0-6岁婴幼儿心理发展特征

4)6-9个月
总体特征：
该阶段是宝宝的最后一个前阶段。宝宝已经能更好的控制自己的身体，能轻松地翻身，很好地控制自己头部运动，能用双手在视觉的引导下够东西，还能找到声音的来源，并来回扭动身体。到7个半月时宝宝能够独立坐着，只是还无法移动自己。主要活动围绕着手和眼睛来进行，玩小玩具是这一阶段宝宝的主要行为。到7个月的时候，宝宝的一个常见行为是兴趣焦点从自己的运动技能转移到手中的物体上，对特别小的东西产生特殊的兴趣。该阶段的大部分宝宝都会经常处于满足而愉快的情绪状态，
（三）个性开始显露，情绪发展更复杂
该阶段宝宝的个性逐渐显示出来。2岁幼儿的情感已不再取决于自身的需要是否能够得到满足，而是发展到较为复杂的情感体验，1-2岁开始分辨“你的东西”和“我的东西”，并拒绝与别人分享。2岁幼儿大都以自我为中心，不明白别人也有情感。
（三）喜欢扔掷物体
该阶段宝宝喜欢扔掉、击打和投掷小东西来了解事物属性，因此需要为宝宝提供此类物品，就可以从某些方面开发宝宝的智力。为宝宝提供可供研究的简单机械装置也可以促进宝宝的智力发育。为宝宝提供简单的问题或者和他玩会儿迷藏，也是其智力发育的一种促进。不过但是需注意，这些东西不能太小。
（四）对事物的工作原理或因果关系会表现出特殊的兴趣
总之，这一阶段的宝宝会花很多的时间进行运动，锻炼他们的运动能力，对走近他们的人给予回应，倾听各种声音，尤其是他们自己制造的声音，并且会积极地对周围的东西进行探索，尤其是他们自己双手和身体。
该阶段宝宝的推介物品：可以啃咬的物品，安全的小东西，此外，该阶段的宝宝对摇铃和串成串的塑料钥匙表现出兴趣；弹跳椅、摇滚乐
3)3-6个月
总体特征：这一阶段宝宝的第一个特征是情绪状态高涨，白天差不多一半的时间是醒着的，醒着的时候有很多事情可做，并且无论做什么都显得很开心。另一个共同特点就是对周围环境的兴趣开始扩展，日益增长的探索欲望，包括视觉探索，声音探索，触觉探索。第三个特征是开始玩自己的脚，宝宝的胳膊和腿开始进行有力的运动了，并且学会了翻身。
（三）学话萌芽段
宝宝的语言理解能力开始发展时期都在第6-8个月之间，从第9个月起婴儿依依呀呀的语言表现达到了高峰。这个时期的婴儿很喜欢模仿成人的发音，并逐渐的将语音和某些特定事物联系起来。开始真正听懂一些简单的词意，并能对成人的一些要求做出反应，如说“再见”时婴儿做出再见的手势，说“不”或“不动”的声音时能暂时停止手中的活动。10-12个月时有的婴儿能有意识地叫爸爸、妈妈了，并可以理解更多的语言。
满足物体运动轨迹兴趣的玩具，如各种球；
满足多种兴趣的玩具，如纸板书；
满足角色扮演游戏的玩具，如玩具电话；
1-2岁
总体特征：
1-2岁的幼儿无论在生理还是心理方面，都有了长足的进步。1-2岁，幼儿的乳牙慢慢长齐，走、跑、跳等基本动作日益灵活，能用语言表达自己的想法，想要的东西等，具备了基本的生活自理能力、逐渐拜托了小婴儿的影子。但是这个年龄段的孩子会反抗父母的意志，开始意识到自己是个独立个体，喜欢自作主张，因而加大了父母养育的难度。
2、新生儿的生活状态：睡眠，清醒和啼哭
新生儿大部分时间都在睡觉，清醒时间保持不长，而后随着大脑的发育婴儿的睡眠和清醒状态会发生本质的变化。啼哭是新生儿和人交往的最初方式，婴儿通过不同声调的哭声来表达饥饿、身体不适或撒娇，通过哭声吸引大人对自己的注意。
