奇妙的二氧化碳PPT课件3 沪教版

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《奇妙的二氧化碳》PPT课件 (公开课专用)2022年沪教版 (3)

《奇妙的二氧化碳》PPT课件 (公开课专用)2022年沪教版 (3)

C.石蜡+氧气
二氧化碳+水
点燃
D.碳+氧气
二氧化碳
点燃
【解析】选B。分解反应的特点是“一变多”,即一种反应物
反应后生成两种或两种以上物质的反应。分析四个选项,A、C
既不是化合反应也不是分解反应,D属于化合反应,B属于分解
反应。
4. (2012·台州中考)碳的耗用量称为 “碳足迹”,一般情况下,排放的二氧化 碳越多,“碳足迹”就越大。“碳足迹” 的计算包括一切用于电力、建设、运输 等方面的能源以及我们所使用的消耗品。 以下做法可以减小“碳足迹”的是 ( ) A.减少一次性筷子的使用 B.大量使用煤、石油等燃料 C.将生活垃圾进行焚烧处理 D.以私家车出行代替公共交通工具
考点 1 二氧化碳的性质与用途
【典例】(2012·苏州中考)下列关于二氧化碳的说法错误的
是( )
··
A.二氧化碳可用于制碳酸类饮料
B.干冰(固体二氧化碳)可用于人工降雨
C.常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体
D.大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用
【解析】选C。本题主要考查关于二氧化碳的性质及用途。 二氧化碳溶于水生成碳酸,因此可以制碳酸类饮料;干冰在升 华时会带走大量的热,因此可以用于人工降雨;常温下二氧化 碳是无色无味无毒的气体;植物的光合作用需要消耗大量的 二氧化碳,因此二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用。 故选C。

(3)确定气体收集装置应考虑的因素是____________和
_____

【解析】(1)实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳,是 固体与液体反应且不需加热,应选择的仪器是集气瓶、双孔 橡皮塞、锥形瓶和长颈漏斗,药品是石灰石和稀盐酸,不能选 用稀硫酸,反应的文字表达式是碳酸钙+盐酸 氯化钙+水 +二氧化碳。(2)若再利用上述仪器和药品制取氧气,应补充 盛放药品和棉花的试管,反应还需要集气瓶、单孔橡皮塞和 导管、酒精灯、铁架台等,反应的文字表达式是高锰酸钾

化学九年级沪教版 第二章 第二节 奇妙的二氧化碳(共21张PPT)

化学九年级沪教版 第二章 第二节 奇妙的二氧化碳(共21张PPT)

一、二氧化碳的物理性质
通常条件下,二氧化碳是一种无色无味的 气体,密度比空气大,能溶于水〔1体积水可以 溶解1体积的二氧化碳〕。
在一定条件下,气态的二氧化碳可以转化成 液态,甚至于变成固态的二氧化碳〔俗称“干冰〕〞
下列关于二氧化碳物理性质说法正确的是( D ) A.二氧化碳又叫干冰 B.CO2有毒,所以不能供给呼吸 C. 干冰从外界吸收热量变成气态,这 个过程叫气化
灯火实验
五、二氧化碳对人类生存环境的影响
最近美国发生的“卡特里娜〞飓风, 给美国人民的生命财产造成了巨大损失。 据气象学家的主流观点分析:飓风的频繁 活动与“温室效应〞有关,而影响“温室 效应〞的主要因素是空气中二氧化碳气体 含量的上下。
新奥尔良市受灾前后比照
链接——Earth Song
课后实践:
初中化学教材〔上教版〕
第二章第三节《奇妙的二氧化碳》
第一课时
故事导入
在意大利那不勒斯城附近有一个“死狗洞〞,狗、猫 等动物一走进去,挣扎几分钟就死了,人却可以安然无恙 地通过这个洞。迷信的人因此说,洞里面有“屠狗妖〞。 为什么会有如此奇异的现象呢?
有一天,科学家波曼尔专程来到这个洞,他在洞里到 处寻觅,始终未见“屠狗妖〞,却见洞内到处倒悬着很多 钟乳石,地下丛生着石笋,湿漉漉的泥土里冒着气泡。这 一切使波曼尔恍然大悟。接着他在洞内做了两个简单实验, 发现了“屠狗妖〞的秘密,你想知道吗?
D. CO2的密度大于空气,能溶于水
思考 题
⑴“干冰〞是“冰〞吗不?是 ⑵从刚刚讲到的“在意大利那不勒斯城附近有 一个‘死狗洞’〞,说明了二氧化碳除了密度 比空气大以外,还说明了什么?
二氧化碳不能供给呼吸
二、二氧化碳的化学性质
Ⅰ、灭火实验 结论 Ⅱ、二氧化碳与水反响 结论 Ⅲ、二氧化碳与石灰水的反响 结论

