
上课了
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听 同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴 子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
衬托：突出了上课时“安静”的美、和 谐的美，同时衬托了同学们读书声音的好听。
下课了
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔 跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山 狸也赶来看热闹。
你的学校是什么样的？同学们在学校里做 些什么？选择一个场景说一说。
教室里 图书室里
操场上 教学楼前
花坛边 大树下
老师指导：可以结合自己平时观察到的 学校的景物，描绘自己看到的学校；然后结 合自己的校园生活，说一说同学们平时在学 校里都做些什么。可以选取一个场景来具体 说明，尽量说得生动、具体、真实。
等特点吸引。
整体感知
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跟着奶奶飞走
6.尝试解决。
默读课文,关注重点
（1）从小女孩每次擦燃火柴后看到的幻象中，你体会
（2）联系实际说一说,秋天的雨给小朋友们带来
了哪些欢乐? _____孩_子__们__捡_落__叶__,_帮_着__大__人__收_割__庄__稼__等_,_从__中__感_受__到__快_乐__。__
默读课文,关注重点
7.我的疑问。 例：作者从哪几个方面赞美了秋天的雨?
想一想哦
第8课 卖火柴的小女孩
（2）课文的结尾有什么作用? ___赞__美__秋__景_,_点__明__中_心__。____________________________
默读课文,关注重点
7.我的疑问。 例：课文从哪些方面展现了秋风秋雨后景色的美?
想一想哦
第6课 秋天的雨
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
衣裳(sh__ɑ_n_g___)
2.会写字。（读拼音，写词语）
落叶
荒野
口笛
罚站 能够
放假 猜想
互相 扬起
狂舞 所以 手臂
3.多音字。（给多音字组词） 真假 假日
浏览课文,感知文本
4.标清段落。全文共（ 9 ）个自然段。
5.全文感知。
轰响 走过荒野 雨 天上
金色的小喇叭 丰收的歌
欢乐的歌
6.尝试解决。
默读课文,关注重点
（1）本课的题目是《秋天的雨》,那么作者仅仅
是在赞美秋天的雨吗?
_____不_是__的_,_作__者_通__过_赞__美_秋__天_的__雨_,_来_表__达_出__对_秋__天_的__喜_爱_ 、 —赞—美—之情—。————。
潮湿 铺上一块彩色的地毯
很快乐
秋景很美
6.尝试解决。
默读课文,关注重点
（1）作者为什么把法国梧桐树的落叶比作“金
色的小巴掌”,表达出作者怎样的感情?
_____因_为__法_国__梧_桐__树_的__落_叶__是_金__色_的__,_像_人__的_手__掌_,_表_达__出_作_ —者—对—落叶—的—喜—爱、—赞—美—之情—。——————————
秋天的特点的?
想一想哦
第5课 铺满金色巴掌的水泥道
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
2.会写字。（读拼音，写词语）
铺满 小院
乱
水泥 脚印 棕色
水晶 排列 迟到
紧张 规则
3.四字词语。 (补充词语,并试着说说 词语的含义)
（ 闪 ） （ 闪 ）发光
浏览课文,感知文本
4.标清段落。全文共（ 11 ）个自然段。
绚丽（多 ）（彩 ）
浏览课文,感知文本
4.标清段落。全文共（ 4 ）个自然段。
5.全文感知。
景色美丽 问好敬礼 认真读书 快乐游戏 让人留恋
6.尝试解决。
默读课文,关注重点
（1）从第1自然段的描写中可以看出这是一所怎
样的学校?
__是_一__所_美__丽_的__、_有__各_个__民_族__的_小__学_生__在_这__儿_读__书_的__学_校__。__
不用“我”,偏偏用“客”? ____因__为__此_时__诗__人_远__在__他__乡_,_自__称__为_“__客__”__,这__样__更__能_表__达__出__ —对家—乡—的—思—念—之—情。————————————————
默读课文,关注重点
6.我的疑问。 例：这三首诗的作者是怎样抓住重点景物描写出
（2）课文是按怎样的顺序来记叙的?体现了大青
树下的小学怎样的特点? __时_间__顺__序__大__青_树__下__的__小_学__团__结__、_快__乐__。________________
默读课文,关注重点
7.我的疑问。 例：孩子们在大青树下的小学里收获了怎样的快乐?
想一想哦
第2课 花的学校
默读课文,关注重点
7.我的疑问。 例：花的学校放假后,花儿们有着怎样的心情?