3、新生儿的感知觉发展
婴儿的感觉功能按照一定的顺序发展，触觉系统发育最早，随后是听觉和视觉的发展，4-5个月的胎儿已经能对视觉刺激作出灵敏的反应，但是新生儿出生后的视力有限，视野狭小，不过新生儿的听力的发展比视觉要好，不仅能听见声音，而且还能区分声音的频率、强度和持续时间。此外，新生儿的味觉发育良好，对几种基本味道很敏感，并表现出对味道的偏爱，嗅觉也发育成熟，能分辨出多种气味，具有初步的嗅感知能力。
（五）对陌生人感到害怕
该阶段的宝宝行为模式发生变化，学会区分陌生人和熟悉的环境，明显地拒绝与父母或者熟悉的家人分离，并对陌生人表现出焦虑不安、转头、寻找母亲或者依偎在母亲怀中。这种表现8-10个月之间达到高峰，在一岁半以后慢慢消失。
（六）推介物品
为该阶段的孩子提供各种玩具
满足手-眼技能类玩具，如按键盒、塑料钥匙串、洗澡玩具、各种嵌套玩具等
0-6岁儿童心理特征
0-1岁
0～1岁是婴儿心理行为发展的起步阶段，是婴儿认知、大动作、精细动作、语言发育方面迅速发展的重要阶段，也是良好依恋关系形成的关键期。
（一）新生儿心理行为发展的主要特征是：
1、新生儿的机体反射
反射指的是人的机体对特定刺激所作出的自动化的反应。新生儿最重要的反射行为有以下几种：觅食反射、吸吮反射、游泳反射、眨眼反射、收缩反射、巴宾斯基反射、摩罗氏拥抱反射、抓握反射等。反射使得新生儿适应周围的环境，是新生儿身体健康的指标。不过这些反射会随着宝宝的发展而逐渐消失。
观察者。视觉能力会在该阶段得到基本的发展，该阶段宝宝是个观察者，他们尤其喜欢观察人脸或者人脸的图片和喜欢缓慢移动的物体，对距离眼睛13-30厘米的小而精致的物体很感兴趣，对较远处物体的兴趣在逐渐增长。
啃咬。这阶段宝宝最喜欢做的事情就是啃咬。
倾听。在这个阶段末期，宝宝开始对倾听自己用口水在嘴巴里发出的声音感兴趣，从这时起，他对声音的兴趣不断增长。
4、新生儿的动作技能发展（见附表1）
婴儿出生后的一年，是他一生的开始阶段，只有当他在生活上得到悉心照料，在精神上得到爱抚和热情的关怀，帮助宝宝发展具体技能，鼓励宝宝对周围的外部世界产生兴趣，宝宝才会建立对这个世界的信任感和安全感，从而为其个性的健康发展打下良好的基础。
0～1岁宝宝的心理发展具体可以划分为以下五个小阶段：
具体表现：
（一）此阶段宝宝感兴趣事情：
打量不同的人、地方和事物
与经常照顾他们的人一起玩儿
啃咬一切可以放进嘴巴里的硬东西
探究物体的运动轨迹
观察因果关联现象
锻炼双手、双臂、躯干和双腿
满足自己的好奇心
练习手-眼技能
（二）社会能力上
到该阶段末期的时候，宝宝与主要家庭成员建立亲密的关系，而对其他人则可能表现出害羞或者警惕的样子。
对手的关注。在该阶段某些时候宝宝会开始注视自己的手，并对使用自己的双手显示出强烈的兴趣，喜欢观察和吮吸自己的双手，并开始学习如何控制它们，两个半月时候，宝宝都会尝试用自己的手去探索各种表面和形状的物体。不过此时的注意力放在周围的小范围的环境中。
力量的增长。该阶段宝宝的一个明显变化就是从无力到有力，14周大的宝宝胳膊和腿比以前强壮多了，肌肉也开始发育，并且宝宝很喜欢锻炼自己刚长出的肌肉。
该阶段宝宝对事物的工作原理或因果关系会表现出特殊的兴趣。对电灯，电视和收音机开关的操作都会使宝宝很感兴趣。对弹出式玩具也颇感兴趣。
