【新教材】部编版一年级下册语文第三单元教材简析及教学建议

部编版一年级下册语文第三单元教材简析及教学建议

部编版一年级下册语文第三单元教材简析及教学建议

高县第一实验小学校：何利

一、教材简析

本单元围绕“友情和快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。

《小公鸡和小鸭子》这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡

帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩

子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。

《树和喜鹊》这个故事写的是树和喜鹊原来非常孤独，后来人们在树的周

围又种了好多好多树，引来了好多好多喜鹊，从此，树和喜鹊都有很多很多自

己的伙伴，不再孤单，非常快乐。故事告诉同学们有了朋友才会有快乐，与朋

友友好相处才会感到更加快乐幸福！

《怎么都快乐》课文以“快乐”为主题，语言生动有趣，结构简单，重复

句式较多，易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处

是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐。回味

快乐，继而保持快乐的生活态度。

本单元还安排了“口语交际：请你帮个忙”通过真实的交际练习鼓励学生

在生活中主动寻求别人的帮助，能够说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明

用语。

“语文园地三”安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。旨在让学生初步学习用音序查字法，培养学生自主识字的能力，并通

过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培养学生良好的阅读习惯。

通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，

空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，

互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。

二、学习目标

1.会认37个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。学会3个偏旁，学习4个多音字。

2.学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，背诵古诗《赠汪伦》。

4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。初步体会友情的可贵，培养学生主动关心他人，帮助他人的良好品质。

5.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。

6.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他

人付出是一种快乐。

7.鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。

三、教学重难点

教学重点：识字、写字、朗读课文。（经过前两个单元的学习，学生借助汉语拼音自主认读汉字、运用识字方法识记字形的能力有所提升，对于课文的朗

读大多数学生已经有了一定的语感，能够比较正确地断句，借助拼音把句子读

通读顺。但是还需要老师的榜样示范，在发现学生的朗读问题后，老师要及时

进行纠正，指导。鼓励孩子读课外书也是提高朗读能力的重要途径。）教学难点：1.课文内容的理解。对于课文内容，学生已经可以在自主阅读的

基础上大致了解，但是对于“友情”这一核心内涵的理解，还需要教师给予进

一步指导。教学中教师要在自主学习、整体感知课文内容的基础上，通过关键

问题的引领，促进学生深入阅读课文，引导他们品读重点句子和词语，并结合

自己的生活实际变变收获和感受，从而帮助他们理解课文内容，体会友情的可贵。)

2.学习用拼音查字法查字典。（教师要通过示范讲解，让学生亲自练习，逐

步学习这种查字典的方法，并通过多种形式的练习加以巩固，以提高学生识字

的能力。）

四、课时分配

《小公鸡和小鸭子》——2课时《树和喜鹊》——2课时

《怎么都快乐》——2课时《请你帮个忙》——1课时

《语文园地三》——2课时

五、各课教学目标及教学重难点

《小公鸡和小鸭子》

教学目标：第一课时—— 1.正确、流利地朗读课文。

2.认识12个生字，正确美观地书写4个生字。

3.初步了解课文内容。

第二课时——1.复习本课的生字，学会3个生字的书写及生字组成的词语，抄写词语。

2.正确、流利、感情地朗读课文，读好人物对话。

3.理解课文内容，凭借具体的语言文字体会小公鸡和小鸭子之间的相互关

心。

4.指导学生练习讲故事并尝试着演一演。

教学重难点：第一课时——认识12个生字，正确美观地书写4个生字，正

确、流利地朗读课文。

第二课时——理解课文内容，凭借具体的语言文字体会小公鸡和小鸭子之

间的相互关心。

教学建议：这是一篇生动有趣的童话故事，本课按照事情发展的顺序进行

叙述，条理清楚，语言浅显，特别易于激发儿童的学习兴趣，学生可以借助拼

音自主认识生字，但对于识记字形还存在一定的困难。在自主读文的基础上，

大部分学生都能了解故事的主要内容，体会到小公鸡和小鸭子之间的相互。因

此在教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，鼓励学生自主识字，交流对汉

字的识记方法，并给予必要的指导，以巩固识字效果，提升学生的识字能力。

在理解课文的过程中，老师要发挥自身的主导地位，在学生了解课文主要内容

的基础上，进一步引导他们思考：从哪些地方可以看出小公鸡和小鸭子之间的

相互关心，再以此为核心问题，带领学生品读文中的相关语句和人物对话，帮

助学生进行深度阅读，初步培养他们的阅读能力。

识字写字，朗读课文：在学生借助拼音自主识字的基础上，引导学生运用

加一加，减一减、变一变、比一比等方法识记汉字字形，巩固识字效果，通过

老师范读，自主练读，分角色朗读等方式加强对学生朗读指导，帮助学生将课

文读正确读流利，读出不同人物的语气。

在品读课文的相关词句中，体会小公鸡和小鸭子之间互相关心的感情。以

关键问题“从哪些地方可以看出小公鸡和小鸭子之间的相互关心？”引入，带

领学生品读文中的相关词语和句子，并结合具体的语言文字进行交流。

在教学课文时可采用情境创设法，通过创设与小动物交朋友的情境激发学

生的学习兴趣；脉络纹理法，引导学生在自主读文的基础上了解课文的主要内

容；词句品读法，以关键问题切入，带领学生品读相关词句，谈感受以真正理

解课文内容。

《树和喜鹊》

教学目标：第一课时—— 1.正确、流利地朗读课文。

2.认识课文中的生字，正确美观地书写3个生字，积累AABB式的词语。

3.初步了解课文的主要内容。

第二课时——1.复习本课的生字新词，学会3个生字的书写及生字组成的词语，抄写词语。

2.正确、流利、感情地朗读课文。

3.理解课文内容，通过具体的语言文字体会树和喜鹊的孤单和快乐。

4.探究树和喜鹊心情变化的根本原因，引导学生体会朋友带给我们的快乐。

教学重难点：第一课时——认识课文中的生字，正确美观地书写3个生字，