化学:2.3《奇妙的二氧化碳》课件(3)(沪教版九年级上)-18页精选文档

化学:2.3《奇妙的二氧化碳》课件(3)(沪教版九年级上)-18页精选文档
第三节
奇妙的二氧化碳
自学讨论 1、观察此图,列举产生和消耗CO2的实例。
二 氧 动植物的呼吸作用 化 碳 的 循 环
化石燃料的燃烧
大气中的二氧 化碳
森林砍伐
溶解并生成 石灰石
光合作用
CCOO22的的生生成和成消和耗消耗
2、观察此图,分析莫纳罗亚山顶空气中CO2含量是怎样变化的? 你认为产生这些变化的原因是什么?
冬季
夏季
莫纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量随时间的变化曲线
O2的实验室制法 -----温故而知新

验 室 制 取 气 体
思 路 和 方 法

化学原理
气体 药品名称
反应原理
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
O2
过氧化氢(双氧水)二氧化锰
2H2O2 MnO2 2H2O+O2↑
反应条件 反应物状态
常温 固态+液态
实验装置
气体发生 装置
收集方法
碳酸钠和盐酸反应

反应太快
1、选择制取装置 2、选择收集装置
请从如下仪器中选择,设计出你制取 二氧化碳的装置:
实验室制取二氧化碳的装置
讨论: 1.怎样检验制取的气体是 CO2?
2. 收集气体后如何验满?
澄清石灰水 变浑浊
连接仪器 检查气密性 加石灰石 加稀盐酸 收集气体
澄清石灰水 变浑浊
课堂小结
1)反应原理 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑


化 碳
2)装置图



制 法
3)收集方法
向上排空气法
4)检验方法
将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入 少量澄清石灰水,澄清石灰水变浑浊。

2024年秋季新沪教版九年级上册化学课件 第5章 奇妙的二氧化碳第1节 二氧化碳的性质与用途

2024年秋季新沪教版九年级上册化学课件 第5章 奇妙的二氧化碳第1节 二氧化碳的性质与用途
碳气体,在加压或降温时,水中可溶 度大
解较氧化碳的状态转化
实验图示
_____________________________________________
_
________________________________________
现象 结论
实验 内容
实验1:将白色滤 纸条用紫色石蕊溶 液浸泡,取出后烘 干,放入盛有二氧 化碳的集气瓶中
实验2:打开一个汽水瓶的 盖子,塞上带导管的橡皮 塞,将导管伸入滴加了紫 色石蕊溶液的蒸馏水中, 轻轻振荡汽水瓶
实验3: 将实验2 中的试管 加热
实验 图示
__________________________________
盛有空气的小气球上浮 二氧化碳的密度比空气的大
矿泉水瓶变瘪 二氧化碳能溶于水
典例1 下列关于二氧化碳的说法不正确的是( B ) A.二氧化碳无色无味 B.二氧化碳不能溶于水 C.干冰是固态二氧化碳,易升华 D.通常状况下,二氧化碳的密度比空气的大 [解析] 二氧化碳能溶于水,B错。
1.二氧化碳能与水反应 探究问题:二氧化碳是否能与水发生化学反应? 提出猜想:二氧化碳能与水发生化学反应。
5.含杂质物质化学方程式的计算 (1)在实际生产过程中,所用的原料或产物一般都含有杂质,在 计算用料和产量时,应考虑到杂质问题。 当原料中含杂质时,要先把含杂质物质的质量换算成纯物质的质量, 再进行计算。
二氧化碳的性质
二氧化碳的用途
不能燃烧也不支持燃烧
(化学性质),密度比空气大
作为灭火剂
(物理性质)
实验 现象
滤纸不变色
___________________
溶液变红
_____________________________

九年级化学 2.3 奇妙的二氧化碳课件3 沪教版

九年级化学 2.3 奇妙的二氧化碳课件3 沪教版

二氧化碳的温室效应
二、二氧化碳的奇妙变化
联想与启示: 我们呼出的气体中约含有4%的二氧 化碳;打开汽水瓶或啤酒瓶时,会有许 多的二氧化碳气体冒出;煤、石油、天 然气、酒精等物质的燃烧也会产生二氧 化碳。有些灭火器中也装有二氧化碳; 人工降雨、舞台烟雾等都要用到二氧化 碳。你知道这其中的道理吗?
二氧化碳的状态的变化
二氧化碳是无色无味的气体, 密度比空气重,能溶于水。在通常 状况下,1L水中大约溶解1L二氧化 碳气体。增大压强,会溶解更多。
你能简要叙述一下人工降雨的 原理吗?
人工降雨的原理:
干冰在气化时要吸收周围环境中的 热量,使周围环境的温度降低,空气 中水蒸气凝结成小水滴,形成人造云
雾,甚至降水。
观察与思 考
如图2-17所示,打开一瓶汽水瓶 盖,塞上带导管的橡皮塞,另一端伸 入一支装有澄清石灰水的试管中,观
察实验现象。
二氧化碳与水的反 应
1、实验现象:
汽水瓶中有气泡产生 ,澄清的石灰水变
浑浊。
2、现象解释:
打开汽水瓶盖,再塞上橡皮塞后,瓶内 压强减小,溶解在其中的二氧化碳就会外逸, 可以看到有许多气泡通过导管进入试管中,