（五）该阶段宝宝推介用品：
可以啃咬的小物体和较大的塑料容器；靠座；弹出式玩具；格蒂球；镜子；洗澡玩具（不应只能漂浮或者灌水的，那些带有水枪和喷射器的玩具会更有意思）。
5)9-12个月
大部分幼儿的特征是12-14个月的幼儿多数能独立行走，但需要其他物体或熟悉的人来协助和鼓励。15-18个月的幼儿的已经走得很好了，会开始探索跑和跳。19-22个月的幼儿开始双脚交替探索，但双脚同时跳还有一定难度，22-24个月后，幼儿就可以离地双脚跳，这时需要多多练习来掌握技巧。喜欢户外活动，很难让该阶段在外面玩的宝宝回家，喜欢荡秋千，玩沙坑。同时精细运动控制行为，完善各种手-眼技能的兴趣非常强烈（喜欢转动轮子），花在探索行为上的时间越来越少，花在掌握或练习行为上时间越来越长。
具体表现：
宝宝的情绪良好，喜好微笑，与主要看护者建立起稳固的依恋关系。
吸引成年人的注意——宝宝故意啼哭的出现。
怕生、认人。5-6个月的宝宝开始认人，会对亲近的人和陌生人有明显不同的反应。
感觉运动技能的发展：手眼运动也更加的频繁，视觉定向（逐渐学会在视觉引导下伸手够东西的动作），可以利用宝宝的手眼运动为其选择恰当而有趣的玩具和活动；
总体特征：
9-12个月被称为婴儿晚期，该阶段婴儿已经不像新生儿那么脆弱，学会了爬行，扩大了自己的生活范围，有着强烈的好奇心并对周围世界进行着孜孜不倦的探究。同时婴儿的各种能力发展进入一个新的时期，学会爬行，喜欢攀爬，开始为独立行走做准备，语言发展也进入了说话的萌芽阶段。另外这个阶段的婴儿拒绝与亲密的看护人分离，对陌生人感到焦虑。总的来说，这个时期婴儿的三个主要兴趣：对主要看护人的兴趣、对探索世界的兴趣、练习新的运动技能并从中获得乐趣（最普遍感兴趣的事情是爬楼梯）
眼睛-耳朵的相互协调。视觉探索：该阶段宝宝对观察周围世界的兴趣，非常积极的继续观察和探索所能看到的世界。声音探索：对走近他们的人给予回应，倾听各种声音，尤其是他们自己制造的声音。4个月一5个月的婴儿表现出视听反应，开始追随眼前的物体，能对不同人的声音做出不同反应。5个月一6个月开始出现听觉反应，如听到语调高昂的赞扬的话会回报你灿烂的笑容，听到母亲声音会停止哭泣等。
1)0-1个半月
总体特征：软弱、易睡、易怒、视力有限、超敏感性
具体表现：
该阶段新生儿大部分时间都在睡觉，而且社会意识和视力都非常有限，此时有趣的事物刺激基本上没有什么意义。
新生儿行为的不连续性。刚刚出生的婴儿行为中只包含很少的、笨拙的、不完整的和孤立的反射。
缺乏活动能力。该阶段婴儿还无法翻身至侧姿，也无法移动自己的身体。
（四）认知发育
此时的宝宝也许已经学会随着音乐有节奏地摇晃，能够认识五官。能够认识一些图片上的物品，例如他可以从一大堆图片中找出他熟悉的几张。有意识地模仿一些动作，如：喝水、拿勺子在水中搅等。可能他已经知道大人在谈论自己，懂得害羞；会配合穿衣。会与大人一起做游戏，如大人将自己的脸藏在纸后面，然后露出脸让孩子看见，孩子会高兴，而且主动参与游戏，在大人上次露面的地方等待着大人再次露面。
触摸，宝宝会用手指、嘴和眼睛共同对所有能够触摸到的物体进行探索、从这个阶段开始，对物品的探索，尤其是可以抓，可以咬，可以转动，可以击打的小物品成为宝宝越来越重要的行为。