五年级语文句子复习

五年级语文句子复习
教学设计
扩句、缩句、句式变换
半坡乡小学罗恒荣
复习目标：
1、巩固扩句和缩句的方法，掌握扩句和缩句的要求。

2、通过归纳复习和练习巩固句式变换的方法，能按要求熟练转换句式。

复习重点：句式变换的复习
复习过程：
一、复习扩句和缩句。

1、出示句子：小明读书。

小明在教案里认真地读书。

请学生辨别并说出两个句子的区别。

小结什么是扩句和缩句——扩句是在主干的基础上添枝加叶。

缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。

2、请学生说说扩句可以在一个句子什么地方增加？缩句应该怎样缩？（师小结归纳板书：扩句可在名词和动词前面增加修饰的成分，缩句先找了句子的主干，即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？等，然后把修饰的词语删去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。

）
3、请学生说说缩句关键要注意什么？（不能改变句子的原意）
4、练习：扩句——红旗升起来了。

缩句——我很难忘记北京奥运会结束的那一天的夜晚。

二、复习改换句式。

1、出示句子，能否把下面的句子换一个说法，意思不变？
（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。

（我怎能不感到自豪？）
（2）小明发烧了，他不得不去看医生。

（他一定要去看医生。

）
（3）妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。

”（妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。

）
2、让学生观察这些句子，说说这些都是什么句式，变换后有什么区别。

（反问句和陈述句、双重否定句和肯定句、直接引用和间接引用）
3、师归纳：我们小学阶段还要掌握这三种句式之间的转换，尤其是反问句和陈述句之间的转换。

请学生回忆反问句怎样转换成陈述句？陈述句又怎样转换成反问句？要注意些什么？（四人小组讨论）
4、学生汇报，老师整理：（出示课件）
陈述句指说明意见、叙述事实的句子。

反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。

将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。

板书反问句改成陈述句口诀：
（1）有“不”去“不”，无“不”加“不”。

（2）去掉反问词和反问语气词。

，
（3）把问号改成句号。

（4）把句子整理通顺。

同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。

为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。

板书陈述句改成反问句口诀：
（1）有“不”去“不”，无“不”加“不”。

（2）加上反问词和反问语气词。

，
（3）把句号改成问号。

（4）把句子整理通顺。

5、看看下面的句子改得对不对？为什么？（课件出示）
△我们不会忘记老师的教育和关心。

——我们怎么不会忘记老师的教育和关心？（不对，否定词没有改成肯定词，意思变了）
△没有太阳，就不会有我们这个世界。

——没有太阳，怎么会有我们这个世界。

（不对，句号没改成问号）
6、请把下面的陈述句改成反问句，反问句改成陈述句。

（出示课件，学生口头改）
△我们的战士是可爱的。

△他的话真使我感动。

△除了你，谁能为我遮挡雨水？
△不耕耘怎么有收获？
三、课时过关
1、扩写句子
（1）布上绣着梅花。

（洁白如新的布上密密麻麻地绣着姿态万千的梅花。

）
（2）鲸是动物。

（生活在海洋里的鲸是世界上体积最大的动物。

）
2、缩写句子
（1）赤道吹来的风缭乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。

（风缭乱了银发。

）
（2）一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。

（小溪环绕着村庄。

）
（3）鲸的祖先最先生活在靠近陆地的浅海里。

（祖先生活在海里。

）
（4）晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。

(湖面上溅起了涟漪。

)
3、把句子换一种说法，意思不变
（1）我们劝阻同学吵架是对的。

（我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？）
（2）每个人读了这个故事都会受感动。

（每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？
每个人读了这个故事怎能不受感动！）
（3）失败了还得干，不能知难而退。

（失败了还得干，难道能知难而退吗？
失败了还得干，岂能知难而退！）
（4）没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。

（难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？）
（5）这雪白的梅花，是玷污得的吗？
（这雪白的梅花，是玷污不得的。

）
（6）不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
（不对呀，大晴天不会下雨啊！）
（7）我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？
（我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。

）
（8）你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对骄阳似火最好的解释吗？
（你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似火最好的解释。

）
四、课堂小结
师：同学们，今天你有什么收获？
生：说各自的收获
五、布置作业
按要求写改句子
1、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

（缩句）
2、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。

（缩句）
3、同学们回答问题。

（扩句）
4、太阳升起来。

（扩句）
5、这幅画是我们班蔡颖画的。

（改成反问句）
6、功课没做完，不能去看电影。

（改成反问句）
7、说出的话难道可以不算数？（改成陈述句）
8、不好好学习，怎能能取得好成绩呢？（改成陈述句）
六、板书设计：
扩句
（）名词（）动词
缩句
删去“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。

反问句改成陈述句：
（1）有“不”去“不”，无“不”加“不”。

（2）去掉反问词和反问语气词。

（3）把问号改成句号。

（4）把句子整理通顺。

陈述句改成反问句：
（1）有“不”去“不”，无“不”加“不”。

（2）加上反问词和反问语气词。

，
（3）把句号改成问号。

（4）把句子整理通顺。