→ 二氧化碳
H2CO3

H2O
CO2
+
2、现象的解释:
碳酸是一种不稳定的物质,加 热容易分解成二氧化碳和水,二氧化碳 从水中逸出,石蕊试液重新变成紫色。
化合反应和分解反应
1、化合反应举例: 二氧化碳与水反应生成碳酸
2、分解反应举例: 碳酸受热分解生成二氧化碳和水
化合反应与分解反应的概念
由两种或两种以
实验现象
A试管中有气泡产生 B试管中紫色石蕊试液变成红色

沪教版化学九年《奇妙的二氧化碳》ppt课件之三

沪教版化学九年《奇妙的二氧化碳》ppt课件之三

紫色石 蕊试液 C D
B
A
B
C
D
5、下列反应既不属于化合反应,也不属于分解 反应的是( ) A、硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 B、氧化钙 + 水 氢氧化钙 C、甲烷 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水 D、高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
A
B
C
D
目前市场上销售的饮料中溶有大量的二氧化碳气体,请你用学过 的知识验证打开汽水瓶时冒出的气体中含有二氧化碳,完成下列实验 报告:
温室效应对人类生存环境影响极大。因此必须控制二氧化碳等温室气体的排 放量,我们每一个人都应为此作出贡献。
整理与归纳 二、 二氧化碳的奇妙变化
1、CO2的物理性质 (1)通常状况下是无色、无 气味的气体
[观察与思考] 在一根细木棍的两端各系上一个大小相同的小纸袋,在木棍的中 部找一支点,使两端平衡。取一瓶事先收集好的CO2,迅速倾倒入右边的纸袋中,观 察两端的小纸袋是否继续保持平衡。为什么?
纯碱 灭火
尿素
汽水
人工降雨
CO2
致冷剂
温 度 计
小结
考考你的观察能力:请你从反应物、
生成物种类的角度把下列化学反应分成 两组,并说出你的理由。
(1) 碳 + 氧气 高锰酸钾 碳酸 铁 + 氧气
点燃
二氧化碳 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
(2)
(3) (4)
加热
加热 点燃
二氧化碳 + 水 四氧化三铁
澄清石灰水
整理与归纳
2、CO2的化学性质 (1)不能供给呼吸 (2)不可燃也不助燃 (3)CO2能与石灰水反应 二氧化碳 + 氢氧化钙→ 碳酸钙 + 水

奇妙的二氧化碳PPT课件3 沪教版

奇妙的二氧化碳PPT课件3 沪教版

如何检验可乐等饮料逸出的气体中 含有二氧化碳?
二氧化碳与碳酸饮料
猜想: 二氧化碳与水反应生成碳酸 科学探究:设计实验验证
信 息 石蕊 溶于水 紫色石 遇酸性物质 变红 蕊试液 卡
设计方案: 实验操作:
实验总结:二氧化碳与水反应生成碳酸
加热变红的石蕊试液 至液体沸腾
红色变成紫色
碳酸不稳定, 受热易分解成 二氧化碳和水。
实验现象 现象分析
二氧化碳的性质
通常情况下,无色的气体。密度比空 气大,能溶于水,有三态变化。 不可燃、一般不助燃 二氧化碳能与石灰水反应 二氧化碳能与水反应,碳酸不稳定
决 定
ห้องสมุดไป่ตู้
二氧化碳能参与光合作用
二氧化碳的用途
制碳酸饮料、用于灭火、人工降雨、 制造舞台云雾、能参与光合作用等
1有了坚定的意志,就等于给双脚添了一对翅膀。
0.03%
不能增多
温度升高
沿海城市被淹没
温 室 效 应
冰川融化
土地沙漠化
0.03%
不能增多
不能减少
大气中二氧化碳的产生和消耗途径
大气中二氧化碳的产生途径 大气中二氧化碳的消耗途径
二氧化碳的三态变化
气体
加压 降温
液体
升华
降 加 温 压
固体二氧化碳 又叫“干冰”
固体
干冰的妙用
干冰的妙用
2一个人的价值在于他的才华,而不在他的衣饰。
3生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
4读一切好的书,就是和许多高尚的人说话。 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你,就不敢去摘玫瑰。
7大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己