想一想哦
第4课 古诗三首
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
2.会写字。（读拼音，写词语）
寒冷
石径
斜
赠送
刘
盖子
残
君主
橙子
霜叶 菊花
3.多音字。（给多音字组词） 挑担
挑战
4.全文感知。
寒山 石径
枫林
五颜六色的 衣裳冲出来
6.尝试解决。
默读课文,关注重点
（1）读了课文,你知道这些花是一群怎样的孩子吗?
_____他__们__是__一__群__活__泼__、__爱__母__亲__的__孩__子__。_______
（2）课文中的哪些地方体现了花儿是有灵性的?
他_们__听__到__风__声__、__雨__声__就__冲__了__出__来__,_他__们__要__到__天__上__去__找__妈__妈。
第1课 大青树下的小学
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
坪坝(b à ) 摔( shu āi)跤( j iāo) 凤尾竹(f ènɡ) 飘扬(y ánɡ) 洁白( j ié )
2.会写字。（读拼音，写词语）
早晨
绒球
汉族
鲜艳
服装
打扮
读书
安静
停下
粗大
影子
3.四字词语。（补充词语，并试着说说 词语的含义）
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
2.会写字。（读拼音，写词语）
火柴
冰冷
围裙 似乎
可怜 火焰
丰富
诉说
破旧 饿 蜡烛
离去
3.多音字。(给多音字组词)
挣扎 挣脱
摇晃 明晃晃
几个 几乎
喷泉 喷香
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5.标清段落。全文共（ 11 ）个自然段。
6.全文感知。
大火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶
2.会写字。（读拼音，写词语）
盒子 争斗 梨树
颜料 仙女 勾起
票 油亮 一曲
飘扬 好闻 丰收
3.四字词语。 (补充词语,并试着说说 词语的含义)
(五 )(彩 )缤纷 频频(点)(头) 舒舒(服 )(服 )
浏览课文,感知文本
4.标清段落。全文共（ 5 ）个自然段。
5.全文感知。
把秋天的大门打开 五彩缤纷的颜料 非常好闻的气味
霜叶
热爱秋天 荷尽
白云 菊残
人家
橙黄橘绿
秋天 秋风吹动梧桐叶 儿童挑促织
忧伤
篱落一灯明
5.尝试解决。
默读课文,关注重点
（1）苏轼在《赠刘景文》中表达出一种怎样的
情趣或情感?
____对_好__朋_友__的_期__望_,_对__秋_天__美_景__的_喜__爱_。_____________
（2）《夜书所见》中作者明明是写自己,为什么
6.尝试解决。
默读课文,关注重点
（1）从小女孩每次擦燃火柴后看到的幻象中，你体会
（2）联系实际说一说,秋天的雨给小朋友们带来
了哪些欢乐? _____孩_子__们__捡_落__叶__,_帮_着__大__人__收_割__庄__稼__等_,_从__中__感_受__到__快_乐__。__
默读课文,关注重点
7.我的疑问。 例：作者从哪几个方面赞美了秋天的雨?
想一想哦
第8课 卖火柴的小女孩
（2）课文的结尾有什么作用? ___赞__美__秋__景_,_点__明__中_心__。____________________________
默读课文,关注重点
7.我的疑问。 例：课文从哪些方面展现了秋风秋雨后景色的美?
想一想哦
第6课 秋天的雨
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
衣裳(sh__ɑ_n_g___)
2.会写字。（读拼音，写词语）
落叶
荒野
口笛
罚站 能够
放假 猜想
互相 扬起
狂舞 所以 手臂
3.多音字。（给多音字组词） 真假 假日
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4.标清段落。全文共（ 9 ）个自然段。
5.全文感知。
轰响 走过荒野 雨 天上
金色的小喇叭 丰收的歌
欢乐的歌
6.尝试解决。
默读课文,关注重点
（1）本课的题目是《秋天的雨》,那么作者仅仅
是在赞美秋天的雨吗?
_____不_是__的_,_作__者_通__过_赞__美_秋__天_的__雨_,_来_表__达_出__对_秋__天_的__喜_爱_ 、 —赞—美—之情—。————。
潮湿 铺上一块彩色的地毯
很快乐
秋景很美
6.尝试解决。
默读课文,关注重点
（1）作者为什么把法国梧桐树的落叶比作“金
色的小巴掌”,表达出作者怎样的感情?
