研课标说教材

“研课标说教材”说课稿

各位领导，各位老师，大家好。我本次研说的内容是人教版生物必修一分子与细胞，我本次的研说流程是：说课标，说教材，说建议。

一：说课标

我从课程总目标，学段目标和课时目标三个方面进行研说

（一）高中阶段的生物课程是国家统一规定的，以提高学生的生物科学素养为主要目的的一门必修课程。

本课程的总目标是：

1知识目标：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；

2能力目标：初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力；

3情感态度与价值观目标：提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观。

高中生物课程分为必修和选修两个部分。必修部分包括必修一：《分子与细胞、必修二：遗传与进化、必修三：稳态和环境3个模块。每个模块36学时。必修模块选择的是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。必修一分子与细胞模块的学段目标是有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。

（二）我就这次研说生物必修一分子与细胞学习目标进行解读：

知识性目标

1、简述生命的基本化学组成，理解地球上的生命就是以碳元素为基础构建的，生物大分子的基本性质取决于碳骨架长短、结构排列和功能基团；概述细胞内的水和无机盐的作用，阐明生物大分子的结构和功能。检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。

2、归纳细胞学说的基本论点，明确电镜观察技术、细胞破碎技术和超离心技术是探索细胞结构和功能的重要途径和方法；认识生物膜系统是生命的最基本结构，胞质溶胶是细胞多种代谢活动的场所，细胞器对活细胞完成各种生命活动的重要作用，细胞核是遗传和代谢活动的调控中心，理解细胞是生命活动的单位。

3、探究活细胞的细胞膜具有选择通透性，说明不同物质进出细胞的方式。探究活细胞内酶的来源、作用特性和化学属性，以及影响酶活性的因素。解释ATP与ADP相互转化的关系，阐明ATP在能量代谢中的作用。阐明光合作用过程中的光系统与光反应、暗反应与葡萄糖生成，简述提高光合作用效率的措施，认识光合作用在自然界中的重要性。

4、举例说出细胞增殖及其意义，图解分生组织细胞的生长和增殖的周期性。

概述分裂间期细胞的代谢活动及结果，描述细胞的无丝分裂过程和特征，观察细胞有丝分裂并概述其过程和特征。

5、举例说明细胞分化是生物个体发育的主要过程，分化细胞仍然具有发育的潜能。举例说明细胞衰老和死亡是一种正常生命现象，探讨细胞衰老和凋亡与人类健康的关系。描述癌细胞的主要特征，分析说明细胞发生癌变的原因，搜集和交流防治恶性肿瘤的资料。

技能性目标

1。通过用图示将化学元素加以归类，用表格概括水和无机盐的知识，将糖类和脂类知识条理化，用纲要法归纳蛋白质的知识体系，用流程图呈示核酸分子的研究过程，用比较和对比方法处理有关细胞器的学习材料，接受学习方法和策略的训练，提高自主学习能力。

2、通过观察细胞中DNA和RNA的分布，观察线粒体和叶绿体，鉴定组织中可溶性还原糖、蛋白质、淀粉和脂肪，提取和分离叶绿体色素，制作和观察根尖细胞有丝分裂压片等实验，培养实验操作技能和实验观察能力；通过探究细胞膜的透性，诱发植物细胞质壁分离和复原，探究影响酶活性的因素，探究酵母菌的呼吸方式等实验，接受科学探究方法的训练，培养其科学探究能力。通过模拟研究生物膜的透性，物质扩散速率与细胞大小的关系，培养其实验创新能力。

3、通过剖析细胞各部分的结构与功能、局部与整体的关系，分析细胞的分裂与分化、分化与去分化、分化与转化的关系，观察和分析有丝分裂不同时期细胞之间的结构联系及发展变化，培养和提高其抽象思维能力。

情感性目标

1、主动搜集有关干细胞的研究与应用、防治恶性肿瘤等方面的资料，积极参与有关细胞学研究的参观、观察、模拟或探究实验活动，关注细胞生物学和分子生物学研究的新进展，认同细胞工程研究具有的重大科学价值和应用价值，提高学习兴趣和增强学习主动性。

2、深刻地认识生命的物质性及其生物界的物质统一，生物界与非生物界的物质统一，认识细胞结构与功能的统一、各种活细胞中物质、能量和信息变化的统一，生物体部分和整体的统一等，接受辩证唯物主义教育和逐步树立科学的自然观。

3、在探究性实验活动中，要善于从亲身经历的事物中发现和提出问题，尝试构想假说，自主设计实验计划，在执行实验方案中收集数据，通过分析数据得出探究结论，从而培养实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。

二：说教材

生物学教材是教学内容的载体，它包括了生物课程标准中要求的学科知识（事实、概念、原理）、学科知识的逻辑系统、知识的深度、呈现方式以及编写思路等，在一定程度上“引导”教师的备课和教学活动。

（一）现在我们来看一下人教版必修一分子与细胞的编写特点：

①教材的表现形式体现图文并茂。教材中凡能用“图和图群”表示的内容都用“图和图群”表示，文字尽可能精炼。

②教材内容组织突出并再现了科学发展的逻辑，淡化了知识的系统性，而对知识的来龙去脉及逻辑联系明显给予了强化，在很大程度上还原了科学知识发现和科学研究发展的真是历程及逻辑顺序。

③教材在知识引入上注重从现实生活中发现并提出问题，从而引出新知识，通过

分析及解决这些问题，进而获取或掌握这些新知识。教材重视问题情境的创设，重视学生的思考、想象、讨论与尝试解决，进而引到新知识的学习上来，并且重视学生已有知识经验在学习中的作用。

（二）教材的编写体例：

教材以“节”为基本单位，每“节”通常包括①问题探讨。激发兴趣，引入课题。

②本节聚焦。明确本节学习目标。③活动和指导。精心选取若干个活动，例如“探

究”、“实验”、“模型构建”、“课后制作”、“资料分析”以及“资料搜集和分析”等活动，引导学生积极参与。在学生活动前后，配以精炼的指导语言，将相关知识提升为理论，并进一步拓宽学生的视野，密切理论和社会、实践的联系。④练习。每节提供若干思考题，主要是灵活运用知识的问题，包括运用知识解决实际问题。⑤课外阅读资料。目的是反映现代生物科学的迅猛发展，关注社会热点问题，联系生产和生活实际，激发学习兴趣，拓展学生的视野。

（三）教材的编写意图：

教材通过多种方式途径促成三维目标的达成，在知识目标与能力目标的达成上，主要是通过设计认知活动特别是探究活动来实现；而在学生的认知或探究过程中，又适时适度地进行情感态度与价值观目标的落实。再次，通过多种方式途径促使三维目标的达成，这不仅体现在正文部分，如探究、资料分析以及思考与讨论等栏目中，在其它部分，如本节聚焦、练习、章小结以及课外阅读等栏目中，也有明显的体现。

（四）知识的联系：必修一分子与细胞模块的具体内容标准以分子和细胞两个基本点为基础，串联起个项具体的教学内容，见下图

三：说建议

(一)说教学建议

1、在教学中，充分利用实物、模型、标本、录像等直观教具激发学生兴趣。也可以在引入新课时，从熟悉事物入手，创设问题情景，激发学习兴趣，引导学生积极投入新课题的学习。

2、深入开展探究性学习

创设情境鼓励创新，本单元实验性探究活动较多，内容都与人类自身有关，学生兴趣浓厚，教师可以提供较多的图片、标本、模型等，鼓励学生自己观察、