《奇妙的二氧化碳》(课件)课件

《奇妙的二氧化碳》(课件)课件

讲授新课 当空气中二氧化碳超过正常含量时, 二氧化会碳对对人人群体产的生影有响害影响
空气中二氧化碳的体积 分数 1%
对人体的影响 感到气闷、头昏、心悸
4%~5%
感到气闷、头痛、眩晕
65以上
使人神志不清,呼吸停止, 以致死亡
Copyright 2004-2016 版权所有 盗版必究
讲授新课 久未开启的菜窖进入前为什么要进行灯火实验?
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讲授新课 三、二氧化碳的制备与利用
药品:大理石(或石灰石)与稀盐酸
固体
液体
原理:CaCO3 +HCl→CaCl2 +CO2 + H2O
应选择什么样的发生 装置呢?
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讲授新课 实验室制取二氧化碳该选哪种发生装置?
讲授新课 实验室制取CO2的步骤
1.检查装置气密性 关闭止水夹,从长颈漏斗加水 ,长颈漏斗停留一段稳定的水 柱,则气密性良好 2.在试管、锥形瓶内加大理石,从长颈漏斗中加稀盐酸 3.收集气体,验满
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实验探究
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(1)(4)一组:反应物为两种,生成物为一种
(2)(3)一组:反应物为一种,生成物为多种
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讲授新课 化合反应与分解反应 化合反应:由两种或两种以上物质生成一种新物
质的反应 多变一 分解反应:由一种物质生成两种或两种以上新物
质的反应 一变多 糖溶解在水中形成糖水,是化合反应吗?为什么? 不是,该变化为物理变化,化合反应为化学变化反类型

奇妙的二氧化碳PPT课件3 沪教版优质课件

奇妙的二氧化碳PPT课件3 沪教版优质课件
0.03%
不能增多
温 温度升高 室 冰川融化
效 沿海城市被淹没 应 土地沙漠化
0.03%
不能增多
不能减少
大气中二氧化碳的产生和消耗途径
大气中二氧化碳的产生途径 大气中二氧化碳的消耗途径
二氧化碳的三态变化
பைடு நூலகம்
气体
加压
液体
降温
升华
降加 温压
固体二氧化碳
又叫“干冰”
固体
干冰的妙用
干冰的妙用
如何检验可乐等饮料逸出的气体中 含有二氧化碳?
二氧化碳与碳酸饮料
猜想:二氧化碳与水反应生成碳酸 科学探究:设计实验验证
信 息
石蕊
溶于水

紫色石 蕊试液
遇酸性物质 变红
设计方案: 实验操作: 实验总结:二氧化碳与水反应生成碳酸
加热变红的石蕊试液 至液体沸腾
红色变成紫色
碳酸不稳定, 受热易分解成 二氧化碳和水。
实验现象 现象分析
二氧化碳的性质
通常情况下,无色的气体。密度比空
气大,能溶于水,有三态变化。

不可燃、一般不助燃

二氧化碳能与石灰水反应
二氧化碳能与水反应,碳酸不稳定
二氧化碳能参与光合作用
二氧化碳的用途
制碳酸饮料、用于灭火、人工降雨、 制造舞台云雾、能参与光合作用等
3 、善者,吾善之;不善者,吾亦善之;德善。信者,吾信之;不信者,吾亦信之;德信。 8 、那些在困难面前能够坚持到底、努力奋进的人最终能够战胜一切困难,取得最后的成功。 20 、为目标,晚卧夜半,梦别星辰,脚踏实地,凌云舍我其谁! 19 、自我反省,做自己的老师。 18 、所有的成功都来自于行动,只有付诸行动,才能一步步走向成功。 17 、美丽的空想比不上踏实地做事,只要开始行动,就算再晚也不迟。 9 、善于把握事物的规律,掌握事物的正确动向,你就会事半功倍,而后取得最后的成功。 8 、我们的梦想就在高高的山巅上,如果每天攀登一阶,矢志不渝,梦想终会实现。 2 、喜欢一个人,就勇敢的告诉他或者她。追求你真正爱的人,只要自己认为值得,那就是值得的。 9 、要寻找与自己有共同价值观的人,爱自己的人,好好珍惜,好好保护,终了一生。 17 、人生伟业的建立,不在能知,乃在能行。 14 、不管你干什么,都会有两种结果: 一种是笑话,一种是神话。如果你半途而废,只能成为别人眼中的笑话;但如果你成功了,你就变成她们眼中的神话。社会就是现实!要么不做,要么做好。 11 、面对人生的烦恼与挫折,最重要的是摆正自己的心态,积极面对一切。再苦再累,也要保持微笑。笑一笑,你的人生会更美好! 15 、生命对某些人来说是美丽的,这些人的一生都为某个目标而奋斗。 18 、天使之所以会飞,是因为她们把自己看得很轻… 8 、环境和条件不是学习的决定因素,只有人的内因最重要,不能借口学习条件不好而不努力学习。