_____因_为__法_国__梧_桐__树_的__落_叶__是_金__色_的__,_像_人__的_手__掌_,_表_达__出_作_ —者—对—落叶—的—喜—爱、—赞—美—之情—。——————————
秋天的特点的?
想一想哦
第5课 铺满金色巴掌的水泥道
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
2.会写字。（读拼音，写词语）
铺满 小院
乱
水泥 脚印 棕色
水晶 排列 迟到
紧张 规则
3.四字词语。 (补充词语,并试着说说 词语的含义)
（ 闪 ） （ 闪 ）发光
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4.标清段落。全文共（ 11 ）个自然段。
绚丽（多 ）（彩 ）
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4.标清段落。全文共（ 4 ）个自然段。
5.全文感知。
景色美丽 问好敬礼 认真读书 快乐游戏 让人留恋
6.尝试解决。
默读课文,关注重点
（1）从第1自然段的描写中可以看出这是一所怎
样的学校?
__是_一__所_美__丽_的__、_有__各_个__民_族__的_小__学_生__在_这__儿_读__书_的__学_校__。__
不用“我”,偏偏用“客”? ____因__为__此_时__诗__人_远__在__他__乡_,_自__称__为_“__客__”__,这__样__更__能_表__达__出__ —对家—乡—的—思—念—之—情。————————————————
默读课文,关注重点
6.我的疑问。 例：这三首诗的作者是怎样抓住重点景物描写出
（2）课文是按怎样的顺序来记叙的?体现了大青
树下的小学怎样的特点? __时_间__顺__序__大__青_树__下__的__小_学__团__结__、_快__乐__。________________
默读课文,关注重点
7.我的疑问。 例：孩子们在大青树下的小学里收获了怎样的快乐?
想一想哦
第2课 花的学校
默读课文,关注重点
7.我的疑问。 例：花的学校放假后,花儿们有着怎样的心情?
想一想哦
第4课 古诗三首
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
2.会写字。（读拼音，写词语）
寒冷
石径
斜
赠送
刘
盖子
残
君主
橙子
霜叶 菊花
3.多音字。（给多音字组词） 挑担
挑战
4.全文感知。
寒山 石径
枫林
五颜六色的 衣裳冲出来
6.尝试解决。
默读课文,关注重点
（1）读了课文,你知道这些花是一群怎样的孩子吗?
_____他__们__是__一__群__活__泼__、__爱__母__亲__的__孩__子__。_______
（2）课文中的哪些地方体现了花儿是有灵性的?
他_们__听__到__风__声__、__雨__声__就__冲__了__出__来__,_他__们__要__到__天__上__去__找__妈__妈。
第1课 大青树下的小学
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
坪坝(b à ) 摔( shu āi)跤( j iāo) 凤尾竹(f ènɡ) 飘扬(y ánɡ) 洁白( j ié )
2.会写字。（读拼音，写词语）
早晨
绒球
汉族
鲜艳
服装
打扮
读书
安静
停下
粗大
影子
3.四字词语。（补充词语，并试着说说 词语的含义）
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
2.会写字。（读拼音，写词语）
火柴
冰冷
围裙 似乎
可怜 火焰
丰富
诉说
破旧 饿 蜡烛
离去
3.多音字。(给多音字组词)
挣扎 挣脱
摇晃 明晃晃
几个 几乎
喷泉 喷香
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5.标清段落。全文共（ 11 ）个自然段。
6.全文感知。
大火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶
2.会写字。（读拼音，写词语）
盒子 争斗 梨树
颜料 仙女 勾起
票 油亮 一曲
飘扬 好闻 丰收
3.四字词语。 (补充词语,并试着说说 词语的含义)
(五 )(彩 )缤纷 频频(点)(头) 舒舒(服 )(服 )
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4.标清段落。全文共（ 5 ）个自然段。
5.全文感知。
把秋天的大门打开 五彩缤纷的颜料 非常好闻的气味
霜叶
热爱秋天 荷尽
白云 菊残
人家
橙黄橘绿
秋天 秋风吹动梧桐叶 儿童挑促织
忧伤
篱落一灯明
5.尝试解决。
默读课文,关注重点
（1）苏轼在《赠刘景文》中表达出一种怎样的
情趣或情感?
____对_好__朋_友__的_期__望_,_对__秋_天__美_景__的_喜__爱_。_____________
（2）《夜书所见》中作者明明是写自己,为什么