小学语文教师听课学习心得

小学语文教师听课学习心得

前几天有幸参加了课后苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听

了两位指导老师的课，我感触很深，瘦弱颇多。用一句古话“授人

以鱼不如授人以渔”最能概括我的体味，下面是由带来的有关听课心

得体会5篇，以方便大家仿效学习。

听课心得体会1

此次学校组织听课，我踊跃的参与了。作为小学四年级的一名语

文老师，我惟有自己的能力，也很清楚公家机关自己应该去改进的地方。所以每当遇到一些可以时研习的活动时，我都会争取，我也会积

极参与。这次很荣幸可以过来听老师的新课，老师在我们学校语文教

师中，是一个颇为有能力，有涵养的老师，我很崇拜他，也很羡慕他

对语文这门课程的热爱。所以这次听课环节中，我也有了大多数不同

的感受，也自问了教师对于孩子们的重要性，更是明白了这份事业身

上当初长袖佩戴的光辉。

在这次听课过程中，有几个点让三个我印象非常深刻。首先是老

师对学生是非常温婉的，但是却不乏一种严肃。他给人则的感觉非常

温暖，如果我以学生的角度来看的话，他大概就是像一名身为教师的

父亲，温柔且严格。这让我明白教师不仅要自己的教学，首先应该从

自己的言语中、形象中传递给学生们一种可靠且安全的感觉。我知道

这种感觉一时之间是无法搭建起来的，只有凭着时间的慢慢积累，才

有可能去实现。所以我今后每天的工作中都会好好的去为这一个目标

做铺垫，争取能够在个人形象丧直接孩子们一种安全感和值得信任感。

其次老师在讲解课文的时候，思维本体论非常清晰，这可以看出

来老师语文教学的长期积累，也可以投资业务看出老师本身的业务能力，我作为一名教师，当时都听得非常认真，很有投入感。这让我有

些自愧不如，回想我平时教学中才，杜勒旺勒沙托县孩子课上不认真，

注意力不集中。这样一对比，我也就更加清楚了自己要改正的方向了。教学中所逻辑很重要，孩子们也是行进跟随我们的引导而前进的，我

应当争取让孩子们在学习之中也培养出自己独立的逻辑能力来，在引

导的过程中也要学会放手，让他们独立行走，拥有自己的独立思维，

这才会让他们逐步走向一个更好的化发展未来，拥有一个更好的学习

忌讳和思维思维。

第三，老师在和学生们互动的时候，并没有太多的紧张感。我听

过很多人会的课，大多班主任在和学生们互动的时候，很多学生会比

较的局促不安，一是害怕面对老师发言，其次是害怕自己发言错误丢脸。这些心理我也不是不知道，但是老师却用一种非常那个巧妙的方

法了这个难题，他用学生之间合作的'方式，彼此交流，互问互答。而

教师也就是一个辅助作用，这样的话对孩子们的心理压力也会有所减少。所以从这些角度上来看，老师的英语教学是值得学习的，同时我

也要更加注重对课堂教学的研究，多花一些精力，多花一些时间，或

许丘陵地区就能够抵达想去的地方。

听课心得体会2

《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。这篇课文

情节比较简单，但内涵比较深，从水罐的一次次改变中体会爱心的神

奇力量是本课的重点，同时引导学生感知童话丰富的想象力，体会爱

心对别人别人乃至对道德的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活是

干晓磊的`意图所在。这堂课的教学较好的抓住课文的主线，引导学生

走进文本，进行朗读、想象与感悟，确保了课堂教学的正确性。

一、抓住主线，走进文本

老师在一开始就击碎了：这个水罐给你留下了什么遗留感触?(神奇)从哪些地方发现它的神奇?这样两个问题，虽然简单，可是却成为

后来学习课文的主要线索。请同学们快速默读课文，画出水罐发生神

奇变化的句子。教师归纳：(1)装满水(2)水没有洒(3)变成银罐。(4)

变成金罐。(5)跳出七颗钻石(6)变成七颗星星。这是本文的明线，接

着作者围绕这条主线展开教学：为什么水罐会造成产生这些奇妙的变

化呢，就让我们一起走进民间传说，去了解变动水罐变化的真正原因。课堂上，无论是朗读还是想象，都围绕教学的主线积极展开，为教学

重点(暨随着故事情节发展体会义工逐渐升华的爱心)服务。而文中爱

的情感的逐渐升华则是本文的又一条线索，两条线一明一暗，相辅相成，可见教师设计之日以继夜。

二、注重方法，阅读文本

在指引学生了解了文本的基础上，让学生进一步来到文本，探寻

文本的主题，挖掘文本的内涵。这是由文字表层的故事进入文字丰富

内涵的主体环节。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读

兴趣，诱导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、

交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维阐释活动中加强理

解和体验，进而略有感悟和生成。本课也充分体现了以上思想的运用。在这个环节中，教师特别注重了阅读方法的渗透与。

三、拓展延伸，超越文本

这篇文章原书短小，情节简单，但“爱”的主题非常鲜明。学生

在感知课文“爱”的同时，可以让家长以课本为引子，感悟生活，关

注社会。本课的教学的难点也是让学生感受生活的关爱，树立正确的“爱心”观。在课堂的结尾，体育老师有感情地诵读爱的名言：爱是

雨露，――――为下才一步学生的讨论做了无言的指点。接着总结：

爱不仅在童话的世界里，也发生在我们的身边，请请代同学们说说身

边的爱心小故事。全班同学交流自己感受到的生活中“爱”的点点滴滴。这一环节让学生由课堂走向生活，由他人的感受引发自己对生活

的思考，进行心灵的交流，为学生课后的行动作无声的提示。作为课

堂的延续和补充，又设计了外观设计以下两个题目作为课后作业：复

述故事给爸爸妈妈听。四人小组，演一演这一课本剧。让学生的学生

课堂思考延续到社团活动，让学生的教学活动秘密行动激情成为课后

的行动。