沪教版九年级上册化学 2.2 奇妙的二氧化碳 课件 (共17张PPT)

沪教版九年级上册化学  2.2 奇妙的二氧化碳 课件   (共17张PPT)

利用下图提供的仪器,设计制取 二氧化碳的发生装置。
三、装置的选择
1.发生装置 注意事项:
长颈漏斗必须液封。
A 简单 B 便于随时添加液体
C
D
便于控制反应速率
便于控制反应的发生和停止
2.收集装置
√A B C
三、实验步骤
1.检查装置的气密性(注水法) 2.装药品(先固后液体) 3.收集气体
1.如何检验二氧化碳是否收集满?
(其他仪器自选)
一、药品选择
小资料: 大理石或石灰石、碳酸钙 浓盐酸、稀盐酸、稀硫酸
最佳组合是什么?
反应太快、无法收集
1.碳酸钙与稀盐酸:
剧烈反应,产生大量气泡。
√2.大理石与稀盐酸: 大理石表面产生大量气泡。
3.大理石与稀硫大理酸石:的主要成分碳酸钙与稀硫
酸反应产生微溶的硫酸钙,硫酸
刚开始产生气钙泡覆盖,在反碳应酸钙很的快表面停,止阻止。反
将燃着的木条放在瓶口,若木条 熄灭,则二氧化碳已经收集满。
2.如何检验集气瓶中的气体是否是 二氧化碳?
向集气瓶中倒入少量的澄清石灰水, 震荡。若澄清石灰水变浑浊,则为二氧 化碳。
某学生在实验时,不慎将试管碰坏, 试管底部有了一个小孔。请你用这只试管 设计一套制取二氧化碳气体的发生装置。 要求能随时控制反应的发生或停止。
应的进一步进行。
二氧化碳的制取
通过哪些途径能够得到 二氧化碳气体?
一、药品选择
小资料: 大理石或石灰石、碳酸钙 浓盐酸、稀盐酸
最佳组合是什么?
制得的二氧化碳气体 中会混有氯化氢
1.打开浓盐酸的瓶盖,你(观H察C到l)了气什么体现象?
你还可以闻一闻,你会解释此现象吗?
现象:白雾

2.2奇妙的二氧化碳PPT九年级化学沪教版上册精品课件

2.2奇妙的二氧化碳PPT九年级化学沪教版上册精品课件
【解析】
(2)由于铁、碳与浓硫酸发生反应时均有二氧化硫生成,二氧化硫具有漂白性,在盛有品红溶液的B试管中,通入二氧化硫,溶液褪色;
19.(1)取少量Fe2O3粉末(红棕色)加入适量盐酸,所发生反应的化学方程式为
A. pH=1的无色溶液中:Na+、Cu2+、Cl-、CO32-
(2)制印刷电路板
四、二氧化碳的用途
(8)铜在空气中受热:2Cu+O2 2CuO(红色固体变为黑色固体)
则证明已集满。(注意:此方法不可以用来检验二氧化 [解析] (1)化石燃料包括煤、石油、天然气。(2)甲烷的化学式为CH4,其燃烧的化学方程式为CH4+2O2 CO2+2H2O。(3)汽油是从石油中得到
的,不属于新能源。
5.D [解析] 风吹灭蜡烛是使蜡烛烛心的燃烧温度降到了其着火点以下,使蜡烛熄灭。
5. 验满方法:将燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭, [解析] (1)装置A中仪器a的名称是长颈漏斗。若要制取并收集干燥的CO2,首先要制取二氧化碳,再将二氧化碳通入浓硫酸中进行干燥,浓硫
酸具有吸水性,除杂质时要长进短出;由于二氧化碳密度比空气大,所以收集时应从长管进,短管出,所以导管的连接顺序是b→d→c→e→f。
3. 防治温室效应的措施 (1)从二氧化碳的产生途径,防治温室效应的措施:①减
少煤、石油、天然气等化石燃料的使用,开发新能源, 如太阳能、风能、地热能;②促进节能产品、节能技 术的进一步开发和普及,提高能源的使用效率。 (2)从二氧化碳的消耗途径,防治温室效应的措施:①大 量植树造林,严禁破坏森林;②采用物理或化学方法, 人工吸收二氧化碳。
Hale Waihona Puke 【易错提示】③同体积、同密度的C2H4和C3H6两种气体,根据m= V可以知道二者的质量相等,因为二者的最简式都是CH2,则等质量的二者含有原

沪教版九年级化学全册(全国版)《奇妙的二氧化碳》课件

沪教版九年级化学全册(全国版)《奇妙的二氧化碳》课件

大气中二氧化碳能 阻止地球向外层空 间排 放热量,其含量增 加会使全球变暖
(2) 危害: 全球气候变暖,海平 面上升,沿海城市被 淹没; 土地沙漠化; 有些地方会炎热的无 法居住; 全球厄尔尼诺现象
(3) 防治措施:
①减少含碳燃料的燃烧,开发利用新能 源。
②大力植树造林,加强绿化,严禁 乱砍 滥伐 。

2.右图是CO2性质的实验,请 回答:
(1)在实验过程中观察到哪 些现象?
(2)上述实验现象证明 CO2 具有什么性质?
(3)该性质说明CO2具有什 么用途?
动动脑
想一想
1、是二氧化碳使紫色石蕊试液变为红 色吗?
2、久盛石灰水的试剂瓶内常常附着一 层白色的固体物质,为什么?
3、二氧化碳有毒吗?
4.不可供呼吸、无毒
在进入CO2含量较多的地方(如枯井、深洞、菜 窖)前,一定要做灯火试验
三、二氧化碳的用途 1. 制作碳酸饮料等 2.作食品的保护气 3. 干冰用于人工降雨、制造舞台云雾 4. 作温室肥料(植物光合作用的原料) 5. 作灭火剂
练习
1.把二氧化碳通入紫色石蕊试液中,现象是
_紫__色_石__蕊__试__液__变_成__红__色__________ ,
二、二氧化碳的性质
(一)二氧化碳的物理性质
1.通常状况 无色无味气体
密度比空气大 能溶于水
2.有三态转化 干冰:二氧化碳固体,易升华
CO2气体
加压
降温
101KPa 升华 - 78.5C0
压缩
无色液体
降温
干冰
雪花状固体
(二)二氧化碳的化学性质
1. CO2能与水反应
已知:酸性溶液能使紫色石蕊试液变红

沪教版九年级上册化学 2.2 奇妙的二氧化碳 课件 (共15张PPT)

沪教版九年级上册化学 2.2 奇妙的二氧化碳 课件 (共15张PPT)
适用于:气体不易或难 溶与水,且不和水反应。
适用于:在相同条件下,气 体密度比空气大,且不和空 气反应。
适用于:在相同条件下,气 体密度比空气小,且不和空 气反应。
气体收集方法练习
氨气是无色有刺激性气味的气体,
易溶于水,能和水反应。密度比 1
A
空气的密度小。
C
氢气是无色无味的气体,难溶
于水,在相同条件下,密度比空 2
(4)若用装置C证明二氧化碳能与水反应生成碳酸,C中除 有少量水外,应加入的试剂是(石蕊试剂),当标有m和p的导 管口连接时,C中看到的实验现象是( 紫色石蕊试)液。变红
练习二
右图是实验室常用的装置:
完成下列问题: (1)上图中仪器a的名称是_锥__形__瓶________。 (2)A装置可用于实验室制取__氧__气_________ (填气体名称)。 (3)实验室制取二氧化碳的发生装置可选用:___B__或__C______ (填编号)。
(4)右图为某同学用一支废试管(底部有小破洞)和一些必要的仪器设计的 二氧化碳气体发生装置。请完成下列问题: ①利用该装置制取CO2时,如果要停止产生气体,如何操作? ②对比你选择的制取CO2装置,你认为该装置的优点是:
法一: 排水法
法二: 向上排空 气法
法三: 向下排空 气法
气体的收集方法:
2.2 奇妙的二氧化碳
二氧化碳的制备及性质
复习:
二氧化碳的物理性质: 1.二氧化碳是一种 无 色 无 味的 气体, 密度比空气的密度 大 ; 2.二氧化碳 能 (能、不能)溶于水,1L 水能溶解 1L 的二氧化碳;
新课:
认识药品:
稀盐酸
无色液体,混合物,主要成分是氯 化氢。
石灰石和大理石

沪教版九年级化学上册:第2章《(第2课时)奇妙的二氧化碳》ppt课件

沪教版九年级化学上册:第2章《(第2课时)奇妙的二氧化碳》ppt课件
第2章
身边的化学物质
第2课时 奇妙的二氧化碳
考点 扫描
1、知道二氧化碳的主要性质和用途。 2 、初步学习在实验室制取二氧化碳。 3、了解自然界中的氧循环和碳循环。 4、初步认识常见的化合反应和分解反应。
重点梳理
1、二氧化碳在自然界的循环: 产生二氧化碳的途径有:
①___________________;
导致温室效应增强,全球变暖,使两极冰川融 弊 化、海平面升高、土地沙漠化、极端气候事件 发生频率和强度增加等
重点 梳理
(3)防止温室效应进一步增强的根本对策是全球参 (4)控碳措施:首先,世界各国制定限制二氧化碳
与控制二氧化碳的排放量。
排放的政府和国际规定,并严格执行。其次,减少使
用化石燃料,更多利用清洁能源;开发普及节能技术;
练习反 馈
练习反 馈
3、下列有关二氧化碳的用途中,不正确的是 ( A.供给呼吸 B.作化工产品的原料 C.用于灭火 D.作气体肥料
A
)
4、取四朵用石蕊试剂染成紫色的干燥纸花进行如下操 作,能够观察到纸花变红的是 ( D )
A.喷石灰水 C.直接放入 CO2 中
B.直接喷水 D.喷水后放入 CO2 中
1) .反应原理
重点 梳理
利用大理石 (或石灰石)和稀盐酸制取,化学方程 式为 CaCO3+2HCl===CaCl2+CO2↑+H2O 。
2) .实验装置
重点 梳理
实验室制取二氧化碳反应物状态分别为块状固体 和液体,且反应不需要 (填“需要”或“不需要”)加 热,所以可选取下图所示的装置。
重点 梳理
典例解 析
(4)若要用C装置来干燥二氧化碳,C装置中应盛放的 物质是____________ 。 浓硫酸 (5)D装置通常用来除去二氧化碳中混有的少量氯化氢 NaHCO +HCl═NaCl+H O+CO ↑ 气体,请写出化学方程式_____________________。

沪教版(全国)化学九年级上册 2.2:奇妙的二氧化碳-课件(共16张PPT)

沪教版(全国)化学九年级上册 2.2:奇妙的二氧化碳-课件(共16张PPT)

H2O
CO2
CuO
分解反应: 一分多
一、二氧化碳性质
(一)物理性质:
通常状况下为无色无味气体,能溶于水 (1体积水中大约能溶解1体积二氧化碳气 体),密度比空气大。
(二)化学性质:
1.不能供给呼吸
2.一般情况下不能燃烧,也不支持燃烧
3.能与澄清石灰 4.能与水反应
化合反应:多合一
二、化学基本反应 分解反应:一分多
1、绿色植物的光合作用 2、海水的溶解 3、碳酸盐的形成
CO2对环境的影响(温室效应)
③防治措施
①什么是温室效应
当大气中的二氧化碳气体等气体的含量升高时, 会增强大气对太阳光中红外线辐射的吸收,阻止地球 表面的热量向外散发,使地球表面的平均气温上升, 这就是所谓的 “温室效应”。
②危害 a.两极冰川融化,海平面上升。 b.气候反常,海洋风暴增多 。 c.土地干旱,沙漠化面积增大。
a.尽量减少使用化石燃料。 பைடு நூலகம்.利用太阳能、风能等清洁燃料。 c.大力植树造林,严禁乱砍滥伐。
二氧化碳[CO2]所具有的性质 (一)物理性质
1. 色、味、态:
通常情况下,无色、无味的气体
2. 密度:比空气密度大
3.溶解性:通常情况下 1L水溶解1LCO2
(4二.三)态化转学化性:质
CO2 加压 无色气体 降温
作业:
1、 (家庭作业) ①课本P45第1、2、6小 题 ②练习册P14~15。
2、(书面作业) ①写出化合反应和分解反应的文字表达式
各三个,并注明各物质的化学式。
Ca(OH)2 CO2
CaCO3 H2O
(4)二氧化碳与水的反应
二氧化碳+水 碳酸 化合反应
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实验现象 现象分析
二氧化碳的性质
通常情况下,无色的气体。密度比空
气大,能溶于水,有三态变化。

不可燃、一般不助燃

二氧化碳能与石灰水反应
二氧化碳能与水反应,碳酸不稳定
二氧化碳能参与光合作用
二氧化碳的用途
制碳酸饮料、用于灭火、人工降雨、 制造舞台云雾、能参与光合作用等
我们很容易遭遇逆境,也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间,如果不前进,不会自我激励的话,就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分,主要表现在对于在压力或者困境中,个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力,在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下,都发挥着关键性的 有弹性,经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向,而缺乏这种能力的人,在逆境中的表现就大打折扣,表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊:“我是世界上最棒的棒球手!”然后扔出棒球,挥动……但是没有击中。接着,他又对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”扔出棒球,挥动依旧没有 和球,然后用更大的力气对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”可是接下来的结果,并未如愿。男孩子似乎有些气馁,可是转念一想:我抛球这么刁,一定是个很 喊:“我是世界上最棒的挥球手!”其实,大多数情况下,很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励,可是,这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著,而这执著
迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现,他们之所以达不到自己孜孜以求的目标,是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清,使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此,真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线,有起也有落,但你 你的时间表,框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错,也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时,要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样,在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说,不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力,如果学会了把握困难带来的机遇,你自然会动力陡生。所以,困难不可怕,可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是,仅凭别人的一面之辞,把自己的个人形象建立在别人身上,就会面临严重束缚自己的。因此,只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己,应该经常自省。有时候我们不做一件事,是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时,往往会把必须做的事放在一边,或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲,尽管去做,不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情,一旦做起来了尽管乐在其中。所以, 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时,你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事,放松可以产生迎接挑战的 社会,面对工作,一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾,都不会去怜惜一个不努力的人,更不会去同情一个懒惰的人,一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟,成功需要自己去努力。当今社会的快速发展,各行各业的疲软,再加上每年几百万毕业生涌向社会,社会生存压力太大,以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀,看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车,我们心急如梵,害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己,太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料,塞满了电脑各大硬盘;报名流行的各种付费社群,忙的人仰马翻;于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗?这是有一次自己疲于奔命,病倒了,在医院打点滴时想到的。我时常恐慌,害怕自己浪费时间,就连在医院打点 浪费。想快点结束,所以乘着护士不在,自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了,过了差不多十分钟,真心忍不住了,只好叫护士帮我调到合适的速 就在想,平时做事和打点滴何尝不是一样,都是有一个度,你太急躁了、太想赶超,身体是受不了的。身体是革命的本钱,我们还年轻,还有大把的时间够我们改变, 1000前面的那个若是1都不存在了,后面再多的0又有什么用?我是一个急性子,做事风风火火的,所以对于想改变自己,是比任何人都要心急。这次病倒了,个人感觉 通乱忙乎才导致的,病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天,我跟自己的大学老师打了一个电话,想让老师帮我解惑一下,自己到底是怎么了。别人也很努力 我了,为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了?老师开着电脑,给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”,保龄球投掷对象是10个瓶子,你 是90分,而你如果每次能砸倒10个瓶子,最终得分是240分。故事讲完,老师问我明白啥意思没?我说大概猜到一点,你让我再努力点,对吗?不对!你已经够努力了 你,你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩,每一个场馆得分都是90分,而有些人,则是只在一个场馆玩,玩多了,他就能 倍,得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”,一个人选择好一处地基,就在那里一直坚持不懈的挖下去,而另一个人则是到处选地基,这边挖几米, 出水来了,而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先,你必须承认努力是必须的,只要你比别人努力了那么一点,你确实能超过一些人。只是人的精力也是有 终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后,我调整了几天,也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来,挑出最 再以此类推,排完手中所有的计划。对于那些不是很急的,对目前生活和工作不是特别重要的,先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么?当然是七月份的转行新媒体 第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多,那怎么办呢?先挑自己有点底子的,有点基础的,把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的,所以就给自己一 文字,加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一,所以在训练文案的同时,还得练习PS,给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗?不敢有 不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话:每当我一天什么也没干的时候,我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候,我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候 我三天什么都没干啊,我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来,我已经养成一种习惯,绝不让任何一分钟死有余辜:我在堵车的时候听日语,在等人的 在任意两件事的衔接点那里扒出细缝,用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋,也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现,我的工作时间越来越长 绪越来越焦躁,只要有十分钟的无作为,我就会变得非常慌张!而我的社交时间也不得不尽量地缩短,我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是,我的工作量明明没有变 递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻,因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现,直到我意识到问题的关键“没
如何检验可乐等饮料逸出的气体中 含有二氧化碳?
二氧化碳与碳酸饮料
猜想:二氧化碳与水反应生成碳酸 科学探究:设计实验验证
信 息
石蕊
溶于水

紫色石 蕊试液
遇酸性物质 变红
设计方案: 实验操作: 实验总结:二氧化碳与水反应生成碳酸
加热变红的石蕊试液 至液体沸腾
红色变成紫色
碳酸不稳定, 受热易分解成 二氧化碳和水。
0.03%
不能增多

温 温度升高 室 冰川融化
效 沿海城市被淹没 应 土地沙漠化
0.03%
不能增多
不能减少
大气中二氧化碳的产生和消耗途径
大气中二氧化碳的产生途径 大气中二氧化碳的消耗途径
二氧化碳的三态变化
气体
加压
液体
降温
升华
降加 温压
固体二氧化碳
又叫“干冰”
固体
干冰的妙用
干冰的妙用
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